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品德與社會優(yōu)秀教案（通用26篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的品德與社會優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇1
教學目標：
1、 培養(yǎng)同學知法、懂法，有區(qū)分違法、合法的能力，爭做遵紀守法的好公民。
2、 培養(yǎng)同學學會依法、用法。使同學能夠做到依法享有自身正當?shù)臋嗬婪ňS護自身，依法盡自身的義務。
3、 使同學了解國際上以和我國為維護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以和社會上能夠維護、協(xié)助未成人的機構、部門。
教學重點：
讓同學在學習活動中，了解我國為維護少年兒童年的權益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運用這些法律法規(guī)來解決生活中存在的問題。從而培養(yǎng)同學知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自身正當?shù)臋嗬�，依法維護自身的義務，進一步增強法制的意識。
教學難點：
讓同學對案例進行分析評判，并說出自身所依據(jù)的相關法律法規(guī)。
教學準備：
1、 收集我國為維護少年兒童的權益所制定的`法律法規(guī)。
2、 組織同學開展對法制人員的采訪活動，進一步了解維護兒童權益的法律法規(guī)。
3、 收集實際生活中具體而真實的案例。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、 同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的生長過程中，需要得到哪些維護呢？
2、 請同學發(fā)表自身的觀點。
3、 過渡：其實，在我們的生長過程中，除了離不開家長、家人、老師、警察的維護，我們還離不開法律的。維護。
二、分析案例
1、 出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。
�。ㄍㄟ^具體的案例讓同學了解自身與法律的關系）
2、 請同學們設想：假如沒有法律的維護，小建的生活會變得怎樣。（激發(fā)同學對小建的同情）
3、 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。
4、 全班進行交流。
三、學習相關的法律法規(guī)
1、 小組討論：為了維護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。（〈中華人民共和國憲法〉〈未成年人維護法〉〈兒童權利公約〉）
2、 全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、 出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。
4、 全班交流：通過自學，自身對《兒童權利公約》有了哪些了解。（四種權利：生存權發(fā)展權 受維護權 參與權 ）
5、 討論：我國除了制定了法律法規(guī)維護少年兒童，還成立了專門的機構、部門維護、協(xié)助未成年人，這些機構、部門有哪些？（法院公安部門等）
6、 請同學做介紹，教師做補充。
四、課后延伸
請每位同學課后通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自身應該享有的權利。（通過課后活動的形式，讓同學對相關法律進行進一步了解，明白自身的權利，增強他們的維權意識。）
第二課時
一、交流采訪活動
1、 談話：同學們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。
2、 交流收集到的資料。
3、 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是維護我們的法律武器，我們不只要了解它們，還要很好地運用它們。
二、展示辨析活動
1、 出示教材P49三幅圖：
2、 請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。
3、 全班進行交流。
4、 教師出示相關的法律法規(guī)條文，進一步提供法律依據(jù)協(xié)助同學進行辨析。
5、 教師再創(chuàng)設新的生活情境，請同學進行辨析。
�。�1） 未經(jīng)同意，就用同學的照片做廣告。
（2） 廠家請同學參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動。
�。ㄍㄟ^具體的事例讓同學知道如何使用法律武器來維護自身的合法權利。進一步提高他們的法律意識。）
6、 再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。
�。ǚ磸团e例，反復練習。使同學對一些法律知識得以鞏固和提高）
7、 小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來維護我們少年兒童合法的權益。
三、課后延伸
請每位同學課后調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。（學以致用）
第三課時
一、談話導入
1、 同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法維護自身的權益，還應該依法盡自身的義務。有一個同學就為我們做出典范。
2、 出示《報刊文摘》。請同學們認真地讀一讀。
3、 組織交流：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方？
4、 小結：我們每個人的都應該像這位同學一樣依法盡自身的義務，維護國家和人民的利益。
二、學習依法辦事
1、 出示討論題，分小組展開討論。
�。�1）當我發(fā)現(xiàn)有人危害國家財富時，應該怎么辦？
�。�2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應該怎么辦？
2、 全班交流。
3、 請同學把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。如：
�。�1）學校和近設有網(wǎng)吧
（2）小店出售三無產(chǎn)品
�。�3）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。
�。�4）有人損壞花草樹木。
------
4、 根據(jù)自身的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。其他同學可以做相應的補充，老師做適當?shù)闹笇А?/p>
5、 過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規(guī)自身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自身的義務。
6、 出示《化悲哀為法律》一文，指名朗讀。
7、 開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。
8、 請同學大膽地說自身認為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完美的地方。
9、 大家一起制定修改的意見。
三、課后延伸活動
請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。（培養(yǎng)同學參與法律的修改，參與管理國家意識。體現(xiàn)他們的參與權）.
