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    2. 我是什么教案

      時間:2023-02-28 12:15:07 宗澤 教案 投訴 投稿

      我是什么教案(精選20篇)

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的我是什么教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      我是什么教案(精選20篇)

        我是什么教案 篇1

        【教學(xué)目標】

       。、會認11個生字。

       。、能正確流利地朗讀課文。

        3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        4、充分利用小組合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

        【教學(xué)重難點】

        引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

        【教學(xué)過程】

        一、猜謎揭題

       。薄⑼瑢W(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

       。病⑼瑢W(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細觀察,他們都有什么共同點?

       。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

        二、初讀課文,自主識字

        1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

       。病⒊鍪旧郑哼@些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?

       。场⑦@么多的字,我們怎樣才能記住呢?說一說。

       。础熒螒:魔方讀詞語。

        三、細讀、品讀課文 我是什么課文原文

       。薄⑼瑢W(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?

       。病⒗蠋熧N圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的`方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

       。场⒄l來說說小水珠都會變成什么呀?隨機出示 貼圖

       。、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

       。、讀水變成汽的句子,誰來讀讀水變成云的句子,注意兒化音:點兒

       。、課件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導(dǎo)讀句子,自己提提問題:云為什么會變顏色?

        7、齊讀第一段。

        8、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

        9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準確性。

        10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

        11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。

        12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

        四、課堂小結(jié),布置作業(yè)

        生字書寫,重點指導(dǎo)三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說

        教學(xué)評析:

        緊扣主線,理解朗讀:文章的主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。

        細讀課文,不難看出:本文的重心落在一個“變”字上,圍繞“變”字進行說明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻和災(zāi)害。

        根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動學(xué)生的興趣。

        接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來,通過理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來,“雹子”是從天上打下來,“雪”是從天上飄下來。通過比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點;讀“雪”“飄下來”要輕點,慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。

        讓學(xué)生明白,用詞的準確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫面,突出重點。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程

        我是什么教案 篇2

        教學(xué)目標:

        1、認識11個生字,會寫8個生字,掌握多音字“沒”。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        教學(xué)重、難點:

        1、認識11個生字,會寫8個生字,掌握多音字“沒”。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        教學(xué)準備:

        1、孫悟空圖片,雨、冰雹、雪的圖片,云的圖片及重點句子。

        2、動詞“落、打、飄”的卡片。

        3、雨、冰雹、雪的頭飾。

        教學(xué)時間:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、今天很高興見到你們,老師很想和你們交朋友,你們愿意嗎?謝謝孩子們,作為朋友,我要送給你們一份禮物,(出示孫悟空圖片)等會兒,我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。

        2、你們知道它最大的本領(lǐng)是什么嗎?(會變)。今天你們的朋友我也會變,我跟它們的變化可不一樣,你們要想知道我是什么,必須得從我的很多變化中看出來。小朋友們,你們想知道我是什么嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我是什么》。(板書課題)

        二、學(xué)習(xí)課文。

        1、初讀課文,標出自然段序號。

        2、再讀課文,找出“我”變化的兩個自然段。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

        1、指名讀,其他學(xué)生邊聽邊畫出“我”有哪些變化?

        2、生匯報。

        3、出示云圖及重點句子:“有時候我穿白衣服,有時候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把紅紗披在肩上。人們叫我‘云’!

        4、指導(dǎo)朗讀。(“我”在天氣晴朗時穿白衣服,要讀出晴天心情舒暢、愉快的語氣,“我”在天陰時穿黑衣服,人一般在天陰時心情比較沉悶,要用低沉的語調(diào),披上紅紗的彩霞非常漂亮,要讀出它的美。)

        5、師范讀。

        6、生進行多種形式的朗讀,讀出感情。

        7、指導(dǎo)用“有時候……有時候……”說話。

        8、小結(jié):從這一段你們知道了“我”被太陽曬會變成汽,汽升上天空會變成云,云在不同時候還穿著不同顏色的衣服。

        9、過渡:你們還想知道“我”還會在什么情況下發(fā)生哪些變化嗎?下面我們學(xué)習(xí)第二自然段就知道了。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

        1、自由讀文,邊讀邊畫出“我”有哪些變化?

        2、生匯報。

        3、根據(jù)學(xué)生匯報,出示雨、冰雹、雪花的圖片。

        4、雨、冰雹、雪花都想來到我們美好的人間,可是它們不知該怎么下來,想請我們小朋友幫幫忙。

        5、出示“落、打、飄”三張動詞卡片。

        6、找生上臺帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動詞卡,帶上動作貼在相應(yīng)的位置下面。

        7、指導(dǎo)朗讀。(如果把“落、打、飄”位置換一換,看看可不可以,然后指導(dǎo)讀,在讀中體會作者用詞的準確性。)

        8、進行多種形式的朗讀(帶上手勢)。

        9、小結(jié):小朋友們,看了“我”有這么多變化,你們知道“我”是什么了嗎?(水),對,“我”就是水,水就是這樣變幻著,輪回著的。

        10、過渡:水輪回到人間的時候,人類對它可好了,還給它安排好了自己的家呢!你們想知道它的家在哪里嗎?第三自然段就告訴我們了。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

        1、自由讀第三自然段,邊讀邊畫出水的家及它平常都在家里干什么?

        2、生匯報。

        3、理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。

       、偃啾硌荨八X”。體會水在池塘里非常平靜。

       、谥该吓_表演“散步、奔跑”體會水在不同的環(huán)境中的不同形態(tài)。

        ③在腦海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的樣子,然后全班表演。

        4、指導(dǎo)朗讀。(水在池塘里很平靜,睡得又香又甜,我們讀的.時候一定不要吵醒了它們,還有它在散步時,是慢悠悠地向前流淌,請你們用輕而慢的語調(diào)讀,在江河里奔跑,要稍微讀得快一些,在海洋里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢,語調(diào)稍強。)

        5、師范讀。

        6、采用多種形式朗讀(讀出感情)。

        7、小結(jié):從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的狀態(tài)。

        8、過渡:水跟我們?nèi)艘粯樱灿凶约旱男愿衲!下面我們來學(xué)習(xí)第四自然段,看看它都有什么樣的脾氣。

        (四)學(xué)習(xí)第四自然段。

        1、分組讀這段話,邊讀邊想:“我”有哪些脾氣,都做了哪些好事、哪些壞事?

        2、生匯報。

        3、理解“溫和”和“暴躁”是一對反義詞,“好”和“壞”也是一對反義詞。

        4、現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事(修水壩、建水力發(fā)電站、造水庫等)對我們越來越好了。

        三、拓展延伸。

        1、孩子們,你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎?

        2、是!水是我們的生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗的世界,既然水對我們這么重要,我們該怎樣對待它呢?(不浪費水、不污染水)

        3、好!孩子們,就讓我們從小做起,從現(xiàn)在做起,做一個保護水資源的小衛(wèi)士吧!請同學(xué)們起立,握緊小拳頭大聲呼喊“我們不浪費水、不污染水!

        我是什么教案 篇3

        〖教學(xué)目標〗

        1.會認13個字,會寫9個字。

        2.聯(lián)系上下文和生活實際了解“溫和、暴躁”等詞語的意思。

        3.通過閱讀實踐,了解水的不同形態(tài)變化以和與人類的密切關(guān)系。

        〖課時布置〗

        兩課時

        〖公開課教案〗

        (一)揭示課題,質(zhì)疑激趣

        1.揭示課題:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《我是什么》(板書)。全班齊讀課題。

        2.質(zhì)疑激趣。這個題目很有意思吧!此時你最想知道些什么呢?(生提出疑問。)“我”指的是誰呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        [由課題入手,讓學(xué)生帶著疑問去讀書,極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心和參與積極性,體現(xiàn)了興趣先導(dǎo)。]

        (二)自讀課文,整體感知

        1.自讀課文。請同學(xué)們自由讀課文,力求讀準字音,讀通句子。遇到不認識的字先標出來,再選擇自身喜歡的方式認讀;讀不通的句子就多讀幾遍。

        [尊重學(xué)生的個性差別和不同需求,選擇自身喜歡的學(xué)習(xí)方式,綜合運用已掌握的識字方法,進一步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。]

        2.檢查自讀情況。

       。1)認讀生字。讓學(xué)生以小組為單位,用生字卡片做“找字游戲”,學(xué)生在游戲中再次感知生字。教師巡視了解情況。

        (2)分自然段指名讀課文。讀后交流,你讀懂了些什么?(板書:水)

       。弁ㄟ^初讀,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中不只認識了生字,讀通了課文,還了解了“我”指的是“水”,對課文內(nèi)容有了大概的了解。]

        (三)合作交流,精讀深悟

        1.再次讀課文(可以出聲讀,也可以默讀),想一想,你是從哪些地方中看出“我”是水的?用筆標志出有關(guān)的詞句。

       。坶喿x是理解、體驗和感悟的過程。讀一讀,想一想,標一標等環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在閱讀實踐中自悟自得,既注重了對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),又滲透了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。]

        2.合作交流,精讀深悟。

       。1)小組內(nèi)交流討論標畫的詞句和自身的理解。

       。2)各小組由一代表談?wù)勛陨硇〗M的認識,其他小組成員和時補充自身的感受和體會。教師適時點撥指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從三個方面來感悟文意。即:形態(tài)的變化、不同的`狀態(tài)和與人們的關(guān)系(教師和時板書)。

        [閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生在自讀自悟、合作交流過程中加深了了解和體驗,有所感悟和考慮。]

        A.“水的形態(tài)變化”。

       、僬堃幻麑W(xué)生介紹水的形態(tài)變化,教師板畫變化過程示意圖。

       、谶有什么不懂的嗎?(課件展示或聯(lián)系生活經(jīng)驗了解“白衣服、黑衣服、紅袍”各指什么;抓住“落、打、飄、滾、貼”等動詞,讓學(xué)生通過動作扮演直觀感受。)

        ③指導(dǎo)學(xué)生讀好這局部。

        B.“水的不同狀態(tài)”。

       、購倪@段話中你讀懂了什么?

