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    2. 《趙州橋》教案

      時間:2023-03-31 10:59:51 兆波 教案 投訴 投稿

      《趙州橋》教案(精選18篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《趙州橋》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《趙州橋》教案(精選18篇)

        《趙州橋》教案 篇1

        一、教學目的和要求

        1、理解詞句,讀懂課文,了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強學生的民族自豪感。

        2、學會本課生字新詞。

        3、有感情地朗讀課文,會背誦課文第二、三自然段。

        二、教學重點、難點

        1、理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。

        2、學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。

        三、教學時數(shù):三課時

        四、教具:掛圖、投影片、生字卡片

        五、教學過程

        第一課時

        (一)課題的引入。

        你也許觀賞過大海,游覽過公園,卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋,它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅固、美觀的趙州橋。

       。ㄒ唬┏鍪緬靾D,借助配樂范讀課文。

       。ǘ┌匆笞宰x課文。

        1、借助拼音讀課文,要讀得正確、流利。

        2、劃出帶有生字的詞語。

        3、標出課文的自然段,想一想每段的主要內(nèi)容。

       。ㄈ┲干侄卫首x課文,注意正音。

       。ㄋ模z查學生的自學效果。

        1、出示生字卡片,以字帶詞,指生讀。

        2、指生分段朗讀課文,要讀得正確、流利、有感情。

        3、讀讀寫寫課后3題的詞語。

        第二課時

       。ㄒ唬⿵土曥柟躺瞎(jié)課所學內(nèi)容。

        1、出示生字卡片,指生讀一讀。

        2、指生分段朗讀課文后,用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

        (二)重點句、段指導,理解課文內(nèi)容。

        1、這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。(出示投影)

        問:①“創(chuàng)舉”的意思是什么?為什么說是一個創(chuàng)舉?(提示:趙州橋建造7xx年后,在法國太克河上有人造過類似的石拱橋,早已倒塌了)

       、谶@種設計指的是什么?

       、壑干x一讀這部分課文,看誰讀得最準確。

        2、趙州橋不但堅固,而且美觀。(出示投影)

        問:①堅固、美觀各是什么意思?

       、谀男┱Z句寫了趙州橋的堅固,誰讀一讀?

        ③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里,誰再讀一讀?

       、苓@句話在文中有什么作用?

        3、橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的.圖案:有的刻著兩條互相纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,像活的一樣。(出示投影)

       、倮斫狻袄p繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。

       、谥干x一讀,想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的?突出了趙州橋的什么特點?

        ③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。

        4、討論:為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”?

       。ㄈ⿲W生再讀課文,舉幾處用詞準確的地方多讀幾遍。

       。ㄋ模┱n堂小結(jié):(思想教育)

        趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國建設得更加美好。

        第三課時

        (一)學生輕聲讀課文,回答課后第1題的問題。

        (二)1、學生試著復述課文。

        2、指導背誦課文第二、三自然段。

        3、聽寫生字、詞語。

       。ㄈ┳鳂I(yè):觀察一處有特色的建筑物,用一段話有順序地寫下來。

        板書設計:

        9、趙州橋

        《趙州橋》教案 篇2

        教學內(nèi)容:

        這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確,簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設計者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設計的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設計的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

        教學目標:

        1、認識10個生字,理解積累“設計、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

        2、指導朗讀課文,了解趙州橋的設計特點及歷史價值。

        3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        教學重難點:

        引導學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段。

        教學準備:

        多媒體課件

        教學過程:

        第一課時

        一、 導入。

        我國是世界上四大文明古國之一,中華民族是一個具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術、印刷術、火藥享譽世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個創(chuàng)舉。今天我們就來學習《16、趙州橋》(板書課題)。

        【設計意圖】:由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學習興趣。

        二、學習生字:

        為了更好的學習課文,我們先來學習本課的生字詞。

        1、全班讀上課前板書好的生字詞:趙州橋、洨河、安濟、設計、杰出、歷史、橫跨、堅固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉

        2、指名讀,指名評價。

        3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

        4、質(zhì)疑解答詞語的意思。

        【設計意圖】:有重點地識字,詞語認讀為準確讀文做好鋪墊。

        三、初讀課文,整體感知:

        1、全班齊讀。讀了這篇文章,趙州橋給你留下怎樣的印象?

        2在本文中,哪句話概括了趙州橋的特點?(板書,趙州橋不但堅固,而且美觀。)

        3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

        【設計意圖】:問題的設計既復習了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學習做好鋪墊。

        四、指導學習第2自然段。

        1、范讀并思考:從哪些地方看出橋很堅固?

        2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)、以及設計特點,

        (1)出示圖片請用文中相關的語句來介紹。

        (2)重點理解“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

        “創(chuàng)舉”是什么意思?這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,“這種設計”是指怎樣的設計?

        (3)這種設計有什么好處?練習“既……又……”句式說句子。

        4、多種形式朗讀第2自然段。[

        【設計意圖】:多種形式地朗讀,學習文章的說明方法,體味本課優(yōu)美的語言,讓學生在學習的過程中主動解決問題,有效地進行學習。結(jié)合圖片欣賞,變文字為直觀,使學生有身臨其境的感覺真正領會趙州橋的特點。

        五、指導學習第3自然段。

        1、學法指導:

        (1)找段讀:哪一段寫趙州橋美觀?

        (2)找句讀:哪些句子寫出趙州橋美觀?

        (3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學習

        欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。

        2輕聲讀課文,自學討論:

        3、教師總結(jié),組織匯報。

        4、再次有感情朗讀并說說分號的作用

        5、反復朗讀。

        【設計意圖】:

        “授之以魚不如授之以漁。”課堂教學要十分重視學法的指導,培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點,采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學生學習第二段,教師點撥,使學生掌握抓重點詞理解一段話的.學習方法,然后讓學生運用這一方法學習第三段,旨在教學生樂學、會學通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。

        六、學習第1第4自然段。

        是啊,就是這樣一座雄偉,堅固,美觀的橋是由誰設計建造的呢?

        (1)自由讀第一自然段一知道了什么?

