《變臉》的教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《變臉》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《變臉》的教案1

　　第12課變臉

　　(工藝設(shè)計(jì)課) 第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法.能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象

　　2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲

　　教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙

　　教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、講授新課：

　　1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：

　　3、討論如何進(jìn)行折紙

　　學(xué)生回答。教師引導(dǎo)：

　　由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？

　　教師進(jìn)行評(píng)講。

　　鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。

　　4、學(xué)生制作

　　當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

　　5、學(xué)生討論

　　自己將如何涂顏色。

　　請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。

　　提示：

　　關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

　　6、學(xué)生制作

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象

　　2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的'游戲

　　教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、講授新課：

　　1、游戲，故事擂臺(tái)賽

　　學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

　　可以幾個(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。

　　2、學(xué)生參加游戲,教師在旁邊組織。

　　3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。

　　4、課堂小結(jié)

　　布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。

《變臉》的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。

　　2、嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。

　　3、能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將橡皮泥灌入氣球制作成可變形的軟質(zhì)娃娃頭

　　2、記號(hào)筆、油畫棒等

　　3、幼兒用書《變臉》

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞視頻川劇表演“變臉”，欣賞后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

　　二、今天我們也來做變臉娃娃，教師出示軟質(zhì)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)其臉型的變化。

　　1、教師：這里有一個(gè)有趣的娃娃，他們什么地方有趣？我們一起來看一看。

　　2、教師以較慢的速度變化娃娃臉形，等待幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中的變化。

　　3、教師：娃娃有趣的地方在哪里？你都看到那些變化？像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽探索，自由變現(xiàn)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論，欣賞五官的各種的有趣變形。

　　1、教師：除了臉型可以變，我們的臉上還有很多地方可以變？

　　2、教師：試一試，怎樣讓你的臉變得更有趣、更好玩？

　　3、幼兒嘗試變臉，進(jìn)一步感受五官的'變形。

　　4、引導(dǎo)幼兒說出耳朵、眉毛、頭發(fā)等也可以變形，并鼓勵(lì)幼兒想象變形的樣子。

　　5、教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么感覺？

　　四、教師交代活動(dòng)要求，指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

　　把你覺得有趣的臉畫下來，提醒幼兒把臉畫得大一點(diǎn)，看誰的臉變得最好玩。

　　五、幼兒互相交流并欣賞作品。

　　你最喜歡誰變得臉，為什么？幼兒自由欣賞作品。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)剛開始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。

《變臉》的教案3

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、在一次區(qū)域活動(dòng)中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會(huì)互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動(dòng)。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、彩泥的可塑性強(qiáng)，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動(dòng)內(nèi)容的"新、奇、趣"，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望，就會(huì)發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動(dòng)搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上，達(dá)到教育的目的。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——變臉。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　基于上述理念，確定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：

　　1、以"變臉魔術(shù)"來激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

　　2、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

　　3、能學(xué)會(huì)同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　以上目標(biāo)融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號(hào)筆)。

　　2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

　　3、磁帶、錄音機(jī)、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數(shù)碼相機(jī)。

　　四、活動(dòng)流程

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、"小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。

　　2、"今天，老師就用這些資料來變個(gè)魔術(shù)，你們說怎么樣?"

　　3、"好，我就開始了，你們不要偷看啊!"老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的'魔術(shù)臉形。

　　4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進(jìn)行自由講述。

　　(二)操作——變臉魔術(shù)。

　　1、操作前，教師提出活動(dòng)的要求：

　　(1)每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象，動(dòng)作要快。

　　(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來。

　　(3)每個(gè)人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

　　2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。

　　3、"你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來，我們想一個(gè)什么好方法呢?"引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫臉譜。

　　(三)畫臉譜。

　　1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對(duì)著鏡子觀察，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫。

　　2、幼兒練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫。

　　3、互相欣賞、評(píng)價(jià)�？凑l的畫最像?

