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    2. 口語交際習(xí)作教案

      時間:2023-03-05 19:03:04 教案 投訴 投稿

      口語交際習(xí)作教案15篇

        作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的口語交際習(xí)作教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      口語交際習(xí)作教案15篇

      口語交際習(xí)作教案1

        課前準備

        1.學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會”匯報內(nèi)容,分組進行準備排練。

        2.教師準備演講稿例文。

        第一、二課時(習(xí)作)

        激情回顧,談話導(dǎo)入

        在綜合性實踐活動中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達。

        今天我們要寫一篇演講稿,表達心中的情感。

        范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

        1.出示演講稿范例,教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

        2.說說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動?

        3.演講稿的`特點

        出示:(1)針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。

       。2)可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。

        (3)鼓動性。演講要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達要形象生動,富有感染力。

        4.再仔細讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?

       。1)先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;

       。2)然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚;

        (3)最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

        5.本次演講稿的主題是什么呢?

        6.圍繞主題,選擇材料

       。1)說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會?搜集到了哪些資源?

       。2)從以上內(nèi)容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?

        7.對照要求,進行習(xí)作。

        自由選擇,抒發(fā)感情

        如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中,選擇最打動自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。

        試寫初稿,進行修改

      口語交際習(xí)作教案2

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:口語交際

        教學(xué)目標:讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

        課前準備:單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

        身邊的藝術(shù)調(diào)查表

        組長

        組員

        調(diào)查途徑

        調(diào)查內(nèi)容

        藝術(shù)形式

        藝術(shù)品

        與藝術(shù)有關(guān)的故事

        教學(xué)過程:

        一、讀內(nèi)容,明要求

        1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

        2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)

        二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

        如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望.

        三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

        1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

        藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

        2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.

        四、在個人陳述,同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

        要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

        教學(xué)目標:鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

        課前準備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

        教學(xué)過程:

        一、畫面引入

        課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的`孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

        二、上臺介紹

        教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,細說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動、感人。)

        三、小組交流

        1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

        2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進。

        3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

        四、指導(dǎo)選材

        教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

        五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

        六、修改習(xí)作

        教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,修剪枝葉甚至重起爐灶。

        七、賞析評改

        1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。

        2.教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

      口語交際習(xí)作教案3

        第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

        A案 寫建議書

        課前準備:通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

        一、談話導(dǎo)入,引起思考

        1.回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

        2.談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌,你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

        全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。

        3.小結(jié)并交代任務(wù):這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:建議書

        二、明確要求,交流建議

        1.學(xué)生自己讀題,明確要求。

        2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進建議。)

        3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

        1)先寫清楚存在的問題

        2)再說明產(chǎn)生的原因

        3)最后提出解決的問題的建議

        4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

        5.咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

        大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)

        建議書格式:標題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團體名稱;日期。

        三、試寫初稿,進行修改

       。1)學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

       。2)學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

        B案 看圖寫話

        課前準備:了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

        一、看圖激趣

        1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

        2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

        小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?(通過夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)

        二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

        1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

        2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

        3.咱們來關(guān)注這句話:這段木頭里一定有蟲,到底蟲是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

        4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

        三、審題,明確寫作要求

        1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

        2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

        四、試寫初稿

        表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

        習(xí)作要求:(投影出示)

       。1)學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

       。2)學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

        (3)組內(nèi)互讀互改。

        如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

        第三、四課時 修改評議

        一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

        自己修改作文時的'步驟:強調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

        第一遍:找出錯別字,并修改;

        第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

        二、小組合作評改

        同桌交換作文,小聲讀。

        第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句;

        第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

        三、朗讀賞析,交流評議

        (1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

       。2)學(xué)生交流評議。

       。3)教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

        四、再次修改,謄抄習(xí)作

        再次修改自己的習(xí)作,清楚認真地抄寫在作文本上。

        五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

        1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

        2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

        六、教師點評,好文欣賞

       、俳處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

       、谔岢鰧W(xué)生的共同問題,在全班進行集體評議、修改。

        ③宣讀優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進行欣賞。

      口語交際習(xí)作教案4

        學(xué)習(xí)目標

        1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

        2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

        3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

        4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達了童年生活的有趣,認真修改自己的習(xí)作。

        課前準備

        1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

        2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

        課時安排

        3課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、回顧課文,激發(fā)情趣

        1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

        2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)

