亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 識(shí)字教案

      時(shí)間:2023-04-09 16:40:45 教案 投訴 投稿

      【精華】識(shí)字教案范文錦集五篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的識(shí)字教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      【精華】識(shí)字教案范文錦集五篇

      識(shí)字教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容

        識(shí)字4

        擬 2 課時(shí)

        累 計(jì)

        第 76 課時(shí)

        第 2 課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、 能正確讀準(zhǔn)、書寫本課6個(gè)生字。

        2、 通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):能正確書寫本課6個(gè)生字。

        難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

        教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

        一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。

        1、 讀生字、新詞卡片。

        2、 指讀韻文。

        二、 指導(dǎo)寫字。

        1、 學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

        2、 小組試說(shuō)。

        3、 重點(diǎn)指導(dǎo):

        田:第二、四筆是什麼?書空說(shuō)筆畫。

        牛:共有幾筆,指名書空,說(shuō)筆畫。

        4、教師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。

        實(shí)施修改意見

        指導(dǎo)背誦,邊背邊想象。

        指導(dǎo)寫好筆畫提

        精搜彩集創(chuàng)信意息

        精彩創(chuàng)意:

        學(xué)生提前預(yù)習(xí),課上以四人小組為單位,討論、交流,然后再全班交流:書空、到黑板田字格中板書。

        實(shí)施修改意見

        作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

        1、 必做。

       。1) 讀、背韻文。

       。2) 生字四遍。

        2、選做:繼續(xù)觀察、了解其它的'小昆蟲。

        實(shí)施修改意見

        教學(xué)札記

        孩子天生喜歡大自然,學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的喜歡的昆蟲時(shí),教室里就象炸了鍋一樣?墒牵械膶W(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi),可見學(xué)生對(duì)昆蟲這個(gè)詞,并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此,我認(rèn)為,教師必須給出一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。

      識(shí)字教案 篇2

        新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來(lái)了一個(gè)明媚的春天。沐浴在春風(fēng)中,伴隨著新課程改革的腳步向前走,我越來(lái)越感受到:它有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力,它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過(guò)程中,我和我的學(xué)生一道認(rèn)真學(xué)習(xí)了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第一冊(cè)和第二冊(cè)”。呼吸著新鮮的空氣,領(lǐng)悟著新的理念,透過(guò)新課改,看到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從教材內(nèi)容到教學(xué)方法到學(xué)生,我都有了新的認(rèn)識(shí)。

        語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 400個(gè)字,并會(huì)寫100個(gè)字,第二冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字。與原來(lái)的教材相比,這套教材的識(shí)字量大大增加,識(shí)字時(shí)間提前了,并且實(shí)行認(rèn)字和寫字分開。識(shí)字課的形式靈活多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)子、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)字組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)等。要求認(rèn)識(shí)的字多,會(huì)寫的字相對(duì)少一些。根據(jù)以上特點(diǎn),我設(shè)計(jì)學(xué)生識(shí)字時(shí)讓快樂(lè)相隨:把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合,在生活中、課堂內(nèi)外、交流時(shí)進(jìn)行有趣的識(shí)字。

        一、留心生活處處皆學(xué)問(wèn)

       漢字的創(chuàng)造來(lái)源于生活,識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來(lái) ,到生活中去,生活就是一本百科全書,有生活的地方就有漢字,教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶,讓所學(xué)的字無(wú)數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前,只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié),這樣才能處處把字識(shí)。日積月累,天長(zhǎng)日久識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。例如上街去買東西,一路上店鋪鱗次櫛比,商店里,超市里,商品琳瑯滿目,我們就可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌,商品的名稱,商品的說(shuō)明書等,認(rèn)出自己學(xué)過(guò)的字,加以鞏固所學(xué),對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,可以問(wèn)一起去上街的同伴或親人,也可以記下字形,回家去問(wèn)家長(zhǎng)或老師,也可以請(qǐng)出不會(huì)說(shuō)話的老師----字典公公來(lái)幫忙。又例如認(rèn)識(shí)了同學(xué),記住他的姓名,全班的.小朋友的名字都記住了,一、兩百個(gè)字也就認(rèn)識(shí)了。如在家看電視時(shí),要求學(xué)生多看上方或下方的字幕,張嘴讀一讀這些句子,認(rèn)一認(rèn)你見或?qū)W過(guò)的字,加深對(duì)所學(xué)字的記憶;看到家人看報(bào),也湊一份熱鬧,在一旁讀一讀,朗誦幾篇;過(guò)年過(guò)節(jié),親人來(lái)信了,發(fā)短信了,也去讀一讀,有時(shí)也寫一寫信;過(guò)年時(shí)家家貼上的對(duì)聯(lián),認(rèn)一認(rèn),抄一抄,記一記……留心生活處處皆學(xué)問(wèn),這就要求學(xué)生做生活的有心人,事事留心,處處留神,讓識(shí)字與生活同步。

