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幼兒園中班科學(xué)教案(精選15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班科學(xué)教案1
學(xué)情分析：
一天，我在用雞毛撣子打掃衛(wèi)生的時(shí)候，一片羽毛掉落下來(lái)，孩子們一起涌上來(lái)接飄落下來(lái)的羽毛，對(duì)這一落體現(xiàn)象非常感興趣。由此，我想到在周?chē)纳瞽h(huán)境中，我們經(jīng)常能看到物體從高處落下的情景，這些物體在下落時(shí)往往呈現(xiàn)不同的景象。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索落體現(xiàn)象的活動(dòng)，抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，為幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象，并能用語(yǔ)言講述或用肢體動(dòng)作表示物體下落的現(xiàn)象。
2、初步嘗試記錄物體下落的現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)探究的樂(lè)趣及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：羽毛、花片、紙條、沙包、樹(shù)葉、自制“降落傘”等，幼兒記錄紙、筆，多媒體實(shí)物展示儀，磁性黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
將準(zhǔn)備好的各種實(shí)物分別展示給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們各自的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
分析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師利用孩子喜歡的降落傘等材料，極大地激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、自由探索，大膽嘗試。
請(qǐng)幼兒選擇物體進(jìn)行自由探索、大膽嘗試。
第一次嘗試：請(qǐng)幼兒選擇物體玩一玩，可以向上拋、也可以向下丟，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
第二次嘗試：請(qǐng)幼兒再去玩一玩這些物體，看看它們是怎么落下來(lái)的？觀察它們落下來(lái)的樣子。（教師鼓勵(lì)幼兒拿兩個(gè)玩具作比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的不同）
請(qǐng)幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用肢體動(dòng)作表示物體下落的樣子。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么？物體掉下來(lái)的樣子是怎樣的？
師：你們可以用動(dòng)作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎？
分析：個(gè)別模仿、集體模仿時(shí)，直線、曲線、轉(zhuǎn)動(dòng)的、快的、慢的都要有所體現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把物體落下的樣子說(shuō)出來(lái)，如有的孩子說(shuō)：我剛才玩了降落傘，它落下來(lái)時(shí)像小鴨子走路，搖搖擺擺的。師：還可以怎么說(shuō)？發(fā)散幼兒的思維。豐富詞匯：飄飄蕩蕩、飄飄灑灑、歪歪扭扭、搖搖晃晃……
3、形象表征，嘗試記錄。
請(qǐng)幼兒當(dāng)小小記錄員，把物體落下來(lái)的樣子用線條畫(huà)出來(lái)，幼兒可邊玩邊記錄，教師出示記錄表：小朋友，你們看，這是一張記錄表。這個(gè)記錄表有兩行，上面一行畫(huà)的是小朋友剛玩過(guò)的東西，下面一行是用來(lái)記錄你的發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)小朋友把你看到的物體落下的樣子用線條在下面的格子里畫(huà)出來(lái)。
幼兒記錄，教師巡回指導(dǎo)。提示個(gè)別記錄不出來(lái)的幼兒再去玩一玩，然后再記錄。請(qǐng)記錄好的幼兒將記錄表貼到黑板上，引導(dǎo)幼兒之間互相學(xué)習(xí)。
分析：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、畫(huà)一畫(huà)，注重讓孩子在玩中探索、豐富體驗(yàn)，大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述出來(lái)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，用繪畫(huà)形式記錄下來(lái)。三者的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了幼兒參與的熱情，給幼兒提供了較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、講述記錄表，強(qiáng)化認(rèn)知。
(l)請(qǐng)幼兒展示并講述自己的記錄表
師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的記錄表？說(shuō)說(shuō)你玩的是什么？是怎么記錄的？
為什么用這樣的.線條來(lái)記錄？（將幼兒的記錄表放在多媒體展示儀上，讓幼兒指著記錄表進(jìn)行講述。如果幼兒都想講述，可以請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄表講給聽(tīng)課老師聽(tīng)或幼兒之間互相講述）
(2)教師小結(jié)
師：剛才小朋友玩了那么多好玩的東西，發(fā)現(xiàn)它們落下來(lái)的樣子都不一樣，有的是直直地落下來(lái)的，有的是慢慢地飄下來(lái)的，還有的是一邊轉(zhuǎn)一邊落下來(lái)的。下面我們到外面再找一找、玩一玩其他東西，觀察它們是怎么落下來(lái)的。
分析：通過(guò)講述，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)物體下落的不同現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)找、玩其他的東西，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，它們落下來(lái)時(shí)的樣子為什么不一樣。
師幼一起玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等。啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
