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秋天的雨教案匯編15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的秋天的雨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
秋天的雨教案1
教學(xué)目標(biāo)：
認識鑰、匙、趁等八個生字，會寫爽、菠、蘿等7個生字。
讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。
教學(xué)重點：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能正確認讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、看圖談話導(dǎo)入
出示雨點圖，問：這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?
2、過渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文，去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖，用平時積累的詞語來形容雨，讓學(xué)生學(xué)會運用詞語，并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文，自然，貼切。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。
2、檢查認讀情況。
A、出示生字卡片，分男、女生讀。
B、同桌互讀，一點一讀，相互幫助，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。
3、這些單個的生字都認識了，那么我把它們放在小詩當(dāng)中，你還能正確認讀嗎?
課件出示小詩，指名讀，齊讀。
小詩：是誰像一把鑰匙?
是誰有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰藏著非常好聞的氣味?
是誰吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!
(生字認讀是本課的重點，通過自己找讀，卡片認讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)
4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。
5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意，重點指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?
出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的`2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會來讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流，生個別讀自己喜歡的句子。
重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞：金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。
(找出帶有生字的詞語，并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來，分自然段來朗讀，一方
面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容。)
12、過渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請大家來帶問題讀課文了，讓我們先來看看課后的小話筒。
請一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的好習(xí)慣。)
13、生答，師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個句子都在每個自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。
14、大家合作讀全文，突出四個方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文，師讀第一句，來加強這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個要寫的字。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。
(可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)
2、師范寫學(xué)生認為最難寫的字。
(爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤，重點指導(dǎo)。)
3、在生字本上寫一個，并組個詞。
四、拓展
1、出示關(guān)于秋天的美景。
(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認真的獎勵，一可以放松一下，二為第二課時，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來。
(補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
秋天的雨教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重難點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學(xué)習(xí)流程：
一、激情導(dǎo)入，提示課題。
大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）
二、整體把握，細讀品味
�。ㄒ唬R讀課文第五段想一想你讀懂了什么？
（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？然后回答下面的問題。
（三）賞讀第二自然段。
1、過渡：同學(xué)們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。）
4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的`田野
�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈�
5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？
�。▽W(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）
6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。）
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。
例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。
秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
8、小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）
9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。
�。ㄋ模�、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？
3、四人小組一個水果，讓學(xué)生感覺水果的氣味。
4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說中擴展）
�。ㄎ澹�、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？
B、你還知道有哪些動物要冬眠的？
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺：
1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢？
學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果
秋天的雨教案3
【教材分析】
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第１１課，是一篇抒情意味很濃的散文，它語言美。意境美，文章結(jié)構(gòu)美。文章名為寫秋雨，實際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
設(shè)計理念【教材分析】
《語文課程標(biāo)準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。實際充分尊重學(xué)生獨特感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己獨立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認８個生字，會寫１２個生字。讀準多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等１２個生字所帶的詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
�。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
�。础⒎e累好詞佳句。
【教學(xué)重點】
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時數(shù)】
２課時。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
�。�、夏天的雨給我們帶來的是涼爽，那么秋天的雨呢？（欣賞課件）
�。�、板書課題，齊讀課題。
二、出讀課文，初步感悟
�。�、學(xué)生自由讀課文（放音樂）
�。�、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)本課生字。
�。�、檢查生字，重點指導(dǎo)多音字“扇”和糧食、柿子等帶輕聲的字。（指名讀、全班齊讀）
４、選擇你最喜歡的段落讀出來。
三、創(chuàng)設(shè)情景、動情朗讀
１、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。（學(xué)生先說，老師再出示課件讓學(xué)生讀）
�。病⒏爬ㄎ恼滤鶎懙膸讉�方面。邊說邊板書。
�。�、分組自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容交流。
�。�、檢查反饋，相機點撥，朗讀體會：
秋雨里有什么顏色？
填空：
�。ǎ┑你y杏樹
�。ǎ┑臈鳂�
�。ǎ┑奶镆�
�。ǎ┑墓麡�
（）的菊花
�。�、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎？
�。丁⑾胍幌�，請你用什么顏色的什么來說一說。
�。贰⒛阆矚g哪些顏色，把有關(guān)的句子讀給大家聽一聽。
�。�、聽說秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味，是什么氣味？
�。�、秋天到了，果子成熟了，散發(fā)出陣陣清香，令人陶醉。（引導(dǎo)學(xué)生讀）
