《看云識(shí)天氣》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的《看云識(shí)天氣》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《看云識(shí)天氣》教案1
設(shè)計(jì)依據(jù):
“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為:學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。一篇篇課文是一個(gè)個(gè)的信息庫(kù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某個(gè)意義上講,應(yīng)該是理解信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的過(guò)程。基于此認(rèn)識(shí),在教授《看云識(shí)天氣》時(shí),我設(shè)計(jì)了“我是某某”,讓學(xué)生任選一種云或光彩,以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹的演讀。學(xué)生要進(jìn)行自我介紹,勢(shì)必認(rèn)真研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用課文中的信息,在探究的基礎(chǔ)上,明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面,讓學(xué)生自我介紹,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是新鮮的,因此,它可能在一定程度上激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣。在品味語(yǔ)言時(shí),請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤本涫,就文章的語(yǔ)言美作評(píng)論,力求使學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此,以較豐富的課堂教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)模式由以下步驟組成為:創(chuàng)設(shè)情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)觀(guān)察能力和對(duì)美的感受能力
3、培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
.課件,收集諺語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學(xué)生的注意力被吸引)
師:天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。(學(xué)生小聲議論各種云)
屏幕上出現(xiàn)白云朵朵,陽(yáng)光燦爛,一時(shí)又是烏云密布,大雨傾盆。
師:云就象是天氣的“招牌”,今天讓我們一起來(lái)解讀這大自然的文字。
二、初讀感知:
默讀:1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么?(很快找到了)
2、框出依次介紹了哪些云和光彩?畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料,并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(一一明確)
三、演讀深究:
1、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云或光彩,以第一稱(chēng)的'方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例:“Hai!大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣!
2、對(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,在書(shū)上作記號(hào)。(教師巡視,氣氛熱烈)
3、小組合作交流,后課堂交流,同一組同學(xué)點(diǎn)評(píng)。(形成一個(gè)高潮)
學(xué)生:烏云彌漫,雷聲隆隆,電光閃閃,嘩啦嘩啦地下起暴雨,這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來(lái),當(dāng)積云迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就成了我。我有時(shí)惡作劇,還會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識(shí)我了嗎?
學(xué)生:“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”,說(shuō)的就是我——霞。我很美麗,常在清晨或傍晚出現(xiàn),你知道嗎?當(dāng)太陽(yáng)照到天空,云層變成了紅色,我就又穿上美麗的紅衣裳……
師:通過(guò)自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、品讀感悟:
1、讀第一段,用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。(美)
2、進(jìn)一步品味語(yǔ)言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ),有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫,就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話(huà)。怎么說(shuō)呢?像這么說(shuō):如:
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆!币?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。(對(duì)詞、句、段落進(jìn)行了品味)
五、尋讀,課外延伸
1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語(yǔ),被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎?
2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生課外收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案2
教 案 首 頁(yè)
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文
章節(jié)第四
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語(yǔ)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力。
2.能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位,在交流諺語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō),影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的.習(xí)慣這方面,教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語(yǔ)句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的理解。
2.說(shuō)說(shuō)打比方的作用。
3.妙筆生花。
仿照課文第一段寫(xiě)幾句話(huà)。(任選一題)
(1)夜幕四合,周?chē)娜荷剑?/p>
。2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……
示例:
夜幕四合,周?chē)娜荷,形態(tài)各異,寧?kù)o無(wú)比。它們有的像瘦弱的駱駝,被背上的重物壓得挪不開(kāi)步;有的像臥佛,神態(tài)安詳?shù)卮蛑;有的像巨蟒,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門(mén),像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆……
3.學(xué)生交流。
三、析佳詞
1.思考:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征 ;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!边@一句中“往往”“常!蹦芊駝h去,為什么?
2.找找課文中還有哪些起到類(lèi)似作用的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)。
四、品方法
1.文中清晰的思路主要是通過(guò)什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)的呢?
2.歸納:分類(lèi)說(shuō)明法(分類(lèi)別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。
2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語(yǔ)。
3.討論探究:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào),還有沒(méi)有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣?
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀(guān)察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀(guān)察報(bào)告。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
《看云識(shí)天氣》教案3
教材分析:
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo):領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理清文章的思路。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
學(xué)情分析:本文應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的`習(xí)慣,領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用這種修辭手法。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等,解決課文中的生字。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入
、賹(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀(guān)察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀(guān)察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。現(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
、跈z查預(yù)習(xí)生字情況
二、初讀課文、整體感知
聽(tīng)讀課文,思考:
a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得好。
四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。
[明確]
、偬炜盏谋≡,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
、趯(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。
三、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新
①本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)!币痪淇傉f(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、 5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
a.學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對(duì)于修辭方法,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
[造句]
◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……
◆月光照在地上,像……
四、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等
五、課堂小結(jié)
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀(guān)察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀(guān)察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
1、總說(shuō)
2、詳說(shuō)
3、總結(jié)
八、課后反思
《看云識(shí)天氣》教案4
看云識(shí)天氣
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準(zhǔn)備階段
(一)教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識(shí)天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
。ǘ⿲W(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀(guān)察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
。ㄈ┙處燁A(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的生成目標(biāo),以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。
。ㄋ模┙處煷_定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
二、創(chuàng)境設(shè)疑
1、請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀(guān)察。比如:你觀(guān)察過(guò)天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)明。
學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明:云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
。1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
。2)理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
。3)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?
明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
學(xué)生對(duì)課文有了簡(jiǎn)要的認(rèn)識(shí)后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
4、教師導(dǎo)學(xué):科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會(huì)更加清晰。
自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)
可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類(lèi)型的云?(2)表格如何設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了?(3)可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種,設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以。
學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):用表格與原文對(duì)照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說(shuō)明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序(總分)。
三、導(dǎo)學(xué)講析
教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚,除了合理的說(shuō)明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái),和說(shuō)明文獨(dú)有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明,請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說(shuō)明文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?
2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的`準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說(shuō)的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。
四、固本訓(xùn)練
學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內(nèi)容。
(2)“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,這句話(huà)在全文中起什么作用?
。3)第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話(huà)是什么?
。4)根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。
(5)舉例說(shuō)明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考,回答問(wèn)題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。(2)這句話(huà)的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。(5)論述有理即可。
五、評(píng)結(jié)延伸
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識(shí)。
教師明確:通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識(shí)天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法,還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語(yǔ)言準(zhǔn)。
2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法,寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
《看云識(shí)天氣》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察、交流中,了解云的顏色、形狀是多變的,云還會(huì)變成雨、雪、霧等落下。
2、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同天氣情況下云的ppt,觀(guān)察適宜的天氣,并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒到室外觀(guān)察、認(rèn)認(rèn)識(shí)天上的云。
活動(dòng)前要求:
1、請(qǐng)小朋友抬頭看看天上有什么?云是什么顏色的?有什么形狀和樣子?你覺(jué)得云象什么?
2、云會(huì)不會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后回教室交流各種各樣的云
1、你看到的云是什么顏色的?什么形狀的?
2、除了今天見(jiàn)到的云,你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣子的?你在什么時(shí)候看見(jiàn)的?
3、為什么會(huì)有各種各樣不同的.云呢?
(1)幼兒自由表述
。2)出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系。
三、引導(dǎo)幼兒討論云隱含的變化
1、我們已經(jīng)知道云的形狀會(huì)變化,那么云除了形狀會(huì)變,其他還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?
