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秋天的雨教案匯編15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的秋天的雨教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
秋天的雨教案1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字，會(huì)寫爽、菠、蘿等7個(gè)生字。
讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
欣賞圖文，感受秋天的美好，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖談話導(dǎo)入
出示雨點(diǎn)圖，問(wèn)：這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?
2、過(guò)渡：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖，用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文，自然，貼切。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
1、生自由讀課文，要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái)。
2、檢查認(rèn)讀情況。
A、出示生字卡片，分男、女生讀。
B、同桌互讀，一點(diǎn)一讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)記住這些字的。
3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了，那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中，你還能正確認(rèn)讀嗎?
課件出示小詩(shī)，指名讀，齊讀。
小詩(shī)：是誰(shuí)像一把鑰匙?
是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?
是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)!
(生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，通過(guò)自己找讀，卡片認(rèn)讀，同桌互讀等形式后，再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī)，也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫的作個(gè)鋪墊。)
4、學(xué)生再次快速地朗讀課文，用小括號(hào)把帶有生字的詞組找出來(lái)，并讀一讀。
5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒(méi)留意，重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過(guò)渡：那秋天的大門打開了，你將看到什么呢?
出示詞組：五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多，讓我們一起到課文的`2-3自然段中去找找，把你最喜歡的句子多讀幾遍，等會(huì)來(lái)讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流，生個(gè)別讀自己喜歡的句子。
重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過(guò)渡：秋天不僅有五彩繽紛的顏色，有香甜的氣味，秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞：金色的小喇叭、銜來(lái)樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。
(找出帶有生字的詞語(yǔ)，并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái)，分自然段來(lái)朗讀，一方
面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況，另一面讓學(xué)生各自來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，從而了解課文的大概內(nèi)容。)
12、過(guò)渡：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次，我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了，所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問(wèn)題讀課文了，讓我們先來(lái)看看課后的小話筒。
請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問(wèn)題自由讀，讀后可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)
13、生答，師出示四個(gè)方面。并說(shuō)明課文的結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。
14、大家合作讀全文，突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話，并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句，后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。并且通過(guò)師生合作讀課文，師讀第一句，來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。
(可以按偏旁分類，也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)
2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
(爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤，重點(diǎn)指導(dǎo)。)
3、在生字本上寫一個(gè)，并組個(gè)詞。
四、拓展
1、出示關(guān)于秋天的美景。
(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)，一可以放松一下，二為第二課時(shí)，更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關(guān)于秋雨的美文，供學(xué)生欣賞，并把好詞好句摘抄下來(lái)。
(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似，每個(gè)自然段的第一句都是總起句，可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
秋天的雨教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
學(xué)習(xí)流程：
一、激情導(dǎo)入，提示課題。
大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）
二、整體把握，細(xì)讀品味
（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？
�。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？然后回答下面的問(wèn)題。
（三）賞讀第二自然段。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看秋雨的顏色吧！
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
（把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)，課后抄到積累本上。）
4、說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)。（課件展示）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的`田野
（）的果樹（）的菊花
5、睢，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？
（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）
6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言，各抒己見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。
例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。
秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
8、小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）
9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。
�。ㄋ模①p讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？
3、四人小組一個(gè)水果，讓學(xué)生感覺(jué)水果的氣味。
4、除了課文里說(shuō)的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說(shuō)中擴(kuò)展）
�。ㄎ澹�、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。
A、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了？
B、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的？
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺(tái)：
1、是啊，秋天給咱們又帶來(lái)些什么呢？
學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果
秋天的雨教案3
【教材分析】
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第１１課，是一篇抒情意味很濃的散文，它語(yǔ)言美。意境美，文章結(jié)構(gòu)美。文章名為寫秋雨，實(shí)際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。
設(shè)計(jì)理念【教材分析】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。實(shí)際充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等１２個(gè)生字所帶的詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
４、積累好詞佳句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
１、夏天的雨給我們帶來(lái)的是涼爽，那么秋天的雨呢？（欣賞課件）
�。病鍟n題，齊讀課題。
二、出讀課文，初步感悟
�。薄W(xué)生自由讀課文（放音樂(lè)）
�。病W(xué)生四人小組學(xué)習(xí)本課生字。
�。场z查生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“扇”和糧食、柿子等帶輕聲的字。（指名讀、全班齊讀）
�。�、選擇你最喜歡的段落讀出來(lái)。
三、創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)情朗讀