        二、課內(nèi)課外源源活水來(lái)

       崔巒理事長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出:識(shí)字提倡“兩條腿走路”:一是課內(nèi),二是課外。課內(nèi)識(shí)字向課外延伸,課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。我告訴小朋友:我們中國(guó)的漢字很奇妙,一個(gè)漢字可以是一首詩(shī)、一幅畫、一首兒歌、一個(gè)故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以熟帶生、偏旁帶字,加一加、減一減、換一換,分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語(yǔ)、小組合作、游戲識(shí)字等,采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時(shí),我就用猜字謎的方法,讓學(xué)生猜一猜這是什么字:“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面,讓大家猜。游戲識(shí)字采用多種形式,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),如“啄木鳥”游戲:用“開火車”的方式來(lái)認(rèn)讀生字或詞語(yǔ),讀對(duì)的詞語(yǔ)請(qǐng)大家跟讀一遍,讀錯(cuò)了,可自己做“小小啄木鳥”主動(dòng)起立自我糾正。如不站起來(lái)自我糾正,其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥”幫助糾正,若糾正對(duì)了,大家就跟讀,若還是不對(duì),其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥”依此進(jìn)行。還可以用“送信到家”、“對(duì)號(hào)入座”、“情景表演”、“叫號(hào)出征”、“畫文展示”等進(jìn)行游戲識(shí)字教學(xué)。

        興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)于識(shí)字有了濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,在學(xué)到了一定的識(shí)字方法與識(shí)字技巧以后,不僅課內(nèi)注意識(shí)字,課外也會(huì)利用各種形式識(shí)字。在課外識(shí)字中我讓學(xué)生用上“識(shí)字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成,在上面寫上新近認(rèn)識(shí)的字,并注上拼音。還可自制“識(shí)字剪報(bào)”,有時(shí)間就拿出來(lái)看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。另外課外閱讀書籍當(dāng)然是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法,識(shí)字的目的本來(lái)就是為了閱讀更多的書籍,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。我們可利用文學(xué)名著、自讀課本、校本教程進(jìn)行課外識(shí)字。也可以開展各種識(shí)字競(jìng)賽。成就動(dòng)機(jī)是低年級(jí)學(xué)生課外識(shí)字的最大內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)學(xué)生都有展示自己的識(shí)字成果的愿望,而學(xué)校舉辦“識(shí)字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動(dòng),誰(shuí)在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)的字多、記得牢,就能被評(píng)為“識(shí)字大王”、“故事大王”。

        “課內(nèi)課外,兩條腿走路”雙管齊下,讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來(lái)的源頭活水,學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)中將是碩果累累。

        三、交流識(shí)字人人是老師

       一個(gè)人擁有一件快樂(lè)的事,把他告訴另一個(gè)人,這樣世上就有兩個(gè)人擁有了這件快樂(lè)的事,快樂(lè)在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識(shí)字教學(xué),你認(rèn)識(shí)一個(gè)字,我認(rèn)識(shí)一個(gè)字,兩個(gè)人一交流,兩個(gè)人就都認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字。全班幾十個(gè)人,兩兩交流,識(shí)字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就

        曾嘗試著讓學(xué)生一天識(shí)一個(gè)字,當(dāng)一回小老師,把你認(rèn)識(shí)的這個(gè)字寫在黑板上,教給其他小朋友,還可要求他說(shuō)出他記住這個(gè)字的方法,他就成了一字之師。有時(shí)由于時(shí)間不夠,也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,每 4人或6人為一小組,每個(gè)人當(dāng)一回老師把自己平時(shí)所認(rèn)的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時(shí)可以當(dāng)同學(xué)的老師,在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂(lè),成功的喜悅,在教與學(xué)中得到提升。教會(huì)了別人,也鞏固了自己所學(xué),在交流中人人為師,這樣識(shí)字教學(xué)中就多了一份快樂(lè),多了一份進(jìn)取,多了一份責(zé)任。

        小小漢字,蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)和活動(dòng)范圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,使學(xué)生積極地快樂(lè)地參與識(shí)字教學(xué),處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐,學(xué)生就能獲得成功的喜悅,從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

      識(shí)字教案 篇3

        學(xué)目標(biāo):

        1.看懂圖畫內(nèi)容,能通過(guò)觀察畫面,加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。

