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《哲學的基本問題》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《哲學的基本問題》教案，歡迎大家分享。
《哲學的基本問題》教案1
教學過程：
（復習舊課）
1、哲學具有什么功能？
哲學能啟迪智慧，是指導人們生活得更好的藝術；哲學是社會變革的先導；哲學具有世界觀和方法論的功能，它是指導人們認識世界和改造世界的思想工具，能幫助人們確立人生觀、價值觀和理想信念。
2、為什么說哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動？
哲學智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實踐活動；哲學起源于人們對實踐的追問和對世界的思考；哲學與我們的生活、與自然和社會密切相關
3、哲學與世界觀的關系
世界觀——一般的世界觀人人都有，樸素的、自發(fā)的
理論化、系統(tǒng)化
哲學——并不是人人都有——系統(tǒng)化理論化的的世界觀
4、世界觀與方法論的關系
世界觀和方法論是統(tǒng)一的。
決定
世界觀方法論哲學既是世界觀，又是方法論
體現(xiàn)和影響
5、哲學與具體科學的關系
研究對象不同，
提供世界觀和方法論的指導
哲學具體科學
作為基礎
導入新課
從中國的春秋戰(zhàn)國時期產(chǎn)生的哲學思想、古希臘時期的哲學，到現(xiàn)在我們學習的馬克思主義哲學，人們探討哲學已經(jīng)有幾千年了。那么，大家知道哲學分為哪些派別嗎？——唯物主義和唯心主義。
如何劃分唯物主義和唯心主義——首先要解決“哲學的基本問題”是什么——思維和存在的問題
一、哲學的基本問題
1、什么是哲學的基本問題
�。�1）哲學的基本問題是思維和存在的關系問題
簡單介紹一下思維和存在，或以物質(zhì)與意識作為代替，同時告訴學生，兩個關系詞——思維和存在、意識和物質(zhì)是可以互換的。
�。ㄟ@里可以讓學生自己來表達對思維和存在、意識和物質(zhì)的看法）
意識——主要是我們對這個客觀世界的反映；
物質(zhì)——比如我們身上穿的、脖子上帶的、手腕上帶的、書桌上擺的，都是物質(zhì)，只不過它們是具體的一個個事物而已。總而言之，獨立于意識之外的客觀存在就是物質(zhì)。比如說我們所看到的高山流水、房子汽車、書桌黑板、鋼筆鉛筆等等，都是具體的物質(zhì)形態(tài)。
在大致明白了什么是物質(zhì)之后，接下來我們就來考察下這兩個詞語的關系，大家想想，你覺得先有物質(zhì)還是先有意識？它們誰決定著誰？
�。▽W生七嘴八舌地答開了，這時候無需告訴它們正確的答案）
這個問題在哲學上我們表述為：意識（思維）和物質(zhì)（存在）何者為第一性的問題。是哲學的第一個基本問題。
�。�2）哲學的基本問題包括兩個方面的內(nèi)容
①思維和存在何者為第一性的問題
我們可以發(fā)現(xiàn)，同學們對這個問題有兩種看法。凡是認為物質(zhì)決定意識的，我們說它是唯物主義；凡是認為意識決定物質(zhì)的，我們認為它是唯心主義的。這樣哲學就分成了兩大陣營。
�。ǹ梢耘e一個例子來進行分析，看哪種主義是科學的）
我問大家一個問題，如果我現(xiàn)在和大家談到手機、MP3、MD、電腦等東西的時候，大家腦海中是不是就會浮現(xiàn)它們的形象��？比如說MP3，大家腦海中出現(xiàn)的就是，要么長長的要么扁扁的.要么圓圓的，可以聽歌做U盤的小玩意兒。這個就是我們哲學上的說的意識。
不過，如果老師現(xiàn)在和一個遠古人或者說我家鄉(xiāng)里的那個村子里鄉(xiāng)親們說MP3、MD，他們的腦里會出現(xiàn)這樣的反映嗎？我想，他們的回答是——這能吃的嗎？
總結——先有物質(zhì)，后有意識，物質(zhì)決定意識——唯物主義是科學的
關于哲學的第二個問題是——思維和存在有沒有同一性
解釋同一性——就是說意識（思維）能否正確認識物質(zhì)（存在）的問題。
�。ㄗ寣W生表達他們自己的意見）
總結得出三種看法——認為意識（思維）可以正確認識物質(zhì)（存在）的，屬于可知論者；凡是認為意識（思維）不能正確認識物質(zhì)（存在），屬于不可知論者。當然也有些同學是兩者觀點都有，這種同學我們把他稱為不徹底的不可知論者。
2、為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題
（1）它是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題
�。ㄅe例說明問題，吃飯的時候吃什么菜，學習計劃與學習的實際等等）
結合教材P10探究進行講解