�。�、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫秋雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。（學(xué)生先說(shuō)，老師再出示課件讓學(xué)生讀）
２、概括文章所寫的幾個(gè)方面。邊說(shuō)邊板書。
３、分組自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容交流。
４、檢查反饋，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：
秋雨里有什么顏色？
填空：
�。ǎ┑你y杏樹
�。ǎ┑臈鳂�
�。ǎ┑奶镆�
（）的果樹
�。ǎ┑木栈�
�。�、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎？
�。�、想一想，請(qǐng)你用什么顏色的什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、你喜歡哪些顏色，把有關(guān)的句子讀給大家聽一聽。
�。�、聽說(shuō)秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味，是什么氣味？
９、秋天到了，果子成熟了，散發(fā)出陣陣清香，令人陶醉。（引導(dǎo)學(xué)生讀）
�。保啊⒙�，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？
�。保薄⑿〗Y(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，那我們的.小動(dòng)物都在干什么呢？引讀課文。
１２、同學(xué)們，喜歡秋雨嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。保�、總結(jié)：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
�。保础е鴮�(duì)秋雨的贊美朗讀全文。
四、課外拓展延伸，鼓勵(lì)展示
�。�、收集描寫秋天的詩(shī)、詞、句。
�。病亚锾斓木拔锂嬒聛�(lái)。
３、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
秋天的雨教案4
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）
2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗(yàn)
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）
1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開秋天的大門）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）
�。�2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的.？（出示多媒體投影）
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。
b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽）
d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）
a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）
�。�2）把秋天的景物畫下來(lái)。
作品：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè)，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
賞析：
這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活，詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
秋天的雨教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋天的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)
過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，秋天來(lái)了，秋天是一位神奇的魔術(shù)師帶來(lái)的，大家知道它是誰(shuí)嗎？他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)課堂，一起學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》，板書課題，齊讀課題。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋的大門打開了�？熳屛覀�?nèi)バ蕾p那迷人的秋吧，讀讀課文。
二、整體感知
1、接讀課文，讀的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。聽的同學(xué)邊聽邊想：在秋雨中你們看到了什么？生答 。
三、深入局部
品讀課文老師要問(wèn)問(wèn)大家，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？
2、第二自然段1．感悟“五彩繽紛”。
�。�1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫顏色的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。
�。�2）美讀句子，體會(huì)色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。2．重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
�。�1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。
�。�2）去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。）（感受作者用詞準(zhǔn)確，句子描寫的美。）
（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
�。�4）看錄像，小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的.美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）
�。�5）美讀全段。
�。w會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？除了在果園里看到豐收，你還看到哪些豐收的景象呀？
4．表演朗讀。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段。
�。�2）準(zhǔn)備演誰(shuí)，就把文中描寫他的句子再來(lái)用心的多讀幾遍。
�。�3）師生合作表演第四自然段內(nèi)容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲，都在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備過(guò)冬了，拿起書，跟著老師把這一段來(lái)讀一讀。引讀課文。
6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，讓我們提前做準(zhǔn)備迎接冬天，難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)……）你們可真會(huì)讀書，通過(guò)讀書就感受到秋天的美麗、歡樂(lè)，讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨，齊讀第五自然段。
四、拓展、積累，升華感情。
1．小結(jié)。
2．拓展積累。如果你想留住那美好的秋色，可以在課后收集描寫秋天的詞語(yǔ)，也可以把秋天的美景畫下來(lái)。
五、布置作業(yè)。
1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。
2．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。
秋天的雨教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的.語(yǔ)言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
�。�1）教師播放滴答滴答的聲音。
�。�2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺(jué)？
2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞，講述交流
�。�1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
�。�2）滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？
�。�3）我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽一聽，看一看。
3、玩送顏色游戲。
�。�1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？
�。�2）秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？
4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？
2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？
活動(dòng)延伸
你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！
秋天的雨教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、分段品讀課文，感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、積累好詞佳句。
二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：
通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。
三、教學(xué)方法：
采用我校“導(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后師生分析解決問(wèn)題，進(jìn)行練習(xí)拓展，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。
四、學(xué)生學(xué)法：
讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗(yàn)，有所收獲。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)（2分鐘）
大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。
（二）學(xué)習(xí)新課
首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)（10分鐘）：
1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說(shuō)秋天的.雨是一把鑰匙？
2、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么呢？
3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
其次出示能力性目標(biāo)———析（20分鐘）：
4、品讀想像第三自然段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么？
（2）從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味？