        (2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

        (3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

        七、指導朗讀。趙州橋聞名于世,是我們國家和民族的驕傲,帶著你自己學習后的感情再一次朗讀課文,體會作者的思想感情。

        【設計意圖】:由整體到部分,再由部分到整體引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎上,激發(fā)學生民族自豪感,和愛國熱情。

        八、 我國勞動人民的智慧是無窮無盡的,不僅是在古代,在當今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

        (圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)

        七、總結(jié)全文,板書。

        16、趙州橋

        勞動人民智慧才干 堅固 石頭砌成 大小橋洞 既…又

        雄偉 無橋墩橫跨37米

        我國寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案

        《趙州橋》教案 篇3

        【教學要求】

        1.理解課文內(nèi)容,了解和認識趙州橋的特點,知道趙州橋建造和存留至今,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        2.學會17個生字及新詞,會用參加、而且造句。

        3.準確朗讀課文,并能熟練背誦第二、三自然段。

        【教學重點】

        了解和認識趙州橋的特點。

        【教學難點 】

        理解趙州橋在設計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。

        【教學準備】

        課文投影片或放大圖片,生字新詞卡片,小黑板。

        【教學時間】

        3課時(第一、三課時略)。

        【教學步驟 】

        第二課時

        一、講讀第一段。

        1.指名讀第一段。

        2.提問引讀。

        趙州橋橫跨在

        這是一座世界聞名的

        這座橋建造于,距今已有

        它的設計者是

        理解參加,說李春不僅設計了趙州橋,而且親自加入了建造的行列,用參加說話。

        3.小結(jié)過渡:這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設計者。趙州橋之所以能千年長存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當年的雄姿,是因為它在設計上有與眾不同的獨特的地方。

        二、講讀第二段。

        1.默讀思考:趙州橋之所以世界聞名,是因為它雄偉、堅固而美觀。課文哪里寫出了它的雄偉和堅固呢?

        2.出示插圖投影(掛圖)觀察,逐句理解。

        (1)指名讀1、2句,課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的?(第一句是概括說明橋的雄偉,第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬,兩旁走人,是對橋?qū)挼拿鑼懞瓦M一步說明)

        (2)師生讀議,橋的結(jié)構(gòu)在設計上有什么與眾不同的地方?

        讀第三句、第四句話,問:大小橋洞在設計上有何特點?(拱形大橋洞橫跨37米多,無橋墩,大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)

        讀第五句話,大小橋洞有何作用?(平時,發(fā)大水時)

        讀第六句話,這種設計指哪種設計?(大橋洞、小橋洞)既又這個句式,從哪兩方面說明了這種設計的優(yōu)點?(一是堅固,二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。

        默讀第六句,細品體味:為什么說可減輕沖擊力?(因大橋洞無橋墩,小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量?(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料?(因大橋洞無墩,小橋洞空心)

        連讀36句,反問,深化理解:大橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看,這種設計有何好處?(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

        (3)師指圖小結(jié):趙州橋雄踞千年,令人贊嘆的是,這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力,當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強了大橋抵御大自然侵襲的`能力。這樣的設計,既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設計稱得上世界之最,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

        3.理解句子關系:

        第二段六句話是按什么順序講的?哪個句子概括了全段內(nèi)容?(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著,第三、四句介紹了趙州橋在設計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點。第一句概括了全段內(nèi)容)

        4.默讀課文,填表反饋。

        5.看圖口述,指導背誦。

        三、講讀第三段。

        1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅固,而且美觀既是對上一個自然段的總結(jié),又是對這個自然段內(nèi)容的概括,這句話是承上啟下的過渡句,啟發(fā)學生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。

        出示小黑板:有的有的還有的所有的。讓學生體會這種句子是先分敘,后總述地概括說明。也可以先總括,后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍,既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍,是指欄板上雕刻的第一條龍。

        2.圖文對照,幫助理解,用有的有的還有的所有的這個句式練習說話。

        3.引讀課文,指導背誦。

        這座橋不但堅固,而且__。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的__;有的__;還有的__。所有的__。

        4.小結(jié)過渡:因此,對這樣一座橋,我們不能不發(fā)出由衷的贊美:趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        四、講讀第四段。

        1.齊讀第四段。

        2.討論:為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干?又為什么說是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)呢?

        五、擴展知識,啟發(fā)創(chuàng)造。

        1.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎?

        2.你想設計出更新更好的橋嗎?

        《趙州橋》教案 篇4

        【學習目標】

       。、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

       。场⒘私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        【課前準備】

       。、多媒體課件。

       。病⑸稚~卡片。

       。、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

        第一課時

        一、情境導入

       。、播放課件:昔日的洨河風光。

       。病⒄勗拰耄

        洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

        3、板書課題,齊讀課題。

        二、初讀感知

        1、學生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

       。、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

        3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

        三、自主感悟

        1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設計的趙州橋是怎樣的`?

       。病R報交流:

        學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

       、 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

       、 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

       、 朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

       。、引導小結(jié):

        通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

       。、播放課件:趙州橋今日風貌。

        四、識字學詞

        1、用生字卡片抽讀生字。

       。、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

       。、指導寫字:

        ⑴ 分類指導,教師范寫并提示。

        左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設

        上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴

        獨體字:爪

       、 學生寫字。

       、 學生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

        五、布置作業(yè)

        1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

       。、搜集橋的圖片和文字資料。

        《趙州橋》教案 篇5

        教學目標 :

        1、 學會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。

        2、 照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

        3、 能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

        4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

        教學重點:

        1、 能正確概括各段的段落大意。

        2、 體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。

        教學難點 :

        對文章段意的'概括。

        教學目標 :

        1、 明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。

        2、 自學課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。

        教學過程 :

        一、談話引入課題

        1、 你們看見過哪些橋?

        2、 你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?

        (教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

        3、 教師板書:趙州橋 (教學生字“趙”、“州”)

        師:今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學了課文就一定知道了。

        二、聽課文錄音,自學課文

        1、 教師布置自學要求:

        (1) 看清生字,會讀生字。

        (2) 劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。

        (3) 了解課文大意。

        2、 學生自學,教師巡堂

        3、 檢查自學情況

        (1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

        (2)、齊讀新詞 。,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。

        三、初讀課文,理清文章層次

        1、 自由輕聲讀課文

        要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。

        2、 默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

        每個自然段各講了什么內(nèi)容?

