《黃山奇石》教案(通用15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《黃山奇石》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《黃山奇石》教案1
教學目標
1、會認14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學重點
1、識字、寫字和朗讀課文
2、充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
教學難點
運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
教具準備
有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料
教學過程
二 次 備 課
第一課時
一、談話揭題
1.(師板書：“黃山”)同學們，你們去過黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2.師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
二、初讀課文，把握主要內容
1.學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2.小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
3.匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
區(qū)：共4畫，半包圍結構，先里面再封口。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
4.理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
5.說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
三、學習第一自然段
1.點名讀。評議：他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?
2.指導朗讀。
3.讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話，介紹一下別的風景區(qū)的特點。
四、指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、復習導入
1.出示生字詞卡片認讀。
2.課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?
二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”
1.過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?
(根據學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段)
2. 指導學習第二段
(1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”?
(看著圖加上想像說一說)
(3)指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。
(4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字，再介紹樣子)
3.指導學習第三段
(1)課文中是怎么介紹“猴子觀�！钡哪�?(出示圖片，指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引導。)
�、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼�?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)
②課文用了哪些詞描寫了猴子的'動作?(抱、蹲、望)
�、鄢鍪菊n件，理解“翻滾的云�！�
(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。)
④課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)
(3)指導朗讀
(4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?
4.學習第四、五段
請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。
(1)“仙人指路”
這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。
指導朗讀，想象情境。
(2)“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?
師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。
學生展示、介紹自己的畫。師生評議。
5.指導背誦
同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。
誰來背一背?(放音樂和畫面)
6.學習第六段
( 1)同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎?
(2)現(xiàn)在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石(練習，指名說)
7.齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”。
三、總結
1.學了這一課，你有什么感想?
2.師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè)：
1.抄寫課文中的好詞好句。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.與同學交流有關黃山的圖片資料。
《黃山奇石》教案2
教學目標：
1、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段，聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點：讀懂得并列關系的段落。（第3段）
教學難點：仿照第3段說一段話，并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。
教學時間：2課時
教學準備：投影片、錄音帶
教學過程：
教學要點：初知課文，學習一、二、三段，并說說天狗望月這塊奇石。
一、開門見同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞
是哪個（奇）
3、教師語：黃山是一大風景區(qū)，叫。它在我國南部。
今天，教師和同學們到黃山風景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
2、學生自由暢說，并引導學習詞語。
�、冱S山風景區(qū)是個的地方。
秀麗神奇什么意思？（美麗、奇妙）
②黃山風景區(qū)還是個的地方。
聞名中外的聞什么意思？整個詞的呢？
�、埸S山風景區(qū)還有的巖石。奇形怪狀什么意思？
是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。
給尤其換個詞，代進去讀一讀。（特別）
3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用△標出其名稱。
三、學習課文
（一）學習第二段
導語：我們先來到猴子觀海這地方，看看這塊奇石。
1、釋詞。觀什么意思？與課文中哪個詞意思相同？
2、出示投影片。
請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
①它神奇在哪兒？
�。ㄋ鼉芍皇直е觳玻粍硬粍拥囟自谏筋^，望著翻滾去海樣子奇特。）
�、谡堄谩顺鲋饕膭釉~。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇ёx句子。
④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
陡峭什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說這就是有趣的猴子觀海
4、仿說天狗望月這奇石。
（二）學習第三段
導語：我們繼續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？
2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？
3、理解學法提示。根據學生回答貼出學習方法卡片。（）
4、按學法提示學懂這段話。
第一步齊讀想：講了哪兩個內容？（仙桃石、仙人指路）
第二步干什么？（每個內容是怎樣寫的？）
�、傧商沂鯓訉懙�？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至會背。
�、巯扇酥嘎肥窃鯓訉懙�？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么？
①課文用了哪個句子把它連接起來的？用～～劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說？
5、賞讀。
6、回顧學法。
7、課堂練習。P22 NO：6
8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認讀詞語。
2、字形用復合投影與微比較。
五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20 NO：1
板書設計：
抱、蹲、望
更有趣
教后感：
這堂課中，我覺得重點訓練與常規(guī)訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關系一段話（即第三段）。我教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然后師生共同運用學法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結構，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，并列段結構在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規(guī)訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是
旁白：同學們，這里就是黃山風景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題：黃山奇石
