- 二年級歡慶教案 推薦度：
- 《歡慶》教案 推薦度：
- 小班歡慶元旦教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《歡慶》教案(15篇)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《歡慶》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《歡慶》教案1
活動目標
1．再次探索腰鼓的表演方法，并嘗試結(jié)合音樂節(jié)奏表演。
2．能大膽地根據(jù)已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編，樂于與同伴交流、合作。
3．進一步體驗表演民間歡慶腰鼓的樂趣。
活動準備
1．幼兒已初步探索了解過腰鼓。
2．每人一個腰鼓，音樂磁帶，《擁軍花鼓》節(jié)奏圖譜每組一幅。
活動過程
一、復(fù)習(xí)節(jié)奏活動《擁軍花鼓》，激發(fā)幼兒用腰鼓表演的興趣。
1．復(fù)習(xí)節(jié)奏活動《擁軍花鼓》。
2．回憶打腰鼓的幾種方法，并用身體動作表示，如：左右槌一起敲打或輪流敲打、鼓槌互擊、加入舞蹈動作等。
二、嘗試用腰鼓表演，體驗與同伴一起打腰鼓的樂趣。
1．出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒集體看圖譜，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編腰鼓的身體動作。
2．幼兒小組合作，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編不同的腰鼓表演方法。(引導(dǎo)幼兒在圖譜的相應(yīng)位置用圖示記錄本組創(chuàng)編的.打腰鼓的方法)
3．幼兒分組表演合作創(chuàng)編的結(jié)果。
4．鼓勵幼兒嘗試加入舞蹈動作進行表演。
三、欣賞老師打腰鼓，激發(fā)幼兒繼續(xù)打腰鼓的興趣。
《歡慶》教案2
［教材簡析］
《歡慶》是義務(wù)課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇課文。本文篇幅短小，通過8行詩向人們展示一幅歡慶的熱烈場景。
［教學(xué)說明］
本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生充分自主識字，通過多種方式的朗讀，感悟詩的意境。低年級在識字教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中，教師將字與文緊密結(jié)合，邊識字邊讀文，如：“獻、幟、潔、奏、曲”學(xué)生總結(jié)了許多識字方法，學(xué)生學(xué)的主動，發(fā)揮了小組合作的作用。下面，就識字方面談?wù)剬W(xué)生的自主識字。
�。劢虒W(xué)片段］
�。ń處煶鍪尽矮I、幟、潔、奏、曲”這幾個生字卡片）
師：這些字你們認識嗎？是怎樣記的？
生：我會記“獻”。“南”加“犬”就念“獻”。
生：我會組詞，“奉獻”
“獻給”
“獻上”。
生：我能用“獻”說一句話：教師節(jié)到了，我給老師獻上一束鮮花。
師：這些辦法真好！為了慶賀祖國媽媽的生日，田野帶來了一份豐厚的禮物。（出示課件）你們看，這是什么？
生：果子，蔬菜，稻子，秋天豐收了！
師：對，能把田野獻上的果實讀給大家聽一聽嗎？指導(dǎo)朗讀第一行�？吹竭@金黃的果實，你會想到什么？仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到農(nóng)民伯伯的笑臉。
師：還認識了哪個字？
生：我認識“幟”。編個順口溜：“只有一條毛巾”
生：巾加只就念幟。
師：誰能組個詞？
生：旗幟
生：獨樹一幟
師：真好，知道的詞真多，用的很正確。旗幟就是旗子。書中說什么樣的旗幟？
生：“火紅的旗幟”
師：是呀！“火紅的旗幟”是無數(shù)先烈的鮮血換來的，每到歡慶時，我們就會看到彩旗飄飄。這是什么？（楓林的課件）能讀出歡樂的情景嗎？比賽讀
師：請繼續(xù)匯報
生：我是這樣記“潔”的。把東西清潔干凈要用水，所以“潔”是三點水旁。
生：“潔”是形聲字。清潔、潔凈、整潔。
師：“潔”就是純潔干凈。可以說潔白的`什么？
生：潔白的羽毛、潔白的雪花、潔白的天鵝、潔白的鴿子
師：出示白鴿課件。白鴿是和平的象征，能讀出祥和的景象嗎？指導(dǎo)讀第三行。
生：奏：奏樂、奏起樂曲。和“曲”用在一起
生：我會用“曲”組詞
“歌曲、樂曲、曲調(diào)、曲子�！保ㄐ〗M比賽，看哪組組的多）
師：此時，大海也為祖國母親奏響一支歡樂的樂曲，你們聽，感受到了什么？（課件演示）指導(dǎo)讀
師：同學(xué)們，你們用了很多識字方法，自己學(xué)會了生字，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中，還會總結(jié)出更多的好方法。
小結(jié)：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在歡樂的海洋中，金黃的果實，火紅的楓林，潔白的鴿子，陣陣的松濤，構(gòu)成了多么美麗、祥和的圖畫。
齊讀前四句
師：知道祖國有多少億人口嗎？這十三億人民就像祖國媽媽的孩子，你愿意加入這歡慶的隊伍嗎？讀后四句
配樂齊誦全詩
此教學(xué)片段，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法自主識字，緊密與詩文結(jié)合，落實了字的音、形、意。
《歡慶》教案3
第一課時
教學(xué)目標
認識7個生字，會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
重難點
有感情地朗讀課文。
教學(xué)儀器與媒體
搜集國慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學(xué)基本思路
教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位及學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生通過不同形式的`反復(fù)朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來感受課文內(nèi)容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設(shè)計
9、歡慶
田野——果實楓林——旗幟藍天——鴿子
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動
修改意見
導(dǎo)課。
二、讀課文，識記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
四、賞讀課文
五、練習(xí)背誦教師談話：同學(xué)們你們知道一年有哪些節(jié)日，同學(xué)們看一看錄像，說說是什么節(jié)日？
同學(xué)自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學(xué)讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
談話：剛才同學(xué)們讀的很認真，下面我們一塊看一段錄像，說說人們怎樣給祖國媽媽過生日？
放錄音，要求同學(xué)認真聽。
教師指導(dǎo)朗讀課文
重點指導(dǎo)：
田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
學(xué)生自己讀。
教師再次范讀，學(xué)生同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評議。
小結(jié)：國慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。
第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動修改意見
一、復(fù)習(xí)回顧
指導(dǎo)書寫
三、完成課后
讀讀寫寫
四、練習(xí)1、出示生字，開火車認讀。億 潔 曲 祖 紅旗……
2、出示詞語：組織學(xué)生比賽讀。
引導(dǎo)觀察田字格中的字。
范寫：億 曲祖 旗
學(xué)生描紅 臨寫課本中的字，教師檢查指導(dǎo)。
把生字組詞寫在練習(xí)本上。
