幼兒園小班語言教案精選15篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班語言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句,學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問,陳述理由,說明原因的能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套,有關(guān)小圖片若干。“因?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?/p>
重點(diǎn):學(xué)會(huì)說因果復(fù)句。
難點(diǎn):表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
活動(dòng)過程:
。薄ⅲ▓D一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?
。、(“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e(cuò),老師還帶來了漢字朋友,認(rèn)識(shí)嗎?“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡)你能把它說進(jìn)圖片嗎?(教師作示范:因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)給小女孩一朵紅花,所以她笑了。)
總結(jié):剛才小朋友說得真好,因?yàn)槭钦f明事情的原因,所以是說明事情的結(jié)果。
。、(圖二)這么多小朋友都想用“因?yàn)椤浴眮砘卮鸬綀D片中,好的,老師這里還有圖片呢,請聽清問題:小兔為什么拿著雨傘出門?
。、(圖三、四、五)請幼兒提問并回答。
。、游戲:問一問,答一答規(guī)則:兩個(gè)小朋友一組,各挑一張小圖片后坐好,其中一人先提問另一人答,然后交換。
幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
請一組幼兒上臺(tái)講述。
請幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課老師聽,并有聽課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
實(shí)錄:
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯,我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動(dòng)的,說完上一句就馬上接下一句,教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí),幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容;顒(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個(gè)問題,在問小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說這是"椅子"不會(huì)說"板凳"(在我們這個(gè)地方很少說"板凳"的),這次我問孩子們時(shí),出乎我的意料,他們都說板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個(gè)過程中,為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰時(shí),我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來,這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣,我也以游戲?yàn)橹鳎媒觾焊璧挠螒蛐问竭M(jìn)行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來的`時(shí)候,我也不說出來,只是做一下那一句里人物的動(dòng)作,他們也自然而然的猜出來了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
優(yōu)缺點(diǎn):
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜,奶,衣,鳴,噥!"兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺得孩子們興趣濃厚,以游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
建議:
在教授這首兒歌的時(shí)候,我覺得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動(dòng)也較多,各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面,我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確,下次遇到此類課時(shí),應(yīng)加強(qiáng)這方面。
幼兒園小班語言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,嘗試用簡短的語言表達(dá)。
2、展開簡單的想象,感受小老鼠找朋友的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌課件
活動(dòng)過程:
一、出示課件,引起興趣
1、這是誰。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了,你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說的
Ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興!
二、觀察理解畫面
1、走走走,走走走,你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)
2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)
3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,原來發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!
三、觀察,展開想象
一個(gè)人玩真沒意思,如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音),你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志:小老鼠,我們是你的動(dòng)物朋友呀,快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動(dòng)物朋友在哪里?
1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉,出來了,是什么呀?
小結(jié):繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里還藏著動(dòng)物朋友?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學(xué)學(xué)大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123,大象太大了,我們叫叫它,原來是什么呀?
小結(jié):滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)
小結(jié):山洞是肥豬的鼻孔呀
4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是?
小結(jié):小山是駱駝的駝峰呀
(用多媒體小結(jié))
5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動(dòng)物朋友玩的多開心。
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)
附兒歌:小老鼠做游戲
小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的'尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!
小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!
教學(xué)反思:
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí),孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒,通過的游戲,孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒,初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
幼兒園小班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種感官認(rèn)知桔子,明白桔子的顯然特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,音樂:小熊請客,桔子,籃框,布,盤子,熊頭飾
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,去小熊家做客
1、師:今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹停銈兿氩幌肴グ。?/p>
2、教師交待做客禮儀:
。1)待會(huì)兒去小熊家時(shí),見到小熊要說什么?對(duì)了,要有禮貌的打招呼:"小熊,你好!"
。2)小熊待會(huì)兒請我們吃東西的時(shí)候,別忘了說"謝謝"
3、在《小熊請客》音樂聲中,來到小熊的家
(1)(出示小熊家門口的圖片)師:小熊家到啦,我們一起來敲門吧。"咚咚咚,小熊在家嗎?"
(2)(出示小熊圖片)小熊說:"歡迎,歡迎,請進(jìn)"師:"小熊課真有禮貌啊,我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧"鼓勵(lì)幼兒說:"小熊,你好!"
(3)小熊請幼兒進(jìn)屋,并用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子?
