亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《絕句》教案

      時(shí)間:2023-03-15 19:26:43 教案 投訴 投稿

      《絕句》教案

        作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的《絕句》教案,歡迎大家分享。

      《絕句》教案

      《絕句》教案1

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.會認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字,會寫“絕、含”等4個(gè)生字,掌握“行”1個(gè)多音字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。

        3.理解古詩《絕句》的內(nèi)容,體會詩的意境,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

        二、重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        1.會認(rèn)“絕、鸝”等6個(gè)生字,會寫“絕、含”等4個(gè)生字,掌握“行”1個(gè)多音字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦《絕句》,理解詩句的大意。

        難點(diǎn)

        根據(jù)詩意想象畫面,感悟春天的色彩明麗、景色迷人,感受詩人的心情。

        三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.小組比賽背誦《曉出凈慈寺送林子方》。

        2.填句:接天蓮葉無窮碧,______________________。

        3.揭示詩題“絕句”,簡要介紹詩人杜甫。

        四、自讀古詩,初步感知

        1.自由朗讀,畫出生字新詞。

        2.用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字詞。

        3.匯報(bào)生字詞解決情況,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。

        “行”是多音字,在詩中讀“háng”,還有另外一個(gè)讀音是“xíng”,組詞“行走”。

        4.同桌互認(rèn)生字新詞。

        5.指名讀詩,齊讀,注意糾正讀錯(cuò)的字音。

        五、圖文對照,理解詩意

        1.老師范讀,要求學(xué)生邊聽邊觀察插圖,思考:畫面上有哪些景物?(柳樹、黃鸝、白鷺、積雪、船)

        2.看圖思考:詩人是站在哪里看到這些景物的?(理解“窗含”“門泊”兩個(gè)詞語的意思)

        3.學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑。(先讓學(xué)生說說還有哪些不理解的詞語,根據(jù)學(xué)生的提問,師生一起答疑)

        4.看圖讀古詩,想象詩人欣賞大自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀古詩)

        5.梳理詩句,說說詩意。

        (出示課文插圖,小組討論,說說詩意。)

        六、活動(dòng)激趣,記誦詩句

        1.找對應(yīng)的詞語。老師讀一個(gè)詞語,要求學(xué)生找出與它相對應(yīng)的'詞語。

        (如:兩個(gè)——一行,黃鸝——白鷺,翠柳——青天,窗——門,西嶺——東吳,千秋雪——萬里船。)

        2.師說生讀。(老師描述詩句的內(nèi)容,學(xué)生讀相對應(yīng)的詩句)

        3.詞語連詩。(老師出示詩中的任意一個(gè)詞語,學(xué)生背出相對應(yīng)的詩句)

        4.情境背詩。(讓學(xué)生扮演詩人,指著畫面上的景物吟詩)

        5.集體背誦。

        七、指導(dǎo)寫字

        1.出示要求會寫的字:“絕”“含”“嶺” “吳”。引導(dǎo)學(xué)生交流記字方法,并練習(xí)組詞。

        2.啟發(fā)學(xué)生說說自己的記憶方法。

        3.重點(diǎn)指導(dǎo)“絕”與“嶺”的寫法。

        4.老師范寫。

        (指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀,提示容易寫錯(cuò)的地方)

        5.學(xué)生先觀察田字格中的范字,再書寫,老師巡視。

        八、拓展延伸

        搜集描寫春天的古詩,試著背一背。

      《絕句》教案2

        教學(xué)目的:

        1.理解《絕句》詩句的意思,想象詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        2.學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩;在具體語言環(huán)境中,初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。

        3.學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。

        教學(xué)過程:

        一、引入

        復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》

        二、學(xué)習(xí)《絕句》

        1、介紹作者

        杜甫是我國唐代的偉大詩人,他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年,成都尹嚴(yán)武入朝,蜀中發(fā)生動(dòng)亂,杜甫一度避往梓州,安史之亂平定之后,杜甫得知這位故人的消息,也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好,面對這生機(jī)勃勃的景象,情不自禁,寫下一組即景小詩。興到隨筆,事先既未擬題,詩成后也不打算擬題,干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

        2、默讀全詩,想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

        3、小組學(xué)習(xí)

       。1)組內(nèi)讀詩,說說這首詩講的什么意思?

        (2)你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情?哪句感受到的?

       。3)有什么不懂的問題,小組內(nèi)解決不了的提出來。

        4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船!

        詩人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只,為整首詩平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字,不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了,而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體,使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗!督^句》中“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”一句,要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系生活體驗(yàn),借助圖片或錄像片,展開想象,感悟詩句的意境。詩人身在草堂中,透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺,那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看,見到停泊在岸邊的來自東吳的船只!安础,?浚叭f里”,虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳,又將沿岷江穿三峽,直達(dá)長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到,對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的.百姓來說,看到船只暢行萬里,是多么令人振奮和欣慰!“萬里船”是從空間來講,“千秋雪”是從時(shí)間來說的,詩人身居草堂,思接千載,視通萬里,胸襟多么開闊!

        5、看圖說一說詩的意思。

        三、課后延伸

        1.運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法,閱讀杜甫另一首《絕句》,與課文對比,想一想,有什么相同之處。

        絕句

        遲日江山麗,

        春風(fēng)花草香。

        泥融飛燕子,

        沙暖睡鴛鴦。

        【注釋】遲日:即春日。

        這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,流露出詩人閑適、歡悅的心情,格調(diào)清新,對仗工整,自然流暢,描摹景物清麗細(xì)致,與課文中《絕句》異曲同工。

        2.開一個(gè)詩歌朗誦會,弘揚(yáng)祖國的五千年的文化。

        四、作業(yè)

        1.把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

        2.介紹關(guān)于古詩文方面的書,找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。

      《絕句》教案3

        教學(xué)目的:

        1、會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        3、通過誦讀古詩,感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇,和諧美好的景象。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過誦讀古詩,感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇,和諧美好的景象。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程:小學(xué)教學(xué)

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

        1、教師啟發(fā)談話:

        同學(xué)們,春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化?聽音樂,你想到了什么?

        春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首《絕句》。

        2、板書課題

        這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫的春天的景色?熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧炠澝来禾斓腵。

        二、初讀課文,讀正確,讀流利。

        教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。

        自己試讀課文。

        對照格里的生字畫出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

        出示生字卡,開火車讀生字。

        三、細(xì)讀課文,讀懂詩句。

        你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩句)

        指名學(xué)生讀詩句。

        (請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀)

        你可以看著圖也可以看著詩,你想到了什么?

