【精品】小蝌蚪找媽媽教案3篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

　　2、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

　　3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

　　二、教學重點與難點：

　　1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。

　　2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　三、教學時間：

　　3課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

　　(一)直接揭題、讀題。

　　學習生字“蝌蚪”。

　　(二)初讀課文。

　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

　　這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

　　2、檢查初讀情況。

　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

　　(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

　　(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ? (4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

　　(5)送生字回家。

　　過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯了，你就坐下來讀。

　　(6)反饋讀錯的情況，集體糾正。

　　(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

　　生說，也就是故事的大概內(nèi)容。

　　(三)完成課后作業(yè)：

　　第1題，寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的指導。

　　第二課時

　　要點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　(一)小蝌蚪的樣子。

　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長長的尾巴。

　　2、讀一讀句子。

　　3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

　　4、說一說你自己所畫的圖。

　　5、練一練。

　　小蝌蚪游來游去。

　　(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

　　(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

　　(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

　　1、過渡。

　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號。

　　(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

　　(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

　　(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認識“短”

　　(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

　　2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

　　3、交流，既評一評。

　　4、改一改。

　　5、說一說。

　　參照課后五：選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著

　　小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青蛙。

　　6、讀一讀。

　　(三)青蛙的樣子。

　　1、讀一讀，找一找。

　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

　　生：四條腿，寬嘴巴。

　　生：披著碧綠的'衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

　　2、說一說。

　　師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。

　　(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

　　第三課時

　　要點：指導分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

　　(一)鞏固練習：

　　1、復習新詞，聽寫詞語。

　　2、排列順序：

　　( )小蝌蚪的尾巴變短了。

　　( )小蝌蚪又長出了兩條前腿。

　　( )小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

　　( )小蝌蚪的尾巴不見了。

　　( )小蝌蚪長出了兩條后腿。

　　3、填空完成。

　　青蛙四條腿、()嘴巴、披著()，露著()，鼓著()。

　　(二)分角色朗讀全文。

　　1、分組讀。

　　2、抽組讀，評議。

　　3、選擇喜歡的角色讀。

　　(三)讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

　　教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。

　　(四)隨堂練習。

　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　活動意圖：

　　本次音樂教案講述了一個“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

　　2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

　　活動重點：體驗表演的樂趣。

　　活動難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學說各角色的話。

　　活動準備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌音樂，學蝌蚪游。

　　1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

　　2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）

　　3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

　　二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

　�。�1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

　�。�2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的`媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧�！�

　�。�3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

　�。�4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽�！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉�，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

　　三、在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。

　�。�1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

　�。�2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

　�。�3）重復小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

　�。�4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠�。（音樂上�?/p>

　　四、學說角色的話。

　　1、學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學說鴨媽媽的話）

　　2、學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦�上�?/p>

　　五、游戲重新開始。

　　請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

　　六、結(jié)束。

　　師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　教學目標：

　　會認“灰 迎”等8個生字。會寫：河 姐“等6個字。

　　正確流利有感情的朗讀課文。

　　了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對科學的興趣。

　　教學重難點：認讀生字，了解青蛙的成長過程

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？

　　（板書：小蝌蚪找媽媽）

　　二、從圖入手指導總觀全圖

　　問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？

　　三、讀全文，理解一、二自然段

　�。�1）讀準字音。

　�。�2）標出自然段。

　�、賳枺耗囊蛔匀欢螌懶◎蝌降臉幼�？

　　②學生再讀第一自然段。

　　問：小蝌蚪什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。）

　�、圩杂勺x第二自然段。

　　問：第二自然段有幾句話？（三句話）說說每句話什么意思？重點指導三個問題，要求先談問題a.過了幾天，小蝌蚪有什么變化？看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置？b.它見到了什么，問了什么話？（見到鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里。）c.它是怎樣得到回答的？（板書：四條腿寬嘴巴）

　　師小結(jié)：學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話？②想每句話什么意思？③讀問題看圖回答問題。

　　四、再讀第二自然段，體會小蝌蚪找媽媽的.心情

　　第二課時

　　一、讀第二自然段，想想第二自然段講的是什么？

　　二、三個學生分別讀三、四、五自然段

　　（1）問：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）

　�。�2）師扶著學習第三自然段。指導學生分步驟學習。

　�、僮x全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問題，看圖回答問題。④再讀全段。

　�。�3）放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的，怎么做的？

　�。�4）問：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的？（迎上去、追上去、游過去）它們在意思上有什么不同？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去：真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情，因為這次肯定不會錯了，于是就高高興興地游過去。

　　三、講讀第五自然段

　　問：第五自然段有幾句話？

　　1 第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個的變化過程。

　　2 第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？

　　四、小結(jié)：同學們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！

　　五、指導寫字

　　出示生字，讀一讀

　　觀察它們的位置，想想該怎么寫。

　　學生描紅，臨寫，師巡視輔導。

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