品德與社會優(yōu)秀教案 篇2
教學目標：
1．通過課文中事例的學習，讓同學感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。
2．協(xié)助同學認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導同學尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
教學重點難點：
協(xié)助同學認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導同學尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
教學準備：
冰水混合物，透明容器
教學過程：
一、導入
1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。
2．同學觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。
3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的`冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？
二、學習“北極熊的憂愁”
1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。
2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。
聯(lián)系自身生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。
3．結合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自身的家嗎？
4．齊讀《環(huán)境警報》，聯(lián)系經(jīng)驗，談談感想。
三、學習“假如地球繼續(xù)變暖”
1．考慮：假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導致怎樣的嚴重后果？
2．閱讀課本關于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標語。
在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。
3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。
你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？
發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過若干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱?/p>
四、作業(yè)
品德與社會優(yōu)秀教案 篇3
教學目標：
1．通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、身手等方面的了解，培養(yǎng)同學對生物的愛心，使同學認識到其他生物與人類是平等的，大家一起生活在同一個地球上。
2．協(xié)助同學了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以和人類對待其他物種所應持有的態(tài)度。培養(yǎng)同學從全局看問題的意識。
教學重點難點：
協(xié)助同學了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以和人類對待其他物種所應持有的態(tài)度。
教學準備：
收集自身感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。
教學過程：
一、導入
我們?nèi)祟惡驮S多生物一起生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。
二、學習：多么可愛的朋友
1．同學們走上講臺，介紹自身準備好的某種動植物的資料。
2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。
歸類：
同學們找尋動植物的可愛之處，依照“千奇百怪的外觀”、“特殊的身手”、“助人為樂的品質(zhì)”等歸類。
3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ識。
同學自主閱讀，發(fā)表對某種動植物的認識。
4．總結并組織討論51頁提出的問題。
有人認為維護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用維護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。
三、學習：我們的朋友在減少
1．接龍朗讀52頁上已經(jīng)滅絕或接近滅絕的`動植物簡介。
這些動植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？
2．假設自身是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。
站在動植物的角度上，發(fā)表自身對生存處境的看法。
3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。
4．以小組為單位，自身仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。
5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。
討論：沒有了動植物，人類將何去何從？
四、結束
安排作業(yè)
品德與社會優(yōu)秀教案 篇4
教學要求：
學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學重點：
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓同學感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。
教學準備：
教學掛圖
教學過程：
一、誰是我們的家鄉(xiāng)人
1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、 說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？
2、 讓同學夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協(xié)助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。
三、家鄉(xiāng)的`驕傲
1、 在同學查資料的基礎上，組織同學討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”
先小組填寫，再全班交流，互相補充。
2、 讓同學用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、 說一說：我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、 設計“我的服務計劃”。
五、美麗的傳說
1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自身的體會。
2、 同學講一講自身知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、 古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。
欣賞古詩《靜夜思》
2、 下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自身對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、 同學各自練寫。
4、 寫后交流
七、課堂小結。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇5
教學目標：
了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能和的事情。
教學重、難點：
同學通過學習能體驗鄰里親情，震動心靈，提升品質(zhì)，化為行動。
教學準備：
課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
學習前面三個局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學會一些與同伴相處的技能。
教學過程：
一、說說鄰居家的小伙伴。
1、出示圖1、2
2、在鄰居中，你有沒有自身的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
�。ㄍ瑢W介紹時引導他們說說自身親身經(jīng)歷的事。）
二、雅各布的故事。
1、我請同學把《雅各布的故事》讀一讀。
2、這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國小朋友，中國爸》中的一個片段改編而成的。你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？
3、對交流和聽的同學提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說明理由。聽：仔細聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自身的見解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫下來�？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻�
第二課時
教學目標： 學習后面的兩個局部體驗鄰居的'關愛，為鄰里做些力所能和的事情。
教學過程：
