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品德與社會教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的品德與社會教案,歡迎閱讀與收藏。
品德與社會教案1
是教育科學出版社小學三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當家”主題活動,目的在于通過教學活動使同學感受家長的辛勞,從而理解家長,將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學會統(tǒng)籌布置家務(wù),制定計劃,并將計劃付諸實施。
教學過程
師:同學們。通過交流,我們知道了不論在家里,還是在單位,爸爸、媽媽都非常辛苦,我們愿不愿意為他們做一些力所能和的事情,為他們分擔一些負擔呢?
生:愿意。
師:那好。星期六、星期天休息的時候,我們就來幫爸爸、媽媽當一天家,體驗體驗他們工作的辛苦。怎么樣?
生:行。
師:不過,這個家怎么當,大家還得想一想。和同學們互相交流交流。(想一想,意在讓同學充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗,回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況,模仿擬定自身的計劃)。
小朋友們紛紛地開始了“當家人”計劃的討論,一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計劃。五分鐘后,陸續(xù)有同學拿著寫好的計劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣,覺得做這樣的計劃實在太簡單了。一點也不謙虛。
師:看來大家寫得差不多了。下面,每個小組推薦一份計劃,我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃
第一小組計劃:今天我當家
1.拖地 2.洗碗 3.疊被子
。矗帐凹 5.寫作業(yè) 6.做飯 7.買菜
生:老師。他們家怎么一起床不疊被子?(嘻笑聲)
生:他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生:他干活的順序好象不對勁。
第二小組計劃:(內(nèi)容略)
……
第三小組計劃:今天我當家
。保茨、刷牙 2.做早點 3.疊被子、收拾家
4.拖地、擦桌子 5.出去玩一會兒 6.買菜、做飯
。罚缧 8.寫作業(yè) 9.玩一會兒
。保埃I菜、做飯 11.洗碗 12.睡覺
生:老師。自身的事情不應該寫在計劃里。
生:老師。我覺得計劃應該寫上什么時間干什么?要是睡個懶覺,就干不了這么多的事啦。
生:老師。這個計劃里的好多事情,我們只能幫著家長做。
生:對!就是!不要說我們不會做!就是會做,我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進一步研究的要求。
師:雖然同學們都提出了一些看法,但老師認為大家的計劃寫得還是非常不錯的,說明大家都特別認真地對待了這件事。下面,根據(jù)剛才對這些計劃的看法再接著討論,研究一下我們在寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了,教室里亂糟糟的,聽不清具體的一句話,但仔細觀察,倒也沒有做閑事的,一些小朋友在發(fā)表著自身的高見,一些小朋友在爭吵著,面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認真了許多,大概是意識到模仿天天能看到的事情,寫一個計劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后,教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導同學討論匯報結(jié)果。
生:我們能干的就寫,干不了的就不要寫。
生:要寫上干活的時間。
生:像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生:我覺得寫了就要去做。
……
通過討論,使源于生活的教學內(nèi)容得到升華而高于生活,使其對生活具有了切實的指導意義。
師:“非常不錯,下面就請同學們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。”
教室里恬靜了下來,大家都認真地做起了自身的計劃。一份份計劃陸續(xù)被貼到了黑板上,黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計劃比剛才有了很大的進步。無序的生活瑣事變得有了條理,小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認識。
下面是計劃書案例。
計劃一:今天我當家
我的計劃在星期六,早晨7∶00起床后,我要做這樣一些事情:
。保B被子;2.收拾家;3.擦地、擦桌子;4.買菜、洗菜;5.蒸米飯;6.洗碗。
計劃二:今天我當家
。丁茫常捌鸫帛B被子 7∶00買早點 8∶00收拾家
。保啊茫埃百I菜 11∶00幫媽媽做飯 10∶30收拾碗筷
計劃三
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情:疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……
師:同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計劃,既然寫了,就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去,過兩天休息,實踐一下,我想,你們的行為肯定會給家長一個驚喜的,你們的`收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多,大局部小朋友進行了認真的實踐,但有個別小朋友早不知把計劃扔到了哪里。翻看實踐后交上來的計劃書,顯得有些激動,我們的教學活動與生活有了真正的碰撞,家長在小朋友們的計劃書上寫道:“小朋友。你長大了。”、“璐璐。媽媽今天特別高興!薄ⅰ跋M麑W校能多舉辦一些這樣的活動!薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望,讓我們感到了責任的重大,任務(wù)的堅巨,這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。
品德與社會教案2
單元簡介:
本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中 “珍惜時間,學習合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習習慣,獨立完成學習任務(wù),不抄襲,不舞弊”等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學習的一生。學習是人類進步和發(fā)展的基礎(chǔ),是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學習習慣,是小學教育的一個重要內(nèi)容。而實際生活中,中年級的孩子對學習的`重要性的認識還不到位,不深刻,自控能力比較弱,缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣。
活動主題:時光老人對我說
教學目標:
1.學會珍惜時間,學會合理安排時間;
2.在實踐中學會提高效率。
教學重點:
學會珍惜時間,學會合理安排時間;在實踐中學會提高效率。
教學時間:
二課時
教學過程:
一分鐘能做什么
活動目標:
通過活動讓學生感受一分鐘的長短,了解一分鐘的作用,從而體會到時間的寶貴,意識到要珍惜時間,要合理運用時間。
活動準備:
課件、學生的課前調(diào)查表和生活記錄表,呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程:
一、 動畫導入,感知一分鐘
1.先播放學生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然,畫面消失。學生焦急等待一分鐘。教師接著進行現(xiàn)場采訪,形成前后對比,讓學生感知一分鐘的長短快慢。
2.交流:你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘,分別有什么感受和看法。
二、 實踐活動,體驗一分鐘