延伸活動(dòng):
結(jié)合不同的天氣,在一日活動(dòng)中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同的云,豐富幼兒的感受。
《看云識(shí)天氣》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
。病⒗砬逦恼碌乃悸。
。、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等,解決課文中的生字。
【教學(xué)內(nèi)容】
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說(shuō)明的過(guò)程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)
。、導(dǎo)入新課:
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀(guān)察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀(guān)察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識(shí)天氣》。
2、檢查預(yù)習(xí)生字情況。
二、整體感知
。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。、聽(tīng)讀課文,思考:
、 云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
、 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。
明確:
、 天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
、 對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。
三、重點(diǎn)研討
。、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:
文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)!币痪淇傉f(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的.特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
2、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
、 學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對(duì)于修辭方法,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
⑵ 齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
造句:
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……
每月光照在地上,像……
四、小結(jié)
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀(guān)察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀(guān)察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
五、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
六、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
《看云識(shí)天氣》教案7
第一課時(shí)
一、出示目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,掌握字詞。
2、了解課文結(jié)構(gòu),弄清文章層次。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊一 (一)自讀課文,文體感知
1、劃記生字新詞,掌握字音詞義:
。1)注音:
峰巒 luán 點(diǎn)綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn
崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng
勻稱(chēng) yún chèn
。2)釋義:
姿態(tài)萬(wàn)千:___形容姿態(tài)多種多樣
預(yù)兆:____事前顯露出來(lái)的跡象
點(diǎn)綴:__加以襯托或裝飾,使原有事物更美好
彌漫:___煙塵、霧氣、水等)充滿(mǎn)、布滿(mǎn)
2、說(shuō)說(shuō)你讀了本文后的感受或收獲。(可與達(dá)標(biāo)冊(cè)上《后母的三巴掌》作比較說(shuō)明)
《后母的三巴掌》:記敘文,感人,受到教育
本文:說(shuō)明文,學(xué)到知識(shí)
3、課文的體裁是什么? 事理說(shuō)明文
板塊二 (二)聽(tīng)錄音,內(nèi)容感知
4、本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么?
云和天氣的關(guān)系(看云識(shí)天氣)
5、這篇文章的語(yǔ)言是平實(shí)的還是生動(dòng)的?說(shuō)說(shuō)你的理解。
生動(dòng),使用了大量的比喻等
板塊三 (三)學(xué)生自由朗讀,結(jié)構(gòu)感知
6、找出總寫(xiě)云與天氣關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
7、對(duì)于云與天氣的關(guān)系,課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明的?找出表明說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的:
不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系(句子:“經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!保
不同光彩的云和天氣的關(guān)系(角度變化的句子:“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況”)
8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)?如果要你劃分段落,你會(huì)怎么劃?說(shuō)說(shuō)這樣劃分的理由。
總(第1段)云和天氣的密切關(guān)系。
分(第2~6段)怎樣看云識(shí)天氣。 1層:(2~5段)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系
2層:(第6段)光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
總(第7段)看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
一、了解目標(biāo)
3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊四 (四)分析第1節(jié)
找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子(課文的中心句),并分析它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
打比方
2、給這段文字劃分層次。
總:天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。
分:有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎間
總:云就像是天氣的“招牌”……。
3、能不能將省略號(hào)前后的句子調(diào)換順序?為什么?
不能。因?yàn)檎{(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)常”彼此對(duì)應(yīng)了。
4、說(shuō)說(shuō)這一段在語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。
運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻 如:它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中
運(yùn)用對(duì)比 如:它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森
用詞準(zhǔn)確 如:點(diǎn)綴得很美麗……籠罩得很陰森
5、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。請(qǐng)仿照課文第一段中的例句寫(xiě)幾句話(huà)。
。1)以“夜幕四合,周?chē)娜荷,……”開(kāi)頭仿寫(xiě):
夜暮四合,周?chē)娜荷,形態(tài)各異,寧?kù)o無(wú)比。它們有的像瘦弱的駱駝,被背上的重物壓得挪不開(kāi)步;有的像臥佛,神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬廾,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門(mén),像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆……
。2)以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……”開(kāi)頭仿寫(xiě):
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長(zhǎng)虹,……
板塊五 (五)分析第二節(jié)
6、第2段在文中起什么作用?它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)?與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?
承上啟下,關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié),與它們構(gòu)成總-分關(guān)系
7、看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么?(用原文回答)
經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀第一段,回答下面問(wèn)題:
天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1、寫(xiě)出本段的中心句。
天上的云,姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。
2、找出第一段說(shuō)明云與天氣的關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
3、“云就像是天氣的招牌”這句話(huà)運(yùn)用了 打比方 的說(shuō)明方法,說(shuō)明了 云和天氣的密切關(guān)系 !罢信啤痹庵 掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱(chēng)或經(jīng)售的貨物的牌子,作為商店的標(biāo)志。 , 文中的意思是 云是天氣變化的`標(biāo)志 。
4、文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)!眱蓚(gè)詞語(yǔ),分別寫(xiě)出了云的 形態(tài) 、 特征 。
5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總 。并用“‖”標(biāo)出層次。
6、為了說(shuō)明云的形態(tài)之多,一連用了多個(gè)比喻,這些比喻有什么作用?
準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。
7、文中省略號(hào)的作用是:
表明不可枚舉,列舉未完
第三課時(shí)
一、了解目標(biāo)
4、練習(xí)快速閱讀,搜集處理信息的能力,歸納概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
5、了解不同種類(lèi)的云與天氣變化間的關(guān)系,學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,特別是打比方和分類(lèi)別。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊六 (六)分析第三節(jié)
1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話(huà)來(lái)說(shuō)的?具體說(shuō)到了哪幾種形態(tài)的云?它們有什么共同的特征?
承2段中的“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征”來(lái)說(shuō)的
說(shuō)到了卷云、卷積云、積云、高積云
共同特征:高而薄,預(yù)示天氣晴朗
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱(chēng)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波,是成群成行的卷云很高
很薄
無(wú)雨雪
積云
像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊20xx米左右
較薄
天晴
這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式?用的是什么說(shuō)明順序?說(shuō)明方法有哪些?
先分后總,邏輯順序,作詮釋、打比方、分類(lèi)別、列數(shù)字
板塊七 (七)分析第4、5節(jié)
4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話(huà)來(lái)說(shuō)的?具體說(shuō)到了哪幾種形態(tài)的云?它們有什么共同的特征?
承2段中的“那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來(lái)說(shuō)的
說(shuō)到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云
共同特征:低而厚密,預(yù)示陰雨風(fēng)雪
5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱(chēng)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云卷云聚集,向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變?cè)胶?/p>
像毛玻璃遮著太陽(yáng)低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山
烏云密布天空更低雷雨冰雹
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么,用課文中的原話(huà)回答。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
二、《看云識(shí)天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請(qǐng)寫(xiě)出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云?各有什么特點(diǎn)?
1.晴朗的天(1)種類(lèi):卷云 卷積云 積云 高積云
。2)特點(diǎn):輕 高 薄
2.陰雨雪天(1)種類(lèi):卷層云 高層云 雨層云 積雨云
(2)特點(diǎn):密 低 厚
三、閱讀第三段,完成下面問(wèn)題:
那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著溫和的陽(yáng)光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱(chēng),云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
1、概括這段文字的內(nèi)容。
說(shuō)明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。
2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,說(shuō)明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ,說(shuō)明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。
3、這段文字的語(yǔ)言,既有平實(shí)的說(shuō)明,又有生動(dòng)的說(shuō)明,請(qǐng)各舉一例。
平實(shí):這種云很薄,陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面,房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。
生動(dòng):卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
4、說(shuō)明加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。
卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽(yáng)光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。
“一般”和“!倍际瞧鹣拗谱饔,表明在通常情況下是這樣,但也不排除例外的情況,這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第四課時(shí)
一、了解目標(biāo)
6、學(xué)會(huì)用自己的話(huà)形象生動(dòng)地介紹某一種云。
7、反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊八 (八)分析第六節(jié)
這一節(jié)還是承接第2段來(lái)說(shuō)的嗎?說(shuō)的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎?