       、谟惺裁床幻靼椎牡胤絾?(播放錄像或聯(lián)系生活經(jīng)驗想象水的不同狀態(tài),來理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。)

       、壑笇(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

        C.“與人們的關(guān)系”。

       、偎臏睾捅硎驹谑裁吹胤?為什么說有時候很暴躁?進而了解詞語“溫和、暴躁”的意思。

        板書:溫和 做好事

        暴躁 做壞事

       、谀氵知道水能做哪些好事,哪些壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。

       、鄯纸巧首x這段話。

        (1)有時候我衣著白衣服,有時候我衣著黑衣服,早晨和黃昏我又把紅袍穿在身上。

        (2)有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

       、僮x句子,注意黑體字的詞語,說說句子的意思。(讓學(xué)生明白“有時候……有時候……”表示不同的時間。)

       、谧寣W(xué)生仿照樣子先說一說,師生和時評價。

       、圻x擇自身最喜歡的句子寫下來。

        我在池子里(睡覺),在小溪里(散步),在江河……

        ①讀句子,注意括號里的詞語,了解句子的意思。(讓學(xué)生明白“睡覺”是指水很平靜;“散步”指慢慢向前流淌;“奔跑”是指流速快;“跳舞唱歌”是指驚濤駭浪。把水當(dāng)成了人來寫了。)

       、诰毩(xí)說句子。

       。1)小鳥在枝頭------。

       。2)兩只小螞蟻正在------。

       。3)----在-----。

        (四)識字寫字,滲透學(xué)法

        1.認讀的生字(課件出示)。

       。1)可以采取“開火車”讀、猜字游戲等形式檢查字音的掌握情況。

        (2)在文中標出由生字組成的詞語,讀一讀。注意比較“袍、雹”的不同。

        2.學(xué)會的生字(課件出示)。

       。1)認讀生字。

       。2)掌握字形,了解字義。(注意要引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住這些字的,要滲透識字的方法。如:“冰、冷、沖”可以找規(guī)律,部首相同來識記;“極”可以和熟字“級”比較識記,也可以用字組詞、造句等形式。

        (3)指導(dǎo)在田字格中書寫。

        (五)自我檢測,鞏固提高

        檢測卡:

        1.課文我讀得:流利、有感情、很流利、再努力。

        2.下面的字你都認識嗎?把不認識的標出來,想方法認識它們。

        升袍披冷雹晨露冰晶沖毀災(zāi)猜

        3.讀了這篇課文,你有哪些收獲呢?

        4.你還知道哪些有關(guān)水的知識?和小伙伴們交流一下。

        (六)拓展延伸,實踐領(lǐng)悟

        1.討論交流:人們想出了哪些方法,讓水只做好事,不做壞事?你有何感受和體會?

        2.小調(diào)查活動:了解自身生活周圍有哪些破壞水資源、環(huán)境污染等現(xiàn)象,我們應(yīng)該如何去做?把你看到的、想到的記下來。

        〖案例點評〗

        教師引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中獲取知識,而不是靠教師的講解。在學(xué)生遇到困惑難以解決時,教師相機點撥,充沛發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過程中的主動性和發(fā)明性。

        學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實際談感受,增強學(xué)生的環(huán)保意識;走出課堂,走向生活,在語文實踐活動中讓學(xué)生再次獲得思想啟迪。把看到的、想到的記下來,使閱讀教學(xué)和寫話訓(xùn)練有機結(jié)合。

        我是什么教案 篇4

        教學(xué)目標

        1、認識“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬”等8個生字。

        2、知道我是什么,并懂得水的幾種不同形態(tài)。

        3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些壞事。

        4、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        重難點:

        識字及氣象常識

        課前準備:

        課件、收集資料。

        導(dǎo)學(xué)過程:

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會兒看誰能猜出來。

        二、師范讀課文。猜猜我是什么

        三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。

        2、齊讀課文,要求讀通順,字音準確。

        3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

        4、同桌學(xué)習(xí)我會認的字。

        A、讀出生字,要求字音準確。

        B、互相說說是怎么記住生字的。

        5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

        6、交流怎么記住生字的方法。

        7、用生字組詞,看誰組得多。

        8、自讀生字,邊讀邊記。

        9、開火車檢測生字。

        四、我會讀

        漂浮灌溉災(zāi)害

        機器電器樂器

        沖毀毀壞毀滅

        暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪

        五、學(xué)習(xí)我會寫的字

        1、齊讀生字。

        2、給生字組詞。

        3、用學(xué)過的方法記字。

        4、描紅練習(xí)。

        六、作業(yè):

        1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

        2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

        第二課時

        一、引入新課

        同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的'我是什么嗎?(水)

        二、作業(yè)反饋

        1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?

        2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

        三、講讀課文

        1、自讀課文,哪個自然段講了水既做好事,又做壞事。

        2、齊讀第四自然段。

        指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點。

        既然水有這些不同特點和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識,讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。

        3、課件展示:

        水——汽——云——雨(雹子、雪)

        4、快速自讀課文,看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。

        5、講讀第一自然段。

        自讀第一自然段,你讀懂了什么?

        水——云(白云、烏云)

        指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。

        6、講讀第二自然段。

        云——雨或雹子或雪

        7、齊讀一、二自然段。

        課件展示,一、二自然段的整個過程。

        8、自讀第三自然段。請生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

        四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

        我是什么教案 篇5

        一、教學(xué)目標

        1、認知目標:

        ①、認識6個漢字,會寫8個生字。

       、凇⒄_、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

        2、過程與方法目標:

       、、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

        ②、通過觀察和實驗演示,初步了解回聲形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

        3、情感目標:

        通過朗讀課文感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        二、課時安排

        第一課時:感知全文,講讀課文1自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

        第二課時:講讀課文2至6自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞,總結(jié)全文。知道回聲形成的原因,有感情地朗讀課文。

        三、學(xué)情分析

        本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象,大多數(shù)二年級學(xué)生對回聲知識了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此,課前鼓勵學(xué)生到大自然中去體會,學(xué)生可結(jié)合簡單的.生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認識;還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。

        四、教學(xué)流程

        第一課時

       。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入,引發(fā)興趣

        1、師:聲想請同學(xué)們幫它找詞朋友,誰愿意?聲有一個詞朋友叫回聲(板書)。

        2、師:關(guān)于回聲你想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑:回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?)。就讓我們在課文中尋找答案吧。

       。ǘ┳宰x課文,整體感知

        1、要求:①讀準字音,遇到生字多讀幾遍。

       、谠谧匀欢吻皹松闲蛱枴

        2、檢查生字讀音,讀生字卡。

        3、指名分段讀課文,說說你讀懂了什么,還有什么不懂的問題?

        (三)自主識字,短文復(fù)現(xiàn)

        1、師:這課的生字朋友不多,你已經(jīng)認識了哪幾個?怎么認識的?小組交流,教師巡視。

       。ㄟ、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,自己認記,如,瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認記時要注意里讀第三聲,而哩讀輕聲。)

        2、同桌互查課后生字,用星號評價對方。

        3、短文復(fù)現(xiàn),鞏固識字:

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

        我是什么教案 篇6

        [教學(xué)目標]

        1、認識11個生字,會寫8個字。

        2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

        [教學(xué)重難點]

        1、正確朗讀課文。

        2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

        3、背誦自己喜歡的部分。

        [課時安排]二課時

        [雙色AB案]

        A案

        [設(shè)計思路]:

        本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認字的方式方法上,力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。

        [課前準備]:

        1、生字卡片,相關(guān)課件。

        2、師生收集水與人類關(guān)系的.相關(guān)資料。

        第一課時

        一、謎語導(dǎo)入

        今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

        師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學(xué)生猜,隨機板書課題。

        二、通讀課文,隨文識字。

        1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

        2、教師范讀課文,要求學(xué)生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的,特別注意生字的讀音。

        3、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準生字。

        4、開火車認讀帶拼音生詞卡片,師相機指導(dǎo)正音。

        重點指導(dǎo)讀準以下字、詞:

        zaozai

        躁災(zāi)

        暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

        5、小組分別交流識字方法。

        6、分小組齊讀課文,要求讀準確,讀流利。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

        三、指導(dǎo)寫字

        1、出示“我會寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。

        2、匯報觀察結(jié)果,相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

        3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

        4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

        四、檢測鞏固識字

        1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。

        2、分小組比賽讀,加強記憶。

        五、作業(yè)

        1、多向交流記字方法(小組交叉交流)

        2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

        第二課時

        一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí)。

        小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

        二、抓重點段進行朗讀感悟。

        自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

        1、自己練讀,評議指導(dǎo):

        你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

        2、(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。

       。ㄕn件設(shè)計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)

        3、教師范讀,學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

        4、學(xué)習(xí)第一、二自然段

        (1)。生自由放聲朗讀

       。2)。出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?

