中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
這次活動(dòng)是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實(shí)際運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索數(shù)字的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、嘗試用符號(hào)或繪畫的形式進(jìn)行記錄。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
尋找、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。0—9的數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、 教師以兒歌形式導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1像鉛筆細(xì)高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來稱菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
教師出示數(shù)字卡，教幼兒認(rèn)讀0—9的數(shù)字，加深幼兒的印象。
二、請(qǐng)幼兒到事先布置好的物品中尋找數(shù)字，并思考數(shù)字在物品上表示的意思，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
幼兒在物品中尋找數(shù)字，并互相交流物品上數(shù)字的意思，教師巡回靈活指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了哪些物品上面有數(shù)字？（如：溫度計(jì)、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）
物品上面的數(shù)字表示什么意思？（有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時(shí)間、有的表示重量、有的表示長(zhǎng)度、有的表示頁(yè)碼……）
除了這些物品外，你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有數(shù)字？（如：車牌、廣告牌、十字路口、救護(hù)車、運(yùn)動(dòng)服、銀行門口、……）
三、教師演示多媒體課件，讓幼兒了解數(shù)字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。
車牌上的數(shù)字：就是車牌號(hào)，就像人的身份證。便于交警叔叔對(duì)車子進(jìn)行管理。
電話上的數(shù)字：就是撥打電話號(hào)碼用的。當(dāng)我們需要與別人取得聯(lián)系時(shí)，就可以根據(jù)他的號(hào)碼按下電話上的數(shù)字鍵，電話就打通了，非常方便、快捷。
鐘表上的數(shù)字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。
教師小結(jié)：數(shù)字在我們的.生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。
四、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些數(shù)字對(duì)我們小朋友來說很重要，我們必須記住它。
如：父母的電話號(hào)碼，一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110、120、119等。
五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。
幼兒進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒展示記錄好的作品。
【活動(dòng)效果分析】
在本次活動(dòng)，事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數(shù)字。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)字的故事、秘密，體驗(yàn)了數(shù)字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當(dāng)幼兒覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他有關(guān)時(shí)，才會(huì)全身心地投入，意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這是兒童不僅學(xué)習(xí)速度加快，而且會(huì)產(chǎn)生自覺自動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。”
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同種類的小汽車模型若干。一座模擬停車場(chǎng)和賓館。
2、幼兒人手一張不干膠門牌寫著（第層，第間），標(biāo)著1-5數(shù)字的花片若干。
3、"我是汽車小司機(jī)"的磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、談話引題：
師：小朋友注意聽，什么聲音傳過來了？（放音樂）師：大家快看，有一隊(duì)車開過來了。
二：復(fù)習(xí)各種車輛，初步感知序數(shù)第一至第五。
1、師：這些是什么車？一共有幾輛？（5輛）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）2、師：警車排在第幾輛？（第一輛）3、師：你是從哪面開始數(shù)？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）4、師：警車排在第一輛，我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）5、師：小汽車（挖土機(jī)、救護(hù)車、卡車）排在第幾輛？用數(shù)字幾來表示？
三、用裝貨物游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師提問：你們這些車都要開到哪里去？（開到災(zāi)區(qū)去）引出幫災(zāi)區(qū)人民送貨物。
2、出示花片（當(dāng)貨物），引導(dǎo)幼兒按1-5的順序串成一串。
3、幼兒動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
4、幼兒互相檢查貨物有沒有裝好，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
四、玩停車場(chǎng)游戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。
1、情景：車隊(duì)到災(zāi)區(qū)，天已黑了，引出停車場(chǎng)。
2、出示停車場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒說出：停車場(chǎng)有幾層樓？每層樓有幾個(gè)車位？
3、請(qǐng)車隊(duì)的司機(jī)按指示把車停在停車場(chǎng)的第一層樓的第幾個(gè)車位？
如：從左邊數(shù)，警車停在第一層的第一個(gè)車位？、、、、、、、5、出示各種車，請(qǐng)幼兒把它停在指定的車位上。
(師適當(dāng)指導(dǎo)、糾正不對(duì)的'幼兒或請(qǐng)幼兒來糾正)五、利用游戲讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)自己的住處，幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師：小朋友你們已光榮完成任務(wù)了，也累了，請(qǐng)你們?nèi)ベe館休息。服務(wù)員已幫你們安排了房間。（引出賓館。）2、出示賓館（房間上貼有幼兒的照片）。
提出任務(wù)：賓館的服務(wù)員很忙，還沒做好門牌卡，小朋友，我們來幫幫她們吧。
3、引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)賓館一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）4、引導(dǎo)幼兒填門牌卡：
師：誰(shuí)住在第一層？第一層我們就用數(shù)字幾來表示？
誰(shuí)住在第二層？第二層我們就用數(shù)字幾來表示？、、、、、、師：你們真能干，自己住在第幾層都找出來了。那你們住在第幾間呢？
我們先來數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間房間？（五間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）師：那×××住在第幾間？（第一間）你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）×××住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）師：×××也住在第一層，她住在第幾間呢？我們用數(shù)字幾來表示？
師：小朋友真棒，現(xiàn)在能找出自己在第幾間房間嗎？找好后就把門牌卡填好，然后把門牌卡貼在你的房間上。
5、師生一起評(píng)價(jià)。
六、播放催眠曲，讓小司機(jī)好好休息�；顒�(dòng)結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力
3、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
(1)課件、大灰狼頭飾、幼兒操作材料（數(shù)字、拼插若干、糖葫蘆圖片、作業(yè)紙若干）
(2)幼兒已掌握2的相鄰數(shù)
�。刍顒�(dòng)過程］
一、復(fù)習(xí)2的相鄰數(shù)：
1、小朋友,森林里蓋了幾座漂亮的小房子,看！(課件)出示3座帶有門牌號(hào)的小房子:一點(diǎn)不整齊請(qǐng)小朋友給它們排排吧!