�。�3）想像：假如你這時(shí)站在果樹下，花叢中，你最想做什么？
5、品讀想像第四自然段。
�。�1）秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人呢？
�。�2）讀第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？
6、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？
重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！�
�。ㄈ┱n堂小結(jié)（2分鐘）
秋天是輕柔涼爽的，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無(wú)比的，秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，讓我們熱愛這美麗的秋天，熱愛這美麗的大自然吧。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）
完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)
（五）板書設(shè)計(jì)
11、秋天的雨
一把鑰匙
秋天的雨一盒五彩的顏料
（豐收、歡樂(lè)）藏著好聞的氣味
告訴大家冬天快來(lái)了
秋天的雨教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、繽”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2.在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué)：
a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？
b.有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？
3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
三、品讀課文，感受神奇
1.品讀第1自然段。
a.學(xué)生自由朗讀。
b.指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
c.引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的`雨神奇在何處？
d.指名交流并讀出神奇之處。
e.激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？
2.品讀第2自然段。
a.引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？
b.指名學(xué)生朗讀后并回答。（秋天的色彩）
c.采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d.品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可。）
e.聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上一樣，說(shuō)得那樣有趣嗎？
四、變讀為述，積累語(yǔ)言
1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
五、拓展練習(xí)
1.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。
2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
2.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1.聽寫，檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
1.教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3自然段，看看秋天的雨里還藏著什么？
2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
三、交流感悟，豐富想象
1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a.教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
b.學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
c.出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾��？
d.轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。
2.品悟、想象第4自然段。
a.師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？
b.多人次指名學(xué)生讀后，xxxx可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，xxxx他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？
c.引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？
d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家xxxx。小喜鵲xxxx，小松鼠xxxx，小青蛙xxxx，松柏xxxx，楊柳樹葉xxxx，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了�！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。
四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)
1.指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？
a.先在四人小組內(nèi)討論。
b.然后集體交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生拓展：想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。
課件出示示例：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
板書設(shè)計(jì)：
7秋天的雨是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著非常好聞的氣味帶來(lái)冬天的消息
秋天的雨教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽
放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿
3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪�(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的.畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。
師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。
(再次完整地傾聽配樂(lè)朗誦。)
活動(dòng)四：秋景圖 師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
秋天的雨教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感，導(dǎo)入新課
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：
學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。
3、檢查反饋，糾正字音。
4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)
三、深入局部，品讀課文
1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?
2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、全班交流：(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)
第一自然段：
⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。
�、朴懈星榈乩首x。
第二自然段：
⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。
�、谱プ￡P(guān)鍵語(yǔ)句，運(yùn)用展開想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。
⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較、想象等方式，體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)
第三自然段
⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。
⑵指導(dǎo)朗讀：
指名讀師生點(diǎn)評(píng)男女生比賽讀。
第四自然段
⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。
�、泼雷x體驗(yàn)情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)
�、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)演一演。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)
四、拓展升華感情
1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。
2、教師總結(jié)全文，情感升華。
(設(shè)計(jì)意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)秋雨的奇特。)
五、布置作業(yè)
1、我會(huì)積累：
選擇喜歡的`內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。
2、我會(huì)運(yùn)用：
仿照課文內(nèi)容，請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象。
秋天的雨教案11
一、導(dǎo)入新課
師問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長(zhǎng)假之前，老師讓同學(xué)們觀察秋天，并且我們?cè)谡n前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片，你能說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天是什么樣的嗎?
學(xué)生答。
師：老師也搜集了一些圖片。(課件展示)
你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰(shuí)把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開課本，輕聲朗讀課文，思考：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關(guān)的句子。
學(xué)生自由朗讀。
一把鑰匙
學(xué)生回答，教師板書：秋天的'雨 一盒顏料
藏著氣味
吹起喇叭
二. 學(xué)習(xí)第一自然段
師語(yǔ)：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。
學(xué)生自由朗讀。
師問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢?