活動一:“全體總動員”,學生用自己喜歡的方式進行一分鐘展示會,跳繩、跑步、寫字、畫畫等,然后學生匯報:我一分鐘能(),并進行小組活動,交流自己的收獲。
活動二:“爭當小主播”,匯報課前調(diào)查的成果。
2.老師展示自己查找的資料,拓展認識。
會計一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。
3.談活動體會。
三、 情境感染,感受一分鐘
情境一:CAI放映《珍珠港》影片中醫(yī)護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1.討論觀后感。(板書:時間就是生命)
2.說一說:生活中,你還從哪里感受到“時間就是生命”。
3.算一算:如果你們每天浪費一分鐘,那么1年、10年、一輩子浪費的時間是多少。
情境二:比一比,哪個小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
情境三:CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考試場景等圖片。
四、 實例對比,巧用一分鐘
。1)通過比較,你覺得自己做得怎么樣?請在“我的評價”一欄給自己一個評價,說出自己的理由。
。2)請根據(jù)學校的作息時間,并結(jié)合自己的實際,合理地設(shè)計一張“我的生活時間安排表”。
。3)課后請同學們搜集關(guān)于時間的格言、諺語,想想它對你有什么啟發(fā)?并選擇自己喜歡的制作成書簽。
品德與社會教案3
教學目標:
1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。
2、學習比較對照的方法。
教學準備
教師事先準備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括,并把要點寫在大紙上
教學過程
1、導入。請學生閱讀書68~69頁。提問:“超市還有其他的名稱嗎?同學們都去過超市嗎?喜歡去那里嗎?經(jīng)常去嗎?”學生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。
2、小組討論。教師布置任務(wù)并進行引導:“和其他的`購物場所相比,超市有什么特點?有那些地方和其他的購物場所相同?有那些的地方與其他的購物場所不同?今天,我們就來對超市進行專門的研究!
3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結(jié)果,教師在黑板上記錄。
5、探究活動。教師肯定學生的討論結(jié)果,然后促使自己事先準備好的額概括要點,說明自己也進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說列出來的討論結(jié)果進行對比。讓學生討論:“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)?”
教師
既要可定學生的成績,更要肯定他們的思考。
布置作業(yè):
根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果,完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。
品德與社會教案4
教學目標
1.以蘿卜的生長過程為例,體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程
2.了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入和生活的關(guān)系
3.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。
教學活動和過程
1.導人。
“同學們回家以后,了解了自身家經(jīng)常吃的主要食物,有的同學還了解了這些食物的來源,F(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將同學的發(fā)言簡要記錄在黑板上,并告訴同學:“上一節(jié)課,我們已經(jīng)了解到,人們要維持正常的生活,每天都離不開食物,我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是,人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧!
2.組織同學閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫,通過討論或談話的方式知道:
第—幅圖畫是播種。在烈日下,依照一定的`間距,爺爺用鎬刨坑,虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi),并把坑用土覆蓋好。
第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候,每一個穴位里都要撒幾粒種子,種子發(fā)芽以后,每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗,但是不能夠任其生長,因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗,只保存—棵最健壯、長得最大的幼苗,這叫做間苗。
第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中,雜草也會隨著長起來,并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料,為了保證農(nóng)作物的生長,盡管天氣非常炎熱,虎子和爺爺仍然必需在烈日下給蘿卜松土和除草。
第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才干夠越長越大,因此在蘿卜的生長過程中,要給蘿卜周圍培土。
第五幅圖畫是灌溉。
第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松,這樣把蘿卜拔出來的。
第七幅圖畫是在獲得了好收成以后,虎子和爺爺有了收入,精打細算地把收入用于日常生活。
3.閱讀課文。
教師引導同學討論:“為什么人們從收獲中留下自身需要的以后,要把剩余的局部拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”
4.閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。
教師引導同學討淪:
“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”
對照虎子家的勞動收入方式,討論:和自身家的收入方式有什么不同?自身的家長是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的。
5.總結(jié)。
家庭作業(yè)
品德與社會教案5
教學目標:
1.引導學生發(fā)現(xiàn)學校生活中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學生積極參與解決問題的意識。
2.知道共同的生活需要規(guī)則,通過制定班級公約,培養(yǎng)初步的民主意識、規(guī)則意識。
教學過程:
一、導語
小朋友,從你們進校以來,你們的學習、生活興趣各方面有什么進步?
二、出示畫面
討論:圖中這些小朋友在干什么?他們做得對嗎?
出現(xiàn)這些問題的原因是什么?
你們有什么好辦法來解決這些問題?
三、說說自己在學校生活中發(fā)現(xiàn)或遇到過這類問題、困難和煩惱。你又上怎樣解決它的呢?以后又如何保證不讓這些問題再發(fā)生?
小結(jié):學生發(fā)現(xiàn)學校生活中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學生積極參與解決問題的意識。學生要針對問題多角度地思考,尋求多種解決問題的途徑,不求最好,只求更好的.,鼓勵大家相互啟發(fā),相互完善。
四、在學習方面,小朋友對老師有什么意見或要求,請大家提出來。
五、總結(jié)
一起解決問題(二)
教學目標:
知道共同的生活需要規(guī)則,通過制定班級公約,培養(yǎng)初步的民主意識、規(guī)則意識。
教學過程:
一、導入
上一節(jié)課,小朋友們已經(jīng)通過討論知道在學習生活上發(fā)現(xiàn)或遇到問題、困難的時候,應該積極思考解決問題的辦法,同學之間相互啟發(fā),盡快找到解決問題的好方法。為了防止以后不再重犯前面的錯誤,我們要想出一個好辦法來制約大家。你有什么好辦法呢?