二、默讀課文２５段
�。保擞忻郑S山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，２５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？
板書：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都
�。玻嘤腥さ拿郑ǔ鍪緢D），你們看這是什么石？
�。常阆矚g哪塊石頭？請讀一讀（自由讀指名讀）
三、講讀課文
１．邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）
２．指導學習猴子觀海一段。過渡：很多同學都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的`石頭吧。
�、偈緢D，指名讀。邊聽邊思考：你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？
�、诶斫猓憾盖头瓭L 板書：抱蹲望
�、垩菔荆豪首x背誦小結：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。
３．下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報。
仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢！板書：飛落
仙人指路：
�、伲▌幼餮菔荆┰鯓又福�
�、诎鍟~語：站伸指
�、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼懥讼扇酥嘎返膭幼�，神態(tài)非常生動、有情趣。
金雞叫天都：
�、倌阌X得哪些詞、句寫得好。
�、谶@只雄雞是怎樣叫的？（動作演示）板書：伸著 對著 啼叫
�、圻@幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。
４．小結：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）
過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？
�。担R讀最后一段
四、拓展思路，練習說話
�。保鍪荆禾旃吠� 獅子搶球 仙女彈琴
你能根據這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）
２．在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）
五、總結：在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。
六、作業(yè)：
必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。
選做題
�。保瓕懻n文中的好詞好句。
�。玻騽e人介紹黃山的奇石。
３．根據黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。
４．找有關黃山的圖片資料。
《黃山奇石》教案3
教材分析
這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。
學情分析
學生初步具備了獨立識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的自主識字為主，這更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。此外，因為絕大多數(shù)學生沒有去過黃山，沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對黃山奇石的直觀感受，所以教師在教學中，可讓學生通過查閱有關資料、圖片，觀看有關的風光片，認識黃山，從而強化學生對課文的感知、理解。
教學建議
1．通過看圖學習課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會黃山山石的奇妙。
2．通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字，引導學生展開想象，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
3．在體會黃山山石的奇妙之時，還要引導學生進一步體會黃山風景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫9個生字，會寫11個詞語。
2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
【過程與方法】
以讀為主，讀中悟情。看圖學文，運用講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山山石的奇妙。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過了解黃山山石的奇妙，產生熱愛大自然的情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
重點難點
重點
1．學習生字新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
3．能用“像”說寫句子。
難點
理解課文內容，體會黃山山石的“奇”。
教學準備
教師：黃山風光片、多媒體課件。
學生：搜集有關黃山的資料、圖片。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、引題激趣
師：同學們，我國有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學們一起學習《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們愿意嗎？
生：愿意。
二、范讀課文，初步感知課文內容
1．老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音。
2．請同學們看課文，說說一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細講的。
生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。
三、小組討論，學習生字
1．學生自由讀課文，畫出生字。
2．分小組學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一起學習。找出最巧妙的識記方法。
3．匯報學習成果。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形：
南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。
升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。
閃：里面“人”的捺變點。四、理解詞義
1．通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內交流、理解詞義。
2．把不明確詞義的詞提出來，同學們一起解決。
五、指導書寫
師：同學們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點。
南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。
位：左窄右寬。右部上橫要短。
巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。
第二課時
一、觀看錄像，揭“奇”
(播放介紹黃山風景的錄像片段)
師：中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文--《黃山奇石》。
二、初讀課文，感“奇”
師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？
師：帶著你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍。
生齊讀課題。
師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀完后小組成員交流一下。
生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內交流。
師指名學生匯報(課件依次出示奇石的圖片，指名學生讀這些奇石的名稱)。
師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？(生說)
師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會了。我們一起把這些有趣的'石名讀一讀吧！
三、品讀課文，探“奇”
師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀海”圖)，哪塊石頭像猴子？(指名學生上臺指出)你覺得猴子在干什么？(生說)
師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀�！钡木渥�，分小組討論寫得怎么樣。
(生朗讀，小組內交流。)
師：作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)
師：正如你們所說的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛讀出來嗎？(生練讀)
(師指名讀文，相機進行指導。)
師：“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。(點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關文字：遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)
師：同學們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有怎樣的感受？
(師請同學們表演讀這句話，生表演讀。)
師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)
四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”
師：作者經過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。
生觀看圖片，寫話。
師小組間巡視，個別指導。
師指名學生讀自己寫的片段，其他學生聽并給出評價。
師：寫得真不錯，你們也會展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