        3、 學生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

        四、課堂作業(yè)

        1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

        2、 正確、流利地朗讀課文。

        《趙州橋》教案 篇6

        教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第19課

        教學目標

        1.學會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

        2.查字典理解詞語;運用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進行朗讀訓練。

        3.從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學生的自豪感。

        教學重點

        能正確有感情地朗讀課文,理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

        教學難點

        理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

        教學用具

        課件

        教學過程

        一、談話導入

        1.我國有許多世界聞名的古代建筑,能說說嗎?今天要學習的課文是與橋梁有關的古代建筑。這座橋,它沒有萬里長城恢弘氣勢,也沒有北京故宮的金碧輝煌,但它卻是世界建橋史上的一大奇跡,因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干,這就是趙州橋。(板書課題)

        2.結(jié)合預習,談談你對趙州橋的了解。(生自由發(fā)言)課文中的詞語也認識了吧,我們再來共同學習。

        二、檢查字詞

        1.讀音要注意的詞語有:橫跨參加前爪;字形要注意的有:縣、設、爪、貴;詞義要注意的有:創(chuàng)舉和智慧。

        2.齊讀詞語。

        三、初讀課文整體感知

        1.趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn),是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢?我們來讀讀課文。(指名讀課文)

        2.生匯報。

        四、品讀課文感悟文本

        1.通過一千四百年體會到它的古老。(抓重點詞理解課文)指導感情朗讀。

        2.趙州橋是一座非常雄偉的橋。

        (1)“橋長50多米,有9米多寬……橫跨在30多米寬的`河面上。”能體會到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字,為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。(指名讀句子)

       。2)通過想象,雄偉的趙州橋仿佛就在眼前,這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文,想讀的孩子借助這種方法一起讀。

        3.趙州橋是一座堅固的橋。

        (1)它不易被沖毀,這與它的設計有關。(指名讀相關語句)

        (2)結(jié)合感悟,借助圖片,講講趙州橋的構(gòu)造特點。(大橋左右各有兩個小洞,平時水從大洞流過,發(fā)大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設計不容易被大水沖毀,而且還節(jié)省了石料。)

       。3)這種設計在當時是獨一無二的,作者用的什么詞?(創(chuàng)舉)查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前,沒有人這么建橋,趙州橋是第一座這樣的橋。

        我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年,仍完好地橫跨在河面上,這就是勞動人民智慧和才干的見證呀!帶著你的感悟,再來讀這一段。(指名讀)

        4.趙州橋是一座美觀的橋。

       。1)作者為什么不說趙州橋堅固美觀?比較句子異同,總結(jié)原句的優(yōu)點。(因為這句既總結(jié)上邊的內(nèi)容,又引起下邊的內(nèi)容。)

       。2)用“不但”總結(jié)上文,用“而且”引起下文。這對詞語非常重要,不僅起到連接作用,而且使表達更有條理性。

       。3)趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細致,再想象,看看還能體會到什么?(感覺這些龍像真的一樣)帶著理解,邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了,多令人想象。

       。4)我們借助圖片,穿越時空,來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。(欣賞圖片)

        (5)圖案雕刻的精美,作者的語言描繪的優(yōu)美,把它積累起來。(指導背誦)

        5.一千四百多年了,雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失,這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎!帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。(齊讀)

        五、指導書寫規(guī)范筆畫

        1.回讀要寫的生字。

        2.記憶字形。

        3.重點指導“橫”和“舉”兩個字。

        六、布置作業(yè)

        1.把生字寫一寫并組詞,再用“不但……而且……”造句。

        2.背誦自己喜歡的部分。

        3.通過上網(wǎng)、看書或向他人請教,了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑,下節(jié)交流。

        《趙州橋》教案 篇7

        教學目標:

        1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

        2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

        3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

        教學重點:

        讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。

        教學難點:

        幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

        第一課時

        教學目標:

        1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

        教學難點

        給課文分段。

        教學過程:

        一、談話引入課題

        1、你們看見過哪些橋?

        2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋

        3、師:通過預習你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設計者、材料)

        二、自讀課文

        1、帶著問題讀課文。

        (1)讀準字音、句子。

        (2)了解課文大意。

        2、學生自學,教師巡堂

        3、檢查自學情況

        (1)開火車讀生字。

        (2)指名讀新詞。

        三、初讀課文,理清文章層次

        1、指名分段讀課文,指名評價。

        2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

        每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

        3、學生可同桌交流。

        4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報。

        四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?

        五、指導書寫

        1、觀察,說說要注意什么?

        2、師范些,生練寫。

        第二課時

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

        2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        3、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

        教學重點:

        讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。

        教學難點:

        幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

        教學過程:

        一、復習檢查

        1、認讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?

        2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

        二、學習課文

        1、學習第二段:

        (1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有哪些特點。

        學生默讀、勾畫。

        (2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?

        A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

        B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

        C、師:為什么說“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

        (以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

        結(jié)合練習:用“既……又…….”造句

        教師見機激發(fā)學生的'自豪感。

        (3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。

        A、第一句話好在哪里?

        既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。

        B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

        找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

        仿照課文寫句子。

        借助圖片,讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

        C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。

        如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

        三、結(jié)尾升華

        1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

        你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚了我國古代的勞動人民。)

        2、帶著這種感受自由再讀課文。

        四、指導背誦

        你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

        五、課后拓展

        除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

        板書設計:

        19 趙州橋

        世界聞名

        雄偉、堅固、美觀

        智慧 才干 歷史遺產(chǎn)

        《趙州橋》教案 篇8

        教學目標

        1、讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法

        2、幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處

        3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感

        4、有感情的朗讀課文,并背誦喜歡的部分

        教學過程:

        一、談話引入課題

        在我們的生活中,你一定看到過許許多多的橋,也走過各種各樣的橋,對嗎?

        你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎?(生說)

        是啊,我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋,也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋,還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋?墒牵裉煳覀円哌M的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。(板書齊讀)

        二、品讀課文

        1、緊扣主線,研讀課文。

        孩子們,讓我們一起到語言文字中去細細的游賞這座世界聞名的橋。請打開書,翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文,不過,在讀課文之前,老師有個小小的要求,請看:{讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座()的橋。}

        2、交流匯報,感悟課文。

       。1)品讀:雄偉的橋

        誰來告訴我們你的感受,趙州橋是一座()的橋?

        你從哪個自然段感受到他的雄偉?(評:你讀書真用心,邊讀邊思考,習慣非常好)

        現(xiàn)在我們比比看,還有誰比他更細心,能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。請大家拿起筆,邊讀邊畫出來。

       。ㄉ串,師巡視)

        誰來讀?(抽生讀)(評:)

        現(xiàn)在,讓我們一起來讀讀,再次感受兆周橋的雄偉。(齊讀)

        不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,在我們剛才讀的這幾句話中,有幾組數(shù)字,他們是

        對,就是這幾組數(shù)字,讓我們對趙州橋有了更準確的了解。我們在寫文章的時候也會用到,請大家讀這段話:

        雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長,有多寬,中間行車,兩旁走人。

       。2)品讀:堅固的橋。

        孩子們,趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?