        2.學(xué)會(huì)生字新詞,了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。

        3.能正確、流利地朗讀句子。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        出示投影(新農(nóng)村景象)

        l.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)

        2.請(qǐng)學(xué)生描述圖景,談?wù)勛约旱母惺。(農(nóng)村的變化真大呀)

        師:圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里,你們想知道他們家里都有誰(shuí)?他們是怎樣生活的嗎?讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。

        二、學(xué)習(xí)生字新詞,讀句子

        1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字(投影出示生字卡片):“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。

        2.認(rèn)讀新生字:“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。了解字義。

        重點(diǎn)指導(dǎo):“女”共3筆,筆順是:()

        過(guò)渡語(yǔ):今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法,那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少,書寫較簡(jiǎn)單的熟字組合成一個(gè)新字。

        3.大家仔細(xì)觀察,老師把“女”和“馬”放在一起,稍作改動(dòng),就變成了“媽”(出示音節(jié)及生字卡片),齊讀,這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁(),一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰(shuí)組詞?你能用“媽媽”說(shuō)一句話嗎?讀書上的句子,說(shuō)說(shuō)這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順:“”;指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié):“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁?(“媽媽”是女性,所以是女字旁),了解部首與字的聯(lián)系。

        4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。

        (1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字的'組成,認(rèn)識(shí)新部首,學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。

       。2)讀熟生字所組成的新詞及句子。

       。3)了解偏旁與字的關(guān)系。

        5.小組討論自學(xué)成果。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        交流自學(xué)成果,教師予以指導(dǎo)

        1.指名領(lǐng)讀,逐個(gè)分析生字的組成,并認(rèn)識(shí)新部首,說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句,練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。

        2.齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。

        3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

        4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

        重點(diǎn)指導(dǎo)

        “北”的筆順是:()

        “村”是平舌音,“城”是翹舌音。

        “村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。

        二、齊讀全課字、詞、句

        三、小結(jié):這兩節(jié)課你學(xué)到了什么?(今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字)。

        四、布置作業(yè)

        完成課后2、3題。

      識(shí)字教案 篇4

        一、教材簡(jiǎn)析

        《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口?勺寣W(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。

        2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

        3、有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

        三、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

        2、能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。

        四、課前準(zhǔn)備

        多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語(yǔ)。

        五、課時(shí)安排 一課時(shí)

        六、教學(xué)過(guò)程

        一、激發(fā)興趣,從單元導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎? (出示詞語(yǔ)“困難”。)

        你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?你們?cè)谏、學(xué)習(xí)中,遇到過(guò)困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是。∮龅嚼щy要想辦法解決,請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ))

        2、這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事,里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎?(想)

        3、那好,現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng),(播放動(dòng)畫片咕咚的照片)請(qǐng)咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評(píng)選出“智慧星”,你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

        大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲,使之貫穿整個(gè)課堂,識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學(xué),在游戲中樂(lè)。

        二、闖關(guān)游戲,識(shí)記生字

       。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)

       1、“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始,請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》,讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

        2、剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真,這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過(guò)的三人“眾”,對(duì)嗎?

        現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀,要讀準(zhǔn)字音喲!

        3、我們通過(guò)讀書猜出謎底是“眾”。

        孩子們說(shuō)可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演,我想起來(lái)可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象,然后再讓這三個(gè)孩子齊讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作。

        4、編字謎識(shí)記“團(tuán)”“量”。

       。ǎ保ǘ嗝襟w課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的'生字,請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧!

        國(guó)字玉出門,人才進(jìn)了門。

       。ǎ玻┎轮i語(yǔ)有趣,編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎?

        元旦到,家里真熱鬧。

       。ǎ常┐蠹艺媛斆,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀!

        邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮?梢钥闯,學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的。

       。ǘ┎轮i闖第二關(guān)

        1、祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān),下面這一關(guān)可就有些難度了,誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)?(指名讀第二則謎語(yǔ))

        2、小朋友們,這一則謎語(yǔ)可難了,你們猜得出來(lái)嗎?(秋)

        能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎?

        把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語(yǔ))

        3、這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶,都沒(méi)有難住大家,你們可真會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語(yǔ),完成這兩項(xiàng)任務(wù):

        (1)畫一畫:畫出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。

        (2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。

        4、(師生交流)哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果?你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力,認(rèn)識(shí)了哪些生字?也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

        5、多聰明的孩子!既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ),又會(huì)讀書,還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認(rèn)識(shí)了生字寶寶。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?