二、制定班級公約
1.制定班級公約要民主。就是要大家共同參與。
2.班級公約的內(nèi)容要大家照著去做。
三、小組討論班級公約的內(nèi)容。
四、修改班級公約的內(nèi)容。
五、公布班級公約的內(nèi)容。
品德與社會教案6
教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第十課《在自然災害面前》。
學情分析
“自然災害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠,是因為在他們身上并沒有發(fā)生過重大的自然災害,沒有體會到家破人亡,流離失所的那種痛苦,也就不會對自然災害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標之一就是讓學生深刻感受自然災害帶來的危害性,學習在自然災害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學生與話題間的距離,讓學生能有所感悟呢?找準切入點顯得尤其重要。
因此,本課針對上述學情分析,確定的教學重點是認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點是學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。
在突破重難點的過程中,教師應注意結(jié)合本地學生的實際情況,設(shè)計活動。比如:通過“小實驗”這個活動,使學生知道災難來臨應如何撤離。通過“自救模擬”學習沉著冷靜的應對災難。
設(shè)計思路
根據(jù)課程標準的內(nèi)容,我針對學生學習和生活的實際情況,從學生的年齡特點出發(fā),圍繞教學目標對教材進行了重組,精心設(shè)計體驗活動,試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,提升他們對生活、對大自然的認識,拉近學生與話題間的距離,讓學生能有情感上的體驗和感悟。
在教學過程中,我設(shè)計了這樣的活動:
第一課時:從身邊的雪災談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災害、探索自然災害背后的人為原因。
第二課時:災害預防預報有良方、小測試、自救模擬。
第三課時:一方有難,八方支援、互救互助,心手相牽。
教學目標
知識目標:通過觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害,認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
能力目標:了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和自救措施。
情感態(tài)度價值觀:體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴精神品質(zhì),學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學重點
認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
教學難點
學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。
教學準備
教師準備:收集有關(guān)重大自然災害的視頻資料制作課件,世界地圖。
學生準備:搜集了解到的自然災害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表,
制作災害標記牌。
課時安排
3課時
第一課時完成教材64—67頁內(nèi)容,話題為“大自然發(fā)怒的時候”。
第二課時完成教材68—70頁內(nèi)容,話題為“災害的預防與救護”。
第三課時完成教材71—72頁內(nèi)容,話題為“災害無情人有情”。
教學過程
第一課時
活動一從身邊的雪災談起
1.教師引導學生回憶雪趣,感受大自然的美好(課件出示相應圖片)
2.師:還記得2008年初,下了17天,席卷了中國中部與南方,包括武漢的那場大雪嗎?給我們的感覺有什么不同呢?(課件出示相應圖片)
3、 小結(jié):此時飛舞的雪花不再是美的化身,而是大自然的怒吼聲,它已演變成了一種災害。(板書課題)
設(shè)計意圖:從身邊的雪災談起,通過情感上的對比與襯托,讓學生初步感受自然災害的危害性。
活動二從印象最深的地震談起
1.師:除了發(fā)生在我們身邊的雪災,在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么?(課件:汶川地震發(fā)生時的視頻)
2.師:汶川地震,中國之痛!這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢?說說你感受最深的,最有感觸的。(學生分組選擇其中一點交流)
(1)危害之一:人員傷亡
。ㄕn件:出示照片一:被掩埋的孩子緊握拳頭;照片二:一群死難學生遺像)
師:看看這組數(shù)據(jù),遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中,有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝?地震中,又有多少個的生命戛然而止?(板書:人員傷亡)
。2)危害之二:精神創(chuàng)傷
。ㄕn件:出示照片三:孩子恐懼的臉)師:看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷?(板書:精神創(chuàng)傷)
。3)危害之三:經(jīng)濟損失
師:你們還了解到其它哪些危害?(房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……)
學生上臺展示汶川地震后的圖片,教師演示課件補充圖片。
師:看到地震前后這樣截然不同的圖片,你有什么感受?把這些損失都折算成人民幣,是多少呢?
師:它相當于整個國家當年總收入的十二分之一,這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震,直到1986年,唐山重建才基本完成。算算花了多長時間?(十年)從中你感受到什么?(板書:經(jīng)濟損失)
3、小結(jié):看來,大自然一旦發(fā)怒,帶給人們的危害極其巨大。
設(shè)計意圖:通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的`再現(xiàn),使學生深入感受災害的危害之大。
活動三從自己生活的武漢的水災入手
1、師:盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛,但我們并不必恐慌,因為武漢不處在地震帶,一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎?
2、師:1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災,這次水災還殃及那些省份呢?(課件:出示中國地圖)
3、師:他們都位于長江流域,水災的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災還造成了哪些危害?
4、小結(jié):水災也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟的損失。
設(shè)計意圖:學生通過自己在圖中找,自主在心中思,進一步了解自然災害的區(qū)域性。
活動四擴展到其它自然災害
1、師:除了上述幾種自然災害,地球這個美麗的藍色星球,每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災害呢?(教師相機演示課件出示相應圖片)
2、小結(jié):每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。
設(shè)計意圖:擴展到其它自然災害,了解其他自然災害的特點和危害性。
活動五探索自然災害背后的人為原因
1、師:人們都說:自然災害是“天災”,人類無法預測,我們害怕、恐懼。特別是近幾年,大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多,造成的危害越來越大,到底是什么原因呢?
2、師:在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意,F(xiàn)象一:(課件:出示1954年和1998年水災流量與水位對比統(tǒng)計圖)這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么?98年洪水的流量沒有54年的流量大,水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢?