�。�1）提問：你怎么排的?為什么這樣排？
�。�2）小結(jié)：
按窗戶多少：兩個(gè)窗戶的在中間，比兩個(gè)少1個(gè)的是幾？1排在前面；比兩個(gè)多1個(gè)的是幾？3排在后面
按門牌號(hào)：2排在中間，比2少1的是幾？1排在前面；比2多1的是幾？3排在后面
2號(hào)房子的鄰居是幾和幾?2的好朋友是幾和幾？
二、新授3的相鄰數(shù)：
房子蓋好了,小動(dòng)物們住進(jìn)來了!它們要去采花裝飾房子。
小兔子采了3朵花，猜猜小老鼠和小猴子采了幾朵？（幼兒操作）
小老鼠比小兔子少一朵，是幾朵？比3少1的數(shù)是幾？（2）排在3前面
小猴子比小兔子多1朵，是幾朵？比3多1的數(shù)是幾？（4）排在4后面
3的好朋友是幾和幾？（2和4）
原來，3和2一樣，也有兩個(gè)好朋友，比3少1的,是它的小鄰居,排在它的前面;比3大1的，是它的大鄰居,排在它的后面
三、游戲“找朋友”鞏固：
我要找朋友了，請(qǐng)你把找到的'數(shù)字寶寶舉起來，告訴老師。
�。�1）出示數(shù)字3，問：“小朋友，我問你，3的好朋友是幾和幾？”
要求幼兒完整回答：“3的好朋友是2和4�！睘槭裁矗空�(qǐng)你把它擺出來。
個(gè)別檢查：你是怎么擺的?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?為什么?引導(dǎo)幼兒說出：比3少1的數(shù)是2，排在前；比3多1的數(shù)是4，排在后。
（2）出示2和4，問：“小朋友，我問你，2和4是幾的好朋友？”要求幼兒完整回答：“2和4是3的好朋友�！�
四、幼兒操作“做糖葫蘆”進(jìn)一步鞏固：
小朋友們玩得高興嗎？小動(dòng)物們也要來玩了,我們給它做點(diǎn)好吃的吧?看!是什么?(糖葫蘆)
（1）講解操作要求:
紙上面畫有一些棒棒,中間棒棒下有個(gè)數(shù)字3，在它上面粘幾個(gè)糖葫蘆？（3個(gè)）比它少1的是幾個(gè)？（2個(gè)）粘在它前面;比它多1的是幾個(gè)？（4個(gè)）粘在它后面。做完后看一看，3的好朋友是幾和幾？告訴老師�？凑l(shuí)做的又對(duì)又好。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)：
比3個(gè)少1個(gè)是幾個(gè)？粘在前面；比3個(gè)多1個(gè)是幾個(gè)？粘在后面。
（做完后）請(qǐng)小朋友舉起來，讓我檢查一下對(duì)不對(duì)；
小朋友看一下，3的好朋友是幾和幾？
五、結(jié)束活動(dòng)：
組織幼兒玩“找朋友”的游戲，激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣，大灰狼肚子餓了,它聞到香味出來找吃的,小朋友不要害怕,每人拿1個(gè)數(shù)字貼到胸前,找你的好朋友幫忙，大灰狼就不敢抓你了。它想吃3，那么貼3的小朋友趕緊找你的好朋友.。(3的好朋友是幾和幾？)找到了拉起手來，大灰狼就不吃你了。誰(shuí)找錯(cuò)了，大灰狼就抓走你。老師來扮演大灰狼，開始游戲。（游戲幾遍后），到院子里去做這個(gè)游戲，自然結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過說說、數(shù)數(shù)理解６以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義；
2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄卡活動(dòng)重難點(diǎn)：理解６以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義
活動(dòng)過程：
意圖：點(diǎn)五官游戲，了解自己的身體。
1、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）
2、你最喜歡你五官的里的哪一個(gè)，為什么？
小結(jié)：我們每個(gè)人都有五官，每個(gè)人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風(fēng)耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。
意圖：尋找自己和周圍人身上的數(shù)字，通過操作鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1、尋找身上的數(shù)字關(guān)鍵提問：
�。�1）我們身上的五官分別有幾個(gè)（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個(gè)耳朵，兩條眉毛）
�。�2）除了五官，身上還有什么可以用數(shù)字表示？
（有5只手指，頭上有3個(gè)發(fā)夾，褲子上有2個(gè)口袋，衣服上有3顆紐扣……）
（3）找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。
小結(jié)：我們每個(gè)人的身上都充滿了數(shù)字，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從左往右數(shù)，也可以從右往左數(shù)，還可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候一定要按照一定的.規(guī)律數(shù)，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)啦。
2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數(shù)字，可以用點(diǎn)來表示。
"這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹，請(qǐng)哥哥姐姐們幫她數(shù)數(shù)身上的東西，并用點(diǎn)填寫在表格里"
3、作品展示，共同驗(yàn)證。
意圖：通過數(shù)字對(duì)應(yīng)游戲，感受數(shù)字游戲的快樂游戲規(guī)則：每個(gè)人身上都貼有一個(gè)6以內(nèi)的數(shù)字，當(dāng)ppt中展示出來的是3個(gè)橘子，那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。
結(jié)束語(yǔ)：我們把這個(gè)游戲一會(huì)兒交給班級(jí)里其他的小朋友吧。
活動(dòng)反思：
1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號(hào)和方式進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時(shí)間和空間，發(fā)揮孩子的自主性
3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí)，老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)…量的對(duì)應(yīng)。