        剛才,我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候,運用了朗讀、勾畫、體會的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎?(生自學)

        你從那句話中感受到兆周橋的堅固?(生讀

        時評)

        這種設計到底是怎樣的設計,請看圖。(幻燈)你能用書上的語言來介紹嗎?(你介紹的.真好)

        讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設計。(齊讀)

        作者把對照周橋這種巧妙設計的夸贊藏在一個詞語中,細心的孩子們,我想你們一定能找到的。(生說)

        讀讀這句話。(生讀)

        我們還可以把這個詞換成另外一個詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)

        是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設計,正因為有了這種設計,才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒,學到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。

        (3)品讀:美觀的橋。

        我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅固,還讓我們感受了他的()

        是啊,凡是來到趙州橋的游客,都留戀忘返,驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻,雖然我們不能去親眼目睹,但作者用了美的語言給我們做了描述,現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段,其于同學請輕輕地閉上你的雙眼,讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細細的觀賞。(生讀

        評:不愧是我們班的讀書能手,讀的真好)

        孩子們,剛才你仿佛看到了什么?

        你們看到的畫面真美,讓我們來美美底讀一度。

        讀的不錯,這次水平很高,一個字都沒錯,也很有感情。想不想讀的更美一點兒?生:想。

        師:我有兩個絕招,大家想不想學?生:想。

        師:第一招:讀的再慢一點兒;第二招:讀的聲音再輕一點兒。聽清楚沒有?生:聽清楚了。

        師:我讀最后一句你們聽聽,大家看著我,不要看書,看我怎么讀的。(師范讀)慢了吧(生答:慢了),輕了吧(生答:輕了),那條龍就活了吧(生答:活啦)。ㄐβ暎┪覀兌寄馨阉x活。拿起書來,試試!生:(齊讀課文)。

        師:讀的美極了,太美了!趙州橋美不美──?

        這么美,我們應該把他記住了,試試。(生背)

        除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外,欄板上還會有怎樣的龍?

        3、上下聯(lián)系,整合課文。

        同學們,趙州橋的游覽到這里,給你留下了怎樣的印象?

        選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,用不但而且連起來說一說。

        理解:這座橋不但堅固,而且美觀。

        是啊,這句話給老師也留下了深刻的印象,它就在我們的文章中,找出來,讀一度讀。(生讀)它不但寫出了橋的兩個特點,他在文中還是一個特殊的句子,前半句是講的上文的內(nèi)容,后半句是講的下文的內(nèi)容,這種句子,我們叫他過渡句。(生寫:過渡句)

        他的作用是什么呢?(總結(jié)上文,引起下文)用一個詞叫做承上啟下(生寫)

        4、結(jié)束課文

        今天,我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋,你想說點什么嗎?

        對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民,你又想說些什么呢?(齊讀最后一段)

        三、延伸拓展,深入實踐

        是啊,勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的,你們看,這些就是我們今天的設計師設計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。(幻燈)

        同學們,看完這些大橋,你一定也想當一名設計師,請你展開你想象的翅膀,發(fā)揮自己的聰明才智,設計一座新式的橋,愛畫的同學畫出平面圖,愛寫的同學寫出你的設計特點。

        《趙州橋》教案 篇9

        教學目標

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

        3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        教學重點

        學習圍繞一個意思寫一段話。

        教學準備:

        課件

        教學課時:

        第二課時

        一、談話導入

        我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋,又領略過高端、大氣、上檔次,具有現(xiàn)代元素的橋。(邊說邊出示幻燈片)今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史,歷經(jīng)無數(shù)風吹雨打,而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。(板出課題)

        二、教學過程

       。ㄒ唬┱w感知課文,思考:趙州橋給你留下了怎樣的印象。

       。ㄐ蹅、堅固、美觀)

        (二)學習第二自然段,感受趙州橋的雄偉。

        1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉,請大聲讀一讀這一段。

        具體表現(xiàn)在哪些語句,請用自己喜歡的方式畫下來。

        2、找生讀,并且出示課件,幫助理解。

        3、在描寫趙州橋雄偉時,作者作用了一系列的數(shù)字,你們知道這是什么說明方法嗎?(列數(shù)字,好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。)

        過渡語言:這座長50多米,寬9米多,全部用石頭砌成,沒有橋墩,橫跨在37米多寬河面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋,讓我們感受到了它的雄偉堅固。[補充資料]出示幻燈片。

       。ㄈ┶w州橋為什么如此堅固呢?(出示幻燈片)

        理解“創(chuàng)舉”(古人聰明)

       。ㄋ模⿲W習美觀。

        1、了解過渡句,起承上啟下的作用。(前一句總結(jié)上文,下一句引出下文)

        2、從哪些語句感受到美觀,畫下來。

        3、齊讀,找生讀。

        4、結(jié)合圖片背誦。

        5、“似乎在游動”石匠們精湛的雕刻技術。

        (五)學習第一自然段。

        正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀,因此才被稱之為世界聞名。

        默讀第一自然段完成幻燈片用練習。

        趙州橋世界上享有如此高的地位,離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝,身為炎黃子孫,讓我們帶著對古人的敬仰,一起來閱讀最后一自然段吧!

        三、課外拓展

        1、同學們,你們知道嗎?趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產(chǎn)”,你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”?(出示幻燈片)

        四、學習圍繞一個意思寫一句話

        天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千。他們有的.像羽毛輕輕地漂浮在空中;有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著;還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森,剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時卻又是烏云密布,大雨傾盆。

        五、小練筆

        1、秋天的莊稼美麗極了。

        2、我的妹妹聰明可愛。

        六、板書設計

        11 趙州橋

        雄偉 堅固

        → 智慧

        → 才干

        美觀

        教學反思:

        趙州橋是一篇說明文,文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀,贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

        在教學過程當中,我首先讓學生總體感知課文內(nèi)容,從而再分步帶領學生欣賞趙州橋的特點。關于在介紹趙州橋的長及寬時,利用學生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學生理解趙州橋的雄偉。

        學生對文本的理解離不開大量的閱讀,在授課過程中,我力求讓學生多讀,如學生單獨讀,齊讀,老師范讀,做到:讀中悟情,讀中悟境,讀中悟意,讀是理解的基礎。

        針對教學重點:圍繞一個意思寫一段話,讓學生進行小練筆寫作,從而達到讀寫結(jié)合。

        經(jīng)驗+反思=成長,在今后的的教學當中,我將不斷反思,努力提升自己!

        《趙州橋》教案 篇10

        學習目標

        1、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        課前準備

        1、多媒體課件。

        2、生字生詞卡片。

        3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

        第一課時

        一、情境導入

        1、播放課件:昔日的洨河風光。

        2、談話導入:

        洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的`橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

        3、板書課題,齊讀課題。

        二、初讀感知

        1、學生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

        2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

        3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

        三、自主感悟

        1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設計的趙州橋是怎樣的?

