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    2. 小蝌蚪找媽媽教案

      時間:2023-04-09 12:16:32 教案 投訴 投稿

      【精品】小蝌蚪找媽媽教案3篇

        作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【精品】小蝌蚪找媽媽教案3篇

      小蝌蚪找媽媽教案 篇1

        一、教學目標:

        1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應該保護青蛙。

        2、學會本課的14個生字,認識“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

        3、能按問題的提示擴寫句子,把句子寫具體,通過選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 4、會分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個自然段。

        二、教學重點與難點:

        1、教學重點:學習生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護青蛙人人有責。

        2、教學難點:認識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

        三、教學時間:

        3課時

        四、教學過程:

        第一課時

        教學要點:讀通課文,學習本課的14個生字,認識“矢”字旁,理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

        (一)直接揭題、讀題。

        學習生字“蝌蚪”。

        (二)初讀課文。

        1、要求:邊讀邊把生字劃出來,多讀幾遍,把它讀正確。

        這是個非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

        2、檢查初讀情況。

        生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)按照課文讀一讀,即帶拼音。

        (2)看著黑板讀一讀,不帶拼音。

        (3)字形的教學:你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ? (4)我說你做:師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

        (5)送生字回家。

        過渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯了,你就坐下來讀。

        (6)反饋讀錯的情況,集體糾正。

        (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

        生說,也就是故事的大概內(nèi)容。

        (三)完成課后作業(yè):

        第1題,寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的指導。

        第二課時

        要點:認識蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

        (一)小蝌蚪的樣子。

        1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。

        找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長長的尾巴。

        2、讀一讀句子。

        3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物)。

        4、說一說你自己所畫的圖。

        5、練一練。

        小蝌蚪游來游去。

        (1)小蝌蚪在哪里游來游去?

        (2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

        (二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

        1、過渡。

        師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號。

        (1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。

        (2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出兩條前腿。

        (3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機認識“短”

        (4)不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

        2、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程。

        3、交流,既評一評。

        4、改一改。

        5、說一說。

        參照課后五:選詞填空,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。又先最后接著

        小蝌蚪()長出了兩條后腿,()長出了兩條前腿,()尾巴變短了,()尾巴不見了,變成了一只小青蛙。

        6、讀一讀。

        (三)青蛙的樣子。

        1、讀一讀,找一找。

        師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長什么樣,你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出。

        生:四條腿,寬嘴巴。

        生:披著碧綠的'衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

        生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。

        2、說一說。

        師:能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

        生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

        3、背一背青蛙的形態(tài)句。

        (四)作業(yè)布置:課堂作業(yè)本2、5、6

        第三課時

        要點:指導分角色朗讀全問,再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。

        (一)鞏固練習:

        1、復習新詞,聽寫詞語。

        2、排列順序:

        ( )小蝌蚪的尾巴變短了。

        ( )小蝌蚪又長出了兩條前腿。

        ( )小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

        ( )小蝌蚪的尾巴不見了。

        ( )小蝌蚪長出了兩條后腿。

        3、填空完成。

        青蛙四條腿、()嘴巴、披著(),露著(),鼓著()。

        (二)分角色朗讀全文。

        1、分組讀。

        2、抽組讀,評議。

        3、選擇喜歡的角色讀。

        (三)讀了課文,你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

        教育意義:要保護青蛙,知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,不要聽到一點就判斷事物。

        (四)隨堂練習。

        完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

      小蝌蚪找媽媽教案 篇2

        活動意圖:

        本次音樂教案講述了一個“有志者事竟成”的道理,也教育幼兒們要全面的看問題,不能片面化。全方位考慮問題,找出合理的答案和生活規(guī)則。

        活動目標:

        1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

        2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

        活動重點:體驗表演的樂趣。

        活動難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學說各角色的話。

        活動準備:鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。

        活動過程:

        一、欣賞兒歌音樂,學蝌蚪游。

        1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

        2、提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學一學小蝌蚪游泳)

        3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

        二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

       。1)音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

       。2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的`媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

       。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

       。4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

        三、在音樂伴奏下學蝌蚪游,吃食。

       。1)小節(jié):在音樂伴奏下重復三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

       。2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。

       。3)重復小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

       。4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠。(音樂上?/p>

        四、學說角色的話。

        1、學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學說鴨媽媽的話)

        2、學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

        五、游戲重新開始。

        請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

        六、結(jié)束。

        師:小蝌蚪們,我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

      小蝌蚪找媽媽教案 篇3

        教學目標:

        會認“灰 迎”等8個生字。會寫:河 姐“等6個字。

        正確流利有感情的朗讀課文。

        了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學生對科學的興趣。

        教學重難點:認讀生字,了解青蛙的成長過程

        課時安排:2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、揭示課題

        池塘里有一群小蝌蚪,它們想找自己的媽媽,但又不知道媽媽是誰?它在哪?我們跟他們一起去找好嗎?

        (板書:小蝌蚪找媽媽)

        二、從圖入手指導總觀全圖

        問:小蝌蚪長什么樣?我們看書上是怎么說的?

        三、讀全文,理解一、二自然段

       。1)讀準字音。

       。2)標出自然段。

       、賳枺耗囊蛔匀欢螌懶◎蝌降臉幼?

        ②學生再讀第一自然段。

        問:小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長尾巴。)

       、圩杂勺x第二自然段。

        問:第二自然段有幾句話?(三句話)說說每句話什么意思?重點指導三個問題,要求先談問題a.過了幾天,小蝌蚪有什么變化?看圖觀察小蝌蚪長后腿的位置?b.它見到了什么,問了什么話?(見到鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里。)c.它是怎樣得到回答的?(板書:四條腿寬嘴巴)

        師小結(jié):學習這段我們分三步①讀全文看有幾句話?②想每句話什么意思?③讀問題看圖回答問題。

        四、再讀第二自然段,體會小蝌蚪找媽媽的.心情

        第二課時

        一、讀第二自然段,想想第二自然段講的是什么?

        二、三個學生分別讀三、四、五自然段

        (1)問:三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同?(三、四自然段)

       。2)師扶著學習第三自然段。指導學生分步驟學習。

       、僮x全文,看有幾句話?②想想每句話是什么意思?③讀問題,看圖回答問題。④再讀全段。

       。3)放手讓學生自學第四自然段。把第二個問題改為②它們來到了哪里?看到了什么?想到了什么?③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說的,怎么做的?

       。4)問:小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時怎么做的?(迎上去、追上去、游過去)它們在意思上有什么不同?迎上去:有禮貌,也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問路一樣。追上去:小蝌蚪和烏龜前進方向相同,表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯的原因。游過去:真實地表達出小蝌蚪找媽媽的心情,因為這次肯定不會錯了,于是就高高興興地游過去。

        三、講讀第五自然段

        問:第五自然段有幾句話?

        1 第一句話什么意思?出示幻燈,顯示小蝌蚪整個的變化過程。

        2 第二句什么意思?從青蛙天天捉害蟲你想到了什么?

        四、小結(jié):同學們看圖,小蝌蚪在找媽媽的過程中隨著不斷了解媽媽的特征,自己的身體也在變化,最后終于找到了媽媽,它多高興呀!

        五、指導寫字

        出示生字,讀一讀

        觀察它們的位置,想想該怎么寫。

        學生描紅,臨寫,師巡視輔導。

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