        總結(jié)方法:加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾……

        6、你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢。ㄗYR你們!闖過(guò)第二關(guān))

        (三)猜謎闖第三關(guān)

        1、同學(xué)們,你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候,要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡:互相尊重,認(rèn)識(shí)生字“互、尊、重”)

        2、認(rèn)識(shí)“令”“純”

        “令”字特別容易看成什么字?(今)

        師:你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎?

        生:今天多一點(diǎn)。

        我們?cè)谀睦镒畛R姷健凹儭弊?(?lián)系生活記憶生字)

        3、同學(xué)們,好朋友之間要互相尊重!盎ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋(gè)字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語(yǔ)里了,下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān),這一關(guān)真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。)

        4、咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f(shuō)?咕咚你有話想說(shuō)嗎? “我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確!蹦呛茫屛覀円黄鹑タ纯。(課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字)

        5、咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎?我還要說(shuō)“祝賀你們,闖過(guò)第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,請(qǐng)跟著音樂(lè)一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧。▽W(xué)生:“智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂(lè)多又多!保

        三、智慧樹樂(lè)園,鞏固生字

        1、識(shí)字鞏固:小朋友,大家好!歡迎你們來(lái)到“智慧樹樂(lè)園”。今天你們?cè)凇安轮i闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來(lái),我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請(qǐng)你自己先讀一讀。

        低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝,我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,活躍了課堂氣氛。

        2、讀句子

        1、這真是一場(chǎng)及時(shí)雨!

        2、我們遇到困難,要團(tuán)結(jié)起來(lái),互相幫助。

        3、小強(qiáng)的力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

        這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞,把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。

        3、猜字謎游戲

        1、四四方方一座房,才字里面裝。

        2、日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

        3、千里相逢在一起。

        四、指導(dǎo)書寫

        1、出示要寫的字。教師:“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫?(跟、量、最)”

        2、老師:“你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

        3、抓住要點(diǎn),板書示范。教師:“寫‘量、最’這兩個(gè)字時(shí),上面的‘日’要寫扁一些,中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。

        4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹,比較對(duì)照,最后再書寫。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(放音樂(lè))

        5、小組互相評(píng)議,誰(shuí)寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        六、拓展延伸,走向課外

        猜謎語(yǔ)多有趣!不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋,還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語(yǔ),也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比,在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí),誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶?讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè)吧!

        教學(xué)反思:猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲,本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于猜字謎更感興趣了,同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙,盡管對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō),書上的三則謎語(yǔ)不好猜,一則比一則難,但是,授之以魚不若授之以漁,相信只要肯動(dòng)腦思考,體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過(guò)程,孩子們一定能猜得更好更快。

      識(shí)字教案 篇5

        大班前識(shí)字活動(dòng):有趣的部首

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.在動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、找一找中感知“扌”的漢字。

        2.發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系,鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

        3.感受漢字部首的豐富性,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、律動(dòng)導(dǎo)入,感知手部動(dòng)作

        我們一起聽著音樂(lè)來(lái)做游戲吧!玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作?

        剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作?幼兒說(shuō)說(shuō)演演。

        二、在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、找找中感知提手旁

        1.感知提手旁

        老師帶來(lái)了這些動(dòng)作的漢字,它們有什么相同的地方?

        手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作,還可以做哪些動(dòng)作?(幼兒說(shuō),教師記錄)

        是不是所有和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢?

        老師來(lái)讀一讀漢字,你們做出相應(yīng)的動(dòng)作好嗎?

        2.尋找提手旁

        幼兒找書里帶有“扌”的`漢字,并圈出來(lái)。

        看一看大家找的對(duì)不對(duì),有沒(méi)有不一樣的?

        三、猜測(cè)、操作,感受部首的豐富性

        1.看動(dòng)作猜測(cè)。

        教師演示動(dòng)作,幼兒猜測(cè)動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。(帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。)

        2.圖片分類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        請(qǐng)小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的?

        看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字,都有“口”;和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”;和樹木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。)

        四、觀看視頻,萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的興趣老師這里還有部首兒歌呢,一起欣賞一下!

        漢字的秘密還有很多,下次我們?cè)僖黄鹑グl(fā)現(xiàn)吧!

      【識(shí)字教案】相關(guān)文章:

      識(shí)字的教案01-09

      教案:識(shí)字07-28

      《識(shí)字》教案09-19

      《識(shí)字8》教案05-11

      《識(shí)字3》 教案02-16

      識(shí)字游戲教案06-14

      《識(shí)字5》教案02-21

      《識(shí)字7》教案07-22

      識(shí)字六教案01-12

      識(shí)字5教案01-17

      Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有