幼兒園中班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子若干，鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入，引起興趣。
1、這是什么？（教師出示一個(gè)土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？
2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我來(lái)試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？
告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的.東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盆子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西。看看土豆怎樣了？
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚�(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。
三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來(lái)了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的？那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西？
四、揭示謎底，小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來(lái)端起來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩，找一找，好嗎？
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得太倉(cāng)促。雖然我不斷的給孩子們用實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。
不過(guò)在此次活動(dòng)中還是讓孩子知道了鹽的來(lái)源、味道。
幼兒園中班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電教片（4幅）? 裝有許多小花的小包（與幼兒人數(shù)相等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹(shù)請(qǐng)客的故事，小朋友想不想聽(tīng)？(想)
二、過(guò)程
教師邊講故事邊演示：
小果樹(shù)請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹(shù)喝飽了水，小果樹(shù)長(zhǎng)出了葉子。
A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子？（5片）過(guò)了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)
5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時(shí)貼出數(shù)字6）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)上幾次，5添上1是6。
B、小果樹(shù)的葉子長(zhǎng)多了，它請(qǐng)小鳥(niǎo)做客，小鳥(niǎo)很高興，幫果樹(shù)捉蟲(chóng)子。請(qǐng)小朋友一起書(shū)友幾只小鳥(niǎo)？（5只）過(guò)了一會(huì)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)？（6只）
5只小鳥(niǎo)添上1只是6只小鳥(niǎo)，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)幾次，5添上1是6。
C、小果樹(shù)開(kāi)花了，請(qǐng)小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹(shù)傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂？（5只），請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：5添上1是6。
D、小果樹(shù)結(jié)果子了，它請(qǐng)來(lái)許多小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物？（6只）
1只小動(dòng)物用1 表示，6里面有6個(gè)1 。
三、總結(jié)
今天小朋友學(xué)了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。
四、幼兒動(dòng)手操作
給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。
活動(dòng)反思：
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫(huà)面、聽(tīng)故事的'過(guò)程中無(wú)意識(shí)的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。
幼兒園中班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。
2.能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有5個(gè)不同大小的紙盒組成的列車(chē)一輛，背面貼有雙面膠的水果卡片1套。1~5數(shù)字卡片，水彩筆。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源3第18~19頁(yè)、操作卡《水果列車(chē)》。
3.火車(chē)頭頭飾一個(gè)，水果頭飾5個(gè)，《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程
1.裝飾水果列車(chē)，學(xué)習(xí)5的序數(shù)。
請(qǐng)幼兒觀察“列車(chē)”，從車(chē)頭開(kāi)始，數(shù)數(shù)共有幾節(jié)車(chē)廂，給每節(jié)車(chē)廂排排順序并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片，用序數(shù)詞“第幾”說(shuō)說(shuō)每節(jié)車(chē)廂的位置。
小結(jié)：從車(chē)頭的位置開(kāi)始數(shù)，五節(jié)車(chē)廂分別排在第一，第二，第三，第四，第五的位置上。
2.請(qǐng)幼兒每人取一張水果圖片，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)。
討論：怎樣用水果圖片把“列車(chē)”變?yōu)橐涣小八熊?chē)”?