2、樂意分享各種數(shù)數(shù)的方法，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過程和結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉貼畫、落葉PPT、幼兒操作板、筆、數(shù)字卡片
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┪已壑械穆淙~
提問：前幾天，我們?cè)谟變簣@里撿了許多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么快樂的事情或是新的發(fā)現(xiàn)嗎？
�。ǘ� 數(shù)美麗的落葉
◇ 樹葉貼畫
1、集體欣賞樹葉畫
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們來變個(gè)魔術(shù)，把許多落葉變成一幅美麗的畫。
提問：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢？（幼兒猜測(cè)）
2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉
要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢？請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以
用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來。
觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法？是否記錄總數(shù)？
3、分享交流
提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢？你是怎么數(shù)的？
重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法（互相試試別人的好方法）。
小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的方法可多了，每種好方法你都可以試試，不過一定要仔細(xì)噢，千萬不要漏了一片樹葉寶寶。
4、老師的方法（可插入在幼兒的'介紹中）：老師剛才也數(shù)了，我有我的方法，按一定順序來數(shù)樹葉（從上到下、從左到右）。
◇ 落葉照片
1、集體欣賞樹葉畫PPT
提問：這回落葉變成了什么？
2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉
要求：畫里每種圖案用了幾片落葉？請(qǐng)你按一定的順序再來數(shù)一數(shù)，把總數(shù)分別記錄在橫線上。
觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)落葉時(shí)的數(shù)數(shù)方法和記錄，幫助個(gè)別能力弱的幼兒
3、分享交流
提問：這次你數(shù)到了幾片樹葉？是按什么順序數(shù)的？ （個(gè)別幼兒交流）
小結(jié)：數(shù)東西要數(shù)正確，可以找到一個(gè)起點(diǎn)，一片一片的數(shù)過去。也可以從左到右，也從上到下仔仔細(xì)細(xì)數(shù)。
�。ㄈ┪液吐淙~做游戲
要求：我們來個(gè)游戲“數(shù)落葉”，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。
游戲觀察與指導(dǎo)：觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況，分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。
延伸：在游戲區(qū)域中投放更多用樹葉組合成的畫面（可以有難易的差異，總數(shù)有多有少）
對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的反思
今天的活動(dòng)還存在很多不成熟的地方。首先，在數(shù)第二幅落葉貼畫時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量，開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于著急，感覺是告訴孩子們?cè)趺唇又聰?shù)，而不是通過孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。
此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動(dòng)的“趣味性”，今天的活動(dòng)，也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看孩子們?cè)诨顒?dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情，但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過數(shù)字，并樂意用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
�。�2）學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等） 給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片） 一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
活動(dòng)過程：
1、游戲?qū)耄私庥螒蛲娣ā?/p>
�。�1）出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
�。�3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
（4）出示3—5的數(shù)卡，教師：誰(shuí)愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動(dòng)。
�。�1）介紹各組活動(dòng)（有重點(diǎn)的`介紹“聰明的玩家”的規(guī)則）
（2）小組活動(dòng)與規(guī)則。
第一、二組：聰明的玩家（能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡）
第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量）
（3）教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。�1）再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
（2）引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。
活動(dòng)反思：
因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，感知7以內(nèi)的數(shù)。
2、能進(jìn)行數(shù)物匹配，并根據(jù)數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