師指導(dǎo)，生自己完成。
填空
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（ ）的果實，（ ）的楓葉，（ ）的鴿子，（ ）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么？說說看。
師生評議。
《歡慶》教案4
教學(xué)目標：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文；
2.理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛；
3.加深對祖國的熱愛之情。
重點：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受歡樂氣氛。
難點：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)了，今年的國慶節(jié)可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導(dǎo)讀準課題，寫好課題）。
二、
重溫歷史上的莊嚴時刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時，我們更不會忘記新中國成立時那曾經(jīng)震動世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動人心的歷史時刻吧!（伴著國歌播放建國時的一組圖片）
過渡：
多么令人激動的情景呀，時隔六十年后，作為一個中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以優(yōu)異的成績報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的.字詞，它們就會作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、
復(fù)習(xí)檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開火車讀）
四、
整體感知課文內(nèi)容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰呢？專心看，你就會明白的。（放課文朗讀）
過渡：現(xiàn)在你知道是誰也來歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）
五、精讀理解。
1.
個別讀；
2.
師范讀；
3.
小組開火車讀；
4.
伴樂齊讀。（過渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書中叫出來了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）
5.
思考：（1）為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？
�。�2）大海奏的是什么樂曲？
�。�3）從這幾句詩中你體會到什么？
6.齊讀，背誦。（過渡：多么美麗的語言，多么動聽的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂之中；我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗；似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。看，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！
六、欣賞祖國新貌。
�。ㄟ^渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧�。ò闃贩呕脽羝�
七、
課堂練習(xí)（幻燈片：把句子補充完整）
八、
作業(yè)設(shè)計（幻燈片）
《歡慶》教案5
一、導(dǎo)入
（1）老師今天想問一下，二（3）班的小朋友幾歲了？在這九年的生活當中，你覺得最快樂的一天是哪一天呢？
在生日這天，你會有哪些值得高興的事呢？
�。�2）再過7天，就是十月一日（出示），我們偉大的祖國媽媽要過生日了。這一天，全國各族人民載歌載舞，歡慶這一天的到來。
出示課題——歡慶
請小朋友讀讀課題，（有點意思，很高興了）
二、初讀感知
1、自由讀課文，把生字圈出來，把它讀準確了。
反饋：認讀生字卡片
給生字找個朋友
2、自由讀課文，讀通讀順了
反饋：課文接龍讀
強調(diào)：歡樂 樂曲 （出示）
三、再讀感悟
�。ㄒ唬┱埿∨笥言僮x課文，把你覺得讀得好聽的句子多讀幾遍。
反饋：把你覺得自己讀得最好聽的一句讀給大家聽。
田野獻上金黃的果實，（出示）
1、
A、讀得真好聽，像黃鶯的`聲音，還有更好聽的聲音嗎？
B、老師覺得他有個地方讀得特別好聽，不知道小朋友有沒有聽出來？
理解“金黃”
C、是的，他的這個詞讀得特別的好。田野中有哪些果實是金黃的��？
�。ǖ咀印�
D、看到這么多金黃的果實你想說些什么？
（說得多棒啊，多么美的畫面�。�
那么把你們的這種感覺送到課文中的這句話中再讀讀！
2、指名讀
你為什么這么讀？
評價
3、齊讀
聽著你們的朗讀，那田野中金黃的果實就在我的眼前了。還有讀得好聽一點的句子嗎？
楓林舉起火紅的旗幟，（出示）
1、這句話中你有什么不理解的地方嗎？（四人小組討論）
“旗幟”理解：五彩繽紛的旗子、像五星紅旗一樣的。
“火紅”朗讀比賽
師范讀——你覺得老師哪里讀得好？為什么
2、出示幻燈：楓葉
你看到了什么？
是啊，所有火紅的旗幟都在飛舞。
一起把這份喜悅的心情讀出來吧。
藍天飛著潔白的鴿子，
1、瞧，有好多好多潔白的鴿子朝著我們飛來了，他們在爭相說是什么呢？
A、祖國媽媽，祝你生日快樂！ 我們要祝福你……
B、那么祖國媽媽生日到了，你應(yīng)該怎么說呢？
多好聽，多親切啊，把這份祝福讀給你身邊的或遠方的朋友聽，（同桌）。
2、指讀：帶著這種體會來讀讀這句話。
大海奏起歡樂的樂章。
聽，海浪唱著歌來了，那是——大海奏起歡樂的樂曲？
大海在奏什么曲子呢？
是啊，大海媽媽帶著我們唱起了《娃哈哈》。學(xué)生一起唱。
你快樂嗎？為什么快樂？
請你把你的快樂帶到這句話中吧。
�。ǘR讀四句（配樂）
四、拓展
1、田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上 了自己的禮物，哪些地方也為祖國媽媽的生日獻上了自己的禮物呢？（四人小組討論）
2、全國各地都在歡慶這個美好的日子，因為這一天是——十月一日——國慶節(jié)
齊讀課文（配樂）
五、指導(dǎo)書寫
�。�、生字卡片認讀
２、旗、潔、祖、曲。
《歡慶》教案6
教學(xué)目標：
1.會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、祖”等4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
教學(xué)重點：
多種方法識字、寫字
教學(xué)難點：
指導(dǎo)正確美觀地書寫生字
課時安排：
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，識記“歡慶”
1.背誦《識字3》看圖導(dǎo)入
同學(xué)們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。今天咱們先來背背《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
同學(xué)們背得鏗鏘有力，真讓人震奮。。我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家讀讀課題。沒感覺到歡慶，加上你的表情、眼神，再讀一遍。老師不僅感到了你的高興,還看到了你們的高興。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)加一加
(2)換一換:“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)你能不能像“嘆”字這樣來說一說:
(4)先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“ ”組成“ ”， 。
來，舉起小手跟老師一起寫課題。
二、初讀課文，讀準字音
1.下面自己大聲讀一遍課文,不認識的字看樹葉上的拼音。
2.認讀詞串，多種方法識記生字
�。�1）出示第一豎排：田野 楓林 藍天 大海