3.指導(dǎo)幼兒揭下水果圖片背面的雙面膠護(hù)層把圖片貼在“車(chē)廂”外面，提醒幼兒把同一種水果圖片貼到同一節(jié)“車(chē)廂”上，并給車(chē)廂去個(gè)名字，如“蘋(píng)果車(chē)廂”。
4.欣賞水果列車(chē)，找找自己的水果圖片貼在了什么車(chē)廂上，這節(jié)車(chē)廂排在第幾。
變換“車(chē)箱”位置，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、思考：現(xiàn)在你的水果車(chē)廂排在第幾了?上面的`序號(hào)還對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
將車(chē)頭調(diào)換到車(chē)尾，感知序數(shù)的方向性：車(chē)頭變方向了，車(chē)廂的序號(hào)還對(duì)嗎?為什么不對(duì)了?怎么調(diào)整?
5.幼兒學(xué)習(xí)資源3第18~19頁(yè)自主進(jìn)行“數(shù)一數(shù)、涂一涂”活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。
6.玩游戲“開(kāi)火車(chē)”，用序數(shù)詞表達(dá)游戲中的變化情況。
幼兒6人一組，一人戴上火車(chē)頭頭飾，5人戴水果頭飾，前后雙臂搭在肩上排成一列“火車(chē)”，說(shuō)說(shuō)自己是什么水果車(chē)廂。
播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》，第一遍音樂(lè)開(kāi)始，“火車(chē)”有節(jié)奏地向前開(kāi)，音樂(lè)停止后，幼兒說(shuō)出自己是第幾節(jié)車(chē)廂;第二遍音樂(lè)響起，“車(chē)頭”走到“車(chē)尾”，“車(chē)廂”原地后轉(zhuǎn)身，“火車(chē)”再往回開(kāi)。音樂(lè)停止后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己現(xiàn)在是第幾節(jié)車(chē)廂。
活動(dòng)延伸：
日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開(kāi)火車(chē)等游戲，增進(jìn)對(duì)序數(shù)的理解。
幼兒園中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚(yú)，種類(lèi)繁多。
2、了解魚(yú)類(lèi)的基本特征，初步知道魚(yú)類(lèi)的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚(yú)，能大膽的在班級(jí)中介紹自己所知道的有關(guān)魚(yú)的知識(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天教室里來(lái)了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰(shuí)呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚(yú)，你認(rèn)識(shí)哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚(yú)的名稱(chēng)和特征。（教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié)）
三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚(yú)
、射水魚(yú)：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲(chóng)為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚(yú)十分愛(ài)動(dòng)、調(diào)皮，色彩鮮艷。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)射水魚(yú)有什么特有的本領(lǐng)？
2、蝴蝶魚(yú)：是大海里的小型魚(yú)，體型均小，游動(dòng)姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問(wèn)：你喜歡蝴蝶魚(yú)什么地方？
3、比目魚(yú)：棲息在淺海的.沙質(zhì)海底，捕食小魚(yú)蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周?chē)h(huán)境配合得很好；
它們身體的朝下一側(cè)為白色。提問(wèn)：比目魚(yú)有什么特點(diǎn)？
電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個(gè)身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名……提問(wèn)：你覺(jué)得電鰩哪里最厲害？
5、教師小結(jié)：
海里的魚(yú)真多，每一種魚(yú)跟別的魚(yú)長(zhǎng)得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚(yú)會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚(yú)類(lèi)，繪畫(huà)豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動(dòng)結(jié)束
展示每一組的作品，進(jìn)行評(píng)比。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮�。 币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú)，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。
幼兒園中班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中要求我們結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索，發(fā)現(xiàn)周?chē)腥さ氖虑�，并積極尋求答案。
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，特?cái)M以下目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鞏固已認(rèn)識(shí)的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。
活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，音樂(lè)，圖形卡片，為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種常見(jiàn)圖形有初步的`認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子，鞏固已學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師：請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師：土坑有哪些形狀?請(qǐng)你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，要大小正好。
(2)指導(dǎo)幼兒操作，用圖形一一對(duì)應(yīng)地填好。
(3)還有坑沒(méi)填好，但是沒(méi)有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。
(4)喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對(duì)應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對(duì)邊、角對(duì)角鋪平。
幼兒完成后點(diǎn)評(píng)、展示。
三、活動(dòng)結(jié)束：
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區(qū)展示，大家一起去欣賞吧!