四、遠親不如近鄰
1、依次出示圖
2、你還記得鄰居對你的關愛嗎？
3、你們家又是怎樣關心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關于鄰里》
品德與社會優(yōu)秀教案 篇6
【教材簡析】
《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養(yǎng)同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。
【教學目標】
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
【教學流程】
一﹑感知差別，鋪墊差別基調(diào)
1．問題討論
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數(shù)量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。 （板書課題）
3．自由研讀課文
[點評：這里的問題討論，差別的感知，既是“預熱”也是為繼續(xù)下去的學習做堅實的鋪墊。讓同學感知生活中的差別存在，使其達成“未成曲調(diào)先有情”的教學預設目標。]
二﹑發(fā)掘差別，達成差別共識
1．反饋研讀體會
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差別
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
[點評：盡管小朋友們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有小朋友相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差別。所以，此時小朋友們都能極為樂于接受老師提出的.這頗具趣味性的建議，也為達成差別共識提供了感性認識。]
3．活動之中展差別
同學們相互之間已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你我他的體貌各自差別。（板書：體態(tài)相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發(fā)現(xiàn)相互間的其他不同之處呢？比較出相互間優(yōu)點的差別呢？
�。�1）活動準備
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
�。�2）活動要求
請同學們在這些資料中任選一種，充沛發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。
�。�3）才藝活動
�。�4）作品展示
[點評：好奇、好動、好勝，追求差別是小朋友們共有的天性。這個教學環(huán)節(jié)的設計，為小朋友們差別的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發(fā)掘了同學間存在的差別。]
4．生活之中談差別
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法和做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差異。（板書：情趣喜好各飛揚）在下面的活動中，我們又能發(fā)現(xiàn)什么呢
品德與社會優(yōu)秀教案 篇7
教學目標：
1、了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。
2、了解安全生活應注意的問題
教學準備
1、與一、二年級的教師練習
2、為學生準備畫草圖需要的.白紙。
教學過程
1、導入。請將上節(jié)課出來的調(diào)查記錄繪制成草圖。
2、布置新任務。請學生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們在調(diào)查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。
3、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。
4、教師�？隙▽W生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇8
教學目標：
1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2、從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3、了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4、嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學重難點：
1、通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2、從食的角度，了解人類社會的'發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一、走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二、告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1、自己閱讀熟食的故事，從吃生食————吃熟食
2、出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術。思考：這對人類生活有什么影響？
3、出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠
1、出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2、學生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。
3、農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，
今天我們來談談的食文化P31——P32。
1、你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2、全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3、古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學P85）
4、剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？
5、這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇9
教學目標
讓同學感受到生長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中漫游，學會了許許多多以前不會的身手。
協(xié)助同學形成反省、反思的良好習慣，教會同學全面、客觀地看待自身。引導同學形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自身健康地生長。
課時布置：
二課時
教學過程
第一課時
課前準備
1、請同學向家長查詢自身小時候的照片，穿過的`衣服、鞋子、用過的餐具等等、
2、準備好上課示范用的生長記錄的展板以和“比一比，多驚喜”的《生長記錄》表格。導入
1、出示數(shù)張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位？
2、請其余同學準備好自身的照片。
教學互動一
1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎？
2、將同學猜的同學請上講臺，和照片站在一起。
3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。
4、請同學描繪他們外形上的變化。
教學互動二
1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？
2、引導同學回憶現(xiàn)在依然堅持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。
教學互動三
1、發(fā)放給大家“比一比、多驚喜”的《生長記錄》表格。
2、老師解釋每一欄目的含義。
3、要求同學盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續(xù)填。
4、安排同學準備《一路汗水，一路笑》的展板 。
教學互動四
1、師：除了可以用展板來表示我們的生長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的生長過程演出來給大家看。
2、讓同學以小組為單位討論小品的編排方案。
3、請1-2組同學上臺扮演。
結束過程：教師總結同學們童年的歡樂
品德與社會優(yōu)秀教案 篇10
活動目標：
1.能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據(jù)自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。
2.了解選擇商品的有關常識，回看包裝袋或商品說明書中的有關信息。能根據(jù)這些信息識別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。
3.初步具有消費者自我保護意識，并知道在購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權益。
教學準備：
1.課前布置孩子們走進商場進行商品價格調(diào)查，并咨詢價格變化的原因。
2.收集商品的包裝袋或商品說明書。
3.爸爸、媽媽或自己買的食品一種。
課時安排：
一課時
活動過程
激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。
活動一：小小調(diào)查員
1.根據(jù)孩子們課前布置的作業(yè)，參考第59頁調(diào)查表進行調(diào)查：
