小班綜合教案：瓶寶寶
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班綜合教案：瓶寶寶，歡迎閱讀與收藏。
小班綜合教案：瓶寶寶1
一、活動目標
1、引導幼兒運用已有的知識經驗，培養(yǎng)幼兒按點取物及按大小不同、顏色不同尋找相應物體的能力。
2、鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，感受玩瓶子所帶來的樂趣。
二、活動準備
1、各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1-5個圓點；瓶蓋、豆子若干。
2、背景音樂和磁帶《大貓小貓》
三、活動過程
1、導入活動，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒隨教師抱著瓶寶寶進活動室，聽音樂和瓶寶寶一起做運動。
2、引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題。
喂瓶寶寶吃豆引導幼兒先正確點數瓶子上圓點的數量，然后根據圓點的數量往瓶子里投放相應數量的豆子。
蓋瓶蓋引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色
瓶樂會鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的'大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》，引導幼兒用力的大小和歌詞相匹配。
小班綜合教案：瓶寶寶2
活動目標：
1、理解兒歌，根據瓶罐用途仿編兒歌。
2、感受情境學習的樂趣，體驗樂于助人的'情感。
活動重難點：
重點：了解各種瓶罐的不同用途。
難點：理解兒歌，嘗試進行初步仿編。
活動準備：
水、牛奶、香水等物品及相應的空瓶子、幼兒用書、掛圖。
活動過程：
一、迎接小客人。
1、出示水、香水、牛奶客人集合�？纯矗l到瓶寶寶家做客啦？
2、這么多小客人，他們分別到哪個瓶寶寶家做客？
3、理解故事《誰住進瓶寶寶家》（教師講述兒歌內容）
——水寶寶遇到了什么困難？是誰幫助了它？瓶寶寶是怎么說的？瓶寶寶變成了什么瓶？
4、跟念句式“來吧，來吧，住在我家吧�！�
——瓶寶寶變成XX的XX瓶啦！出示掛圖，教師再次講述，幼兒跟念。
二、招待新客人。
1、新的物品來匹配。我們生活中還有哪些瓶寶寶能夠成為家呢？能夠成為誰的家？
2、新的兒歌仿編。
3、新的繪本享讀。
小班綜合教案：瓶寶寶3
活動目標：
1、引導幼兒積極參與活動，體驗和同伴一起操作的快樂感受。
2、引導幼兒和瓶寶寶玩出不同的花樣。
3、引導幼兒根據圓點的數量在瓶內裝相應的珠子。
4、引導幼兒按1——5的順序排隊。
活動準備：
1、透明的塑料瓶寶寶人手一個；瓶蓋分成紅、黃、綠三種顏色，瓶蓋上有1——5的不等數量的圓點；
2、紅、黃、綠三種顏色的小圓形即時貼（每種各5個）在地板上貼成拱形，供幼兒席地坐；
3、藍色珠子若干，小籃子若干；
4、錄音機、磁帶（內有律動音樂）。
活動過程：
一、引出課題，啟發(fā)幼兒對瓶寶寶產生興趣。
�、�、（幼兒坐在各自的圓點上，教師拿出用布遮住的籃子，籃內有無瓶蓋的瓶寶寶15個）T：葛老師有一件禮物要送給小朋友，看看是什么呀？（拿出一個瓶寶寶）T：呀！ 原來是瓶寶寶呀！T：來，都過來拿一個你最喜歡的瓶寶寶。拿好后，趕快坐到你的小圓點上來。
�、�、T：一陣微風吹來，把瓶寶寶的帽子吹跑了。我們一起幫瓶寶寶把帽子找回來，好嗎？T：瓶寶寶要找什么樣的帽子呢？太大了或太小了，行不行？T：那我們一起去找一找、試一試，幫瓶寶寶找一個合適的帽子戴上吧。（幼兒起身找蓋子，教師上前指導）