不是,而是說(shuō)云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類(lèi)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周?chē)?/p>
里紅外紫
日暈三更雨,
月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;
由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞早、晚,太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩
云層變紅
朝霞不出門(mén),
晚霞行千里
板塊九 (九)分析第7節(jié)
3、第7段的四句話(huà)分為三層,請(qǐng)概括它們的意思。
看云識(shí)天氣的目的意義;
看云識(shí)天氣的方法;
看云識(shí)天氣的注意事項(xiàng)。
板塊十 (十)拓展延伸
4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些,和同學(xué)交流,并作分類(lèi)積累
瓦塊云,熱死人;梯梯云,干破盆。 天上勾勾云,地下雨淋淋。
天上起了魚(yú)鱗斑,明日曬谷不用翻。 日落云里走,雨落半夜后。
天上起了泡泡云,不過(guò)三天雨淋淋。 有雨山戴帽,無(wú)雨山穿衣。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
1、當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。( 作詮釋、打比方 )
2、云壓得更低,變得更厚,太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái),天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。這種云叫雨層云。( 作詮釋 )
3、積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( 作詮釋、打比方 )
4、在太陽(yáng)和月亮的周?chē),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( 作詮釋 )
5、另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。( 作詮釋、作比較 )
二、閱讀第六段,回答下面問(wèn)題:
我們還可以根據(jù)云上的光彩,(①)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,里層是(②)的,外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)"的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說(shuō):"東虹轟隆西虹雨。"意思是說(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明(④);出現(xiàn)晚霞,表示(⑤)。所以有"朝霞不出門(mén),晚霞行千里"的諺語(yǔ)。
1、文段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是( C ) A、斷定 B、推定 C、推測(cè) D、猜想
2、這段文字的中心句是什么?請(qǐng)用自己的話(huà)概括本段的主要內(nèi)容。
中心句是文段的第一句。
本段說(shuō)明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。
3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?句中的“還”一詞怎樣理解?
作用:過(guò)渡,總領(lǐng)下文。
“還”點(diǎn)明此段和上段一樣,也是講云的變化與天氣的關(guān)系。
4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ,③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。
5、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下,為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨?
因?yàn)闀灣33霈F(xiàn)在卷層云上,而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云,這些云往往會(huì)帶來(lái)風(fēng)雨天氣。
6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來(lái) ,⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。
7、本段中引用的諺語(yǔ)較多,也構(gòu)成了寫(xiě)作上的鮮明特色,試分析其作用。
、偈刮恼迈r明生動(dòng);②讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶;③使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
《看云識(shí)天氣》教案8
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
知識(shí)目標(biāo)
練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
理解作者從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
能力目標(biāo)
理清本文寫(xiě)作的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭,并在寫(xiě)作中運(yùn)用比喻修辭。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。(與天氣有關(guān)的諺語(yǔ))
創(chuàng)新目標(biāo)
把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,真正做到學(xué)以致用,并學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
【確定五點(diǎn)】
1、重點(diǎn):理解本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
。、難點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序。(邏輯順序)
。、創(chuàng)新點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)本文,聯(lián)系自身的知識(shí),寫(xiě)一篇看(觀(guān)察)XX識(shí)天氣。
。础⑺仞B(yǎng)點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣,并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的'知識(shí)。
。、空白點(diǎn):了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序。
【教學(xué)法】
小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
理解本文語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、班級(jí)氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀(guān)察情況
二、課前三分鐘演講《草船借箭》
三、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?
劉劍:觀(guān)察日記《泥鰍與天氣》
四、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)字和拼寫(xiě)有錯(cuò)
魚(yú)粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn
點(diǎn)輟 一霎 sà 間 輕盈 yín
五、知識(shí)大比拼
六、填寫(xiě)三張表格(競(jìng)賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生,看哪個(gè)小組寫(xiě)得最快最準(zhǔn))
七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑
項(xiàng)目:今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)
接著請(qǐng)小老師提問(wèn),可指名哪位同學(xué)來(lái)回答,最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問(wèn)題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?
要求:同學(xué)們可就文章的語(yǔ)言如詞語(yǔ)的運(yùn)用,修辭、文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問(wèn)。
這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo),以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
八、學(xué)生小結(jié)
九、研究性作業(yè)
從現(xiàn)在開(kāi)始的一個(gè)月內(nèi),班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間,練習(xí)看云識(shí)天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào),看誰(shuí)預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確。
《看云識(shí)天氣》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理,解釋天象;
2、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn),反復(fù)品味,積累有關(guān)諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文,了解文章大意。
媒體 多媒體計(jì)算機(jī),數(shù)碼投影,音響,網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)課題,憑語(yǔ)感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說(shuō)明的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課題對(duì)全文的作用。
明確:課文說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,即通過(guò)觀(guān)察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。課題就概括了全文的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)閱讀“預(yù)習(xí)提示”,掌握課文的兩個(gè)重點(diǎn)。
三、指導(dǎo)朗讀課文,疏理課文結(jié)構(gòu)
要求:1.借助工具書(shū),弄清生字、新詞的字音、詞義。
2.把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)出來(lái)。
3.以云的變化為線(xiàn)索,以看云識(shí)天氣為重點(diǎn),將課文分為三部分并概括大意。
4.這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣?
5.提出自己閱讀中不能解決的問(wèn)題。
巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴
解釋詞語(yǔ) 姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
課文分段及大意。
第一部分(1自然段)云和天氣的密切關(guān)系,看云可以識(shí)天氣。
第二部分(2-6自然段)怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(7自然段)看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
本文的結(jié)構(gòu)是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”。
四、研習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言和對(duì)云層進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明的方法
1.學(xué)習(xí)第一部分。
、偎伎迹赫n文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”?哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)!?
明確:八個(gè)比喻,分別說(shuō)明云的形態(tài)之多,緊扣了“萬(wàn)千”、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”,緊扣了“變化無(wú)!。
、诒径蔚淖詈笠痪湓谌钠鹗裁醋饔?
明確:以“招牌”作比,說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志,可以看云識(shí)天氣,引出全文的中心。
2.獨(dú)立思考,分析第二部分。
、龠@一部分可以分為幾層?
明確:兩個(gè)層次:第一層(3—5自然段),云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。
第二層(6自然段),光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
、谶呑x課文,邊填表,完成課后練習(xí)題一。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
①討論:看云識(shí)天氣的目的和方法是什么?它有哪些局限性?