�。�1）蔬菜每天早晚價格是否一樣？
（2）水果的價格在不同的季節(jié)有什么變化？
�。�3）哪些衣服在打折？
（4）水產(chǎn)在不同季節(jié)，活物與死物價格有什么不同？
2.根據(jù)學生調(diào)查情況進行整理歸納，并選出代表在班里匯報。根據(jù)匯報結果，學生從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密，讓學生談談怎樣選購商品。
活動二：火眼金睛看包裝
1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標簽、商品說明書拿出來，仔細觀察上面有哪些信息，問問周圍的同學及老師，弄懂各種標志表示的意思。
2.自己設計一個包裝袋，自己要知道設計的包裝袋上要有哪些說明。
3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標簽及自己設計一個包裝袋等，讓大家評一評，合格不合格。
活動三：當一名聰明的.消費者
1.分組進行，讓學生拿出自帶的食品，根據(jù)所學知識進行鑒別，什么樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學生做到：
�。�1）看生產(chǎn)廠家；
�。�2）看它含的成分；
�。�3）看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；
�。�4）看食用方法；
�。�5）食品的外觀，等。
2.把鑒別的結果進行匯總，對不合格的食品教育學生不能貪便宜買，更不能吃。
知識拓展：瞭望臺
學會保護自己的權益。即使我們學會了鑒別優(yōu)劣商品，難免也會買到不合格的商品。出現(xiàn)這樣的情況，應該怎樣做？對于有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。讓孩子們了解下面這些知識，以保護自己的合法權益不受損害。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇11
教學目標：
1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關的交通規(guī)則和常識。
2.培養(yǎng)學生自學遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。
3.使學生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。
活動準備：
1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。
2.交通標志和設施的圖片。
3.拍攝本地城市交通秩序錄像。
4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險。
5.收集有關交通事故事例(故事)統(tǒng)計數(shù)字。
第一課時
活動過程：
一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)
二、師生講述收集的交通事故故事。
1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？
2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。
3.師小結并導入下一活動環(huán)節(jié)。
三、大家來討論
討論的問題：(1和2)
1.引起事故發(fā)生的原因是什么？
2.能不能避免事故的.發(fā)生？
3.匯報討論結果，師引導找出發(fā)生交通事故的最多原因。
四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片
1.師出示本地有關交通事故的圖片和統(tǒng)計數(shù)字
2.生談觀后感
3.把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。
五、設計“交通安全”公益廣告
請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。
第二課時
活動過程：
一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規(guī)則)
二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)
三、走近交通秩序情況實錄
1.學生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)
2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環(huán)節(jié)
四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告
1.請3-4組上臺展示
2.評選并導入下一活動環(huán)節(jié)
五、“紅領巾”安全特別小隊在行動
1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。
2.交流、匯報。
3.各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.表演節(jié)目《交通安全十不準》；……)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優(yōu)秀小組。
六、瞭望臺——汽車的眼睛
品德與社會優(yōu)秀教案 篇12
教學目標
1通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關系。
2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。
教學準備
1、師生共同進行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關的方言資料。
2、學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。
3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。
教學活動及過程
活動一：了解方言在人們生活中的.應用，明確利弊
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導入，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。
2、交流談話：同學們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？大家說方言時有什么感受？
3、學生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點。
4、引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。
5、師生共同歸納總結家鄉(xiāng)人與方言的關系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時的痛快感和認同感。這是方言對人們生活中有利的一面。
6、引導學生交流說方言在生活中有什么不便的地方。
7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。
活動二：辯論會：方言與普通話哪個好
1、對比方言與普通話
�。�1）教師引導學生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進行對比
�。�2）在充交流的基礎上，糾正自己語言中的方言。
�。�3）完成教材第29頁圖表的填寫。
2、小小辯論會
（1）教師創(chuàng)設情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談談自己的見解，說說方言與普通話哪一個好。
�。�2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明已方見解。
（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。
活動三：了解其他地方的方言
1、引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇13
教學目標
�。保私饧彝ズ蛯W校附近交通設施的設置情況，并知道它們的作用。
２．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。
�。常莆請缶姆椒�。
�。矗畬煌ㄔO施設置不合理的狀況能提出建議。
教科書分析
參見第１３０～１３１頁。
教學準備
教師走訪交通部門，了解教學所需要的情況。
教學活動及過程
�。保畬搿�
“上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討論，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學們有哪些發(fā)現(xiàn)？”
�。玻l(fā)表與交流。
教師引導學生將匯報的重點放在交通設施的設置對于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設施等方面。
３．全班討論。
“對比教科書中出示的交通設施與我們住家和學校附近的交通設施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？”請學生閱讀教科書第６４～６５頁后予以回答。（教科書中所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況加以引導。）
４．閱讀討論。
“通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？”
在學生充分討論的基礎上，閱讀教科書第６５頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。例如：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的.人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達攝氏４０多度的條件下仍然堅守崗位。
