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    2. 中班《鵝》教案

      時間:2023-03-28 16:19:36 教案 投訴 投稿

      中班《鵝》教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的中班《鵝》教案,希望能夠幫助到大家。

      中班《鵝》教案

      中班《鵝》教案1

        教案目標(biāo):

        1.通過理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

        2.學(xué)習(xí)和同伴合作開展,并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

        教案準(zhǔn)備:

        自制鞋子,襪子,花裙,項鏈,香水及鵝媽媽頭飾若干

        教案過程:

        一.出示鵝媽媽形象,引入

        1.引導(dǎo)幼兒觀察原先的'鵝媽媽

        T:小朋友看今天老師帶來了什么?(一只鵝)

        T:鵝媽媽漂不漂亮?為什么?(不漂亮,因為它光著腳,腿毛長,腰很粗,脖子長)

        T:今天天氣真好,鵝媽媽想上街去買點東西,可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

        2.欣賞,提問,根據(jù)幼兒回答出示教具

        T:鵝媽媽上街買了什么東西。浚ㄐ右m子裙子項鏈香水)

        T:鵝媽媽本來想買什么的?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意)

        二.進(jìn)一步理解內(nèi)容

        1.教師根據(jù)教具再復(fù)述,在買每樣?xùn)|西是的對話,要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

        2.提問:小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

        三.根據(jù)活動材料分角色表演

        T:小朋友都說的很好,現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板,你們愿意嗎?

        可用多種形式,讓幼兒鞏固

        活動延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》

        每組分發(fā)各種飾品,將幼兒分為4組,比賽前,教師講清規(guī)則及注意事項

        T:今天啊,鵝媽媽生病了,但是啊它想要買東西,

      中班《鵝》教案2

        一、活動目標(biāo):

        1.運(yùn)用點數(shù)、對應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。2.學(xué)會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量,感知數(shù)的守恒。3.體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

        二、活動準(zhǔn)備:白板課件、幼兒操作材料人手一份三、

        活動過程:

        1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。出示鵝大哥:“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開張了,歡迎大家來買哦!”

        2.看標(biāo)記,幼兒選物品

       。1)根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記,請幼兒選擇相應(yīng)的物品。(2)看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品,請幼兒選擇還需要買多少物品。

        3.?dāng)[放水產(chǎn)品,讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

       。1)出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品,讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。(2)出示兩種不同的物品,讓幼兒感知不同物品的擺放方式。(3)小結(jié):水產(chǎn)品的大小不同、擺放的.方式不同,但它們的數(shù)量是相同的。

        4.賣水產(chǎn)品,請幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

       。1)出示五只烏龜,烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。(2)出示小狗,用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

        5.幼兒操作,鞏固知識。(1)給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。(2)給水產(chǎn)品找朋友。(3)看實物畫點子。幼兒操作,教師指導(dǎo),(請兩位幼兒到白板上來操作)

        6.展示幼兒作業(yè),教師講評,結(jié)束活動。

      中班《鵝》教案3

        活動目標(biāo):

        1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一,

        活動準(zhǔn)備:

        1、白板課件,幼兒會念古詩《詠鵝》,2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。

        活動過程:

        一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝) 大白鵝長什么樣子?師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在韜里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?(引導(dǎo)幼兒講述并出示圖片)師:古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩,叫《詠鵝》,你會念這首古詩嗎?師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?

        二、欣賞感知,理解內(nèi)容(設(shè)計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。) 教師邊用語言描述邊示范: 有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”師:你們看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)師:大白鵝很開心,它神氣地伸長細(xì)細(xì)長長的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色), 張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!師:這只大白鵝好神氣。∧銇韺W(xué)一學(xué)神氣的樣子。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長細(xì)長的脖子,好像很神氣地樣子。)

        三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)(在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的'頭和身體的大小。師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎? 提出要求:(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)

        四、展示交流,體驗成功 展示作品:找找誰的大白鵝最神氣(播放音樂)我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩。

      中班《鵝》教案4

        活動目標(biāo):

        1、認(rèn)識鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。

        2、知道鴨、鵝有什么用處。

        3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

        教學(xué)時間:

        教時第一教時活動準(zhǔn)備:

        鴨、鵝的圖片多幅活動過程:

        1、謎語導(dǎo)入。

        師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。

        2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。

        3、問:

        (1)鵝的頭上有什么?

        (2)(手指鵝的頸)這是鵝的.什么?它長得怎樣?