       。ㄟ@首詩的前兩句,畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦,一上一下,一動(dòng)一靜,相應(yīng)成趣,充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。)

        男、女生進(jìn)行比賽,看誰讀的好。

        四、朗讀背誦,體會感情。

        指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

        會背這首古詩了嗎?先自己試一試吧。

        指名學(xué)生背誦。

        分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。

        集體背誦古詩。

        五、課外延伸,注重積累。

        你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽聽吧。

        多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家,說幾句贊美春天的詩句吧。

        板書設(shè)計(jì):

        絕句

        杜甫

        遲日江山麗,

        春風(fēng)花草香。

        泥融飛燕子,

        沙暖睡鴛鴦。

      《絕句》教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個(gè)生字,會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

        3、理解詩意,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        會認(rèn)、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這兩句詩。

        感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        1、出示春景圖動(dòng)畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。

        2、出示課件,了解“絕句”含義!督^句》屬于七絕。

        3、出示課件,了解杜甫。

        二、朗讀并感悟古詩:

        1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

        學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。

        2、自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

        3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏:

        出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個(gè)別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀,讀出詩的節(jié)奏。

        4、理解詩意后熟讀:

        出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩。

        出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的`積雪)。齊讀這句詩。

        出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

        5、感悟詩境,背誦古詩:

        (1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

        (2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會顏色美。

       。3)出示課件“配樂詩朗誦”,個(gè)別學(xué)生讀詩,其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。

       。4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個(gè)季節(jié)?(春季,因?yàn)槌霈F(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時(shí),寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩所吸引時(shí)我們禁不住要背下來這首詩。

        6、拓展環(huán)節(jié):

        欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩。

        7、總結(jié):

        今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!

        三家庭作業(yè):

        1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。

        2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。

        教學(xué)板書:

        絕句

        杜甫

        黃鸝

        翠柳

        白鷺

        青天

        西嶺

        千秋雪

        萬里船

        美

        教學(xué)反思:

        本課的優(yōu)點(diǎn):課堂思路較清晰;教學(xué)目標(biāo)完成較好,學(xué)生認(rèn)識了九個(gè)生字,并且能夠正確地朗讀、背誦古詩;通過觀察圖片來理解詩句的含義,非常直觀、形象,學(xué)生能夠很容易地明白詩句意思;教學(xué)過程中,讀的較為充分(學(xué)生的自讀,糾正發(fā)音;老師范讀;學(xué)生打節(jié)拍地讀;理解詩句后的熟讀;感悟詩境后的美讀。

        本課的不足:沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)興致不高,一堂課下來,回答問題的學(xué)生局限于幾位;對于學(xué)生的評價(jià)太過單調(diào),沒有針對性;指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),指導(dǎo)的不到位,學(xué)生只是讀出了詩的節(jié)奏,而沒有做到有感情地讀古詩;感悟詩境時(shí),引導(dǎo)的過于簡單,原本設(shè)計(jì)的讓學(xué)生找出詩句中的幾種“事物”,進(jìn)一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會“詩句中蘊(yùn)含的豐富色彩,進(jìn)而感受春景的魅力之處”,由于緊張的緣故,也疏忽了對學(xué)生的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻,沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機(jī)。

        雖然課堂留下了遺憾,但是“我參與,我幸!。經(jīng)歷了,就是一種幸福,就是人生中一筆巨大的財(cái)富!感謝評委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會,讓我認(rèn)識到自己的許多不足,在以后的教學(xué)生涯中,我一定繼續(xù)努力,完善自我,讓我的學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步,在他們的學(xué)習(xí)生涯中,做一個(gè)更為合格的引導(dǎo)者!

      《絕句》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“絕、鸝、鳴”等7個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“吳”“含”字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩

        3、能了解《絕句》中詩句的意思,說出詩句描繪的畫面。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能了解《絕句》中詩句的意思,說出詩句描繪的畫面。。

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,今天唐代一位大詩人穿越時(shí)空來我們班做客,猜猜他是誰(杜甫)杜甫是咱河南人,被稱為“詩圣”。

        2、現(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)他寫的流傳千古的《絕句》(板書課題)

        二、初讀古詩,識記生字

        1、請大家打開書,自由讀詩,讀準(zhǔn)字音,把生字圈出來多讀幾遍。孩子們,找到生字了嗎?(出示課件)你是怎樣記住這些生字的誰來分享一下好方法?(評價(jià):你發(fā)現(xiàn)“鸝”和“鳴”都是鳥字旁,鳥字旁的字就與(鳥)有關(guān),你就是一休。┻有嗎?(評價(jià):你的方法真有趣,一口咬掉令尾巴,趕緊含在嘴里面,樂中記字,)我們帶上節(jié)拍一起來讀這些生字!

        2、同學(xué)們,大聲朗讀古詩,把詩句讀流利。誰來展示,出示課件、聽讀古詩,我們要讀出詩的節(jié)奏,大家一起讀。

        3、這首絕句共有(學(xué)生答:四)句,每句有(七個(gè)字)叫“七言絕句”。

        三、圖文結(jié)合,想象畫面

        一首詩就是一幅畫,這首詩描繪了哪些畫面呢?

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一二句

        1、同學(xué)們,閉上眼睛聽老師讀詩句,你腦海里會出現(xiàn)什么畫面呢?(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。貼畫面) 出示課件,聽到了什么?對于黃鸝來說,鳴叫就是它們交流的方式,它們在交流什么呢?(你認(rèn)為它們在快樂地唱《春天的在哪里》你真會想象!)我們能快樂的讀一讀嗎?

        2、同學(xué)們,再閉上眼睛聽老師讀詩句,你眼前又會出現(xiàn)什么畫面呢?(一行白鷺飛上蔚藍(lán)的天空。貼畫面)白鷺飛到哪里去?你來回答,(哦,它們要飛上又高又遠(yuǎn)的藍(lán)天)你們讀,讓我來聽,你們飛的高不高,遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?

        3、感受詩的色彩美

        同學(xué)們,看畫面,詩句中寫了哪些色彩?這么多顏色,你有什么感受?(帶著這種愉悅歡快的心情感朗讀吧。┛凑n件朗讀。

        4、朗讀指導(dǎo)

        一句詩就是一幅美麗的畫面,我們讀詩句、想畫面,展示出了兩幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的春景圖!看,多美!詩人喜歡!老師喜歡!你們喜歡嗎?一起讀出我們的喜歡。

       。ǘ、后兩句詩也是兩幅美麗的畫面,讓我們用讀詩句、想畫面的方法,小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)要先展示詩句畫面,再讀出美的畫面。

        哪組匯報(bào)第三句詩?你們這組!有沒有疑惑的'地方“窗含”有不理解?同學(xué)們,詩人在什么地方看雪景呢?(對呀,詩人透過窗戶看窗外的雪景,窗戶框就像表在雪景的周圍,多么完美的一幅雪景圖!出示課件理解)

        哪組匯報(bào)第四句詩?你們組吧?畫面展示了,也讀出停泊的船要到遙遠(yuǎn)的東吳去!