教師提問學生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時，應該怎么辦？撥打１２２報警電話時，要講清什么？”（要盡可能簡要地講清楚事故發(fā)生的時間、地點、過程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）
�。担涣髋c建議。
“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設施設置不合理的地方或缺少設必要的交通設施的地方？”就此可以讓學生提出建議。書寫時可教科書第６５頁“給交通管理部門的建議”。教師提醒學生注意：（１）寫出地點。（２）寫出目前的交通狀況。（３）寫出具體的建議。并組織學生討論怎樣交到交通管理部門。（寄信或托人帶去等。）
�。叮處煟贾眉彝プ鳂I(yè)。
給教師的建議
１．對于交通設施和交通警察的工作，許多學生往往是司空見慣、熟視無睹，不以為然。教師應通過學生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認識，體現(xiàn)品德與社會課源于生活、高于生活、指導生活的課程理念。
�。玻鶕�(jù)本地區(qū)的實際情況，學生如果對于提出具體的建議有困難，也可以寫有關行人或車輛安全方面的建議。
�。常绻赡埽處熆梢耘c學生一起到交通部門去遞交自己的建議，或者請交通警察來學校接受建議，并進行安全教育。
家庭作業(yè)
以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學生注意安全。
建議
�。保畬τ趯W生開展的有關交通設施、交通警察等方面的調(diào)查和采訪情況進行評定。
�。玻畬τ趯W生“給交通部門的建議”的內(nèi)容進行評定，如有必要，可給予評語。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇14
教學目標：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施。
3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間：
4課時
教學過程：
一、導入教學
同學們，如果我們關注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的.家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？
二、教學活動
活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一：地震災害
1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
（2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二：洪水災害
1、引導學生閱讀《河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害
1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調(diào)查的問題。
2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導學生開展調(diào)查活動。
（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災害？災害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？
�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？
（3）對調(diào)查得來的資料進行和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇15
教學目標：
1從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學準備
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的`比例畫出T恤衫為宜
2、彩筆
教學過程
制作活動
1、以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。
2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結束厚，請學生談談感想。制作時怎樣想？購買時怎樣想？
3、歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：
就本次活動寫一感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇16
【教學目標】
1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。
2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。
3、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學重難點】
1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。
2、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學準備】
教師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現(xiàn)意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統(tǒng)計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。
學生排演好一段小品表演《體育課上》。
【設計理念】
兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實現(xiàn)的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現(xiàn)實生活中復雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可控制環(huán)境下的重演，使學生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內(nèi)心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。
品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回歸生活�！币虼藰嫿ㄉ罨钠返抡n堂教學成為德育課程追求的目標。
【教學活動】
活動一：創(chuàng)設情境，感知解決問題的辦法
1、師：同學們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。
生：我覺得還是捐給咱們學校的貧困學生比較好。
生：學期末買獎品。
生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。
2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學們商量一下吧�。▽W生互相討論，仍沒有得到統(tǒng)一意見。）
3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！
教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數(shù)多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。
4、師：通過同學們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！
5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）
師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候咱們是怎么解決的呢？
生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。
師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發(fā)表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）
活動二：小品表演，思考解決問題的辦法
1、學生表演小品《體育課上》。
�。ㄒ惶煜挛�，體育老師帶領同學們正在操場上做游戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續(xù)游戲，同學中出現(xiàn)了兩種意見：有的同學想回教室，有的同學想繼續(xù)玩，聽誰的'呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學生邊走邊談論著，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節(jié)體育課，想出來活動活動，結果還是玩不成！”另一個說：“那有什么辦法呢？規(guī)則是我們大家同意了的，定了就要執(zhí)行唄！”）
2、情感體驗，幫助學生樹立規(guī)則意識、民主意識。
師：有些同學因為不能繼續(xù)玩游戲了，心里舒服嗎？
生：不舒服。
師：那就讓他們留在操場上繼續(xù)玩游戲，還不是可以嗎？
生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。
生：當然不行了，老師又要管教室里面的學生，又要管在操場上的學生，那怎么分身呢？
生：大家定好的規(guī)則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規(guī)則吧。
