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    2. 認(rèn)識(shí)鐘表教案

      時(shí)間:2023-01-28 18:06:00 教案 投訴 投稿

      認(rèn)識(shí)鐘表教案匯編15篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案,希望能夠幫助到大家。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案匯編15篇

      認(rèn)識(shí)鐘表教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

        2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

        3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

        4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒一日生活錄像、課件。

        2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

        活動(dòng)過程:

        1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

        2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表

        老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說)老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

        老師:《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

        3、參觀鐘表店,認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

        4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀察。

       。1) 上面有什么?(數(shù)字、指針)

       。2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)

        (3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)

        5、課件演示:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。

       。1)、(對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

        老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)

        (2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒有相同的`地方?(分針都指向6)

        師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

        6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

        (1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。

       。2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。

        7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

        8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

        老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

        9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。

        老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

        通過學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案2

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本91—92頁的內(nèi)容。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。

        2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。

        教具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。

        學(xué)具:實(shí)物鐘表。

        教學(xué)過程:

        一、新課引入:

        同學(xué)們,老師有一個(gè)問題要問你,仔細(xì)聽好了。

        你早上是什么時(shí)候起床的?

        (生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)

        你是怎么知道這些時(shí)間的?

        (生:聽家長說的、看鐘表的……)

        要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。

        二、新授:

        1、初步感知:

        有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?

        (請優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)

        師根據(jù)學(xué)生的回答板書:數(shù)長針短針

        誰還有補(bǔ)充?

        (生:鐘表上有大格、有小格……)

        師根據(jù)學(xué)生的回答板書:大格小格

        2、指導(dǎo)觀察:

        現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。

        拿出你的鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。

        你有什么想對(duì)大家說的?

        (引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)

        你知道鐘表上的`長針、短針分別叫什么嗎?

        長針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。

        短針叫時(shí)針,用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。

        鐘表上每兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?

        (生:有12個(gè)大格。)

        你知道共有多少個(gè)小格嗎?

        (生:共有60個(gè)小格。)

        有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?

        引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。

        3、認(rèn)識(shí)時(shí)間:

        出示鐘面圖:

        8時(shí)3時(shí)6時(shí)

        這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?

        你是怎么認(rèn)識(shí)的?

        想一想這些時(shí)間你在干什么?

        仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?

        (生:都是指向12。)

        你知道這是為什么嗎?

        (是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)

        分針指向12就是整時(shí),也就是說分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

        4、寫時(shí)間:

        你會(huì)認(rèn)時(shí)間,會(huì)寫時(shí)間嗎?

        我們來看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí),我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。

        時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。

        這種表示方法是這樣寫的“8:00”。

        你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會(huì)觀察。

        你想試試嗎?

        請你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來。

        找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。

        這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?

        認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?

        分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

        下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

        三、鞏固練習(xí):

        1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):

        現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。

        2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:

        咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。

        請同桌兩人互相檢查。

        3、課本92頁內(nèi)容:

        請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。

        教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

        2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

        教具準(zhǔn)備:

        實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入

        猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

        師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

        二、新授課

        1、認(rèn)識(shí)鐘面

        ①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

       、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

        小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

        2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

        (1)出示主題圖

        提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

        (2)出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

        提問:下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

       。▽W(xué)生討論后,匯報(bào))

        總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

       。3)鞏固

        a、教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。

        b、教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        c、學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

        (1)介紹用漢字時(shí)表示的寫法

        幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

       。2)介紹用數(shù)字表示的寫法

        圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角)

       。3)師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評(píng))

        三、鞏固練習(xí)

        1、下面是明明星期六的'作息時(shí)間表

        提問:請大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?

        然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評(píng))

        2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

        教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

        四、全課總結(jié)

        師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

        五、布置作業(yè)

        回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

        2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

        教具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入

        猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

        師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

        二、新授課

        1、認(rèn)識(shí)鐘面

       、俪鍪緝蓚(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

       、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

        小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

        2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

        ⑴出示主題圖

        提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

       、瞥鍪3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

        提問:下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

        (學(xué)生討論后,匯報(bào))

        總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

       、庆柟

        您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師要考考大家。

        a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。

        b.教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        c.學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

        3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

        ⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫法

        幾時(shí)只要在幾的`后面加些時(shí)字就可以了。

       、平榻B用數(shù)字表示的寫法

        圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角)

        ⑶師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評(píng))

        三、鞏固練習(xí)

        1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

        提問:請大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?