        四、反復(fù)讀詩,讀出韻味

        有時(shí)一首詩不僅是一幅美麗的畫,還能玩對對子的游戲。敢和老師一起玩嗎?師出上句,你對下句。

        如:師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

        生:一行白鷺上青天

        師:兩個(gè)黃鸝

        生:一行白鷺

        師:鳴翠柳

        生:上青天 (師的語氣不斷加強(qiáng),引領(lǐng)學(xué)生讀出韻味)

        五、吟唱古詩,表演誦背。

        詩歌,一首詩其實(shí)就是一首動(dòng)聽的歌,所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲,唱出來了,想聽一聽嗎播放童聲兒歌《絕句》。 學(xué)生跟唱。

        六、觀察字形,指導(dǎo)書寫

        同學(xué)們,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,交流書寫要注意的問題?大明來說吧! (我們來看是不是?兩個(gè)字里的口都要寫小一點(diǎn)、扁一點(diǎn)。)小紅說。ㄎ铱匆彩恰皡恰弊稚险聦,“含”上寬下窄。)看老師書寫吧!在書上描紅兩個(gè)字,再各寫一個(gè)字。

        七、總結(jié)

        我們再來誦讀古詩,讀出美的畫面,讀出愉悅的心情。

      《絕句》教案6

        一活動(dòng)目標(biāo)

        1. 培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣,并記住題目和古詩大意

        2. 加深幼兒對春天季節(jié)特征的認(rèn)識

        3. 引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫

        二活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、 幼兒教材、大書、電腦

        2、 準(zhǔn)備字卡:融 鴛鴦

        3、 復(fù)習(xí)字卡:山 春 花 草 燕子

        三活動(dòng)過程

        1. 談話:春天

       。1) 提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡:“春”。

        (2) 提問:“她是一個(gè)小姑娘,著一件綠褒賞,青山綠水是花裙,桃花為她畫粉妝,姑娘咯咯笑一笑,小河解凍水長流。謎底是什么?引導(dǎo)幼兒說出謎底是“春姑娘”,

       。3) 提問:“請你說一說,你最喜歡春天的什么景色?春天給我們怎樣的感覺?它的美體現(xiàn)在哪里?”鼓勵(lì)幼兒大擔(dān)發(fā)言。

        2. 教師出示字卡“燕子”,請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。

        3. 請幼兒將書翻到第12頁,和乖乖熊一起看圖畫。

        (1) 提示:請小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫面

       。2) 提問:“近處有什么?幼兒回答,教師適時(shí)出示字卡“花 草 燕子 鴛鴦

        (3) 提問:“遠(yuǎn)處有什么? “山”幼兒回答

       。4) 提問::你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎?

        4 。放電腦。請幼兒來聽古詩,并回答問題

       。1)教師:“春天萬物蘇醒,繁花似錦,到處都充滿了生機(jī),今天我們就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。

        (2)請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩

       。3)幼兒獨(dú)立欣賞古詩,教師來回指導(dǎo),注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)

       。4)提問:詩名是什么?幼兒在自己的書上指出題目,并讀出

       。5)提問:“這古詩中都有誰?請幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問題,教師適時(shí)出示字卡

       。6)請幼兒再次欣賞古詩

        (7)教師分析古詩大意》“這詩生動(dòng)地描繪了春天的景色,美麗如畫。前兩句對大好春光進(jìn)行描寫,短短的十個(gè)字包括了陽光江山春風(fēng)花草及香味,吸引我們?nèi)ンw會、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔,銜泥筑,鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中,給人一種輕松愉快的.感覺到

       。8)提問:“通過對這詩的了解,你認(rèn)為詩人在春天感受到了什么?“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂

        5、教師出示字卡:燕子 請幼兒學(xué)燕子飛,

        6游戲

        1準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大小字卡,2漂亮的小筐一個(gè),將大小字卡放入筐中

        2激發(fā)興趣:“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物

        3玩法:

        步驟1:春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘,說“我給每個(gè)小朋友都帶來了一份禮物 。教師手提小筐,請幼兒從董中每人取一個(gè)字卡

        步驟2、介紹自己得到的禮物,請拿到大字卡的幼兒到前面,依次介紹自己得到的禮物 是什么。一個(gè)幼兒介紹完自己的大字卡,就請得到相同小字卡的幼兒到前面,舉世無起手中的小字卡,集體認(rèn)讀

        步驟3:說兒歌,做游戲,邊說兒歌邊做動(dòng)作!按汗媚飦砝!春姑娘來啦她給我們帶來禮物,她的禮物是什么?教師出示大字卡“融”,說:“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀,教師出示其他大字卡,游戲進(jìn)行。

      《絕句》教案7

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、利用注釋,展開想象,理解詩句,讀懂古詩。

        2、在具體語言環(huán)境中,初步了解古詩對仗工整的特點(diǎn),想象詩人所描繪景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        3、背誦,默寫古詩。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解詩句,通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        教學(xué)難點(diǎn)

        讓學(xué)生用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色,并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景,體會詩的意境。

        課前準(zhǔn)備:

        同學(xué)們,讓我們共同步入“與古人同行!边是老樣子,進(jìn)行“背誦古詩擂臺賽”。

        教學(xué)內(nèi)容:

        一、揭示課題。

        1、設(shè)境激趣

        2、板書課題

        3、背景簡介

        課前,劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩有關(guān)的資料,或有關(guān)杜甫大詩人的資料,誰找到了,愿意把他找到的告訴大家嗎?

        師小結(jié):他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的,但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的,那時(shí),一場戰(zhàn)亂剛過,老百姓終于能過上安定的生活,(師簡介“安史之亂”)杜甫寫的這首詩就是反映當(dāng)時(shí)太平環(huán)境下的情景。

        二、初讀古詩,點(diǎn)明學(xué)法。

        1、點(diǎn)明學(xué)法

        師:平時(shí)我們學(xué)一首古詩,大體分幾步?(師生齊說五步驟。)

        [第一步、讀準(zhǔn)字音。第二步、感受意境。第三步、理解古詩。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫。]今天,我們就按這五步驟來學(xué)習(xí)《絕句》。

        2、讀通古詩

       。ㄗ杂衫首x這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。)

        3、小組交流合作

        三、理解古詩,交流匯報(bào)。

        四、感受意境。

        1、選擇方式,感受詩意

        師:剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思,那么,在你的腦中,是一幅怎樣的畫呢?請同學(xué)們自由想象,可以用自己的.話描繪出來,也可以閉上眼睛想象,擅長畫畫的同學(xué)也可以畫畫,還有什么別的方法都可以試一試。

        2、展示學(xué)生作品、小結(jié)

        詩人不是畫家,但勝過畫家,僅僅用了二十八個(gè)字,就描繪出了一幅有動(dòng)有靜,有聲有色,美麗多彩的春景圖。

        3、朗讀古詩

        學(xué)生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。

        4、描述意境

        學(xué)生用描述的方式來感受詩境。(學(xué)生說)

        五、讀出感情。

         1、自由朗讀

        師:多美的一幅畫面啊!能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來嗎?