        (課件設(shè)計與上同,語言內(nèi)容變化。)

        (3)。生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

        (4)。出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

       。ㄕn件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

        學(xué)生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

        5、學(xué)習(xí)第四自然段

        水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了?墒撬f作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

       。1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

       。3)提出不懂的詞語,相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。

       。4)根據(jù)自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

       。5)背出自己喜歡的段落。

        三、反饋

        通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學(xué)生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。

        四、拓展思維

        1、水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

        2、說話練習(xí)

        用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。

        五、作業(yè)

        1、把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

        2、找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

        我是什么教案 篇7

        教學(xué)目標:

        1. 能結(jié)合課文語句及詞語認讀“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬、池、浮”四個字。

        2. 通過朗讀能讀準字音、讀通句子、了解課文大意。

        3. 能有感情朗讀課文,體會作者用詞的精美。教學(xué)重點:認讀書寫生字,有感情朗讀課文

        教學(xué)難點

        體會作者用詞精美

        教學(xué)過程:

        一、揭題讀題

        1. 今天我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文,拿出你的小手指跟老師一起寫課題,指多名讀題

        2. 如果加上一個標點符號,你會加什么?師板書“?”,指名再讀題,全班齊讀,讀出疑問的語氣。

        3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里,相信會讀書的小朋友一定能找到答案。

        二、初讀課文

        1. 示自學(xué)提示:a大聲讀課文,讀準字音,讀通句子;

        b.與同桌一起讀讀生字,交流下難記的字;

        c.想想“我”到底是什么。

        2. 生自學(xué),師巡視。

        3. 自學(xué)展示:

        a.出示詞語,不帶拼音生自讀,指名讀,每行請兩名,難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒、莊稼、機器、沖毀、災(zāi)害)

        b. 男女生賽讀

        c. 開小火車認讀其中的生字,請四列。

        4. 回答“我”是什么?板書:水

        三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

        1. 讓我們都做一做水娃娃,一起來變一變他會變成什么呢?指名讀,其余仔細聽,找找答案,做上記號。指名說板書:云

        2. 水娃娃能變成云,真是太神奇了,那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文,找到后馬上劃下來。指名交流,出示第2、3句話,誰來讀讀書上的句子——還有誰想讀?

        3. 小水珠變成的這些點兒實在是太小了,課文中用了一個詞來形容,那就是——極小極小

        這些極小極小的點兒(板畫)要想連成一片,那得要多少這樣的'點兒呀?——無數(shù),無數(shù)是什么意思呢?指名說

        4. 現(xiàn)在誰想讀讀這兩句話?指兩三名讀

        5. 這些無數(shù)、極小極小的點兒就成了我們生活中常見的云,你見過怎樣的云?

        是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧。ㄐ蕾p圖片)

        a. 晴空萬里,蔚藍的天空中我們穿上“白衣服”,心情真舒暢

        b.天灰蒙蒙的,陰沉沉的,因為我們穿上了“黑衣服”

        c.瞧,在清晨和黃昏,這個時候我們又換上了“紅衣服 ”,分別被稱為“朝霞”和“晚霞”

        6.讓我們穿 著這些衣服,來讀讀書上的兔子。

        自由讀,指名讀,賽讀

        7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩,真美,咱們一起美美地讀讀第1自然段。

        四、學(xué)習(xí)課文第2自然段

        1、漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧! 讀完后思考這個問題:

        我是云,我會變成( )、( )和( )。指名說,說完整。

        老師根據(jù)回答板書:雨,雹子,雪

        2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨,雹子,雪的?

        指名讀,出示句子。

        3.你想變成什么就讀哪一句

        指名讀誰能變成雨來讀?想變的都起立讀

        誰能變成雹子來讀?你見過雹子嗎?圖片感知,齊讀

        誰能變成雪花來讀?

        4.聽著你們讀,老師也想讀,仔細聽,安靜地聽我讀完最后一個字(故意把三個動詞讀混)

        指名評議,多媒體強調(diào)這三個動詞,解析為什么要兩相對應(yīng)。

        5.看來,我們生活中的東西重量不一樣,它們掉下來的姿勢也不同,所以用的動詞也不同,你能用你的聲音表示出來嗎?

        6.我們又變成了這么多的東西,你能夸夸自己嗎?請用上這樣的話:有時候我變成了……,有時候我變成……

        7.學(xué)了這兩個自然段,你一定更了解你自己了,再自己讀一讀這兩個自然段吧,這次要求你能美美地讀。看看你是否真的讀懂了,大作業(yè)本最后一題,獨立完成。

        五、書寫生字

        1. 出示本課要寫的四個生字:沖、曬、池、浮,觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(左右結(jié)構(gòu)),說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。

        2. 同桌之間說說你有什么要提醒對方的,指名說,說最容易錯的地方。

        3. 師范寫,講解注意點:

        。河野氩糠直回Q中線對分

        4. 生描紅臨寫

        我是什么教案 篇8

        【教學(xué)內(nèi)容】

        人教版小學(xué)語文第三冊。

        【教學(xué)目標】

        1、會認11個生字。

        2、能正確流利地朗讀課文。

        3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        4、充分利用小組合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

        【教學(xué)重難點】

        引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。

        【教學(xué)過程】

        一、猜謎揭題

        1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

        2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細觀察,他們都有什么共同點?

        3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

        二、初讀課文,自主識字

        1、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?

        2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?

        3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?小組同學(xué)相互說一說。

        4、游戲鞏固識字:小組游戲──師生游戲。

        三、細讀、品讀課文

        1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?

        2、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

        3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

        4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?

        5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過程。

        6、課件出示描寫云的句子,細細地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。

        7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

        8、練習(xí)說話,我是云,我會變成( )( )和( )

        9、同學(xué)們,他們從天而降的.樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

        10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

        11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

        12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

        13、請同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?

        14、水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。

        四、拓展延伸

        你們喜歡水嗎?請同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?

        我是什么教案 篇9

        學(xué)習(xí)目標

        1、會認11個生字,會寫8個字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

        教學(xué)重點

        會認11個生字,會寫8個字。

        教學(xué)難點

        知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        教學(xué)方法

        讀中識字,應(yīng)用中鞏固識字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

        合作學(xué)習(xí)。

        教學(xué)用具

        生字卡片、投影、圖片。

        課時安排

        兩課時。

        第一課時

        教學(xué)重點

        1、會認11個生字,會寫8個字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        教學(xué)難點

        知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        老師想告訴同學(xué)們一個小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人,它想請同學(xué)們幫助它,告訴我它是誰,你們愿不愿幫助它?

        答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中,板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題,并齊讀課題。

        二、初讀感悟,了解大意,并學(xué)習(xí)生字。

        1、為了能幫助那個小朋友讓它知道它是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文:1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。

        2、學(xué)生自主默讀課文。

        3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

        4、再讀課文,了解課文,鞏固生字。

        三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。

        同學(xué)們都說對了,那個小朋友就是“水”,在大家的幫助下,那個小朋友拜我為師有希望了,看(圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

        1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

        2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生推薦人選進行賽讀、評議。

        3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。

        4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。

        5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

        四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

        1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

        2、小組匯報。

        3、小組評議。

        4、加動作、有表情朗讀。

        5、出示課文第二自然段,讓學(xué)生體會用詞準確。

        五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個過程,再連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個過程。

        六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

        剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。

        老師朗讀第三自然段。

        七、讀第四自然段,拓展思維。

        讓學(xué)生結(jié)合實際說一說水能做那些好事和壞事。

        八、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識共同交流。可以的話,畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

        第二課時

        教學(xué)重點

        會寫8個字。

        教學(xué)難點

        會寫8個字,能在實際中靈活運用。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文。展示搜集資料。

        二、指導(dǎo)書寫。

        寫字之前要仔細觀察每一個字。要注意“曬”的第九筆是豎折,不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字,可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。

        兩點水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的,“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下,再回鋒向上。

        “三點水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點水的'基礎(chǔ)上進行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng);第二點正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外,“池”字右邊的“也”,“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。

        三、實踐活動。

        1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

        2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

        四、作業(yè)設(shè)計:(可以選做)

        1、復(fù)習(xí)本課。

        2、預(yù)習(xí)《31回聲》。

        3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。

        我是什么教案 篇10

        一,談話引入新課

        1,小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師有幾個謎語,請你猜一猜,聽仔細了:我在天空變魔術(shù),變貓變狗變花朵,太陽出來我不怕,大風(fēng)一吹我就走(云);千條線,萬條線,落進水里都不見(雨);

        我是一朵小白花,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,朵朵都是天上來(雪)

        2,我們今天來學(xué)習(xí)的課文也是一個謎語,看老師寫課題“我是什么”。誰來讀一讀,讀準“什么”;讀出問的語氣),想猜嗎?