師：聽了課文里的描述，我相信，你們再寫石頭就能寫得更生動、具體了。
五、讀畫誦說，贊“奇”
師：能讓你們產生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據自己的特點、喜好準備)
師小組間巡視，個別指導。
生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。
師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：(大屏幕出示)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。
板書設計
黃山奇石
仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣
教學反思
學生年齡小，而且大多數(shù)學生沒有到過黃山，缺少對黃山的直觀感受。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領略黃山的神奇風光，學生的興趣極其濃厚，學習的積極性被調動起來了，學生非常想看黃山的奇石，學生帶著好奇心，很快進入了學習狀態(tài)。
在我的引導下，學生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會了，童話故事中才有的“猴子觀�！薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學生由此對黃山奇石產生了強烈的探究欲望。
《黃山奇石》教案4
【教學目標】
1．認識“聞、名”等 15 個生字，會寫“南、部”等 9個字，會寫“南部、那些”等 9 個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。
3．學習用聯(lián)系上下文和生活經驗，理解“峻峭”等詞語的意思。
4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。
【教學重點】
能用“像”說寫句子，背誦課文第二至五自然段。 體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。
【教學難點】
聯(lián)系上下文和生活經驗，理解“峻峭”等詞語的意思；能用積累的詞語說一處景物。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。（重點）
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（黃山）
教師口述：
黃山風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。可以說無峰不石、無石不松、無松不奇，是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。
板書課題，齊讀課題。（板書：9黃山奇石）
【設計意圖：觀察圖片猜猜地方，引起學生的學習興趣，自然引導到課文學習中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練 讀生字，識記。
注意讀準翹舌音“著 狀”，前鼻音“聞 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”讀“dū”。
①組塊識記：提取出“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語，復現(xiàn)認讀，然后兩用這組詞連詞成句。
�、谛谓直嫖�，拓展識記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。
�、蹐D文結合識記：“仙”可以圖片配詞的方式構筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
聞名 新聞 著名 名字 景色 景區(qū) 軍區(qū) 區(qū)別 節(jié)省 省事 秀麗 俊秀 尤其 尤為 其中 神仙 仙女 著名 著作 形狀 形式 狀態(tài) 狀況
（2）學習多音字：“都 彈”
練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
A.我們都是小學生。
B.小明體育很好，尤其彈跳是強項。
在這里，“都”讀“dōu”，意思是“全，完全”，還有一個讀音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“彈”讀“tán”，意思是“射擊、撥動”，還有一個讀音是“dàn”，意思是“彈弓、圓形的果實”組詞如下：
都 dou（都是）（全都） 彈 tán （彈跳）（彈琴）
du（天都峰）（首都） dàn（子彈）（槍彈）
�、谧x一讀：
A.祖國的首都（du）是北京？
B.我們小時候經常玩兒彈（dàn）弓？
�。�3）識字游戲
放氣球游戲，看誰放飛的氣球多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）
�。�4）理解詞語
練 把詞語和意思連起來。
尤其 上下滾動，翻騰。
陡峭 表示更進一步。
翻滾 山勢等坡度大，好像直上直下。
�。�5）檢查自讀情況：
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：初讀課文，自學生字新詞，讀通課文句子，為學習課文夯實基礎。】
三、學習“會寫字”
南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗
1.學生字
�。�1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
形聲字結構規(guī)律識記“狗”。
形近字比較：部-陪 此-些 拉-位 開-升 區(qū)-巨 每-母 閃-問
組詞擴展：“南方 部下 一些 巨大 個位 上升”等。
【設計意圖：鼓勵學生自主多元識字，交流不同的識記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣�！�
2.指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（“南”，上下結構，上小下大；“些”上寬下窄，“每”上短下長。 “位 狗”左右結構，左窄右寬，“閃”半包圍結構，“巨”獨體字結構。 ）
�。�2）老師范寫，重點指導“南、部、巨”學生練寫。
“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平。
“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過豎中線，“口”右側緊靠豎中線，“阝”共兩筆。
“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。
練 學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
四、分類積累，練習表達
1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
�。�1）表示奇石名稱的詞語：仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都
（2）表示動作的詞語：飛 落 抱 蹲 望
2.練習運用：練習用上面的動詞說話。
仙桃石好像是天上（飛）下來的一個大桃子，（落）在山頂?shù)氖P上。
一只猴子兩只胳膊（抱）著腿，一動不動地（蹲）在山頭，（望）著翻滾的云海。
【設計意圖：讓學生畫出詞語，讓學生初步積累這些詞語，鼓勵學生理解這些詞語并學習運用，增強學生積累和運用字詞的能力。】
五、課堂小結
學習本課，我們解決了生字新詞，讀通了課文，從讀中感受到了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，真是大自然鬼斧神工的'創(chuàng)造！
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時
【學習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。(重點)
2.通過對課文的朗讀、感悟，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。(難點)
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、課前導入
1.同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看為什么把黃山的石頭稱為“奇石”？
2.出示本課時教學目標。
【設計意圖：談話導入，問題引導，激起學生學習的興趣�！�
二、品讀釋疑
1.自由讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？
課文寫到了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。
2.學習第一自然段
�。�1）“中外聞名”說明了什么？第一話交代了什么？（板書：聞名中外）
�。ū砻髁它S山風景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風景區(qū)的地理位置。）
仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的詞語。
示例： 馳名中外 舉世聞名 名揚四海
（2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）
“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點，強調了怪石的“有趣”。
【設計意圖：抓住關鍵詞句，談自己讀書的感受和體會，實現(xiàn)和文本對話�！�
3.默讀2—5自然段，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。
出示：
它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處？
�。�1）出示：“就說‘仙桃石’吧， 它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上�！�
預設：
把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。
“仙桃石”原本是靜止的， “飛”和“落”這兩個動作描寫，將石頭寫“活”了。（板書：仙桃石）
師：認識比喻句
概念：描寫事物或說明道理時，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻。
作用：使描寫生動形象。
判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。
（2）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動” 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀�！钡挠腥�。（板書：猴子觀海）