        然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評(píng))

        2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

        教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

        四、全課總結(jié)

        師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

        五、布置作業(yè)

        回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案5

        教學(xué)內(nèi)容:

        認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

        2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。

        教學(xué)過程:

        一、認(rèn)識(shí)圖形

        1、出示第116頁第4題

       。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

       。2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

       。3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

       。4)教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

        (5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

        2.出示第117頁第5題

        (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓

       。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

        3.對(duì)比

        (1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子,和盒子一個(gè)面大小的正方形,指名說出名稱。

        (2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?

        引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的'每一個(gè)面各是什么形狀的?

        (3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?

        (4)完成書上第119-120頁第7、8題,集體訂正。

        二.認(rèn)識(shí)鐘表

        1、撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

        2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

       。2)完成書上第120頁的第9題。

        同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

        3、數(shù)字表示法

        (1)問:你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,你會(huì)嗎?

       。2)看書第117頁第6題,學(xué)生在書上完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。

        三、小結(jié)

        四.游戲

        在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?

      認(rèn)識(shí)鐘表教案6

        1教學(xué)目標(biāo)

       。1)利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

        (2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

        (3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

       。4)教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

        2學(xué)情分析

        時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

        3重點(diǎn)難點(diǎn)

        時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的'顯示

        4教學(xué)過程

        4.1第一學(xué)時(shí)

        4.1.1教學(xué)活動(dòng)

        活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

        1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

        2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

        3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

        活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

        1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

        2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

        內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長。

        小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

        活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

        1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

        2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。

        3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。

        看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。

        4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請你跟我這樣做”。

        5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]

        幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

        活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

        “老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。

        活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

        完成書上練習(xí)

      認(rèn)識(shí)鐘表教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教具準(zhǔn)備:

        有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī),教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        能正確說出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。

        2.教師:這是什么聲音?

        3.出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖,提問:這位同學(xué)在做什么呢?(在起床)你們早晨都在什么時(shí)間起床?(同學(xué)們會(huì)說出不同的時(shí)間)我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎?

        二、教學(xué)新課

        1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

        教師:請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

        教師:這兩根針有什么特點(diǎn)?

        教師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。

        教師拿著實(shí)物鐘表,邊演示邊說:這根又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。

        2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

        現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第91頁最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻是多少?請大家每4人一組討論,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的.,7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么?

        學(xué)生分小組討論之后,讓大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí),整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。

        教師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說一說,自己錯(cuò)在什么地方。

        教師:現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí),然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對(duì)照一下,看撥得對(duì)不對(duì)。

        訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法,討論:這是什么?這鐘表示法有什么特點(diǎn)?

        學(xué)生說完后教師略做小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。

        三、鞏固練習(xí)

        1.讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁的練習(xí)題。

        2.做練習(xí)十九的第1~3題。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案8

        教學(xué)內(nèi)容:

        復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí),促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ),在探究時(shí)刻之間變化的過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象,實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。

        3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問題的過程,體會(huì)時(shí)刻(時(shí)間)與人

        們生活的密切聯(lián)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表(或模型),教師準(zhǔn)備演示用鐘表。

        教學(xué)過程:

        一、呈現(xiàn)問題:

       。1)玩電瓶車的同學(xué)是開始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

       。2)坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開始的,結(jié)束時(shí)是。

       。3)坐龍船的同學(xué)是開始的,結(jié)束時(shí)是。

        (4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開始的,結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

       。5)買票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂園”,離開“兒童樂園”。

       。6)“兒童樂園”每天下午向社會(huì)開放的`時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。

        二、自主探究:

        1、以6個(gè)問題為框架,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題(1)為例:

       。1)能不能把小朋友開始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來?

       。2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。

       。3)指名幾名同學(xué)演示。

       。4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。

        2、畫出整時(shí):

        A:能不能把問題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖,畫上表針。(每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)

        B:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。

        C:讓畫錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。

        三、梳理概括:

        1、通過上面的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)什么?

        引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn):跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的,坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚,跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長……

        2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么?