舉例：11月31日請全班同學吃雪糕，吃完后再去肯德基大吃一頓，之后再到卡拉OK唱通宵——不切實際，因為11月并沒有31日。
�。�2）它是一切哲學都不能回避、必須回答的問題
�。ú煌幕卮�，直接決定著哲學的不同發(fā)展方向。）
�。�3）思維和存在的關系問題，貫穿于哲學發(fā)展的始終，決定著哲學的基本性質(zhì)和方向，決定著對其他哲學問題的回答
板書設計：
一、哲學的基本問題
1、什么是哲學的基本問題
�。�1）哲學的基本問題是思維和存在的關系問題
（2）哲學的基本問題包括兩個方面的內(nèi)容
2、為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題
�。�1）它是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題
（2）它是一切哲學都不能回避、必須回答的問題
�。�3）思維和存在的關系問題，貫穿于哲學發(fā)展的始終，決定著哲學的基本性質(zhì)和方向，決定著對其他哲學問題的回答
《哲學的基本問題》教案2
教學目標
1、知識目標：
識記什么是哲學的基本問題及其兩方面內(nèi)容，理解劃分唯物和唯心主義的唯一標準，理解思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。
2、能力目標：
使學生初步具有識別不同哲學派別本質(zhì)的能力和自覺運用哲學基本問題理論認識、分析和把握社會生活現(xiàn)象的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
對世界的不同認識形成了不同的哲學，應該堅持唯物主義觀點，反對唯心主義。自覺能動地去認識世界，做一名可知論者。
學情分析
在學習時，學生對于哲學的基本問題與哲學的基本派別容易混淆，不能準確的理解和把握哲學的基本問題，影響對哲學的兩大派別基本觀點的認識。通過對哲學基本問題的分析，使同學們正確認識到，對哲學的基本問題的不同回答形成了兩大哲學派別——唯物主義與唯心主義。通過對書本知識的探究和學習，有助于我們劃清唯物主義與唯心主義的界限，以科學的世界觀指導我們現(xiàn)在的學習與今后的工作。
重點難點
重點：哲學的基本問題
難點：為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。
教學過程
第一學時
教學活動
活動1
【講授】哲學的基本問題
導入：上節(jié)課我們學習了什么是哲學，同學們可能有個疑問：哲學研究什么問題？宇宙、人生還是人的思維？哲學研究的問題有許多，我們能不能從中找出一個貫穿哲學發(fā)展始終的基本問題？
展示：恩格斯的名言
全部哲學，特別是近代哲學的重大的基本問題，是思維和存在的關系問題�！鞲袼�
展示：范縝《神滅論》
南北朝時，齊國宰相肖子良大宴賓客，席上名流云集。他們大都迷信佛教，大談因果報應，宣揚人死后精神不滅。官員范縝挺身而出，指出：“形存則神存，形謝則神滅�！毙误w存在則精神存在，形體消亡則精神消失。后寫成《神滅論》一書。
后來肖子良發(fā)動王公、權貴、僧侶60多人，發(fā)表了70多篇文章來圍攻范縝，都被范縝一一駁倒了。
問題：這里的“形”“神”各指什么？形神之辯揭示了什么哲學問題？
學生：思維和存在的關系問題
老師：哲學的基本問題：思維和存在的關系問題，也就是意識和物質(zhì)的關系問題。存在：簡單理解為，客觀存在的事物。思維：人腦的反映，比如，思想，理念，經(jīng)驗，觀念，感覺，計劃，目標等。
注意：
A、“思維”和“存在”相搭配，“意識”和“物質(zhì)”相搭配，不要混淆使用。
B、“物質(zhì)和意識的關系”不同于“物質(zhì)和意識的辯證關系”。
展示：再回到 范縝《神滅論》
問題：你認為先有“形”還是先有“神”？誰決定誰？
學生：形決定神
老師：范縝和王宮貴族的辯論，涉及到思維和存在誰決定誰的問題。
老師：哲學基本問題包含兩方面內(nèi)容，第一方面，何者為本原（思維和存在誰決定誰），對這一問題的不同回答，形成了哲學的兩大基本派別
學生：唯物主義和唯心主義
老師：什么是唯物主義，什么是唯心主義？
展示：貝克萊、王陽明、荀子
老師：哲學基本問題第二方面的內(nèi)容是什么？
學生：有沒有同一性（思維能不能正確認識存在）
老師：認為思維能正確認識存在，是可知論；認為思維不能正確認識存在，是不可知論。絕大多數(shù)哲學家都贊同可知論，只有少數(shù)哲學家主張不可知論。
展示：休謨和康德
展示：莊惠之辯
討論：你支持誰的觀點？
（二）為什么說思維與存在的關系問題是哲學的基本問題？
過渡：我們知道了哲學的`基本問題，那么，為什么
課堂探究：P11
老師：在學習中沒有計劃、沒有目標能不能學好？不能。學習計劃和目標應該依據(jù)什么來制定？學習時間、學習狀態(tài)、各科學習成績、偏科弱科等實際情況
�。�1）上述材料涉及的共同的哲學問題是什么?