        2、匯報交流:

        學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

       、女嬕划嬟w州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

       、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的建筑特色。

        ⑶朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

        3、引導小結(jié):

        通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

        4、播放課件:趙州橋今日風貌。

        四、識字學詞

        1、用生字卡片抽讀生字。

        2、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

        3、指導寫字:

        ⑴分類指導,教師范寫并提示。

        左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設

        上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴

        獨體字:爪

       、茖W生寫字。

       、菍W生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

        五、布置作業(yè)

        1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

        2、搜集橋的圖片和文字資料。

        《趙州橋》教案 篇11

        教學目標 :

        1.學會本課的14個生字。能正確讀寫石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧等。

        2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3.理解重點詞句及課文內(nèi)容,了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干,增強民族自豪感。

        4.領會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體,并積累語言。

        第一課時

        教學目的:

        初讀課文,了解大意;學習生字,理解詞義。

        教學過程 :

        一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。

        二、檢查自學生字的情況。

        1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

        洨xiáo河,不要讀作jiāo;

        砌qì成,不要讀作qiè;

        纏繞chán rào,不要讀成 chán rǎo;

        前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;

        吐水tǔ,不要讀成tù;

        智、史,讀準翹舌音。

        2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

        跨是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個虧,不要寫錯

        創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是倉不要寫錯。

        毀左右結(jié)構(gòu),左上角是臼不要寫成白;左下角是工。

        堅上下結(jié)構(gòu),右上角是又。

        智上下結(jié)構(gòu),下邊是日,不是目。

        3.獨體字應查的部首:

        擊:應查一部。

        且:應查|部。

        4.區(qū)別多音寫的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習。

        5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習。

        跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )

        垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )

        抵( ) 爪( )

        底( ) 瓜( )

        三、聯(lián)系上下文理解詞語。

        世界聞名:聞名是有名、著名的意思。 在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。

        設計:指在正式做某項工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預選制定方法,圖樣等。

        雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

        創(chuàng)舉:指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。

        雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

        才干:指辦事能力較強。

        遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財富趙州橋。

        四、自讀課文,鞏固生字詞。

        五、作業(yè) :

        生字、詞、讀書

        第二課時

        教學目的:

        通過體會重點詞句,理解課文內(nèi)容,使學生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。

        教學重點:

        體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。

        教學難點 :

        對為什么說趙州橋的設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。

        教學過程 :

        一、導入

        同學們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?

       。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮)誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?(年代久遠;外形獨特;有與眾不同的特點)

        下面我們看看趙州橋為什么而聞名?

        二、學習課文

        1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點

        讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?

        板書:雄偉 堅固 美觀

        副板書: 讀感知

        2.默讀課文,自學自悟

        同學們在讀文時,把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫,不明白的詞句用 畫出。

        副板書:畫疑問

        3.合作學習,深入理解文章內(nèi)容。

        同學們在合作學習中,了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅固、美觀,并且?guī)椭瑢W解決不明白的問題。

        談或說感受

        4.匯報合作學習情況。

       。1)為什么說趙州橋非常雄偉?

       。á僖驗樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長;②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般)

        板書:長 寬

       。2)從哪兒看出趙州橋非常堅固?

       。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖毀)

       。3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?

        (在欄板上雕刻的龍的圖案非常多,而且個個栩栩如生,可稱為藝術珍品)

        板書:精美圖案

        師:剛才通過合作學習,同學們了解了課文內(nèi)容,誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么?

        (趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。)

        5.朗讀課文,想聯(lián)系。

        通過全文的學習,你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?

       。ㄚw州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個創(chuàng)舉。)

        板書:勞動人民智慧才干 想聯(lián)系

        歷史遺產(chǎn)

        建橋史上的創(chuàng)舉

        師:為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?

       。á仝w州橋的`設計是前所未有的;②沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力,當洪水泛濫時,又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上世界之最,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。)媒體演示

        三、讀全課,總結(jié)學習方法(見副板書)

        板書設計

       。ㄒ唬

       。ǘ

       。ㄈ

        第三課時

        教學目的:

        積累語言,練習背誦。

        教學過程:

        一、召開記者招待會。

        1.如果你是外國人會向記者提些什么問題呢?

       。ㄐ〗M討論,并寫在紙上。)

        2.如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢?

       。ㄐ〗M討論,并寫出來。)

        3.外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢?

        二、引導想象背誦,積累語言。

        出示投影:三種龍的姿態(tài)圖,引導學生觀察理解,并說一說,試著背一背。

        引導想象:除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會有什么姿態(tài)的龍?

        用有的有的的句式說一說。

        三、練習圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

        1.秋天的莊稼美麗極了。

       。ㄇ锾斓那f稼美麗極了,有白菜、棉花你瞧,那邊的棉桃個個沉甸甸的,好似一個個銅鈴,把枝條都壓彎了,棉葉濕漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發(fā)黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰見了都生愛慕之心。微風拂過,紅纓在起舞似的,徐徐飄動,綠葉嘩啦啦地響著,好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽光的沐浴下微微地搖曳。)

        2.第三局比賽打得更加激烈了。

       。ǖ谌直荣惔虻酶蛹ち伊。只見蔡玉中咬緊了牙關,瞪大了眼睛,向我發(fā)起了進攻,可我呢?只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了,拍子不知道往哪里推,漸漸招架不住,連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳,打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球,有時趁我不備,猛扣一板,搞得我手忙腳亂,無法應對。還差一球我就輸了。我想,反正輸定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我輸了。)

        3.天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千。

       。ㄌ焐系脑,真是千姿百態(tài),變化萬千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時,卻又是烏云密布,大雨傾盆)

        4.