        (先自己讀一讀--讀給小伙伴們聽--指名讀)

        2、錄音范讀

        3、感情朗讀

        師:是!船從萬里之遙的東吳而來,動(dòng)亂之后,這條江的交通暢通無阻了,詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚,這又怎能不叫詩人喜上心頭呢?再讀這首詩,把詩人的這種心情讀出來。(指名讀)

        六、背誦、識字、默寫。

        1、指導(dǎo)背誦

        師:這么美的詩,不背下來多可惜。。▽W(xué)生自由讀,再同桌互背)

        (指名背、齊背)

        2、識字

        師:懂得背誦還不夠,還要把它默寫下來。在默寫之前,我們先來識記詩中的三個(gè)生字,同學(xué)們先自己說說你是怎么記住這三個(gè)生字的?

        3、默寫古詩

        七、總結(jié)

      《絕句》教案8

        師:春天在同學(xué)們的眼里是怎樣的?

        生:春天有五彩斑斕的花。

        生:春天一到,大家的衣服就越穿越少。

        生:春天樹葉長出了新芽,像是換上了一件新衣服。

        生:春天來了,大雁從南方飛回來了。

        ……

        師:是呀,春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩,這就是——(揭題齊讀)

        師:簡介介紹絕句與杜甫的資料,寫作背景。

       。ㄔu析:以談?wù)劇按禾焓鞘裁礃拥?”這一話題導(dǎo)入,讓學(xué)生無拘無束的說春天,帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)入到春天的情境中,并引導(dǎo)學(xué)生介紹知識點(diǎn)“絕句”及杜甫資料、寫作背景,這樣不僅使學(xué)生拓寬了語文知識面,也能鍛煉學(xué)生的搜集資料、處理信息的能力。)

        師:同學(xué)們,聽了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

        生:想。

        師:下面請大家自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會生字。

        生自由讀。

        師,出示生字“鸝”“鷺”。這兩個(gè)字你讀準(zhǔn)了嗎?

        指名讀。

        師:誰來說說寫時(shí)要注意什么。

        生:略。描紅。

        (評析:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生按“讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,學(xué)會生字”這三個(gè)要求自學(xué),在初步感知全詩的情況下,學(xué)會兩個(gè)生字“鸝”“鷺”,并指導(dǎo)學(xué)生描紅,做到讀寫合一。之后讓學(xué)生把全詩朗讀準(zhǔn)確,為理解詩意做好鋪墊。)

        師:人們常說:詩中有畫,畫中有詩。讀了這首詞,你的腦海里有了怎樣的畫面?

        生:我看到了兩只黃鸝鳥在枝頭歡唱。

        生:我看到天空中北歸的白鷺。

        生:我看到遠(yuǎn)處的'江邊停著遠(yuǎn)道而來的船。

        生:我看到遠(yuǎn)處的高山,山頂那經(jīng)年不化的積雪。

        師相機(jī)出示圖片。

        師:同學(xué)們讀懂了詩意,才能在腦中形成完整的畫面。這是一幅生趣盎然的圖畫。從這幅圖上,你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么,誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看?

        生交流,讀。同桌互相評析。指名讀。嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

       。ㄔu析:首先,讓學(xué)生默讀古詩,用筆畫出詩中寫到的景物。再讓學(xué)生結(jié)合所理解的詩意,上臺按古詩內(nèi)容貼一貼意境圖,讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦,可以監(jiān)控學(xué)生的注意力,也可以讓他們把探究中取得的收獲體現(xiàn)出來,以滿足他們的表現(xiàn)欲。最后,讓學(xué)生看著拼貼完整的意境圖,說一說“你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?” 來引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語交際的能力。讓學(xué)生同桌誦讀詩句,體會語感,嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。既體現(xiàn)了合作性,又讓他們有一個(gè)自我閱讀的空間,更關(guān)注到本班中理解與朗讀水平不高的學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的朗讀都能再上一個(gè)層次。)

        師:引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩,并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

        生背誦。

        師:這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

        同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)

        這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩,也可以模仿絕句寫一寫古體詩,題目自定。小詩人們準(zhǔn)備好了嗎?好!開始!

        生:創(chuàng)作詩歌。

       。ㄔu析:在這一教學(xué)步驟中,讓學(xué)生先背一背曾經(jīng)記過的其他詩人描寫春天的古詩,激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,并提高其鑒賞能力,再引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的寫法,出示相關(guān)春景圖,引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情,動(dòng)手嘗試寫關(guān)于春天的詩。)

      《絕句》教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能

        1、理解古詩中重點(diǎn)字的意思和在詩中的含義。

        2、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩,并能背誦。

        3、通過熟讀,體會古詩的意境。

        過程與方法

        指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩文,結(jié)合具體語境展開想象,從而讓學(xué)生在自讀自悟的過程中體會詩的意境。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        1、體會詩人寧死不屈的品質(zhì),感悟其強(qiáng)烈的愛國熱情。

        2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情操。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        體悟詩人的愛國熱情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情操。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師:多媒體課件

        學(xué)生:搜集詩人的相關(guān)資料及寫作背景,收集愛國的詩歌。

        教學(xué)過程:

        一、咀嚼詩句——溫情

        1、(投影出示)《靜夜思》

        學(xué)生齊讀

        2、提問:這首詩表達(dá)了詩人什么樣的情感?

        學(xué)生:對家鄉(xiāng)的思念之情。

        3、引述:這淡淡的鄉(xiāng)愁讓我們?yōu)橹畡?dòng)容,那你能不能再帶我們欣賞一首詩,借此來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情呢?

        生答(九月九日憶山東兄弟)等

        4、過渡:“詩中寓情,情中育詩”,我們感受到了古代文人李白和王唯那種淡淡的思鄉(xiāng)之愁,觸摸到了那細(xì)膩的情感。那再讓我們來感受一種濃烈的情感。

        5、板書:夏日絕句

        (設(shè)計(jì)意圖:“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情!币郧楦袨橥黄瓶,充分利用學(xué)生已有的知識庫,讓他們在感受詩人情思的同時(shí),激起他們學(xué)習(xí)古詩的興趣,明白古詩中“一切景語皆情語”。)

        二、初讀尋疑——釀情

        1、(出示《夏日絕句》)學(xué)生齊讀

        2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

        歸納并出示

        1、為什么詩命名為《夏日絕句》?