學生：思維和存在的關系。存在決定思維。
展示：農(nóng)民種地有技巧看天看地又看苗
老師：思維與存在的關系問題，是人們在生活和實踐活動中遇到的和無法回避的基本問題。無論人們認識世界還是改造世界，都要解決這個問題。
思維啟發(fā)：
平常人們在節(jié)日里都喜歡祝愿親友“心想事成”，你怎么評價這個祝愿？
老師：事成能否離開心想？心想一定事成嗎？如果你的想法不符合實際情況，就變成了幻想、妄想和空想。
老師：從哲學研究的角度看，為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題？
學生：它是一切哲學都不能回避的、必須回答的問題。它貫穿于哲學發(fā)展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質(zhì)和方向，決定著它們對其它問題的回答。
小結：
知識體系
《哲學的基本問題》教案3
(一)、什么是哲學的基本問題(第六課時)
◇課堂探究:哲學研究的問題有許多,我們能不能從中找出一個貫穿哲學發(fā)展始終的基本的問題?
◇探究提示:哲學研究的問題有很多,如宇宙、人生、思維等,但是貫穿于哲學發(fā)展始終的基本問題是思維和存在的關系問題,對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質(zhì)和方向。
1.哲學的基本問題是思維和存在的關系問題,簡單地說,就是意識和物質(zhì)的關系問題。
2.思維和存在的關系問題是多方面的。
傳統(tǒng)的觀點認為有兩個方面。其中,思維和存在何者為第一性的問題,是哲學基本問題最重要的方面,對這個問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。凡認為存在決定思維的,就是唯物主義;凡認為思維決定存在的,就是唯心主義。各種哲學由于對這個問題的不同回答,分屬于唯物主義和唯心主義兩大陣營。
思維和存在有沒有統(tǒng)一性的問題,即思維能否正確認識存在的問題,是哲學基本問題的第二個方面,對這個方面的不同回答形成了哲學上的可知論與不可知論。
可知論認為思維和存在具有同一性,思維能夠正確反映存在,人能夠認識世界,這已被人的實踐活動所證實。馬克思主義者主張世界是可知的,世界上沒有不可認識的事物,只有尚未被認識的事物。不可知論者認為思維不能正確地反映存在。這種觀點忽視了社會實踐的發(fā)展和人類的認識能力總是在不斷地提高。
對以上問題可以采用圖示法理解:
◇課堂練習:哲學的基本問題是( )
A理論與實際的關系問題 C.思維與存在的關系問題
B主觀與客觀的關系問題 D.唯物與唯心的關系問題
答案:C
解析:哲學的基本問題是思維和存在的關系問題,故選C。其余選項錯誤。
(二)、為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題
◇課堂探究:
(1)上述材料涉及的共同的哲學問題是什么?
(2)你認為處理好學習計劃與學習實際之間的關系重要嗎?為什么?
◇探究提示:(1)上述材料涉及的共同哲學問題是思維和存在的關系問題。學習計劃、教學計劃、收獲計劃、做工方法、企業(yè)經(jīng)營策略這些屬于思維的問題,而學習實際、教學實際、收獲實際、做工實際和企業(yè)面對的實際則屬于存在的問題。
(3)處理好二者的關系十分重要。因為學習計劃的制定必須從你自身的學習實際出發(fā),如果學習計劃脫離了自己的實際情況,起不到很好的指導作用;如果不制定學習計劃則又會使我們的學習帶有盲目性,不能很好地完成學習任務。因此一個好的學習計劃是能夠如實地反映自身學習的實際情況的,這樣才能使我們的學習做到事半功倍,有利于提高學習效率。
1.思維和存在的關系問題,是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題。
人類誕生數(shù)百萬年來,一代又一代地從事的活動主要歸結為兩類,一是認識世界,二是改造世界。在改造世界的漫長過程中,人類不僅逐漸認識著外部世界的現(xiàn)象、本質(zhì)與規(guī)律,不斷思考著人與外部世界的.關系,而且在盡力追求自身的發(fā)展與完善。就每個人來說,他總是在不斷地處理著三個方面的關系:一是自己與自然界的關系,二是自己與他人、與社會的關系,三是自己與自己的關系。
無論認識世界還是改造世界,說到底都要解決一個共同的問題,即思維和存在的關系問題。因此,哲學的基本問題和我們的生活息息相關。
2.思維和存在的關系問題,是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。
哲學要從總體上探討人與世界的關系,就必須首先弄清思維和存在的關系問題,并對此作出明確的回答。對思維和存在究竟哪個是本原,思維與存在究竟誰決定誰的問題回答得不同,哲學的性質(zhì)就不同;對思維和存在究竟哪個是本原,誰決定誰問題的不同回答,是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。
因此,思維和存在的關系問題,貫穿于哲學發(fā)展的始終,對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質(zhì)和方向,決定著它們對其他哲學問題的回答。
◇課堂練習:劃分唯物主義和唯心主義的標準是( )
A、是否承認存在決定思維 B、是否承認思維反映存在
C、是否承認世界是可以正確認識的 D、是否承認人能不能認識和改造世界
答案:A
解析:凡承認存在決定思維的,屬于唯物主義;凡承認思維決定存在的,屬于唯心主義,故選A。B、C、D三項都從屬于思維和存在的關系問題,不選。
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