        二,學(xué)習(xí)生字,初步讀通課文

        1,那我們就趕快來讀讀課文吧,讀的時候,老師有兩個要求:一是遇到生字的時候請拼音幫幫忙,多讀幾遍,讀正確;二是遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。聽清楚了嗎?好,開始讀吧!

        2,下面我們來讀讀課文吧!誰愿意讀的?這一組接下去讀,其他同學(xué)邊聽邊想想:我是什么?

        三,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)段落

        (一)學(xué)習(xí)一、二自然段。

        1,我是什么?(指名說1人)你們說呢?(水)老師貼圖:多么可愛的小水珠!它還會變呢!誰愿意做小水珠來變一變呀?哦,好,那我們就都是小水珠啦!來,讀讀1,2自然段,看看我們都能變成什么?(學(xué)生自由讀課文)

        2誰來說?隨機學(xué)習(xí)“雹子”說說你有什么好辦法記住這個字?(1人)誰能完整地再來說一說(根據(jù)學(xué)生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫)

        3,小水珠們能有這么多變化,真是太神奇了,那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀?

        A請學(xué)生說說怎么變成的汽,出示第23句話,誰來讀讀書上的句子——(看課件:變成汽的過程)還有誰想讀?——這些點兒實在太小了,根本看不見,那要連成一片,要多少這樣的點兒呀?(很多,多得數(shù)不清----)哦,所以書上說“無數(shù))還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的?老師和大家一起讀(老師指導(dǎo)讀好“無數(shù),極小極小”)

        B你知道這時候我是什么?(我是云。)云還有好多顏色的衣服呢。ㄐ蕾p課件)我們來讀讀書上的句子,讀了這句話,你有什么問題想問問云的?(什么時候穿這些不同的衣服;為什么穿紅衣服,黑衣服;等等)你穿上紅衣服感覺怎樣?請你來讀讀這句

        C(齊讀這個句子)

        4,漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!

        5,我是云,我會變成()、()和()。指名說,說完整。

        6,老師根據(jù)回答出示:雨,雹子,雪

        7,那請你再仔細讀讀課文,找找他們是怎么下來的詞語,用橫線劃一劃,好嗎?

        8,根據(jù)學(xué)生回答,出示3句話,他們從天而降的'樣子一樣嗎?你來說說——你能讀出來嗎?

        9,出示第2段,我們再來讀讀這段吧!喜歡變成雨的讀這句,喜歡讀雹子的就讀這句,喜歡讀雪的就讀這句,剩下的句子,老師來讀,好嗎?

        10,這一回兒,我們水就有了這么多變化啦!不過水可不是亂變,他的變化是有規(guī)律的呢!請你再來讀讀課文地12段,邊讀邊思考,水是按怎樣的順序變化的。

        11,我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺,其他小組拿出信封中的卡片,也合作擺一擺,開始吧!

        12,擺完了請你們商量商量,用自己的話來介紹一下水的變化。

        13,請同學(xué)介紹一下新的板書,還有誰也能簡單地來說說自己的變化?根據(jù)你的介紹,我們好象還應(yīng)該加上一個大太陽,還要加上冷風(fēng),加上箭頭表示一下就更完美了(如箭頭,太陽,風(fēng))

        14,老師小結(jié):水在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云,云遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪落下來,鉆到地里又變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)著------

       。ǘ┲笇(dǎo)書寫生字

        1,小朋友們,我們的水不僅在大自然里會變,在我們的漢字里也會變,不信,你們看:

        池沖浮黑

        2,誰來說說水在這些字里是怎么變的,那三點水,兩點水和四點底在田字格里該怎么擺位置?這四個字在寫的時候還要注意什么?

        3,我們先來描一個,再自己寫一個

        4,反饋

        我是什么教案 篇11

        教材分析:

        《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,并結(jié)合謎語的形式,圖文并茂的向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。

        學(xué)情分析:

        水,是生命之源。對于水,學(xué)生是再熟悉不過了,對于水的各種形態(tài)也有一定的了解,然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以,在本課教學(xué)過程中,我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu),以讀為本,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗,那么,本篇課文中所蘊含的科學(xué)知識就淺顯易懂了。

        教學(xué)目標:

        1、認識“曬、毀、淹”等15個字,會寫“變、片”等10個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        教學(xué)重難點:

        1、 識字、寫字教學(xué)。

        2、 通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變成各種不同形態(tài)。

        教法學(xué)法:

        演示法

        教具準備:

        PPT 詞卡 頭飾

        教學(xué)過程:

        第一課時:初讀課文,認會生字,會寫生字,整體感知。

        課前交流

        孩子們,你們喜歡猜謎嗎?

        今天趙老師給大家?guī)韮蓜t關(guān)于小動物的謎語。師讀謎面,其他小朋友猜,若知道答案請不出聲,用舉手的方式告訴老師,明白了嗎?

        謎語1:像熊不是貓,大臉黑眼包。只愛吃竹子,人人叫國寶。 ——熊貓

        謎語2:醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高,嘴當(dāng)手術(shù)刀。啄出害人蟲,不吃藥就好。 ——啄木鳥

        你是怎么猜中這兩種動物的?

        小結(jié):一般猜謎準的人都不會隨便瞎猜,都會抓住謎面中的關(guān)鍵詞。今天的語文課也特別有意思,它是一個大謎語。想來猜猜嗎?別急,只要你接下來用心聽課,一定能猜出來。準備好上課了嗎?

        一、開門見山,揭題、讀題

        1、看老師寫課題,誰能讀?注意“么”的讀音。

       。ㄔu價:發(fā)音標準,還讀出了疑惑的.語氣,讀得不錯)

        2、齊讀課題。

        二、初讀識字,整體感知:

        “我”是什么?答案就藏在書中。在讀書前,老師還有兩個讀書建議要送給大家:1、認真讀課文,讀準字音,讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜,我是什么?

        交流反饋:

        1、 可愛的小水珠,我們一起來看看這篇課文的生字和新詞吧。

        2、 出示生字(帶拼音)讀一讀。

        3、 說一說,怎么記住它們?

        4、 再讀生字,去掉拼音。

        詞會了,那你猜出我是什么了嗎?(水)【一猜即中,厲害!】水的本領(lǐng)還可大了呢!請你再輕聲地讀讀課文,邊讀邊圈出我先后都變成了什么?(出示句子:我會變成___、___、___、___和___。)(說話練習(xí):我會變成汽、云、雨、雹子和雪。)

        三、學(xué)寫生字

        第二課時:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、 認讀生字

        我會變成什么?

        二、研讀第一自然段

        1、神奇的水珠不是說變就變的,它的變身需要朋友的幫忙呢!請你快速讀讀第一自然段,找出第一位幫助水珠變身的朋友。(太陽)

        2、看,太陽出來了。小水珠變身了——(指名讀)我會變。太陽一曬,我就變成汽。(讀出變得快!)[板書:汽]

        3、瞧,好多好多的汽?矗矣肿兞,升到天空——我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

       。1)聽到了嗎?我現(xiàn)在變成了怎樣的點兒呢?(極小極小的點兒)今天啊,老師也給你們帶來了一個句子,讓我們對比著來讀一讀,讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)?(生回答)除了少掉一個極小之外,在意思上有什么不同呢?(引導(dǎo)極小極小和極小你覺得哪個更小呢?)

        (2)小結(jié):是啊,通過讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個極小疊加在一起比一個極小更顯出了點兒的小。

        像這樣的短語你還會說嗎?逐個出示:

        極( )極( )的花朵

        很( )很( )的樹葉 (變成這樣你還會說嗎?)

        特( )特( )的蘋果 (再把它換一換,你還會說嗎?)

        (3)齊讀:現(xiàn)在這個極小極小的點兒,回到了句子中,你還能讀好它嗎?為了方便大家朗讀,戴老師把其中一句較長的句子加上了小斜杠,相信這樣你能讀的更好。

        4、其實,不光它會飄浮,池塘里的荷葉也會漂浮呢!可這兒有兩個飄浮,你能為這兩句話各自選擇一個合適的詞語嗎?