二、引導幼兒給瓶寶寶分組。T：找到帽子趕快坐到小圓點上來。T：和你旁邊的小伙伴比一比，這些瓶寶寶的帽子都一樣嗎？什么地方不一樣呢？（引導幼兒討論，教師到幼兒跟前和幼兒一起討論：顏色、大小、點子多少）T：好，我請小朋友到前面來說一說。T：×××和×××，你們瓶寶寶的帽子一樣嗎？什么地方不一樣？（讓兩至三組幼兒到前面來說）T：原來瓶寶寶帽子上的顏色不一樣，帽子的大小不一樣，帽子上點子的多少也不一樣。T：看看你瓶寶寶的帽子是什么顏色？我們再站起來，看一看你地上的小圓點是什么顏色，找一個和你瓶寶寶帽子顏色一樣的小圓點坐下來�？欤。ㄈ纾杭t色的瓶蓋找紅色的小圓點）
三、引導幼兒和瓶寶寶一起玩。T：我們小朋友幫瓶寶寶找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興了！他們想和小朋友們一起玩。想一想，你的瓶寶寶可以怎么玩呢？（幼兒討論，教師積極響應）T：好，我們開始玩吧�。ǚ乓魳�。幼兒自由玩瓶寶寶，教師指導：引出多種玩法，如旋轉、倒立等）T：玩好了趕快帶著你的瓶寶寶回到圓點上來。T：你的瓶寶寶可以怎么玩呢，誰愿意到前面來玩給大家看一看？T：×××，你的瓶寶寶可以怎么玩，到前面來玩給大家看一看。T：還有誰的瓶寶寶有不同的本領的？T：原來我們的瓶寶寶有這么多的本領，真了不起！
四、引導幼兒根據圓點的數量在瓶內裝相應的珠子。
�、拧：我們班要舉辦一個舞會，想邀請小朋友和你們的瓶寶寶一起參加，你們想去嗎？T：但是瓶寶寶們還想帶一個舞伴去，它們的舞伴會是誰呢？（教師拿出珠子）T：是誰呀？原來是珠子。那我們就把珠子裝進瓶寶寶吧。T：可是裝幾個珠子呢？瓶寶寶的帽子上有幾個點就裝幾個珠子，好不好？先來數一數葛老師瓶寶寶的帽子上有幾個點。（引導幼兒集體點數：4個）T：有幾個點？應該裝幾個珠子？T：葛老師來裝了，你們一起來幫我數吧。（裝珠子）T：裝好了，把瓶寶寶的帽子再戴上去。
⑵、T：你們的瓶寶寶想帶舞伴嗎？T：數一數它的帽子上有幾個圓點，然后就在它里面裝幾個珠子。（教師把裝有珠子的.籃子放在地上，幼兒操作，教師視察）T：裝好珠子的小朋友坐在你的圓點上，抱著瓶寶寶休息一下，看誰的瓶寶寶最安靜。T：和你的好朋友相互檢查一下，他裝的珠子對嗎？（幼兒相互檢查）T：葛老師要來檢查了。T：（教師檢查）×××，到前面來，告訴大家，你的瓶寶寶帽子上有幾個圓點？它裝了幾個珠子？（請兩名幼兒）T：×××小朋友裝得對不對？T：你們都裝對了嗎？哦！你們都裝對了！
五、引導幼兒按1——5的順序排隊。T：瓶寶寶們找到了舞伴，我們要排隊去參加舞會了。怎么排呢？紅帽子的瓶寶寶站在紅線上，黃帽子的瓶寶寶站在黃線上，綠帽子的瓶寶寶站在綠線上。（T：先不要站起來，等葛老師說完了再排隊）T：我們看看，每一隊前面都有一面小旗。小圓點最少的瓶寶寶排在最前面，依次向后排，小圓點最多的瓶寶寶排在最后面。聽清楚了嗎？我們一起來幫瓶寶寶排隊吧。（引導幼兒按1——5的順序排隊）T：小朋友們真會動腦筋，幫瓶寶寶們排好了隊。準備好了嗎？舞會開始了�。ǚ乓魳罚蓜硬伲㏕：（跳了一會兒后）帶著你的瓶寶寶和葛老師去外面跳吧！（活動結束）
活動反思：
根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
小班綜合教案：瓶寶寶4
教學目標：
樂意探索瓶子唱歌的秘密，體驗其中的樂趣。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）幼兒有初步使用工具的經驗；
(材料準備)幼兒每人一個裝入各種材料的瓶子和一個空瓶子，可發(fā)出響聲的材料，鑷子、勺子等工具，歡快的音樂。
活動重難點：
�。ɑ顒又攸c）能嘗試著使用多種材料使瓶寶寶發(fā)出聲音；
（活動難點）借助工具將材料裝入瓶中。
活動過程：
一、玩瓶子
1、幼兒自己擺弄瓶子玩。
2、說一說，這些瓶子是否一樣，有什么不一樣。
3、師生一道將“會唱歌的瓶子”放在一起，將“不會唱歌的'瓶子”放在一起。
二、不一樣的瓶子
1、交流：為什么有些瓶寶寶會唱歌，而有些瓶寶寶不會唱歌？
2、打開瓶子看一看（配以指導語：轉呀轉呀轉，瓶子打開了）。