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。
幼兒園中班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)思路
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險(xiǎn)性。
3、人格目標(biāo)：通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、自信大膽。
4、動(dòng)作技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。
D、魔術(shù)師帽子。
2、情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂
3：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏 色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的`畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：
1)“小朋友們看看，我是誰(shuí)啊?告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)!你們相信嗎?”
2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
3)教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。
“好了!我們一起來(lái)喊一二三，好不好?一，二，三
變成什么顏色拉?”(綠色)
4)教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
1) 師：“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。
2) 教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化.
(1) 師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?
(2) 幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子;
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子;
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
4、通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。
(1)國(guó)慶節(jié)快到了，我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎?
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
幼兒園中班科學(xué)教案8
目標(biāo)：
1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉(zhuǎn)的變化規(guī)律。
2．通過(guò)圖形的創(chuàng)意拼搭，發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
1．自制小正方形64個(gè)，每個(gè)小正方形上貼有兩個(gè)分別為紅、藍(lán)顏色的等分三角形(如圖1)。
2．可鑲嵌的'大正方形底板16塊，每個(gè)大正方形底板正好可以鑲嵌4個(gè)小正方形(如圖2)。
玩法：
玩法一：選取4塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類(lèi)推，直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板，感知一個(gè)大正方形與4個(gè)小正方形的組合關(guān)系(如圖3)。
玩法二：在玩法一的基礎(chǔ)上，拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。
玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案(如圖5)。
規(guī)則：
1．自主拼搭，獨(dú)立完成。
2．不能將小正方形散落在桌上或地上。
評(píng)析：
“拼拼樂(lè)”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單實(shí)際上并不簡(jiǎn)單，因?yàn)槊總�(gè)小正方形上有兩個(gè)等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂(lè)乎，其中的奧秘在于材料的結(jié)構(gòu)性較低，幼兒可以任意組合、創(chuàng)意拼搭、重復(fù)把玩。該游戲?qū)嵸|(zhì)是讓幼兒在不斷旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、拼合的過(guò)程中，逐步感知、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的組合規(guī)律。幼兒從隨意組合到創(chuàng)意拼圖，提高了觀察力、專(zhuān)注力和想象力。
教師的指導(dǎo)重點(diǎn)是關(guān)注幼兒在游戲中能否獨(dú)立思考與探究，而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過(guò)程中發(fā)展方位知覺(jué)能力，積累創(chuàng)意拼圖經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、感悟平面圖形的組合關(guān)系。游戲初期，材料可以適當(dāng)減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰(zhàn)過(guò)大而氣餒。
幼兒園中班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子；空紙殼箱
活動(dòng)過(guò)程
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的.教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：發(fā)芽為動(dòng)詞，指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開(kāi)始萌發(fā)，隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗�；拘畔⒃~目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大，突破種皮而出。
幼兒園中班科學(xué)教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
美麗的春天
活動(dòng)要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫(xiě)法不同，還有大小寫(xiě)之分，對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅春天的畫(huà)面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)��？（春天）你怎么知道是春天��？（泛講）是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫(huà)，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字）
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。
4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）
5、再次檢驗(yàn)：
�。�1）糾正錯(cuò)誤
（2）整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。
6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的.感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。
2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
材料投放：
1.教具準(zhǔn)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。
2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。
1.介紹機(jī)器人引題：今天，我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。
二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
1.玩一玩、想一想--
引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱(chēng)。
�、僮層變喝我馓暨x一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。
�、趩l(fā)提問(wèn)：
A、你玩的是什么?它象什么形狀?
B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?
�、酃膭�(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?
�、芤詸C(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
2.量一量，說(shuō)一說(shuō)--
引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。
①啟發(fā)嘗試：
A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?