　　(四)展示、互賞。

　　1、以游戲"魔術(shù)扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。

　　2、在扮演中，引導(dǎo)幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型，教師為其拍照留念。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置"小舞臺(tái)"，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會(huì)，感受創(chuàng)作的勝利，學(xué)會(huì)大膽表示自我。

　　2、開設(shè)"變變變"活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。

　　七、點(diǎn)評(píng)

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

《變臉》的教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級(jí)主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對(duì)它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。

　　2．小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂。

　　3、通過學(xué)習(xí)使幼兒的動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　制作“變臉”面具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

　　2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

　　3．教師小結(jié)：這位演員表演的`節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1、認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

　　2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉。

　　3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

　　4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1．玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

　　2．具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。

　　注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1．交代游戲規(guī)則

　　2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

　　A、提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　B、用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

　　C、為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3．進(jìn)行“變臉”游戲

　　四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4．延伸活動(dòng)

　　師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

《變臉》的教案5

　　設(shè)計(jì)思路

　　本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級(jí)主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對(duì)它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。

　　2．小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

　　2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

　　3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

　　2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3．師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

　　4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的.這些面具做得真不錯(cuò)，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

　　2．師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時(shí)，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)?

　　3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。

　　4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

　　5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

　　6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1．交代游戲規(guī)則

　　師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

　　2．幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

　　提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

　　為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3．進(jìn)行“變臉”游戲

　　四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。

　　4．延伸活動(dòng)

　　師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

　　活動(dòng)反思

　　“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué)，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念，本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。

　　“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨(dú)特魅力。

　　本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn)，再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲，活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮。在這個(gè)過程中，教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。

　　一、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此，教師需要運(yùn)用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)，這對(duì)教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

　　在本次活動(dòng)中，教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分，更是對(duì)教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn)，如果教師準(zhǔn)備不充分，就無法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱情

　　與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進(jìn)行協(xié)商，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí)，教師還要及時(shí)提醒他們繪畫的步驟和要點(diǎn)，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　三、親身參與助推活動(dòng)高潮

　　本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號(hào)，為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用。

　　教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí)，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。

　　總之，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí)，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性。

《變臉》的教案6

　　教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分利用各種材料進(jìn)行繪畫，開拓視野。

　　2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到對(duì)材料的運(yùn)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、初步了解人物的表情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材料的使用

　　教學(xué)難點(diǎn)：雞蛋變成臉蛋的制作過程。

　　教學(xué)過程（）：

　　1、 感受雞蛋

　　1、 看一看：什么顏色，2、 什么形狀？

　　3、 摸一摸：有什么感覺？

　　2、 雞蛋的'用處（簡要）

　　3、 對(duì)人物臉蛋的認(rèn)識(shí)：

　　1、 臉上有什么東西？在什么位置？

　　2、 人物表情：

　　喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹；

　　怒：瞪眼，咬牙，眉上豎；

　　哀：眼、嘴向下，眉頭皺；

　　樂：眉開，眼彎，咧嘴笑

　　每個(gè)表情分別請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，然后總結(jié)其特點(diǎn)，出示課前準(zhǔn)備的范畫。

　　4、 雞蛋變臉：

　　1、 你用什么工具把雞蛋變成一張臉？

　　2、 你要把它變成一個(gè)怎樣的臉？（什么表情）

　　3、作品欣賞。

　　4、學(xué)生利用手中的工具，把手中的雞蛋變成一個(gè)臉蛋。

　　5、 作品展示。個(gè)別學(xué)生講解作品。

　　6、 課堂總結(jié)。表揚(yáng)繪畫認(rèn)真，作品質(zhì)量好的學(xué)生。

《變臉》的教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解魏明倫和《變臉》的劇情。

　�。�、了解川劇的一般特點(diǎn)。

　�。场⒄�體感知，掌握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾抵觸。

　�。�、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)同學(xué)的戲曲鑒賞能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、掌握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸。

　�。�、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　【課時(shí)布置】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、默讀課文，整體感知