（2）認讀第二堅排：獻上 舉起 飛著 奏起
�、俾�(lián)系生活實錄理解“獻”。出示生活中的圖片：獻花圖片，獻愛心場景，獻血標語等
�、诮o“奏”字組詞。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“奏”。出示拉二胡、彈鋼琴、吹笛子的圖片，形象理解“奏”。
�、郯堰@一排詞語變成動作做一做。
�。�3）認讀第三豎排
金黃的 火紅的 潔白的 歡樂的
強調(diào)輕聲的讀法，指導(dǎo)讀好輕聲。
�。�4）認讀第四豎排
金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲
鞏固讀好輕聲和多音字“樂”。
3.橫著讀剛才出示的詞語，還可以加上動作讀。
這些字有些是熟字，有些是生字，要學(xué)會這些詞就要多讀書。
4.抽生讀糾正讀音
5.師范讀引領(lǐng)，學(xué)生評價老師的.讀。
滲透方法：在讀書的時候，每讀一句，腦海里就想象出一幅畫面。
6.學(xué)生練讀
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
秋天，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖，學(xué)生練習(xí)說話：“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
生背
3.藍天飛著潔白的鴿子
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生日這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？
出示句子:祝愿祖國媽媽： ！
提示詞語：
永遠年輕 吉祥如意 心想事成 興旺發(fā)達 國富民強
吉祥如意 幸福安康 繁榮昌盛 國泰民安 明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
四、練習(xí)背誦，積累語言
1. 歡樂地讀讀整首詩。
2.去掉部他文字讀
（1）田野獻上 ，
楓林舉起 ，
藍天飛著 ，
大海奏起 。
十三億孩子，，
十月一日——。
�。�2）田野 ，
楓林 ，
藍天 ，
大海 。
十三億孩子，，
十月一日——。
3.指名背誦
五、指導(dǎo)書寫“億”“祖”
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的是兩個左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
1.先觀察一下這兩個字，一看寬窄，二看高低。
小結(jié)：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
2..指導(dǎo)書寫“億”
仔細觀察,怎么才能把“億”字寫漂亮呢？提示“兩點一線”的方法�！�
這個字哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。
伸出手指跟老師一起在黑板上寫一個。
2.指導(dǎo)書寫“祖”
�。�1）這個字你還有什么要提醒大家的？
�、偈咀峙圆灰嘁稽c,多一點就成了衣字旁。
�、谥v解示字旁的變化，及“示”在古代的意思。
�、壑赋鍪咀峙缘淖侄几窕蜃孀谟嘘P(guān)。字理理解“祖國”，就是我們的祖先世世代居住的地方。
（2）這個字什么筆畫最多，橫畫多的字,要注意什么？
�、贆M畫間的距離要相等。
②觀察課后要求會寫的字，看看還有哪些字書寫時要注意橫畫等距。 “潔、旗、曲”。
跟老師一起在黑板上寫一個。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。
出示兩個字的書寫標準：“億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.學(xué)生練習(xí)書寫
4.評價修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學(xué)寫的字。
檢查一下自己寫的字，再次修改一下。
自評自己的字。
結(jié)語：怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
《歡慶》教案7
教學(xué)要求
1．會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點
1．識記生字，朗讀、背誦課文。
2．激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
生字卡片，課文錄音帶、小黑板。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，畫出不認識的字。
2．聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字注上拼音。
3．自由試讀課文，讀準字音。
4．小組比賽讀，互相評價。
5．讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？
三、識記生字。
1．出示卡片，學(xué)生認讀。
2．出示小黑板上的詞語，學(xué)生認讀。
3．交流識字方法。
4．組詞練習(xí)，鞏固識字。
5．學(xué)生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。
四、指導(dǎo)書寫。
1．重點指導(dǎo)不容易寫好的字。
潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。
祖：偏旁為“示”字旁。
旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。
2．練習(xí)“我會寫”。
先描紅，再臨寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
開火車讀生字詞語。
二、理解課文。
1．教師介紹背景，激發(fā)興趣。
1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！
以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。
2．指名讀，思考：
誰在歡慶？怎樣歡慶？
（田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）
3．師示范讀，提問：你想到了什么？
�。ㄗ鎳教幎际且慌煞睒s富強的景象，人民過著幸福安康的日子。）
4．指導(dǎo)朗讀，說說我們讀時要讀出什么樣感情？
（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）
5．指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？
6．你還想到了哪些歡慶的畫面？
�。ㄐ∨笥褌兣e著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）
三、拓展練習(xí)。
1．把你想象的歡慶畫面畫下來。
2．收集歡慶國慶的'圖片。
板書設(shè)計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）獻上果實
楓林（圖）舉起旗幟
藍天（圖）飛著鴿子
大海（圖）奏起樂曲
課后反思：
在朗讀中我采取多種形式進行教學(xué)。有個人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。
《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應(yīng)做
到要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實感。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學(xué)生的言語能力得到發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧。
特級教師薛法根曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)學(xué)生的言語智慧，理應(yīng)培育學(xué)生獨立思考的意識，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進行言語實踐，并在這樣的言語實踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語表達與人文素養(yǎng)兼得。