3、師:再看現(xiàn)象二,武漢地處我國中部地區(qū),不常下雪,為什么2008年初,氣候會那么異常,暴雪成災呢?
4、小結(jié):天災的背后隱藏著什么原因呢?我期待著你們能找到答案,能和我一起共同探索,讓自然災害對我們?nèi)祟愒斐傻奈:π∫稽c,再小一點。
設(shè)計意圖:提出質(zhì)疑,激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計
大自然發(fā)怒的時候
帶給人們的危害極其巨大
人員傷亡精神創(chuàng)傷經(jīng)濟損失
第二課時
活動一災害預防預報有良方
1、師:隨著時代的進步,科學的發(fā)展,人們可以運用各種方法,逐步認識它的規(guī)律,依循規(guī)律,采取相應得措施,減少自然災害造成的損失,千百年來,人們一直在努力探索,力求摸清大自然的脾氣。(板書課題)
2、結(jié)合課前收集相關(guān)資料,自主學習68頁相關(guān)內(nèi)容,交流討論:古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些?
3、師:東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。
4.師:今天,人們預測自然災害和防災,減災的方法和途徑更加多樣,也更加科學了,現(xiàn)在,有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢?
5、師:勞動人民在生產(chǎn)和生活實踐中,細心觀察,總結(jié)了哪些預測自然災害的經(jīng)驗和諺語呢?(板書:依循規(guī)律采取措施)
6、小結(jié):瞧,災害的預防預報費方法真多。
設(shè)計意圖:讓學生在自主收集、整理、交流的探究性學習開放式活動中,了解一些人們預防預報自然災害的方法和手段。
活動二小測試
1.教師選擇一個瓶子表示巷道,里面裝各色的球表示人。當災害降臨時,學生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去?
2、從活動中得到什么啟示?
3、小結(jié):災難來臨時,我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
設(shè)計意圖:在自主參與的小測試模擬中,讓學生充分感受到關(guān)鍵時刻,迅速有序緊急疏散的重要。
活動三自救模擬
1、師:同學們,如果我們關(guān)注新聞報道,就會發(fā)現(xiàn),地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害,地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候,我們該用什么樣的心態(tài)去面對,又應該如何做呢?
2、根據(jù)本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災害創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計演練內(nèi)容。
。1)如果預報將有地震或洪水發(fā)生,你和家人應該提前做好哪些準備工作?
。2)如果地震發(fā)生時,你正在高層的樓房里,你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影,這時你該如何辦?如果你正在馬路上,這時你該如何辦?
。3)如果山洪正向你居住的房屋襲來,你和家人應如何躲避洪水?
。4)如果不幸被洪水圍困,你會想出什么辦法來求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了,在等待救援人員到來時你應該如何做?
3.面對自然災害,除了要有逃生的技巧外,還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說說你知道的實例。
4.5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8、0級大地震,地震給災區(qū)人民的生命和財產(chǎn)造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。(課件:播放典型事例視頻)
5、小結(jié):自我救護要沉著應對。(板書)
設(shè)計意圖:在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動的演練中,初步掌握一些簡單實用的自救方法。
板書設(shè)計
災害的預防與救護
依循規(guī)律采取措施
自我救護沉著應對
第三課時
活動一一方有難,八方支援
1.(課件:出示P72頁相關(guān)圖片)師:你看到什么?想到什么感受?
2.學生說他們從各種媒體上了解到的,有關(guān)某地發(fā)生重大自然災害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。
3.師:在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8、0級大地震后,你和你的家人又都做了些什么?
4、小結(jié):這真是一方有難,八方支援。
設(shè)計意圖:拉近話題與學生生活的距離,從自己和自己身邊人們的行動中產(chǎn)生真切感受。
活動二互救互助,心手相牽
1.(課件:出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員;“求生的手”一所被震倒的中學現(xiàn)場,一名女生伸出求援的手,她不久獲救;“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援,醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶;“獻血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂,踴躍獻血,救助地震災區(qū)傷員;“捐款的手”機關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區(qū)捐款。)師::一雙雙手用無聲的手語,向滾滾江河,向蒼茫大地,傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手,是求生的渴望;那一雙雙急切的巨掌,是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭,書寫著生命的尊嚴!請伸出你的手,握住求助的手,讓世界充滿愛……
2.小結(jié)。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦,但人們相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人們的傷痛。
設(shè)計意圖:小小的照片感染孩子們的心靈,讓他們對災害無情人有情理解更加透徹了。
板書設(shè)計
災害無情人有情
一方有難,八方支援。
互救互助,心手相牽。
品德與社會教案7
一、學情分析
本班共有學生54人。學生大部分有較強的學習積極性,少數(shù)學生學習習慣欠佳。本學期將從學生學習習慣入手,著重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
二、教學目標
知識目標:
1、知道生命的重要性,尊重生命愛護生命。
2、安全的生活,遠離危險場所,當危險發(fā)生時懂得如何科學應對。
3、學會花錢,懂得如何科學的花錢購物,做一個聰明的消費者。
4、關(guān)心你,愛護他,知道自己是集體的一員,學會團結(jié),與家人、朋友、同學、鄰居、等和睦相處。
情感目標:
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心,激勵學生正確對待學習中的挫折,珍愛生命。
2、懂得安全的重要性,幫助家人同學遠離危險。
3、學會科學消費,幫助父母節(jié)省資金。
4、通過交流,感受集體的快樂,愛護家長,愛護同學。
三、教材分析。
1、《珍愛生命》主要是讓學生知道生命的重要性,困難總會在我們前進的道路上出現(xiàn),但只要我們拿出智慧和勇氣,就能克服困難。
2、《安全的生活》通過指導學生從身邊做起,從小事做起,注意安全,遠離危險。
3、《花錢的學問》引導學生科學消費,幫助家長節(jié)約資金。
4、《關(guān)心你,愛護他》引導學生學會欣賞同學的優(yōu)點和長處,克服學生自我為中心的心理,改變只知自己優(yōu)點和他人缺點,不知道欣賞他人的不良思維方式,形成同學之間相互幫助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。
四、教學措施。
1、獨立閱讀,自主學習,理解主題文字的大意。
2、借助插圖,引導學生從各個事例中進行分析、比較,強化主題思想。
3、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4、收集、整理資料。
5、模仿演示。
6、換位思考。
五、教學進度。
第一周——第三周
教學第一單元
第四周——第六周
教學第二單元
第七周——第十三周
教學第三單元
第十四周——第十六周
教學第四單元
第十七周——第十八周
第一課美麗的生命
教學目標:
1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學習從不同的角度認識動植物,知道它們有感覺,會交流。
3、感受體驗動植物的`生命的美麗。
教學重點
初步學習從不同的角度認識動植物,知道它們有感覺,會交流。
教學難點
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學過程
。ㄒ唬、新課導入。
昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個溫暖的家,我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭,在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來。ㄕn件展示)動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
(二)、體會動植物和人類一樣,都有生命。
1、看了這個,你會說些什么呢?(生交流)
它們是多么可愛呀,生長在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧。ㄉo蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長得多棒呀!
