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    2. 《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案

      時間:2023-03-06 14:17:25 教案 投訴 投稿
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      《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案

      《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案1

        一、教學內(nèi)容:

        教材第15、16頁內(nèi)容及練習四。

        二、教學目標:

        1、使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

        2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平。

        三、教學重點:

        能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

        四、教學難點:

        哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。

        五、教學過程:

        (一)復習準備,導出新知。

        1、口算。

        9+6+

        5+5=

        6+8=

        8+6+1=

        8+2+1=

        6+5+1=

        2、師:筆算不進位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對齊,從個位加起。)

        3、導入新課 。(板書課題:兩位數(shù)連續(xù)進位加)

       。ǘ┨剿餍轮

        1、介紹中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表(書15頁內(nèi)容)

        2、教學例1。

        (1)中國特有動物的種數(shù)。

        鳥類98、爬行類25。

       。2)列出算式。

        ①中國特有的`鳥類和爬行類一共有多少種?

        ②這道題的豎式怎么寫?學生獨立書寫豎式。

       、郦毩⑼瓿捎嬎。(兩個學生板演,其余同學在練習本上完成。)

        ④講評:個位相加滿十時向十位進一,小1寫在十位的右下角。十位相加時不要忘記加上小1。

       、萃老嗷z查。(口述算法)

       。2)試一試。

        5+5+1=

        8+5=

        6+7=

        9+9=

        6+4+4=

        提問學生說算法。

        (三)鞏固練習。

        1、直接在書上計算第16頁的做一做,指明學生板演,集體講評。

        2、引導完成練習四第1、2、3題。

       。ㄋ模┤n總結。

        這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?

      《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案2

        學習目標

        1、使學生學會筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

        2、使學生能夠結合具體情境進行估算,進一步領會減法估算的基本方法,增強估算意識。

        3、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗解決問題策略的多樣性,感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣 。

        重點難點

        學生利用遷移規(guī)律探索和學習新知識,明白連續(xù)借位的數(shù)理。

        教學過程

        第1課時

        一、 創(chuàng)設情境,導入新課

        1、師:同學們,美麗的云南是旅游觀光的好去處,這是那里的三個旅游景點。(幻燈出示課本P22的主題圖)。你能從中得到哪些數(shù)學信息?

        2、學生會很容易的說出:昆明到麗江有517千米,昆明到大理有348千米。

        [設計意圖]:將枯燥乏味的數(shù)學知識放到具體情境中,一方面讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,愿意學習數(shù)學;另一方面,培養(yǎng)學生從具體情境中抽取數(shù)學信息的能力。

        二、探索新知

        1、畫線段圖

        師:(結合幻燈片)同學們,我們用這條線段表示“昆明到麗江的路程517千米”,行嗎?好,那大理應該畫在哪兒呢?

        [設計意圖]:一方面,通過確定大理的位置,讓學生自然而然地經(jīng)歷估算的過程:另一方面,向?qū)W生滲透借助線段圖解決問題的思想。

       。1)讓學生指出畫在哪兒合適。

        (2)讓學生試著說出理由。(要求條理清晰)

        (3)教師根據(jù)學生的.推理出示完整的線段圖。

        2、提出問題

        師:同學們,看著這個線段圖,你能提出什么數(shù)學問題?

       。ń處煾鶕(jù)學生的回答,有選擇的出示問題:“大理到麗江有多遠?”)

        3、解決問題

       。1)獨立列式計算(要求用豎式計算)

       。2)在小組內(nèi)交流算法

       。3)教師板書

        .

        517

        -318

        9

       。4)接下來怎么呢?

        [設計意圖]:前面的“獨立計算”作為思考的有力鋪墊,現(xiàn)在又將問題拋在最關鍵的地方,將理解算理的難度降到最低,加深學生印象。

        引導學生有條有理的講出算理----十位上不夠減,向百位借一(師板書).