3、增強(qiáng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物投影儀。數(shù)字卡片（5、6、7）人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
1、出示多媒體，導(dǎo)入課題，引起幼兒興趣。
“今天，老師給小朋友們帶來了一位朋友。你們看他是誰(shuí)呀？（小猴）秋天到了，小猴要摘果子送給小朋友們�！保ǔ鍪径嗝襟w：三棵果樹，梨5個(gè)，蘋果7個(gè)，柿子6個(gè)。）
提問：“你們看見了什么？”
“小猴也看見了。猴摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只柿子？”
2、數(shù)量配對(duì)
�。�1）“請(qǐng)小朋友幫小猴摘的果子找一個(gè)數(shù)字朋友。找到后把數(shù)字高高的舉起來�！保ǚ哦嗝襟w證實(shí)幼兒的答案）
�。�2）“現(xiàn)在我們小朋友也來裝一種果子，裝的果子的數(shù)量要和
小猴裝的一樣多�！庇變鹤杂蛇x擇水果，進(jìn)行操作。
提問：“你裝了幾個(gè)什么水果？”
3、按順序給水果排隊(duì)
“小猴說呀要請(qǐng)小朋友來幫個(gè)忙，給這些水果按從少到多，數(shù)字從小到大的的順序來排隊(duì)。誰(shuí)該排在第一呢？”
4、小猴要把它的果子送給它的好朋友小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的朋友。
5、分組活動(dòng)
“小猴出了幾道題目要考考我們小朋友，你們有沒有信心做？”教師講解題目要求（點(diǎn)卡接龍、添去點(diǎn)子）幼兒自由選擇操作材料，進(jìn)行練習(xí)。
6、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。
“你做了什么？你是怎樣做的？”
活動(dòng)反思：
《小猴摘果子》 是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒掌握，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
觀察、對(duì)比是孩子們探究的過程，希望通過多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。
2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種三角形圖片、 圖形若干
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入。
采用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、動(dòng)手操作。
a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。
b.觀察并說出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
5、游戲“捉迷藏”
幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。
6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡
教學(xué)反思
我這次開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征�；顒�(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的`幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)單， 沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說明：
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的'方法，并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1．通過操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動(dòng)。
2．通過討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。
�。�2）出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
�。�3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
�。�4）出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。
說明：
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng)。
反思：
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、 使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
3、 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。
4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法
活動(dòng)難點(diǎn)：理解加法的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2．記錄卡、鉛筆、火車頭飾
活動(dòng)方法：講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字
2、聽音樂跟老師做律動(dòng)。
3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：
小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾？
小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀！
二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義
1、師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢！
他們正在干什么呢？誰(shuí)來說一說？（有3個(gè)小朋友在澆花）
教師板書：3
師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰(shuí)來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了）
教師板書：2
師：誰(shuí)能將這件事連起來完整地說一說？
根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（一共有幾個(gè)小朋友？）
2、引出課題：