C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎
②鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
�、垡龑�(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
�、苄〗Y(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。
三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。
�、賳l(fā)提問(wèn)：
A、你知道硬幣是什么形狀的?
B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?
②幼兒操作，思考：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象什么?
③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。
2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。
�、僖灾谖强洫�(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?
②引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說(shuō)出原因。
�、厶岢鲆蓡�(wèn)：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?
④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。
四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體，開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體，并用膠水固定。
2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。
3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。
插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度，變出各種形態(tài)東西。
反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的.特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷?chē)”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園中班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
(1)知道一些動(dòng)物避暑的特殊生理功能。
(2)能運(yùn)用角色表演的方法進(jìn)行故事角色中的對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并有較強(qiáng)的角色意識(shí)。
(3)通過(guò)繪畫(huà)的形式讓幼兒充分地表現(xiàn)出各種小動(dòng)物過(guò)夏天的方法。
(4)培養(yǎng)探索自然的興趣。
(5)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)CAI課件：動(dòng)畫(huà)故事《誰(shuí)跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、駱駝、河馬的圖片。
(2)羚羊、馬、狗、雞、松鼠、兔子的頭飾。
(3)繪畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)工具。
(4)《健康歌》、二個(gè)背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》。
“小朋友們跳得真棒，我們做完運(yùn)動(dòng)后有什么感覺(jué)?現(xiàn)在天氣是一天天地?zé)崞饋?lái)了，都到什么季節(jié)了?在夏天很熱很熱的時(shí)候，我們都有些什么好辦法來(lái)避暑、降溫，讓自己感到?jīng)隹炷?(空調(diào)、吃冰棒、游泳、旅游等)那小動(dòng)物呢?它們怕不怕熱?它們是怎樣度過(guò)夏天的，你們想不想知道?今天，老師給你們帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣用自己特殊的方法來(lái)過(guò)夏天的�！迸囵B(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。
(二)欣賞故事，播放CAI課件。聽(tīng)故事并回答問(wèn)題：
1、天氣炎熱，小羚羊請(qǐng)小伙伴和自己去高山地帶避暑，第一個(gè)碰到的是誰(shuí)?(小紅馬)
小紅馬是怎樣過(guò)夏天的?(我出了汗就像洗過(guò)冷水澡一樣涼快了。)
2、小羚羊又想到了誰(shuí)?(小黑狗)小黑狗是怎樣過(guò)夏天的?(我只要伸出舌頭排汗就涼快了。)
3、小羚羊又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小黃雞)小黃雞是怎樣過(guò)夏天的?(我只要在陰涼的沙土里打個(gè)滾兒就涼快了。)
4、小羚羊又去約了誰(shuí)?(小松鼠)小松鼠是怎樣過(guò)夏天的?(夏天來(lái)到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)
5、最后小羚羊又找到了誰(shuí)?(小灰兔)小灰兔是怎樣過(guò)夏天的?(夏天我挺著兩只大耳朵，可以散熱。)
在幼兒回答完每一個(gè)問(wèn)題之后都再次回放其中動(dòng)物的`對(duì)話，加深幼兒的記憶。最后，再次回放動(dòng)畫(huà)故事，讓幼兒完整地欣賞一遍。
教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都會(huì)用自己特殊的方法來(lái)避暑，所以它們都能順利地度過(guò)夏天。
(三)角色游戲《誰(shuí)跟羚羊去避暑》。
1、引起幼兒的扮演興趣：“小朋友，你們覺(jué)得故事中的小動(dòng)物們漂亮嗎?可愛(ài)嗎?那你們想扮演它們嗎?”