        二、打開記憶,回憶童年

        1.我們的`童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。

        2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。

        課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。

        3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。

        三、課堂交流,分享童年

        1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。

        2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

        要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。

        3.師生共同評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

        四、修改提高,難忘童年

        1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

        2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。

        3.班內(nèi)交流。

      口語交際習(xí)作教案5

        一、口語交際

        1.導(dǎo)入

        經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下:

        a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。

        b、單項記分,計算總分。

        c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。

        d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演,形式不限。

        e、依照序號扮演節(jié)目,每組先扮演一個,再等第二次輪回。

        f、評分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。

       。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等)

        [說明:在之前,就發(fā)動同學(xué)課下進行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨立進行]

        2.準備

        組長抽簽決定順序,組員同時準備,時間不過三分鐘。

        3.演出

        要求:認真演出,認真觀看,認真評選

        二、習(xí)作、回顧與拓展

        1.回顧口語交際

        上節(jié)課,我們通過“動情你我他,你來我也來”的活動,紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?

        2.提出習(xí)作要求

        a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文。可以偏重一方面來寫,比方偏重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的`變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

        b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)

        c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩,再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。

        3.交流

        a、自行考慮,確定大致的寫作思路

        b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

        c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》,體會語言文字運用的微妙,將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中

        4.動筆

        5.講評

        a、原則

        b、形式

        同桌交流;

        組內(nèi)交流;

        全班交流

        6.展示:

        分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進步習(xí)作展示

      口語交際習(xí)作教案6

        學(xué)習(xí)目標

        1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。

        2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要具體,感情要真實。

        課前準備

        1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

        2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

        教學(xué)過程

        第一課時 口語交際

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長的過程中,經(jīng)歷了許許多多個“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印,記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?

        2.學(xué)生朗讀要求。

        3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,師及時板書,以拓展學(xué)生的.思路。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

        1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢?為什么這個“第一次”你忘不了呢?

        2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。

       、琶鞔_說話要求

       、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

       、谝f出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

       、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。

       、茖W(xué)生獨立思考,自主準備。

        三、課內(nèi)交流,取長補短

        1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

        2.各組選派一兩個同學(xué)在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

        四、拓展延伸,課外交際

        1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

        2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的,也可以是同學(xué)、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

        第二課時 習(xí)作指導(dǎo)

        一、談話導(dǎo)入,明確要求

        1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實,我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細細感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

        2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

       。1)可以記寫自己“難忘的‘第一次’”,要寫清楚經(jīng)過和啟示。

       。2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。

       。3)可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。

        二、自選內(nèi)容,分組交流

        1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫什么,怎么寫?

        2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時質(zhì)疑評價,提出意見或建議。

        三、全班交流,拓寬思路

        1.每一個內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進行交流,要求盡可能把內(nèi)容說具體。

        2.師生評議:

       、攀欠癜凑站唧w的要求抓住了重點。

        ⑵表述是否具體、流暢。

        ⑶啟發(fā)或感悟是否真實。

        四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作

        1.再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。

        2.寫作內(nèi)容要具體,表達自己的真情實感。

        3.學(xué)生各自習(xí)作。

        4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

        5.謄寫習(xí)作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

        第三課時 寫作講評

        一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

        1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表揚習(xí)作優(yōu)秀,進步明顯的同學(xué)。

        2.提出評議重點:

       、攀遣皇前咽虑榈慕(jīng)過,事物的特點,漫畫的圖意寫具體了。

        ⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

        二、欣賞佳作,師生互動

        1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

        2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。

        三、小組交流,互議互評

        1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足。

        2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

        四、拓展練習(xí),強化運用

        1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機,一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

        2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

        教學(xué)反思:

      口語交際習(xí)作教案7

        第一課時

        習(xí)作指導(dǎo)

        〖教學(xué)目標〗

       。薄⒚鞔_寫作范圍,開闊寫作思路,引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。

       。病⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣,找尋來自父母的不同的愛,在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

       。、升華學(xué)生情感,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新,完成習(xí)作。

        〖教學(xué)過程〗

        一、從本組四篇課文談起,提煉寫作方法

       。、在我們第六單元學(xué)過的四篇課文(《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》)中,哪幾篇寫了父愛?哪幾篇寫了母愛?每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛?