1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子(隔著布)引導(dǎo)幼兒說出桔子的主要特征:圓圓的,軟軟的
2、取出看,顏色、形狀
3、聞:桔子的香味小結(jié):原來小熊今天用桔子來招待我們,桔子是圓圓的,它的顏色是桔紅色的,摸上去疙疙瘩瘩的。
三、學(xué)習(xí)剝桔子的方法
1、師:那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢?
引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會(huì)從凹進(jìn)去的地方開始剝,勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動(dòng)手剝桔子,叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。
2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道,說一說品嘗后的感覺。
。ǔ鋵(shí)詞:又酸又甜)
3、啟發(fā)幼兒一同分享,品嘗其他人的桔子
活動(dòng)反思:
秋天來了,桔子是幼兒較為常見也較為熟悉的一種水果,在第一環(huán)節(jié)中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞,讓孩子自己拿一個(gè)桔子觀察,通過讓小朋友看一看,摸一摸,捏一捏,聞一聞,比一比這些方法,讓小朋友們對(duì)桔子的外形特點(diǎn)更加的了解。到了第三個(gè)環(huán)節(jié),小朋友們的積極性特別高,尤其是在剝桔子時(shí),引導(dǎo)幼兒知道桔子是一瓣一瓣的,還請幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣?并在剝的.時(shí)候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐里,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。同時(shí)活動(dòng)中讓孩子有自己動(dòng)手剝桔子的意識(shí),可以鍛煉一下幼兒的小肌肉力量,但是在幼兒自己剝桔子的過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒需要老師的幫助,老師只是按了一個(gè)小洞,讓孩子根據(jù)小洞將桔皮向外剝。孩子們對(duì)于品嘗桔子的環(huán)節(jié)都非常的開心,品嘗后有的小朋友說桔子酸酸的,有的小朋友說桔子甜甜的,小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)是讓幼兒說一說你還吃過什么東西也有桔子的味道,通過出示圖片幼兒都很主動(dòng)積極的在說。
幼兒園小班語言教案4
說活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容,注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
說活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的,所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問問題時(shí)使用描述性問題較多,但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問,這兩種提問適合中班年齡段的孩子,相對(duì)小班孩子還是有一定的難度,所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了達(dá)到教育目標(biāo),根據(jù)教學(xué)的需要,準(zhǔn)備的材料有,在室內(nèi)設(shè)計(jì)場景,小橋、山洞,游戲歌曲,小貓頭飾,大書《淘氣的小貓》
說活動(dòng)教法學(xué)法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā!北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法:提問法、講述法。提問在教學(xué)中起著不可替代的作用,在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容,促進(jìn)幼兒的思考,幼兒在一頁一頁的'閱讀讀本后,在每一頁的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容,以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本,通過采用各種法式的提問,為幼兒提供描述的機(jī)會(huì)、理解的空間,讓幼兒敢說,想說,發(fā)展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問,如:“什么是淘氣?淘氣是什么意思?”這樣不僅能加深幼兒對(duì)故事的理解,更能引起幼兒對(duì)故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí),預(yù)設(shè)假設(shè)性提問:“小貓做了哪些淘氣的事情?”引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本進(jìn)行猜測。倒序閱讀第五頁,預(yù)設(shè)論述性提問:“是誰把家里弄得亂糟糟?”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測。因?yàn)橛性诜饷骈喿x時(shí),已提到淘氣的小貓,所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個(gè)問題似乎太簡單。閱讀第一到四頁時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問:“小貓?jiān)谀睦铮膭?dòng)作是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問:“小貓接下來會(huì)去哪里?猜一猜?”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展。以上的這些提問可讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
說活動(dòng)過程
我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲(跳過小河,鉆過山洞)
這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來,和孩子們一起通過玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲,在游戲中的動(dòng)詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。
。ǘ╅喿x封面
(指讀書名)這本書的名字叫《淘氣的小貓》,什么是淘氣?淘氣是什么意思?這只小貓做了哪些淘氣的事情,讓我們一起去看看。
(三)閱讀圖畫,看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁畫面。
1、倒序閱讀,首先閱讀第五頁,請幼兒觀察家中亂糟糟的情況,請幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁進(jìn)行印證。
2、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問、預(yù)設(shè)論述性提問,通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征,了解讀本內(nèi)容。
。ㄋ模┛偨Y(jié)分享
1、逐頁展示大書,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充,用詞不同,基本達(dá)意即可。
2、討論:你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎?