生：他們肯定不能繼續(xù)留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋著雨繼續(xù)游戲，如果大家都反悔，那定這個規(guī)則有什么意義呢？
（鼓勵學生，獎勵“智慧星”）
師：是呀，規(guī)則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學們聽了，一定會豁然開朗的。
3、師：剛才這個小品中，當同學們意見不一致的時候，他們是采取哪些辦法解決的呢？
生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。
生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來確定這個規(guī)則的。
師：嗯，你會發(fā)現(xiàn)，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數(shù)服從多數(shù)這兩種方法）
師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？
生：還有“猜硬幣”。
生：有“抽簽”。
生：還可以“比手勁”。
生：還有“猜單雙”。
生：還可以用“丟色子”的方法。
�。ń處熯m時獎勵學生“智慧星”）
師：同學們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學們要依據(jù)當時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機板書上述方法）
4、教師出示“重陽節(jié)的安排”這一情境，學生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？
（馬上到重陽節(jié)了，中隊長小紅和同學們一起討論下一次主題隊會活動的內(nèi)容。有的說：“我們?nèi)屠先舜驋咝l(wèi)生”；有的說：“打掃衛(wèi)生太麻煩，送點禮物給老人多省事”；也有同學不同意：“我們都是學生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個節(jié)目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學說：“表演節(jié)目還要準備，何況有的同學不擅長表演，還不如陪老人聊聊天”。面對這么多的不同意見，中隊長小紅犯難了，究竟這次主題隊會活動該怎么安排呢？）
�、賹W生分組活動，教師巡視指導。
�、诟鹘M代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時獎勵學生“表演星”）
③大家評議哪種解決辦法最好。
教師小結時可讓學生明白：這個情境案例的解決辦法并非只讓大家都統(tǒng)一于一種想法，而是可以讓同學們分小組根據(jù)自己的喜好去實施。
教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發(fā)言時，大家為了選誰而意見不一致時；學生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見時燈，教師可作適當指點，就讓他們運用這節(jié)課學到的方法來解決實際產(chǎn)生的問題。
活動三：聯(lián)系實際，運用解決問題的辦法
1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最后問題是如何解決的呢？
生：有時候我們幾個玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。
生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。
2、師：還有這么多同學都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內(nèi)討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來。
3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。（教師為學生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）
4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時獎勵學生“智慧星”、“表演星”）
該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展情況，若學生不知所措，教師可做適當?shù)狞c撥，或?qū)幾h的情境準備好，發(fā)給各組，對解決辦法給予提示�？偠灾�，教師要根據(jù)學生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。
5、教師小結。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現(xiàn)大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學習，同學們一定會用各種好辦法靈活恰當?shù)靥幚砗眠@類問題，大家定的規(guī)則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書：體現(xiàn)民主遵守規(guī)則）
【板書設計】
2、當意見不一致時
我們自己能解決
解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、
少數(shù)服從多數(shù)、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實施、分小組一一進行
體現(xiàn)民主
遵守規(guī)則
品德與社會優(yōu)秀教案 篇17
【教學目標】
1、引導學生通達對人物動作、神情的細致觀察，用心揣摩人物語言，進而練習寫對話，將對話寫得生動具體。
2、通過有趣的啞劇表演，引導學生玩中悟?qū)懀囵B(yǎng)習作興趣。
【教學重難點】
細致觀察人物動作、神情，揣摩語言
【教學準備】
事先排練啞劇小品：農(nóng)民與店主
【教學過程】
一、談話導入激發(fā)興趣
1、同學們看過啞劇表演嗎？（板書：啞劇表演）你覺得啞劇表演和一般的小品表演有什么不一樣的地方？
2、下面老師想請同學們看一個啞劇表演，大家有興趣嗎？
二、觀看表演明確要求
教師板書：看
1、課件投影要求：
�。�1）請大家仔細觀察，注意表演者的動作、神情。
（2）用連貫的話說說啞劇的情節(jié)。
2、學生上臺表演
[一位農(nóng)民樣子的人走到一家烤鴨店門口往里面看了看，店主見了，露出微笑，對農(nóng)民招招手，示意農(nóng)民進去。農(nóng)民猶豫了一下走了進去，走近一只烤好的鴨子，仔細端詳著，然后湊上去聞了一下，咽了一下口水。農(nóng)民指了指烤鴨，又伸出5個手指比劃了一下。店主搖了搖頭，也伸出五個手指，然后將手反了一下。農(nóng)民聳了聳肩，很失望的樣子，轉(zhuǎn)身要走。店主生氣了，拉住了農(nóng)民，指了指烤鴨，然后又指了指農(nóng)民的'鼻子，又伸出五個手指頭。農(nóng)民先是疑惑不解，既而又很憤怒，店主卻死活不讓農(nóng)民走……]
�。ǖ酱�，啞劇戛然而止。）
三、引導交流揣摩對話
板書：說
1、說動作和神態(tài)。
大家看得非常認真，誰能說說農(nóng)民和店主的動作和神態(tài)？
生交流：（師根據(jù)學生回答隨機板書）
動作：
農(nóng)民：看端詳湊上去聞咽指伸聳肩
店主：招手搖頭伸拉
神態(tài)：
農(nóng)民：猶豫無奈疑惑不解憤怒
店主：微笑生氣
2、說情節(jié)。
大家觀察非常仔細，誰愿意用自己的話把啞劇的情節(jié)說一說？
�。ㄕ垘孜粚W生說啞劇情節(jié)，引導學生將表示農(nóng)民和店主動作和神態(tài)的詞語用進去。）
3、說對話
那么，那位農(nóng)民和店主到底在說些什么呢？請同學們根據(jù)他們的動作和神情來猜測一下。
�。�1）學生再次觀察小品，重點引導學生根據(jù)農(nóng)民和店主的動作和神態(tài)來揣摩他們的對話。
（2）寫一寫。要求抓住人物的動作和神態(tài)來揣摩語言。
�。�3）四人一小組進行交流，評議。
（4）各組推薦同學代表進行交流，教師引導評議。
評議重點：用上表示農(nóng)民和店主動作、神態(tài)的詞語。要根據(jù)動作和神態(tài)來揣摩語言。
四、猜測結果拓展思維
過渡：同學們，這位店主蠻橫無理，說農(nóng)民如果不買的話也要賠5元錢給他，因為農(nóng)民將他的烤鴨的香味聞走了。你猜猜看，那位農(nóng)民將怎么辦？
板書：猜
投影出示要求：先說出你是怎么想的，然后再演一演。要注意動作和神態(tài)。
1、分組討論交流，然后在組里演一演。
2、集體交流：假如你是農(nóng)民該怎么辦？（引導全班交流，請點子比較好的組演一演）
提出要求：這次老師要讓大家來說說，我們在看的時候要做些什么？
（觀察人物的動作和神態(tài)，并揣摩人物的語言）
過渡：同學們，剛才我們看了幾個小組精彩的表演，你更喜歡哪個組的表演呢？下面，老師要讓大家來寫一寫。好嗎？
五、趁熱打鐵指導習作
板書寫
補充課題：一次的啞劇表演
1、明確習作要求：
寫什么：同學們，看了課題你知道老師要大家寫什么嗎？
怎么寫：那么我們怎樣才能將這次啞劇表演寫好呢？（抓住人物的動作、神態(tài)，揣摩人物的語言）
除此以外，我們還應該寫些什么呢？（同學們觀看啞劇的反應、自己的想法、感受等。）
那就請大家拿起手中的筆，將這一次啞劇表演寫下來，看誰寫得最精彩。
這一堂作文指導課，重點是引導學生練習寫對話。我采用看啞劇表演的形式，主要有兩個原因，一是為學生創(chuàng)設一個寫對話的情景，二是啞劇的表演形式使學生感到新穎有趣。劇中的情景容易激起了學生想要觀察敘述的愿望，使學生想寫、樂想。我先讓學生演，然后引導學生有目的地進行看，在此基礎上讓學生說。為了激發(fā)學生的興趣，進一步拓展學生的思維，我故意設置了懸念，讓學生盡情“猜”，然后再演，讓學生沉浸在思緒飛揚中……此時，學生的思維空間拓展開了，說的愿望必定很強烈。此時，我趁熱打鐵，讓學生將要說的寫下來，可謂水到渠成。因為學生有了真實的體驗，習作也就有真情實感，有血有肉。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇18