        2、我很想了解一下李清照。

        3、詩人是在什么情況下寫的這首詩?

        4、詩人為什么會懷念項(xiàng)羽?這和她所要表達(dá)的感情有什么聯(lián)系?

        5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)出示詩人和寫作背景。

        (設(shè)計(jì)意圖:積累在學(xué)語文的過程中是比較重要的,新課標(biāo)中也要求學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣。)

        三、細(xì)讀品味——悟情

        1、學(xué)生自由朗讀詩歌。

        2、品讀3、4句

        a.提問:從哪兩句詩看出詩人懷念項(xiàng)羽?

        生答并出示:至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。

        學(xué)生齊讀

        b.引導(dǎo):那從哪一個(gè)字可以看出詩人對項(xiàng)羽深深的懷念?

        重點(diǎn)理解“思”字后,指名讀。

        c.點(diǎn)撥:詩人為什么如此懷念他?誰能向我們介紹一下項(xiàng)羽這個(gè)人物?

        學(xué)生回答

        引述:項(xiàng)羽突圍到烏江,烏江亭長勸他急速渡江,回到江東,重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老,便回身苦戰(zhàn),殺死敵兵數(shù)百,然后自刎。這種寧死也不屈的精神怎么不叫詩人深深地懷念呢?孩子們,讓我們把詩人這種深深的懷念之情讀出來吧!(齊讀)情感再濃烈一點(diǎn)(齊讀)。

        d.冥想:(播放音樂,要求學(xué)生閉上眼睛,教師進(jìn)行引述)

        點(diǎn)撥:此時(shí)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面和情景?你仿佛看到了什么?聽到了什么?

        指導(dǎo)朗讀:孩子們,請用你的聲音表現(xiàn)出對項(xiàng)羽這個(gè)英雄人物的懷念之情,請你聲情并茂地傳遞對他的崇敬。

        引讀:至今思項(xiàng)羽,不肯過江東

        3、引導(dǎo)過渡:站在英雄曾經(jīng)慷慨就義的地方,看著眼前滾滾流淌著的江水,我們的李清照不禁高喊——

        a.生齊讀出示:生當(dāng)作人杰,死亦當(dāng)鬼雄。

        b.提問:“人杰”、“鬼雄”你是怎樣理解的?

        談?wù)勀氵@兩句詩的`理解。

        c.指導(dǎo)朗讀:一個(gè)內(nèi)斂、含蓄的女詩人卻有如此寬廣的胸襟,人們怎么不為之動(dòng)容呢?所有的女生讓我們站起來,把這種氣魄讀出來。(女生讀)你們的決心老師感受到了。來,男生們,拿出你們的男兒氣概。(男生讀)面對浩瀚的江水我們一起來吧!(師生齊讀)

        d.引述:我們的女詩人李清照,一個(gè)手無寸鐵的柔弱女子都愿意為國捐軀。而當(dāng)時(shí)南宋統(tǒng)治者卻不顧老百姓的死活,只顧自己逃命;拋棄中原河山,但求茍且偷生。這份愁,這份情,我們怎樣表現(xiàn)出來?

        指名讀,并請學(xué)生相互評價(jià)。引導(dǎo)“亦”應(yīng)重讀。

        e.點(diǎn)撥:孩子們,我們的女詩人此時(shí)此刻想表達(dá)出一種什么情感?

        (生答)

        這份寧死不屈的愛國熱情真是蕩氣回腸呀!讓我們再次感受這份濃烈的情!(齊讀全詩)

        (設(shè)計(jì)意圖:以誦讀體味為主要的教學(xué)形式,注重在誦讀中涵泳、意會、體味。創(chuàng)設(shè)情境,使枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象,讓豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,這樣靜態(tài)的閱讀中注入了動(dòng)態(tài)的生成,使隱含的意境逐漸顯現(xiàn)。讓學(xué)生憑借意象的力量,超越時(shí)空,感受詩歌永恒的本色。)

        四、拓展延伸——釋情

        1、講述:在歷史長河中,又有多少文人過客如李清照一樣抒發(fā)著自己的愛國熱情,讓我們走近他們?nèi)ジ惺苣欠輷礋岬那楦邪?

        學(xué)生交流搜集到的古代愛國詩篇,并請他們說說自己的感受。

        2、提問:那這一首首愛國詩篇,這一顆顆赤誠的心與你有什么關(guān)系呢?(生答)

        3、總結(jié):是呀!愛國熱情是不會受空間限制,也不會隨時(shí)間而減少的。我們欣賞古人,我們佩服古人,我們會把他們傳承下來的愛國熱情繼續(xù)加溫,讓崛起的中國更加強(qiáng)大。

        (設(shè)計(jì)意圖:教師除了重視語文的熏陶感染作用之外,還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的獨(dú)特感受,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,充分發(fā)揮他們的主體性。再通過聯(lián)系實(shí)際生活,使民族文化的因子逐步融入學(xué)生的骨血,為他們的生命著上民族的底色。)

      《絕句》教案10

        一、教學(xué)目標(biāo)

        觀察1、2句和3、4

        句,看看它們在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)

       。2)理解1、2句,重點(diǎn)理解“翠、青、青天”

       。3)比一比,看誰說得好:先默讀詩句,再閉眼想象詩句所描繪的景象,然后再用自己的話說一說。先小組討論;

        再全班交流。

       。4)了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。

       。5)學(xué)習(xí)3、4句,重點(diǎn)理解“千秋、含、泊、萬里船”(借助學(xué)生的'生活實(shí)際)

       。6)說說詩句的意思

       。7)理解作者蘊(yùn)涵于詩歌中的感情(結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景)

       。8)欣賞體會這首詩歌的美(以討論形式進(jìn)行)

        A、色彩美:黃、翠、白、青

        B、聲音美:鳴

        C、動(dòng)靜相襯美:前2句與后2句的動(dòng)靜相襯

        D、遠(yuǎn)近搭配布局美:第一聯(lián)與第二聯(lián),第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合

        E、寓情于景美:

        二、朗讀古詩,背誦。

        三、布置作業(yè)

        第二課時(shí)

        〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》

        〈二〉、了解李白的

        有關(guān)資料

        〈三〉、初讀課文,了解大意

        〈四〉、學(xué)習(xí)生字新詞

        1、讀準(zhǔn)字音

        2、記字形,理解詞義

        朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬重山

        〈五〉、理解詩句意思

        1、小組內(nèi)說說詩句的意思,遇到不懂的地方討論,可以向“鄰居”請教。

        2、每小組匯報(bào)一句,其他小組可以補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”

        3、指名學(xué)生將詩歌大意串講一遍,力求做到流暢通順

        〈六〉、欣賞詩歌,說說自己對這首詩歌的看法

       。1)景色之美

       。2)作者心情的暢美

       。3)節(jié)奏韻律美

       。4)用詞之美:彩云間、輕舟、一日還、萬重山

        〈七〉、指導(dǎo)朗讀

       。1)關(guān)于本詩的韻腳與押韻

       。2)本詩的節(jié)奏與停頓劃分

       。3)學(xué)生試讀,老師范讀,比較點(diǎn)評

       。4)比賽朗讀

        〈八〉、布置作業(yè)

      《絕句》教案11

        小學(xué)頻道搜集整理了《絕句》說課設(shè)計(jì),供大家參考,希望對大家有所幫助!