        四、作業(yè) :

        1.自己寫一段話,圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

        2.預習第10課。

        教案點評:

        這篇課文向同學們介紹了中國古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術價值。這篇教學設計示例共設計了三課時,第一課時主要以生字學習為主,為后面進一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時主要引導學生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,訓練學生的分段能力。教師層層設疑,按照學生劃分出來的段落,從整體到部分,再從部分到整體,全方位地理解課文內(nèi)容;同時,適時適當抓住學生的情感,對學生進行素質(zhì)教育。第三課時,教師設置了一些練習,既是對本課所學知識的反饋,也是對學生動手能力的培養(yǎng)。

        探究活動

        1.在你所見的橋中有哪些不合理的地方,提出合理化建議?捎梦淖终f明修改意圖及方案;也可直接設計圖形說明應如何改進;還可圖文并茂。

        2.想象并設計一下未來的橋什么樣,附圖及文字注釋。

        3.選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋,描述它或贊美它。

        《趙州橋》教案 篇12

        一、提問導入

        (設計意圖:以提問的方式引導學生各抒己見,不僅可以自然導入新課,還可以拓寬學生的知識面。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、充分運用電教設施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風采。

        (設計意圖:讓學生有直觀的認識,有利于學生理解課文且充分調(diào)動學生學習積極性。)

        2、范讀時給學生留有思考問題。

        (設計意圖:避免學生不認真聽講講。)

        三、再讀課文,仔細品讀

        1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

        (設計意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學生。)

        2、巧妙提出問題,如:趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。

        (設計意圖:令學生感受到自己是在猜謎中學習的。用不同的方式將問題巧妙的提出可避免語文教學中的枯燥感,真正實現(xiàn)輕松學習。)

        3、課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學面前強調(diào)以引起學生重視。

        (設計意圖:引起學生重視、并有利于學生牢記。)

        4、注重對學生進行寫作手法的教導,如:第二自然段總寫句的運用。

        (設計意圖:幫助學生積累寫作經(jīng)驗。)

        5、使學生通過讀的練習,從語言的實踐中來體會“既……又……”這一對關聯(lián)詞語的并列關系。

        (設計意圖:避免講語法術語,使學生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學生充分理解。并讓學生用這對關聯(lián)詞說句子,使他們做到會用。)

        6、同樣通過讓學生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

        (設計意圖:讓學生自己思考我加以引導,以加深學生的.記憶。)

        7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學生朗讀,并要求學生通過朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關系,進而理解分號在句子中的作用。

        (設計意圖:這樣既使學生了解趙州橋外表的建筑美,又使學生懂得在書面表達中如何正確使用標點。)

        8.課堂練習

        1.趙州橋在設計上有哪些特點?

        2.“趙州橋的這種設計是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

        3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

        4.課文里說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”,這個“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書:寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

        9.作業(yè)安排

        1、 有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設計意圖:豐富積累。)

        2、 畫出自己心目中美麗的趙州橋。

        (設計意圖:綜合學科間的相關性。激發(fā)學生的觀察興趣,培養(yǎng)學生的觀察能力與動手繪畫能力。)

        10. 附錄(教學資料及資源)

        趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年),由著名匠師李春設計和建造,距今已有約1400年的歷史,是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國務院列為第一批全國重點文物保護單位。因趙州橋是重點文物,通車易造成損壞,所以不允許車輛通行。

        《趙州橋》教案 篇13

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

        2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧。

        教學重點:

        理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。

        教學難點:

        了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

        教學準備:

        1.PPT課件

        2、收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

        教學過程:

        一 。音樂導入

        播放歌曲《趙州橋》

        回顧舊知

        二。出示學習目標

        1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

        2、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的.智慧。

        三。細讀課文,深入學習。

       。ㄒ唬⿲W習第二自然段,感受趙州橋的雄偉、堅固。

        出示自學提示?

        用自己喜歡的方式讀第二自然段,想一想:這段話讓你感受到趙州橋的什么?從哪些地方可以感受到?用“? ”畫下來。

        1、學生自學

        2、指名反饋(雄偉、堅固)

        師:作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆:這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這種設計指什么?為什么說是一個創(chuàng)舉呢?

        出示自學提示?

        繼續(xù)思考:

        ①這種設計指什么?有什么好處?

        ②為什么說是創(chuàng)舉?(同學們在文中找一找,讀一讀)

        1、學生思考

        2、匯報交流

        3、再讀第二自然段課文,體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

       。ǘ⿲W習第三自然段,感受趙州橋的美觀。

        出示自學提示

        小組學習并交流:

       、俦径问菄@哪句話寫的?

        ②這段話主要寫了趙州橋的什么?文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關的語句。

        1、小組合作學習

        2、 學生匯報交流

        師:本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文,像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來,這樣的句子叫過渡句,在文中起承上啟下的作用。

        3、練習用“有的……有的……還有的……”說話。(想象龍還會有哪些姿態(tài))

        4、指導朗讀,體會趙州橋的美觀。

        5、借助畫面試著背誦。( 有的……有的……還有的……真像活了一樣。)

       。ㄈ⿲W習第四自然段? 贊美勞動人民,體會民族自豪感。

        師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀,我們在盛贊趙州橋的同時,更應該贊美誰呢?

        張 生:齊讀第四自然段,感受勞動人民的智慧和才干。

        李四 : 我來當導游

        解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。

        1、教師示范

        2、指名解說

        五 。 拓展延伸

        出示課件(長城、故宮、鳥巢)

        六、布置作業(yè)

        1、背誦自己喜歡的段落。

        2、學習本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法,寫一寫“我們的學校真美麗!”

        《趙州橋》教案 篇14

        教學目標:

        1.有感情地朗讀課文,并背誦描寫生動的語句。

        2.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民

        族自豪感。

        3.在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

        教學重點:

        了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。

        教學難點:

        幫助理解趙州橋設計上的特點及其作用。

        教學準備:

        多媒體設備,幻燈片

        教學過程:

        一、復習導入

        今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。(幻燈片1課題)上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞,初步了解了課文內(nèi)容,品讀了第一自然段,現(xiàn)在復習一些詞語。

        1.復習鞏固詞語:

       。ǔ鍪净脽羝1)創(chuàng)舉堅固雄偉美觀智慧才干

        2.讀好一個四字詞語:世界聞名(全世界都有名)

        生齊讀,師板書:世界聞名

        3這節(jié)課我們學習后邊的課文,請大家快速讀課文二——四自然段,作者從哪三個方面具體描寫趙州橋的?(板書:雄偉、堅固、美觀)

        二、深入學習課文:

        過渡:我們就從這三個方面去看看趙州橋,了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點,建筑特點,感受我國古代勞動人民的聰明才智。

        (一)先來學習作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。

        1.自己先讀課文的第二自然段,然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。

        學生讀書,教師巡視。

        2.(出示幻燈片2)

        橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

        1一人讀句子,大家體會意思。 ○

        2其中“五十多”○“九米多”為紅字,引導學生說出這個句子里用兩個數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。

        3想象一下:50多米究竟有多長呢?○

        我們這間教室的'長度大約有8米,快來算一算,趙州橋相當于幾間教室那么長呢?(比6間這樣的教室還要長一些。)這間教室的寬度大約是5.5米。(不到兩間教室這么寬)從這兩個數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。

        4這是一種說明方法,叫做(板書:列數(shù)字)用這種方法可以更清楚,直觀地告訴○

        我們事物的特點

        5學生把說明方法寫在書上。 ○

        你能把趙州橋雄偉的特點讀出來嗎?誰愿意試一試?(2人讀)

        3.(出示幻燈片)這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。:

        “這么長”是多長?(五十多米)

        “全部用石頭砌”(石橋)

        你們知道趙州橋上的每一塊石料大約有多重嗎?有資料記載,每一塊約有一噸重,為了修筑趙州橋,用了大約有1000多塊這樣的石料。 “只有一個拱形的大橋洞”

        從哪里看出這是個大橋洞?(橫跨在三十七米多寬的河面上)學生在書上圈數(shù)字。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上,說明什么?(雄偉)

        誰來讀這句話?讀出橋的雄偉。

        這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點,你能用書中的一句話來概括一下嗎?趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法。(板書)

        讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句,你們讀后面句子,體會體會這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處?