        荷葉(漂。┰谒嫔。 白云(飄浮)在天空中。

        能說說你為什么這么選擇嗎?(荷葉在水面上,與水有關(guān),所以用三點水的漂,白云在空中風(fēng)一吹就會動起來,所以用風(fēng)字旁的飄)

        你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思,真棒!

        5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎?——是云[板書:云]

        6、我們平時喜歡穿不同顏色的漂亮衣服,這云娃娃呀,也和我們一樣!他們在不同的時候還會穿上不同的衣服呢!先自己去讀一讀,認識認識他們吧!(自由讀、指讀:評價把句子讀正確了。)有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

        7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎?瞧——圖片出示三幅圖:白云、烏云、朝霞

        8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服,你有什么想說的嗎?(千變?nèi)f化,真美。)

        9、它們穿了不同的衣服,還取了不同的名字呢!當(dāng)它們穿上白衣服時,我們叫它——白云,“這樣的天氣我們叫它——晴空萬里;穿上黑衣服時,我們叫它——烏云,“這樣的天氣我們叫它——烏云密布;早晨出來時,披上紅袍我們就叫它——朝霞,晚上披著紅袍時我們又管它叫——晚霞,“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。

        10、如果你是云娃娃,穿著那么多漂亮的衣服,你感覺如何?(自豪)那就請你當(dāng)當(dāng)云娃娃帶著這種感覺讀一讀。

        小結(jié):多么神奇的小水珠啊,現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧!

        三、研讀第二自然段

        過渡:在太陽的幫助下,水變成汽又變成了云。聽,現(xiàn)在誰來了?(播放風(fēng)聲)

        云娃娃遇到冷風(fēng)又變成了——雨、雹子、雪[板書:雨、雹子、雪]

        你們覺得“雨”、“雹子”、“雪”應(yīng)該怎么放?誰來試試?

        小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪,是怎么回到地面上去的呀?用筆圈圈重要的詞語。(落、打、飄)

       。ㄒ唬┯

        1、哪片小云朵已經(jīng)變成“雨”了呢?小雨滴,來說說你是怎么下來的?(讀句:我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。)

       。ㄎ衣牭搅,原來你變成雨之后是“落”下來的呀)

        2、指名讀

        過渡:小雨點兒有了,那“雹子”和“雪”又在哪呢?(隨機教學(xué)雹子、雪)

       。ǘ┍⒆

        1、哪片小云朵變成了雹子,說說你是怎么下來的?(讀句:有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。)

        變成小硬球打下來的。

        2、大家見過真正的雹子嗎?你們看(圖片)

        說說你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(雹子大小不一,都很堅硬,大的雹子還能打碎玻璃呢,打下來的速度一定很快……)

        3、是啊,像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來

        4、打在小花上——;打在汽車——;這樣小球般的雹子打在身上一定會很疼。

        5、請你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來吧。ù虻迷倏煨,打得再用力些)

        6、男生齊讀、全班齊讀。

       。ㄋ模⿲Ρ龋郝、打、飄

        1、為迷路的詞語寶寶找到回家的路。

        我變成雨( )下來。 我變成雹子( )下來。 我變成雪( )下來。

        如果此時,老師把落、打、飄隨意地變換位置,你覺得行不行?為什么?

       。ㄒ驗楸⒆又、雪花輕;打力度重、飄力度輕;打速度最快,飄速度最慢)

        2、 看來,作者是經(jīng)過仔細思考之后,準確地把這些詞送給了合適的朋友,F(xiàn)在,誰能把這三個詞語的不同特點用朗讀表達出來呢!(指讀、帶動作讀)

        四、學(xué)習(xí)第四段,拓展思維

        1、經(jīng)過學(xué)習(xí),水已經(jīng)和我們交上了好朋友,但是水覺得,作為好朋友,還應(yīng)該讓我們了解他的脾氣,同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。讀一讀。

        師:誰來讀“溫和”,誰來讀“暴躁”。你為什么要這樣讀?

        “溫和”時我們會做什么?“暴躁”時呢?(出示課件)

        請女生讀“溫和”的部分,男生讀“暴躁”的部分。

        2、師:人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬,少做壞事,想出了種種辦法管住我們,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)

        五、說話練習(xí)

        1、假如我是水,我會 。

        2、假如我是水,我不會 。

        3、作為人類,我應(yīng)該 。

        六、總結(jié)

        今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處,我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識呢?今天回家查一查,我們明天來和其他小朋友分享!

        七、書寫生字

        1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格,藏進了漢字中,變成了一個偏旁,是——三點水!昂!焙汀把蟆。

        2、仔細觀察,你能提醒小朋友在寫的時候要注意些什么嗎?師范寫、生練寫。

        板書設(shè)計:

        2、我是什么

        變

        雨

        水———— 汽 ———— 云 {雹子 ?

        (遇熱) 雪

        課后識記:

        極小極小

        多音字:極小極小

        我是什么教案 篇12

        目標預(yù)設(shè):

        1、識字13個,寫字9個。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。

        4、相關(guān)資料:

        教師準備:

        圖片、字卡、實物

        學(xué)生準備:

        課前搜集有關(guān)水的資料。

        課時安排:

        3課時

        第一課時

        教學(xué)目標:認識13個生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化

        一、實驗引入

        1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒,副食學(xué)生猜測。

        2、學(xué)生觸摸后談感覺。

        二、初讀課文,認讀生字

        1、魔盒的碗里有水有冰,它們會發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。

        2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。

        3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。

        4、匯報記憶生字情況!盀(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

        5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著讀。

        三、精讀課文,理解朗讀

        1、你最喜歡水的`哪種變化,能給大家介紹一下嗎?

        2、教師相機指導(dǎo)朗讀

        (1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

        (2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

        (3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?

        3、看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動作。

        第二課時

        一、我是水孩子,我會變成什么?

        二、閱讀理解

        1、引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?

        2、聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

        3、了解水的性情后,你能讀好課文嗎?

        三、拓展性學(xué)習(xí)

        1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

        2、現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?

        3、學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。

        第三課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、檢查讀生字。

        2、檢查讀課文

        1)、出示生字,齊讀

        2)、小組討論學(xué)習(xí)

        (1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

        (2)哪些字比較難記?討

        論你怎樣記住它們?

        (3)匯報結(jié)果

        3、師做重點強調(diào)

        4、自由練習(xí)

        每個字寫4個。

        三、鞏固練習(xí)。

        我是什么教案 篇13

        教學(xué)目標:

        1.認識14個生字,會寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個生字和1個新偏旁。

        2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

        3.正確、流利、有語氣地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.

        教學(xué)重點:

        能流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點:

        通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

        教學(xué)準備:

        課件、詞語卡片課時安排:

        三課時

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1.能正確讀出認讀字.

        2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系.

        3.正確、流利、有語氣地朗讀課文,試背課文。

        4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.

        教學(xué)重點:能流利地,有語氣地朗讀課文。試背課文。

        教學(xué)難點:通過朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。

        教學(xué)過程:

        一、激情導(dǎo)入.板書課題。

        今天,老師給同學(xué)們帶來了許多有趣的圖片,大家想不想去看看呢?(播放課件1)

        二、讀準字音,讀通課文。

        1.先自由地讀課文,借助拼音識字。

        2.把詞語從課文中抽出來,讓學(xué)生認讀。

       。、開火車讀,檢查學(xué)生自學(xué)情況。

        4、齊讀沒有拼音的詞語,鞏固識字。

        三、自主合作,讀懂課文。

        1.和小組的伙伴相互幫助把課文進一步讀通順,讀流利,并把自己喜歡的句子讀給身邊的伙伴聽。

        2.猜一猜我到底是什么?

        四、美讀課文,讀中理解。

        看到同學(xué)們胸有成竹的樣子,老師就知道大家一定才出來了,一起說,是什么?(水)哦,原來是水啊,我們天天和水打交道,還不知道水會變了,那么,我提議,今天,咱們也來當(dāng)一回水娃娃,也來變一變,好嗎?

        1、那我們水娃娃到底會變成一些什么了,請大家趕快到課文中去找找。

       。1)、我們變成什么了?(云、雨、雹子、雪,教師相機板書圖)

       。2)、那是怎樣變成云的了?(齊讀1――3句)

       。3)、觀看課件欣賞云的色彩變化,指導(dǎo)朗讀。(指名讀――分男女讀)

        (4)、學(xué)會用有“時候……有時候……”說話。

        2,我們變成云在空中飄呀飄,可神氣了,又怎么會變成雨、雹子和雪了呢?理解“落,打,飄”讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)語言文字用詞的準確性。

       。ㄅ龅嚼滹L(fēng))教師相機板書圖

        (1)、那我們是怎么從天上下來的了?(聽老師范讀)

        生略

       。ǎ玻、那現(xiàn)在把這幾個詞交換一下,聽聽看行不行。

        生略

        (3)讀這一段課文(互相讀——指名讀——表演讀——試背)

       。场⑶,我們多會變啊,那我們從天上下來了有跑哪里去了呢?

       。1)、欣賞課件,邊看邊說都看見自己在干什么?

        (2)、說說書上為什么這么寫?