《歡慶》教案8
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識７個生字，會寫８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
�。�、加深對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
�。�、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的'路和將要走的路。
２、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會
�。薄⒆杂勺x課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
２、把生字拼讀幾遍。
�。�、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
�。�、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
２、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
�。�、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
４、讀、議課文：
�、懦鍪菊n件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�、谱x前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
２、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導(dǎo)入
１、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
�。病ⅠR上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
�。�、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
�。�、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
３、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字
１、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
２、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
２、教師范寫，有重點地指導(dǎo)：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致--左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
�。场W(xué)生描紅臨寫。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)
《歡慶》教案9
教學(xué)目標：
1、認識7個生字，會寫4個字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。
2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：認識7個生字，會寫4個字，正確朗讀課文。
教學(xué)難點：正確讀準生字、詞語，流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：自制多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認真看，看完之后告訴我：你都看到了什么？
�。ㄖ该�1——2人說）
（播放視頻：）
1、最后定格在一個畫面上，（指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情）
2、教師小結(jié)：說得真好！人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節(jié)日。
3、（馬上出示課題）這兩個字你們一定認識吧？誰能讀準？（表揚：“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊，老師沒教你們就會讀了�？磥硗瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強。）
9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞
10、指導(dǎo)記住“慶”字
�。ㄎ覀冊鯓佑涀∵@個“慶”字呢？發(fā)散思維——指名2人說）
預(yù)設(shè)：“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是廣字旁，里邊是大；
聯(lián)系“床”記住“慶”；
二、板書課題，指導(dǎo)書寫
1、（出示課件：歡慶）
“歡慶”兩個字我們認識了，可是怎么寫呢？仔細觀察，要想寫好這兩個字，應(yīng)該注意哪一筆？（指名2——3人說）
教師再次強調(diào)：（“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點；“慶”外面的“廣”字橫不要太長；“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。）
2、教師范寫，學(xué)生書空，邊寫邊說筆順，重點筆畫紅筆標出
3、學(xué)生先在書上描紅，再寫2個。（教師相機強調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢。）
4、再讀歡慶，拓展理解
教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像，除了國慶節(jié)之外，老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片。
5、出示第一張圖片：快看，這是什么場面呀？（六一兒童節(jié)的場面）你能用上“歡慶”說一句話嗎？
出示第二張圖片：再來看，這是什么場面呀？（上海世博會開幕的場面）你還能用上“歡慶”說一句話嗎？
三、朗讀課文，集中識字
1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學(xué)習(xí)的`這篇課文題目就叫——歡慶。（板書，齊讀課題）
2、請同學(xué)們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個節(jié)日？（如果有不認識的字，就結(jié)合書下的拼音讀一讀，還讀不準，就用圓圈把它圈出來）
3、誰來說一說，歡慶的是哪個節(jié)日呀？你是從哪句話讀出來的？
（全班齊讀課文最后兩行）
指導(dǎo)朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。
4、師：剛才同學(xué)們讀課文的時候，老師聽到有些同學(xué)的讀音不準，下面聽老師讀一遍課文，認真聽清楚每個字的讀音。
教師配樂范讀全文（課件出示課文內(nèi)容，帶拼音）
�。ㄕ埻瑢W(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍）
5、我們來看課文的第一行，指名讀。
想一想，首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰呢？（指名回答，教師板書：田野課件變藍色）
6、快看！這句話中有一個生字寶寶跳出來了�。ㄕn件“獻”字變紅色）
�。�1）誰能讀準這個字？（指名1——2人讀）
�。�2）你能給“獻”字組詞嗎？（指名組詞）
（3）請你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。
7、大家看：田野無私地把金黃的果實獻給祖國媽媽，多美的畫面呀！我們來美美地讀一讀這句話。（課件出示畫面）