        《絕句》說課設(shè)計(jì)

        【教材說明】

        《絕句》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版二年級上冊語文的古詩誦讀。《絕句》是唐代詩人杜甫的一首作品,該詩畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。

        【學(xué)生分析】

        二年級的學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間比較短。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        語文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),從學(xué)生的角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn),初步制定以下教學(xué)目標(biāo):

        1、知識和能力:正確流利、有感情地朗讀文本,學(xué)會生字。

        2、過程和方法:通過觀察朗讀時(shí)間活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

        3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過誦讀古詩,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

        【設(shè)計(jì)理念】

        在低年級的古詩教學(xué)中,情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,在理解詩句上,結(jié)合畫面讓學(xué)生體會意境,在評價(jià)朗讀中來提高學(xué)生誦讀能力。

        【教材說明】

        制作多媒體課件展現(xiàn)古詩內(nèi)容。

        【教學(xué)策略】

        基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以上分析,設(shè)計(jì)了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。

        【教學(xué)流程】

        一、情境激趣揭示課題

        1、播放春景,引導(dǎo)想象:同學(xué)們,我們以前學(xué)過的《春曉》“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?”寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?春天是美好的季節(jié),它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂,邊去找一找春天的足跡。引導(dǎo)學(xué)生想象。

        2、指名說自己眼中的春天。

        3、交待課題,齊讀課題。

        【利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師啟發(fā)性的談話,可以拉近文本內(nèi)容和學(xué)生的距離,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂!

        二、自讀古詩,整體感知

        1、學(xué)生自由讀古詩。

        2、檢查生字:要想走進(jìn)杜甫的'古詩,必須穿過一個(gè)美麗的花園,花園里的花可美。

        讓我們?nèi)バ蕾p一下吧!花中帶有古詩中要求認(rèn)識的生字。

        在這里可以采用多種形式讓學(xué)生識記生字。

        3、學(xué)生再讀古詩

        【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),同時(shí)也是低年級教學(xué)的重點(diǎn),以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字熱情!

        三、感悟意境品讀古詩

        1、播放意境圖一:春天來了,新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

        交流:你看到了什么?黃鸝可能會說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:兩只黃鸝鳴翠柳。

        2、播放意境圖二:添上一行白露在天上飛。

        交流:你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:一行白露上青天。在指導(dǎo)讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。

        3、播放意境圖三:推開窗子,遠(yuǎn)方有雪山。

        交流:窗外有什么?指導(dǎo)學(xué)生讀詩句:窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?

        4、播放意境圖四:江中停泊著船只。

        交流:江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句:門泊東吳萬里船。

        5、指導(dǎo)學(xué)生讀詩句,注意評價(jià)的語言要有指導(dǎo)性。

        【生動(dòng)畫面、形象意境圖為學(xué)生充分展示對文本內(nèi)容獨(dú)特的理解感悟,為學(xué)生的朗讀實(shí)踐,搭建了一個(gè)平臺!

        6、采用喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)誦讀。

        7、在全班展示誦讀情況。

        【在小組內(nèi)練習(xí)誦讀,學(xué)生可以學(xué)會和他人合作。】

        四、拓展遷移開闊眼界

        1、給古詩配上音樂。

        【衡量學(xué)生是否理解了文本內(nèi)容,就是看學(xué)生能否對文本進(jìn)行再創(chuàng)造!

        2、介紹古詩:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌,你知道哪些呢?學(xué)生介紹并引導(dǎo)學(xué)生讀記。

        3、課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。

        【培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要能力之一,有利于拓寬學(xué)生視野,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足學(xué)生成功心理!

        以上就是《絕句》說課設(shè)計(jì)全文,希望能給大家?guī)韼椭?/p>

        

        小學(xué)頻道 一年級語文教案

      《絕句》教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生理解詩句的意思,了解古詩的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        2、學(xué)會本課中的5個(gè)生字及新詞。

        3、會背誦并默寫兩首古詩。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會作者所要表達(dá)的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的.情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

        教學(xué)過程:

        絕句

        兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,

        一行白鷺上青天。

        窗含西嶺千秋雪,

        門泊東吳萬里船。

        1、朗讀全詩。

        要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。

        2、自讀詩歌。

        要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。

        黃鸝

        翠柳

        白鷺

        青天

        千秋雪

        萬里船

        3、理解上述詞語的意思,逐句詩句的內(nèi)容。

        黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。

        翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

        白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長,能涉水捕食魚蝦。

        青天------蔚藍(lán)色的天空。

        鳴------鳴叫。

        句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,

        一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。

        -------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。

        千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。

        萬里船------萬里指遙遠(yuǎn)。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。

        含------包含。

        泊------停泊。

        重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。

        句意:從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪,

        門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。

        -------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。

        4、理解詩句

        理解詩句的意思時(shí)同時(shí)用簡筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會。

        5、聯(lián)系內(nèi)容

        川聯(lián)詩句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。

        6、圖文結(jié)合

        圖文結(jié)合結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

        近景-------

        兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,

        遠(yuǎn)景-------

        一行白鷺上青天。數(shù)量

        遠(yuǎn)景-------

        窗含西嶺千秋雪,色彩

        近景-------

        門泊東吳萬里船。

        7、理解

        在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。

        8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法:

       。1)知詩人

       。2)解詩題

        (3)明詩意

       。4)悟詩情

        9、了解詩人

        “知詩人”--------唐朝詩人杜甫。

        10、理解詩題

        “解詩題”--------絕句:古代詩歌的一種體裁。

        補(bǔ)充介紹詩人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。

        11、學(xué)生自由為作者加詩題。

        進(jìn)一步體會“絕句”為題的好處,體會詩人創(chuàng)作時(shí)的激情。

        12、“悟詩情”-------

        在體會背景和詩題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩人是情感:

        表達(dá)了詩人對和平生活的向往。

        13、朗讀全詩。

      《絕句》教案13

        一、設(shè)計(jì)意圖

        《絕句》是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時(shí)所作。本詩是其中的第三首,描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。

        這首詩色彩明快,意境開闊。全詩每句一景,聲形色,近景、遠(yuǎn)景交相輝映,構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動(dòng)的畫卷。描寫有動(dòng)有靜,鳴啼的黃鶯,飛翔的白鷺是動(dòng)景,千年積雪,停泊行舟是靜景,動(dòng)靜相間,和諧完美。這明快開朗景色的描繪,反映了詩人歡快激揚(yáng)的思想感情。全詩對仗工整,語言凝練,令人心曠神怡,百讀不厭。

        在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我通過激趣引題、整體感知、想象作畫、感情朗讀、課外延伸等五個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,層層展開,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境,受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念,將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過程,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想,自由地畫,盡情地讀,輕松地評,任意地寫,讓學(xué)生的思維動(dòng)起來,想象飛起來,語言活起來。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩。

        2、弄清詩句含義,展開想象,作畫配詩,感受詩人的心境。

        3、了解古詩對仗工整的特點(diǎn)。

        三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

        想象詩歌所描繪的景象,體驗(yàn)詩人作詩時(shí)歡快的心情。

        四、教具準(zhǔn)備

        多媒體課件

        五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        六、教學(xué)流程

        (一)感受畫面,激發(fā)興趣。

        1、課件展示。

        2、看到畫面,想起哪些相關(guān)詩句。

        3、小結(jié),揭示課題。

        (二)流利朗讀,整體感知

        1、自由讀。

        2、交流讀。

        3、齊讀。

        (三)領(lǐng)悟詩意,想象作畫

        1、師激趣:一首好詩就是一幅生動(dòng)、形象的好畫。正所謂詩中有畫,畫中有詩,如果給這首詩配上畫,大家想畫些什么?

        2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

       、僦鹁淅首x詩句,參照課后注釋和插圖,理解詩意。

       、诟鶕(jù)詩意,給詩配畫,喜歡哪一句就畫哪一句,并以相關(guān)的詩句為標(biāo)題。

       、坌〗M交流展示畫作。

        3、生自主、合作學(xué)習(xí)。

        4、展示評議學(xué)生的畫。

        重點(diǎn)理解翠鳴上含千秋雪泊等關(guān)鍵詞語。

        5、展示課件。

       、俦容^課件與學(xué)生畫作的不同之處。(色彩、聲音、動(dòng)態(tài)美)

       、谡归_想象,用自己的話描述看到的'畫面。

        (四)體會意境,感情朗誦

        1、如果你是詩人,此時(shí)此際會想些什么?心情又是如何?

        2、指名生朗讀,點(diǎn)評。

        3、錄音范讀,生在課本上標(biāo)出重音、停頓。

        4、對照朗讀示意圖修改、練讀。

        5、指導(dǎo)朗讀。(指名讀、男女生分讀、小組讀、全班讀)

        6、了解對仗。

        這首詩對仗工整,如兩個(gè)對一行,黃鸝對白鷺,找找詩中還有哪些類似的地方。

        7、練習(xí)有感情地背誦古詩。

        8、以小組為單位,開展古詩朗讀擂臺賽。

        9、讓生配上動(dòng)作誦讀這首詩。

        10、小結(jié)。

        (五)體驗(yàn)生活,延伸拓展

        課后用幾句話描寫我們的美麗家園,能寫詩的更好!

        板書設(shè)計(jì):

        絕 句

        鳴

        動(dòng)態(tài)

        上

        含

        靜態(tài)

        泊

        七、教學(xué)反思

        本節(jié)課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),以畫為媒,讀寫結(jié)合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)熱情

        上課伊始,教師用充滿熱情的語言,創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境,并通過播放課件,把學(xué)生引入詩情畫意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂曲,學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動(dòng),詩興噴涌而出,大家躍躍欲試,爭先說出與畫面相關(guān)的詩句,學(xué)習(xí)古詩的熱情空前高漲。

        (二)白描畫面,引入詩境

        作者胸有境,入境始于親古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象,使學(xué)生可見可聞,產(chǎn)生真切感,才能入情入境,正所謂詩畫一家。本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句,展開想象,作畫配詩,以畫為媒介,為學(xué)生走向古詩搭一座美麗的引橋。畫僅僅是手段,目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩人面前,完成一次超越時(shí)空的心靈對話。在白描畫面后,讓學(xué)生圖詩對照,對畫進(jìn)行點(diǎn)評,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,也促使其進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫,提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。

        三、反復(fù)吟誦,升華詩情

        熟讀唐詩三百首,不會吟來也會誦。讀的活動(dòng)在教學(xué)中是一以貫之,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩人歡快激揚(yáng)的情感,升華了詩情。

      《絕句》教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        在聽音樂,正確、流利、有感情地朗讀,畫畫想像等環(huán)節(jié)中,理解詩句的意思,感悟詩情。背誦詩文。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛春天的情感,并從中受到“美”的熏陶。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生抓住字眼,通過想象,聽音樂,畫畫,練讀等等方法明詩意,并在朗讀中悟詩情,讓學(xué)生在美好動(dòng)人的春景中受到“美”的熏陶。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會“泥融飛燕子”的繁鬧,和“沙暖睡鴛鴦”的悠閑。

        教學(xué)過程:

        一、引入。

        同學(xué)們會背這首詩嗎?兩個(gè)黃鸝……(學(xué)生接背)這是唐代大詩人杜甫寫的《絕句》,今天我們再來學(xué)習(xí)一首《絕句》(課件出示課題),它的作者也是杜甫。

        絕句在這課是生字,但它們可是我們的老朋友了,大家快和他們打個(gè)招呼吧,讀一讀。

        二、初讀,讀準(zhǔn)字音

        1、這首詩寫了什么內(nèi)容呢?我們來讀一讀。

        2、指導(dǎo)認(rèn)讀詞。

        這首詩中有一個(gè)詞是我們今天要學(xué)的認(rèn)讀詞,(課件出示鴛鴦的圖片和文字)大家讀讀。

        這就是鴛鴦,是一種水鳥,看,它們羽毛的顏色多美麗呀!在詩中的詩句是沙暖睡鴛鴦。咱們一起讀一遍。

        3、下面我們再來讀讀這首詩(課件出示詩的內(nèi)容),要注意把字音讀準(zhǔn),讀出詩的節(jié)奏來。自由讀。指名讀。

        三、多種感官參與,感悟詩意。

        1、讀完這首詩,你眼前出現(xiàn)的是什么季節(jié)的.景色呀?