2、植物在生長,動物在生長,小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧。ㄕ故菊n件:小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說:如,小蝌蚪長成青蛙了,我們祝賀他。
品德與社會教案8
教學目標:
1、聯(lián)系生活實際,讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重點:
聯(lián)系生活實際,設(shè)想家鄉(xiāng)的.明天是什么樣子的。
教學難點:
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
教學過程:
一、課前準備:了解家鄉(xiāng)的變化,可以詢問老人,也可以收集照片,圖片。
二、交流資料,談感受。
1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢?大家簡單的交流交流。
2、老師把學生收集的圖片、照片展示出來。
3、學生參觀圖片展片展,并配有解說員。
4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢?
5、我們的家鄉(xiāng)正在進行哪些建設(shè)呢?
6、當你看到這些情景時,你是什么感受呢?
三、大討論。
1、家鄉(xiāng)的變化真大呀!家鄉(xiāng)的明天會是什么樣子呢?
2、分小組說說。
3、指名說。
四、實踐活動。
1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢?請你設(shè)想一下吧。
2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎?那我們趕快行動吧!
3、學生獨立寫。老師巡視。
4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
5、評出設(shè)計最好的學生。
五、課外拓展。
1、為家鄉(xiāng)的明天更美好,我們現(xiàn)在能做些什么?將來能做些什么?
2、同桌討論。
3、自由發(fā)言。
4、朗讀《在希望的田野上》。
5、音樂欣賞《在希望的田野上》,你有什么感受呢?
6、只要現(xiàn)在努力學習,學好本領(lǐng),我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻計獻策,貢獻出自己的力量!我們的家鄉(xiāng)明天會更加美好!
品德與社會教案9
教學目標:
1、通過觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害,認識大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預防和預報措施。
3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴品質(zhì),學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間:4課時
教學過程:
一、導入教學
同學們,如果我們關(guān)注新聞報道,就會發(fā)現(xiàn),地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害,地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候,我們應該如何做呢?
二、教學活動
活動準備:將學生分成小組,每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一:地震災害
1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。
。1)先讓學生借助資料,用列表的方式編寫地震大事記,然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。
。2)讓學生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動二:洪水災害
1、引導學生閱讀《河流分布圖》,讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家,也是一個有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”,或收集有關(guān)資料,展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害,讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎(chǔ)上,引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外,人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的`一面,產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外,學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片,讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三:調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災害
1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調(diào)查的問題。
2、指導學生分成小組,每組選擇一名成員擔任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱,指導學生開展調(diào)查活動。
。1)確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災害?災害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災和抗災的措施?
。2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責訪問?誰負責查找圖片和文字資料?誰負責到實地進行考察?
。3)對調(diào)查得來的資料進行和分析,寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。
品德與社會教案10
〖教學目標
。保私饧彝サ臍v史及變遷,進一步增強對于歷史的親近感。
2.通過編寫簡單家史,學習一些歷史學方法。
〖教學準備
檢查學生為寫家史所做的準備。
〖教學活動及過程
1.導入。教師詢問學生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法,以及對寫家史提出了哪些建議等,并請幾個學生談一談。
。玻喿x與觀察討論。給學生幾分鐘的時間,觀察和閱讀教科書第28~29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表,讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么,有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受,可以結(jié)合下面的歷史年表,讓學生估計每幅照片拍攝的年代,根據(jù)歷史年表列出的國家大事,想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3.講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的`課文,教師說明:“我們每個同學都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫家史。要編寫得好,必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法,讓我們一起來學一學吧!