        過渡:剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉,還學到了兩種新的寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了,這說明什么呀!(堅固)

        為什么這么堅固?這和它的設計特點分不開,我們學習下面的三句話好好體會體會。

        (二)學習堅固:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

        讀句子,請同學說說李春是如何設計的特點?這樣設計有什么作用?

        隋朝石匠李春設計的這座雄偉、堅固的石拱橋,是中外建橋史上的首創(chuàng),課文是怎么評價這種設計的呢?(創(chuàng)舉)理解。(第一次出現(xiàn),從來沒有過這樣的設計。)大橋的設計者是怎樣一個人?(太偉大了,太有智慧)

        板書:智慧、才干

        有感情地讀讀句子:自己讀,個人讀。

        (三)學習課文第三自然段

        1過渡:趙州橋除了雄偉堅固,還有一個特點(美觀)。

        2課文是怎么把美觀的特點寫具體的呢?默讀第三自然段,用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。

        3學生匯報,(出示幻燈片)思考:寫了哪三種圖案,用簡練的語言概括回答。 4看圖理解文字描繪的龍的樣子。(出示幻燈片三張)。

        5同位演一演。

        6作者是怎樣寫的呢?自己試著分析分析。

        7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子?(從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面)用上我們今天學到的寫作知識,圍繞一句話寫具體,同時用上有的……有的……還有的……

        所有的龍似乎都在游動,好像活了一樣.(寫出了趙州橋的美觀,龍的各種姿態(tài)寫得很生動,活靈活現(xiàn),寫出了工藝的精美)注:此句不是比喻句。你想對李春說什么?有感情地朗讀句子。

        自己試著背誦句子,全班分層背誦。

        8(出示幻燈片)剛才我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點,那我們再來讀讀吧!看看你有什么發(fā)現(xiàn)?趙州橋不但(堅固),而且(美觀)。不寫行嗎?為什么?

        這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了,前半句總結(jié)了上文的內(nèi)容,后半句引出了下文的內(nèi)容。這樣的句子叫過渡句,它起到承上啟下的作用。

       。ㄈ⿲W習第四自然段

        跟隨著作者,我們不僅領略了趙州橋的雄偉,堅固,美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲,讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。

       。ㄋ模┬【毠P:

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):

        1背誦描寫趙州橋美觀的這段話

        2小練筆:“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體”寫一種小動物或文具、玩具。3

        板書設計:趙州橋

        雄偉堅固美觀列數(shù)字

        圍繞一句話把內(nèi)容寫具體

        智慧才干排比

        《趙州橋》教案 篇15

        一、教學目標:

        1、借助工具書,理解課文的生字新詞。

        2、理解趙州橋的設計特點。

        3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干。

        二、教學重難點:

        1、了解趙州橋的設計特點

        2、了解我國古代勞動人民的聰明智慧。

        三、教學課時:2課時

        四、教學過程:

        第一課時

        一、初讀課文,掃除生字

        1、介紹趙州橋:趙州橋又名安濟橋,坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝,由著名匠師李春設計建造,距今已有一千四百多年的歷史,其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭、洪水的考驗,仍然巍然屹立在洨河上。

        趙州橋是中國第一座石拱橋,也是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

        2、識字教學:借助漢語拼音識字

        拱、濟、橫、爪

        3、寫字教學:會寫的字;指導學生書寫工整

        趙、省、縣、匠、設

        、計、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、

        4、多音字:(1)爪:zhuǎ:(爪子)

       。2)zhǎo:(張牙舞爪)

        5、讓學生朗讀課文,標出自然段的序號。

        第二課時

        一、整體感知

        1、認真閱讀課文,總結(jié)歸納每一個自然段的主要內(nèi)容。

        第1段:概括介紹趙州橋,強調(diào)橋的'知名度。

        第2段:寫橋的整體結(jié)構(gòu),要注意突出橋的構(gòu)造特點。

        第3段寫橋欄板上的雕刻,突出橋的美觀。

        第4段是對全文的總結(jié),表現(xiàn)民族自豪感。

        2、讀了這篇課文,你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎?

        趙州橋橫跨河面,橋下只有一個拱形的大橋洞,大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設計是前所未有的。

        3、趙州橋在設計上有哪些特點?試分析這樣設計的優(yōu)點是什么。

        沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設計,既能減輕流水對身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

        3、讀了第二段,分析一下趙州橋為什么舉世聞名?

        趙州橋有著悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史,至今依然存在。趙州橋的設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,以前的橋都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設計,不僅在外形上更美觀,在防洪和減少用料的實際用途上,也頗見成效。

        4、讀第三段,想一想第一句話好在哪里?

        “這座橋不但堅固,而且美觀。”

        第一句話起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

        5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案?它們有什么異同?

        第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

        相同之處:都是畫的兩條龍。

        不同之處:姿態(tài)不同。

        6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的?

        按照先分后總順序。

        這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關系,并列地寫出了三種龍的樣子。

        最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。

        二、課堂小結(jié):

        本文通過對趙州橋獨特的建筑風格的具體描寫,贊揚了我國勞動人民的智慧和才干。

        三、板書設計:

        11、趙州橋

        1、雄偉:(1)橋長

        (2)橋?qū)?/p>

        2、堅固:(1)沒有橋墩

       。2)一個大橋洞

       。3)4個小橋洞

        3、美觀:精美圖案

        總結(jié):世界聞名,體現(xiàn)智慧

        《趙州橋》教案 篇16

        教學目標

        1.能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

        2.學會本課15個生字,理解17個詞語的意思。

        3.能照樣子,用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

        4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

        教學重點與難點

        教學重點:學會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點詞句,正確理解一段話的主要意思。

        教學難點:用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

        第1課時

        (一)教學目標

        1.學會本課生字、詞語。

        2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

        (二)教學過程

        1.啟發(fā)談話。

        誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

        (南京長江大橋有9個大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)

        這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

        今天我們要學的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。

        板書:趙州橋

        2.指導預習。

        (1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

        (2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

        3檢查預習。

        (1)指名認讀生字,講講詞語意思。

        (2)指名回答結(jié)果。

        (3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

        4.指導學習第l自然段。

        (1)閱讀本單元“學習提示”,明確本單元閱讀訓練的重點--抓重點詞句,理解一段話的意思。

        (2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。

        (3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

        (4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

        小結(jié):以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

        5.練習作業(yè)。

        (1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點,“慧”字上面部分中間不要加豎。

        (2)完成作業(yè)本1、2題。

        第2課時

        (一)教學目標

        1能抓住重點詞句,理解第2自然段的主要意思。

        2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

        (二)教學過程

        1.復習生字。

        2.指名朗讀第1自然段。

        3指導閱讀第2自然段。

        (1)自由讀課文。思考:這段中的重點詞句是什么?(“這種設計,在建橋史上是個創(chuàng)舉!)