學(xué)生讀課文，找到答案。
師引導(dǎo)讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺(jué)中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語(yǔ)氣把這段讀一讀嗎?
學(xué)生帶著感情讀。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
師語(yǔ)：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺(jué)地打開了秋天的大門，首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。
學(xué)生自由朗讀。
問(wèn)：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?
學(xué)生自由回答。
問(wèn)：用一個(gè)詞概括秋天的色彩?
(五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)
五彩繽紛是什么意思?
(顏色很多、繁多。)
你是怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)的?
這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
師：秋天的雨像一位魔術(shù)師，帶來(lái)了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?
學(xué)生自由朗讀。
問(wèn)：你看到了秋天的雨里還藏著什么?
學(xué)生答。
想象秋天的雨里還藏著什么氣味?
學(xué)生想象。
問(wèn)：假如你站在果樹下，你最想做什么?
學(xué)生想象。
難怪小朋友的腳會(huì)被那香味勾住，帶著這種歡樂(lè)的心情再讀這個(gè)自然段。
指名學(xué)生讀。
五.學(xué)習(xí)第四自然段
師語(yǔ)：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，它還是一名出色的氣象播報(bào)員呢，讀讀第四自然段，看看它告訴大家一些什么消息。
學(xué)生自由朗讀。
問(wèn)：冬天快要到了，動(dòng)植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?
學(xué)生讀課文并回答。
問(wèn)：你還知道其他動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的嗎?
學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬的材料。
六、總結(jié)
師問(wèn)：秋雨給我們帶來(lái)了什么?齊讀最后一個(gè)自然段。
學(xué)生齊讀(教師板書：豐收的歌 歡樂(lè)的歌)
美麗而豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，學(xué)了這篇課文后，同學(xué)們最想做的是什么呢?
學(xué)生自由回答。
七、配樂(lè)背誦自己喜歡的句子。
秋天的雨教案12
科目:第五冊(cè)語(yǔ)文第 11 課執(zhí)教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
3. 抄寫喜歡的語(yǔ)句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:咱們學(xué)了《聽聽，秋的聲音》這首詩(shī)，感受到它語(yǔ)言的優(yōu)美。大家能試著回憶，背誦一下嗎？（生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，背誦詩(shī)歌《聽聽，秋的聲音》）
師:誰(shuí)也沒(méi)想到，不會(huì)開口說(shuō)話的秋天，其實(shí)藏著這么多美妙的聲音。這些聲音，也只有會(huì)細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道，這美麗的秋天大門，是誰(shuí)將它打開的嗎？（板書課題:秋天的雨）
師:就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一個(gè)會(huì)魔法的精靈，他的魔法棒只要這兒一指，那兒一點(diǎn)，就會(huì)有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂(lè)園嗎？就請(qǐng)你趕快打開課本，翻到第十一課——《秋天的雨》。
二、識(shí)字
1、自由朗讀課文
師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前，請(qǐng)你們看清老師的要求:
聲音響亮 （板書:聲——響
把句子讀正確、流利 （ 句——通順、流利）
�。ㄉ杂衫首x，初步讀通課文）
2、字詞
師:讀的時(shí)候，老師感到你們非常認(rèn)真�，F(xiàn)在，老師這里有一首優(yōu)美的小詩(shī),也想請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)（出示:是誰(shuí)像一把神奇的`鑰匙，趁你沒(méi)留意，打開了秋天的大門？是誰(shuí)用五彩繽紛的顏料，給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了？啊，就是綿綿的秋雨，就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩(shī)）
預(yù)設(shè):請(qǐng)中上水平的同學(xué)來(lái)讀.