       。3)、指導(dǎo)朗讀。(指名讀——師生比讀)

        4、其實我們不僅有豐富多彩的.生活,還有自己的性格,有時候我們很溫和,有時候我們很暴躁。

       。1)、看課件了解水的利弊。

        (2)、自由讀課文相關(guān)的句子。

       。3)、指導(dǎo)朗讀。(女生讀“溫和”部分,男生讀“暴躁”部分)

        五、拓展延伸。

        是啊,要是能想出辦法管住他們,讓他們多做好事,不做壞事該多好啊,你們有什么好辦法嗎?

        生略

        你們的課外知識真豐富,能知道這么多管理水的好辦法。老師希望同學(xué)們走出課堂以后,能收集更多的資料,多觀察生活中水的變化,想出更多的辦法讓人們保護水,節(jié)約用水。

        今天,我們不僅知道了水能變,而且還能幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑椤?墒且茏∷麄,讓他們多做好事不做壞事,也還需要我們?nèi)祟惞餐Α@蠋熛M覀円才W(xué)習(xí)知識,長大爭取當(dāng)一名水利專家,更好的利用水,保護水,和水交朋友吧。

        我是什么教案 篇14

        教學(xué)目標:

        1、會認讀11個生字,區(qū)別“落、打、飄”。

        2、能正確流利地朗讀課文。

        3、知道云、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

        4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。

        教學(xué)重點:

        引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化。

        教學(xué)難點:

        理解水的變化與人類的關(guān)系。

        教具準備:

        云、雨、雪、雹子的貼畫

        教學(xué)過程

        一、猜謎語引入

        1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了幾個謎語讓你們來猜一猜,你們可要認真聽呀。ǹ凑n件)

       。1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(生講板書:云)

       。2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(生講,板書:雨)

        2、小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高,今天我們一起在猜一樣?xùn)|西好嗎?

        齊讀課題《我是什么》

        3、我是什么呢?請同學(xué)們打開書自己讀一讀,找一找吧!

        二、初讀課文,整體感知,自主識字。

        1、自讀課文,學(xué)會生字、詞語。

        2、指名讀文,檢查讀文情況。三、細讀、品讀課文

       。、 請小朋友邊讀邊想:‘我’會變,都變成什么了?

       。、 找生回答:(汽、云 雨 雹子 雪)

       。场 師:這么多變化,真是太神奇了!請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié),說說他是怎樣變成汽和云的?

       。础 課件出示(水變成汽)水珠哪去了,請用課文中的`話來回答。范讀,指名讀,自由練讀

       。、 課件出示描寫云的句子和句子對照的圖,細細地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。

       。、 自由讀——指名讀(評價:一般:誰能讀這種喜歡。好:從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他?特別好:瞧,你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。)

        7、 學(xué)著他們的樣子,自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。

       。、 飄浮在空中的云還會變呢?請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。

       。、 練習(xí)說話,我是云,我會變成()( )和( )

       。保 同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?(重點理解“落、打、飄”)指導(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。

       。保 練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。

       。保 表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

        這會兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。

        13、請同學(xué)們聽師范讀第三段(課件),問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀。┻@是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?

        14、我做過許多好事,也做過許多壞事,你知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段(課件)

        四、課堂小結(jié):

        1、讀到這你猜到我是什么了嗎?(答:水)

        對,水是我們?nèi)祟惖闹匾Y源,我們應(yīng)當(dāng)珍惜水資源,并合理的使用水資源。你知道怎樣做嗎?

        2、這篇文章采取擬人的寫法,用了第一人稱來表示,希望同學(xué)們能夠了解

        五、識字練習(xí):

        1、自學(xué)生字

        2、同桌檢查。

        3、師抽查

        4、讀詞語(略)課件出示

        教學(xué)目標:

        1、會認讀11個生字,區(qū)別“落、打、飄”。

        2、能正確流利地朗讀課文。

        我是什么教案 篇15

        教學(xué)目標

        1、 學(xué)會本課10個生字,認識6個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

        2、 知道水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能給人帶來好處,也能給人帶來災(zāi)害。

        3、 正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        學(xué)會本課10生字,知道“我”是什么。

        第一課時

        略

        第二課時

        一、 復(fù)習(xí)

        1、 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《我是什么》,我們先一起來復(fù)習(xí)一下這課的生字詞。

        2、 開火車抽讀詞卡。

        3、 水能變成什么呢?請大家看大屏幕,認真看,用心想,你已經(jīng)有把握了,舉手來回答。

        4、 出示課件,指名學(xué)生回答。

        太陽一曬,水變成了 ,( )天空,( )一片在空中( ),變成 。

        碰到冷風(fēng),變成了 ( )下來;有時變成 ( )下來;冬天還會變成 ( )下來;夏天的早晨,在花瓣上( )的是 ;秋天的早晨,給小草( )冰晶的是 。

        5、 全班一起把這段話讀一遍。

        二、 學(xué)習(xí)第四段。

        1、 水有時輕飄飄,有時又象個小球,有時會變,有時能縮小,水多會變呀,真象一個神奇的魔術(shù)師,這個魔術(shù)師還會做些什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        2、 出示第四段。

        3、 請小朋友們輕聲讀課文第四段,動動腦筋想一想,你們讀了這個自然段知道了什么?

       。ㄋ艿胶枚嗟胤,還能做不同的運動。)

        4、 小朋友們看,課文中的水能做那么多運動,那水能不能到江河里去睡覺,到海洋里去散步呢?為什么呢?

        小結(jié):喲,小朋友真聰明,知道水能到許多地方,還能根據(jù)這地方大小變化流動的速度,做不同的運動,所以課文寫了(引讀:課文第四自然段。)

        5、 我們一起來看看這個魔術(shù)師到過的地方和做的這些運動吧。課件演示。

        6、 瞧,這個魔術(shù)師多棒呀。你喜歡這個魔術(shù)師嗎?誰愿意當(dāng)這個魔術(shù)師,讀讀這個自然段,向小朋友們介紹介紹自己到過什么地方做過什么運動呢?

        7、 這個魔術(shù)師介紹得怎么樣?

       。ㄒ駳庖惨鶕(jù)他做的運動變化語調(diào)、速度。)

        8、 愿意象他一樣讀的,或者想讀得比他好的小朋友,站起來,一起神氣地讀讀這一自然段。

        三、 學(xué)習(xí)第五自然段。

        1、 水這個魔術(shù)師還會做什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五自然段。出示第五自然段課件內(nèi)容,

        2、 請小朋友們輕聲讀課文第五自然段,看看這個自然段有幾句話,用序號標出來。

        3、 默讀課文,想想,從每句話里,你讀懂了什么?還有什么不懂的或不理解的呢?

        4、 交流:

        你能從課文中找出一對意思相反的詞嗎?

        有時候有時候說明水是變化的。——這個魔術(shù)師的脾氣也會變呀。

        它能為人們做好事,也能做壞事。

        5、 你知道他什么時候做好事,什么時候做壞事嗎?(溫和——幫助人們

        暴躁——帶來災(zāi)害)

        6、 水呀,有時候就象我們小朋友那么可愛,可是有時候生起氣來多可怕呀。請一個小組的'小朋友來讀一讀第五自然段,我們認真聽,呆會要做大小評委。

        7、 有誰要挑戰(zhàn)他們?一組讀,全班齊讀。

        8、 既然水能幫人們做好事,你能看著這個句子,說說,水能幫人們做什么好事呢?

       。ǹ梢杂谜n文中的句子也可以用課外的知識!軠缁,水能幫助人們作飯、降溫……)

        9、 你知道水有時候會做哪些壞事呢?

        10、 小結(jié):人們呀,可比這個魔術(shù)師高明了許多,你知道人們想出什么辦法,讓水幫我們做好事嗎?

       。ǔ鍪菊n件:——把多余的水引進來灌溉田地,污水再利用,減少資源浪費,做成水房為人們降溫……)

        11、 除了剛才介紹的這些,你還知道哪些有關(guān)水的知識呢?

        四、 總結(jié)、朗讀全文。

        1、 水這個魔術(shù)師真會變,但無論他們怎么變,人們總有辦法制服他,讓他為人們造福。聰明的小朋友學(xué)好本領(lǐng),將來一定能讓水為我們做更多的好事。

        五、 寫生字。

        1、 動筆寫沖、災(zāi)、猜

        2、 你覺得哪個字比較不容易寫好,哪些筆畫要特別注意就能寫好。

       。(zāi)——寶蓋頭要蓋住火。

        猜的反犬旁要寫好,不能寫成提手旁。

        我是什么教案 篇16

        學(xué)習(xí)目標:

        1、能按筆順規(guī)則,在田字格中正確、端正、整潔地書寫災(zāi)、害、黑、器4個生字。并通過觀察與書寫,初步感受漢字的形體美;同時在老師的提醒下,自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙,養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣。

        2、借助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文,讀出水的神奇。

        3、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        學(xué)習(xí)重點:

        生字、朗讀課文。

        學(xué)習(xí)難點:

        知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的`。

        學(xué)習(xí)準備:

        字卡、多媒體課件。

        學(xué)習(xí)過程:

       。ㄒ唬⑶稍O(shè)懸念,初步感知。

        1、由師生互相介紹自己,我們幫他猜猜好嗎”?