練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作。
示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。
�。�3）“仙人指路” 就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
預設：
把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。
“站”“伸”“指”等動詞，寫出了“仙人”的動作，使得 “仙人”的形象更加生動、形象。（板書：仙人指路）
�。�4）每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。
預設：
這一句是作者的想象“伸著脖子” 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美。“不住地啼叫”從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。（板書：金雞叫天都）
【設計意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導學生自己談感受和體會，實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學模式�！�
4.齊讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？
�。ǖ�2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。）
看圖聯(lián)想，寫奇石。
學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）
5.總結全文
通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎？
（因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）
【設計意圖：抓住關鍵詞句，巧妙的問題引領，一步步的深入理解，訓練學生理解和思維能力�！�
四、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《奇石》
聽讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點。
五、總結課文主旨
本文寫了什么？表達了什么情感？
本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。
六、學會寫話方法
學一法：描寫要詳略得當
我們在寫作時，最能直接、具體、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。
舉一例：我走進我的“小天地”，決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。
練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當。
示例：昨天，我和爸爸去動物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛。
我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥、孔雀等等，都非常有趣。
七、課堂小結
文章語言優(yōu)美、描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開了一幅生動的奇石風景圖。
八、主題延伸
你最喜歡黃山奇石中的哪個景色，把它畫下來吧。
九、當堂檢測
十、課后作業(yè)
板書設計（課件26）
詳寫：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、聞名中外、秀麗神奇、黃山奇石
略寫：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴
課后反思
成功之處：
學生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“課文寫到了哪幾種奇石”。進行下面的教學，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進入第二，三，四，五自然段的學習，在進入閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學生就帶著問題去研讀課文。從學生反饋的情況來看，大多數(shù)同學都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確的抓住文章的關鍵字。
為了在教學中體現(xiàn)語文學科的工具性，做到讀寫結合，在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。?
不足之處：
但在教學中還存在不少的問題如下：
1.學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。
2.加強語言訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導和積累。
《黃山奇石》教案5
教學目的：
1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。
教學難點：
1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
2.練習有感情的朗讀課文。
一、激趣導人
1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1.先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。 b .圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2.再合作學習，四人小組交流。
3.全班交流，隨機學習課文。
仙桃石：
1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？
2.想象這個大桃子是怎么來的？
圖片展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。
�。�2）演一演，評議。
�。�3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的'“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。
圖片展示仙人指路：
（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指
�。�2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？
�。�3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說
�。�5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
圖片展示金雞叫天都：
1.哪里是天都，哪里是金雞？
2.它奇特在哪里？指名說
3.課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。
1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。
四、總結全文
同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。
板書設計：
黃山奇石
仙 桃 石 飛 落
猴 子 觀 海 抱 蹲 望
仙 人 指 路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 對 叫
天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------
《黃山奇石》教案6
【教學過程】
一、談話揭題，導入新課
1、小朋友們，識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山?
(生回答：黃山。)
2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。
3、齊讀課題。
(“奇”上加點。)問：“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。
二、圖文結合，講讀課文
1、學習第一自然段：
�、� 師讀第一自然段，生看圖，并思考：
在圖上看到了什么，給你留下什么印象?
⑵ 出示黃山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。
�、� 生讀第一自然段，思考：
共有幾句話，每句講了什么?
�、� 理解第一句著重明確：
黃山在哪里?并結合課文理解“聞名中外”的含義。
�、� 理解第二句著重弄清：
黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)
�、� 根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。
2、指導學習第二自然段：
�、� 指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?
⑵ 指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的.云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上，讓學生體會“仙”的含義。
�、� 根據情景，生齊讀第二自然段，要把“飛”、“落”兩字強調出來。(加著重號)
⑷ 小結：
這段只有一句話，講了三個內容：
�、� 這段講了什么景點?
(仙桃石)
�、� 它在什么地方?
(在石盤上)
�、� 它是什么樣子的?
(大桃子)
3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：
景點 奇石在哪里 它是什么樣子的
4、集體交流：(師重點指導)
�、� 猴子觀海：
① “猴子觀�！睍r“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。
(“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演。)
�、� 理解“翻滾的云�！�。
(啟發(fā)：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^。)
�、� 我們說“猴子觀�！笔歉鶕昂镒印钡哪膫�神態(tài)來想像的?
