語言兒歌教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語言兒歌教案,希望對大家有所幫助。
語言兒歌教案1
教案準(zhǔn)備:教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂詩歌《小畫筆》的磁帶
活動重點:能吐字清晰、完整的朗誦。
活動難點:能理解的內(nèi)涵。
教案過程:
出示各色水彩筆,直接導(dǎo)入課題。
教師提問:這些彩筆都有那些顏色?用小畫筆可以做什么事情?
二、教師介紹名稱,教師有感情的示范朗誦,幼兒欣賞:
1、教師提問幫助幼兒理解含義:紅筆可以畫什么?藍(lán)筆可以畫什么?小帆船和山是什么顏色的筆畫成的?為什么說祖國是個大花園?祖國大花園是怎么畫成的?
2、幼兒欣賞配樂《小畫筆》;
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦;
1、幼兒小聲跟老師朗誦。
2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦。
3、要求能力強的.幼兒能有感情的隨音樂朗誦;能力一般幼兒要求完整的朗誦;能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦。
四、幼兒用彩筆自由繪畫:美麗多彩的世界。
1、引導(dǎo)幼兒討論:小畫筆還能畫什么?啟發(fā)幼兒充分去想去說,并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。
五、教師小結(jié)幼兒活動情況。
語言兒歌教案2
活動目標(biāo):
1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程:
一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?
幼:想。
師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?
幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃..(有個幼兒回答栗子)師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認(rèn)真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)“子”字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果你是小猴子,你還會炒什么呢?
幼:蛋糕……師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
五、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:
《小猴子做包子》
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思:
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的.基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應(yīng)該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認(rèn)識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
語言兒歌教案3
一、設(shè)計意圖:
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點,取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經(jīng)驗為切入點,設(shè)計小班語言活動《來來來》,讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語言,學(xué)會使用一些動詞,如:跳、爬等,體驗語言活動的快樂。
二、活動目標(biāo):
1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動詞,如:跳、爬等。
2、體驗活動帶來的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經(jīng)驗。
四、活動過程:
(一)觀察場景一。
師:小朋友,看!圖片上有什么呀?
幼:樹、山、草地。
小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽,還有一棵大樹,這里真漂亮呀!小動物們也來啦!
(分析:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動興趣。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
1、“小兔來,小兔跳過來”。
課件,出示小兔的耳朵
師:(1)看,誰來啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長長的耳朵露出來了,我們一起把他請出來吧!
。2)我們一起說“小兔小兔快出來,小兔小兔快出來!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個招呼“小兔,你好!”
。3)哎?小兔是怎么過來的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來一遍。
。4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來,小魚游過來”。
師:(1)小朋友看,小河里誰也來啦?小魚是怎么過來的`呢?哦,小魚來,小魚游過來。一起說說。
。2)來!我們一邊學(xué)小魚游一邊說“小魚來,小魚游過來”,這邊小魚說說,這邊的小魚也說說。
(3)真棒!小魚要休息了,我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來,小烏龜爬過來,小朋友來,小朋友走過來。”
師:咦?還有誰也等不及過來啦?小烏龜是怎么來的?對拉!“小烏龜來,小烏龜爬過來”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來的呢?來,我們學(xué)小朋友走到老師身邊來,“小朋友來,小朋友走過來”,跟我一起念呀!“小朋友來,小朋友走過來”小手?jǐn)[動,真神氣。
。ǚ治觯焊鶕(jù)兒歌的四句話制作了課件,抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點,讓幼兒在做做、學(xué)學(xué)小動物走路的情境中學(xué)習(xí)兒歌,愉快的師幼互動調(diào)動了幼兒的積極性,有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內(nèi)容。)
(三)完整欣賞兒歌。
師:(1)老師這些編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
。2)老師跟著課件一起念給幼兒聽。
。3)兒歌的名字叫《來來來》,叫什么?跟老師一起念念。
。4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點學(xué)會了呢?聲音再響亮點,念一遍,好不好?
。5)小朋友念得真好!來!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。
。6)小動物們休息了,小朋友也輕輕坐下來。
。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行針對性提問,有利于集中幼兒的注意,進(jìn)一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內(nèi)容。)
。ㄋ模﹦(chuàng)編。
師:(1)這么多小動物來了,還有很多小動物也想來呢!瞧(課件)它們是誰呀?