師:你可真不簡(jiǎn)單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩(shī)里的8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)
師:老師請(qǐng)你領(lǐng)讀這8個(gè)生字，作為你的獎(jiǎng)勵(lì)。（生領(lǐng)讀）
師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意（師指出“匙、裳”）它們要讀（ ）（“輕聲”）一起來(lái)讀一讀，把輕聲讀到位。（生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字）
師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉�(gè)朋友，變成詞語(yǔ)（師在小詩(shī)中劃出相應(yīng)的詞語(yǔ):一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭）邊讀，邊把這些詞語(yǔ)在課本上劃下來(lái)。（生邊劃邊讀）
師:齊讀詞語(yǔ)。讀之前，還記得老師以前讀詞語(yǔ)的要求嗎？（要將詞語(yǔ)的感情通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)）那就按要求，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（生試讀。如果讀的不夠好，師可再指導(dǎo)讀）
三、朗讀課文
�。�1）讀第一自然段
師:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意”這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文哪一自然段？
指名讀一讀第一自然段。（對(duì)于讀的好的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)像他 一樣來(lái)嘗試；而對(duì)于讀得還不夠好的同學(xué)，也要給予鼓勵(lì)。并請(qǐng)其他學(xué)生再做嘗試）
師:秋天的大門是如何被打開的，課文中重復(fù)用了一個(gè)詞——輕輕地。聽老師來(lái)讀一讀，注意聽我的朗讀的語(yǔ)氣。
師:請(qǐng)大家齊讀這一段，注意要把文中重點(diǎn)詞、句的感情讀出來(lái)。
�。�2）美美地讀二、三自然段（7—8分鐘）
師:我們繼續(xù)看下面的詞語(yǔ)（出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的）看，他們多淘氣，多愛熱鬧，你擠我碰的。打開秋天的大門，你就會(huì)看到更多新奇的景象。那我們趕快來(lái)讀一讀第二、三自然段，找一找你喜歡的句子，并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.
（生通過(guò)朗讀，展示自己喜愛的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱�！边@一句時(shí)，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí)，讀第一聲；表示名稱時(shí)，讀第四聲）
�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段（3分鐘）
師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料，將天地萬(wàn)物裝扮得特別迷人；他有誘人的香味，把小朋友的腳步都勾住了。而且，他還有一個(gè)吹起來(lái)“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢！如果想聽聽小喇叭吹的是什么，就請(qǐng)你讀一讀課文的第四自然段。（生自由讀）
師:你在讀的時(shí)候，有沒(méi)有找到你最喜歡的句子呢？如果有，請(qǐng)你讀給大家聽聽，和大家分享一下。（生要讀好，能夠通過(guò)朗讀展現(xiàn)自己的喜愛之情。在讀的時(shí)候，師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀）
四、聽配畫朗讀，小結(jié)
師:秋天是美的，是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過(guò)自己的朗讀，已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來(lái)，請(qǐng)你輕輕地跟著老師讀下去，同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法？（如果學(xué)生不理解，教師可以解釋:課文是從那幾方面來(lái)寫秋天的雨）
�。ò鍟�:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭）
五、總結(jié)，布置課堂作業(yè)
師:這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞，并且很好地朗讀了課文。現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出課堂作業(yè)本，看第一題。我們來(lái)寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，我們一起先看一下。（師 先在小黑板上畫好田字框，指導(dǎo)學(xué)生書寫正確，結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后，學(xué)生開始做課堂作業(yè)）
修改意見:
秋天的雨教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
４、積累好詞佳句。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。
２、重視讀中積累好詞好句。
３、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件。
（教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片）。
�。�、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)〗
�。薄⒊踝x課文，感知課文大意。
�。�、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：
秋天的顏色。
谷子說(shuō)：“秋天是（）的�！�
高粱說(shuō)：“秋天是（）的。”
棉花說(shuō)：“秋天是（）的�！�
松樹說(shuō)：“秋天是（）的�！�
土地說(shuō)：“秋天是（）的�！�
小朋友說(shuō)：“秋天是（）的。”
大家一起來(lái)讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的�！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)《秋天的雨》。（板書課題）
在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句
�。�、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè)朗誦）
２、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
�、抛杂衫首x課文，劃出課后雙線格里的８?jìng)�(gè)生字。
�、仆乐g互相指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。
�、羌w反饋。
�、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
�、诔鍪揪渥樱�
“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
“紅紅的`楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽�！�
這是兩個(gè)什么句子？（比喻）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。
�、鄢鍪揪渥樱�
“橘子、柿子傾斜角擠我碰�！�
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭�！�
這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
⑸學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。
�。�、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？
教師適時(shí)板書：
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會(huì)秋天的美好。
要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè)）
從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì)感悟文本。
三、課后練習(xí)
�。�、抄寫本課生字新詞。
�。病⑦x擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)〗
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。
�。�、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好
�。薄⒆灾鬟x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。
�。憧吹搅耸裁�，你聞到了什么，你聽到了什么。）
�。病�(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：
⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
⑵課件展示（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野
�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā�
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。
⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎？
�、饶阆矚g哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
�、陕犝f(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）
�、是锾斓搅�，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）
�、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕�，同學(xué)們聽到了什么？誰(shuí)也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
�、绦〗Y(jié)：
小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看——（媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
�、渭だ首x：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。
⑿配樂(lè)朗讀全文。
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂(lè)）
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
１、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎？
�。病⒚利惗重S收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么？
�。�、自選作業(yè)：
�、攀占鑼懬锾斓脑~句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫畫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
秋天的雨教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
３、初學(xué)課文，感受秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣
�。�、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來(lái)做一件有趣的事情，來(lái)對(duì)對(duì)子怎么樣？（太陽(yáng)、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？）
�。�、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來(lái)是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)８?jìng)�(gè)認(rèn)讀的生字
�。薄⑶锾斓挠甑降资窃鯓拥哪�？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。
�。�、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：
是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。
是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來(lái)。
是誰(shuí)給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。
��！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。
（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）
３、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：
一把鑰匙
趁你沒(méi)留意
橘子、柿子你擠我碰
菠蘿甜甜的
金色的小喇叭
銜來(lái)樹枝造房子
油亮亮的衣裳
�、抛约鹤x一讀。
�、啤耙话谚�匙”誰(shuí)來(lái)讀？字音上聽出了什么？
�、恰俺媚銢](méi)留意”誰(shuí)來(lái)讀？
�。�、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中？誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？再一起讀。
�。怠⒊鍪荆洪僮�、柿子你擠我碰
菠蘿甜甜的（男女生讀）
學(xué)生在課文的第２、３自然段中尋找有意思的句子。
誰(shuí)來(lái)讀你喜歡的句子。
重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
�。丁⑼瑢W(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！
金色的小喇叭
銜來(lái)樹枝造房子
油亮亮的衣裳
�。ㄗ约鹤x一讀，再個(gè)別讀）
�。�、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語(yǔ)的句子。
讀給你的'同桌聽，再讀給大家聽。
三、學(xué)習(xí)要書寫的１２個(gè)生字
�。�、自己讀一讀。
２、小組內(nèi)讀一讀。
３、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律，說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺？
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。
四、朗讀課文，思考問(wèn)題
找到課后的小話筒，帶上這個(gè)問(wèn)題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：
是鑰匙
是顏料
藏氣味
吹喇叭
五、師生合作讀課文
同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂(lè)。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。
六、作業(yè)超市
讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來(lái)或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧。
【作業(yè)超市】
�。�、抄寫本課的生字新詞。
２、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。
�。场⒂媚闶种械漠嫻P為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫。
秋天的雨教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。
2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)觀察知道秋天明顯的季節(jié)特征。
2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶美麗的秋景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。
提問(wèn)：
（1）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
�。�2）你喜歡秋天里的什么？為什么？
2、欣賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。
�。�1）傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來(lái)啦!
�。�2）談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭
3、分段欣賞散文，借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。
（1）秋雨帶來(lái)的.顏色提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來(lái)看看文章中是怎么形容的
（2）秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。提問(wèn)：秋雨除了帶來(lái)了色彩，還帶來(lái)了什么?哦，是氣味啊！那有哪些氣味呢？我們來(lái)聽聽看。
�。�3）秋雨帶來(lái)的消息。提問(wèn)：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)?lái)了哪些消息呢？
�。�4）、秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌？因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來(lái)了這么多美好的事物，你們覺(jué)得美不美？原來(lái)秋天有這么多美好的東西，你們喜歡秋天么？
4、了解散文中的比喻、擬人手法。
�。�1）提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？
（2）播放磁帶，共同欣賞散文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子。
聽完了秋天的雨，你是否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不止是文章里寫的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，謝謝小朋友們！
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