2、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中小動(dòng)物的角色，并讓幼兒討論自己所扮演的角色的對(duì)話與其相應(yīng)地動(dòng)作。(教師扮演小羚羊)
3、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中教師與幼兒共同游戲，并在游戲中注意個(gè)別能力較弱的幼兒的引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)的幼兒。
(四)延伸活動(dòng)：《小動(dòng)物過(guò)夏天》。
1、“小朋友，故事中的小動(dòng)物們都有自己過(guò)夏天的好辦法，讓我們來(lái)看看還有些小動(dòng)物是怎樣過(guò)夏天的�！币龑�(dǎo)幼兒觀看CAI課件。
(1)袋鼠用舌頭將兩只前肢舔得濕濕的來(lái)降低溫度。
(2)猩猩躲在山洞里乘涼或?qū)?shù)葉放在頭上遮陽(yáng)。
(3)沙漠之舟的駱駝身上的皮毛具有防曬功能，而且駱駝的駝峰能儲(chǔ)存食物和水分，這樣駱駝在沙漠中就不會(huì)缺水。
(4)河馬因?yàn)樗稚⑹У乃俣瓤�，所以炎熱的夏天大都躲在水里�?/p>
2、“小朋友，你們知道小動(dòng)物它們還有哪些過(guò)夏天的方法嗎?請(qǐng)你們用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎?”幼兒在音樂(lè)伴奏聲中作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3、作品展示并討論。
幼兒園中班科學(xué)教案13
幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：小螞蟻過(guò)冬
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是群居的，在地下過(guò)冬。
2、初步學(xué)會(huì)觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題。
3、體驗(yàn)與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的成功感和快樂(lè)感，激發(fā)幼兒親近自然的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集的螞蟻過(guò)冬資料、看圖講述圖片或小故事等、螞蟻頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來(lái)到樹(shù)林里找東西。樹(shù)林里變了樣，樹(shù)上的葉子都掉了下來(lái)，只有光禿禿的樹(shù)干，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到很冷。小螞蟻奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸趺次业暮门笥蜒嘧�，大雁，青蛙，烏龜他們都不�?jiàn)了，他們到哪里去了呢？”
“螞蟻媽媽會(huì)什么說(shuō)呀？”
媽媽說(shuō)：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡��！?/p>
小螞蟻又接著問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳俏覀兾浵佋趺催^(guò)冬的呢？”
“誰(shuí)來(lái)告訴小螞蟻呀？”
螞蟻和青蛙都是在洞里過(guò)冬的，他們的過(guò)冬方式一樣嗎？
青蛙是冬眠過(guò)冬，螞蟻是躲藏過(guò)冬。
風(fēng)越刮越大，螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。
2、觀察討論：
�。�1）螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？
�。�2）螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達(dá)）
�。�3）那些寬大的地方是干什么用的？有幾個(gè)儲(chǔ)藏室？里面藏些什么東西？
3、相互交流：
過(guò)一會(huì)兒風(fēng)小了，螞蟻媽媽帶著小螞蟻鉆出了洞口，他們也準(zhǔn)備挖洞過(guò)冬，可是天很冷他們?nèi)擞稚伲趺崔k呢？
幫小螞蟻挖四通八達(dá)的.螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。
4、教師小結(jié)：
螞蟻在一年中的大部分時(shí)間里都在辛勤地勞動(dòng)。那么到了嚴(yán)寒的冬天它們又到哪里去覓食呢?它們是如何過(guò)冬的呢?原來(lái)聰明的螞蟻在入冬之前早有準(zhǔn)備。它們首先搬運(yùn)雜草種子，準(zhǔn)備明年播種用；同時(shí)搬運(yùn)蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)、角蟬和灰蝶幼蟲(chóng)等到自己巢內(nèi)過(guò)冬，從這些昆蟲(chóng)身上吸取排泄物做為食料(奶蜜)。
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒園中班科學(xué)教案14
活動(dòng)意圖：
中班幼兒已經(jīng)擺脫了直覺(jué)行動(dòng)思維，具體形象思維占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。為了讓幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣，我設(shè)計(jì)了一堂情趣性很強(qiáng)的中班科學(xué)《數(shù)字寶寶“1"》活動(dòng)。滿(mǎn)足每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握1正確的書(shū)寫(xiě)方法。
2、培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)。
3、對(duì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩筆。
2、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?shù)字王國(guó)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是想要去數(shù)字王國(guó)一定要記住王國(guó)的'口令：1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一會(huì)去王國(guó)的途中我們會(huì)路過(guò)一個(gè)像‘1’一樣的小橋，我們一定要一邊念口令一邊過(guò)小橋，而且小橋一定要按指定的規(guī)則去走(從●走到)
2、走過(guò)了小橋，我們來(lái)到了王國(guó)的門(mén)口，要開(kāi)啟密碼鎖，一邊念口令一邊用手指畫(huà)“1”(請(qǐng)幼兒看掛圖P1，引導(dǎo)幼兒用手指來(lái)寫(xiě)“1”)
二、小朋友們，我們終于來(lái)到了數(shù)字王國(guó)了。
讓我們一起回想一下我們來(lái)數(shù)字王國(guó)的過(guò)程吧。教師提示： 口令是什么?走小橋的規(guī)則是什么?怎樣開(kāi)啟密碼鎖的?