(奇在“一動不動”地觀看。)
�、� 指導閱讀，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。
�、� 仙人指路：
�、� “仙人指路”是什么樣子的，用動詞說一說。
(“站著”、“伸著”、“指向”。)
�、� 我們說“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態(tài)來想像的?
�、� 指導閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。
�、� 金雞叫天都：
① 變成“金雞叫天都”的原因。
�、� “金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)
�、� “金雞”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下，由什么變成的。(讀出原句)
(啟發(fā)：我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候�！敖痣u叫天都”的著名，其原因大概就在這。)
�、� 指導閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。
5、師指導學生學習第六自然段：
⑴ 齊讀第六自然段，思考：
有幾句話，分別說了什么?
�、� 提問：你讀了這些有什么想法?
(通過討論，激發(fā)了學生熱愛祖國的感情。)
(啟發(fā)：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。)
三、作業(yè)指導
讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。
《黃山奇石》教案7
教學目標：
1.學會本課12個生字，學習課文中出現(xiàn)的新詞，3認識個生字。
2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
3.通過觀察略圖畫，理解課文內容，培養(yǎng)學生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點與難點：
體會黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。
教學準備：
1.課文朗讀錄音;
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1.介紹金湖美麗景點
同學們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天，泰寧人民將永遠不會忘記，泰寧申報世界地質公園成功，泰寧以她獨特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風景區(qū)嗎?(讓學生說，教師引導補充)
有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)丁⒔痃t山，尚書第，
2.師簡介黃山特點：
今天我們要學習的這一篇課文，也是一處世界聞名的風景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質公園，她，就是安徽黃山。
黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”
(師板書課題)。
二、初讀課文，把握主要內容
1.播放全文錄音(教師在學生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上)
2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：
1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來
2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
3、這4塊奇石分別在哪幾個自然段?
(教師巡視，了解學生學習情況)
三、學習生字-------(用小黑板寫出生字)
1.個人讀，
(三人次左右，對讀不準的地方適當強調，或范讀，或請生讀，其他跟讀)
2.說說哪些字難讀，要怎樣讀好?
3.全班讀，(二次左右)
(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請再大聲讀一遍。)
4.哪些字難寫，要注意什么?如何記住?
四、交流預習體會，整體感知課文
1.說說課文寫了黃山哪些奇石?
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
2..看掛圖，說說這些奇石的名字。
學生看圖說奇石，可大概說說奇石的形狀，或情形。
3.具體寫了哪幾塊奇石?的'樣子?在哪個自然段?
學生說奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落
(學生每說一個奇石，便請學生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)
朗讀指導預設：
“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點就更好了。
2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)
(嗯，你讀得更好!)
聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個大桃子!
3.全班讀，邊讀邊比劃。
“猴子觀�！保�1.你讀得真好!
聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。
2.誰愿意再來讀，讀得比他還棒!其他同學學著猴子“抱、蹲、望”
3.一、三組讀，二、四組學猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1.聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。
現(xiàn)在請一位小朋友學著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來?
2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!
現(xiàn)在請全班同學都來當仙人，邊讀邊指路。
“金雞叫天都”：1.聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”
2.誰愿意再來讀，讀出雄雞報曉的勤奮。
3.我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了�！�，現(xiàn)在請勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。
4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時，會說什么話?
5.現(xiàn)在請你們學著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。
五、小結
師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?
師：對，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風景很美麗，很神奇，很有名?
生：聞名中外、秀麗神奇、
師簡單指導學生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學生說)
(如果時間來不及，可以不說。)
師：帶著對黃山美麗的風景、神奇的怪石的無限向往，我們一起來讀第一自然段。
生齊讀。
師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們再大聲朗讀一遍第一自然段。
第二課時
一、讀、背奇石。
1、復習導入。
上節(jié)課，我們學習了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?
2、說奇石樣子。
誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?
3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會兒讀給大家聽?
生讀。
4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試，看誰能在最短的時間內背會。
二、說、寫奇石。
1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?
一是從“……”省略號中看出;
二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。
2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你的想像中，你認為它們會是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子�？梢砸粌删湓挘部梢运奈寰湓�，或者更多。
學生想。
學生說。
3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現(xiàn)在請你們用自己的筆，選其中一個，把它的樣子寫下來。
三、學習生字。
1、導入：書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們取名字呢?”你們想不想去給它們取名字啊?
剛才大家動筆介紹了奇石，動了很多腦筋;給奇石取名字也是很要動腦筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學習簡單的生字，生字學習完了，再來給奇石取名字。
2、讀生字詞語。
讀生字詞語，說一說，你知道哪個詞語的意思，不知道哪個詞語的意思。
3、書寫生字。
4、聽寫幾個較難的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學生根據生活實際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。
2、奇石取名。
取名特點：大家看一看奇石的名字，都有一個特點，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動物，后一部分是講他們在干什么;“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據這一特點來給奇石取名字。
生說名字。并介紹樣子。
五、小結。
學了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說一說。
中國是一個歷史悠久的國家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個世界地質公園，而我們中國就占了12個，我為我們中國感到自豪，我為我生長在中國感到自豪!