3、動手做一個“會唱歌的瓶寶寶”:
·教師示范——分別用鑷子、勺子往空瓶中裝入一種材料；
·請幼兒選擇工具與材料，往空瓶中裝入一種材料，并擰緊瓶蓋。
三、瓶寶寶會唱歌
教師帶領幼兒和著音樂有節(jié)奏地搖動瓶寶寶。
四、延續(xù)活動——在區(qū)角“炫動劇場”中隨著音樂玩瓶寶寶。
小班綜合教案：瓶寶寶5
活動目標：
1、引導幼兒積極參與活動，體驗和同伴一起操作的快樂感受。
2、引導幼兒和瓶寶寶玩出不同的花樣。
3、引導幼兒根據圓點的數量在瓶內裝相應的珠子。
4、引導幼兒按1——5的順序排隊。
活動準備：
1、透明的塑料瓶寶寶人手一個；瓶蓋分成紅、黃、綠三種顏色，瓶蓋上有1——5的不等數量的圓點；
2、紅、黃、綠三種顏色的小圓形即時貼（每種各5個）在地板上貼成拱形，供幼兒席地坐；
3、藍色珠子若干，小籃子若干；
4、錄音機、磁帶（內有律動音樂）。
活動過程：
一、引出課題，啟發(fā)幼兒對瓶寶寶產生興趣。
⑴、（幼兒坐在各自的圓點上，教師拿出用布遮住的籃子，籃內有無瓶蓋的瓶寶寶15個）
T：葛老師有一件禮物要送給小朋友，看看是什么呀？（拿出一個瓶寶寶）
T：呀！原來是瓶寶寶呀！
T：來，都過來拿一個你最喜歡的瓶寶寶。拿好后，趕快坐到你的小圓點上來。
�、啤：一陣微風吹來，把瓶寶寶的帽子吹跑了。我們一起幫瓶寶寶把帽子找回來，好嗎？
T：瓶寶寶要找什么樣的帽子呢？太大了或太小了，行不行？
T：那我們一起去找一找、試一試，幫瓶寶寶找一個合適的帽子戴上吧。（幼兒起身找蓋子，教師上前指導）
二、引導幼兒給瓶寶寶分組。
T：找到帽子趕快坐到小圓點上來。
T：和你旁邊的小伙伴比一比，這些瓶寶寶的帽子都一樣嗎？什么地方不一樣呢？
（引導幼兒討論，教師到幼兒跟前和幼兒一起討論：顏色、大小、點子多少）
T：好，我請小朋友到前面來說一說。
T：×××和×××，你們瓶寶寶的帽子一樣嗎？什么地方不一樣？
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幼兒到前面來說）
T：原來瓶寶寶帽子上的顏色不一樣，帽子的大小不一樣，帽子上點子的多少也不一樣。
T：看看你瓶寶寶的帽子是什么顏色？我們再站起來，看一看你地上的小圓點是什么顏色，找一個和你瓶寶寶帽子顏色一樣的小圓點坐下來�？欤�
�。ㄈ纾杭t色的瓶蓋找紅色的小圓點）
三、引導幼兒和瓶寶寶一起玩。
T：我們小朋友幫瓶寶寶找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興了！他們想和小朋友們一起玩。想一想，你的.瓶寶寶可以怎么玩呢？
�。ㄓ變河懻�，教師積極響應）
T：好，我們開始玩吧！
�。ǚ乓魳贰Ｓ變鹤杂赏嫫繉殞�，教師指導：引出多種玩法，如旋轉、倒立等）
T：玩好了趕快帶著你的瓶寶寶回到圓點上來。
T：你的瓶寶寶可以怎么玩呢，誰愿意到前面來玩給大家看一看？
T：×××，你的瓶寶寶可以怎么玩，到前面來玩給大家看一看。
T：還有誰的瓶寶寶有不同的本領的？
T：原來我們的瓶寶寶有這么多的本領，真了不起！
四、引導幼兒根據圓點的數量在瓶內裝相應的珠子。
�、�、T：我們班要舉辦一個舞會，想邀請小朋友和你們的瓶寶寶一起參加，你們想去嗎？
T：但是瓶寶寶們還想帶一個舞伴去，它們的舞伴會是誰呢？
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T：是誰呀？原來是珠子。那我們就把珠子裝進瓶寶寶吧。
T：可是裝幾個珠子呢？瓶寶寶的帽子上有幾個點就裝幾個珠子，好不好？先來數一數葛老師瓶寶寶的帽子上有幾個點。（引導幼兒集體點數：4個）
T：有幾個點？應該裝幾個珠子？
T：葛老師來裝了，你們一起來幫我數吧。（裝珠子）
T：裝好了，把瓶寶寶的帽子再戴上去。
�、�、T：你們的瓶寶寶想帶舞伴嗎？
T：數一數它的帽子上有幾個圓點，然后就在它里面裝幾個珠子。
�。ń處煱蜒b有珠子的籃子放在地上，幼兒操作，教師視察）