        2、你從這首詩的什么地方感到這是春天呀?快找一找。

        默讀,邊讀邊畫。

        指名匯報(bào)。

        指導(dǎo):其實(shí)詩中還有兩個(gè)詞也能說明描寫的是春天。泥融!叭凇辈樽值淅斫。還有一個(gè)是遲日。古代有一本書叫《詩經(jīng)》,上面有一句詩是:春日遲遲。是說春天到了,太陽照的時(shí)間長了,人們就把春天的太陽成為遲日。

        3、如果讓你把這首詩畫成畫,你認(rèn)為這幅畫中應(yīng)該畫些什么?和同組同學(xué)商量一下,一起完成這幅畫。

        師巡視指導(dǎo),指出不足。

        4、展示:貼到黑板上,給大家說說你們都畫了什么。

        都誰把春風(fēng)畫出來了?

        大家一起看一看,我們把這首詩表達(dá)的意境畫出來了嗎?

        5、下面,同學(xué)們再把這首詩讀一讀,邊讀邊想像春天的美景。

        看,這是不是你頭腦中的畫面啊?在春天的陽光照耀下,山河多么美麗!春風(fēng)輕輕地吹著,花草散發(fā)著芳香。天變暖了,冰凍的河泥早已融化了,燕子在空中飛來飛去,忙著銜泥筑巢呢。一對對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。

        下面我們再跟著音樂讀這首詩,感受春天的美景。

        6、杜甫用短短的四句詩就向我們描繪了一幅美麗的春光圖。這么美的詩一定要背下來。

        四、古詩中還有很多描寫春天的詩,下面我們來欣賞兩首。(課件出示,美麗的畫面,抒情的音樂,古詩內(nèi)容)

        五、作業(yè)。

        1、背誦描寫春天的古詩。

        2、搜集描寫秋天的古詩,讀一讀,背一背。

        板書設(shè)計(jì):絕句

        遲日江山麗,

        學(xué)生的畫春風(fēng)花草香。

        泥融飛燕子,

        沙暖睡鴛鴦。

      《絕句》教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。

        理解詩句意思,并能用自身的話說說其中一首詩描述的景象。

        3、抓住關(guān)鍵詞,理解詩歌意境,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

        重點(diǎn)難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞,理解詩歌意境

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)語揭題,激發(fā)興趣

        教師語言:同學(xué)們,俺們知道唐代有兩位著名詩人,一位享有“詩仙”的美稱,是----李白,另一位則被稱為“詩圣”,他是誰?----杜甫。李白、杜甫的詩歌藝術(shù)達(dá)到了唐代詩歌的頂峰,后人贊嘆說“李杜文章在,光焰萬丈長”。今天,老師帶來了他倆的寫景詩各一首,想學(xué)嗎?有信心學(xué)好嗎?

        二、初讀詩歌,讀通讀順

        1、一讀,讀通讀順

        要求:

        讀四遍,前兩遍讀準(zhǔn)四個(gè)生字及一個(gè)多音字“行”,認(rèn)清“疑”的字形;后兩遍讀對停頓。

        檢查自讀情況。

       、胖该x詩,正音

        ⑵指名讀詩,指導(dǎo)正確停頓

        2、再讀,讀懂詞意

       、抛杂勺x詩,根據(jù)注釋用自身的話說說詩的意思

        出示注釋:

        《望廬山瀑布》

       、購]山:在今江西九江市南,俺國名山之一。

       、谙銧t:指廬山的香爐峰。

       、圩蠠煟褐溉展庹丈涞脑旗F水氣出現(xiàn)出紫色。

       、茔y河:又稱天河。古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。

       、菥盘欤壕胖靥欤稳輼O高的天空。

        《絕句》

       、.黃鸝:黃鶯。

       、.白鷺:鷺鷥,羽毛純白,能高飛。

        ③.西嶺:即成都西南的岷山,其雪終年不化,故云千秋雪。這是想象之詞。

       、.東吳:指長江下游的江蘇一帶。成都水路通長江,所以說長江萬里船。

       、平涣髟娨,朗讀古詩

        ⑶教師范讀,指導(dǎo)方法

        教師語言:讀詩詞文章,要理解作者,要理解作品,要走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。俺在讀書時(shí)有一個(gè)小竅門,就是把自身當(dāng)成作者,快樂著作者的快樂,悲傷著作者的悲傷,然后通過誦讀的聲調(diào)、節(jié)奏等表達(dá)自身的情感。

        三、想象畫面,體味意境,品味語言

       。ㄒ唬┤x,想象畫面,體味意境

        1、此時(shí)此刻,你就是李白,你就是杜甫,輕聲讀詩,發(fā)揮想象,你看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

        2、交流

        3、再讀古詩,注意重音,把你們的感受讀出來。(壯美/秀美)

       。ǘ┧淖x,品味語言

        1、杜甫有詩云:“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”,偉大的.詩人都很注意遣詞造句,默讀古詩,你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?

       、牌肺丁吧薄ⅰ皰臁、“飛”、“落”

       、破肺丁昂薄

       、 你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎?

        含就著銜著、鑲嵌的意思。

        ②同學(xué)們覺得這句詩中的“含”字用得好嗎?這樣俺們無妨用其他的字來換換,可以用哪些字來換?(有、里、內(nèi)、前……)

        俺們選兩個(gè)字換上讀讀看,比較比較,體會體會!按坝形鲙X千秋雪”,你們覺得怎么樣?(太一般了)“窗嵌西嶺千秋雪”,(嵌字寫出西嶺雪山像一幅畫鑲嵌于窗框之中,只是靜態(tài)的畫。)可是,俺們一般說人才含著什么,這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍,寫出畫面的?dòng)態(tài)之美,更有了動(dòng)感,詩中靜動(dòng)結(jié)合,充溢生機(jī)。這個(gè)“含”字用得真妙。

       、圩尠硞円积R讀第三句詩,突出“含”字。

        四、再讀課文,背誦默寫

        指名背誦,當(dāng)堂默寫

        五、安排作業(yè),鞏固延伸

        板書設(shè)計(jì):

        作業(yè)指導(dǎo)

        1、有關(guān)習(xí)題的解題思路(答案)

        2、同學(xué)作業(yè)情況摘記

        3、作業(yè)評講與矯正性練習(xí)

      【《絕句》教案】相關(guān)文章:

      絕句教案范文01-08

      絕句的優(yōu)秀教案09-11

      大班語言《絕句》教案06-14

      絕句教案(精選15篇)01-09

      《絕句》教案(精選14篇)06-17

      《絕句》教案15篇03-25

      絕句教案范文6篇01-08

      絕句教案范文(6篇)01-08

      《絕句》教案范文(精選6篇)04-26