　　１、同學(xué)自讀課文，積累詞語：

　　打鼾（hān）躡手躡腳（niè）陰霾（mái）鷺鷥（lù sī）

　　怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī b�。�

　�。�、用一句話概括劇情。

　　這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。

　�。�、這出劇本有哪些顯著特點(diǎn)？

　　這場(chǎng)戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為勝利。

　　４、劇本中的矛盾抵觸是什么？

　　水上漂與狗娃之間的矛盾抵觸表示為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。

　�。�、分析劇中的人物形象：

　　狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的.苦命的女孩。

　　勤勞能干──“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴�！�

　　乖巧可愛──給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本領(lǐng)，聽布置�！�

　　知恩圖報(bào)──“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情��！割不時(shí)這般愛！天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開！”

　　水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　心地善良──“看，青一塊，紫一塊，對(duì)動(dòng)物也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘��！”。

　　直率豪爽──“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊�！�…望你給我傳宗接代�！�

　　重男輕女──“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！薄�

　　有情有義──“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

　�。丁⑺�上漂變臉是因?yàn)樗�與狗娃的性格抵觸嗎？

　　水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表示了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的抵觸反映的是我國保守社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗�與狗娃的性格抵觸，而是二人之間的命運(yùn)抵觸。

　　二、課堂小結(jié)

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。

　　三、安排作業(yè)

　　１、完成課后練習(xí)。

　　２、預(yù)習(xí)《棗兒》。

《變臉》的教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能仔細(xì)剪貼添畫，根據(jù)步驟提示表現(xiàn)出蛇的形態(tài)特征。

　　2、大膽探索蛇的變臉秘密，正確粘貼蛇的身體和筷子的位置。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　大圓形紙片兩張(黃色)、小圓形紙一個(gè)(紅色)，長條卡紙一張，一次性筷子一副。

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握制作笑臉蛇的步驟。

　　難點(diǎn)：粘貼長條紙和筷子的位置。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示變臉蛇、引發(fā)興趣

　　老師今天帶來的是什么小動(dòng)物?你從哪里看出來的?(身體長長的，張大嘴巴的時(shí)候很嚇人)

　　二、老師講解制作步驟

　　觀察三個(gè)圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉，紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。

　　老師演示：

　　1、把兩個(gè)圓錯(cuò)開粘貼后，攤開

　　2、把中間貼上紅圓片，在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。

　　3、合上黃色的圓片，再畫上蛇的笑臉。

　　4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。

　　5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。

　　6、將長條紙往下折。

　　三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)觀察幼兒將兩圓錯(cuò)開粘貼時(shí)，只粘貼完全重合的部位。

　　2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。

　　引導(dǎo)完成的小朋友裝飾長條。

　　四、分享交流

　　玩玩自己制作的變臉蛇，說說在制作中遇到的困難，你是如何解決的?

　　【教學(xué)反思】

　　恐龍對(duì)孩子來說并不陌生，一提起恐龍，問他們你們認(rèn)識(shí)什么恐龍呀，他們就會(huì)噼里啪啦的給我講一大堆，甚至有些恐龍的名字我聽也沒聽過，像是傷齒龍、圓頂龍等等。抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn)，通過寫生繪畫，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　在活動(dòng)中我以恐龍模型來吸引幼兒，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多樣，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做鋪墊。

　　在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題：1.由于幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的`感受能力各不相同，所以部分幼兒不能很好地進(jìn)行觀察并把握住恐龍的特征并把外形畫出來。2.由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用各種粗細(xì)線條進(jìn)行夸張的表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，線條單一。

　　在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)幼兒在寫生畫中觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重幼兒線條練習(xí)及線條搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)寫生活動(dòng)的興趣，以及在感受力和表現(xiàn)力方面應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

《變臉》的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對(duì)稱的裝飾風(fēng)格。

　　2、嘗試用對(duì)稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。

　　3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞與觀察

　　1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術(shù)形式。

　　2、教師出示臉譜的幻燈。師：請(qǐng)幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對(duì)稱、有五官）有哪些地方是不一樣的？（顏色豐富、樣子夸張）。

　　3、教師請(qǐng)幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。

　　二、嘗試創(chuàng)作

　　1、請(qǐng)幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設(shè)計(jì)出與別人不一樣的、要用對(duì)稱的方法大膽畫臉譜。