教學目標
�。保私夤虐＜�、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
�。玻私馕覈糯r(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學準備
�。保占澜绻糯r(nóng)業(yè)文明的資料。
�。玻鸭嘘P我國農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學活動及過程
�。保畬搿！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的�！�
�。玻喿x與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。
３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。矗杂捎懻�。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。
“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具特點的'農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽�！�
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶
磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等�！�
�。担處�，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保處煈斔鸭恍┵Y料，如果學生準備不足，可以做適當?shù)难a充。
�。玻畣l(fā)學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
建議
對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單。
課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農(nóng)歷的科學性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
品德與社會優(yōu)秀教案 篇19
教育目標：
通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
重點：
使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
難點：
產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
教學過程：
一、學生先自己完成xx頁家庭大事記表。
二、學生交流各自家中的.大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學生先聽
再交流為什么“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課后小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇20
教學目標：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
3．了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。
教學重難點：
1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術。思考：這對人類生活有什么影響？
3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
第二課時
古人的歌謠
1．出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2．學生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。
3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的'名稱。再設想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，
今天我們來談談的食文化P31——P32。
1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）
2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學P85）
4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇21
教學目標
１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。
２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。
�。�、形成民族自豪感和愛國主義情感。
教學準備
�。�、教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。
�。病⒄n前給學生布置作業(yè)，搜集相關的內(nèi)容，在課上匯報展示。
教學活動及過程
�。�、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習�？唇炭茣冢福怠福讽摰膱D片，了解一下中外民間友好往來的情況。
２、觀察與討論。
（１）閱讀書上的`圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開教學，讓學生想想圖中的對話。
（３）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會。讓學生根據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。
�。�、教師�？隙▽W生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。
家庭作業(yè)
完成走進學習廣場。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇22
知識與能力：
1、讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。
2、學習并掌握做家務活的技能。
3、引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。
過程與方法：
通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。
情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。
教學重難點
1、重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。
2、難點：堅持做好家務活。
學情分析。
四年級的學生處于從中年級向高年級的.過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。
教法和學法。
1、教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2、學法：自主學習法及活動與探究
3、教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料
教學過程。
第一課時
（一）談話導入。
師：同學們，你們在家做過家務嗎今天我們來做一個比賽，好嗎比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務活多。
生：好。
�。ǘ┲v授新課
目標導學一：家務擂臺賽
1、活動與探究一：想一想，問一問
�。�1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
☆你平時做過哪些家務活呢
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。
（4）比一比，看看誰做的家務活多。
2、活動與探究二：議一議
�。�1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識窗
�。�2）小組合作，探究問題：
☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢
☆你認為做家務活有什么好處
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
（4）師小結：我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。
目標導學二：愿做哪種人
1、活動與探究一：看一看，想一想
�。�1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆通過這篇日記，你有什么感受
☆我們可以從主人公的身上學到什么呢
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔
2、活動與探究二：討論
�。�1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆你覺得這些孩子可愛嗎
☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。
第二課時
（一）導入
1、情境導入。
2、師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢
今天我們就來探究這個問題。
（二）講授新課。
目標導學三：不讓做怎么辦
1、活動與探究一：想一想，說一說
�。�1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
☆大人為什么不讓我們做家務活呢
☆你有過那次的煩惱嗎說給大家聽聽。