�。保啊⒙�，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？
�。保�、小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，那我們的.小動物都在干什么呢？引讀課文。
１２、同學(xué)們，喜歡秋雨嗎？說說喜歡的原因。
�。保�、總結(jié)：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�。保�、帶著對秋雨的贊美朗讀全文。
四、課外拓展延伸，鼓勵展示
�。薄⑹占鑼懬锾斓脑�、詞、句。
２、把秋天的景物畫下來。
３、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
秋天的雨教案4
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）
2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）
1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）
�。�1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）
�。�2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。
�。�3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的.？（出示多媒體投影）
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。
b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）
a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）
（2）把秋天的景物畫下來。
作品：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
賞析：
這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒周圍的生活，詩里所蘊含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩不僅文字優(yōu)美，還有機地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認知，同時還滲透了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進而將這種感受遷移為對大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
秋天的雨教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、準確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋天的美。
教學(xué)準備：課件教學(xué)
過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，秋天來了，秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來的，大家知道它是誰嗎？他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進課堂，一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》，板書課題，齊讀課題。過渡語：同學(xué)們，秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋的大門打開了�？熳屛覀�?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧，讀讀課文。
二、整體感知
1、接讀課文，讀的同學(xué)把課文讀準確、讀通順。聽的同學(xué)邊聽邊想：在秋雨中你們看到了什么？生答 。
三、深入局部
品讀課文老師要問問大家，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？
2、第二自然段1．感悟“五彩繽紛”。
�。�1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫顏色的詞語。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。
�。�2）美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2．重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
�。�1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）（感受作者用詞準確，句子描寫的美。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。
（4）看錄像，小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的.美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）
�。�5）美讀全段。
．體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段？除了在果園里看到豐收，你還看到哪些豐收的景象呀？
4．表演朗讀。
（1）請同學(xué)們自由讀課文第四自然段。
�。�2）準備演誰，就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。
�。�3）師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲，都在熱熱鬧鬧地準備過冬了，拿起書，跟著老師把這一段來讀一讀。引讀課文。
6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，讓我們提前做準備迎接冬天，難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。同學(xué)們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）你們可真會讀書，通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂，讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨，齊讀第五自然段。
四、拓展、積累，升華感情。
1．小結(jié)。
2．拓展積累。如果你想留住那美好的秋色，可以在課后收集描寫秋天的詞語，也可以把秋天的美景畫下來。
五、布置作業(yè)。
1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。
秋天的雨教案6
活動設(shè)計背景
《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動目標(biāo)
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的.語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點、難點
1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會體驗欣賞的樂趣。
活動準備
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
�。�1）教師播放滴答滴答的聲音。
�。�2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？
2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞，講述交流
�。�1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
�。�2）滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？
�。�3）我們來看看都有哪些顏色的菊花？
2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因為它有一盒五彩繽紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。
3、玩送顏色游戲。
�。�1）秋天的雨把什么顏色送給了誰？
�。�2）秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？
4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流，感受動植物的活動美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧！
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢？
2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？
活動延伸
你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧！
秋天的雨教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分段品讀課文，感知內(nèi)容，進一步體會秋雨的美。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、積累好詞佳句。
二、本課的教學(xué)重難點是：
通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。
三、教學(xué)方法：
采用我�！皩�(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后師生分析解決問題，進行練習(xí)拓展，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實際生活中去。
四、學(xué)生學(xué)法：
讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，在多種形式讀的活動中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗，有所收獲。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入新課———導(dǎo)（2分鐘）
大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。
（二）學(xué)習(xí)新課
首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)（10分鐘）：
1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說秋天的.雨是一把鑰匙？
2、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么呢？
3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
其次出示能力性目標(biāo)———析（20分鐘）：
4、品讀想像第三自然段。
�。�1）說說你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么？