8、指導(dǎo)朗讀：朗讀要有節(jié)奏，要學(xué)會自然停頓：田野獻上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。
9、學(xué)生練習(xí)讀。
10、還有誰也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀？（指名說，教師相機板書：田野、楓林、藍天、大海。課件變藍色。）
11、朗讀練習(xí)：
�。�1）、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學(xué)生分別讀二、三、四行）
�。�2）下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個字都能讀得很準。（自由練習(xí)，然后指名1人讀）
（3）、你能直接讀出這些詞語嗎？（帶拼音開火車讀）
（4）、現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎？（再開一列火車讀）
�。�5）哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認識它嗎？誰能讀出它來并且給它組詞。（指名讀）
�。�6）單字認讀：出示7個字，指名讀一讀。
�。�7）教師過度：這7個字中“獻”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來看剩下的這五個字（課件出示）
12、集中識字
�。�1）“幟、潔、億”這三個字有共同的規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？
預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)；都是左窄右寬；
都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。
�。ㄍ卣�1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點水旁啊？你還知道哪些帶有三點水旁的字？）
�。ㄍ卣�2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字？）
教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀！我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個字。哪三個字呀？在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個好辦法記字啦！
�。�2）學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音，讀得時候要讀清楚。指名讀。
（3）曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。（課件出示兩個詞語）同學(xué)們齊讀。
四、鞏固練習(xí)
1、教師導(dǎo)語：剛上課的時候，我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎？可是要想順利到達上海世博園，我們必須要通過生字寶寶給我們設(shè)置的障礙，怎么樣？一起來挑戰(zhàn)吧！
2、課件出示，讀詞過關(guān)。
3、多可愛的生字寶寶呀！還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：
漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，
藏族小朋友獻上潔白的哈達，
蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，
億萬少年兒童為祖國歡慶。
4、同學(xué)們真不簡單呀！這些字你們?nèi)甲x對了！好，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，相信你們會讀得更好。（打開書，齊讀課文）
五、指導(dǎo)書寫
1、教師過渡語：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來學(xué)習(xí)寫兩個字。
2、觀察：億潔（指名讀）
3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆？（“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個字都是左窄右寬。。）
4、指名說一說筆順。
5、先描紅一個，再寫2個。
6、同學(xué)評價，推薦寫得好的，實物投影。不好的進行修改，再寫一個。
7、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，下課。
《歡慶》教案10
一、導(dǎo)入
１、同學(xué)們，我們每個人都有自己的生日，回憶一下你過生日時的情景，能給大家講一講嗎？此時你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：歡慶）
２、誰能把你此時的感受通過讀表達出來？
�。场c：這個字你認識嗎？讀一讀。你在哪兒見過？有好辦法記住它嗎？
二、整體感知
１、快讓我們來讀一讀這首小詩。（要求：不會的字借助下面的拼音多讀幾遍）
�。�、指讀，其他人認真聽他讀的是否正確。
三、學(xué)生字
�。薄⑦^渡：生字想和我們交朋友，你們愿意嗎？快來讀一讀。
�。病ⅲㄕn件：帶拼音的.生字）
�、抛约鹤x，會的可直接讀，不會的借助拼音讀。
⑵誰來接受大家的考驗？
�、切〗M合作：大家接受組長的考驗。
�。�、（生字卡）老師也想考考你們，準備好了嗎？
四、寫字
�。�、觀察一下哪個字難寫，我們一起來寫？
�。�、指導(dǎo)：⑴寫時應(yīng)注意什么？
�、评蠋煼秾�，學(xué)生書空。
�。�、還想寫哪個字？指導(dǎo)：祖⑴老師寫，學(xué)生觀察。
⑵和同桌說說應(yīng)注意什么？
�。�、在書上描一個寫一個。
�。�、展示。
�。丁⒆约焊�，并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫。
展示：給大家提點什么建議。
五、感悟課文
１、感悟第一句：
�、牛ǔ鍪緢D）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野
�、凭渥樱ㄗx）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林
�、菆D（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍天
�、染渥萤ぉD（問：大海會唱什么歌）──也來唱一首歡樂的歌貼圖：大海
２、朗讀第一句：
�、鸥鞣N景物都在慶株祖國媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？
�、评蠋熞蚕胱x一讀，你們愿意和老師合作嗎？老師讀前半句，你們讀后半句。
�。场⑾胂螅憾嗝疵赖漠嬅�，還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面，再來試一試。
過渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）
�。础⒆x第二句：
�、拍阕x懂了什么？追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？
�、谱鎳鴭寢屵@樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福？讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第XX個生日的到來。
七、總結(jié)
１、祖國媽媽的生日很快就要到了，你想對祖國媽媽說句什么話？
�。�、還想用什么方式表達？（唱《生日快樂歌》）結(jié)束。
《歡慶》教案11
教學(xué)目標：
1、認識慶、獻等7個生字。會寫億、潔等8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的對祖國深深的愛。
教學(xué)流程：
一、交流課前搜集的資料。
師：課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節(jié)日，老師知道同學(xué)們都做了認真的準備，現(xiàn)在誰把自己搜集到的資料告訴同學(xué)們?