        (2)這個自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫了什么?(橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設計”的作用};第5句寫什么?(點明了為什么說“這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

        教師小結(jié):因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的.重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

        4.完成作業(yè)本第5題。

        第3課時

        (一)教學目標

        1.能抓住重點詞句,理解第3自然段的主要意思。

        2.能照樣子,用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。

        3.知道趕州橋世界聞名,它的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

        (二)教學過程

        1.聽寫生字詞語,寫好后同桌同學互批.有錯誤的進行訂正。

        2.讀第3自然段.讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固,而且美觀”)。

        這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點:美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的“美觀”。

        啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

        3.讀第4自然段。

        板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

        討論:聯(lián)系上面3個自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        (設計獨特,堅固、美觀,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠,至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

        4.重點指導“不但......而且......”關聯(lián)詞語的運用。

        5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

        6,完成《作業(yè)本》3、4、6題。

        《趙州橋》教案 篇17

        【內(nèi)容簡析】

        盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠,設計科學,造型美觀。同時,它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時也是在贊美造橋的人,贊美中國人民的斗爭精神。

        【設計理念】

        從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導和學生的實踐有機結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來,把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來,提高學生的語文素養(yǎng)。

        【教學目標】

        1、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義,體會作者的思想感情,激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。

        2、引導學生在品味語言的基礎上,體會、學習文章語言表達的方法。

        3、認識8個生字,會寫12個漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

        4、指導學生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

        【重點難點】

        理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

        【教具準備】

        1、生字、詞語卡片,教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

        2、有關盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

        【教學時間】

        兩課時

        【教學設計】

        第一課時

        一、圍繞課題,初步感知。

        1、揭示課題,板書:26盧溝橋

        2、展示、交流:你知道的有關盧溝橋的知識有多少?

        3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?

        二、初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,要求做到:

        (1)畫出生字新詞,讀準字音,建立字音與字形的聯(lián)系;

        (2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;

        (3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

        2、檢查自讀情況:

        (1)檢查生字新詞的認讀情況,交流記住字形的好辦法;

        (2)指名讀課文,留意指導學生讀好長句子,把課文讀正確、通順、流利;

        (3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應的自然段。

        3、學習第一自然段,了解盧溝橋歷史的'悠久。

        四、讀詞寫字。

        1、讀生字(詞)卡片。

        2、交流學習生字的方法。

        3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

        五、布置作業(yè)。

        1、完成書寫練習。

        2、填寫“詞語花籃,積累詞句”。

        第二課時

        一、復習導入。

        1、聽寫詞語:盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀念館完好無損姿態(tài)各異。

        2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

        二、合作學習,讀懂課文。

        1、自讀思考:從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀?每年7月7日,人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?

        2、小組交流討論,形成最佳答案。

        3、全班交流。

        三、細讀課文,品味語言。

        1、細讀思考:

        (1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的具體數(shù)字,想想你從中體會到了什么?

        (2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

        (3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設計科學,造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

        2、交流、品讀。

        (1)寫盧溝橋設計科學,主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設計的合理科學;

        (2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號,又說明了獅子的姿態(tài)遠遠不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。

        (3)“盧溝橋設計科學,造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關系。

        四、感情朗讀,指導背誦。

        五、布置作業(yè),課外拓展。

        1、背誦課文第二自然段。

        2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關“七七事變”的資料。

        《趙州橋》教案 篇18

        【教材分析】

        《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋,贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固,這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個重點詞,課文先寫了趙州橋的設計特點,再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),贊揚了勞動人民的智慧和オ干。

        【學情分析】

        學習趙州橋這篇課文,學生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料,學生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干,増加民族自豪感。

        【教學目標】

        1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

        2、理解趙州橋設計的獨特性和作用。

        3、學習總分的寫作手法,并試著寫一段話。

        【教學重點】

        1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設計的合理性和獨創(chuàng)性,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的想像力。

        2、體會重點語句,領會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。

        【教學難點】

        理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性,深入了解橋文化。

        【教學過程】

        一、復習導入

        1、同學們,昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的'一份郵件,她說啊,他最近在研究中國的古建筑,她還特別之處,對我們的趙州橋特別感興趣,那么通過上節(jié)課的學習,大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢?用上老師給出的句式“趙州橋真。 

        2、生回答,教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”

        3、那么這節(jié)課,就讓我們帶著Alen,一起走近趙州橋,感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

        二、出示學習目標

        三、感受趙州橋的“雄偉”

        1、瀏覽課文,找出那一段寫了趙州橋的雄偉。

        2、找一找,畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉?結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。

        3、列數(shù)字的說明方法,能更直觀地突出趙州橋的雄偉。

        4、用洪亮的聲音,把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。

        四、體會趙州橋“堅固”的設計特點

        1、“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設計”指什么?看圖片,直觀感受。

        2、“這種設計”的好處是什么?找一找,讀一讀,體會自豪和驕傲。

        3、用自豪和驕傲的感情,把趙州橋的堅固讀給Alen聽。

        五、欣賞趙州橋的“美觀”

        1、段首“趙州橋不但堅固,而且美觀”過渡句及其作用。

        2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀?讀一讀,找一找你最喜歡的圖案。

        3、小組互讀,用手勢表演你最喜歡的圖案。

        4、該段前兩句與后半部分的關系:總分關系。

        5、因美而背誦,根據(jù)提示背給Alen聽。

        6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

        六、 小結(jié)與訓練

        1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點,也學習了一種新的寫作手法,叫做“先總寫,后分寫”,請大家根據(jù)提示,用這樣的寫作手法寫一段話。

        2、交流展示。

        七、作業(yè)

        用自己的話向家人介紹趙州橋。

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