        教師將板書補充完整,學生檢查自己的做法,有錯誤的改錯。

        <<<12>>>

        三、方法應用

        師:剛才,我們在不知不覺中又學習了一個新的知識點----連續(xù)借位的減法(板書課題),當然很多同學在第一遍做的時候自己就做對了,真不錯!下面,請同學們繼續(xù)看屏幕(課本P23圖)

        1、看著這個統(tǒng)計圖,你能提出哪些數(shù)學問題?(生口答)

        2、請同桌合作把其中的減法問題寫下來,并一一解答,完成后交換檢查。

        [設計意圖]:讓學生分組合作解決問題,親身體驗合作學習中的快樂和成功的喜悅,同時,抽取其中的減法問題,針對性強,提高了課堂效率。

        四、梳理知識,總結升華

        談話:這節(jié)課你有什么收獲?

        [設計意圖]:對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡,整理學習思路,掌握連續(xù)借位減法的計算算理,為后面的學習打好基礎。

        五、課堂檢測

        檢測A

        1、你一定能做對,不信就試試看吧!

        594 643 610

        -129 - 57 - 456

        2、科技園上午有游客852人,中午有265人離去,下午又來了403人,這時園內(nèi)有多少個游客?全天園內(nèi)來了多少游客?

        [設計意圖]:第1題基本計算,緊扣本節(jié)重點,第2題計算與生活聯(lián)系起來。只有兩題,目的是留給學生足夠的時間去認真計算去獨立思考,同時也給老師一定的時間去指導個別后進生。

        檢測B

        1、細心完成下面豎式計算。

        821 745 867

        -248 -679 -568

        3、不計算,猜猜247-181的差是多少。

        A 、 68 B 、366 C 、64

        [設計意圖]:第1題,基本計算,緊扣本節(jié)重點;第2題,難度逐漸加大,幫助學生梳理知識網(wǎng)絡;第3題,滲透估算,提倡巧妙的計算方法。

        六、布置作業(yè) 課本25頁第4題。

      《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案3

        教學內(nèi)容:

        二年級下冊第91—92頁及相關練習。

        教學目標:

        1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

        2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。 3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

        教學重難點:

        1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

        2、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

        教學準備:

        練習卡片及課件。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情景,導入新課

        1、師:春天來了,天氣暖了,小草變綠了,小樹發(fā)芽了,外面的景色真美!瞧!小朋友們正準備坐船出游呢?

        2、出示主題圖

        二、收集信息,提出問題

        1、觀察主題圖,收集信息

        師:從這幅圖上你得到了哪些信息?

        2、篩選信息,提出數(shù)學問題

        師:根據(jù)這么多的信息,你能提出哪些與乘船有關的數(shù)學問題?

       。1)獨立思考

        (2)匯報交流

        師:如果2個班坐一條船,我們可以怎么安排?

       。3) 討論解決問題策略,老師進行及時歸納梳理:

        方案一: 1班,2班坐一條船;3班,4班坐一條船

        方案二: 1班,4班坐一條船;2班,3班坐一條船

        方案三: 1班,3班坐一條船;2班,4班坐一條船

        3、添加條件,確定研究主題:

        (1)明確限乘68人所表示的含義,最多不能超過68人。

       。2)確定研究主題

        師:以上3種方案是否都行呢?我們先來研究第一種方案。

        1班,2班坐一條船;3班,4班坐一條船,能坐得下嗎?

        三、探究算法,學習新知

       。ㄒ唬┓纸M自主探究1班、2班合坐一條船;3班、4班合坐一條船,能坐得下嗎?

        1、課件出示活動要求:

        (1)分工合作,列出算式

       。2)靜靜地思考,寫出得數(shù),并把方法簡單地寫在表格里。 比一比,誰想得方法多?

        (3)有困難的'小朋友可以向老師或同學請教

       。4)寫好得小朋友,跟伙伴交流下方法,并對自己的方法進行補充完善,也可以幫助有困難的小朋友。

        2、讀懂活動要求,列出各自的算式并讓學生明確自主探究的方向是: 研究 23+31=? 32+39=?有多少種不同的計算方法? 3、學生獨立思考

        4、小組交流計算方法,并對自己的方法進行補充完善。

        5、分組匯報交流

        6、算法的初步優(yōu)化:這么多的方法中,有什么共同的地方?

        學生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn),以上的方法都是從十位算起,進步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。

        7、揭示課題:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

        四、鞏固練習,拓展延伸

        1、聽算練習:

        2、拓展延伸:

       。1)解決如果我們按班級來乘船,怎么安排比較合理?

        (2)解決如果我們按人數(shù)乘船,兩條船夠嗎?