        引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項(xiàng)說出來:辯認(rèn)時(shí)針與分針,看清時(shí)針與分針的位置……

        四、課堂總結(jié):

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      認(rèn)識(shí)鐘表教案9

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

        2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

        3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

        2、錄音機(jī)、磁帶。

        3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

        4、彩筆、長布、小籃子。

        三、活動(dòng)過程

        一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

        師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)

        (一教師戴太陽娃娃頭飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。

        二、觀察活動(dòng):

        通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

        師:觀察一下鐘面上都有什么?

        師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

        師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

        三、幼兒第一次嘗試活動(dòng):

        讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

        師:請小朋友上來把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

        師總結(jié):

        當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

        四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

        1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

        師總結(jié):

        當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

        2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

        師總結(jié):

        當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

        3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”

       、 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

       、、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對(duì)又快。

        五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

        2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

        六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

        師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫玩后展示給客人老師)

        師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽娃娃好嗎?

        太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!

      認(rèn)識(shí)鐘表教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

        2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

        3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        主題圖、大鐘面、小鐘面

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        1、談話引入

        2、指導(dǎo)看圖

        師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣。

        3、揭題

        師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?

        師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

        師:板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。

        二、探究新課

        1、認(rèn)識(shí)鐘面

       。1)看一看,比一比。

        A、觀察鐘面

        師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

        B、比一比

        生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)

        C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

        師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?

        生仔細(xì)觀察。

        師小結(jié):對(duì),你們觀察得真仔細(xì),一根更長更細(xì)的叫分針,另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征:時(shí)針短、胖;分針長、細(xì))

        師結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)

        D、指一指,認(rèn)一認(rèn)

        師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。

        同桌互相指認(rèn)。

        E、說一說

        師課件出示鐘面,生仔細(xì)觀察(時(shí)針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)

        師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。(結(jié)合鐘面講解)

        生跟著比劃,了解順時(shí)針方向。

        師小結(jié):分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

        2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

        A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))

        這是小紅早上起床的時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?

        師問:這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?

        生匯報(bào):分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著數(shù)字7。

        師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

        B、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面

        師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面,問:你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?

        生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12,時(shí)針指著8,我知道是8時(shí))

        師:分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書,生齊讀)

        按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

        師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書:整時(shí))

        C、撥鐘(認(rèn)整時(shí))

        師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。

        3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

        師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻,那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎?

        A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

        幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書:8時(shí))

        B、介紹數(shù)字表示方法。

        出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法?

        學(xué)生回答后,師簡要小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí)時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

        C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來,指導(dǎo)學(xué)生完成,并針對(duì)問題及時(shí)講評(píng)。

        三、應(yīng)用

        1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

        時(shí)間是很寶貴的,我們要合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。

        師:打開課本第92頁,仔細(xì)觀察圖,說說他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

        生獨(dú)立完成,指名板演,師講評(píng),生訂正。

        2、說說自己一天的安排

        教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。

        3、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試

        四、總結(jié)

        1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

        教學(xué)反思:

        《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有:

        1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí);

        2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí),教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

        我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級(jí)公開課展示。

        我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課,現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

        1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具,而不是的途徑,教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對(duì)于一個(gè)游刃有余的專家型的教師來說,課件應(yīng)該是為他所用,而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對(duì)課堂上新生成的問題,教師要靈活機(jī)動(dòng),巧用教育機(jī)智。我之前總是先制作課件,然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而,賈校長細(xì)心地告訴我:“小冉,你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面,你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開的!边@也使我深深體會(huì)到自身的不足。

        2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針分別有什么特點(diǎn)”的'基礎(chǔ)上,多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由:“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。”在反復(fù)說、反復(fù)觀察和討論的過程中,強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn),并使學(xué)生的思路越來越明朗。

        3、巧妙地利用好課堂生成,使學(xué)生的錯(cuò)誤成為學(xué)生成長的跳板。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié),有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候,錯(cuò)誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了,他撥的是“時(shí)針指向12,分針指向6”,而作為教師,我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課,我也反思自己:課堂上,要多問幾個(gè)“你是怎么做到的?”“你能給大家講一講你的想法嗎?”“誰有不同的想法?”其實(shí),這是個(gè)很好的課堂生成的反例,而我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),并充分利用。

        4、在平時(shí)的課堂上,就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。關(guān)于教師“板書寫什么?”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效?”的問題,我也深思了好久。最基本的一點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容,唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)”這句話卻忘記了板書。追本溯源,還是因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,沒有把板書的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余。

        最后,我希望通過自己的不斷反思,能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊!