師提問：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。我們要用加法計(jì)算，（板書課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)："+"，它叫加號(hào)（板書：3 + 2），跟老師一起讀：加號(hào)。
師：你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎？
加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來，求一共是多少。
② 3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)）師板書：= 5
你是怎樣得到5個(gè)的呢？（幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說不上的話，教師和幼兒一起算）
A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、）一共有5個(gè)。
B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個(gè)是5個(gè)。
C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎？（3和2合成5）
你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（幼兒試讀）
師板書： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。
三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知
師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
生：想！
師：那我們就出發(fā)吧�。娔X課件展示：美麗的天鵝湖）
藍(lán)天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝，慢慢地下落（圖2），加入到天鵝的行列。）
生：湖里面原來有4只天鵝，又飛來1只天鵝。
師：你真愛動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢？
師：看到大（2）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢？你們?cè)敢鈫�？（愿意）�?/p>
課件2：小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰(shuí)最聰明？誰(shuí)能用算式表示圖的意思？
師：點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答
四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)
小動(dòng)物們說小朋友真聰明！他們要和小朋友來比一比誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)，看一看誰(shuí)的`本領(lǐng)大？現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。
五、游戲：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。
六、游戲：開火車
是誰(shuí)打電話來了？哦，悟空來電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯(cuò)的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，表達(dá)自己的想法。俗話說“興趣是最好的老師”，所以教師應(yīng)該為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在本節(jié)活動(dòng)中，我試圖打破以往以看和聽為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒在與材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。 中班的孩子對(duì)數(shù)字已經(jīng)不陌生了，認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，包括數(shù)字6。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)字6的基礎(chǔ)上，通過形象的比較活動(dòng)，感受6的形成以及5和6多一少一的關(guān)系。并在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了練習(xí)點(diǎn)數(shù)的游戲，通過點(diǎn)數(shù)排列不規(guī)則的物體再次感受數(shù)字“6”的存在，調(diào)動(dòng)多種感官配合，加深幼兒對(duì)6的相關(guān)感知。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 喜歡動(dòng)手操作，樂于動(dòng)腦用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。
2. 通過游戲，提高觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)6的形成，感受5和6多一少一的關(guān)系。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過游戲?qū)W習(xí)6的形成
活動(dòng)難點(diǎn)：通過比較，感受5和6多一少一的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．貓頭鷹、小鳥、小蟲子卡片人手一份、王冠、“有問題”的小紅花每人一張
2．多媒體課件
3．在桌子上貼好的左手邊標(biāo)志等
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
�。ㄒ唬┙處煵シ哦嗝襟w課件，出示鳥兒比賽的圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天鳥兒們舉行了一場(chǎng)家庭成員的比賽，國(guó)王說，來比賽的鳥兒們都要排好隊(duì)，看看誰(shuí)家里來的人數(shù)最多，誰(shuí)就獲勝了。我們看一看都是誰(shuí)來比賽了？”。
（二）教師組織幼兒從上到下按順序觀察圖片，并依次提問“從上往下數(shù)第一排是誰(shuí)在排隊(duì)？來了幾只？能用數(shù)字幾來表示？第二排呢？……”
二、初步學(xué)習(xí)6的.形成，感受5添1是6。
（一）提問：“如果下面再來鳥兒排隊(duì)的話，該排幾只了？為什么？”
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：每一排的小鳥都比前面的多一只，所以這一排應(yīng)該是5只小鳥添上1只，是6只。5添1是6。