(生交流搜集的資料。因為剛剛進入二年級的學(xué)習(xí)，剛剛學(xué)著搜集資料，要求不必過高，學(xué)生能說出秋季的節(jié)日名稱及日期即可。)
二、揭題。
1、師：剛才同學(xué)們交流得真熱烈，為了獎勵你們，老師為你們準備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問：這首歌唱得是哪個節(jié)日呢?(國慶節(jié))
2、師：對，每年的十月一日是我們中國人民的國慶節(jié)，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國媽媽在56年前的這一天站起來了!我們中國人民過上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們?nèi)珖嗣駳g慶的時刻!(板書課題：歡慶)
三、識字學(xué)文。
(一)初讀課文，識記生字：
1、學(xué)生輕聲讀課文，把生字讀準，遇到不認識的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、同伴互檢(出示我會認中的生字，伙伴互讀，全讀對的在課文的課題旁作個記號。)
3、玩猜字迷宮的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖，進行生字的鞏固練習(xí)，以調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性。)
4、師：一聽說我們祖國媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節(jié)的嫦娥姐姐送來了禮物。如果你能通過她的考驗，就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物，并把它獻給祖國媽媽。(出示帶詞語的禮物圖片，要求學(xué)生讀準字音。注意樂是多音字，讀準歡樂和樂曲。學(xué)生讀對了詞語，就把卡片送給他)
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
(二)再讀課文，整體感知，感受詩的'主要內(nèi)容
1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。(師配樂朗讀)
2、這首詩給你帶來了什么樣的感受?(學(xué)生暢所欲言，說自己的感受)。
(三)感情朗讀，感悟詩文：
1、歡慶的場面是什么樣的呢?在歡慶的時候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞，使學(xué)生深刻感悟歡慶時的喜悅和熱烈之情)
2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時的熱烈和喜悅。請你找到自己感覺最強烈的詞句感受歡慶時的喜悅，再通過朗讀表達這種心情。(生自由練讀)
3、指學(xué)生試讀，教師適時指導(dǎo)。達到相應(yīng)水平后指幾名同學(xué)展示讀，調(diào)動全班同學(xué)的參與積極性，全班一起感情朗讀。(教師相機板書文中景物。)
4、田野、楓林、藍天、白鴿、大海都為祖國媽媽獻上了自己的祝福。我們13億祖國兒女會為祖國媽媽做些什么呢?
5、出示：農(nóng)民勞動、工人生產(chǎn)、軍人保衛(wèi)邊疆的圖片，做說話練習(xí)。
農(nóng)民伯伯用 換來 ，為祖國媽媽 。
工人叔叔 。
解放軍叔叔 。
6、開動腦筋想一想，還會有誰為祖國媽媽獻禮?(說話練習(xí))
四、小結(jié)。
師;祖國媽媽是偉大的，通過今天的學(xué)習(xí)我們更感受到了祖國媽媽的偉大，讓我們一起用讀來表達我們對祖國媽媽的愛!(配樂輕聲齊讀)
五、拓展性練習(xí)。
1、此時此刻，你想對祖國媽媽說些什么?