板書：
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石仙人指路
金雞叫天都
天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……
《黃山奇石》教案8
一、話題導入，創(chuàng)設情境
�。�、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？
�。�、誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。
�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯�。）
二、從圖入手，初讀課文
課文寫了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？
三、圖文結合，細讀課文
�。�、看，那塊石頭像什么？
（出示掛圖一：仙桃石。）
�。病⒄埻瑢W們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？
�。�、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導讀）
�。�、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）
（在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。）
�。�、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來為什么又叫它是“金雞”呢？
６、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。
四、巧設活動，訓練表達
１、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的.美景，誰敢來試試？
在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。
�。�、看風景片，練說其中的一景。
五、總結課文，拓展延伸
１、哇，黃山的石頭可真——
�。�、那里是一般的有趣嗎？
六、自問自答：請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀?
你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。
《黃山奇石》教案9
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準備
(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入
新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習看圖學文的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知石
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的.觀察能力。
(二)說石
1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導學生既要說出石形，又要說出石神。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。
3．對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。
(三)悟石
1．以學習小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學習，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
《黃山奇石》教案10
教學目標：
1．會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內容。
教學重點：
學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。
教學準備：
PPT、生字詞卡片、田字格、導游證。
教學過程：
一、激趣導入。
1．師：（出示導游證）看，這是什么？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導游——在這樣一個秋高氣爽的日子里，蔡導帶大家去旅游，請看——播放視頻。
2．今天我們要去旅游的地方是——板書：黃山
去看看那里的石頭（完整板書）
黃山奇石
指名讀題，“奇”是什么意思？（奇特）
二、初讀感知。
過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪里呢？讓我們一起走進課文吧！
1．出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。
（2）讀完后，圈出黃山奇石的名字。
2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。
3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。
三、指導朗讀2—6自然段。
1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學生匯報，教師相機板貼：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
指導學生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點嗎？（仙人
動物）借助生字卡片學習：仙
狗
認識多音字：都
2、仙桃石
讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2
指名讀，評價讀。
3、猴子觀海
誰愿意帶大家去看看猴子觀海？
PPT示§3
指名讀，借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？
4、仙人指路
PPT示§4
誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？
什么是“巨石”，指導書寫“巨”。
5、金雞叫天都
“金雞叫天都”又是怎樣奇特的`石頭呢？PPT示§5
指名讀
點紅：著名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
PPT示§6
指名讀，點擊課件
奇形怪狀
誰能讀好這個詞？什么意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？
7、師指板書：仙桃石
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之為——板書：詳寫，而天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
只用了一句話簡單介紹，我們稱之為——板書：略寫。
四、研讀第一自然段。
過渡：認識了那么多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪里呢？
1、PPT示§1，指名讀。
2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名
景區(qū)
安徽省
秀麗神奇
尤其
指名讀詞語、齊讀。
3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。
理解：“聞名”——著名，中外聞名是什么意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇松
怪石
云海
溫泉——四絕）
同學們都發(fā)出驚嘆聲，想去嗎？
4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區(qū)，離我們戴埠小學260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅游的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。
5、出示第2句話,指名讀，聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒，尤其是xx，發(fā)言最積極。
《黃山奇石》教案11
教學過程：
一談話揭題，導入新課
1.小朋友們，歸類識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）
2.今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。（板書《黃山奇石》）
3.齊讀課題，（“奇”上加點），問：“奇”是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。
二圖文結合，講讀課文
1.學習第一自然段
⑴師讀第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？
�、瞥鍪军S山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。
�、巧x第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？
�、倮斫獾谝痪渲孛鞔_：黃山在哪里？并結合課文理解“聞名中外”的含義。
�、诶斫獾诙渲嘏澹狐S山景色怎樣？從哪個詞可以看出？（秀麗神奇）
�、鄹鶕斫�，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。
2.指導學習第二自然段
�、胖该x第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？