。◤恼n文中找答案)
五、統(tǒng)觀(guān)全文,討論本文使用了哪些說(shuō)明方法
明確:
1.比喻說(shuō)明。如:“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的`形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。
2.描寫(xiě)說(shuō)明。如:“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,寫(xiě)出了卷云的“薄”;用“向上凸起”“高大的云山,群峰爭(zhēng)奇,聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云發(fā)展到“積雨云”;“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了積雨云的發(fā)展變化。
3.詮釋說(shuō)明,如“那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。”“還有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云。
4.引用說(shuō)明:如:“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨”’;“所以有‘朝霞不出門(mén),晚霞行千里’的諺語(yǔ)”,引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理。
六、小結(jié)
《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,通過(guò)對(duì)云層的分類(lèi)介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,云的變化與天氣變化的關(guān)系,看云與識(shí)天氣的關(guān)系,并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)。掌握這些規(guī)律,是一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文。
七、鞏固練習(xí),填寫(xiě)下列簡(jiǎn)表
、僭频墓獠尸F(xiàn)象與天氣的關(guān)系。
、诶秒娨暋⒕W(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ),在班上交流。
教學(xué)自評(píng):
自 評(píng) 指 標(biāo) 自評(píng)等級(jí)
A B C D
目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念(“三維度”)、學(xué)生達(dá)成度高。
課型把握確切,內(nèi)容設(shè)計(jì)合理(重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破)。
課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)、有節(jié)奏,教師“主導(dǎo)”作用明顯。
媒體使用適時(shí)適事,效果顯著。
學(xué)生參與度高、氣氛活躍,師生互動(dòng)。
得失啟示
《看云識(shí)天氣》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清文章的思路,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、 給加點(diǎn)字注音
輕盈( ) 勻稱(chēng)( )( ) 崩( )塌 一霎( )間
2、 解釋下列詞語(yǔ)
預(yù)兆:
彌漫:
姿態(tài)萬(wàn)千:
變化無(wú)常:
二、 整體感知
快速閱讀課文,思考
3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
三、賞析語(yǔ)言
5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹,由這些方法有何好處?試從文中找出幾例加以分析。
6、齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……
每當(dāng)月光照在地上,像……
四、拓展延伸
7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
8、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
達(dá)標(biāo)測(cè)試
。ㄒ唬 積累與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)的字注音。
。1)魚(yú)鱗( ) (2)峰巒( ) (3)一霎間( )
(4)冰雹( ) (5)彌漫( ) (6)圓弧 ( )
2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。
(1)那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
。2)那最輕盈、站得最高的云層,叫卷云。
。3)高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱(chēng)。
3、“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。”這句話(huà)在文中起什么作用?作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)!钡?
。ǘ┱n內(nèi)閱讀
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨!币馑际钦f(shuō),① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語(yǔ)。 [4]
1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處: 。
根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的'一句諺語(yǔ)填在②處: 。
2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線(xiàn)句子的作用。
3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。
4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
。1)華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
。2)還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
5、本語(yǔ)段比較突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,請(qǐng)說(shuō)明原因,并分析它的作用。
。ㄈ 拓展閱讀。
綠葉凈化空氣
。1)假日里,你到田野、公園或山林去走走,看到綠樹(shù)成陰,芳草遍地,作物繁茂,一片生機(jī)勃勃的景象,頓時(shí)會(huì)感到空氣清新,心曠神怡,精神舒暢。綠色世界是多么美啊!
。2)你知道,這一切好處,都是綠色植物帶來(lái)的?墒,綠色植物又是怎樣默默工作的呢?
。3)地球上的人類(lèi)和一切動(dòng)植物,都要進(jìn)行呼吸:吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大,二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是,氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大,這是怎么回事呢?
。4)原來(lái),地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體,它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究,綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠(chǎng)”,它的“車(chē)間”是葉綠體,“機(jī)器”是葉綠素,動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用,把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉,并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣,排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍,所以,總的收支,消耗了空氣中的二氧化碳,增加了空氣中的氧。
(5)據(jù)測(cè)定,每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳,生產(chǎn)出0.73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1.52克二氧化碳,而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。
。6)一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣,排出將近1000克的二氧化碳。因此,10平方米面積的樹(shù)木或者50平方米面積的草地,可滿(mǎn)足一個(gè)人一天所需要的氧氣,并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒(méi)有這樣的循環(huán),沒(méi)有綠色植物,人和動(dòng)物就不能活在世界上了。
。7)隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,工廠(chǎng)散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境,主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹(shù)、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹(shù)木的葉子,有吸收二氧化硫的作用,1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫;女貞、刺槐、檜柏的葉片,有比較強(qiáng)的吸氟能力;合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng);樟樹(shù)和懸鈴木的葉片,有良好的吸臭能力。不少常見(jiàn)的花卉,比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等,有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]
。8)植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等,都能殺菌。一畝松樹(shù),一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素,它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物,能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物,在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定,每立方米空氣內(nèi)的含菌量,百貨商店里是400萬(wàn)個(gè),林陰道是58萬(wàn)個(gè),公園內(nèi)是1000個(gè),林區(qū)草地只有55個(gè)。因此,法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50%。
。9)植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過(guò)森林,由于枝葉的滯留、吸附,含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子,會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹(shù),1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。
。10)自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中,①一般居室內(nèi)約有25~450人,②公園有170~1000個(gè),③城市街道有100~450個(gè),④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬(wàn)個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子,時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安,還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多,它能促進(jìn)人體新陳代謝,使呼吸變得均勻,血壓下降,精力旺盛,還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱(chēng):“空氣維生素”。
。11)人們?cè)?jīng)這樣說(shuō),綠地草坪是“大地之肺”,還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”?墒,我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大,需要大力展開(kāi)植樹(shù)造林和種植草坪的活動(dòng)。
。12)人人動(dòng)手,植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)!讓荒山變成花果山,讓城市成為“花城”。少年朋友們,你在祖國(guó)未來(lái)的綠化藍(lán)圖中將做些什么?
。ㄕ浴渡衿娴闹参锸澜纭罚
1、第(1)自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用?