2、學(xué)生把對祖國媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來的禮物上，送給祖國媽媽作賀禮。
六、開放性作業(yè)。
課下用自己喜歡的方式向祖國媽媽慶祝生日。
提示：
1、可學(xué)唱歌頌祖國的歌曲。
2、可畫祖國的美景。
3、可讀歌頌祖國的詩歌。
《歡慶》教案12
活動目標
1．了解腰鼓及其表演形式，感受腰鼓歡慶熱鬧的氣氛。
2．能大膽探索腰鼓的操作方法，并在集體面前勇于表達。
3．知道腰鼓是人們喜愛的.民間藝術(shù)表演形式，有打腰鼓的興趣。
活動準備
腰鼓表演的錄像，每人一個腰鼓。
活動過程
一、欣賞腰鼓表演錄像，感受歡慶熱鬧的氣氛，激發(fā)探索腰鼓的興趣。
指導(dǎo)語：“他們在干什么？你還在哪里看過打腰鼓？人們在什么時候會打腰鼓？為什么？”
二、探索腰鼓的基本特征。
1．幼兒小組合作自由探索。
2．交流與討論。
指導(dǎo)語：“為什么叫它腰鼓呢？腰鼓是什么樣的？腰鼓為什么要用紅色？”
三、探索腰鼓的操作方法。
1．探索扎腰鼓的方法。幼兒小組合作自由探索→相互交流→互相幫助，每人扎戴一個腰鼓。
2．出示鼓槌，探索腰鼓的表演。幼兒自由探索→觀看錄像，看看學(xué)學(xué)，了解常見的腰鼓表演方法。
四、聽音樂，初步嘗試自由表演腰鼓，體驗表演腰鼓的樂趣。
《歡慶》教案13
一、 指導(dǎo)思想：
體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神，讓全體學(xué)生參與，并且認識到自身的價值，增強集體自豪感。使學(xué)生真切地感覺到“六一”是自己的節(jié)日，是每個少年兒童的節(jié)日。營造一個快樂的氛圍和情景，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國的情感，發(fā)揮他們的特長，展示他們的風(fēng)采，歡度一個有意義、快樂的“六一”兒童節(jié)。
活動準備：
詩歌朗誦、童謠、故事、小品、太極拳、自創(chuàng)小魔術(shù) 小合唱
主持人：
二、活動過程：
1、中隊長：各小隊整隊，報告人數(shù)。
各小隊報數(shù)。
中隊長：全體立正（向中隊輔導(dǎo)員老師報告）報告輔導(dǎo)員老師，五（3）中隊共
有隊員52人，全部出席，“歡慶六一，我做主”中隊活動準備就緒。
輔導(dǎo)員：接受你的報告，很高興參加你們的隊活動，并預(yù)祝你們的活動圓滿成功。
2、中隊長：全體立正，出旗，敬禮，奏樂 禮畢，唱隊歌
宣布五（3）中隊“歡慶六一，我做主 ”主題隊會活動開始。
三、活動開始：（節(jié)目演出）
主持甲、乙：文明新風(fēng)吹進了我們的校園，文明之花開在我們心中，敬愛的
老師，親愛的同學(xué)們，大家好！
甲：我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽
乙：泱泱古國擁有五千年悠久歷史，中華民族不僅創(chuàng)造出了令世界矚目的燦爛文明，
而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。
甲：請欣賞《新三字經(jīng)》
（隊員表演誦讀《新三字經(jīng)》選段）
乙：古老的華夏給我們留下了悠久的歷史，而正是這段歷史又給我們帶來了深遠的影響。
甲：千年前的古人在文明禮儀上就為我們做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流傳千古。生活在現(xiàn)代的我們又怎能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開始吧！
�。� 校園禮儀“三句半” ）
乙：隊員們以上的校園禮儀我們能做到嗎？
甲：文明需要我們大家的參與，可是就在我們的身邊，卻時常會出現(xiàn)一些與文明禮儀不相和諧的畫面，請看小品《我的一天》。
�。ū硌菪∑贰段业囊惶臁罚�
乙：隊員們，在剛才的小品中你發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的行為？你有什么想告訴大家的.嗎？（指名舉手隊員發(fā)言）
甲：隊員們說的都很好，相信你們都會從這個小品中收獲一些。
乙：在我們金色的童年中，歡快的童謠是不可或缺的，它記載著我們童年的夢，承載著我們純真的情。
甲：親愛的隊員們，讓我們唱起快樂的童謠吧！
�。ㄅ氖指瑁�
乙：我們五（3）中隊還有很多才藝雙全的隊員，接下來請欣賞他們?yōu)榇蠹?/p>
準備的節(jié)目， (節(jié)目單內(nèi)容)：
A、 小魔術(shù)師為大家表演。（阮志波）
B、 街舞表演（葛權(quán)瑤）
C、 感恩故事（周益紅）
D、 太極拳表演（方杰）
E、 小合唱
乙：我們是新世紀的主人，我們是祖國的接班人。
合：讓我們在這陽光明媚的春天，努力學(xué)好本領(lǐng)，共同插上理想的翅膀，飛向藍天，飛向我們美好的未來。
甲：五（3）中隊“歡慶六一，我做主”主題隊會到此結(jié)束。
輔導(dǎo)員講話
呼號：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
（隊員）時刻準備著！
中隊長：退旗，奏樂！
四、 中隊長宣布隊會結(jié)束。
《歡慶》教案14
小學(xué)二年級下冊中《歡慶》一課是首為慶祝國慶而作的小詩。這首詩的前四行描寫了大自然為祖國獻禮的美麗景象。文中寫道：“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲�！倍嗝疵利悮g騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會，并從中汲取文學(xué)的營養(yǎng)，學(xué)會積累和運用呢？
首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
慶慶說，“我最喜歡的句子是‘田野獻上金黃的果實’�！彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍，但是沒有說明自己為什么喜歡。
看看學(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來了個“拋磚引玉”。
“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片�！趺礃�？”
“不好！”立即有學(xué)生舉手反對。
“為什么不好？”我微笑著請他做出解釋。
“因為國慶（這段時間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說是‘獻上金黃的果實’�！爆摤摲磻�(yīng)還真快。
“我有個問題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實’�！睉c慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。
“很好，慶慶很愛動腦筋。你們覺得這樣改動之后，句子好不好？”我鼓勵大家給慶慶評一評。
“當然不好啦！”小雯拉長了聲音叫道。這個手腳永遠比腦子要來得快的女孩想都不想就大聲嚷道。
“不好！不好！”其他人也受了她的`影響跟著嚷了起來。
我沒有立即制止顯得有點混亂的局面，只拋出沉穩(wěn)的一句：“為什么？”
小雯因為沒有經(jīng)過思考，一時楞住了，她顯得有點尷尬。