活動(dòng)反思:
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來,對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容,大膽想象花瓣的用途。
2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT圖片、可操作的五色花一朵、圖片若干。
活動(dòng)過程
一、以五色花導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
(一)引導(dǎo)語:小朋友們,今天老師收到了一份特殊的禮物,我們一起來看一看:這朵花和你平時(shí)見到的花有什么不一樣的呢?它有哪幾種顏色?如果你有一片花瓣,你會(huì)把它用來做什么呢?
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,初步體驗(yàn)故事的美好意境
(一)教師結(jié)合PPT圖片講故事
(二)啟發(fā)幼兒回答:故事的名字叫什么?故事里面有誰?故事中發(fā)生了什么事情呢?
三、操作《五色花》圖譜,以問答的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
(一)引導(dǎo)語:在剛才的故事當(dāng)中,你聽到了什么顏色的花瓣最先落下來?拉拉把紅色花瓣送給誰?螞蟻把紅色花瓣當(dāng)成什么?
(二)啟發(fā)幼兒逐一講述:接下來是什么顏色的花瓣落下來呢?拉拉把他們送給誰?當(dāng)成什么?
(三)引導(dǎo)語:剩下最后一片是什么顏色的花瓣?拉拉是怎么做的?
四、結(jié)合ppt,再梳理一遍故事
(一)引導(dǎo)語:拉拉鼠和五色花的故事有趣嗎?我們一起再聽一遍,把它記下來,回去講給別的小朋友或爸爸媽媽聽,好嗎?
(二)提問:如果你是小老鼠拉拉,你撿到了最后一片花瓣,你會(huì)把它送給誰,當(dāng)做什么呢?幫助別人后,你覺得高興嗎?為什么?
小結(jié):拉拉鼠用五色花的花瓣幫助大家做了許多事情,在我們的生活當(dāng)中,我們也可以用很多種方式關(guān)心幫助我們的好朋友,幫助了別人,我們也會(huì)覺的很開心。
活動(dòng)延伸:送花瓣給需要幫助的小動(dòng)物或小朋友。
附:拉拉鼠和五色花
草地上盛開著五色花,小老鼠拉拉欣喜地張望著。
五色花掉下一片紅色的花瓣,這片紅色的花瓣能做什么用呢?拉拉想了很多。拉拉拖著紅色的花瓣來到小河邊。螞蟻要過河了,小老鼠拉拉把紅色的花瓣送給小螞蟻當(dāng)小船。
五色花落下了黃色的花瓣。這片黃色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。小老鼠拉拉把黃色的花瓣往外拖。烏龜被太陽曬的滿頭大汗,拉拉把黃色的花瓣給它當(dāng)帽子。五色花落下下了藍(lán)色的`花瓣。這片藍(lán)色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。拉拉把藍(lán)色花瓣往外拖。蝸牛從樹上往下爬,拉拉把藍(lán)色花瓣送給蝸牛當(dāng)滑滑梯,五色花落下了紫色的花瓣,這片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了很多。、拉拉把紫色的花瓣編成蝴蝶結(jié),漂亮的蝴蝶結(jié)送給睡夢中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最后一片綠色的花瓣底下,盼望著它落下來,它想,最后一片花瓣能做什么用呢?
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)中,我在問題設(shè)置方面存在一些問題,有的問題不具備有效性,操作時(shí)沒有提好要求,所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些沒有效果,我覺得教師在講述時(shí)表情可以更夸張一些,語調(diào)更豐富一些,說話的形式增多,這樣才能調(diào)動(dòng)氛圍,可以提拎孩子精彩的答案來說,在最后最好再完整講述一遍,可以嘗試給孩子提高難度,更具有挑戰(zhàn)性一些。
幼兒園小班語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
理解兒歌的內(nèi)容,并能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
體會(huì)媽媽的辛苦,學(xué)會(huì)向媽媽表達(dá)謝意。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《小板凳》兒歌音頻及圖片;《小板凳》兒歌伴奏。
活動(dòng)過程
談話激趣,引導(dǎo)幼兒討論媽媽每天要做的事情,體會(huì)媽媽的辛苦。
——媽媽每天要做哪些事情?