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟,逐一與學生進行討論,并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
。矗畟人。每個學生根據(jù)課前的準備,開始編寫自己的家史,教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。
。担。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的,布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
對于在課堂上沒有完成家史的學生,請他們課后繼續(xù)完成。
品德與社會教案11
一、教學目標
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認識到友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標】
能夠在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上,學會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
二、教學重難點
【重點】
認識到友誼的重要性,并懂得朋友之間要建立健康的友誼
【難點】
如何建立健康的友誼
三、教學方法
活動法、案例分析法、小組討論法
四、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課
通過播放歌曲《朋友》,導入本課。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.好朋友推介會
過渡語:每個人都有自己的朋友,我們來開一個好朋友推介會,請同學們參照教材第10頁的兩個案例,把各自的好朋友介紹給大家。
案例1:我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球,也很談得來。王兵的球踢得特別好,我很佩服他,也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在,我很喜歡他。
案例2:有一天,大家都做完作業(yè)回家了,我被幾道數(shù)學題難住了。正在發(fā)愁時,孫蕾走過來,耐心地給我講解,她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此,我們就成了好朋友。
我的朋友……
教師引導學生思考、回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事。
2.我心目中的朋友
過渡語:在你的心目中把朋友比作什么?請同學們來談一談。
教師先讓學生在小組內(nèi)學習交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后,讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么,并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。
3.讓友誼之樹長青
過渡語:朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長,而有些行為則像毛毛蟲一樣,侵蝕我們的友誼樹,請同學們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?
學生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
教師引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。
4.真正的朋友
教師請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的`寓言故事,請同學們思考:
(1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗?
(2)他們是真正的朋友嗎?
(3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?
同學們思考、發(fā)言。
教師根據(jù)同學們的回答,進行相應的引導。并請同學們思考以下問題:
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,請同學們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友誼?
同學們前后桌之間進行討論、交流,發(fā)言。
教師根據(jù)同學們的回答,進行相應的引導。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
播放歌曲《友誼地久天長》,對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高、并進行情感的升華。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):本節(jié)課我們主要學習了朋友之間的相關(guān)內(nèi)容,同學們要學會感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助,認識到友誼的重要性,學會珍視朋友之間的友誼。
作業(yè):課下請同學們搜集與朋友有關(guān)的名言警句,下節(jié)課跟同學們一起分享。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
品德與社會教案12
一次有趣的啞劇表演
【教學目標】
1、引導學生通達對人物動作、神情的細致觀察,用心揣摩人物語言,進而練習寫對話,將對話寫得生動具體。
2、通過有趣的啞劇表演,引導學生玩中悟?qū),培養(yǎng)習作興趣。
【教學重難點】細致觀察人物動作、神情,揣摩語言
【教學準備】事先排練啞劇小品:農(nóng)民與店主
【教學過程】
一、談話導入激發(fā)興趣
1、同學們看過啞劇表演嗎?(板書:啞劇表演)你覺得啞劇表演和一般的小品表演有什么不一樣的地方?
2、下面老師想請同學們看一個啞劇表演,大家有興趣嗎?
二、觀看表演明確要求
教師板書:看
1、課件投影要求:(1)請大家仔細觀察,注意表演者的動作、神情。(2)用連貫的話說說啞劇的情節(jié)。
2、學生上臺表演
[一位農(nóng)民樣子的人走到一家烤鴨店門口往里面看了看,店主見了,露出微笑,對農(nóng)民招招手,示意農(nóng)民進去。農(nóng)民猶豫了一下走了進去,走近一只烤好的鴨子,仔細端詳著,然后湊上去聞了一下,咽了一下口水。農(nóng)民指了指烤鴨,又伸出5個手指比劃了一下。店主搖了搖頭,也伸出五個手指,然后將手反了一下。農(nóng)民聳了聳肩,很失望的樣子,轉(zhuǎn)身要走。店主生氣了,拉住了農(nóng)民,指了指烤鴨,然后又指了指農(nóng)民的鼻子,又伸出五個手指頭。農(nóng)民先是疑惑不解,既而又很憤怒,店主卻死活不讓農(nóng)民走……]
。ǖ酱,啞劇戛然而止。)
三、引導交流揣摩對話
板書:說
1、說動作和神態(tài)。
大家看得非常認真,誰能說說農(nóng)民和店主的動作和神態(tài)?
生交流:(師根據(jù)學生回答隨機板書)
動作:
農(nóng)民:看端詳湊上去聞咽指伸聳肩
店主:招手搖頭伸拉
神態(tài):
農(nóng)民:猶豫無奈疑惑不解憤怒
店主:微笑生氣
2、說情節(jié)。
大家觀察非常仔細,誰愿意用自己的話把啞劇的情節(jié)說一說?
(請幾位學生說啞劇情節(jié),引導學生將表示農(nóng)民和店主動作和神態(tài)的詞語用進去。)
3、說對話
那么,那位農(nóng)民和店主到底在說些什么呢?請同學們根據(jù)他們的動作和神情來猜測一下。
。1)學生再次觀察小品,重點引導學生根據(jù)農(nóng)民和店主的動作和神態(tài)來揣摩他們的對話。
。2)寫一寫。要求抓住人物的動作和神態(tài)來揣摩語言。
。3)四人一小組進行交流,評議。
。4)各組推薦同學代表進行交流,教師引導評議。
評議重點:用上表示農(nóng)民和店主動作、神態(tài)的.詞語。要根據(jù)動作和神態(tài)來揣摩語言。
四、猜測結(jié)果拓展思維
過渡:同學們,這位店主蠻橫無理,說農(nóng)民如果不買的話也要賠5元錢給他,因為農(nóng)民將他的烤鴨的香味聞走了。你猜猜看,那位農(nóng)民將怎么辦?
板書:猜
投影出示要求:先說出你是怎么想的,然后再演一演。要注意動作和神態(tài)。
1、分組討論交流,然后在組里演一演。
2、集體交流:假如你是農(nóng)民該怎么辦?(引導全班交流,請點子比較好的組演一演)
提出要求:這次老師要讓大家來說說,我們在看的時候要做些什么?
。ㄓ^察人物的動作和神態(tài),并揣摩人物的語言)
過渡:同學們,剛才我們看了幾個小組精彩的表演,你更喜歡哪個組的表演呢?下面,老師要讓大家來寫一寫。好嗎?