容容倒象是有所準備，“能把詩寫到課文上的人一定是很著名的作家之類的，他們的文章當然會比我們寫的好啦！“
“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺得我們班里也常常出這樣的小詩人、小作家。比如上學(xué)期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘陽光照到小河上，小河就飄起來了’等等，這些好句子不見得就比不上名作家寫的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來。
“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個小詩人��？”我煽動著大家�！澳銈円矂幽X想一想，看看自己能不能象課文一樣也來上那么兩句為我們的國慶獻禮？”
“好！”幾個思維活躍的孩子爭著把任務(wù)接了下來。
“我先來一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容這學(xué)期進步很大，一改上學(xué)期懶散的樣子，思維也活躍了很多。
“不錯！”我立即把他的句子板書在黑板上。
“高粱舉起火紅的火把�！冰N鵑也不示弱，緊跟著來了下一句。
“好極了！還有誰也能來？”我把這句也寫上了黑板。
“老師，我想給容容改一下他的句子。”小哲舉手說。“我把稻田改成‘稻�！@句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”
有意思！“你們覺得他們倆誰的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺真是妙不可言。
“我認為‘稻�！��！毙〗“l(fā)表了自己的見解，“因為稻田就象大海一樣，很寬闊，風(fēng)一吹來，稻谷隨著風(fēng)翻動，就象金色的波浪。”
有道理。我隨即在黑板上畫出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對比。結(jié)果他們都覺得‘“�！北取疤铩备馈�
清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會把這樣的快樂延續(xù)，因為更多的喜悅應(yīng)該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味。
“今晚作業(yè)：把你創(chuàng)作的句子寫在日記本上！”我宣布。
次日，我發(fā)現(xiàn)交上來的日子本里果然有我期待的驚喜。
“高粱打著一面面小紅旗。
葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽光下閃光。
香蕉劃著彎彎的小船來了。
柿子提著紅紅的燈籠來了�！�
這是班上學(xué)習(xí)委員藍藍的。
“田野獻上金黃的果實，
楓林舉起勝利的火把，
藍天飛著潔白的天鵝，
大海奏起歡樂的樂曲。
大家和孩子們，
歡慶這難忘的日子，
十月一日----------
我難忘的一天�！�
小瀾的同名小詩《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據(jù)自己的感受寫出一首完整的小詩，真是不簡單。
又一節(jié)語文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂。繼續(xù)努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來創(chuàng)造的！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歡慶》教學(xué)片段賞析,歡慶，希望對你有幫助！
《歡慶》教案15
這首詩寫的是給 祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。
教學(xué)目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。
3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。
4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。
信息資料：
1、生字、詞語卡片，錄音帶。
2、課前預(yù)飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)進程：
一、談話引入：
你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的�；貞洰敃r的情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。
�。▌�(chuàng)設(shè)情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面）
二、初讀
1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說說自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律）
三、識字
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調(diào)：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫字
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。
五、品讀理解課文
讀好前四句詩句
1、學(xué)生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的'果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學(xué)生讀詞語。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。
3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評議）
讀好后四行詩句
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。
5、配樂良讀，學(xué)生欣賞，評議。
背誦
1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？
�。� ）獻上（ ）果實，（ ）舉起（ ）。（ ）飛著（ ）。（ ）奏起（ ）。十三億孩子歡慶這（ ），十月一日——（ ）。
2、 看畫面背誦
�。ú捎枚喾N形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣和愿望）
擴展
1、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩句配上曲子唱一唱。
【《歡慶》教案】相關(guān)文章：
《歡慶》教案04-05
歡慶精品教案08-25
《歡慶》教案15篇02-22
《歡慶》教案（精選14篇）06-01
小班歡慶六一教案范文05-19
歡慶課文優(yōu)質(zhì)教案范例08-26
歡慶元旦小班教案01-04
小班歡慶元旦教案12-31
二年級歡慶教案02-24