——你覺得媽媽每天做這么多事情,累不累?
——媽媽累的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
播放兒歌音頻及圖片《小板凳》,請幼兒欣賞并學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片《小板凳》第一遍,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
——兒歌中的.小朋友為媽媽做了什么?
——你覺得小朋友給媽媽捶捶背之后,媽媽會(huì)有什么感覺?(覺得很舒服、很開心。)
2.播放兒歌音頻及圖片《小板凳》第二遍,帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做“捶捶背”的動(dòng)作。
——我們一起來念一念這首好聽的兒歌吧。念到“我給媽媽捶捶背”時(shí)請你們舉起小拳頭做捶捶背的動(dòng)作。
組織幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行表演。
幼兒兩人一組,扮演媽媽的幼兒坐在板凳上,扮演孩子的幼兒站在媽媽身后。
兩人一起念兒歌,同時(shí)孩子要為媽媽捶捶背。兒歌念完后,孩子要跟媽媽說“媽媽辛苦啦”。媽媽要跟孩子說“謝謝你,寶貝”。
幼兒交換角色,繼續(xù)邊念兒歌邊表演。
活動(dòng)延伸
家園共育
請爸爸媽媽講述家人平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)愛和照顧。鼓勵(lì)幼兒為家人做一些力所能及的小事,來表達(dá)對(duì)家人的謝意和愛。請幼兒將做的事情畫出來或拍照記錄下來。
幼兒園小班語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。
教育幼兒做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。
幼兒能積極的表達(dá)自己想說的話。
喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒了解冬季并使幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌掛圖。
2、小貓頭飾一個(gè)。
3、小兔頭飾六個(gè)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
和幼兒一起做手指游戲。
二、基本部分
1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰怕冷,誰不怕冷):冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,不一會(huì)兒,雪花飄了下來,沒多久房子白了,小樹白了,地上白了。小動(dòng)物們都說好冷好冷,我們趕快藏起來吧,小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來了。可是,我們的小朋友,小剛和小明卻不怕冷,他們穿上了小棉襖,戴上了小手套,不怕風(fēng)也不怕冷,在雪地上玩。不一會(huì)兒,他們在門口堆了一個(gè)雪寶寶,他們和雪寶寶一起開心的.玩,玩的可高興了。
2、老師出示兒歌圖(1)
幼兒看圖說說:圖中有什么,美嗎,想象它是怎樣飄落下來的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說:圖上有雪花飄下來,它象蝴蝶一樣翩翩起舞,林天羽說:雪花像一朵朵的小花,美麗極了。幼兒發(fā)言積極,有許多幼兒邊說邊做動(dòng)作。
老師說出了兒歌的第一句:冬天到,雪花飄。
提問:冬天很冷,小動(dòng)物們不愿意出來了,那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做,我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>
3、出示圖(2)、(3)
幼兒看圖自己說出了兒歌第二句:穿上小棉襖,戴上小手套。第三句:門口堆個(gè)雪寶寶。
4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎?幼兒發(fā)言很積極,連平時(shí)班里從不見發(fā)言的幼兒蔣浩博都說:老師,我很喜歡雪花,我想和雪寶寶一起玩。
5、師:小朋友要勇敢,不怕冷才能和雪寶寶一起玩。
6、幼兒跟老師讀兒歌三遍,體會(huì)兒歌。
7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)
三、結(jié)束部分
師幼一起讀兒歌兩遍。
教學(xué)反思
1、這節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣,孩子們聽的特別認(rèn)真。我想,今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽,讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容,孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。
2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了,但還沒下雪,孩子們沒有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂是很遺憾的。
小百科:冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季,由于天氣轉(zhuǎn)冷(赤道地區(qū)除外),在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時(shí)候會(huì)減少生命活動(dòng),很多植物會(huì)落葉,動(dòng)物會(huì)休眠,有的稱作冬眠。候鳥會(huì)飛到較為溫暖的地方過冬。
幼兒園小班語言教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),了解小動(dòng)物愛吃的食物,愿意模仿角色進(jìn)行問答。
2、學(xué)習(xí)禮貌用語“你好!請問-----”
,懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
咬過的蛋糕教具、活動(dòng)場景布置“小羊的家”、“小兔的家 、“小狗的家”、“小貓的家”
(小紅、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠的頭飾個(gè)三個(gè)及拱門四個(gè))故事圖片課件。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)問題,引起幼兒游戲的興趣。
師:“這是我家,我家附近還住著誰?(小羊、小兔、小狗、小貓、),它們都是我的好朋友。今天我(小紅)媽媽買了一塊蛋糕,請你們來我家品嘗我的蛋糕,好東西我們一起分享!”