2、第(2)(3)(12)自然段的三個(gè)問(wèn)句各有什么作用?
3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’!边@句話(huà)可作為哪一段的中心句?放在何處合適?為什么?
4、第(10)段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂,正確的順序應(yīng)是________,這樣排的理由是________________________________________________________。
5、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹綠葉凈化空氣的?
6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”,理由是什么?
7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語(yǔ)。
答案 17、看云識(shí)天氣
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、yíng yúnchèn bēng shà
2、事前顯露出來(lái)的跡象;
.(煙塵,霧氣,水)充滿(mǎn);布滿(mǎn);
指姿態(tài)多種多樣;
指事物經(jīng)常變化,沒(méi)有規(guī)律性。
3、 第一自然段最后一句。
4、 略
5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法),效果:形象生動(dòng);舉例略
6、 略
7、 天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天有城堡云,地上雷雨臨。
天上掃帚云,三天雨降淋。早晨棉絮云,午后必雨淋。
早晨東云長(zhǎng),有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩,三天有雨下。
早晨浮云走,午后曬死狗。早雨一日晴,晚雨到天明。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用。
1、(1)lín(2)luán(3)shà(4)báo(5)mí(6)hú 2、(1)事前顯露出來(lái)的跡象。
。2)本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(3)本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律,相互之間很和諧。3、是本段的總起句(中心句),有提綱挈領(lǐng)的作用;在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”,主要用了對(duì)比的修辭和描寫(xiě)的表達(dá)方式寫(xiě)出了云的“變化無(wú)!薄#▽(xiě)出具體的語(yǔ)句也可以)
。ǘ┱n內(nèi)閱讀
1、①虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。②朝霞不出門(mén),晚霞行千里。2、是過(guò)渡句,同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分:第一句總說(shuō)可以從云的光彩來(lái)識(shí)別天氣,下文就云上的光彩現(xiàn)象,即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、(1)“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè),不是很肯定,體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)“常!笔侵赋霈F(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多,但特殊情況除外,同樣體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語(yǔ)是群眾通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,它簡(jiǎn)短通俗,鮮明生動(dòng),讀起來(lái)瑯瑯上口;用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
。ㄈ┩卣归喿x。
1、描寫(xiě);激發(fā)讀者興趣,引出下文說(shuō)明的對(duì)象。2、第(2)(3)段的問(wèn)句起過(guò)渡作用;第(12)段的問(wèn)句提出問(wèn)題,總結(jié)全文,引人深思。3、第⑧段的開(kāi)頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容,說(shuō)明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④;這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類(lèi)生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來(lái)寫(xiě):①綠葉能吸收工業(yè)廢氣;②綠葉能殺滅病菌;③綠葉能接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸,而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳,呼出人體必需的氧氣,所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例:“綠色是生命之源”等
《看云識(shí)天氣》教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、整體感知課文,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、了解氣象知識(shí), 學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解氣象知識(shí),學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣。
2、學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、收集有關(guān)云的諺語(yǔ),
3、云名稱(chēng)卡片。
4、云與天氣關(guān)系簡(jiǎn)表(10份)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:中國(guó)有句俗話(huà)叫“天有不測(cè)風(fēng)云”,意思是“天也有不能預(yù)測(cè)的時(shí)候”,那么用逆向思維反過(guò)來(lái)思考就成了“天氣一般都能預(yù)測(cè)”。確實(shí),我國(guó)古代的勞動(dòng)人民就已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)天氣了,他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成了許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。下面就讓我們用這些諺語(yǔ)并做個(gè)游戲——找朋友。我這里有諺語(yǔ)的上半句,下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來(lái)找一找諺語(yǔ)的下半句各是什么。
第一組:天上鉤鉤云 地下雨淋淋
師:請(qǐng)手里拿著這句諺語(yǔ)的同學(xué)到第一組就坐。
第二組:早上烏云蓋 無(wú)雨也風(fēng)來(lái)
第三組:朝霞不出門(mén) 這個(gè)簡(jiǎn)單,下半句是什么? 生:晚霞行千里
第四組:烏云接日頭 下一句是什么呢? 生:半夜雨淋淋
第五組:有雨山戴帽 生:無(wú)雨云攔腰
第六組:日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 師:請(qǐng)到第六組就坐。
師:(分學(xué)習(xí)小組) 好,現(xiàn)在每位同學(xué)都找到了自己的好朋友,也組成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中要相互配合。下面我分配一下任務(wù):請(qǐng)①②號(hào)同學(xué)代表小組發(fā)言;③號(hào)同學(xué)補(bǔ)充;④號(hào)同學(xué)為組長(zhǎng),組織好合作學(xué)習(xí);⑤號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄下小組討論的內(nèi)容,給發(fā)言的同學(xué)參考。每位同學(xué)都有自己的任務(wù),請(qǐng)認(rèn)真完成。
師:我們看到古人是那么聰明,已經(jīng)能將天氣情況編成簡(jiǎn)單的諺語(yǔ)。我們當(dāng)然也不甘示弱,今天我們也來(lái)看云識(shí)天氣。(補(bǔ)充:課題2)我們雖然沒(méi)有古人那么多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但我們手頭有最好的老師。是什么?
生:書(shū)。
二、整體感知課文:
1、跳讀課文,給課文分段并歸納段意。(五分鐘準(zhǔn)備)
2、研讀課文,本文主要介紹了哪些云及光彩?在文中畫(huà)出來(lái)。(搶答)(出示課件3)
卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。
3、這些云和光彩各有什么特征呢?現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)任選其中的兩種,小組合作完成簡(jiǎn)表里相關(guān)的內(nèi)容。(4分鐘準(zhǔn)備)
4、現(xiàn)在,請(qǐng)各小組根據(jù)所選的兩種云,以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹(出示課件4)。要求:①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料:②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。(先小組活動(dòng),五分鐘完成。)
答案參考:
我是“雨層云”,我又矮又胖,穿著暗灰色的外衣,太陽(yáng)、月亮見(jiàn)了我都要躲藏起來(lái),我在天空出現(xiàn)時(shí)就表示連綿不斷的雨雪就要來(lái)臨了。連綿不斷的雨雪就要來(lái)臨。
當(dāng)積云迅速向上凸起,形成高大的云山時(shí)就變成了我,我是積雨云,然后我越長(zhǎng)越高,慢慢變黑,最后我整個(gè)倒下了,這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃,馬上下起了暴雨,有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。
我是卷層云,是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云,看到我,請(qǐng)大家出門(mén)前帶上雨具。
生:我的綽號(hào)叫“毛玻璃”,是由卷層云積聚而來(lái)的,透過(guò)我看天就會(huì)模糊不清因而得名,其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴,常常和我形影不離。
聽(tīng)了那么多云和光彩的自我介紹,我們對(duì)這些云所預(yù)示的天氣已經(jīng)很清楚了。請(qǐng)你判斷一下圖上分別是什么云? (出示各種各樣的云層圖)象征晴天的是哪幾種云?有什么特點(diǎn)?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點(diǎn)? 云上的光彩又有什么特點(diǎn)呢?預(yù)示怎樣的天氣?
三、我是小小預(yù)報(bào)員:
以往我們總習(xí)慣于聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),今天我們也來(lái)當(dāng)一次小小的天氣預(yù)報(bào)員,根據(jù)云圖來(lái)預(yù)報(bào)天氣。提示:確定云的種類(lèi);說(shuō)明它所預(yù)示的天氣;模仿天氣預(yù)報(bào)員的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情。也是5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,現(xiàn)在開(kāi)始。 現(xiàn)在是氣象服務(wù)時(shí)間,想要了解未來(lái)的天氣趨勢(shì)嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)
江西的上空出現(xiàn)了一片雨層云,雨層云……(介紹雨層云的特點(diǎn)),那里馬上就要下雨,請(qǐng)出門(mén)的朋友帶好雨具。
海南島上空偶而飄著幾多積云,晴空萬(wàn)里,氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù):2級(jí),氣溫適宜。穿衣指數(shù):3級(jí),長(zhǎng)袖襯衣。旅游指數(shù):4級(jí),適合外出游玩。
四、課外拓展:
聽(tīng)了那么多介紹,我們發(fā)現(xiàn)天上的`云真是變化多端,非常奇妙啊。它離天最近,是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀(guān)察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn),除了云之外,自然界中還有許多東西也可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎?它們預(yù)示了什么天氣?
燕子低飛,要下雨。
雞遲遲不愿入籠,是下雨的預(yù)兆。
蜻蜓低飛要下雨。
螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。
蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴
我們除了可以看云識(shí)天氣, 還可以看天象.風(fēng)向.物象識(shí)天氣呢.