�。ㄈ┙處熣�(qǐng)幼兒拿出貓頭鷹的圖片，并發(fā)現(xiàn)問題。 指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們所有比賽的小鳥都排好隊(duì)了，你們覺得誰(shuí)獲勝呢？為什么？因?yàn)樨堫^鷹來了6只，6是這些數(shù)字中最大的，所以貓頭鷹贏了。現(xiàn)在，貓頭鷹都飛到了小朋友的筐子下面請(qǐng)小朋友們從筐子下面，把找你領(lǐng)獎(jiǎng)的貓頭鷹請(qǐng)出來吧，每個(gè)小朋友一張哦！哎？小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？每只貓頭鷹都戴上王冠了嗎？”
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)語(yǔ)：“王冠有幾個(gè)？少幾個(gè)？小朋友想一想，怎樣辦呢？”請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作并表述。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)： 5只王冠添上1只王冠就和貓頭鷹一樣多了，5添上1是6。
三、聽音、看數(shù)取物，進(jìn)一步感受5和6少一多一的關(guān)系。
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在每只貓頭鷹都有王冠了，請(qǐng)小朋友們把6只貓頭鷹送回家吧。小朋友們幫助貓頭鷹解決了問題，貓頭鷹請(qǐng)小朋友們?nèi)?shù)字城堡里做游戲。
�。ㄒ唬┛磾�(shù)取物
指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在，老師先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老師會(huì)在這些數(shù)字中把誰(shuí)挑出來。老師挑了數(shù)字幾，請(qǐng)你拿出幾張小鳥卡片，一張一張?jiān)谒{(lán)色小圓點(diǎn)后面擺成一橫排。睜大眼睛，仔細(xì)看哦。”
�。ǘ┞犚羧∥�
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友的小眼睛真亮，現(xiàn)在老師要考考小朋友的小耳朵靈不靈，老師拍手，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽到幾下，拿出幾張小蟲子卡片來，擺在小鳥卡片下面，一一對(duì)應(yīng)起來。小耳朵仔細(xì)聽，老師要拍了�！�
（三）請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，想辦法把小鳥卡片和小蟲子變得一樣多。
指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友看一看，小蟲子和小鳥一樣多嗎？小鳥有幾只？小蟲子有幾只？小鳥比小蟲子多幾只？小蟲子比小鳥卡片少幾只？想讓它們變得一樣多，怎么辦呢？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺�！�
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：5只小蟲子比6只小鳥少1只，5比6少1。6只小鳥比5只小蟲子多1只，6比5多1。想讓他們一樣多，再添1只小蟲子，和6只小鳥一樣多，5添1是6。也可以6只小鳥飛走一只，就和小蟲子一樣多，6去掉1是5。
四、教師總結(jié)，鞏固5和6的關(guān)系。結(jié)束活動(dòng)。
�。ㄒ唬┙處煼职l(fā)小紅花，并根據(jù)“有問題”的小紅花進(jìn)行總結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們?cè)跀?shù)字城堡里玩得開不開心？老師看到小朋友們都這么聰明，能想出不同的方法解決問題，老師也很開心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一朵小紅花�？墒切∨笥褌冇职l(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花呢？”
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。小朋友們真聰明，能用不同的方法來解決問題。那現(xiàn)在我們動(dòng)手變一變，請(qǐng)你用你喜歡的方法來把它變成真正的小紅花。
�。ㄈ┙M織幼兒將變好的小紅花收好，帶回班里去。
指導(dǎo)語(yǔ)：“變好小紅花的小朋友讓我們一起回班吧，跟聽課的老師說再見�！�
活動(dòng)反思
幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.幼兒通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)物品中的排列規(guī)律。
2.能按排列規(guī)律推理被遮擋的事物。
3.在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、花環(huán)兩個(gè)、小舞臺(tái)教具一個(gè)、布置舞臺(tái)的各色氣球圖片、小動(dòng)物圖片若干、操作材料（帽子人手一份、裝飾用的各色花朵、圓形、心形圖片若干）
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地，通過音樂律動(dòng)引出規(guī)律。
師：孩子們！你們的舞蹈跳得太棒了！快坐到小椅子上休息一下�。ㄓ變鹤阶约合胱奈恢蒙希�
師：這個(gè)舞蹈你學(xué)會(huì)了嗎？剛才我是怎樣做動(dòng)作的？（幼兒回答）
師：拍一下手，跳一下腳，再拍一下手，跳一下腳。一直按規(guī)律重復(fù)這兩個(gè)動(dòng)作，舞蹈就學(xué)會(huì)了。
二、森林列車準(zhǔn)備舞會(huì)禮物
師：孩子們，你們的舞蹈跳得真是太棒了！所以森林王國(guó)的國(guó)王想要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。你看，森林小火車也來了！它正在為舞會(huì)準(zhǔn)備禮物。好多的禮物袋�。∥覀兇蜷_禮物袋看看都是什么禮物吧！
1.好吃的水果
初步了解按照不同種類和數(shù)量排序
點(diǎn)擊第一個(gè)禮物盒，通過蘋果和桃子的排序，初步學(xué)習(xí)ABAB、AABB的排列規(guī)律。
2．美麗的花環(huán)
初步了解按顏色的不同排序
師變出從電腦屏幕上的真實(shí)的禮物盒，拿出第一件禮物（排滿紅色花朵的花環(huán)）幼兒觀察后說出花環(huán)是什么顏色的。師繼續(xù)出示第二個(gè)有規(guī)律排序的花環(huán)），讓幼兒觀察后說出花環(huán)的花朵是幾種顏色的？怎樣排列的？如果后面再排列會(huì)放哪種顏色的花朵？出示三種顏色的花朵圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)用三種顏色有規(guī)律的排序，同時(shí)得出有規(guī)律排列的花環(huán)更漂亮。（此處學(xué)習(xí)顏色的排列規(guī)律ABAB、ABC）