        2、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深?說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。

        教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

        外貌動作語言

        二、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活,找尋來自父母的“愛”,提升學(xué)生對愛的體會和理解

        1、生活中,父母的愛多不多?父母是怎么愛你的?

       。、你是否曾像小巴迪那樣,曾經(jīng)對父母的愛不理解?

        小組討論:

        ⑴ 曾經(jīng)不理解,現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么?

        ⑵ 曾經(jīng)不理解,現(xiàn)在還不理解的又是什么?

        教師根據(jù)學(xué)生的回答,提升學(xué)生認識,并板書:理解萬歲

        三、升華情感,鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作

       。薄⑸A親情,在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛:

        不論是慈父嚴母還是慈母嚴父,父母的心都是相通的`,下面請同學(xué)們在歌曲《母親》的欣賞中,進一步體會母愛,升華親情。

       。病椥粤(xí)作,形式不限,抒發(fā)真情實感:

       、 體會來自父母的愛,相互溝通理解。

       、 自主命題,形式不限,抒發(fā)真情實感。

        以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。

        同學(xué)們,此時此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動?老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。

      口語交際習(xí)作教案8

        學(xué)習(xí)目標

        1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。

        2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責(zé)任感。

        習(xí)作

        一、閱讀提示,了解讀后感

        1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。

        2.交流:什么是讀后感?

        寫讀后感有什么作用?

        小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。

        3.點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。

        二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法

        1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

        2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

        緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結(jié)合,以感為主。

        三、明確要求,開啟思路

        1.獨立選材,盡量做到新穎。

        2.學(xué)生互相說。

        3.學(xué)生選好材料,獨立寫作。

        四、自改互評,定稿謄抄

        1.寫完后自己閱讀,修改。

        2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進行修改。

        3.選擇典型作文,示范如何修改。

        4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

        板書參考:

        讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;

        根據(jù)文意想開去,結(jié)合實際是重點;

        表達形式多樣化,勿忘真情與實感;

        若想寫得不一般,感受真實獨特點。

        口語交際

       。ㄕn前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡單的`提綱。)

        一、揭示演講活動的主題

        1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

        2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。

        二、讀題,了解題意

        1.獨立審題,勾畫要求。

        2.交流:說什么?怎么說?

        三、指導(dǎo)演講

        1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

        2.完善提綱,分組試講。

        3.各組推薦一人在班內(nèi)進行交流,學(xué)生評議。

        四、總結(jié)評議

      口語交際習(xí)作教案9

        【教學(xué)目標】

        1、通過口語交際,增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

        2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

        3、根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習(xí)作。

        4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

        【課前準備】

        1、教師:準備關(guān)于音響的錄音。

        2、學(xué)生:

       、 觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。

        ⑵ 準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

        ⑶ 交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

        【教學(xué)時間】

        兩課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        口語交際

        一、揭題導(dǎo)入

        1、這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的.各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

        2、今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

        二、自讀提示,明確要求

        1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

        2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

        3、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容:

       、 成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

       、 走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

       、 回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

        三、分塊討論,組內(nèi)交流

        1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進行準備。

        2、同桌或分類進行組內(nèi)交流。

        四、示范帶動,交流評價

        1、每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

        2、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

        3、評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

        第二課時

        習(xí)作

        一、交流談話,激趣導(dǎo)入

        1、在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。

        2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

        二、選材命題,明確要求

        1、選擇話題,確定材料:

        選擇成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

        2、大膽構(gòu)思,精巧命題:

        簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

        3、習(xí)作要求。(投影出示)

       、 學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運用到自己的習(xí)作中去。

        ⑵ 寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。

       、 記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實感。

       、 記敘清楚,語句通順,感情真切。

        三、試寫初稿,進行修改

        1、學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

        2、學(xué)生完成初稿,進行自我修改。

        3、組內(nèi)互讀互改。

        四、朗讀賞析,交流評議

        1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

        2、學(xué)生交流評議。

        3、教師點評:

        特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受,恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

        五、再次修改,謄抄習(xí)作

        再次修改自己的習(xí)作,清楚認真地抄寫在作文本上。

      口語交際習(xí)作教案10

        學(xué)習(xí)目標

        1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

        2.與人交流能尊重、理解對方

        3.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

        4.表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

        教學(xué)時數(shù):1課時

        教學(xué)過程

        一、扣緊課文,交流感受

        1.利用課文切入話題。同學(xué)們,我們在父母的愛中長大,有人說過,父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會看病》這四篇課文,也許大家對父母之愛,有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

        2.組織交流閱讀感受。以“父母的'愛是_____(慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的……)”為中心,自由地交流閱讀感受。先是小組里交流,然后,全班自由表達見解。學(xué)生可從總體上來講,也可以結(jié)合某一篇文章,或某一片段,某一細節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

        二、閱讀片段,發(fā)表見解

        1.導(dǎo)入。“是呀,每位父母都愛自己的孩子,但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事,然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶!?/p>

        2.閱讀。教師課件出示三則小故事(或讓同學(xué)打開課文第110頁),學(xué)生自由閱讀。

        3.交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法,然后在小組內(nèi)評說故事,提出自己的看法,小組長對不同看法進行簡要記錄。最后,選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個故事中的第一個小故事,媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線,引導(dǎo)學(xué)生對三個故事談看法,廣開言路,暢所欲言,充分交流。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽,比較集中地圍繞某一主題進行交際,互相補充,發(fā)表見解,甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點進行辯論。

        三、講述故事,表達想法

        1.導(dǎo)入。“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時是怎么想的,現(xiàn)在又有什么新的想法?”

        2.講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽,并談?wù)効捶ā?/p>

        3.評說。引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽,聽后,可結(jié)合故事,或發(fā)表想法,或幫助分析,或提提解決辦法。

        四、課后談心,引導(dǎo)溝通

        1.講故事,求溝通;丶乙院,把三個小故事講給自己的父母聽,并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r,把自己的看法也跟父母說一說。

        2.講心事,求溝通。把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑,互相交流,互相溝通?/p>

      口語交際習(xí)作教案11

        學(xué)習(xí)目的

        1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。

        2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

        3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

        教學(xué)課時

        3課時

        A案

        第一課時(口語交際)

        學(xué)前準備:

        1.收集與水資源有關(guān)的資料。

        2.校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。

        3.寫字板若干。

        一、談話導(dǎo)入,揭示話題

        1.展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片,圖片下配有簡短的文字說明。)

        2.畫外音,引出討論。

        導(dǎo)語:最近,我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時,水龍頭開得很大……

        發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

        3.生暢所欲言,導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見(倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……)

        教師歸納,并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告(板書)。

        二、小組交流,探究方法

        導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來討論一下。

        (準備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

        1.小組就怎樣以理服人展開討論,小組負責(zé)人負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

        2.小組上臺交流。

       。ǜ餍〗M匯集共同點寫在黑板上,不同點留在寫字板上。)

        共同點:

        用水資源的寶貴來勸說。(生成、不可再生)

        用水的用途來勸說。

        用積水成淵的故事勸說。

        不同點:(留在寫字板上)

        3.教師補充:教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。

        4.聽錄音:明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。

        (1)導(dǎo)語:同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準備得很充分了,那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。

       。úシ配浺1)

        甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費了。

        乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

        (播放錄音2)

        甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺得很可惜。

        乙2:噢,對不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

        (2)比一比,說說自己的想法。

        甲1 甲2

        態(tài)度:生硬──和氣

        語氣:直接──婉轉(zhuǎn)

        角度:自己──他人

        結(jié)果:接受──拒絕

        生小結(jié):甲1說話的時候語氣生硬,有指責(zé)批評的意思,引起了乙1的反感,不能達到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇,至表示了自己的態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對方接受了他的建議。

        師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠懇的.態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實踐

        要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。

        嘗試實踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時插話補充。

        師教師相機引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

        四、組織評價,促進提高

        1.評一評:對話理由是否充分,態(tài)度是否誠懇,被說服者是否心悅誠服,還有哪些道理沒有講清楚?