�。�2）從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味？
�。�3）想像：假如你這時站在果樹下，花叢中，你最想做什么？
5、品讀想像第四自然段。
�。�1）秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人呢？
�。�2）讀第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？
6、齊讀最后一個自然段，說說：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
重點理解句子“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”
�。ㄈ┱n堂小結(jié)（2分鐘）
秋天是輕柔涼爽的，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無比的，秋天是一個美麗、豐收的季節(jié)，讓我們熱愛這美麗的秋天，熱愛這美麗的大自然吧。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）
完成課時達標(biāo)的第二課時
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
11、秋天的雨
一把鑰匙
秋天的雨一盒五彩的顏料
�。ㄘS收、歡樂）藏著好聞的氣味
告訴大家冬天快來了
秋天的雨教案8
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“鑰、匙、繽”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能讀寫由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
教學(xué)重、難點：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)過程：
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué)：
a.請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
b.有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2.你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
三、品讀課文，感受神奇
1.品讀第1自然段。
a.學(xué)生自由朗讀。
b.指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
c.引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的`雨神奇在何處？
d.指名交流并讀出神奇之處。
e.激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
2.品讀第2自然段。
a.引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
b.指名學(xué)生朗讀后并回答。（秋天的色彩）
c.采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d.品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可。）
e.聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上一樣，說得那樣有趣嗎？
四、變讀為述，積累語言
1.師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。
五、拓展練習(xí)
1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
2.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)重、難點：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1.聽寫，檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1.教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2、3自然段，看看秋天的雨里還藏著什么？
2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
三、交流感悟，豐富想象
1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a.教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
b.學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
c.出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾��？
d.轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。
2.品悟、想象第4自然段。
a.師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？
b.多人次指名學(xué)生讀后，xxxx可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，xxxx他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？
c.引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家xxxx。小喜鵲xxxx，小松鼠xxxx，小青蛙xxxx，松柏xxxx，楊柳樹葉xxxx，大家都在準備過冬了�！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。
四、總結(jié)感受，拓展活動
1.指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
a.先在四人小組內(nèi)討論。
b.然后集體交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生拓展：想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。
課件出示示例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
板書設(shè)計：
7秋天的雨是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息
秋天的雨教案9
活動目標(biāo)：
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動難點：為散文創(chuàng)編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓�，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的.畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
活動延伸：
1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。
師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。
(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動四：秋景圖 師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。
秋天的雨教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語渲染，啟動情感，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：
學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。
3、檢查反饋，糾正字音。
4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計意圖：以學(xué)生感性認識為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)
三、深入局部，品讀課文
1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?
2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會。(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生個性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、全班交流：(可依學(xué)生回答進行變序教學(xué)。)
第一自然段：
�、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。
⑵有感情地朗讀。
第二自然段：
⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。
�、谱プ￡P(guān)鍵語句，運用展開想象等方式，體驗秋景的美及語言之美。
�、怯懈星榈乩首x并積累優(yōu)美的語句。
(設(shè)計意圖：通過比較、想象等方式，體會文章語言文字表達之美，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)
第三自然段
�、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
�、浦笇�(dǎo)朗讀：
指名讀師生點評男女生比賽讀。
第四自然段
�、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。
�、泼雷x體驗情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)
⑶在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動演一演。
(設(shè)計意圖：通過多種感官調(diào)動，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)
四、拓展升華感情
1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。
2、教師總結(jié)全文，情感升華。
(設(shè)計意圖：升華學(xué)生的情感認識，體會秋雨的奇特。)
五、布置作業(yè)
1、我會積累：
選擇喜歡的`內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2、我會運用：
仿照課文內(nèi)容，請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。
秋天的雨教案11
一、導(dǎo)入新課
師問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長假之前，老師讓同學(xué)們觀察秋天，并且我們在課前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片，你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?
