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《有趣的0》大班教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《有趣的0》大班教案，希望對大家有所幫助。
《有趣的0》大班教案1
設計意圖
根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，引導幼兒感知和體會生活中很多地方都會用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)字的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。引導幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點，設計了這節(jié)數(shù)學活動。
活動目標
1、引導幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義。
2、引導幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。
3、引導幼兒充分認識到數(shù)字和生活息息相關。
重點難點
活動重點：幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義
活動難點：幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。
活動準備
教具：三個奶粉罐子、兩個木球、八片雪花片
學具：學具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張
活動過程
1、導入：游戲“搖罐子”，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個奶粉罐子，請一位幼兒上來搖一搖三個奶粉罐子有什么不同，幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么，為什么不同。引導幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個木球可以用數(shù)字2來表示，8個雪花片可以用數(shù)字8來表示，空的罐子表示什么都“沒有”，可以用數(shù)字“0”來表示。
教師總結：“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
2、引導幼兒將數(shù)字與相應的量進行一一對應。
教師引導幼兒操作學具，按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應的紅色圓片。幼兒在操作的過程中，邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來，引導幼兒說一說自己是怎么擺的，再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導幼兒觀察，數(shù)字“0”的下面一個紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固，“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。
3、引導幼兒感知生活中的“0”。
引導幼兒說一說在生活中，還在什么地方看到過數(shù)字“0”。
教師出示圖片（溫度計），引導幼兒找找溫度計中的“0”在哪里（在溫度計的中間），并提問幼兒是什么意思。教師總結：溫度計的溫度在“0”的下方，天氣會變得很冷，水會結冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上，天氣會越來越暖，結的冰會慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片（尺子），引導幼兒尋找尺子中“0”的位置，提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結：我們用尺子量東西的時候從“0”開始測量，所以這里的“0”表示起點的意思。
教師繼續(xù)出示圖片（電話），引導幼兒尋找“0”，并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結：電話里的“0”表示一個電話號碼。
教師總結：引導幼兒和教師一起鞏固今天在活動中學習到數(shù)字寶寶“0”的本領，不僅可以表示“沒有”，還可以表示號碼，表示起點，和表示溫度計的.界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領，讓幼兒關注身邊的“0”。
4、結束：游戲“0”的舞蹈。
引導幼兒用身體的各個部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個大大的“0”結束活動。
5、活動延伸：幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”，學習“0”表示的不同的意義并與小朋友們進行分享。
活動總結
活動時，幼兒能夠根據(jù)生活當中的不同物品找準數(shù)字“0”，比如空調的溫度等等。在最后的游戲過程中，幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動作，這節(jié)活動可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來，并且幼兒真正認識到了“0”明白了“0”的不同含義。
《有趣的0》大班教案2
活動目標：
1、樂于參加數(shù)學活動，對數(shù)學感興趣。
2、激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實際意義。
3、在游戲中體驗數(shù)字“0”帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
1、1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2、有關“0”的相應圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、秋天到了，數(shù)字娃娃們來秋游了，（邊說邊操作教具）1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊。
0好娃娃：哎……等等我�。�0號娃娃排到9的后面）
9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的后面。（0號娃娃擠在4和5的中間）
5號娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）
8號娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）
2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢？
3、繼續(xù)觀看表演（了解“0”在自然數(shù)列種的位置）
1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。
0號娃娃點點頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發(fā)了。
二、討論：
1、數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面？
2、0為什么應該排在1的前面？
3、小結：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1、數(shù)字娃娃們走啊走，來到了一個花園里（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。
2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什么？
3、那么5號娃娃呢？（請一幼兒來找）
4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。
5、老師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個數(shù)字娃娃好呢？為什么？”
6：沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。
四、生活中的.“0”
1、你在什么地方看到過“0”？
2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什么？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起點）
3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）
4、小結：我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲：“0”的舞蹈
引導幼兒發(fā)揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下并播放，看看誰變得最像。
六、活動延伸：
1、布置“0”的主題墻
2、教師示范書寫“0”
3、幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動反思：
活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中去”的數(shù)學教育理念。“0”的舞蹈讓數(shù)學活動變得生動、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。
《有趣的0》大班教案3
設計意圖