       。3)你覺得哪種好?讓學生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案

        五、回顧總結

        1、由老師引領學生回顧本節(jié)課學了什么?

        2、讓學生暢所欲言,談談這節(jié)課的收獲體會?

      《萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法》教案4

        教學內(nèi)容:

        兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

        教學要求:

        1.通過學生自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識

        2.會正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

        3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣

        教學重點:

        1.正確口算

        2.根據(jù)具體情況,選擇恰當?shù)姆椒?/p>

        教學難點:

        兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的口算

        教學用具:

        多媒體課件

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,導入新課

        小朋友們,你們喜歡小鳥嗎?小鳥是我們的好朋友.你們?nèi)ミ^鳥島嗎?在我國杭州風景秀麗的千島湖上就有一座美麗的鳥島,每年都會有許多人乘船到鳥島去游玩

        1.多媒體課件出示情境圖看,今天的`天氣真好!學校組織二年級的學生去鳥島游玩.碼頭上小朋友們興高采烈、整裝待發(fā),在各班老師的帶領下,排著整齊的隊伍準備前往鳥島

        2.請大家仔細觀察圖,從圖中你獲得了哪些信息?學生邊敘述,教師邊把主要信息板書出來.誰能說說限乘68人是什么意思?

        二、引導探究,學習新知

        1.多媒體課件出示例1

        看,誰先上船了?(二(1)班和二(2)班)

        (1)二(1)班和二(2)班能坐下嗎?想一想,怎樣解決這個問題?請各小組把算式寫出來,指名匯報,教師板書:23+31=

        (2)怎樣口算?

        小組討論,合作學習.

        [學法嘗試:我這樣算:先算23+30=53,再算53+1=54;還可以這樣算:先算20+30=50,再算3+1=4,最后算50+4=54.]

       。3)小組匯報,全班交流

        小結:同學們利用各種方法計算,結果都是54,說明大家的算法都對.(4)小精靈聰聰提出問題了:二(3)班和二(4)班合乘能坐下嗎?誰會列式?怎樣口算?自主學習,小組交流.指名匯報,

        教師板書:

        方法一:32+39=71(人),先算30+30=60,再算2+9=11,最后算60+11=71

        方法二:32+39=71(人),先算32+30=62,再算62+9=71

        兩種算法都是71人,71人比68人多,超載了,所以二(3)班和二(4)班合乘坐不下

        現(xiàn)在船上坐了54人,看一看,船上還能不能再上乘客?按班級順序,該哪個班上船了?

        2.多媒體課件出示例2

       。1)二(3)班還能上幾人?誰會解決這個問題?怎樣計算?小組討論,合作學習

        [學法嘗試:我這樣想:要求還能上幾人,可以用減法計算,這樣列式:68-54,我這樣算:先算60-50=10,再算8-4=4,10+4=14,還能上14人;還可以這樣算:先算68-50=18,再算18-4=14;我想還可以用豎式計算

        指名匯報,并說出各自不同的算法

       。2)小精靈明明又給我們提出了一個問題:二(3)班上了14人后,還剩下多少人?

        想一想,用什么方法計算?怎樣列式?

        學生自主學習,指名匯報,并說出計算方法,教師板書:32-14=18(人)先算32-10=22,再算22-4=18.還可以怎樣算?(用豎式計算)

        3.歸納小結,揭示課題.今天同學們表現(xiàn)得真棒,能用數(shù)學知識解決這么多的問題.下面請同學們觀察這幾道算式,看它們有什么共同的特點?(都是兩位數(shù))

        對,我們今天探究的就是兩位數(shù)加、減兩位數(shù).(板書課題)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法有多種,希望同學們今后做練習時,選擇適當?shù)挠嬎惴椒ㄟM行計算

        [學法反思:通過這節(jié)課的學習,我知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)可以用多種方法口算,還可以用筆算,數(shù)學里面的知識真多,我一定要好好學習]

        三、鞏固深化,拓展思維

        1.做一做.(教材第93頁)學生獨立完成,小組評議

        2.練習十九第1題.(課件出示)小組比賽

        四、全課小結,提高認識

        1.這節(jié)課你們學會了什么?

        2.教師小結:今天,我們不但學會了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,而且還學會了用數(shù)學知識解決生活中的一些問題.希望同學們繼續(xù)努力,學到更多的知識.

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