        (3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

        (4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?

        (5)鵝有些什么顏色呢?

        (6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

        4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識。

        5、相同:

        (1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

        (2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。

        (3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

        6、不同:

        (1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

        (2)鵝的身體一般比鴨大。

        (3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

        (4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。

        (5)鵝蛋比鴨蛋大。

        7、今天我們認(rèn)識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"。現(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

        第二教時活動準(zhǔn)備:

        《幼兒用書》上的圖片。

        活動過程:

        1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。

        請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?

        1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

        2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?

        3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。

        活動延伸:

        帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

      中班《鵝》教案5

        活動目標(biāo):

        1、通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

        2、學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲,并能從中感知速度和時間的關(guān)系。

        3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動準(zhǔn)備:

        自制鞋子,襪子,花裙,項鏈,香水及鵝媽媽頭飾若干

        活動過程:

        一.出示鵝媽媽形象,引入故事

        1.引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

        T:小朋友看今天老師帶來了什么?(一只鵝)

        T:鵝媽媽漂不漂亮?為什么?(不漂亮,因為它光著腳,腿毛長,腰很粗,脖子長)

        T:今天天氣真好,鵝媽媽想上街去買點東西,可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

        2、欣賞故事,提問,根據(jù)幼兒回答出示教具

        T:鵝媽媽上街買了什么東西。浚ㄐ右m子裙子項鏈香水)

        T:鵝媽媽本來想買什么的。克鼮槭裁促I了這么多呢?(老板會做生意)

        二.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

        1、教師根據(jù)教具再復(fù)述故事,在買每樣?xùn)|西是的對話,要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

        2、提問:小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

        三.根據(jù)活動材料分角色表演故事

        T:小朋友都說的很好,現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的'老板,你們愿意嗎?

        可用多種形式,讓幼兒鞏固

        活動延伸:

        《鵝媽媽買鞋接力賽》

        每組分發(fā)各種飾品,將幼兒分為4組,比賽前,教師講清規(guī)則及注意事項

        T:今天啊,鵝媽媽生病了,但是啊它想要買東西,這可怎么辦呢?有沒有小朋友愿意幫助鵝媽媽的?

        T:鵝媽媽家呀住在河的對面,所以我們要爬過山買了東西去鵝媽媽家

        過程:1、每組選一名幼兒做鵝媽媽,分別站在起跑線后

        2、在教師喊開始后幼兒越過障礙在筐中任選一樣?xùn)|西給鵝媽媽后直接跑回

        3、依次輪流進(jìn)行,速度最快的一組勝利。

        活動反思:

        《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

      中班《鵝》教案6

        活動名稱:

        語言《詠鵝》

        活動目標(biāo):

        1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

        2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

        3、體驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

        活動準(zhǔn)備:

        1、已會念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。

        2、人手一盒彩筆,白紙一張。

        活動過程:

        1、課前我們先做個手指游戲《一座小橋》。

        2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

       。1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

       。2)進(jìn)行歌表演。

        3、欣賞歌曲《詠鵝》。

       。1)集體念古詩《泳鵝》。

       。2)傾聽欣賞歌曲。

        (3)討論歌曲特點:歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

       。4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

       。5)邊聽歌曲,邊做即興動作。

        在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的.內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動帶來的愉悅。

        在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻,讓幼兒觀察、欣賞的方式,感知畫面的內(nèi)容,并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問,讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。在活動的最后環(huán)節(jié),可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

        活動反思:

        本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點,他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時,我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。

      中班《鵝》教案7

        活動目標(biāo):

        1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上,感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

        2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

        3、體驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

        4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

        活動準(zhǔn)備:

        1、已會念古詩《詠鵝》,初步了解作品大意。

        2、人手一盒彩筆,白紙一張。

        活動過程:

        一、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

        二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

       。1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

       。2)進(jìn)行歌表演。

        三、欣賞歌曲《詠鵝》。

       。1)集體念古詩《泳鵝》。

       。2)傾聽欣賞歌曲。

       。3)討論歌曲特點:歌曲中有的地方很連貫,有的地方很斷頓,就像看到:鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上,鮮紅的腳掌在清清的水里劃著,泛起陣陣波浪。

       。4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

        (5)邊聽歌曲,邊做即興動作。

        四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中,幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容,并在畫完后,邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱,表達(dá)活動帶來的愉悅。

        一、猜謎導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣。

       。1)活動開始,我說出謎語“頭戴紅帽子,身披白袍子,腳穿紅襪子,唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的名稱,多數(shù)孩子都能在積極動腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入,不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

       。2)教師:在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓,他小時候很喜歡大白鵝,覺得大白鵝在水里的'樣子很美麗,于是寫了一首詩,叫《詠鵝》。

        二、由畫入境,感知古詩大意及韻律1、詩歌欣賞,利用視頻放大畫面,調(diào)動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。

        2、教師:小朋友們知道這首詩嗎?我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!