        2.利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料,各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補充自己的提綱。

        3.擂臺賽。

       。1)推薦兩組4人上臺,展示勸說本領(lǐng)。

       。2)評一評。

        評價標準:態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠服。

        五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說

        1.生活中,需要勸說別人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

        2.每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。

        3.小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評價。

        六、作業(yè)

        生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進行勸告。請從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個人一起練習(xí)一下,準備充分后帶著誠意去勸說,祝你成功。

      口語交際習(xí)作教案12

        學(xué)習(xí)目標

        1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

        2、完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

        課前準備

        多媒體課件。

        教學(xué)過程

        第一課時

        口語交際

        一、談話導(dǎo)入,明確目的

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

        2、板書課題:留在心里的印象。

        二、聯(lián)系實際,全班交流

        1、指名回答:

        誰給你的第一印象最深?

        你們初次相見時是怎樣一番情景?

        他給你留下了怎樣的第一印象?

        2、指名回答:

        后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?

        你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

        三、小組交流,合作學(xué)習(xí)

        課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

        3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

        4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進巡視,相機指導(dǎo)。

        四、匯報交流,集體評議

        小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。

        五、全課總結(jié)。

        第二課時

        習(xí)作指導(dǎo)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著,突然,我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來,爭執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船……

        同學(xué)們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會怎樣?

        二、各抒己見,發(fā)散思維

        1、小組討論,設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

        2、全班交流,教師隨機點撥、引導(dǎo)。

        3、集體評議:想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?

        小結(jié):雖然事情的結(jié)果可能會出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。

        三、回顧課文,自然銜接

        1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》,課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象?

        2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請用一句話來概括。

        四、出示選題,選擇習(xí)作

        課件出示:

        習(xí)作一

        《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的'幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點。

        習(xí)作二

        我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過他的小木船……

        以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

        從以上內(nèi)容中選擇一個,完成習(xí)作。

        學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)

        第三課時

        習(xí)作講評

        一、明確要求

        課件出示作文批改要求和重點:

        內(nèi)容敘述得是否具體;

        語言表達是否規(guī)范流暢;

        書寫是否工整美觀;

        結(jié)構(gòu)是否比較嚴謹;

        是否有創(chuàng)意;

        是否切題。

        二、范文引路

        課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

        學(xué)生快速朗讀。

        合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進行評價、討論。

        小組派代表予以點評,宣布本組成員所給分數(shù)及理由。

        三、合作批改

        同桌交換閱讀對方作文。

        用修改符號批改,按項目評分。

        四、匯報交流

        指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

        課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報批改意見。

        作者談收獲。

        五、課堂總結(jié)

      口語交際習(xí)作教案13

        一、課前準備:

        課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。

        二、教學(xué)過程。

        第一課時(口語交際):

       。ㄒ唬┙涣饕恢艿囊娐劇

        1、說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

        2、先同桌交流,再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

       。ǘ﹪@話題小組交流。

        1、討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:

        (1)把這件事說清楚。

       。2)說出你的看法。

        (3)認真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。

       。4)人人都要發(fā)言。

        2、展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)

        制定評選方法:

        (1)把事情和自己的觀點說清楚。

       。2)聲音響亮,口齒清楚。

        3、評委點評。

       。ㄈ┘w討論。

        1、你們最感興趣的話題是什么呢?

        2、話題舉例:最近,“超級女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象?

        子話題:

       。1)喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

       。2)你喜歡“超級女生”中哪個人?為什么?

       。3)你會參加類似的活動嗎?為什么?

        (4)從“超級女生”這個節(jié)目中,你想到了什么?

        3、選擇自己感興趣的話題,進行自由討論。

        第二課時(習(xí)作指導(dǎo)):

       。ㄒ唬┙虒W(xué)準備:

        準備一周的觀察日記。

       。ǘ﹩酒鹩洃浀男〈

        1、同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情啊!

        2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動。

        3、看看自己的'日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

        4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

       。ㄈ┳岋L(fēng)揚起船帆。

        1、你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?