　　2、教師對(duì)幼兒的創(chuàng)作給予適當(dāng)?shù)?知道和幫助，鼓勵(lì)幼兒畫對(duì)稱的臉譜，隨自己的意愿對(duì)稱地涂上自己喜歡的顏色。

　　三、作品展示與評(píng)價(jià)幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經(jīng)驗(yàn)，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。

　　四、延伸互動(dòng)

　　紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請(qǐng)幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。

《變臉》的教案10

　　目標(biāo)：

　　正確使用有關(guān)表情的詞語，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。

　　安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的'情感。

　　準(zhǔn)備：

　　透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。

　　做法：

　　1、將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。

　　2、在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

　　3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。

　　玩法：轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

《變臉》的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。

　　2.了解常見的礦產(chǎn)資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　地球的臉是指什么？

　　地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。

　　二、閱讀與提問

　　閱讀59頁的課本內(nèi)容。

　　然后讓學(xué)生提問。并存入問題銀行。

　　三、交流資料

　　讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。

　　四、模型與解釋

　　整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個(gè)模型來給大家演示地貌的形成過程。

　　每個(gè)小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。

　　最后舉辦一個(gè)模型展示會(huì)。

　　3地球“變臉”之謎（2課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

　　會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子

　　教學(xué)過程：

　　一、猜想與驗(yàn)證

　　是什么引起了地貌的變化？

　　學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……

　　二、計(jì)劃與組織

　　引起地貌變化的'原因很多,各小組選擇一個(gè)開展研究。

　　各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。

　　閱讀資料

　　閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。

　　三、模型與解釋

　　以小組為單位做火山爆發(fā)模型

　�。�1）先準(zhǔn)備好工具和材料。

　�。�2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。

　　（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。

　　四、探究活動(dòng)

　　環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么？

《變臉》的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)五官的基本特點(diǎn)，通過想象和夸張的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)人的臉部和五官。

　　2.體驗(yàn)想象、夸張等作畫技巧帶來的趣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師示范用紙，畫筆。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁。

　　3.可以代替五官的物體的圖片（表現(xiàn)嘴巴：小船、香蕉。眉毛：云朵、毛毛蟲。鼻子：蛋糕、杯子、葫蘆。眼睛：足球、瓢蟲、星星、蝸牛、豆莢。）

　　活動(dòng)過程：

　　一、五官像什么

　　1.師幼玩“我的五官”游戲。

　　小朋友，你們知道我們的五官是哪些嗎？我們來和五官玩?zhèn)�游戲吧。（教師由慢及快說五官的名稱，幼兒指出相應(yīng)的五官位置。）

　　2.今天老師還帶來了一些東西，他們長得有點(diǎn)像我們的五官，你來找找看，它們都像哪個(gè)五官。（教師出示圖片）

　　3.除了老師帶來的.東西，還有哪些也像我們的五官？（根據(jù)幼兒的回答教師簡筆繪畫）

　　二、變了樣的五官

　　1.你想用哪些有趣的東西變現(xiàn)五官，為什么？

　　2.老師用小朋友剛才說的東西畫成了一張五官圖，你看了有什么感覺？（滑稽有趣）

　　3.你能用有趣的東西變出一張有趣的臉，并把它畫下來嗎？

　　三、大家來變臉

　　1.幼兒在《美術(shù)》第一頁上作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒用相似形狀來繪畫五官。

　　2.教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)用于表現(xiàn)五官的東西可以是相關(guān)的。如：五官都可以用水果來表現(xiàn)或日用品來表現(xiàn)。

　　四、稀奇古怪的臉

　　1.展示部分幼兒的作品，請(qǐng)其他幼兒說說他們用什么東西表現(xiàn)了五官？這樣表現(xiàn)有趣嗎？

　　2.幼兒欣賞其他幼兒的作品，感受每張作品中五官的變形表現(xiàn)手法以及變形繪畫的情。

《變臉》的教案13

　　《變臉》是由有著巴蜀鬼才之稱的魏明倫創(chuàng)作的一部文學(xué)劇本。那么大家知道九年級(jí)語文《變臉》教案要如何寫呢?下面來看看!