        2、教師范讀課文,學(xué)生積極地開動腦筋,猜出謎底就是“水”。

        (二)、通讀全文,整體感知。

        1.自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。

        2.你喜歡這篇課文嗎?將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

        3.全班交流,教師隨機指導(dǎo)認讀生字、新詞。

       。ㄈ熒献,小組研讀全文。

        1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是,你必須知道這個問題的答案,而且,這個答案必須在書上。

        2.學(xué)生自由讀課文,準備問題。

        3.小組交流問題。

        學(xué)生根據(jù)教師的要求,仔細地讀每一句話,精心地設(shè)計問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作交流,集思廣益,完善問題,進一步達到生生互動。

        4.學(xué)生一問一答,教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo)。

        教師通過本課的三種教法,對學(xué)生進行詞句訓(xùn)練。如:利用直觀演示法理解關(guān)聯(lián)詞“一……就……”;利用多媒體輔助教學(xué)法區(qū)別“落下來、打下來、飄下來”,理解“暴躁”等詞語;通過想象和聯(lián)系生活實際,學(xué)會用“溫和”說話。并將鼓勵欣賞法貫穿始終,如:你聽得真仔細;如果你的聲音再大一點就更好了。

        5.梳理全文,完善板書。

        6.學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢?學(xué)生自由提問。

       。ㄋ模U展練習(xí)。

        出示三項作業(yè),學(xué)生任選其一。

        1.你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。

        2.收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。

        3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

        學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的,此選擇性作業(yè)涉及到“說”、“寫”、“收集”三方面,學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進行選擇。

        我是什么教案 篇17

        一、教學(xué)要求

        1、學(xué)會本課10個生字,認識6個生字。

        2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

        3、正確、流利地朗讀課文。

        4、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

        二、教材說明

        本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。

        全文共五段,第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的.不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應(yīng),并激勵讀者找到答案。

        三、教學(xué)建議

        (一)課前準備

        1、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶。

        2、水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。

        3、讓學(xué)生收集有關(guān)水的謎語和水對人類的貢獻及破壞的資料。

       。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

        1、識字教學(xué)。

        注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

        硬:韻母是后鼻音,不要讀成yìn。

        散:多音字,在本課讀sàn,不讀sǎn!吧ⅰ钡挠疫吺欠次膬海皇钦畚膬骸

        助:翹舌音,不要讀成zù。第五筆是“提”,不是“橫”。

        沖:翹舌音,不要讀成cōnɡ。

        災(zāi):平舌音,不要讀成zh。椤

        2、寫字教學(xué)。

        重點指導(dǎo)下面幾個字。

        幫:三個部件要寫緊湊。

        硬:左窄右寬,石字旁要寫小一些。

        害:第七筆“豎”,上下要出頭。

       。ㄈ┰~句教學(xué)

        本課需要掌握的詞語比較多,“溫和、硬”兩個詞,可用找反義詞的方法幫助學(xué)生理解;“飄浮”,可用圖或課件幫助理解;“災(zāi)害、散步”可以結(jié)合生活實際理解。

        本文中的第三自然段是一個長句。教學(xué)時,讓學(xué)生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同時存在的,而不是一會兒在這里,一會兒又跑到那里。

       。ㄋ模├首x指導(dǎo)

        “有時候我很溫和,有時候我很暴躁!笨梢杂脤Ρ鹊恼Z調(diào)表達出“我”的“溫和”與“暴躁”。

        “小朋友,你們猜猜,我是什么?”要讀出疑問的語氣。

       。ㄎ澹┚毩(xí)提示

        第三題的目的是鞏固、積累和運用詞語。先讀,把每個字音讀準;再寫,要求寫得正確、工整、整潔;兩個帶點的詞語是生活中常用的,讓學(xué)生口頭造句,要使每個學(xué)生都有說的機會。

        第四題,老師可以聯(lián)系煮飯、燒水、吃雪糕等日常生活啟發(fā)學(xué)生打開思路,進行說寫練習(xí)。

        (六)擴展活動

        開主題班會。題目“讓水只做好事,不做壞事”。

        (七)課時安排

        教學(xué)本課可用2課時。

        四、教學(xué)設(shè)計舉例

       。ㄒ唬┏踝x課文,感知課文內(nèi)容。

        要求學(xué)生在讀準字音、讀通句子的同時想一想:“我”是什么?

       。ǘ┚x課文,了解課文內(nèi)容。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段,提問:“我”變成了什么?引導(dǎo)學(xué)生知道太陽一曬,水就變成汽,汽升到天空又變成云。重點指導(dǎo)學(xué)生理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”,知道它們分別指的是“白云”“烏云”和“晚霞”。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段,提問:“我”在什么情況下又變成了什么?讓學(xué)生知道云因受冷變成雨,有時也變成“雹子”,到了冬天,變成“雪”。

        3、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住“睡覺”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“開會”這些擬人化的詞,使學(xué)生了解這是講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。

        4、學(xué)習(xí)第四自然段,提問:“我”對人類做了些什么?使學(xué)生知道水對人類既做出了貢獻,有時也給人類帶來災(zāi)害。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

       。ㄋ模┩瓿烧n后第二題。

       。ㄎ澹┚毩(xí)說話。

        1、練習(xí)用“溫和”、“幫助”說句子。

        2、聯(lián)系日常生活,說說水在變的例子。

        我是什么教案 篇18

        [教學(xué)目標]

       。、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

        2、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的美讀課文,感悟作者語言之美。

       。、充分利用多媒體課件,讓學(xué)生通過大量的感知,激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)之情,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護的意識,從而養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

        [教學(xué)重點]

        知道水的各種形態(tài)的變化,了解水對人類的好處和壞處。

        教學(xué)難點

        通過對課文的學(xué)習(xí)和收集資料的過程,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的.興趣和愛好。

        [教學(xué)準備]

        課件、學(xué)生收集有關(guān)水對人類的好處和壞處的資料.

        [教學(xué)方法]

        探究式學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法。

        [教學(xué)過程]

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

        1.多媒體出示本課生字

        2.抽生讀。

        二、播放動漫課文,感知課文內(nèi)容。

       。、孩子們,猜猜我是誰?對,我就是水。

       。、如果讓你給題目加一個標點符號,你會加什么?在“我會變”后加上一個“?”。請同學(xué)們讀出問號的語氣。

        三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀。

       。、請孩子們打開書,自由地用你喜歡的方式讀課文。思考我都變成了什么?是怎樣變的?

        2.指名匯報。

        生:太陽一曬,就變成汽,升到空中,就變成云。

        師相機出示課件:水的變化。(水──汽──云)

        3.指導(dǎo)朗讀。

        4.請孩子們自由地讀課文2自然段,邊讀邊想邊畫,我又變成了什么?(生:為什么我有時穿著白衣服,有時穿著黑衣服,有時披紅袍呢?或白衣服、黑衣服、紅袍是什么?)

        5.指名說。

        6.什么時候穿白衣服?人們管我叫什么?什么時候穿黑衣服?人們又叫我什么?什么時候穿紅袍?人們又管我叫什么?

        7.指名說。

       。ㄕn件出示:白衣服──白云,黑衣服──烏云,紅袍──朝霞、晚霞)

        指到朗讀

        8.體會“飄、落、打”的用詞之美。

       。埂⑼瑢W(xué)們水特別能變,它不變的時候都是怎樣的?我們一起學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

        老師跟同學(xué)們合作讀第三自然段。

        師:為什么說我平常在池子里睡覺?在小溪里散步?在江河里奔跑?在海洋里跳舞,唱歌,開大會?

        (課件出示水池、小溪、江河)

        10.抽生回答

        11.指導(dǎo)朗讀

        12.孩子們,水娃娃不僅形態(tài)會變,它的性格也會變呢!有時溫和,有時暴躁。請孩子們小聲自由地讀讀第4自然段,看看水娃娃做了哪些好事,又做了哪些壞事。

        13.指名說。

        14.指導(dǎo)朗讀。

        四、拓展

        1.上課之前,我們收集了有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料,請孩子們在小組內(nèi)交流一下吧!

        2.小組交流,指名匯報。

        3.老師也收集了許多的資料,孩子們想看嗎?