(2)XX你來說?螃蟹是怎么過來了呢?哦,“螃蟹來,螃蟹爬過來”小朋友一起念念,XX,還有什么小動物?“小青蛙,小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說(頻率加快)
。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)是一個提升幼兒語言表達(dá)能力的環(huán)節(jié),在創(chuàng)編的過程中,充分發(fā)揮幼兒的主體性,調(diào)動了幼兒的積極思維。)
(五)游戲《走路》
師:這么多小動物一起玩,真開心!它們一起跳起來舞,我們也來學(xué)學(xué),好不好?來,圍到老師身邊來,小動物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!
(分析:以游戲形式結(jié)束活動,讓幼兒在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,將活動中得到的經(jīng)驗進(jìn)一步內(nèi)化、鞏固。)
語言兒歌教案4
教案目標(biāo):
1、理解內(nèi)容,感知的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編的樂趣。
教案準(zhǔn)備:
1、動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
教案過程:
一、導(dǎo)入活動:
(出示課件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解:
1、想象。
小松鼠的尾巴有許多有趣的,我們來看一看:
。1)看
。ń處熝菔緞赢嫞
春天:小雞
尾巴擋雨
夏天:蝸牛
尾巴扇風(fēng)
秋天:小兔
尾巴掃葉
冬天:小貓
尾巴保暖
。2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
。ɡ蠋熗暾刂v述)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的`小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
。ù蠹乙黄疬呏v述邊表演)
三、仿編
1、討論:
。1)春天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?
。2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
。ㄓ變河懻摚
2、仿編新
。1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。
。2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
。3)講述新
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整。大家一起講述。
如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸:
語言兒歌教案5
一、教案目標(biāo)
1、在扮演角色的過程中,感受身體活動的快樂,樂意參與學(xué)習(xí)和表演的活動。
2、有節(jié)奏的朗誦。
二、重難點和教育策略
重點:有節(jié)奏的朗誦,感受集體活動的快樂。
難點:扮演角色,并在詩歌中改編人稱代詞。
教育策略:
1、情境法:用各種道具扮演角,使幼兒有身在其中的感覺。
2、法:通過引入主題,提高幼兒積極性。
3、創(chuàng)編法、練習(xí)法。
三、教案準(zhǔn)備
胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
四、教案過程
(一)《買菜》
1、引題
。ǔ鍪净@子)——這是什么?我們能用它干什么?
2、
、排銒寢屓ベI菜——我來做媽媽,誰愿做我的小乖乖?(請一位幼兒)
教師一手提籃,一手?jǐn)y著幼兒,邊走邊說:“小乖乖,上菜場,陪媽媽,去買菜!
、七x菜——菜場到了,小乖乖買什么菜?(面向全體)我和小乖乖選了什么菜呀?(雞呀、魚呀、大青菜)
、翘Р恕@么多菜怎么拿回去呀?我們一起用兩只手抬,哎唷哎唷抬回來。
。ǘ┬蕾p和學(xué)習(xí)
1、清誦——買菜的'真有趣,我把買菜的事編了一首,名字叫《買菜》。(朗讀)
2、聽錄音,邊拍節(jié)奏。
3、跟著錄音學(xué)念一遍。
4、分組練習(xí),請幼兒分成兩組,先后隨媽媽去買菜,同時念。
。ㄈ└淖儌別名詞,練習(xí)鞏固
1、如果媽媽去上班,家里還有哪些人可以去買菜?
2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3、請男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去買菜。
(四)結(jié)束部分——買了這么多菜,放到娃娃家給娃娃做好吃的。
語言兒歌教案6
一、活動目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。
2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》
三、活動過程:
1、以手指游戲?qū)胝n題。
(1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。
。2)老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。
。1)引導(dǎo)幼兒先伸出一個手指頭,想一想可以變成什么?
師:“我們先伸出一個手指,動一動,想一想,象什么?”
啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲”,然后學(xué)說:1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。
(2)引導(dǎo)幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。
(3)指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。
3、完整學(xué)念兒歌。
(1)鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動作。
。2)引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的`時候,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的有趣。
4、創(chuàng)編兒歌。
。1)師:“一個手指頭還能變成什么?”(請幼兒想、說)
(2)以此方法創(chuàng)編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。
(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。
5、結(jié)束活動。
師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩!
語言兒歌教案7
活動目標(biāo):
1、理解兒歌,初步會朗讀兒歌。
2、體會兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)
活動過程:
一、情境表演,引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒!
2、播音樂“搖籃曲”,客人入睡。教師旁白:小草、小花、露珠、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的.夢鄉(xiāng),做著美麗的夢,他們的夢是怎么樣的?