看物象識(shí)天氣: 看天象識(shí)天氣:
久雨聞鳥(niǎo)鳴,不久即轉(zhuǎn)晴。 星星水汪汪,下雨有希望。
喜鵲枝頭叫,出門(mén)晴天報(bào)。 大霧不過(guò)三,過(guò)三陰雨天。
蟋蟀上房叫,莊稼挨水泡。 先雷后刮風(fēng),有雨也不兇。
蜻蜓千百繞,不日雨來(lái)到。 雷公先唱歌,有雨也不多。
看風(fēng)識(shí)天氣:
常刮西北風(fēng),近日天氣晴。 半夜東風(fēng)起,明日好天氣。
半夜東風(fēng)起,明日好天氣。 雨后刮東風(fēng),未來(lái)雨不停。
南風(fēng)怕日落,北風(fēng)怕天明。 夜夜刮大風(fēng),雨雪不相逢。
狂風(fēng)怕日落,久雨起風(fēng)晴。
五、課堂小結(jié)
有這么多可以預(yù)示天氣的現(xiàn)象,你們想過(guò)其中有什么科學(xué)依據(jù)嗎?或者有沒(méi)有什么疑惑?我就有一大堆的疑惑?這些現(xiàn)象真的準(zhǔn)確嗎?為什么能預(yù)示天氣?因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能都在課堂上解決,下課后,學(xué)習(xí)小組可以繼續(xù)活動(dòng),相互協(xié)作找出問(wèn)題的答案。同時(shí)我們還要把這節(jié)課上“細(xì)心觀(guān)察、專(zhuān)注思考”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)用下去,仔細(xì)觀(guān)察身邊的任何一樣小事物,發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特之處,并用最精彩的話(huà)將其記錄下來(lái)。我們到時(shí)來(lái)看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫(xiě)最生動(dòng)有趣。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17 看云識(shí)天氣
說(shuō)明文
姿態(tài)萬(wàn)千 變化無(wú)常
怎 卷云 卷積云 高 輕 薄
樣 積云 高積云 (晴)
看
云 卷層云 高層云 低 密 厚
識(shí) 雨層云 積雨云 ( 雨雪冰雹)
天
氣 暈 華 虹 霞 (陰晴風(fēng)雪)
《看云識(shí)天氣》教案12
教學(xué)建議
一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
《》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。
第一部分(開(kāi)頭),總說(shuō)云的形態(tài)變化,說(shuō)明為什么看云可以識(shí)天氣。
第二部分(26小節(jié)),講怎樣,是課文的主體。
第三部分(結(jié)尾),說(shuō)明觀(guān)測(cè)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題。
二、語(yǔ)言特點(diǎn)
寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中,是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn)。
準(zhǔn)確,是說(shuō)明語(yǔ)言的基本要求。如課文結(jié)尾指出:天氣變化異常復(fù)雜,自然有一定限度,與此同時(shí),又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。這兩句話(huà)就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時(shí)一般可能等一類(lèi)用語(yǔ),把的事理,作了限制,這也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)。
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰。首先說(shuō)明看云可以識(shí)別天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的招牌。再說(shuō)怎樣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密。從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云;又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì):云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。
云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂。這里有一個(gè)選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的問(wèn)題。也就是說(shuō),先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,才有助于把的事理說(shuō)清楚。
最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明的目的。
三、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
說(shuō)明文的語(yǔ)言最基本的特點(diǎn)是準(zhǔn)確。這是由它自身的特點(diǎn)決定的。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,用來(lái)介紹或解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種實(shí)用文體,目的在于向人們介紹知識(shí)。因此,說(shuō)明文必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的特征或本質(zhì),才能給人以正確的、科學(xué)的知識(shí)。在《》一文結(jié)尾指出:天氣變化異常復(fù)雜,有一定限度,與此同時(shí),又指出要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況,還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。這兩句話(huà)就嚴(yán)密地照應(yīng)到前文多處使用的往往常常有時(shí)一般可能等一類(lèi)用語(yǔ),把的事理作了限制,起到了準(zhǔn)確表達(dá)的作用。很好地突出了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
(-)知識(shí)目標(biāo)
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
培養(yǎng)觀(guān)察能力和積累語(yǔ)言的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
二、學(xué)習(xí)建議
1.抓住云與天氣的關(guān)系這一中心點(diǎn),理清文章的思路。
2.體會(huì)本文在寫(xiě)作上的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)幾種修辭手法,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)
這種說(shuō)明文的特點(diǎn)。
3.了解幾種主要的說(shuō)明方法的作用。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn):打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2.課文的主體部分,即怎樣這部分,由于云層、光彩的種類(lèi)繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
解決辦法:
1.通過(guò)分組討論進(jìn)行制表的方法,并結(jié)合講解,從而使學(xué)生能更清楚地了解云層、光彩的變化同天氣變化的關(guān)系,從而使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。
2.利用多媒體手段演示云與天氣的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。
3.講講、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、練練相結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、錄音機(jī)。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.進(jìn)行說(shuō)的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀(guān)察能力。
2.聽(tīng)音樂(lè),描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。
3.分小組討論,進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ),班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入 新課
先放一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。
從這段描述中,我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,所以說(shuō),云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文《》。
。ǎ┟鞔_目標(biāo)
1.理清作者的寫(xiě)作思路。
2.理清如何。
3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
。ǘ┱w感知
本文是一篇事理說(shuō)明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說(shuō)明了怎樣。
。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)
。1)從題目上看,這是說(shuō)明什么的文章?
說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看,你還能讀出什么來(lái)?
體裁說(shuō)明文,說(shuō)明順序:邏輯順序
2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的招牌,從而說(shuō)明為什么可以。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說(shuō)明怎樣。
第三部分(第7段):說(shuō)明的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?
邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段,回答下面各題。
。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
(2)如何分層?
第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
。3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)姿態(tài)萬(wàn)千,哪些內(nèi)容照應(yīng)變化無(wú)常?
有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬這些內(nèi)容與姿態(tài)萬(wàn)千相照應(yīng)。
它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆這些內(nèi)容與變化無(wú)常相照應(yīng)。
6.分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
晴天云彩簡(jiǎn)表
名稱(chēng)
形態(tài)變化
位置
厚度
天氣征兆
卷云
絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗
最高
最薄
象征晴朗
卷積云
卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波
很高
很薄
無(wú)雨、雪
積云
像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散
兩千米左右
較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列
兩千米左右
較薄
天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
名稱(chēng)
形狀變化過(guò)程
位置
天氣征兆
卷層云
卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn)
高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云
卷層云越來(lái)越低,越來(lái)越厚,像毛玻璃遮著太陽(yáng)
低
將下雨雪
雨層云
高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿(mǎn)天空
更低
雨雪連綿
積雨云
積云迅速形成高大的云山,烏云密布
更低
雷雨冰雹
云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表
光名
產(chǎn)生和分布情況
色彩
天氣征兆
暈
產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周?chē)?/p>
里紅外紫
日暈三更雨
月暈午時(shí)風(fēng)
華
日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣
里紫外紅
華環(huán)小到大晴
華環(huán)大到小陰雨
虹
雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
出現(xiàn)在早、晚,太陽(yáng)照紅云層
云層變紅
朝霞不出門(mén)
晚霞行千里
7.同學(xué)交流如何。
8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂(lè),同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。
9.再速讀課文,回答下列問(wèn)題。
(1)卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,這是什么說(shuō)明方法?
說(shuō)明方法是分類(lèi)別。
。2)有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著這是什么說(shuō)明方法?
說(shuō)明方法是打比方。
10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方,在文中找出例子來(lái)。
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有:
。╨)有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬
(2)云就像是天氣的招牌。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
。5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
。6)隔著云著太陽(yáng)和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類(lèi)別:光彩有暈、華、虹、霞。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清晰:首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的招牌。再說(shuō)怎樣。這是全文的重點(diǎn),寫(xiě)得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說(shuō)到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多,但說(shuō)明層次不亂,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,后說(shuō)什么,有助于把春云識(shí)天氣的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,說(shuō)明的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說(shuō)明了的局限性。
(五)布置作業(yè)
在課外,練習(xí)。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。
八、隨堂練習(xí)
閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。
、俳鼛啄陙(lái),有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來(lái)愈大,作為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。
、谑裁词撬嵊昴?它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些危害?我們?nèi)绾蝸?lái)清除它的危害呢?