T：裝好珠子的小朋友坐在你的圓點上，抱著瓶寶寶休息一下，看誰的瓶寶寶最安靜。
T：和你的好朋友相互檢查一下，他裝的珠子對嗎？（幼兒相互檢查）
T：葛老師要來檢查了。
T：（教師檢查）×××，到前面來，告訴大家，你的瓶寶寶帽子上有幾個圓點？它裝了幾個珠子？
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T：×××小朋友裝得對不對？
T：你們都裝對了嗎？哦！你們都裝對了！
五、引導幼兒按1——5的順序排隊。
T：瓶寶寶們找到了舞
伴，我們要排隊去參加舞會了。怎么排呢？紅帽子的瓶寶寶站在紅線上，黃帽子的瓶寶寶站在黃線上，綠帽子的瓶寶寶站在綠線上。（T：先不要站起來，等葛老師說完了再排隊）
T：我們看看，每一隊前面都有一面小旗。小圓點最少的瓶寶寶排在最前面，依次向后排，小圓點最多的瓶寶寶排在最后面。聽清楚了嗎？我們一起來幫瓶寶寶排隊吧。
�。ㄒ龑в變喊�1——5的順序排隊）
T：小朋友們真會動腦筋，幫瓶寶寶們排好了隊。準備好了嗎？舞會開始了！（放音樂，跳律動操）
T：（跳了一會兒后）帶著你的瓶寶寶和葛老師去外面跳吧！
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小班綜合教案：瓶寶寶6
設計思路:
3~4歲的幼兒具有在操作擺弄物品時，逐漸認識一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等的年齡特點。根據兒童發(fā)展的階段共性特點，《綱要》對3~4歲的幼兒提出了“喜歡觀察周圍環(huán)境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應、排序等，發(fā)現其差異”的教育目標。那么，瓶子正好是每個幼兒生活中常見的、并且是多樣化的物品。所以以“瓶寶寶”為內容展開教學，一是可以建立在幼兒的已有經驗基礎之上，二是瓶子的多樣化有利于幼兒進一步探索，從而幫助他們提升經驗。
另外，處于對幼兒差異性、以及可持續(xù)發(fā)展的考慮，我采用了過程性目標的表述方法，即把幼兒對瓶子的認識作為過程而不是結果來提。使目標落在“激發(fā)興趣”和“體驗樂趣”上，這有利于幼兒在今后對更多的事物進行認識和探索。由于3~4歲的幼兒只是對事物屬性的認識，所以我在目標中提了“感知”和“發(fā)現”。而不同幼兒的“感知”過程和“發(fā)現”結果可以是不同的。除這一顯性目標以外，活動的隱性目標大致有:兩點大膽交流自己的發(fā)現；鞏固數學知識。
活動過程采用集體和個別形式，并創(chuàng)設四個不同的玩瓶區(qū)域，主要是讓幼兒有充分的機會去感知并表達自己對瓶子的發(fā)現。流程設計主要考慮了由淺入深：從瓶子裝什么的，到瓶子的高低大小形狀顏色等，再到瓶蓋、輕重、質地，裝豆豆則滲透了瓶口與工具的聯系，是一次挑戰(zhàn)。
活動目標：
通過說說、看看、玩玩瓶子，激發(fā)幼兒感知物體的.興趣，使其體驗發(fā)現的樂趣。
活動準備：
1.幼兒和老師收集各種瓶子。
2.各種豆子（扁豆、黃豆、綠豆）、芝麻、小勺、筷子、漏斗；材質不同的小棒；裝有瓶、蓋分離的籃子；裝有水的大水盆；在繩上懸掛各種空瓶。
活動流程：
一、說說瓶寶寶
1.你的瓶寶寶是裝什么的？（集體、個別）
瓶寶寶的用處真大呀！可以裝許多不一樣的東西呢。
2．小朋友的手里有幾個瓶寶寶呀？？那我們把瓶寶寶便得多一點好嗎？請大家把一個一個瓶寶寶放到桌上去，讓它們站好了然后馬上回來。
二、看看瓶寶寶
1.現在有多少瓶寶寶了？哎呀多得都數不清了，那就是許多瓶寶寶了。
2.這些瓶寶寶長得怎么樣？
3.哪里不一樣呢？（大小、顏色、形狀、高低）
插入：這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我大？（找出3~4個）誰能幫忙排排隊呀？
這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我高？（找出3~4個）也給他們排排隊吧！