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　3.了解川劇的一般特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　1.整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　德育目標(biāo)

　　了解我國傳統(tǒng)社會(huì)底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時(shí)代同步。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2.悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)視屏導(dǎo)入：觀看川劇變臉片斷

　　(1)根據(jù)你收集的資料談一談川劇變臉?biāo)囆g(shù)

　　(2)師媒體展示：川劇變臉?biāo)囆g(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展歷史

　　導(dǎo)語：蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技。孤身闖蕩江湖的老藝人與他新來的“孫兒“拉開了家常，其樂融融。老人不禁為自己的.變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空──面對(duì)生活的捉弄，老人在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣變臉的?

　　(二)〈〈變臉〉〉劇情介紹

　　資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演《舍身巖》，玩友師長率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍……。

　　《變臉》全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時(shí)，要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場(chǎng)主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場(chǎng)則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突，以及各自內(nèi)心沖突。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦。

　　(三)分解色朗讀，整體感知

　　(1)找四名學(xué)學(xué)生讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔人。了解劇情。

　　(2)積累詞語：預(yù)習(xí)成果交流

　　詞語注釋

　　學(xué)生發(fā)言后，[電腦多媒體]顯示：

　　糍粑(cíbā)：用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文，對(duì)照范讀，掌握字音和節(jié)奏。

　　打鼾(hān)：在睡覺時(shí)由于呼吸受阻舌與軟腭顫動(dòng)而產(chǎn)生的粗重的聲音。

　　陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。

　　盤纏(pánchán)：路費(fèi)

　　鷺鷥(lùsī)：又叫“鸕鶿”。水鳥名,翼大尾短,頸和腿很長,常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”,羽毛純白色,頂有細(xì)長的白羽,捕食小魚。

　　打牙祭：指吃肉等葷菜。

　　怡然自得(yì)：形容自在舒適愜意的樣子。

　　睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

　　躡手躡腳(niè)：形容走路時(shí)腳步很輕。也作“捏手捏腳”

　　交流聯(lián)詞寫話

　　主要看學(xué)生寫話中用詞是否準(zhǔn)確、通順。

　　(3)學(xué)生交流初讀課文的感受，用概括的語言說一說劇情。

　　明確：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的狗娃之間的命運(yùn)碰撞

　　(四)精讀課文

　　(1)細(xì)讀課文，選自己感受最好的情節(jié)用筆劃出并闡明理由。

　　(2)學(xué)生自由發(fā)言

　　教師小結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體，情節(jié)美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收，讓我們慢慢的欣賞，盡情品味吧!

　　(五)布置作業(yè)

　　1.把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。

　　2.課外閱讀《變臉》全劇。

　　第二課時(shí)

　　這場(chǎng)戲故事情節(jié)大起大落，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳，扣人心弦。

　　(一)賞析劇本的情節(jié)美

　　(1)選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)

　　(2)說話訓(xùn)練：要求學(xué)生用“情節(jié)美，美在 ”句式，領(lǐng)略情節(jié)的魅力。

　　(3)小組交流，選代表發(fā)言，全班交流。

　　討論：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?

　　小結(jié)：在這場(chǎng)尖銳激烈的戲劇沖突中，水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念，而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)的無奈抗?fàn)帯?/p>

　　導(dǎo)語：這場(chǎng)戲在人物塑造上，注重細(xì)節(jié)的刻畫，以豐富的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物形象。

　　(二)欣賞形象美

　　(1)分角色表演，注意體現(xiàn)人物的性格特征及思想感情。

　　(2)請(qǐng)演員談對(duì)角色的理解

　　明確：狗娃──個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。

　　水上漂──個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人

　　討論：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固，聯(lián)系你的所見所聞?wù)勔徽劕F(xiàn)在人的思想

　　小結(jié)：這場(chǎng)戲注重心理的刻畫，展示人物的精神和感情沖突，從心靈深處顯示人物性格，劇中塑造了狗娃和水上漂兩個(gè)鮮明的人物形象躍然紙上。

　　導(dǎo)語：戲曲中的語言是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，清新質(zhì)樸、通俗淺顯、情味十足，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　欣賞語言美：

　　(1)學(xué)生自選片斷品味

　　(2)反復(fù)讀運(yùn)用排比、疊問、比喻、對(duì)比、呼告等句子，體會(huì)哀傷、痛苦的悲慘心情。

　　討論：體會(huì)幫腔人在劇中起什么作用?