       。ㄕn件出示:水的作用──讓學(xué)生認識到水是人類的朋友。水的危害──讓學(xué)生了解水的危害,引起學(xué)生共鳴。)

        人類想出哪些辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事呢?指名說。

        生:(關(guān)注天氣預(yù)報,舉世聞名的三峽工程,都江堰水利工程、葛州壩水電站。)

        五、總結(jié)

        水是生命之源,給人類做出了許多貢獻。沒有了水就沒有我們這個美麗而可愛的世界,我們從小就要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。讓我們都做一名“節(jié)水小衛(wèi)士”。

        六、板書設(shè)計

        我是什么教案 篇19

        教學(xué)目標:

        1、認識11個生字,會寫8個字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

        教學(xué)重點、難點:

        1、識字寫字,有感情地朗讀課文。

        2、了解水的變化。

        教學(xué)準備:

        1、教師:多媒體課件(PPT flash動畫)

        2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、上網(wǎng)查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料

        教學(xué)時間:

        2課時

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、初讀課文,識字學(xué)詞。

        2、精讀課文1-2自然段,了解水的變化。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入:

        1、忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

        2、線兒有粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

        3、白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開。根無枝來又無葉,此花源自天上來。(雪)

        4、小珍珠,光又亮,噼里啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(雹子)

        今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān),請同學(xué)齊讀課題(板書:30、我是什么)。我是什么呢?有的同學(xué)已經(jīng)知道,有的同學(xué)還不知道,讓我們一起讀課文看看我到底是什么。

        二、初讀課文,識字學(xué)詞

        1、用你喜歡的方式讀課文。要求借助拼音讀準字音,讀通句子,拼讀葉子上的生字及課文中的詞語,然后想想我是什么?

        2、檢查自讀情況:

       、俪鍪編匆羯种该J讀,齊讀。

       、谌サ羝匆糸_火車認讀,抽讀。

       、圩x詞語,指名讀,齊讀,

        ④用生字擴詞。

       、葜该侄巫x課文,評議。大家一塊回答:我是什么?(板書:水)

        三、精讀課文1-2自然段,了解水的變化及過程

        1、默讀課文,說說課文主要向我們介紹了些什么?

        指名說。相機板書:汽、云、雨、雹子、雪

        2、水是怎樣變化的呢?我們先來學(xué)習(xí)第一自然段。

       。1)輕聲讀課文第一自然段,說說“我”變成了什么?

        (2)“我”是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?

        課件出示:(太陽一曬水就變成汽;升到天空就變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,就形成了云。)

       。3)聯(lián)系生活實際理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”(課件出示:圖片及相關(guān)段落。)

        在生活中你在什么時候見過云穿著白衣服?什么時候穿著黑衣服?什么時候披紅袍?

       。4)指導(dǎo)讀好第一自然段。

        3、學(xué)習(xí)課文第二自然段

       。1)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子和雪的?指名讀課文第二自然段,其余同學(xué)邊聽邊在文中畫出答案來。

        指名匯報。動畫演示:云遇到冷風(fēng)就變成水珠落下來成了雨;變成硬球打下來成了雹子;到了冬天變成小花朵飄下來成了雪。(引導(dǎo)學(xué)生討論“落”“打”“飄”三個表示動作的詞能不能互換使用,為什么?)

       。2)課件出示:我會填空

        我在空中飄浮著,碰到(),就變成水珠()下來,人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球()下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵()下來,人們又管我叫“雪”。

        (3)你能用自己的話說說云是怎樣變成雨、雹子和雪的嗎?說給同桌聽。

       。4)指導(dǎo)讀好第二自然段,要求讀好云的不同變化。

        4、同學(xué)們在生活中看見過水在變嗎?誰來說一說。

        四、課堂小結(jié)

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又獲得了哪些知識?引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、學(xué)習(xí)課文3-5自然段,了解水的`用途和危害。

        2、指導(dǎo)書寫

        教學(xué)過程

        一、學(xué)習(xí)課文4-5自然段,了解水的用途和危害。

        1、學(xué)習(xí)課文第三自然段

       。1)指名讀一讀第三自然段,說說這一段向我們介紹了什么?我們每天都要睡覺,現(xiàn)在請你趴在桌子上睡一會兒吧。

        好,該“起床”了。剛才,同學(xué)們睡覺的時候沒有一個人亂動,沒有人講話,這就叫做——安靜。咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜好嗎?課件展示:這里的水好象正在睡覺,安靜嗎?誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜?指名讀。

       。2)大家再看,它在小溪里散步的樣子。(課件演示)誰能說它是怎樣的散步的?

       。厣⒉剑┠隳茏x出水慢慢地散步的語氣嗎?指名讀。

       。3)水在江河里是怎樣奔跑的,在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會的?(看課件)你能說說哪個詞語是寫大海里的水多的嗎?為什么?(開大會,因為開大會時人很多。)

        (4)請你用不同的語氣讀出水在不同地方的樣子。

        指導(dǎo)學(xué)生讀好幾個關(guān)鍵詞語。如:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

        2、學(xué)習(xí)第四自然段

       。1)自由讀,想一想水為人們做了哪些好事,又做了哪些壞事?指名說(課件出示:好事:澆灌田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。壞事;淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。)

       。2)怎樣才能讓它們?yōu)槿藗児庾龊檬,不做壞事呢?同學(xué)們討論討論吧。指名說,課件出示:三峽大壩工程,使學(xué)生了解人們治理水的辦法。

       。3)齊讀第四自然段

        二、感情朗讀全文,背誦自己喜歡的段落

        1、自由背誦

        2、指名背誦

        三、指導(dǎo)書寫

        1、課件出示要寫的字:沖、曬、池、浮、災(zāi)、害、黑、器(讀一讀)

        2、仔細觀察,看哪個字難寫,應(yīng)該提醒同學(xué)注意什么?指名說。

        3、教師范寫,提醒學(xué)生注意:

        “曬”的第九筆是豎折,不是豎彎鉤;

        “害”中間的一豎上下都要出頭;

        寫“災(zāi)”和“黑”時注意復(fù)習(xí)筆順。

        指導(dǎo)寫字,可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。

        4、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

        5、展示作業(yè)、評議。

        四、總結(jié)拓展

        通過今天的學(xué)習(xí)我們又多了一些關(guān)于水的科學(xué)知識,知道了水和人類的密切關(guān)系,沒有水就沒有生命,沒有水就沒有我們?nèi)祟,所以,我們一定要保護水資源,節(jié)約用水。同時還要想辦法去治理水,讓它幫助人類做好事,不做壞事,因此,同學(xué)們要從小好好學(xué)習(xí),長大才能有真本事建設(shè)祖國。

        五、課后作業(yè)設(shè)計:

        1.背誦自己喜歡的段落。

        2.試著畫一畫水的變化圖,并在畫下寫上文字說明。

        3.試著設(shè)計一幅節(jié)約用水的公益廣告,并配上宣傳語。

        我是什么教案 篇20

        【教學(xué)目標】:

        【教學(xué)重點】:

        正確、流利、有感情的朗讀課文。

        【教學(xué)難點】:

        【教具準備】:

        多媒體課件、音樂錄音帶。

        【教學(xué)過程】:

        一、謎語導(dǎo)入,激趣揭題。

        忽然不見忽然有, 它呀有粗又有細,

        像虎像龍又像狗。 上接天來下接地。

        太陽出來它不怕, 落在水里無蹤影,

        大風(fēng)一吹它就走。 莊稼見了笑嘻嘻。

        ——(云) ——(雨)

        白色花,無人栽, 小小珍珠光又亮,

        一夜北風(fēng)遍地開。 噼里啪啦從天降。

        無根無枝又無葉, 小孩拾起捧在手,

        此花源自天上來。 慢慢變成水一汪。

        ——(雪) ——(雹子)

        二、初讀課文,自主識字。

        1、借助拼音自讀課文,要求把課文讀通順。

        2、自讀生字,小組合作說識字方法。

        3、認讀去拼音生字,小老師帶讀詞語。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

        1、指名分段朗讀,學(xué)生思考:“我究竟是什么?”

        2、創(chuàng)設(shè)情境:你就是一顆小水珠,你會變成什么?(板書:汽、云、雨、雪、雹子)

        3、合作學(xué)習(xí)第一自然段。

       。1)、指名讀第二句,思考:水如何變成汽。

       。2)、師范讀第三句,生仿讀,體會“汽”變成“云”。

       。3)、多媒體演示云的圖片,學(xué)生理解云在不同條件下的不同顏色。

        (4)、分角色配樂朗讀。

        4、學(xué)習(xí)第二自然段。

        (1)、愿讀的站讀。

       。2)、語言文字訓(xùn)練:雨珠——落下來

        硬球——打下來

        雪花——飄下來

        5、情境學(xué)習(xí)第三自然段。

       。1)、師配樂講述水的變化。學(xué)生閉眼想象,說說自己看到了什么。

       。2)、生配樂美讀。

        6、學(xué)生生自學(xué)第四自然段。

        學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。說說自己知道了什么,有不懂的.問題請教同學(xué)或老師。

        7、拓展:水還能變成什么。

        多媒體出示各種圖片:霧、霜、雨、冰、雪……

        四、觀察字形,指導(dǎo)寫字。

        1、學(xué)生觀察要寫的生字,提出難寫的字。

        2、師講解并范寫,生臨寫。

        五、作業(yè):畫一畫水的變化,并寫下來。

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