學(xué)生答。
師：老師也搜集了一些圖片。(課件展示)
你認為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開課本，輕聲朗讀課文，思考：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生自由朗讀。
一把鑰匙
學(xué)生回答，教師板書：秋天的'雨 一盒顏料
藏著氣味
吹起喇叭
二. 學(xué)習(xí)第一自然段
師語：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。
學(xué)生自由朗讀。
師問：為什么說秋雨是一把鑰匙呢?
學(xué)生讀課文，找到答案。
師引導(dǎo)讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?
學(xué)生帶著感情讀。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
師語：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺地打開了秋天的大門，首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。
學(xué)生自由朗讀。
問：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?
學(xué)生自由回答。
問：用一個詞概括秋天的色彩?
(五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)
五彩繽紛是什么意思?
(顏色很多、繁多。)
你是怎么理解這個詞語的?
這種聯(lián)系上下文理解詞語，也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
師：秋天的雨像一位魔術(shù)師，帶來了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?
學(xué)生自由朗讀。
問：你看到了秋天的雨里還藏著什么?
學(xué)生答。
想象秋天的雨里還藏著什么氣味?
學(xué)生想象。
問：假如你站在果樹下，你最想做什么?
學(xué)生想象。
難怪小朋友的腳會被那香味勾住，帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。
指名學(xué)生讀。
五.學(xué)習(xí)第四自然段
師語：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，它還是一名出色的氣象播報員呢，讀讀第四自然段，看看它告訴大家一些什么消息。
學(xué)生自由朗讀。
問：冬天快要到了，動植物都做了哪些準備呢?
學(xué)生讀課文并回答。
問：你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?
學(xué)生補充有關(guān)動植物過冬的材料。
六、總結(jié)
師問：秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。
學(xué)生齊讀(教師板書：豐收的歌 歡樂的歌)
美麗而豐收的秋天已經(jīng)來到了我們身邊，學(xué)了這篇課文后，同學(xué)們最想做的是什么呢?
學(xué)生自由回答。
七、配樂背誦自己喜歡的句子。
秋天的雨教案12
科目:第五冊語文第 11 課執(zhí)教時間:課 題11、秋天的雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認識“鑰、匙、趁”等8個生字，會寫“扇、枚、郵”等12個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
3. 抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛。教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點:能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛。教學(xué)準備:
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:咱們學(xué)了《聽聽，秋的聲音》這首詩，感受到它語言的優(yōu)美。大家能試著回憶，背誦一下嗎？（生復(fù)習(xí)舊知識，背誦詩歌《聽聽，秋的聲音》）
師:誰也沒想到，不會開口說話的秋天，其實藏著這么多美妙的聲音。這些聲音，也只有會細心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道，這美麗的秋天大門，是誰將它打開的嗎？（板書課題:秋天的雨）
師:就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一個會魔法的精靈，他的魔法棒只要這兒一指，那兒一點，就會有神奇的景象出現(xiàn)。想進入他的魔法樂園嗎？就請你趕快打開課本，翻到第十一課——《秋天的雨》。
二、識字
1、自由朗讀課文
師:先請同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前，請你們看清老師的要求:
聲音響亮 （板書:聲——響
把句子讀正確、流利 （ 句——通順、流利）
�。ㄉ杂衫首x，初步讀通課文）
2、字詞
師:讀的時候，老師感到你們非常認真�，F(xiàn)在，老師這里有一首優(yōu)美的小詩,也想請你們來讀一讀。誰愿意來（出示:是誰像一把神奇的`鑰匙，趁你沒留意，打開了秋天的大門？是誰用五彩繽紛的顏料，給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？是誰吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了？啊，就是綿綿的秋雨，就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩）
預(yù)設(shè):請中上水平的同學(xué)來讀.