        說課稿:

        一、說教材

        《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫。

        一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

        1、認(rèn)知目標(biāo):

        使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

        2、情感目標(biāo):

        通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

        3、思維拓展目標(biāo):

        (1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

        (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

        重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

        難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

        二、說教法學(xué)法:

        這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

        三、說教學(xué)過程:

        本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

       。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

        (2)動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。

       。3)課間休息。

       。4)應(yīng)用新知,解決問題。

       。5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

        利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語,讓學(xué)生猜出鬧鐘,激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面,并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎?”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,營造了學(xué)生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生,要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表,先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。

       。ǘ﹦(dòng)手操作、合作交流、探究新知

        1、認(rèn)識(shí)鐘面

        先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么,然后在小組內(nèi)交流。

        學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書:時(shí)針分針12個(gè)數(shù),并且強(qiáng)調(diào)長的是分針,短的是時(shí)針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘,進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

        2、教學(xué)整時(shí)的認(rèn),讀,寫

        我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面,先老師說時(shí)間學(xué)生撥,然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥,為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn),在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。

        3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

        教師出示有許多鐘表的課件,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示3時(shí)嗎?

        學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

        2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ppt課件

        活動(dòng)過程:

        1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會(huì)走路,沒嘴會(huì)說話。(時(shí)鐘)

        2.出示圓形時(shí)鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?

        師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

        師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

        3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

        (1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng):分針(兔子)跑得快,時(shí)針(烏龜)跑得慢。

        (2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時(shí)針跑得慢,但是它們走的時(shí)間是一樣的。

        4.復(fù)習(xí)整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

        (1)出示課件,認(rèn)識(shí)時(shí)間,復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

        提問:

        師:有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、

        師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

        (2)看課件,你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        師:有沒有相同的地方?分針都指向

        師總結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

        (3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

        5.分組活動(dòng)。

        (1)第一組:游戲“我的一天”。

        請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí),如“早上6點(diǎn)半”,站著的'幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,下午5點(diǎn)離園,晚上9點(diǎn)睡覺等)。

        (2)第二組:按要求拔鐘。

        兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。

        (3)玩游戲“我說你撥”

        結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對(duì)又快。

        6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

        師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

        教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

        活動(dòng)反思:

        我的體會(huì):我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受,體驗(yàn)進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會(huì)錦上添花。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。

        2、知道時(shí)針分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。

        3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的.好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。

        學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。

        一、導(dǎo)入活動(dòng):

        教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”

        “時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”

        二、集體活動(dòng):

        1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

       。1)教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

        (2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

        2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

        教師請幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

        3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

        教師:“請小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”

        “請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

        “又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長又細(xì)的這根針叫做分針!

        4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

        教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

        “你們還在什么地方看見過鐘表。”

        “為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

        5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛惜時(shí)間。

        6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

        三、操作活動(dòng):

        教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

        四、延伸活動(dòng):

        1、園內(nèi)延伸:

       。1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

       。2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

       。3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

        2、家庭延伸:

       。1)家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

       。2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。

        2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí),使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系,并理解鐘表的用途。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法

        教學(xué)過程:

        1、聽音樂游戲

        2、請幼兒說一說,每天早上幾點(diǎn)起床,晚上幾點(diǎn)入睡,

        一天中都做些什么,是否認(rèn)識(shí)鐘表,鐘表是做什么用的.等一些問題。

        3、教師引出新課,出示鐘表,請幼兒觀察,請幼兒

        一說鐘表上面都有什么,它們分別有什么用途。

        4、幼兒回答之后,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解,同時(shí)讓幼兒

        解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念,并通過講解之后,幼兒能說出鐘面上的時(shí)間。

        5、教師操作鐘表的時(shí)針,讓幼兒說出時(shí)間。

        6、教師出示制作好的鐘表,請幼兒說出鐘表上的時(shí)間。

        7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表,并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。

        8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。

        9、填寫練習(xí)題。

        教育反思:

        在本課的教學(xué)過程中,通過讓幼兒操作,教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識(shí)別方法,并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,在教師與幼兒的共同操作過程中,興趣極高,而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準(zhǔn)確,有的幼兒操作的較快,有個(gè)別幼兒操作較慢,我做了親自指導(dǎo),使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作,同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案14

        一、導(dǎo)入:

        師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰能給大家簡單講一講?