        活動反思:

        本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài),在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn),從而理解曲調(diào),較連貫的進(jìn)行演唱。

        一、古詩朗誦,加深對詩的理解這首古詩短小精湛,為孩子所熟悉與喜歡,所以這一環(huán)節(jié)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦,以富有韻律感的語調(diào)來朗誦這首詩,加深幼兒對詩的理解與喜歡。

        二、欣賞歌曲,用動作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折,具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后,許多幼兒發(fā)表自己的觀點,他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難,于是在欣賞這首歌曲時,我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作,然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進(jìn)行韻律的編排,讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌”,請小朋友用手的動作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長優(yōu)美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次,表示跳音。第三個“鵝”根據(jù)曲調(diào),節(jié)奏放慢,用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子,從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué),孩子們在動作表現(xiàn)的過程中自然的理解了歌曲的曲調(diào),并能用自己的動作加以表現(xiàn)。

        三、動作輔助,歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動作的創(chuàng)編與表現(xiàn),孩子們對歌曲的有了很好的理解,所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽的聲音來表現(xiàn)鵝兒的美麗,這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào),幼兒演唱的很投入,很輕松自然。

      中班《鵝》教案8

        活動目標(biāo):

        1.能觀察并理解圖片內(nèi)容,感知童謠的語言美。

        2.在學(xué)、說、玩中,喜歡朗讀童謠。

        活動準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識鵝的.經(jīng)驗

        物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、排序小紅旗、童謠課件

        活動過程:

        一、出示圖片,引出童謠。

        1.幼兒自主解讀圖譜。

        2.請幼兒說一說。

        3.教師示范童謠。

        二、梳理童謠,理解童謠。

        1.出示圖卡,請個別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。

        2.再次聽童謠,驗證童謠內(nèi)容。

        3.幼兒看圖說一遍童謠。

        三、說玩童謠,體驗節(jié)奏。

        1.游戲“看圖譜”說童謠。重點:幫助幼兒熟悉童謠.

        2.有節(jié)奏的趣說童謠。

        四、欣賞童謠,激發(fā)情感。

        1.欣賞不同地方的聲音念童謠。

        請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。

        2.給童謠取個名字!

      中班《鵝》教案9

        教材簡析:

        《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。教學(xué)理念:

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):認(rèn)識本課的4個生字,會寫4個字。

        2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩。

        3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片。

        教學(xué)過程:

        一、讀一讀,說一說,感知古詩大意。

        1、引趣導(dǎo)讀。

        ①師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想知道它是誰嗎?請你們先猜個謎語,猜對了,它就會跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子)(設(shè)計意圖:猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動,本課以猜謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

       、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜淼?

       、蹘煟耗銈冋f得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。(板書課題,讀課題)

       。ㄔO(shè)計意圖:通過簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩)

        2、感知詩意。

       、俨シ耪n件。 ②師:同學(xué)們,這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

        ③師:古詩是怎樣描寫這幅畫的?

        ④師:誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話?(設(shè)計意圖:借助多媒體課件,調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受,形象感知詩中描繪的景色,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣

        ,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)

        二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。 ①師:讀好一首古詩,必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師:大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢?

       、蹘煟豪蠋熥x得好不好?相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

        ⑤比賽讀。

        ⑥師:誰有信心讀好這首古詩?