3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
小草:我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
小花:我夢見紅紅的小花在招手。
露珠:我夢見圓圓的露珠在點頭。
寶寶:我夢見寶寶在甜甜的笑。
二、學(xué)習(xí)兒歌
過渡語:小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達(dá)。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論:為什么寶寶的夢是甜甜的?
3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
提問:這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?
小結(jié):這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。
三、音樂游戲“大家愛做夢”
全體幼兒戴上擬人化頭飾,隨著音樂“搖籃曲”自由做動作,表示在夢境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問:如太陽愛做夢,夢是怎樣的?反復(fù)幾遍
四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
語言兒歌教案8
一、活動目標(biāo):
1、初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、活動重點:
幼兒學(xué)會兒歌。會表演兒歌。
三、活動難點:
幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。
四、活動準(zhǔn)備:
背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演
五、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,通過游戲情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
⑴出示指偶“姥姥”。
師:瞧!今天誰來我們班做客?
師:我們有禮貌的向姥姥問好!
師:小朋友們,你們看過“大戲”嗎?今天,姥姥帶你們?nèi)タ创髴,你們想去嗎?/p>
師:好的!姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去。úシ疟尘耙魳,豐富后半段兒歌歌詞,開火車,繞教室一圈)
、朴^看情境表演“拉大鋸”
師:大戲好看嗎?
師:剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么?
師:他們是怎么表演的?(豐富“拉大鋸,扯大鋸”兒歌歌詞)
2、完整欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
師:在姥姥家看了大戲,又學(xué)了拉大鋸,還真有點累,休息會兒,豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”,聽——
3、學(xué)習(xí)兒歌。
師:“拉大鋸”真好玩,我們一起來玩好嗎?現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸了哦。w跟念、表演2——3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作)
4、游戲“拉大鋸”,在游戲中理解、表演兒歌。
師:剛才我們是一個人玩“拉大鋸”,現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲,誰愿意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示范)
師:我與好朋友面對面,五個手指頭張開,舉起來,與好朋友的小手交叉,兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的,邊念兒歌邊玩游戲。ㄓ螒2——3次)
5、結(jié)束
師:“拉大鋸”的游戲真好玩,我請你們當(dāng)小老師,去教教弟弟妹妹玩好嗎?(開火車出活動室)
兒歌:"拉大鋸"課后反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,參與活動時的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,而源遠(yuǎn)流長的民間游戲,是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩,對開發(fā)幼兒智力,豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用,民間游戲注入兒歌元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點,兒歌"拉大鋸"幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,針對這些特點,我設(shè)計了"拉大鋸"這一語言活動,通過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂!
二、對教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的'投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動的整個過程,活動一開始,我便出示指偶"姥姥",讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中,激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去,幼兒很快進(jìn)入角色,隨音樂旋律,輕松的成為主人,在開火車去姥姥家的途中,自然豐富了歌詞"姥姥家,看大戲,你也去,我也去,我們大家一起去!"讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果,唯一疏漏了一個知識準(zhǔn)備--幼兒實際經(jīng)驗的準(zhǔn)備,由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊,當(dāng)我一出示"姥姥"指偶,問幼兒:"誰來我們班做客?",孩子們幾乎異口同聲的說:"奶奶!",由于孩子們沒有生活經(jīng)驗,對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚,這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分"姥姥"和"奶奶",而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥",雖然幼兒都能接受,但似乎顯得有點強求!
第二環(huán)節(jié),觀看情境表演"拉大鋸",這一環(huán)節(jié)中,教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過對教具的操作,孩子們一直在用所有的的感觀參與活動!他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來,自己上來操作教具進(jìn)行表演,成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色,通過他們自己的"玩"、"動"、"學(xué)",自然學(xué)會了兒歌歌詞"拉大鋸,扯大鋸",由于"大鋸"這個詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過,幼兒不是很理解,這就需要通過我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好的掌握!這里教師忽略了講"大鋸"的特征,如果再詳細(xì)點幫助幼兒理解了詞義,幼兒便能掌握的更快!
在幼兒"玩"的差不多的時候,我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒,聽教師欣賞兒歌一遍,這里做到動靜交替,讓幼兒感覺不到疲勞,也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。
為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí),因此,我引導(dǎo)孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作,邊學(xué)習(xí)兒歌,使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機!這樣一來,孩子們又變的積極活躍起來,體驗到了共同游戲的快樂!