過渡：小朋友本領真大，瓶寶寶的一些秘密已經被你們發(fā)現了，但是瓶寶寶還有好多秘密哦，我們到旁邊去和瓶寶寶玩一玩，看看它們還有什么秘密好不好？
三、玩玩瓶寶寶
1.用不同的小棒敲擊懸掛的各種瓶子，發(fā)現聲音的不同。
2.用不同的瓶子放入裝有水的水盆中，發(fā)現沉浮的不同。
3.給不同的瓶子蓋上瓶蓋。（旋、蓋、塞；大小不同）
4.給瓶子裝上豆子后傾聽聲音，繼續(xù)排隊。
教師逐一觀察提問四個區(qū)域中的幼兒，引導他們發(fā)現。
師：把你們新發(fā)現的秘密告訴給好朋友和老師聽！
小班綜合教案：瓶寶寶7
教學目標：
1、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。
2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發(fā)出不同聲音。
3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。
教學準備：
1、給每位幼兒提供經過裝飾的瓶寶寶二只（一只內有黃豆或玻璃球、米，一只沒有）
2、玻璃球、黃豆、米、紙片若干盆、勺子各一
3、錄音機、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲磁帶
教學過程：
1、玩一玩，發(fā)現兩只瓶寶寶的不同之處。
師：今天老師帶來了兩只可愛的瓶寶寶，它們一樣嗎？什么地方不一樣？我們給瓶寶寶取個名字，好嗎？
師：你們也有和老師一樣的兩只瓶娃娃，現在請你們去玩一玩，看看你還能發(fā)現它們有什么不一樣？孩子們迫不及待地玩起了瓶寶寶，他們有的仔細地比較著瓶寶寶的外表，有的放在耳邊搖搖聽聽。
師：你發(fā)現了什么？孩子們驚奇地發(fā)現紅帽子瓶寶寶會唱歌，綠帽子瓶寶寶不會唱歌。他們自豪地把自己地發(fā)現大聲地講了出來。
師：你們知道這是為什么嗎？幼兒：紅帽子瓶寶寶里面有東西，綠帽子里面沒有。
師：這只綠帽子的瓶寶寶不會唱歌很傷心，怎么辦？
2、做一做，嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
師：老師準備了一些材料，我們一起來看看都有些什么。（教師出示材料:有黃豆、米、沙、紙片。）
師：你可以自己選一種材料，讓你的瓶寶寶唱起歌來，我們可以請小勺子來幫忙，放好了記住把瓶寶寶的帽子戴戴好，然后聽一聽，學一學你的瓶寶寶是怎樣唱歌的，還可以給你的好朋友也聽一聽，猜一猜。
幼兒操作，教師巡回觀察指導，并鼓勵幼兒使用小勺子把材料放進瓶寶寶的肚子里。
3、猜一猜，探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動后會發(fā)出不同的聲音。
師：你們的瓶寶寶會唱歌了嗎？誰來讓你的`瓶寶寶唱給大家聽一聽，他的瓶寶寶是怎樣唱歌的？我們一起來學一學。
師：我們一起猜一猜，他的瓶寶寶里面到底放了什么東西？還有誰的瓶寶寶里也放了XX，你們一起來搖一搖。
師：誰的瓶寶寶的歌聲和它不一樣？請你也來給大家聽一聽、猜一猜。（分別請放入不同材料的幼兒上來請其他幼兒聽聽猜猜）
師：原來，瓶寶寶里面放了不同的東西，搖一搖會發(fā)出不同的聲音。
4、跟著音樂搖一搖，體驗成功的樂趣。
師：現在讓“瓶寶寶”和我們一起來唱支《大雨和小雨》的歌吧。大雨唱歌的聲音是怎么樣的？小雨呢？我們讓瓶寶寶來學一學。（引導幼兒分別根據大雨和小雨的輕響嘗試改變搖動瓶寶寶的力度）
幼兒一起跟著歌曲搖動瓶寶寶邊唱歌邊跳舞。
五、延伸活動
根據幼兒的興趣，在科學角中繼續(xù)引導幼兒分別在兩個瓶寶寶中放入不同數量黃豆，去玩一玩、聽一聽，從而發(fā)現瓶寶寶中放入不同數量的黃豆，也能發(fā)出不同的聲音。
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