　　小結(jié)：人物的唱詞，抒發(fā)情感、真切動(dòng)人，瑯瑯上口，聲情并茂，體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的造就。

　　(四)課堂活動(dòng)：欣賞臉譜

　　(1)展示川劇變臉中常見的臉譜。

　　(2)課件：播放歌曲《唱臉譜》MTV;

　　(五)布置作業(yè)

　　劇中幫腔人由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情，請(qǐng)你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

《變臉》的教案14

　　一、故事導(dǎo)入。

　　有一只膽小的小魚經(jīng)常被人欺負(fù)，他游到水邊獨(dú)自哭泣。一只小兔子姐姐安慰它，并教它怎么面對(duì)欺負(fù)自己的人。

　　教師小結(jié)：遇到別人欺負(fù)你時(shí)，大聲說出來，不要害怕。

　　二、觀察制作。

　　教師示范制作步驟。

　　首先要把紙進(jìn)行變形(折一折)

　　然后把小魚畫上去，打開之后按順序連接所有的線條。

　　最后，涂上喜歡的'顏色(申明涂色要求)。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　除了小兔子和小魚會(huì)變臉之外，還有誰會(huì)變臉呢?

　　大班美術(shù)《會(huì)變臉的小魚》微反思

　　本節(jié)活動(dòng)的選材是因?yàn)橛械男∨笥延龅絼e人欺負(fù)時(shí)，不會(huì)面對(duì)也不敢說出來。我想通過這個(gè)簡單的手工制作讓幼兒知道，當(dāng)你大聲說出來時(shí)，你會(huì)變成一個(gè)不一樣的自己。在活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望，我采用了小故事來導(dǎo)入，并且在紙張的處理上進(jìn)行了變形。最后在涂色時(shí)申明要求，在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，用問題的方式讓幼兒自由探索和發(fā)揮，還有誰會(huì)變臉?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望和興趣。

《變臉》的教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

　　2、了解川劇的一般特點(diǎn)。

　　3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

　　4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

　　2、悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。

　　課時(shí)安排：

　　2、課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　了解劇情；精讀課文，欣賞品味；著重賞析劇本的情節(jié)美。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課：

　　多媒體播放電影《變臉》片斷。

　　蘆花叢中，漁夫唱晚。一個(gè)身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……

　　二、資料助讀：

　　學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介、《變臉》劇情簡介等。

　　三、整體感知：

　　1、教師播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀課文，并了解劇情。

　　2、學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

　　示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。

　　示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

　　四、精讀課文，美點(diǎn)尋蹤：

　　1、學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點(diǎn)評(píng)。

　　2、學(xué)生自主品評(píng)，進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：《變臉》是一個(gè)美的綜合體�！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等諸多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。

　　五、賞析劇本的情節(jié)美：

　　1、教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對(duì)“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突，劇情達(dá)到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險(xiǎn)之后，劇情終于有了結(jié)局。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們?cè)谛问缴暇哂性鯓拥奶攸c(diǎn)，在劇中分別起什么作用。

　　2、課外閱讀《變臉》全劇。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。

　　教學(xué)步驟

　　一、鑒賞劇本的形象美：

　　1、配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。

　　2、請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。

　�。�1）教師以記者的身份請(qǐng)幾位“水上漂”“狗娃”談?wù)剬?duì)角色的理解，并選相關(guān)片斷加以佐證。

　　成果展示：

　　狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。

　　苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”

　　勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。”

　　乖巧可愛——給老人捶背、

　　摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。”