最后在"拉大鋸"的游戲中,這次活動也達(dá)到了高潮,我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲,孩子們立刻變得興奮,各自找到了好朋友,可能過于興奮,老師的指令還沒有下來,孩子們已經(jīng)開始了自己的"拉大鋸"游戲,現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動!
語言兒歌教案9
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
I、設(shè)計意圖
(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以用身體動作進(jìn)行模仿。
(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》,幼兒對哈哈鏡很感興趣,給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認(rèn)識了解。
(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平,可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
II、活動設(shè)計活動名稱:兒歌《哈哈鏡》班級:中班課題領(lǐng)域:語言授課人:XX
一、活動目標(biāo)
(一)情感目標(biāo):在看看、想想、做做的過程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
(二)技能目標(biāo):理解反義詞:大――小,長――短。
(三)認(rèn)知目標(biāo):嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
二、活動準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:哈哈鏡,小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個;(二)知識準(zhǔn)備:幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程(一)預(yù)備活動:手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作)【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒,提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中,讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動中去。
(二)集體活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們來當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈),泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈),泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高),泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。
環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒初步體驗大--小、長--短。
2.出示各種卡片,讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
師:老師還帶來了一個寶貝,它也會變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象,還有小花、大樹?纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。
幼兒:小老鼠變大了,大象變小了,小花變高了,大樹變矮了。
小結(jié):哈哈鏡將小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高了。
環(huán)節(jié)小目標(biāo):讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,提前感知兒歌內(nèi)容。
3.教師有感情的朗讀兒歌師:小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢,我們一起來聽一聽(教師有感情的.朗誦兒歌,幼兒認(rèn)真傾聽)。
環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌(1).幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師:你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句,請你們跟著念一句。(然后教師念一句,幼兒跟念一句)(2).幼兒一邊念兒歌,一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作)環(huán)節(jié)小目標(biāo):A.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;B.用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
5.幼兒集體完整地念兒歌(要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來)環(huán)節(jié)小目標(biāo):檢查幼兒對兒歌的掌握程度(三)擴(kuò)展活動,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒:小兔變大了,獅子變小了,小草變高了,房子變矮了。
師:那我們將這些動物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。(教師和幼兒一起念:哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環(huán)節(jié)小目標(biāo):A.進(jìn)一步理解反義詞:大――小,長――短;B.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌(四)結(jié)束活動:游戲"我也變"師:現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡,看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡,要求幼兒不要插隊,不要擁擠)(五)活動延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片,也將哈哈鏡放在里面,同時在墻上附上圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,以提高幼兒的語言組織及表達(dá)能力。
2.讓幼兒認(rèn)識凹面鏡及凸面鏡,探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
活動反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動,有更趣,這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
以上有自己的感悟,同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,總之教無定法,貴在得法,在這個過程中,自己收獲了很多,無論從目標(biāo)還是過程再到提問乃至語氣語調(diào),對于這些自己也有了新的認(rèn)識,再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們,我會繼續(xù)努力,爭取在以后的實際教學(xué)中去的不斷地進(jìn)步!
語言兒歌教案10
活動目的:
1、激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感,使小朋友愛上幼兒園。
2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。
活動準(zhǔn)備:
將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域,布置成"家"的`情景。
活動指導(dǎo):
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行相關(guān)的提問。
2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
3、幼兒跟念兒歌,在跟念兒歌過程中,教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,結(jié)束課程。
活動反思:
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
語言兒歌教案11
活動目標(biāo)
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件《手指兒歌》。
活動重點
活動難點
重點:會邊念兒歌邊做手指動作。
難點:能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的快樂。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法,多媒體輔助教學(xué)法、
一、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個指頭。
師:我們一起來數(shù)一數(shù)我們的小手有幾個手指頭。
二、知道小手指頭也會變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、師:老師的手指頭還能變魔術(shù)呢?想不想看一看?
2、教師邊念兒歌邊做手指動作,并組織幼兒回憶兒歌內(nèi)容。出示課件(毛毛蟲,小兔,小貓,蝴蝶,老虎)
1個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
2個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
3個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
4個手指頭呀,変呀變呀,變成了什么?
5個手指頭呢?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并加動作表示。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
。1)師:小朋友的手指頭會變魔術(shù)嗎?那我們一起來試一試,好嗎?