師:你可真不簡單,已經(jīng)能準確地讀好躲在這首小詩里的8個生字.(師劃出8個生字)
師:老師請你領(lǐng)讀這8個生字，作為你的獎勵。（生領(lǐng)讀）
師:在這8個生字中,有幾個生字需要特別注意（師指出“匙、裳”）它們要讀（ ）（“輕聲”）一起來讀一讀，把輕聲讀到位。（生讀好這兩個生字。再齊讀生字）
師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉�朋友，變成詞語（師在小詩中劃出相應(yīng)的詞語:一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點頭）邊讀，邊把這些詞語在課本上劃下來。（生邊劃邊讀）
師:齊讀詞語。讀之前，還記得老師以前讀詞語的要求嗎？（要將詞語的感情通過朗讀來表現(xiàn)）那就按要求，每個詞語讀兩遍。（生試讀。如果讀的不夠好，師可再指導(dǎo)讀）
三、朗讀課文
�。�1）讀第一自然段
師:“一把鑰匙、趁你沒留意”這兩個詞出現(xiàn)在課文哪一自然段？
指名讀一讀第一自然段。（對于讀的好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)像他 一樣來嘗試；而對于讀得還不夠好的同學(xué)，也要給予鼓勵。并請其他學(xué)生再做嘗試）
師:秋天的大門是如何被打開的，課文中重復(fù)用了一個詞——輕輕地。聽老師來讀一讀，注意聽我的朗讀的語氣。
師:請大家齊讀這一段，注意要把文中重點詞、句的感情讀出來。
�。�2）美美地讀二、三自然段（7—8分鐘）
師:我們繼續(xù)看下面的詞語（出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的）看，他們多淘氣，多愛熱鬧，你擠我碰的。打開秋天的大門，你就會看到更多新奇的景象。那我們趕快來讀一讀第二、三自然段，找一找你喜歡的句子，并用朗讀表達出你的喜歡.
�。ㄉㄟ^朗讀，展示自己喜愛的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱�！边@一句時，要給學(xué)生強調(diào)這是一個多音字。并讓學(xué)生來幫助學(xué)生理解“扇”在表示動作時，讀第一聲；表示名稱時，讀第四聲）
�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段（3分鐘）
師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料，將天地萬物裝扮得特別迷人；他有誘人的香味，把小朋友的腳步都勾住了。而且，他還有一個吹起來“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢！如果想聽聽小喇叭吹的是什么，就請你讀一讀課文的第四自然段。（生自由讀）
師:你在讀的時候，有沒有找到你最喜歡的句子呢？如果有，請你讀給大家聽聽，和大家分享一下。（生要讀好，能夠通過朗讀展現(xiàn)自己的喜愛之情。在讀的時候，師重點指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀）
四、聽配畫朗讀，小結(jié)
師:秋天是美的，是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過自己的朗讀，已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來，請你輕輕地跟著老師讀下去，同時思考這樣一個問題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法？（如果學(xué)生不理解，教師可以解釋:課文是從那幾方面來寫秋天的雨）
（板書:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭）
五、總結(jié)，布置課堂作業(yè)
師:這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞，并且很好地朗讀了課文。現(xiàn)在，請你們拿出課堂作業(yè)本，看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起先看一下。（師 先在小黑板上畫好田字框，指導(dǎo)學(xué)生書寫正確，結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后，學(xué)生開始做課堂作業(yè)）
修改意見:
秋天的雨教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
�。础⒎e累好詞佳句。
【設(shè)計理念】
１、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。
�。病⒅匾曌x中積累好詞好句。
３、自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點】
使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準備】
�。�、多媒體課件。
（教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。
�。病ⅰ肚锶账秸Z》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標(biāo)〗
�。�、初讀課文，感知課文大意。
�。�、結(jié)合重點詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。
３、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡�，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：
秋天的顏色。
谷子說：“秋天是（）的�！�
高粱說：“秋天是（）的�！�
棉花說：“秋天是（）的�！�
松樹說：“秋天是（）的�！�
土地說：“秋天是（）的�！�
小朋友說：“秋天是（）的�！�
大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？
（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯�？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）
在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句
�。薄⑶锾斓挠昕缮衿媪�。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）
�。病⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８個生字。
�、仆乐g互相指讀，看誰讀得準，記得牢。
�、羌w反饋。
�、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
�、诔鍪揪渥樱�
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
“紅紅的`楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽�！�
這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。
�、鄢鍪揪渥樱�
“橘子、柿子傾斜角擠我碰�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。
�、仍僮x②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
�、蓪W(xué)生展示讀，教師適時鼓勵。
�。�、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？
教師適時板書：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂）
從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。
三、課后練習(xí)
１、抄寫本課生字新詞。
�。病⑦x擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標(biāo)〗
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。
�。病⒔Y(jié)合課文，理解重點詞句的含義。
〖教學(xué)過程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好
�。�、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。
�。憧吹搅耸裁�，你聞到了什么，你聽到了什么。）
�。病�別匯報，相機點撥，朗讀體會：
�、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�、普n件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野
�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā�
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。
�、切〗Y(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？
�、饶阆矚g哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
�、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）
�、是锾斓搅耍墒炝�，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑�(dǎo)朗讀）
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
�、绦〗Y(jié)：
小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�、厦襟w播放“秋天美景”，感受秋天的美。
�、信錁防首x全文。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂）
五、拓展延伸，鼓勵展示
�。�、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？
�。�、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？
�。场⒆赃x作業(yè)：
�、攀占鑼懬锾斓脑~句。
�、飘嬕环锾斓膱D畫。
�、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉危芽吹降木吧珜懗梢欢卧�。
延伸寫話，進一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強習(xí)作訓(xùn)練，同時也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。
秋天的雨教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。�、初學(xué)課文，感受秋天的美好。
【教學(xué)重點】
以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、由對對子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情，來對對子怎么樣？（太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對？）
�。�、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉悄悄飄進我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進“秋天的雨”。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)８個認讀的生字
１、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。
�。病⒊鍪九c課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：
是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。
是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。
是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。
啊！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。
（學(xué)生讀一讀，再個別學(xué)生讀）
�。场⒄n文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：
一把鑰匙
趁你沒留意
橘子、柿子你擠我碰
菠蘿甜甜的
金色的小喇叭
銜來樹枝造房子
油亮亮的衣裳
�、抛约鹤x一讀。
�、啤耙话谚�匙”誰來讀？字音上聽出了什么？
�、恰俺媚銢]留意”誰來讀？
４、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。
�。�、出示：橘子、柿子你擠我碰
菠蘿甜甜的（男女生讀）
學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。
誰來讀你喜歡的句子。
重點句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
６、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！
金色的小喇叭
銜來樹枝造房子
油亮亮的衣裳
�。ㄗ约鹤x一讀，再個別讀）
�。�、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。
讀給你的'同桌聽，再讀給大家聽。
三、學(xué)習(xí)要書寫的１２個生字
�。�、自己讀一讀。
２、小組內(nèi)讀一讀。
�。场⒅该麑W(xué)生上臺給生字擺規(guī)律，說說為什么這樣擺？
�。�、重點指導(dǎo)書寫：楊、爽。
四、朗讀課文，思考問題
找到課后的小話筒，帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：
是鑰匙
是顏料
藏氣味
吹喇叭
五、師生合作讀課文
同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。
六、作業(yè)超市
讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。
【作業(yè)超市】
�。薄⒊瓕懕菊n的生字新詞。
�。�、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。
�。�、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。
秋天的雨教案15
活動目標(biāo):
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻和擬人的手法。
活動準備：
1、通過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。
2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。
活動過程：
1、回憶美麗的秋景，引發(fā)幼兒對秋雨的情感。
提問：
�。�1）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
（2）你喜歡秋天里的什么？為什么？
2、欣賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。
�。�1）傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!
�。�2）談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠�。聽完這篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭
3、分段欣賞散文，借助圖片重點感受文中的意境。
（1）秋雨帶來的.顏色提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來看看文章中是怎么形容的
�。�2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么?哦，是氣味��！那有哪些氣味呢？我們來聽聽看。
�。�3）秋雨帶來的消息。提問：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>
�。�4）、秋雨帶來的歡樂。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？因為有五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來了這么多美好的事物，你們覺得美不美？原來秋天有這么多美好的東西，你們喜歡秋天么？
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
�。�1）提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？
（2）播放磁帶，共同欣賞散文，說說自己喜歡的句子。
聽完了秋天的雨，你是否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不止是文章里寫的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，謝謝小朋友們！
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