孩子們進入大班下學期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力�！辈⒁笪覀兊幕顒觾热菽軄碜杂诤⒆拥纳�，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2、引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷（大月，小月，二月的區(qū)分）小字卡，數(shù)字卡（28 30 31 365）人手一份
2、各種掛歷，臺歷，月歷等
活動過程
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的'數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學號年齡時間等）
二、出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關系
1、出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三、學習查看日歷的方法
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
《有趣的0》大班教案4
活動目標：
1 、認識數(shù)字“0”，理解“0”的實際意義。
2、培養(yǎng)聯(lián)系生活情景的聯(lián)想力。
環(huán)境創(chuàng)設：
盤子、糖果、溫度計、數(shù)字卡片“0”。
活動重點：
知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。
活動難點：
聯(lián)想“0”在生活中除了表示沒有還有其他什么意義。
活動過程：
一、“0”是什么？
糖果有幾顆？擺出兩個盤子，每個盤子里有3顆糖，然后將其中一個盤子里的糖拿掉，問：這個盤子里現(xiàn)在有多少顆糖，用什么數(shù)字來表示這個盤子什么也沒有？
出示數(shù)字卡片“0”。（用“0”來表示空盤子里的數(shù)目，知道“0”表示什么都沒有）
二、幼兒舉例
還有什么情況可以用“0”來表示？
如：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有可用“0”來表示。
三、講故事《數(shù)字零又回來了》
師：既然“0”表示什么都沒有，那么不要“0”可以嗎？聽故事《數(shù)字零又回來了》
結合故事討論：數(shù)字王國為什么不能沒有“0”？沒有“0”會怎么樣了？
四、結合生活拓展“0”的用法。
“0”除了表示沒有，還可以用來表示其他嗎？
教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)字卡片10，秒表、溫度計等，使幼兒知道“0”和別的`數(shù)字結合，能使數(shù)量倍增。溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；足球比賽時的0比0表示兩個隊打平了。
《有趣的0》大班教案5
活動目標：
1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發(fā)幼兒對周圍生活中"0"的探究興趣。
2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實際意義。
3、充分認識到數(shù)字和生活息息相關，體驗學習數(shù)學的樂趣。
活動準備：
1、8個小瓶，分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個小瓶內不放糖果。
2、有關"0"的實物和圖片若干（溫度計、尺、門牌號、比分牌、信封等）。
3、0--9的數(shù)字卡片。
4、數(shù)字操作卡片人手一份，膠水棒。
活動過程：
一、游戲"數(shù)糖果"，初步認識數(shù)字"0"
1、出示小瓶（共8個），請幼兒依次揭開瓶蓋，數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果？用數(shù)字幾來表示？
2、最后一個瓶里什么東西都沒有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒有）
3、出示"0"的數(shù)字卡片，說說"0"像什么？指導幼兒用正確的方法寫"0"。
二、探究"0"表示的不同意義
1、啟發(fā)幼兒思考：在什么情況下，什么沒有了，要用"0"來表示？（幼兒舉例）
2、我們還在什么地方見到過數(shù)字"0"？
3、出示相應實物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。
�。�1）尺上的"0"表示起點。
�。�2）溫度計上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。
�。�3）比分牌上的"0"表示沒有得分，0:0表示平局。
（4）門牌號、車牌號、郵政編碼上的`"0"是一種編號。
三、數(shù)字排隊
1、請幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊。
2、出示"0"，"0"該排在什么地方？
提問：
�、�"0"為什么應該排在"1"的前面？
�、�"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。
③如果"1"后面的"0"越來越多，這個數(shù)會越來越怎么樣？
四、操作"0"（數(shù)字1、2、0）
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？
2、變魔術：最大和最小。
現(xiàn)在，我們找一找，在0的幫助下，怎么樣才能變出最大的數(shù)？怎么樣才能變出最小的數(shù)呢？（幼兒操作）
總結：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中，"0"的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。
五、活動結束
《有趣的0》大班教案6
活動目標：
1、對認識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。
2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
3、結合生活經(jīng)驗，了解“0”在生活中的運用。
活動準備：
找找生活中與“0”相關的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號、溫度計、門牌號。
活動重點：對認識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。
活動難點：理解“0”表示沒有，知道一個減法與它相同的數(shù)等于“0”。
指導要點：通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，幫助幼兒理解，“0”的實際意義，引導幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。
教材分析：
本節(jié)活動主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來設計，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達到了從生活中來，并運用到生活中去的目的。
活動過程：
1、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會是些什么呢？
2、初步感知“0”的意義。
師：現(xiàn)在老師請寶貝們上來領禮物，干吼數(shù)一數(shù)你有幾個禮物？你們都拿到禮物了嗎��？說一說你們都有幾個物品用數(shù)字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有，應該用什么數(shù)字來表示呀？
小結：什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。
3、進一步探索“0”的意義。
教師逐一打開禮物袋并操作演示。
（1）出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現(xiàn)在老師的.手中還剩幾支鉛筆？（引導幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”）
（2）出示3個蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。
師：你們看看這里有幾個蘋果呀？（3個）那現(xiàn)在送給xx寶貝3個，老師手中還剩幾個蘋果？又應該怎么算出來呢？
�。�3）引導幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎？（引導幼兒知道算式東中都有“0”）
�。�4）教師小結。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)減去與它相同的一個數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。
4、尋找生活中的“0”。
�。�1）生活中的“0”。
師：在平時的生活當中，你們有在哪里見過“0”嗎？它們又表示著什么意思呢？
�。�2）出示相關“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么？
師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢？（幼兒自由發(fā)表意見。）
小結：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點，房間號碼、電話號碼、時間、車牌號碼等等？在不同的場所“0”所表示的意義是不相同的。
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