�、浦笇Э磮D，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學生體會“仙”的含義。
⑶根據情景，生齊讀第二自然段。要把“飛”、“落”兩字強調出來。（加著重號）
小結：這段只有一句話，講了三個內容（板書：）①這段講了什么景點？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）
3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：
什么景點奇石在哪里它是什么樣子的
4.集體交流（師重點指導）
⑴猴子觀海
�、佟昂镒佑^�！睍r“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演）
�、诶斫狻胺瓭L的云海”。）可配上動作）
�。▎l(fā)：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的'云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^。）
�、畚覀冋f“猴子觀�！笔歉鶕昂镒印钡哪膫�神態(tài)來想像的？（奇在“一動不動”地觀看）
�、苤笇ч喿x，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。
�、葡扇酥嘎�
�、佟跋扇酥嘎贰笔鞘裁礃幼拥�，用動詞說一說。（“站著”、“伸著”、“指向”）
�、谖覀冋f“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態(tài)來想像的？
�、壑笇ч喿x，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。
�、墙痣u叫天都
①變成“金雞叫天都”的原因。
②“金雞叫天都”是什么樣子的？（讀出原句）
�、邸敖痣u”就是書上說的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）
�。▎l(fā)：我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。“金雞叫天都”的著名，其原因大概就在這。）
�、苤笇ч喿x，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。
5.師指導學生學習第六自然段
⑴齊讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？
�、铺釂枺耗阕x了這些有什么想法？（通過討論，激發(fā)了學生熱愛祖國的感情）
�。▎l(fā)：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。）
三作業(yè)指導
讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。
《黃山奇石》教案12
教學要求：
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學重點、難點：
重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。
難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。
教學方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入：
同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。
三、小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
四、匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
五、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
六、指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
七、接讀課文，生評價。
八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
十、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、導課：
同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）
2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的.為準。）
�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為
什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？
9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
11、檢查背誦。
12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū)，課后同學們可以讀讀有關的課外書。
第三課時
一、教學目標
�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。
�。ǘ┩瓿烧n后練習。
二、教學重點、難點
指導背誦。
三、教學過程
一、讀本課生詞并聽寫。
巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃
聞名,著名,名字,風景區(qū)
二、指導背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2．指名有語氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來。
4．接龍背，齊背。
三、鞏固練習。
1．比一比，組成詞語。
2．寫出黃山奇石的名字。
________,________,________
________,________,________
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
板書：
猴子觀海,一動不動,望,翻滾
仙人指路,伸著手臂,巨石
黃山奇石,仙桃石,像大桃子
金雞叫天都,金光閃閃
《黃山奇石》教案13
【教學目標】
1、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
3、學會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
【教學重點、難點】
1、教學重點：
把握2～5自然段的內容，體會黃山巖石之奇。
2、教學難點：
多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。
【課前準備】
1、《黃山》錄像資料片。
2、多媒體課件。
3、薄型卡片。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
第一課時
一、聽記句子
1、四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。
2、無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的'樹。
二、整體感知，揭示課題
1、過渡：
是啊!我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
2、看錄像，范背課文。
(多媒體顯示：填空。)
3、完成填空，相機學習部分詞語。
�、� 指名完成填空。
�、� 生字詞正音。
�、� 理解詞意：
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4、齊讀第1自然段。
5、指導背誦。
6、揭示課題。
7、釋題：
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片：奇形怪狀的巖石。)
8、質疑：
看了課題，小朋友有什么問題提出來?
三、感知課文內容，理清層次脈絡
1、自由輕讀課文：
課文里邊向我們介紹了哪些奇石?
2、讀后交流：
�、� 介紹了哪些奇石?
�、� 板書：
仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
�、� 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
⑷ 小結。
四、品詞析句，理解文意
1、學習第2自然段：
�、� 過渡：
剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。
�、� 指名讀第2節(jié)：
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。
�、� 質疑問難。
⑷ 理解：
(放錄像：仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?
�、� 為什么說仙桃石是奇石呢?
�、� 板書：
好像飛落
⑸ 指導朗讀。
�、� 背誦。
2、學習第3自然段：
⑴ 過渡：
黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示：猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
�、� 默讀第3節(jié)：
找找這一段幾句話?
�、� 指名分句讀。
�、� 分句理解：
① 第1句說什么?
看圖理解陡峭
�、� 第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子，表演時要注意哪幾個動作?