(2)鼓勵幼兒能大聲的朗誦,并能較正確的做手指動作。
。3)引導(dǎo)幼兒在最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的有趣。
。4)師:5個手指頭變成了什么呀?大老虎張大嘴巴,露出鋒利的牙齒可真可怕!小朋友來學(xué)一學(xué)它的樣子!待會兒,我們念到最后一句就把大老虎嚇人的'動作做出來好嗎?)。
反思:我們經(jīng)常與孩子一起開展手指游戲,所以今天的手指兒歌內(nèi)容對大家來說挑戰(zhàn)度不是很大,幼兒能夠很準(zhǔn)確的記住從一個手指頭到五個手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚,課堂氣氛活躍,其實在下一個可否請幼兒自己創(chuàng)編,這樣可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒的參與度也比較高。
語言兒歌教案12
活動目標(biāo):
1、通過兒歌的學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會和小朋友相處,建立良好的友誼關(guān)系。
2、在優(yōu)美的`律動中體會和朋友相處的愉快心情。
3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、音樂、氣球?qū)嵨铩?/p>
活動過程:
一、課程導(dǎo)入。
1、“今天,老師給大家?guī)砹艘粋好朋友,小朋友們看看它是誰?”(氣球)
2、教師:大家好我是紅紅,我叫紅氣球。
大家好我是綠綠,我叫綠氣球。
我們跟氣球打個招呼吧!(你好氣球)
二、教學(xué)過程。
1、紅紅和綠綠是非常好的朋友,今天他們要去找新的朋友,小朋友們想一想,它們會到哪兒去找朋友呢?(幼兒自主回答)我們一起來看看,紅紅和綠綠會找到誰做朋友呢?
2、播放PPT課件,進(jìn)行兒歌的整體教學(xué)。
教師朗讀兒歌,讓幼兒初步完整感知整首兒歌。
師:找到誰了?(白云)
師:你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)
師:那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友,好不好。(好)
師:交到好朋友后,我們一起來邊讀兒歌邊做動作,好不好?(好)
四、觀看課件,感知韻律和節(jié)奏。
1、播放課件,幼兒觀看PPT,感知兒歌的韻律。
2、讓幼兒體會有節(jié)奏地朗讀兒歌,重復(fù)幾遍后,鼓勵幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。
五、游戲
邊播放音樂《找朋友》,邊帶幼兒游戲,結(jié)束課程。
語言兒歌教案13
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)會兒歌《屬相歌》,理解兒歌內(nèi)容。
2、正確講述十二屬相的排列順序。
3、樂意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》,培養(yǎng)對屬相的興趣。
重點難點
十二屬相的排列順序,十二屬相的動物名稱。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。
2、精神準(zhǔn)備:對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經(jīng)驗。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引出話題。
師:孩子們,你們看這個是什么(出示圖片)。今年是豬年,也就是屬相。
二、基本部分
。ㄒ唬┮胍曨l,學(xué)習(xí)屬相知識。
師:知道什么叫生肖嗎?(引入視頻1)。
小結(jié):原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。
師:說一說十二生肖有哪些?(引入視頻2)。
小結(jié):原來十二個生肖只有(依次播放十二生肖的圖片)。
。ǘ﹦(chuàng)編動作,初步學(xué)習(xí)兒歌。
1、假設(shè)人物,烘托氣氛。
師:我有一個魔法圈,我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來,也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了,小朋友給我一點掌聲好不好,我再來試一次,我要念咒語了,去,回。
師:魔法師要把小動物喚醒了。
教師根據(jù)音頻加入動作。
師:我喚醒了哪些小動物?
2、學(xué)習(xí)鼠
師:第一個小動物是誰?現(xiàn)在老師說,小老鼠(你們說)排第一,個頭不大(你們說)真神氣。知道神氣是什么意思嗎?
小結(jié):神氣就是很棒,(豎起大拇指)。
3、學(xué)習(xí)牛
師:剛才視頻里,老鼠是騎在誰的肩上的?(牛)牛的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)老牛排第幾?跟著老師做一做(老牛第二)。
4、學(xué)習(xí)虎
師:老牛第二,第三是誰呀?虎第三,虎的爪子厲害嗎?我看看哪一頭老虎最兇猛?兇猛的老虎是這樣的(示范)。跟著老師做一做(虎第三)。
5、學(xué)習(xí)兔
師:虎第三,看看后面是誰呢?(小兔動作)兔子跑得快嗎?(快)這樣快一點,還是這樣呢?跟著老師一起來學(xué)一學(xué),兔子第四跑得快。
6、學(xué)習(xí)龍
師:出示龍的圖片,這是什么?(幼兒回答)這是龍什么動作像龍?我們一起來看看,(播放視頻)。(幼兒自由創(chuàng)編)剛才有小朋友這樣的,(示范動作)贊成這樣的舉手。
7、學(xué)習(xí)蛇
師:龍排第幾(五),蛇呢?蛇第六,蛇的聲音是怎樣的?請一位小朋友來做一做蛇的動作?