、鬯嵊晔侵敢虼髿馕廴径a(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水,包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸,另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素,但根源在于人類(lèi)大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后,經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程,在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下,局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集,在水汽凝結(jié)過(guò)程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸,然后隨雨降落,形成酸雨。
④酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來(lái)巨大危害,更給人類(lèi)的健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅,是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一,被人們稱(chēng)為空中殺手。
、菟嵊昶茐闹参餁饪祝怪参锊荒苷_M(jìn)行光合作用,導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害;我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡,江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬(wàn)多公頃,每年林材損失達(dá)6億元,生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。
、匏嵊昶茐耐寥澜Y(jié)構(gòu),中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素,使土壤貧瘠化,造成農(nóng)作物減產(chǎn),對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。
⑦酸雨使河流、湖泊的`水質(zhì)酸化,使魚(yú)蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的死湖。
、嗨嵊陮(duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等,被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等,數(shù)千年保存完好的文化遺跡,在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。
、崴嵊旮鼤(huì)嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康。科學(xué)家們測(cè)算,由于受酸雨的影響,地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍,人類(lèi)在飲用這種水后,會(huì)在不知不覺(jué)中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如,巴西的庫(kù)巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎,其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。
⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放,這是最根本的措施。在目前無(wú)法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下,應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式,加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐,加強(qiáng)二氧化硫的排放管理;制定切實(shí)有效的措施,增加環(huán)保投入,治理酸雨污染,防止酸雨擴(kuò)大;加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐,開(kāi)發(fā)低污染新能源,特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開(kāi)發(fā)
、1998年初我國(guó)提出向酸雨宣戰(zhàn),經(jīng)過(guò)兩年的集中治理,一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽(yáng)等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信,只要大家積極行動(dòng),共同努力,我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來(lái)自空中的殺手,我們的夭空會(huì)更藍(lán)。
1.請(qǐng)結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。
。╨)千瘡百孔:____________________________________
。2)犧牲品:_______________________________________
2.本文的說(shuō)明對(duì)象是___________。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,用自己的話(huà)概括它的特點(diǎn)。
3.本文采用________順序來(lái)說(shuō)明。
4.本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)各舉一例。
5.第⑨自然段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說(shuō)明。
6.給文章劃分段落層次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾
第二課時(shí)
課前活動(dòng):上課前,帶著學(xué)生觀(guān)察天空中的云,展開(kāi)想像,從顏色、形狀、厚度、高度等方面描繪云,并寫(xiě)下來(lái),(培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力。)
導(dǎo)入 新課
。ㄅ錁(lè)朗誦第1自然段,同學(xué)們聽(tīng))
同學(xué)們,你們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?(生動(dòng))為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?(使用了多種修辭方法;動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的寫(xiě)法。)對(duì),今天這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2.引用、擬人、排比、對(duì)比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明的知識(shí)
。ǘ┱w感知
寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中,是這篇說(shuō)明文的特點(diǎn),作者用了大量的比喻修辭方法,分別說(shuō)明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等,同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法,生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物的特征。
(三)教學(xué)過(guò)程
l.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
。1)說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序?
答:由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
(2)卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆;卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆,光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說(shuō)明方法?
答:分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
。3)云就像是天氣的招牌。這一句是什么說(shuō)明方法?
答:打比方的說(shuō)明方法。
。4)天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)?陰雨雪風(fēng)的天氣,云有什么特點(diǎn)?
答:輕、高、;低、厚、密。
。5)第一段中,結(jié)構(gòu)是怎樣的?哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的形態(tài)?哪個(gè)短語(yǔ)是總寫(xiě)云的特征?
答:總分總的結(jié)構(gòu),姿態(tài)萬(wàn)千總寫(xiě)云的形態(tài),變化無(wú)?倢(xiě)云的特征。
。6)給下列字注音。
燚yí 霎shà 剎chà(那) 暈yùn(圈) 盈yíng
。7)解釋下列詞語(yǔ)。
巒:又小又尖的山或連著的山。
點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾。
輕盈:輕巧優(yōu)美。
姿態(tài)萬(wàn)千:姿態(tài)多種多樣。
彌漫;布滿(mǎn)。
2.分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),研究討論以下問(wèn)題。
。1)文中用了大量的比喻,作用是什么?舉例說(shuō)明,說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意什么?
本文中比喻的作用:一是知識(shí)性,如卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,如果卷云成群成行的排列在空中,好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波,這就成了卷積云。這里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征;二是形象性,便于讀者理解,比如:還有的像峰巒,像剛川,像雄獅,像奔馬說(shuō)明文中運(yùn)用比喻要注意:喻體能夠準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征和事理。
(2)比較下邊的原句和改句,找出改動(dòng)的地方,認(rèn)準(zhǔn)確生動(dòng)的角度說(shuō)說(shuō)改動(dòng)之處的優(yōu)點(diǎn)。
①組改動(dòng)的地方有:山一峰巒,水一河川,棉花一雄獅,原句和修改句雖然都用了比喻,但就準(zhǔn)確、生動(dòng)而言,卻有差距。山、水的概念太廣泛,不及峰巒、河川的概念準(zhǔn)確、形象具體,棉花、薄紗,有形而無(wú)生命,不及雄獅奔馬,具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn),更能突出云彩的形象,更能生動(dòng)。準(zhǔn)確地寫(xiě)出了云塊變幻、飄動(dòng)的實(shí)況。
②組改動(dòng)的地方有:根本不能看見(jiàn)都躲藏了起來(lái)。修改句運(yùn)用了擬人的修辭方法,比原句既準(zhǔn)確又生動(dòng)形象。
、劢M原句和修改句意思雖然相同,語(yǔ)言則完全變了,修改句運(yùn)用了比喻,把云比成招牌,使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說(shuō)明兩者有關(guān)系,但不能準(zhǔn)確說(shuō)明關(guān)系的性質(zhì)。
④修改句改氣候?yàn)樘鞖,原句氣候用詞不準(zhǔn)確,因?yàn)闅夂蛞话闶侵篙^大地區(qū)里較長(zhǎng)時(shí)間的氣候情況,天氣是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間的氣候情況,所以用天氣為宜。
3.本文之所以在語(yǔ)言上既準(zhǔn)確又生動(dòng),主要是因?yàn)樽髡卟粩嗟劐N煉語(yǔ)言。在本文的編寫(xiě)過(guò)程中,作者曾作過(guò)多次修改,那么請(qǐng)同學(xué)們拿出自己所描繪的云的句子,進(jìn)行修改。
4.有感情地朗讀第5自然段。
分析:這段描摹了夏天積云形成積雨云的過(guò)程,就是雷雨冰雹形成的過(guò)程,在描摹天氣動(dòng)態(tài)方面相當(dāng)出色。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的動(dòng)詞(爭(zhēng)奇、變黑,崩塌、彌漫)。
5.生動(dòng)的語(yǔ)言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物,還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用,在文中找出例子來(lái)體會(huì)作用。
(l)還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬
。ū扔、排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感)。
(2)有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。
。▽(duì)比,能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。)
。3)站得高的云,叫卷云。這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了。
(擬人,使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。)
。4)朝霞不出門(mén),晚霞行千里。
。▽(duì)比、引用,引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。)
6.準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。在本文中,作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍等副詞,在文中找出例子并分析。
。╨)積雨云越長(zhǎng)越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì)兒,整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái),有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。
(2)但是,天氣變化異常復(fù)雜,春云識(shí)天氣有一定的限度。
。3)出現(xiàn)了高層云,往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
。4)卷云和卷積云的位置很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。
以上加點(diǎn)的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循,但又不是絕對(duì)的。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,層次十分清楚,開(kāi)頭指出了云和天氣的密切關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣,這一部分采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法,依次寫(xiě)了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系,再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。文章結(jié)尾,說(shuō)明了的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象,還借助于詞語(yǔ)的錘煉,表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性,寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中,這些都是我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該借鑒的。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課后練習(xí)一、二題。
答案:一、略
二、1.修辭方法有:比喻、排比、對(duì)比。比喻的作用是使說(shuō)明對(duì)象具體生動(dòng)形象;排比的作用是增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感;對(duì)比的作用是能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明印象。
2.出現(xiàn)、凸起、爭(zhēng)奇、聳入、崩塌、彌漫、下等,這些動(dòng)詞準(zhǔn)確地描摹出夏天積云形成積雨云的過(guò)程,也是雷雨冰雹形成的過(guò)程,這一系列動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相當(dāng)出色。
3.從你自己喜愛(ài)的工藝品中挑出一個(gè)有趣的來(lái),用平實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明它的功能或者操作方法,用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明它的有趣,在班上作交流、比賽。
《看云識(shí)天氣》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、了解云與天氣的關(guān)系(篩選信息)。
2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞。
3、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法,如打比方、分類(lèi)別等。
4、品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。
2、練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解云與天氣的關(guān)系,完成云及其光彩的種類(lèi)、特征、預(yù)示的天氣情況的表格。
2、分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。
3、掌握本文說(shuō)明方法及其好處
教學(xué)難點(diǎn):
1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)方法:快速閱讀法、觀(guān)察與聯(lián)想、圖表概括法
教學(xué)用具:多媒體課件
課時(shí)安排:1課時(shí)
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上課前先來(lái)猜一個(gè)字謎,看誰(shuí)反應(yīng)最快!斑\(yùn)動(dòng)會(huì)--猜一個(gè)字”
生:云!