        (設(shè)計意圖:每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些,*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

        三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩情趣。

       、傩蕾p動聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師:欣賞完以后,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的喜愛呢?比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺表演。(設(shè)計意圖:在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中,時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,教師適時調(diào)控,使學(xué)

        生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。

        教后反思:

        學(xué)生入學(xué)以來,第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》,本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩!对侚Z》這首詩歌語言簡練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。

        一、用圖激趣,讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

        柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌,紅掌撥動綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂活潑。如詩的畫面,如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

        于是,開課的時候,我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個單韻母,然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí):“這六個單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面!苯又揖统鍪颈菊n詩歌的配圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

        當(dāng)我出示這幅圖的時候,孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問到:“你覺得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進(jìn)行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽著我如詩的介紹,一個個聽得入神,仿佛陶醉在了畫中。這個環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動了起來,為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩歌的情景當(dāng)中。

        二、反復(fù)吟誦,感受詩歌的韻律美。

        古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而,詩歌教學(xué)要利用詩歌的`音韻美來對孩子進(jìn)行文化的熏陶,讓孩子感受詩歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。

        但是,入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次,孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過范讀,通過不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時候,首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準(zhǔn)字音。因為聽讀識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏,通過這樣有層次的讀,不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音,還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

        三、感情朗讀,學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。

        課標(biāo)要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意,重點是通過反復(fù)吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在誦讀中初步感知詩歌大意,在誦讀中識字識詞,熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對詩歌有個簡單的了解,于是,我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦,吟誦出詩的味道,吟誦出對詩歌的理解。

        在引導(dǎo)學(xué)生讀出對詩歌的理解的時候,我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。

        我的思考:

        1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重,這說明平時我的教學(xué)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位,應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀,注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽,在傾聽中感受老師的語速,從而有效改變唱讀情況。

        2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài),否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。

      中班《鵝》教案10

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”,能記住故事的內(nèi)容,能有表情地復(fù)講故事。

        2.不喜歡驕傲,不能對人不友好,不禮貌。

        3.豐富詞匯:“驕傲”“神氣”。

        4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動準(zhǔn)備:

        故事角色頭飾:白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

        活動過程:

        1.出示白鵝頭飾,進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動。

        說一說白鵝的樣子:雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有個杏紅色的鵝包。

        學(xué)——學(xué)鵝的叫聲:e—e—e。

        學(xué)—學(xué)鵝走路:昂著頭,挺著胸,揚(yáng)著脖子,一搖一擺地,高傲的樣子,豐富詞匯“神氣”。

        2.引起聽故事的興趣:“有一只神氣的白鵝,長得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友,這是為什么呢?”教師告訴故事的名字,講述故事。

        3.出示白鵝紙偶,以角色的口吻問幼兒:“我是大白鵝,小朋友還記得我的故事嗎?”

        “我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。

        “我大步往前走,第一次遇見了誰?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

        “后來我又遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對話。

        “接著我又遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對話。

        “最后我遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對話。

        “我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的.結(jié)尾。

        4.出示故事角色紙偶:鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

        教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事,讓幼兒跟著老師講,著重講角色的對話。

        活動反思:

        整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點,克服難點,創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認(rèn)識,更鍛煉了能力。

        本次活動,我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

        在教學(xué)中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?等這些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

      中班《鵝》教案11

        活動目標(biāo):

        1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。

        2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。

        3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。

        4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、白板課件,幼兒會念古詩《詠鵝》,

        2、深藍(lán)色卡紙、白色、紅色、淺藍(lán)色、綠色油畫棒。

        活動過程:

        一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

        師:今天老師帶來了一位客人,你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)

        大白鵝長什么樣子?

        師:我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜,叫寨橋老鵝。

        我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品,你知道嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒講述并出示圖片)

        師:古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩,叫《詠鵝》,你會念這首古詩嗎?

        師:今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來,我們一起來試一試好嗎?

        二、欣賞感知,理解內(nèi)容

        (設(shè)計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。)

        教師邊用語言描述邊示范:

        有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶,它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛(添畫),戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說:“你好,你好!”

        師:你們看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

        師:大白鵝很開心,它神氣地伸長細(xì)細(xì)長長的脖子,穿上紅舞鞋(添畫并涂色),

        張開翅膀(添畫翅膀),翹起尾巴(添畫尾巴),在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色),真漂亮呀!

        師:這只大白鵝好神氣!你來學(xué)一學(xué)神氣的樣子!

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長細(xì)長的脖子,好像很神氣地樣子。)

        三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)

       。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的'創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)

        師:你們看,還有很多鵝也趕來跳舞了,它們是怎么跳的呀?

        引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。

        師:還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?