        2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

        3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的看法。

        4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

       。ㄋ模┠芰考佑驼尽

        1、學(xué)生出示自己的片斷,展示。

        2、讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。

       。1)小組互相評改。

       。2)獨立修改。

        第三課時(習(xí)作講評):

       。ㄒ唬⿲W(xué)生自由創(chuàng)作。

        選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。

       。ǘ┙涣髟u議。

        1、展示自己寫得比較好的語段。

        2、互評互改。

        3、學(xué)生自己修改習(xí)作

        4、欣賞佳作。

      口語交際習(xí)作教案14

        口語交際一

        我們的“手拉手”活動

        教學(xué)目標

        1、策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動,商量、討論活動的方案。

        2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。

        課前準備

        搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。

        教學(xué)過程

        一、展開討論,明確目的

        1、看課件:中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū))

        2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?

        3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系?

        可以通過遠方的一個朋友介紹認識;

        可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

        可以通過媒體來認識;

        可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

        二、合作討論,匯集精華

        1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論,策劃活動方案。

        2、老師到各組聽取方案,參與討論、合作。

        3、全班交流活動方案:

        A、首先寫信,建立聯(lián)系。

        B、比較熟悉后,發(fā)出邀請,一同參與活動

        C、若對方生活困難,我們就對他給予生活上的資助

        三、選擇方案,付之行動

        1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動。

        2、走好第一步:確定對象,用書信建立聯(lián)系。

       。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉)

        習(xí)作一

        給手拉手的小伙伴寫信

        教學(xué)目標

        1、能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動開展下去。

        2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的'描述,同時能合理地提出可行性建議。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步——寫信,建立聯(lián)系。

        二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感

        1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

        讓對方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

        把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

        提出自己認為比較可行的建議。

        希望以后能如何進一步地相互了解。

        想了解對方的哪些情況。

        三、動筆寫作,開啟心扉

        1、寫信方式:

        (1)小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。

        (2)自己獨立完成。

        2、開始寫信。

        3、交流寫信的格式。

        4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹

        在交流中知道自己還需要如何修改,如何補充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。

        第二課時

        一、繼續(xù)寫作,在交流中充實內(nèi)容

        1、交流第二塊內(nèi)容:活動的方案

        學(xué)生各抒己見,邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

        2、 注意信封的寫法。

       。1)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

       。2)注意檢查信的書寫格式。

        二、合作交流,在修改中完善

        1、小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

        2、課堂交流。

        把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

        小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

      口語交際習(xí)作教案15

        口語交際

        本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動,學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。在教學(xué)本組課文時,教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞,歌曲,文章等,一是加深對課文蘊意的體會,二是為這次活動做準備。

        策劃這次活動,學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。

        下面教學(xué)建議僅供參考:

        1.先回顧學(xué)過的課文,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感,引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

        2.討論的時候,可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本(詩詞)劇”等符合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等,小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜,這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長。

        3.最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進行交流。根據(jù)討論結(jié)果,師生確定活動的地點和時間。值得注意的是,一定要把策劃的這次活動如期進行,這樣不僅能進一步鍛煉學(xué)生的口語表達能力,也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。

        習(xí)作

        本次習(xí)作是想象作文,寫《二十年后回故鄉(xiāng)》,是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù),目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。

        本次習(xí)作的教學(xué)重點,一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像,二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法,適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。

        教學(xué)建議:

        1.教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的'興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對小學(xué)生來說,世事變化,歲月滄桑并不容易體會,所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動人,這就需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。( 《 回鄉(xiāng)偶書》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。”《回鄉(xiāng)偶書》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時波!保┰娙藙偦氐焦枢l(xiāng)時,兒童誰也不認識他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生認真想象,激發(fā)學(xué)生表達的興趣,開啟學(xué)生的思路。

        2.學(xué)生有了表達欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪個方面來寫。教材中只是一個提示,要讓學(xué)生有了自己的想法后,充分交流,以達到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言,相機點撥,幫助學(xué)生理清思路,找到重點,起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法,表達自己的思想感情。

        3.學(xué)生寫完之后,要引導(dǎo)學(xué)生進行交流,相互欣賞。重點評價學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作,全班集體評價,進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評價之后,要鼓勵學(xué)生進行修改,并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。

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