師:真聰明!現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)冷了,我每天在做你們的天氣預(yù)報(bào)員,那么,除了天氣預(yù)報(bào),古時(shí)候的人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,還可以通過(guò)空中飄浮的云彩,那么到底云和天氣之間有怎樣的關(guān)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》,來(lái)解答我剛剛所提出的疑問(wèn)。
二、整體感知
1、速讀課文,完成下面兩個(gè)任務(wù):
(1)云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
生:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
(2)用雙橫線(xiàn)劃出各種云的名稱(chēng),單橫線(xiàn)劃出云的特點(diǎn),用波浪線(xiàn)劃出它和天氣的關(guān)系。
2、正音正字
3、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的,找出標(biāo)明角度變化的語(yǔ)句。
明確:兩方面--不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系、不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
三、課堂游戲[你猜我是誰(shuí)]
找出各種云和云上的光彩,然后以一種云或光彩的身分作自我介紹。要求:
、俪浞掷梦闹忻鑼(xiě)云彩的句子;
、谧寗e人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
③對(duì)照課文,學(xué)生各人自說(shuō)自講,或在書(shū)上作記號(hào),或?qū)懺诒咀由稀?/p>
④先各自預(yù)演,后課堂交流。
示例:
“嘿!大家好,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也,陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。大家知道我是誰(shuí)嗎?”
四、理想課文的行文思路。
1、圖片賞析
2、完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖
3、簡(jiǎn)表歸類(lèi)
五、課文研討
思考:
(1)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常!弊飨拗圃~,說(shuō)明了什么?后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系?
明確:這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的`“綱”。
(2)切合文題、揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是哪一個(gè)?用了什么說(shuō)明方法?
明確:記敘文中,比喻是一種修辭方法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫做比喻說(shuō)明法,一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方。
這句中心句運(yùn)用的說(shuō)明手法就是打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試分析其作用。
明確:第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像。仿照示例造句,從形狀入手。(書(shū)P81)
(3)文章把云分為八類(lèi),把光彩分為四種來(lái)描述,這種分類(lèi)別的說(shuō)明方法有什么好處?
明確:說(shuō)明方法:分類(lèi)別--根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同,將事物分成若干類(lèi),逐類(lèi)說(shuō)明。
好處(作用):條理清晰,層次分明。使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。
六、拓展延伸
有關(guān)天氣的諺語(yǔ)
、鹏~(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。
、瞥衅菩踉,午后雷雨臨。
、窃平辉疲炅芰。
、葋y云天頂變,風(fēng)雨定不少。
⑸滿(mǎn)天飛亂云,雨水下不停。
⑹天起掃帚云,三天雨淋淋。
《看云識(shí)天氣》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)能力目標(biāo):
⑴ 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路。
、 領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。
、 初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
。病⑶楦心繕(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,初步掌握說(shuō)明方法。
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒅R(shí)能力目標(biāo):
、 快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),理清文章的思路。
、 初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
。、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,初步掌握說(shuō)明方法。
一、導(dǎo)入新課
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。、說(shuō)明文:
說(shuō)明方法:下定義、打比方、作比較、分類(lèi)別、列數(shù)字、圖表說(shuō)明、事例說(shuō)明。
二、整體感知
。、檢查預(yù)習(xí)生字情況:
峰巒 一霎那 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
。、根據(jù)釋義寫(xiě)出詞語(yǔ):
一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。 (峰巒)
事情顯露出來(lái)的跡象。 (預(yù)兆)
輕巧優(yōu)美。 (輕盈)
。焿m、霧氣、水等)充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。 (彌漫)
即將出現(xiàn)的跡象。 (征兆)
崩裂而倒塌。 (崩塌)
。场⒛x課文,思考:
⑴ 云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語(yǔ)是什么?它運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?
明確:云就像是天氣的招牌,打比方。
、 有關(guān)云和天氣的關(guān)系,作者從哪些方面說(shuō)明的。找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的句子。
明確:從云的形態(tài),云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
、 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
做練習(xí)冊(cè)P59第二題。
形態(tài)變化 天氣征兆 產(chǎn)生分布情況及色彩 天氣征兆
。、說(shuō)明方法:分類(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類(lèi)別,再加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)別的說(shuō)明方法不僅能把不同事物的不同特征說(shuō)清楚,而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
說(shuō)明順序:邏輯順序。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力目標(biāo):
、 語(yǔ)言訓(xùn)練。
、 初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
〖教學(xué)重點(diǎn)
語(yǔ)言訓(xùn)練,初步掌握說(shuō)明方法。
一、研討探究
1、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?
學(xué)生齊讀第一段,完成練習(xí)冊(cè)P59第3題。
教師講解:記敘文中,比喻是一種修辭手法;說(shuō)明文中,運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物,叫比喻說(shuō)明,簡(jiǎn)稱(chēng)打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使文章生動(dòng)活潑,饒有趣味。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練
。薄W(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。
。、仿照課文造句。
示例:天上的云像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬
造句:
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,
夜幕四合,周?chē)?群山
三、教師小結(jié)
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀(guān)察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀(guān)察,一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
四、拓展延伸
。、《三級(jí)講練》課外閱讀。
。病⒎e累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
《看云識(shí)天氣》教案15
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)方法】
朗讀法,列表法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課
釋題,并朗讀課文補(bǔ)充資料:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測(cè)天氣的好壞,這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
二、整體感知
云是“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)常”的,如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”?
試著填空找出中心句,最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是:
“往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用?領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,用了常常,往往,表示不是絕對(duì)化的,是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
1、詳細(xì)研究各種云同天氣的'關(guān)系。
列表:
云的種類(lèi)形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩,推測(cè)天氣的情況。
諺語(yǔ):
“云交云,雨淋淋”
“江豬過(guò)河,大雨滂沱”“棉花云,雨快臨”
“天上灰布懸,雨絲定綿綿”
“烏云接落日,不落今日落明日”
“西北天開(kāi)鎖,明朝大太陽(yáng)”
“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面”
“天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”
“云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣”
“黃云上下翻,將要下冰蛋”
“山戴帽,大雨到”
“云吃霧下,霧吃云晴”
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。
四、討論最后一段作用
1、觀(guān)察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
五、總結(jié)課文,延伸探討
今天需要看云識(shí)天氣嗎?
六、布置作業(yè)
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本。
【教學(xué)反思】
云和天氣有著密切的關(guān)系,對(duì)其科學(xué)知識(shí)是可以穿插在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生加以掌握的,但最好的效果是放在具有文學(xué)性欣賞的過(guò)程中進(jìn)行,而不是純科學(xué)的學(xué)習(xí),可在提問(wèn)的方式上多樣化,用文學(xué)的形象化充實(shí)科學(xué)的東西,這樣駕馭語(yǔ)文教材的能力會(huì)提高的更快,除了學(xué)生的興趣的培養(yǎng)外,也不應(yīng)忘了對(duì)其表達(dá)能力的提高。
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