三、小動(dòng)物去旅行，參加舞會(huì)
觀察推理排序規(guī)律
師：小火車準(zhǔn)備的禮物太好了！可是它還要去迎接參加舞會(huì)的小動(dòng)物！已經(jīng)有小動(dòng)物在路邊等待小火車了，是誰(shuí)呢？有幾種小動(dòng)物？最先上車的是誰(shuí)呢？然后是誰(shuí)？小動(dòng)物們都坐上了車，可是有一棵大樹擋住了其中一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？（ABAB）
出示后兩張圖片，讓幼兒通過觀察，根據(jù)排列規(guī)律推理出被遮擋的小動(dòng)物是誰(shuí)？(AABB、ABB)
師：小動(dòng)物們受到了熱烈的歡迎，你看有漂亮的彩旗來迎接它們了！(出示彩旗圖片，幼兒推理被遮擋的是哪種顏色)
發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美
師：小動(dòng)物們真高興！小火車帶著它們繼續(xù)往前走�。ǔ鍪旧钪械膱D片，讓幼兒尋找規(guī)律，并欣賞規(guī)律帶來的生活之美。）
四、操作練習(xí)
師：小動(dòng)物們已經(jīng)來到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。可是森林王國(guó)的舞臺(tái)還沒有布置好。我們快來幫幫他們吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒到舞臺(tái)上布置氣球）小動(dòng)物的隊(duì)形也亂了，誰(shuí)來幫助它們有規(guī)律的站好隊(duì)伍呢？（幼兒到前面幫助小動(dòng)物排好隊(duì)形），我們也要準(zhǔn)備出發(fā)了。讓我們好好打扮一下自己吧！（幼兒人手一頂帽子，用教師提供的各色花朵、心形、圓形按規(guī)律裝飾帽子。）
五、參加舞會(huì)
師：孩子們，森林火車來接我們了！讓我們戴上帽子，坐上小火車，出發(fā)吧�。◣熡着抨�(duì)隨音樂走出教室，活動(dòng)結(jié)束。）
反思：本節(jié)活動(dòng)中，幼兒很感興趣。課堂氣氛比較活躍。并且對(duì)規(guī)律排序有了初步的了解，能夠觀察出物體的排列規(guī)律，能夠通過邏輯推理出被遮擋的物體是什么。但是，不足之處很多。比如在給幼兒觀察物品的時(shí)候，應(yīng)該給孩子提供至少循環(huán)三次或以上的'物品排列。以便讓孩子能夠更好更準(zhǔn)確的觀察出物品的排列規(guī)律。還有在操作環(huán)節(jié)中，操作材料提供的沒有層次，應(yīng)該體現(xiàn)出富有層次的難易程度。可以給孩子提供一種顏色的不同形狀的物品，或者是兩種顏色的同一種物品。再難一點(diǎn)的可以提供給孩子三種物品或者三種顏色，讓他們進(jìn)行規(guī)律排序。而我在給孩子的操作材料中，忽略掉了物體種類不同的材料排序，而是單單只是體現(xiàn)到了三種顏色的排序，內(nèi)容單一。導(dǎo)致這個(gè)地方孩子操作起來效果不是很好，結(jié)尾部分也比較倉(cāng)促。另外小舞臺(tái)在這里沒有起到什么作用，如果單單只是讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美，完全可以用圖片來代替。講完這節(jié)課之后，我的最大感觸就是：1、自己本身對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容沒有完全吃透。2、對(duì)孩子自身的發(fā)展水平不夠了解。備好一節(jié)課首先應(yīng)該先讀懂孩子。了解孩子可能會(huì)怎樣想，怎樣做，怎樣說。只有這樣根據(jù)孩子發(fā)展現(xiàn)狀制定目標(biāo)，才有可能會(huì)備好一節(jié)好課。才能適應(yīng)不同發(fā)展水平的孩子。讓每一個(gè)孩子都能吃飽。這在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要注意，一定要以孩子為主體，讓孩子成為這節(jié)課的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，而不是一味的我在牽引著孩子。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)點(diǎn)子圖列出相應(yīng)的算式，編10以內(nèi)蒙古自治數(shù)的加、減應(yīng)用題。
2.使幼兒會(huì)用一道算式來表示不同畫面上所表示的相同數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備點(diǎn)子圖示張，范例1張。活動(dòng)接龍卡幼兒每人6—8張。
活動(dòng)過程：
1.以游戲“開火車”形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減。如教師邊說邊有節(jié)奏地拍手：“嗚嗚，我的火車就要開，幾點(diǎn)開？”（出示算式，如6+4=？）。幼兒回答：“10點(diǎn)開”。
2.出示點(diǎn)子圖。問幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？合起來是多少？回答后讓幼兒用算式記錄并講述：3+5=8。即3個(gè)紅點(diǎn)子和5個(gè)藍(lán)點(diǎn)子合起來是8個(gè)點(diǎn)子。
3.出示點(diǎn)子圖。問幼兒：圖上分別有幾個(gè)什么樣的點(diǎn)子？表示什么意思？然后請(qǐng)幼兒用算式記錄并講述。
4.分小組活動(dòng)。
A第一、二組用算式卡片接龍，前一幼兒所出算式的得數(shù)為后一幼兒所出算式虛線前的數(shù)字。
B第三、四組看圖，編應(yīng)用題、寫算式，先看看紙上的點(diǎn)子表示的'是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的。
請(qǐng)參加不同活動(dòng)內(nèi)容的幼兒互相交換操作材料繼續(xù)活動(dòng)，從而使幼兒加深理解一道算式可以表示不同事物中的相同數(shù)量關(guān)系。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感知物體的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、在理解排列規(guī)律的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的感受力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色的大、小腳丫印若干個(gè)，有規(guī)律地貼于地面;彩色項(xiàng)鏈圖片、餅 干圖片、鮮花圖片各一張;彩色的小石子若干;小紙條人手一張。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒去參加生日宴會(huì)，用動(dòng)作初步感受排列規(guī)律。
1. 教師：“今天是美羊羊的`生日，美羊羊收到了許多漂亮的禮物!我們一塊去看一看 并給她送去祝福，好嗎?可是要去美羊羊家要走過一座特別的小橋，哪一個(gè)小朋友先來過小橋?”