五、趁熱打鐵指導習作
板書寫
補充課題:一次的啞劇表演
1、明確習作要求:
寫什么:同學們,看了課題你知道老師要大家寫什么嗎?
怎么寫:那么我們怎樣才能將這次啞劇表演寫好呢?(抓住人物的動作、神態(tài),揣摩人物的語言)
除此以外,我們還應該寫些什么呢?(同學們觀看啞劇的反應、自己的想法、感受等。)
那就請大家拿起手中的筆,將這一次啞劇表演寫下來,看誰寫得最精彩。
這一堂作文指導課,重點是引導學生練習寫對話。我采用看啞劇表演的形式,主要有兩個原因,一是為學生創(chuàng)設(shè)一個寫對話的情景,二是啞劇的表演形式使學生感到新穎有趣。劇中的情景容易激起了學生想要觀察敘述的愿望,使學生想寫、樂想。我先讓學生演,然后引導學生有目的地進行看,在此基礎(chǔ)上讓學生說。為了激發(fā)學生的興趣,進一步拓展學生的思維,我故意設(shè)置了懸念,讓學生盡情“猜”,然后再演,讓學生沉浸在思緒飛揚中……此時,學生的思維空間拓展開了,說的愿望必定很強烈。此時,我趁熱打鐵,讓學生將要說的寫下來,可謂水到渠成。因為學生有了真實的體驗,習作也就有真情實感,有血有肉。
品德與社會教案13
教學目標
[德育目標]:了解冬天天氣變化對生活的影響,學會照顧自己。
[智育目標]:觀察冬天,認識冬天。
[素質(zhì)發(fā)展目標]:通過對冬天各種景物的欣賞,感受冬天的美,培養(yǎng)學生熱愛大自 然的情感。
教學重點難點
[教學重點]: 觀察冬天,認識冬天。
[教學難點]:感受冬天的美,了解冬天天氣變化對生活的影響。
教學準備
冬天的景物照片
學生活動設(shè)計
“體驗冬天”、“自我保護”、“擴展知識”
教學過程:
【導入新課】
老師:同學們,冬天來了,冬天是什么樣子的呢?
老師:我們打開課本第五十八頁,我們看一看圖中的小朋友們都有什么發(fā)現(xiàn)?說一說。
老師:冬天是美麗的,就讓我們到室外去看看,去體驗一下冬天的生活吧。ㄟ^渡)
【講授新課】
一、體驗冬天(板書)
。◣ьI(lǐng)同學們到室外去看一看,體驗一下冬天的生活。)
老師:同學們,剛才我們到室外去看了看,大家有什么發(fā)現(xiàn)呢?
老師:大家發(fā)現(xiàn)了很多方面,它和其它季節(jié)都有什么不同呢?大家討論一下,然后說一說。
老師:冬天是個寒冷的季節(jié),人們開始穿上厚厚的冬裝來御寒,樹上的葉子也落得差不多了,一些動物開始以自己的方式度過冬天,當然冬天還有好多特點,我們打開課本第五十九頁,我們看一看圖片展示的是什么?
老師:對,冬天還有一個主要的特征就是,雪花在這個季節(jié)飄向大地。
。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“冬天”、“冬景”。)
老師:大家還知道哪些是冬天特有的景色和特征呢?給同學們說一說。
老師:冬天是個美麗的季節(jié),但同時冬天的天氣寒冷,我們還應該知道該怎樣保護自己,照顧自己。(過渡)
二、冬季保。ò鍟
老師:大家打開課本第六十頁,看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。
老師:圖中的同學通過穿厚衣服保暖,鍛煉身體,保持身體健康。在冬天,還是感冒多發(fā)的季節(jié),我們在激烈運動后,不要立即脫衣服防止感冒的發(fā)生。在下雪后,還要防止滑倒和摔傷。
。ńo同學們講“冬季鍛煉當如此”、“冬季健身四要”、“冬季搓手好處多”中的知識,詳見文本資源。)
老師:大家還知道哪些冬季保健的常識呢?大家互相討論、交流一下。
老師:冬天天氣很冷,只要我們保護好自己,照顧好自己,就不會生病,還能看到好多冬天的美景呢。ㄟ^渡)
三、冬天的美景(板書)
老師:大家打開課本第六十一頁,看課本為我們呈現(xiàn)的幾幅冬天美景的圖片。
老師:冬天是不是很美麗呢?下面把你搜集的冬天的漂亮圖片展示給大家吧!
。ㄟ可讓同學們欣賞圖片“冰燈”、“冬”、“冬景”、“冬天”、“冬天的景色”、“雪景”等。)
老師:讓我們大家健健康康的`度過這個美麗的季節(jié)吧!