        提出要求:

       。ǔ鍪緢D片)鵝的頭是小蛋寶寶,身體要畫成大蛋寶寶,還要畫出大白鵝神氣地長脖子,再給它涂上白白的羽毛,最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草,讓畫面更漂亮!(播放音樂)

        四、展示交流,體驗成功

        展示作品:找找誰的大白鵝最神氣

       。úシ乓魳罚┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面),邊跳舞邊念古詩。

      中班《鵝》教案12

        活動目標(biāo)

        1、通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點。

        2、學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲,并能從中干支速度和時間的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備

        1、自制鞋子,襪子,花裙,項鏈,香水。

        2、鵝媽媽頭飾若干

        活動過程

        一、出示鵝媽媽形象,引入故事

        1、引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

       。1)小朋友看今天老師帶來了什么?(一只鵝)

       。2)鵝媽媽漂不漂亮?為什么?

        (不漂亮,因為它光著腳,腿毛長,腰很粗,脖子長)

       。3)今天天氣真好,鵝媽媽想上街去買點東西,可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

        2、欣賞故事,提問,根據(jù)幼兒回答出示教具

        (1)鵝媽媽上街買了什么東西?(鞋子襪子裙子項鏈香水)

        (2)鵝媽媽本來想買什么的.?它為什么買了這么多呢?(老板會做生意)

        二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

        1、教師根據(jù)教具再復(fù)述故事,在買每樣?xùn)|西是的對話,要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

        2、提問:小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

        三、根據(jù)活動材料分角色表演故事

        1、小朋友都說的很好,現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板,你們愿意嗎?

        2、可用多種形式,讓幼兒鞏固。

        故事:鵝媽媽買鞋

        鵝媽媽去買鞋,左看右看,買了一雙高跟鞋。

        老板說:“鞋很美,可惜你腿上毛太粗?磥磉得買雙襪,讓你看起來像朵花!

        老板說:“襪很美,可惜 你腰圍肥了些。最好加件大花裙,保證你受歡迎!

        老板說:“裙很美,不過你脖子光溜溜。只要有條金項鏈,你會變成大美人!表楁渻好溃贿^老板有意見:“現(xiàn)在什么都不缺,只要一瓶好香水。”

        哎呦呦,鵝媽媽手酸腳也累,原來只想買雙鞋,怎么會抱回一大堆。

      中班《鵝》教案13

        《畫 鵝》教學(xué)設(shè)計

        ――大班美術(shù)活動

        民勤縣新民幼兒園 趙 潔

        活動內(nèi)容:

        學(xué)習(xí)用簡筆畫的形式畫鵝。

        活動目標(biāo):

        ⒈在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

        ⒉培養(yǎng)幼兒對白鵝的喜愛之情。

        活動重點:

        用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

        活動準(zhǔn)備:(本文來自:www.jIaOShilM.COM 教師 聯(lián)盟 網(wǎng):中班教案詠鵝)

        幼兒:彩筆、8K繪圖紙 教師:鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件 活動過程:

        一、 開始部分

        歌表演《勤勞的小蜜蜂》

        二、基本部分

        ㈠情境導(dǎo)入,引發(fā)興趣

        1.今天老師給大家?guī)硪粋謎語,小朋友想不想猜呀?師說謎語:頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。幼兒猜謎語。

        2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》并說說古詩大意,整體感知鵝的形象。

        3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞,激發(fā)幼兒對鵝的喜愛之情。

        ㈡欣賞感知,理解內(nèi)容

        1.教師邊用語言描述,邊示范。

        師:兩個蛋寶寶在草地上很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友。”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴說:“你好,你好!”

        師:你們猜猜看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

        師:你們真棒!猜對了!大白鵝很開心,張開翅膀,(添畫翅膀),跳起舞來了!

        2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。

        3.示范畫走路的大白鵝。

        ㈢幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)

        草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎? 指導(dǎo)語:

        1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋,區(qū)分鵝的頭與身體)

        2.鵝寶寶可喜歡洗澡了,身上的羽毛都是白白的。

        3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征:細(xì)細(xì)長長的脖子)

        4.鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝,并添畫背景。

        ㈣展示交流,體驗成功

        教師展示幾幅幼兒的'作品讓大家欣賞,交流評價。對畫得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

        ㈤游戲表演:《小白鵝找媽媽》

        小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了,于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽,它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽,把他們當(dāng)成了自己的媽媽,后來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助,告訴它的媽媽的樣子,小白鵝終于找到了自己的媽媽。

        三、 結(jié)束部分

        讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學(xué)唱。

      中班《鵝》教案14

        活動目標(biāo):

        1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

        2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。

        3、認(rèn)讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

        4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、磁帶,錄音機(jī)。

        2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

        3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

        活動過程:

        一、開始部分

        出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

        二、基本部分

        通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。

        1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

        2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

        3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

        結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。

        1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)

        2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞。

        3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

        4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題,如提什么是“曲項”)

        5、教師朗誦故事一遍。

        教師提問:古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的`名字叫《詠鵝》)

        提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

        6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。

        7、發(fā)書

        請幼兒完整指讀古詩。

        三、結(jié)束部分。

        1、和字寶寶說再見。

        2、小結(jié)活動情況下課!