2.帶領(lǐng)幼兒來到小橋前，組織幼兒過橋。并提問：你是怎樣過的橋?
3.小結(jié)：剛才我們過橋的時(shí)候腳是按分開、并攏，再分開、并攏，再分開再并攏……的規(guī)律過來的。
二、觀察圖片進(jìn)一步感知物體的排列規(guī)律。
1.觀察彩色項(xiàng)鏈圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(顏色規(guī)律)
2.觀察鮮花圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(大小規(guī)律)
3.觀察餅干圖片，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。(形狀、顏色規(guī)律)
在觀察的過程積極鼓勵(lì)幼兒能用合適的語(yǔ)言大膽表述。
三、操作活動(dòng)，與幼兒一起設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案。
1、教師：“美羊羊最大的敵人就等在房子外面，它想等我們都走后吃掉美羊羊!它是誰(shuí)呀?”
“要想躲過灰太狼，就必須為美羊羊設(shè)計(jì)一條安全的小路。這條小路必須是用石子鋪出來的有規(guī)律的彩色小路。小朋友愿意幫助美羊羊嗎?”
2、幼兒在紙條上鋪小路，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒講一講自己的小路是按怎樣的規(guī)律來鋪的。
4、教師小結(jié)幼兒操作情況。
活動(dòng)延伸：
小朋友為美羊羊設(shè)計(jì)美麗的花墻。
活動(dòng)反思：
結(jié)合時(shí)下熱播的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng).整個(gè)活動(dòng)融在故事情節(jié)里面，可以說幼兒的參與性、積極性都非常高，教學(xué)效果非常的好。從一開始幼兒用動(dòng)作來感知排列規(guī)律，幼兒的注意力便完全集中了，而且通過做動(dòng)作再用語(yǔ)言進(jìn)行描述，小朋友幾乎毫不費(fèi)力的便說出了這是分開、并攏、分開、并攏的規(guī)律。那么接下來的觀察描述便很順理成章了。再到后來的為美羊羊設(shè)計(jì)安全的小路，小朋友幾乎是一起呵成，完全地進(jìn)入了角色。教學(xué)效果自然不錯(cuò)。
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題是由于幼兒情緒高漲 思考積極、，所以上課的節(jié)奏較快，這樣相對(duì)于個(gè)別節(jié)奏慢的幼兒來說顯得有點(diǎn)慌張，以后我會(huì)在課堂中注意張弛有度、兼顧全體。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，掌握序數(shù)詞第ｘ排第ｘ號(hào)。
準(zhǔn)備：將行號(hào)寫在椅背的角上，列號(hào)寫在椅背的中間。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1． 游戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后教師發(fā)出指令：請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。幼兒應(yīng)迅速找到自己的座位，要求能力強(qiáng)的幼兒說出自己從哪個(gè)方向數(shù)，第幾行第幾列。
2． 指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號(hào)分析，樓房是從哪個(gè)方向分層分號(hào)的，然后按照這個(gè)方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動(dòng)物的住房在第幾層第幾號(hào)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《有趣的“0”》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的'錄像，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。
教學(xué)過程：
一、 引出數(shù)字“0”
1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）
2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。
3、感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什么地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
�。�1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
�。�2） 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
�。�3） 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。
�。�4） 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。
�。�5） 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、 總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、 復(fù)習(xí)0－10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲"找朋友"
要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――我拿到10張數(shù)卡
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――我拿到10張數(shù)卡
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：正確認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹”，樹上掛數(shù)卡若干，繞大樹畫一圓圈。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．根據(jù)場(chǎng)地和“樹”的大小把幼兒分成1-2組，音樂響起，每組幼兒同時(shí)到樹上摘數(shù)卡，音樂停止，幼兒停止摘數(shù)卡，馬上回到圓圈外。
2．幼兒把摘下的數(shù)卡拿到自己的座位上，把每張數(shù)卡讀一遍，然后把相同的數(shù)卡放在一起，教師讓幾個(gè)幼兒說出自己有哪幾種數(shù)卡，每種卡的張數(shù)，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小朋友聽，老師注意檢查。
3．讓幼兒將數(shù)卡按從小到大的順序擺放。注意個(gè)別幼兒可能對(duì)間隔幾個(gè)數(shù)的卡擺放不正確，要及時(shí)指導(dǎo)。
4．拿出自己最大的數(shù)卡，和同桌的小朋友比較，看誰(shuí)摘到比較大的數(shù)卡。
5．把數(shù)卡分別放回相應(yīng)的筐子里。
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