　　知恩圖報(bào)——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)做人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情��！割不斷這般愛！天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開！”

　　水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

　　心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對(duì)也不能這樣下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘��！”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了�！�

　　直率豪爽——“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場(chǎng)空歡喜！你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖�！�

　　重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草�！薄梆B(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍�！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來！”

　　有情有義——“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

　　教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

　�。�2）教師提問：水上漂變臉是因?yàn)樗�與狗娃的性格沖突嗎？

　　學(xué)生思考、各抒己見。

　　二、品味劇本的語言美：

　　1、教師介紹戲曲語言的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

　　3、品味劇本說白的語言特色，體會(huì)人物的思想情感。

　　學(xué)生自選例品味。

　　教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個(gè)性化，切合人物的身份。人物的對(duì)白、聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動(dòng)，實(shí)乃清水芙蓉，天然雕飾。

　　4、教師對(duì)劇本語言總體評(píng)價(jià)：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

　　三、欣賞劇本塑造人物的獨(dú)特手法：

　　欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨(dú)特手法。

　　1、文章以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺(tái)說明交代了許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味。

　　2、劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

　　學(xué)生自選例品評(píng)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的鑒賞能力。

　　四、深層探究，質(zhì)疑解疑：

　　1、學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。

　　2、教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。

　　提問：如何看待水上漂重男輕女的思想？

　　學(xué)生討論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實(shí)的考慮和深層的原因。水上漂收狗娃為孫子，主要是一種非�，F(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。

　　提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢？

　　明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時(shí)，還描寫了狗娃時(shí)時(shí)處處掩飾女孩真實(shí)身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。

　　提問：重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀(jì)的今天，現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎？

　　學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞，和同學(xué)交換對(duì)這個(gè)問題的看法。

　　五、課堂小結(jié)：

　　《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

　　2、學(xué)寫戲劇評(píng)論。針對(duì)《變臉》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，任選一個(gè)角度，寫一篇文學(xué)短評(píng)。

　　重難點(diǎn)講解

　　1、劇中塑造了狗娃和水上漂這兩個(gè)鮮明的人物形象，他們各有怎樣的性格特點(diǎn)？作者主要采用什么表現(xiàn)手法，刻畫人物性格的？

　　提示：

　　狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)。

　　水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他的'心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。

　　注重細(xì)節(jié)的刻畫，如狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌，為老人捶背撓癢，獨(dú)自對(duì)月抒情，水上漂怡然自得地飲酒抒情，手舞足蹈地陪孫子唱兒歌，與孩子同做搖船游戲，怕孩子累壞了讓“他”歇息，斥責(zé)狗娃小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨，果斷地救起落水的狗娃等等，以豐富的細(xì)節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象。另外，作者還注重心理的刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

　　2、水上漂和狗娃之間有什么矛盾？矛盾沖突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些鋪墊？

　　提示：

　　水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人。他原以為狗娃是男孩，才收狗娃做他的孫子，指望狗娃接續(xù)自家香煙，接續(xù)祖?zhèn)鹘^活兒，為他傳宗接代；對(duì)家傳絕技，他堅(jiān)持“獨(dú)孤一枝”“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”；他發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，極為失望，對(duì)狗娃直言：“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”；他決定丟開狗娃，認(rèn)為“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，/女生外向招禍災(zāi)”“重男輕女自古來”。這些都表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想。水上漂和狗娃之間的矛盾，表現(xiàn)為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說，反映的是我國傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。

　　狗娃被識(shí)破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的感情沖突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突至此達(dá)到高潮。在此之前，作者已經(jīng)為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時(shí)交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔(dān)憂不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，則是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，矛盾沖突由此爆發(fā)。

　　教學(xué)反思

　　第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點(diǎn)──矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生留下了很大的思維空間。

　　第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學(xué)生及時(shí)地技巧點(diǎn)撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個(gè)詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。

　　第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語文”的意識(shí)，真正成為語文的改革者。

　　如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點(diǎn)不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個(gè)性，讀出語境未嘗不可，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

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