三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
引導(dǎo)幼兒用正確的握筆姿勢(shì)，坐姿，書(shū)-W紙中心“1”，要求幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊按箭頭方向書(shū)-W數(shù)字“1”。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，教師能遵循中班孩子學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒數(shù)實(shí)物圖案、說(shuō)總數(shù)、選數(shù)字，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能很快地將數(shù)字書(shū)寫(xiě)方式記住，因?yàn)樵诨顒?dòng)中主要通過(guò)演示箭頭方向的方法，幼兒通過(guò)箭頭很直觀地看到正確書(shū)-W方式。為了使此次活動(dòng)更為有效，我使用了“走小橋”，“開(kāi)啟密碼鎖”的數(shù)字游戲，提高幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)得非常積極。由于在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷的提醒幼兒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，也讓幼兒充分地感受到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。
幼兒園中班科學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)，而科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。而且我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒在升中班之后對(duì)黑板上吸著的磁鐵有著很濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)拿著磁鐵到處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學(xué)領(lǐng)域中的.《你追我趕》這個(gè)活動(dòng)。目的是為了讓幼兒自己動(dòng)手探索磁鐵讓小紙人運(yùn)動(dòng)方法，使幼兒對(duì)探究磁鐵磁性現(xiàn)象的產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┨骄看盆F小人的運(yùn)動(dòng)方法。
（二）萌生探究磁鐵現(xiàn)象的意愿。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
磁鐵、回形針、白紙、畫(huà)筆。足球小人
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠隳茏飞衔覇�
1.我是一個(gè)小紙人，我會(huì)走路和跑步。教師將足球小人放在墊板上，移動(dòng)磁鐵操控小人行進(jìn)。
2.你們知道我是怎么讓小人走起來(lái)的嗎？請(qǐng)幼兒觀察小人，大膽猜測(cè)小人會(huì)動(dòng)的原因。
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察磁鐵和回形針，發(fā)現(xiàn)磁性現(xiàn)象。再次演示足球小人的走動(dòng)情景。
（二）我的足球小人
1.教師看足球小人和足球的制作方法：在白紙上畫(huà)一個(gè)小人，簡(jiǎn)單涂色后沿輪廓剪下，并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。
2.請(qǐng)幼兒找一位好朋友做搭檔，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。
3.探索足球小人和足球動(dòng)起來(lái)的方法。
4.怎樣讓足球小人來(lái)踢球？引導(dǎo)幼兒討論，如何將磁鐵來(lái)回移動(dòng)，使小人能夠活動(dòng)。
�。ㄈ┯螒颍耗阕肺亿s
1.在熟練掌握用磁鐵移動(dòng)足球小人的方法后，進(jìn)行該游戲。由操作足球的幼兒先移動(dòng)球，與足球小人拉開(kāi)距離，此時(shí)操作小人的幼兒要追趕足球。
2.幼兒自由結(jié)伴游戲。在一個(gè)足球場(chǎng)上可以多立1-2個(gè)小人，追趕一個(gè)球，積極探索磁鐵吸住回形針的有趣現(xiàn)象。
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