教學過程:
本活動是“快樂的冬天”單元中的第一課。本課主要內(nèi)容是簡單認識冬天的氣候特征,了解天氣對生活的影響及一些學生的自我保護常識。冬天是個美麗的季節(jié),同時它也有他顯著的季節(jié)特點,一年級的學生由于年齡小,認知自然規(guī)律的能力、自我保護能力相對較弱,因此為了讓學生有一個健康積極的生活方式,快快樂樂的度過這個季節(jié),對學生進行冬季特征及自我保護的教育是非常重要的。
品德與社會教案14
教學過程:
一、導入:
珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備,每人選擇其中一個選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽,并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。
3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式,將全組同學的資料進行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。
小結(jié):自己能夠為他人帶來歡樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價值。(課件出示)
二、互動活動。
A、(乘上“生命”號列車)
1、活動準備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個人生命的不同時期,如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期(會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領(lǐng)巾……)
2、提出游戲規(guī)則:①、學生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時,有相應的小組為大家講解。
3、活動要求:游戲中,教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時與其他同學交流。列車行駛完全程后,學生進行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。
B、(制作成長冊)
要求學生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長冊,并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來,個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的`成長情況用圖畫表現(xiàn)出來,制作一本連環(huán)畫。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片,如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片,來制作一本照片集。
4、采用其他更好的,你更喜歡的方法。
C、(關(guān)于生命的探討)
1、通過閱覽書籍、上網(wǎng),了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人,詢問他是怎樣看待人的生命的,對自己的生命有哪些想法,對自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事?梢酝ㄟ^回憶故事,談?wù)勀銓@些故事的看法,你認為可信嗎?生活中真的可能發(fā)生嗎?D、(收集資料)
1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的故事會。
E、(制作宣傳欄)
1、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會。
2、在全校進行宣傳欄的展示,請其他班的同學參觀、閱覽。
三、知識鞏固練習:
討論:
1、生命是否有限、是否只有一次的活動?
2、在抗非典中,我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線?
3、①、[填一填]急救電話是;
報警電話是;
火警電話是。
、、[選一選] A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請他進門D、告訴他父母馬上就回家A開窗通風B。開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)(1)火災的地點。
。2)著火的對象、類型和范圍。
。3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后,請同學們用一句話概括你對生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識拓展。
制作一份“肯定生命,尊重生命”的調(diào)查表,分別調(diào)查你的長輩和師友,體會不同的人對生命的體驗及感悟。
板書:
2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎?我們的生命只有一次獻出愛心延續(xù)生命第三課呵護我們的身體(1)
教學目標:
1、明白身體是生命的載體,愛惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義,自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學重點:
懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài),才能保持身體健康。
教學難點:
知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。
教學關(guān)鍵點:
從小養(yǎng)成良好的生活習慣。
課前準備:
了解自己的生活習慣。
收集有關(guān)生活習慣的資料。
準備一個情緒表演節(jié)目。
教學過程:
一、導入:
每人都有一個身體,你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書:身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。
小結(jié):你們的生活習慣很多,其中有良好的習慣,有不良的習慣。身體是生命的載體,愛惜生命就要保護好自己的身體,良好的習慣就是呵護自己的身體。
板書:呵護我們的生命二、學文明理:
討論:他們的習慣好嗎?你有沒有遇到過這種情況?(書上圖)
學生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習慣的!边^渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒有自覺性,隨便放縱自己,使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?人們常說:“不干不凈,吃了沒病,”你同意這。種說法嗎?學生自由討論,然后回答。
品德與社會教案15
知識目標:
通過具體的材料,認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經(jīng)驗的積累,知道自己的成長進步離不開學校生活,離不開老師的教導和同學們的幫助。
能力目標:
能收集和整理反映自己成長進步的有關(guān)資料,并按一定的順序進行分類整理,制作自己的成長紀念冊,培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
情感、態(tài)度與價值觀:
通過教學活動,使學生能為自己的成長進步感到驕傲,增強對學校的親近感,感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
教學重點難點:通過回憶學生成長的足跡,感受成長的快樂。
教學過程:
。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣
1.(演示多媒體:學生從入學到參與學校的各項活動,逐漸成長)
師(深情地):六年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場,窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學,和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。
六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀!每天清晨,我們迎著朝陽跨進學校的大門,開始了一天的學習生活。課堂上,我們專心聽講,認真學習,就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉;活動中,我們積極參與,爭先恐后,就像是雛鷹展開了理想的翅膀;藝術(shù)節(jié)上,我們施展才華,縱情歌唱,在嘹亮的歌聲中我們健康成長!
2.師:同學們,看了剛才的錄像片段,你想到了些什么?
。ㄗ灾鹘涣鳎
3.師:親愛的同學們,不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了,在六年的小學生活中,我們已經(jīng)從丫丫學語的'孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天,讓我們一起來回顧難忘的小學生活,記錄下我們成長的足跡吧。ㄌ崾菊n題:我的成長足跡)
。ǘ 展示資料,探究記錄方法
1.師:同學們,課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等,你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎?讓我們來了解自己的成長變化。
2.學生上臺交流自己收集的資料,并作簡單的說明。教師可根據(jù)學生的表面適時予以鼓勵、表揚。
3.師:看到同學們收集的這些珍貴的資料,老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來,作為永久的紀念,那該多好哇!老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊,大家想不想欣賞一下呢?
4.(演示教學:展示教師課前制作的個人成長記錄冊)
5.師:看過了這個成長記錄冊,你覺得怎么樣?你想不想也做一個這樣的成長冊,來記錄自己成長的足跡呢?你覺得制作這樣一個成長冊,應該做好哪些準備呢?聰明的你,有什么好的方法呢?你想和小組同學一起分享你的想法嗎?
6.學生分組討論,互相交流自己的想法。教師巡視指導,盡可能地讓每個同學都參與到討論中。
7.小組交流。各組同學匯報自己的討論結(jié)果,師生共同評價。
8.老師梳理學生的回答,給予指導。如:按時間順序記錄成長中的大事,設(shè)計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。
(三)合作學習,制作“成長冊”
1.教師給學生發(fā)放下列表格,鼓勵學生回憶自己的小學生活,撰寫“成長大事記”。(表格附后)
2.小組合作,展開競賽,對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。
3.學生自主設(shè)計自己的成長冊。教師巡視指導,幫助學生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。
(四)個性展示,交流成長快樂
1.鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊,并交流自己成長的快樂。
2.對于新穎、有個性的設(shè)計,教師予以表彰鼓勵。
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