③ 板書：
抱 蹲 望
�、� 指名分解動作表演。
�、� 評議：
這就是有趣的──(猴子觀海)
�、� 看圖練說。
(多媒體顯示：第2自然段填空。)
�、� 指導朗讀。
�、� 指導背誦。
五、小結談話
六、學習生字
1、復習鞏固新詞。
(多媒體顯示：詞語。)
2、指導書寫：
翻、滾。
(多媒體演示：翻、滾的筆順。)
《黃山奇石》教案14
教學目標：
�。�、理解課文內容，感受黃山石的神奇。
２、初步了解課文描寫內容的詳略；體會語言美、想象美。
�。场⒄_、流利，有感情地朗讀課文，體會對黃山石的贊嘆。
�。�、能把“徽、景”等８個生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個生字，并且注意美觀。
教學重點、難點：
�。�、初步了解課文描寫內容的詳略。
�。�、在研讀中體味美的語言，想象美的意境。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
�。舱n時
第一課時
一、導入新課，提示“奇”
�。薄⑼瑢W們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？
我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題）
二、初讀課文，感受“奇”
�。�、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來學習文。
�。�、自讀課文
①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。（注意指導下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）
�、谳p聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。
�、鄯肿匀欢屋喠髯x課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？
三、細讀探究、品味“奇”
�。�、研讀第三１自然段：
①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？
�、谡页鲞@一段中贊美黃山風景的國語，用“——”畫出來。說說你的理解。
�。ɡ斫狻奥劽型狻保郝劽型馐鞘裁匆馑�？作為中國人請用自豪的語氣讀這一句話）
③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。（指導學生讀第二句）
④理解“尤其”：“尤其”可以換一個什么詞？
比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）
�、菪〗Y：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。
�。�、品讀２—６自然段
�、佥p聲讀２—５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
�、诔鍪尽跋商覉D”
提問：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關資料嗎？怎么介紹的？指名讀。
對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的.趣味性。）
再讀這一段，想象奇石的樣子。
�、鄢鍪尽昂镒佑^�！眻D，說說圖上的巖石象什么？
默讀第三自然段，有不懂的地方提出來。
�。ā胺瓭L的云海”學生理解可能較困難，可以引導學生聯(lián)系看大海的波濤來理解）
出示課后讀一讀中的第二組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作）
讀一讀，體會石猴的奇特可愛。
�、艹鍪尽跋扇酥嘎穲D”，閱讀第四自然段。
自由讀這幾句話，學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
�、輰W習第五自然段
指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。
�。ㄖ攸c理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）
指名讀，其他學生邊聽邊想象，并說說你的想象。
�、摭R讀第６自然段
指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？
（介紹幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學生裝匯報查找的資料）
�、弑硌葑x：像導游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。
�、嘧x后小結；
欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀）
第二課時
一、整體入手，回顧全文
�。�、教師范讀全文。
�。�、你能讀得比老師好嗎？試一試。
３、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？
�。�、略寫的奇石任選一項，展開想象，說一說奇石的樣子。
二、識字寫字：
１．指導重點：字音重點：“景”后鼻音。
字形重點：“站”左邊，“立”部的寫法
“巨”字的內部“尤”字不要多一筆
“琴”字下部是“今”
書寫重點：“獅”字三部分的比例“等”字細腰橫的寫法
�。�、學生寫字
三、積累內化
�。�、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？
�。�、將喜歡的詞填在詞語小車內。
四、總結：
欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。
板書：
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金雞叫天都伸、啼叫
《黃山奇石》教案15
一、德育目標：有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。
知識目標：
1初步學習12個生字和相關詞語
2學習“······像······”的句式
3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會用“神奇”“翻滾”造句
4培養(yǎng)學生想像能力
二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文
教學難點：培養(yǎng)學生的想像能力
三、媒體選用：
媒體類型媒體來源內容要點教 學 作 用使用方法
CAI課件自制12個生字加深學生印象，掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字
黃山四絕圖感受黃山的自然風光，激發(fā)熱愛大自然的感情導視
黃山風景圖，范讀課文第一自然段體會黃山風景秀麗神奇，激發(fā)學習興趣導視、朗讀
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學生仔細觀察幾塊奇石，真實感受黃山石的奇妙，指導朗讀課文導視、觀察，說話、朗讀
欣賞全文讓學生進一步感受黃山風景神奇，學習朗讀技巧欣賞、體會
四、備用作業(yè)進一步突破難點鞏固
1、導入新課：同學們，我們祖國有許多的風景區(qū)，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學們到安徽黃山去看看那兒的'絕妙風景。[出示CAI（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。
2、這是黃山風景圖（點出理解第一段）讀課文，說說黃山風景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！
3、屏?顯示：仙桃石。學習第二段，有感情地朗讀課文。
4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說這兩幅圖，讀課文，點出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個故事。
5、點出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說說這個句子，讀課文，點出生字，讀生字。
6、學習最后一段，齊讀最后一段，點出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說出這些“石頭像什么”
7、欣賞課文，朗讀全文。
五、板書
風景——秀麗
仙桃石
猴子觀海 神奇
仙人指路
金雞叫天都
六、作業(yè)設計：
�。ㄒ唬┳x生字卡片
（二）說一段話，用上“翻滾”、“神奇”
（三）填空，點出（書面作業(yè)）
七、教學過程結構圖：
【《黃山奇石》教案】相關文章：
黃山奇石教案08-26
《黃山奇石》 教案01-28
《黃山奇石》教案07-14
《黃山奇石》的教案08-26
黃山奇石教案09-19
關于《黃山奇石》教案04-01
《黃山奇石》優(yōu)秀教案09-06
《黃山奇石》優(yōu)秀教案模板08-23
《黃山奇石》 教案設計04-04
黃山奇石教案15篇11-24