(打開蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”
幼兒根據(jù)自己看到的情況,說出蛋糕到底怎么了。
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的想象講述)二、看看找找:
1、噢!我的鄰居還住著些小動(dòng)物呢,我們一起看看會(huì)是誰咬了我的'蛋糕?是誰呢?
2、幼兒自由觀察討論,會(huì)是誰偷吃了蛋糕。
三、解決問題:
1、通過拜訪動(dòng)物鄰居找出是誰偷吃了蛋糕,幼兒跟這老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語言:
(1)“小羊小羊,請問是你咬了我的蛋糕嗎?小羊:
“不是不是,我愛吃青草,蛋糕不是我咬的!
。2)“我們一起來問問小兔把?”
鼓勵(lì)幼兒一起說與小兔的對(duì)話:
“小兔小兔,請問是你咬了我的蛋糕嗎?小兔:
“不是不是,我愛吃蘿卜,蛋糕不是我咬的!
(3)“誰愿意來問問小狗呀?”
“小狗小狗,請問是你咬了我的蛋糕嗎?小狗:
“不是不是,我愛吃骨頭,蛋糕不是我咬的!
。4)“我們又一起來問問小貓吧!”
“小貓小貓,請問是你咬了我的蛋糕嗎?小貓:
“不是不是,我愛吃魚,蛋糕不是我咬的!
“那會(huì)是誰呢?”
幼兒與自己身邊的同伴商量。
2、情景表演:
。ㄐ±鲜蟮穆曇簦┛磥砦业姆坷镞藏著一只小老鼠:
師“小老鼠,小老鼠,快出來,別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦!
討論:
“是小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小老鼠的胡子上還粘著蛋糕碎)3、教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。指導(dǎo)幼兒教育小老鼠“小老鼠,你怎能沒問過別人就吃別人的東西呢?這樣做是不對(duì)的。
”小老鼠:
“對(duì)不起,我知道錯(cuò)啦”
四、學(xué)習(xí)故事:
1、欣賞故事。
。ㄇ榫氨硌荩何沂切〖t的媽媽,今天你們吃了蛋糕了嗎?(小朋友回答)這是怎么回事呀?小紅:媽媽我們把故事告訴你吧!引出故事)2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語言。
師:故事的名稱是什么?(誰咬了我的蛋糕)小朋友故事里有誰?(小紅、小紅媽媽、小兔、小羊、小狗、小貓、小老鼠)小紅先去問誰的?(小兔)她們說了什么?(幼兒學(xué)說小紅和小兔的對(duì)話)接著小紅去問誰了?(小羊)她們說了什么?(幼兒學(xué)說小紅和小羊的對(duì)話)接著小紅又去問誰了?(小狗)她們說了什么?(幼兒學(xué)說小紅和小狗的對(duì)話)最后小紅去問誰了?(小貓)她們說了什么?(幼兒學(xué)說小紅和小貓的對(duì)話)那原來是誰咬了蛋糕?(小老鼠咬的)小紅是怎樣教育小老鼠的?(小老鼠,你怎能沒問過別人就吃別人的東西呢?這樣做是不對(duì)的。
。┬±鲜笳f了什么?(對(duì)不起,我知道錯(cuò)啦)五、幼兒選擇角色進(jìn)行故事情境表演,引導(dǎo)幼兒要說出故事里的對(duì)話,并要注意禮貌用語“你好!請問----”
。◣煟盒∨笥涯銈儽憩F(xiàn)得真棒!為了表揚(yáng)你們,我請你們玩游戲吧!誰想扮演小兔?誰想扮演小羊------讓小朋友選擇要扮演的角色)
活動(dòng)反思:在活動(dòng)中,幼兒能夠積極發(fā)言講述,對(duì)蛋糕被偷吃了發(fā)生的故事十分感興趣,他們能從游戲扮演中找尋小動(dòng)物喜歡吃什么,知道不會(huì)偷吃蛋糕,如:去問小羊,知道小羊喜歡吃青草,蛋糕不是小羊偷吃的。幼兒通過故事視頻(自己制作的語言課件)觀察理解故事并進(jìn)行故事表演游戲,使幼兒的語言能力及邏輯思維都得到了發(fā)展。同時(shí),我還注意了適時(shí)讓幼兒要注意自己的禮貌用語如:你好、請問、謝謝---,培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌習(xí)慣。
幼兒園小班語言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡表演,愿意學(xué)說重復(fù)的短句,發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說短句:“甜甜的____我愛吃”
2、豐富幼兒對(duì)常見水果的認(rèn)識(shí)
3、知道收到別人的禮物要表示感謝。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。
2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。
3、小熊的家,“汽車”錄音機(jī),錄音帶。
活動(dòng)過程:
1、一名幼兒扮演小熊,老師扮演小司機(jī),其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過生日,請好朋友到家里去做客的游戲情景,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣(小熊道白)
3、教師(司機(jī))說:“今天小熊過生日,要請好朋友到家里做客,我開車幫小熊把好朋友接到家里去,引導(dǎo)幼兒分別說短句:“我是____”及“我送小熊甜甜的____”
4、教師開車請小動(dòng)物上車,一起來到小熊叫,互相問好,小動(dòng)物分別送禮物,學(xué)說重復(fù)短句:“送你甜甜的'____,祝你生日快樂”小熊說短句:“甜甜的____我愛吃,謝謝你,”“不客氣”等禮貌用語。
5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲,共同分享生日蛋糕,小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說:“請你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說:“甜甜的蛋糕,我愛吃,謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃,重復(fù)說短句。
在游戲過程中,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演,說學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正,對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過來的個(gè)別發(fā)音,教師不要強(qiáng)化,使孩子失去信心,要多給予鼓勵(lì),日;顒(dòng)時(shí),或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)信心,使他有成功感。
活動(dòng)反思
這節(jié)課是小班的課程,我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué),非常吸引幼兒,幼兒課上表現(xiàn)的很活躍,更能著我的思路走。學(xué)習(xí)興趣濃,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。
幼兒園小班語言教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解動(dòng)物媽媽和寶寶的生活方式及習(xí)性。
2.能說出喜歡的小動(dòng)物的名稱,知道動(dòng)物是人類的好朋友。
3.感受動(dòng)物之間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
◎《小動(dòng)物的媽媽》掛圖(見教具盒)。
◎《動(dòng)物寶寶》游戲卡(見教具盒)
◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)
活動(dòng)與指導(dǎo)
☆談話
1.出示《小動(dòng)物的媽媽》掛圖,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:看一看,圖上都有誰呀?
。玻僮鳌秳(dòng)物寶寶》游戲卡,幫助小動(dòng)物找到自己的媽媽。
師:小貓找不到媽媽了,很著急,你能幫幫它嗎?
還有一些小動(dòng)物也著急了,我們幫它們找一找媽媽吧。
☆辨認(rèn)
。保變河^察、區(qū)分動(dòng)物幼年和成年時(shí)候的不同。
師:小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的'地方?有哪些不一樣的地方?
小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?
小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?
。玻龑(dǎo)幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。
師:青蛙媽媽的寶寶不見了,你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?
它的寶寶就藏在我們的教室里,我們把它找出來吧。
小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?
☆交流鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己知道的動(dòng)物寶寶和媽媽。
師:你還見過哪些動(dòng)物寶寶和媽媽?
它們和媽媽長得一樣嗎?
☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)在幼兒對(duì)動(dòng)物有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的。通過辨認(rèn)一些動(dòng)物寶寶和媽媽,初步了解他們的不同特點(diǎn),感受動(dòng)物寶寶與媽媽之間的親情。
活動(dòng)前,教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度區(qū)分動(dòng)物成年與幼年的不同,如個(gè)頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等,并為幼兒提供充分交流的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行青蛙與蝌蚪時(shí)可借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說出青蛙的特征;顒(dòng)后,可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動(dòng)物,讓幼兒萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
此外,本活動(dòng)的操作環(huán)節(jié),也可利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂畫與裝飾,完成作品。
幼兒園小班語言教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒注意畫面之間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面展開想像,引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。
(二)情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
每人一本圖書《寶貝動(dòng)動(dòng)——刷一刷》。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒認(rèn)識(shí)刷這個(gè)字。
三、活動(dòng)過程
(一)幼兒自己閱讀圖書。
教師告訴幼兒書的名字,讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。(重在閱讀畫面)
(二)教師與幼兒一起閱讀。
教師與幼兒一起看書,并提出一些問題,以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容,讓幼兒串連前后畫面,從而對(duì)“刷一刷”充滿興趣。
1.幫助幼兒感受故事所表達(dá)的意思:皮鞋用什么刷,為什么?鍋?zhàn)佑檬裁此?黑板用什么刷?……引導(dǎo)幼兒看圖,激發(fā)孩子興趣,回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.太陽、大白鵝、煙囪、秋風(fēng)都刷出了什么?你還發(fā)現(xiàn)別的東西也會(huì)“刷”嗎?幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)展開想像。
3.請幼兒想出更多會(huì)“刷”的“粉刷匠——雪花也有潔白的刷子,小草也有碧綠的刷子……
(三)請幼兒繼續(xù)看書,一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。
1.咦,皮鞋怎么變亮了?呀,奶奶用什么刷鍋?zhàn)?……。
2.讓幼兒來表演每個(gè)情節(jié),感受表現(xiàn)的動(dòng)作與情感。
(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論。
1.你喜歡《刷一刷》這本書里的小朋友嗎?(引導(dǎo)孩子說勞動(dòng)的快樂與收獲,創(chuàng)造與趣味)
2.一起做一做“認(rèn)認(rèn)說說”,鼓勵(lì)孩子說一說。
(五)歸納閱讀內(nèi)容。
幼兒再翻閱一遍圖書,教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):讓幼兒認(rèn)識(shí)刷子的'外形結(jié)構(gòu)及其用途,加深幼兒對(duì)“刷”的了解。
藝術(shù):通過讓幼兒欣賞歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。
五、生活中滲透
在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書,激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
六、環(huán)境中滲透
在活動(dòng)室內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備一些“刷子” (道具)進(jìn)行表演游戲。
七、家庭中滲透
請家長配合引導(dǎo)幼兒看一些故事書,教給幼兒正確閱讀圖書的方法,激發(fā)幼兒早期閱讀。
幼兒園小班語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事圖片,錄音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活動(dòng)過程
一、傾聽故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
2、有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
二、播放故事錄音,請幼兒傾聽。
1.結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
2.蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
3.青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長出來?
4.蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?
三、討論。
1.蛤蟆想的`那些方法有用嗎?
2.為什么蛤蟆會(huì)說種瓜是一件不容易的事?
故事:蛤蟆種瓜
蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對(duì)種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”
過了一會(huì)兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。青蛙跑過來,對(duì)蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會(huì)長出來了!
到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長很長的故事,唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會(huì)兒,看一看;唱一會(huì)兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
“蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長出了許多青青的小苗。
青蛙說:“青青的小苗會(huì)慢慢長大,以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜!备蝮〈蛄藗(gè)呵欠,說:“種瓜真不容易!”
幼兒園小班語言教案13
授課教師:劉莉
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開火車”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、 愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、 樂于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、PPT、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌
活動(dòng)過程:
1、 以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)
。3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
。4)老師這還有一個(gè)謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰?(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請它上火車?(請個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
。5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放PPT,完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的`名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
。2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師
幼隨音樂同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請什么水果上火車?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
活動(dòng)反思:
在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著;顒(dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請幼兒仔細(xì)聽。
師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊。小朋友們,你們能幫他找找家?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對(duì)嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片,小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的.地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下,我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動(dòng)物們都找到了家,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰能起個(gè)好聽的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動(dòng)作。誰想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)
活動(dòng)結(jié)束:
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、 一級(jí)字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。
幼兒園小班語言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測,并且清楚的表達(dá)。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中,體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)圖片給予的場景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的`想象和猜測,并且清楚的表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠皮皮一只,半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,今天老師帶來了兩位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)。好,請看這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這節(jié)課我們就來聽半個(gè)蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個(gè)蛋殼都像什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們再來認(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個(gè)故事。
三、教師播放幻燈片:半個(gè)蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問
。ǔ鍪緢D一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
。ǔ鍪緢D二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?
。ǔ鍪緢D三)前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?
。ǔ鍪緢D四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)
。ǔ鍪緢D五)皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事:半個(gè)蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……)
。2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!