8、學(xué)習(xí)馬
師:小朋友,騎馬是什么樣?(幼兒模仿)
小結(jié):教你們一個方法,騎馬騎得很快,把鞭子舉起來,咱們給馬抽一下,(示范腳)看我的腳快不快?(馬是老七不落后)。
9、學(xué)習(xí)羊
師:羊的頭上有什么,它的角是什么樣子?它的聲音是怎樣的?(幼兒模仿)。跟著老師做一做(羊第八)。
10、學(xué)習(xí)猴、雞
師:聽著音樂一起變小動物的模樣,你們會嗎?(播放音樂)幼兒自由創(chuàng)作。
11、學(xué)習(xí)狗
師:考考你們,去年是什么年(豬年、雞年......)
小結(jié):是狗年。狗(示范動作)排十一,這是狗的什么?(怎么叫)汪汪叫,跟我一起來,狗排十一汪汪叫。
12、學(xué)習(xí)豬
師:二師兄是誰?
小結(jié):豬八戒是什么動物,(豬),豬的.肚子圓圓的、大大的。
師:哪個動物排第一?誰最后來報道?
小結(jié):老豬最后來報道。
。ㄈ┩暾膶W(xué)習(xí)兒歌。
1、游戲-壞蛋來了
規(guī)則:助教老師扮演壞人,創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境,壞蛋隨機抓幼兒,能較完整的唱出兒歌,則為贏家。
2、輪流選幼兒當(dāng)壞蛋玩游戲。
三、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在,我有一個問題:小明屬豬今年6歲,她的好朋友屬虎,今年幾歲呢?噓,不要告訴我,今天回去問問爸爸媽媽,明天來告訴我哦。
活動總結(jié)
此活動內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式,它由十二種動物組成,是孩子所熟知的,大班孩子們通過模仿、游戲的方式,初步學(xué)會了兒歌《屬相歌》,能夠初步說出十二生肖的排列順序。
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語言兒歌教案14
活動目標(biāo):
1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2、能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件:植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。
紙面教具:樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程:
一、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛,接著引出主題,鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
—春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰喜歡春雨?
—對的,小花、小草、樹木都喜歡春雨。
—除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?
二、出示PPT圖片,引導(dǎo)幼兒看圖回答問題。
1、出示PPT動物圖片,引導(dǎo)幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨,誰害怕淋雨。
小結(jié):小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、PPT出示喜歡春雨的小動物圖片,引導(dǎo)幼兒說說喜歡春雨的`小動物會在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?
——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結(jié):小青蛙、小鴨、小魚,它們都會游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、PPT出示害怕淋雨的小動物圖片,引導(dǎo)幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結(jié):我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
四、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒根據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,并說一說原因。
—小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?
小結(jié):小兔的身體比較大,所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等,所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。
五、教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌,并用動作自由表演兒歌內(nèi)容。
1、初步欣賞兒歌。
—下春雨了,喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘,它們快樂地走在雨中。
—小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》,一起分享小動物的快樂吧。
2、師幼一起誦讀兒歌,并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容。
語言兒歌教案15
教學(xué)內(nèi)容:
《相反國》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進(jìn)行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學(xué)重點:
通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學(xué)難點:
嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書。
2.圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)方法:
講解法
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.師生問好
2.談話引題
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。
(1)幼兒交流畫面內(nèi)容。
。2)幼兒初步理解“相反”的'含義。
教師:你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰來說一說?(鼓勵幼兒用較完整的語言來描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。
。3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
。.幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國。
(1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。
。2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
。3)用動作輔助的方式朗誦兒歌。
。.游戲:相反國里說相反。
。1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。
。2)請個別幼兒說一個詞,其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分
。.小結(jié)課情。
。.回家尋找相反的物品。
教案評析:
這是一個選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中,生動趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計進(jìn)一步促進(jìn)了口語表達(dá)能力的發(fā)展;顒舆x材大膽卻合適,形式簡單卻生動,教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實,師幼有效互動以及教師教育機智的美。
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