        小百科:詠鵝詩的第一句連用三個“鵝’字,這種反復(fù)詠唱方法的使用,表達(dá)了詩人對鵝的熱愛,增強(qiáng)了感情上的效果。

      中班《鵝》教案15

        一 說教學(xué)內(nèi)容(設(shè)計思路)

        《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點,在生活中我們常常會看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時也符合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

        二 說活動目標(biāo)

        活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向作用!毒V要》語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,活動教育提出了“幼兒園的教育活動,應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的額,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中,積極主動地區(qū)體驗,實踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動與感受,我從認(rèn)知,能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

        1認(rèn)識上:幼兒理解故事內(nèi)容,對鵝的基本形狀特征有初步的認(rèn)識。

        2能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

        3情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理。

        三 說活動的重點與難點

        根據(jù)目標(biāo),在活動中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點,根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況,用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為教學(xué)難點。

        四 說活動準(zhǔn)備

        為此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性,趣味性,活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了一下方面的準(zhǔn)備:

        1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

        我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝,小雞,小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事。

        2.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備

        我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥,了解鵝的基本特征,聯(lián)系鵝的走路姿勢。

        五 說教、學(xué)法

        說教法:

        教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,(學(xué)決定教)在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的.學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)發(fā),角色游戲法,課件演示法,提問法等。

        1.情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣的。

        2.課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

        3.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

        4.提問法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

        說學(xué)法:

        整個活動遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認(rèn)知,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法來幼兒在游戲中成長,在游戲中學(xué)本領(lǐng)。

        1.談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識,建構(gòu)新的圖式,發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

        2.趣味游戲法:陶行知老先生說“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”,幼兒在游戲中,邊游戲邊練習(xí)故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。

        六 說活動過程

        在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

        (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動

        詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動,是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

        師:小朋友們老師想問一個問題,這首詩歌說的是誰呀?那誰有能說說大白鵝章什么樣子呢?(請個別幼兒會說說)的同時,出示圖片。

        那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解,也為下面理解故事做鋪墊。

        教師小結(jié):雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子 ,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)

        (二)出示多媒體課件《鵝大哥出門》,幼兒理解故事:

        1.猜想:有一只神氣的白鵝,長得很漂亮,可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呀?(幼兒猜想)

        2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

        3.師問:小朋友們,我是鵝大哥,誰可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝?請幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,正如《綱要》中所說,語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)動語言進(jìn)行交往,在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

        教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了,從而突破教學(xué)的重點,懂得不能驕傲

        不能欺負(fù)弱小的道理。

        (三)依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師耐心指導(dǎo)幼兒學(xué) 會

        帶頭飾,學(xué)講故事)

        講完后問:

        “我大步往前走,第一次遇到了誰?說了什么?”

        鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣?他又是怎么說的?(理解樂滋滋)

        “后來我又遇見誰了,說了什么?”

        “我是怎眼變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對話,鍛煉幼兒的膽量,提高語言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(四)分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會復(fù)述故事,在情 景中體驗。

        心理研究表明,人在主動積極參與的活動后,記憶力比平時提高很多倍。因此,這個活動讓孩子自己親自參加,體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

        (五) 出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。

        七 說活動延伸

        1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動物鵝的圖畫書,供幼兒隨時取閱。

        2、也可以在表演區(qū)準(zhǔn)備好頭飾,圖片等,供幼兒在區(qū)角活動時根據(jù)自己的喜好進(jìn)行表演(角色)游戲。

        3、 向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個故事,學(xué)會和他人分享。

        八 說活動感悟與反思

        通過多種教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的結(jié)合,能夠達(dá)到相應(yīng)的活動目標(biāo)。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語與人交往,養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。在活動過程中注重讓每個小朋友都參與到活動中,注意活動的全面性和科學(xué)性。所選題材適合幼兒的年齡特點和實際生活水平。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻復(fù)述故事的時候,不能催促幼兒,盡量讓幼兒說完整的一句話,對于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導(dǎo),讓幼兒學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。對于語言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒敢說,喜歡說,從而促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

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