        師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒面子!所以它一直很想再跟烏龜賽一次,今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上,兔子很希望小朋友們做裁判,再來一次公平的比賽,小朋友們你們愿意嗎?

        師:好,那比賽要開始了。仔細(xì)看,這次誰勝利了?

       。ㄉ菏切“淄谩

        師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?

        生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。

        師:對(duì),當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

        師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? (鐘表的鐘面。

        師:兔子為什么會(huì)勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)

        師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的'時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

        二、新授:

        師:今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)!J(rèn)識(shí)時(shí)間。

        師:我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那?誰還記得?

       。◣煟1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。)

        師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

        師:除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!

       。 小組長匯報(bào):有大格,還有小格。 )

        師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來觀察一下!

        師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。

        師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來數(shù)一數(shù)!

        一共有多少個(gè)小格?

        師:誰來說一說,這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)

       。惆l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?)

        師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細(xì)觀察一下。

        師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)

        師:那老師想問問你,我們都在說一分鐘,你知道一分鐘到底有多久嗎?現(xiàn)在你先想一想,在一分鐘內(nèi)你能干些什么?

        (生):我可以寫字……

        師:好,那我們就來計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?

        開始計(jì)時(shí)。

        師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?

        師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。

        師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)

        師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢?來看一看這塊表。——你是怎樣看出來的?(先看時(shí)針,走過了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)

       。ㄗ哌^了幾就是幾時(shí)多,10時(shí)十五分,第二種寫法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10時(shí)05分——10:05

        三、鞏固練習(xí):

        1、打開學(xué)件,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)

        2、撥鐘表的游戲。

        3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,做一下82頁的第一題。

        四、.總結(jié)全課:

        師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來看一下表,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過這節(jié)課你有什么收獲?說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完。

      認(rèn)識(shí)鐘表教案15

        一、教學(xué)內(nèi)容

        人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊P91-93認(rèn)識(shí)鐘表。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘

        三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

       。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

        鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,但對(duì)學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí),幾時(shí)半對(duì)少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對(duì)的,而且知識(shí)間的對(duì)比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此,我決定把認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)較快帶過,把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:

        1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。

        2、通過觀察、思考和交流等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識(shí)和合作。

        3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

        (二)教學(xué)策略

        在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先,通過觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表,學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對(duì)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過程立足于學(xué)生的`已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察、思考、交流等活動(dòng),出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法,變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

        教學(xué)流程

        設(shè)計(jì)意圖

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

       。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示:鐘表的嘀嗒聲)

       。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音?(鐘表)

       。ㄈ┙翌}:認(rèn)識(shí)鐘表

        (四)你還在哪里見到過鐘表?

        (五)欣賞古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧!(課件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。

        二、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)鐘表

        (一)認(rèn)識(shí)鐘面

        1、看一看鐘面都有什么?

        (1)小組觀察

       。2)小組交流

       。3)匯報(bào)

        2、鐘表有什么用呢?

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

        1、你會(huì)看時(shí)間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))

        星期六的時(shí)間是怎樣安排的:

        起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺

       。ㄉ钋榫皥D略)

        7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)

        (1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時(shí)候干什么?

       、賯(gè)別匯報(bào)

        用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。

        讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。

        把認(rèn)識(shí)鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。

        運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時(shí),將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對(duì)示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。

        教學(xué)流程

        設(shè)計(jì)意圖

        ②教學(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對(duì)了,

        其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說成幾時(shí)。(板書:7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí))

       、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來的呢?

       、軅(gè)別匯報(bào)

        (2)仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面)

        ①獨(dú)立思考

       、谕澜涣

       、蹍R報(bào)

       。3)歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。

       。4)鞏固:從7時(shí)到10時(shí),時(shí)針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實(shí)物鐘演示)

        這時(shí)你大概在干什么?(板書:上午10時(shí)、晚上10時(shí))

        (三)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

        1、初步感知幾時(shí)半的指針特征:

        (1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:

       。▽(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半)

       。2)再看他接下來干些什么?

       。ㄏ泉(dú)立思考,再個(gè)別發(fā)言)

        板書:7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半

        2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面)

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