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結：有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。
2、活動與探究二：閱讀文中第37面的一封信。
�。�1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
☆從這封信中你學到了什么
☆你認為有什么好的方法與父母交流
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）師小結
3、活動與探究三：想一想，議一議
�。�1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P38空格內(nèi)容，師指導、補充
目標導學三：與“家務活”簽約
1、活動與探究一：比一比，想一想
�。�1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。
�。�2）小組合作，探究問題
☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦
☆假如可以學，你會向誰學呢
�。�3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P39空格內(nèi)容，師指導、補充
2、活動與探究二：閱讀一下書中的知識窗
�。�1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。
（2）小組合作，探究問題
☆除此你知道哪些家務小竅門
☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎
（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。
�。�4）生完成教材P40空格內(nèi)容，師指導、補充
�。ㄈ⿴熆偨Y：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。
板書設計
5、這些事我來做
展示自己會做的家務活兒
做好自己力所能及的家務活
學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通
學做家務活
品德與社會優(yōu)秀教案 篇23
教學目標：
知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。
能力：培養(yǎng)學生分析概括小結的主要內(nèi)容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學技術是第一生產(chǎn)力的觀念；使學生初步理解科學技術的發(fā)展推動了人類社會的進步。
教學重點：
古代通信的特點和方式
教學難點：
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的'聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。
（二）新課傳授：
討論交流：
�、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁�？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）
學生討論：“古代通信的特點是什么？”
教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進行。
教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學生討論。
（三）本課小結
第二課時
（一）上節(jié)回顧
�。ǘ┙M織教學
（三）探究活動：
1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？
2．學生發(fā)言，教師根據(jù)回答進行歸納。
3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發(fā)展豐富了人們的社會生活。
4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇24
教學目標
�。�、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
�。病⒘私馕覈糯r(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學準備
�。薄⑹占澜绻糯r(nóng)業(yè)文明的資料。
�。病⑺鸭嘘P我國農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學活動及過程
１、導入�！拔覀円呀�(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎上孕育和發(fā)展起來的�！�
�。�、閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動景象，造就了尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發(fā)達的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻。
３、全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動安排進歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。�、自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。
“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國特點的農(nóng)產(chǎn)品。中國大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽�！�
“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等�！�
�。�、教師總結，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
１、教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當?shù)?補充。
�。病l(fā)學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。
評價建議
對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。
課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發(fā)學生思考農(nóng)歷的科學性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
品德與社會優(yōu)秀教案 篇25
教學目標：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。
教學重點：
1、了解伙伴之間友好相處的`行為和方式。
2、學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。
教學難點：
學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。
教學過程:
（一）、平等對話，走進“友誼之樹”。
1、導入。你和小伙伴一起學習，有什么感覺？
2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。
3、請學生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美好的事情？
（二）、真實體驗，拯救“友誼之樹”。
1、實話實說，直面矛盾
�。�1）、（板書課題：學會友好相處）小品表演。
（2）、請學生說說曾經(jīng)與伙伴鬧過的矛盾。
�。�3）、請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
�。�4）、讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。
（5）、。
2、真情對對碰，化解矛盾
（1）、拯救友誼之樹。
請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。
�。�2）、出示課前調(diào)查情況，讓學生討論解決。
（三）、情感升華，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。
品德與社會優(yōu)秀教案 篇26
一、教學目標：
1、了解報紙在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P系，可以為我們獲取信息，提供渠道。
2、了解辦一張報紙的基本方法，收集社會中的有效信息。
3、學會合作，在合作中感受快樂，享受活動成果。
二、教學重點：
讓學生了解辦一張報紙的基本方法。
三、教學難點：
讓學生學會收集有效信息。
四、教學準備：
學生收集有關社會上的信息，并進行整理。教師準備報紙制作的流程。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⒊鍪緦嵨�，拉近距離。
1、教師形形色色的報紙，談對報紙的感覺。
2、詢問自己家庭里的報紙種類。各是誰征訂的？各有什么作用？
�。ǘ蠹埖淖饔�。
1、同學們，喜歡看報紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？
學生交流。
2、學生間進行報紙的.推薦，重點要介紹出推薦的理由。
3、介紹中國最早報紙的產(chǎn)生。
�。ㄈ⒘私鈭蠹埖慕M成部分。
1、同學們，在我們眾多的報紙中，他們都有共同點，你覺得是什么呢？
學生組織交流討論。
�。ㄋ模⑿〗M為單位設計報紙的輪廓與排版。
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