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親一親玩一玩教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的親一親玩一玩教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親一親玩一玩教案1
活動目標：
1、引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、材料準備：相關的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子、積木等。
2、經驗準備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經驗。
活動過程：
�。ㄒ唬�、導入活動，感知、理解句型
1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣
師：瞧，這是什么呀？對了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？
引導幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習和個別練習相結合。
2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。
師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。
幼兒自由探索。
請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，注意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：（那我們就用一句好聽的話來學一下）小手親小手，拍拍，拍拍拍。
3、那么我們用小手來親親桌子看會發(fā)出什么聲音？（小手親桌子，砰砰，砰砰砰）
�。ǘ�、進一步鞏固句型
1、我的小手親得可真開心，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會發(fā)出什么聲音呢？小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
2、在幼兒講述自己的活動之后，教師出示“小腳”、“地板”圖片，問：你們看，老師的'小腳親了什么地方？引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親小腳，咚咚，咚咚咚，小腳親地板，踏踏，踏踏踏。集體練習結合個別練習。
3、師：那我們把這些好聽的話編成一首好聽的兒歌，兒歌的題目是：親一親。我們一起來念一遍。
（三）、借助游戲“親一親”引導幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。
師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親，好嗎？
1、提出游戲規(guī)則：每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？
2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗游戲所帶來的快樂，進一步拓展幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音��？
請個別幼兒上來演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學說他的話。如：杯子親杯子，當當，當當當。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。根據幼兒的回答，適當出示相匹配的圖片。
4、鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導。
活動延伸
請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音。
活動反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子繼續(xù)觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動�；顒有Ч诲e！
親一親玩一玩教案2
教案目標：
1、引導幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。
2、培養(yǎng)幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。
教案準備：
1、材料準備：相關的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。
2、經驗準備：幼兒玩過碰一碰的，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的'感性經驗。
教案過程：
一、導入活動，感知、理解句型
1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的興趣
師：瞧，這是什么呀？對了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？
引導幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習和個別練習相結合。
2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。
師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。
幼兒自由探索。
請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，注意象聲詞的合理運用。教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。
二、進一步鞏固句型
我的小手親得可真開心，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會發(fā)出什么聲音呢？小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
在幼兒講述自己的活動之后，教師出示“地板”圖片，問：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習結合個別練習。
三、借助“親一親”引導幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。
師：小朋友，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起講述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今天，我們幫他們也來找1個好朋友親一親，好嗎？
1、提出規(guī)則：每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？
2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗所帶來的快樂，進一步拓展幼兒的想象力。
親一親玩一玩教案3
活動目標
1．讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2．使幼兒感知空氣能流動的特點。
3．知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動過程
一、讓幼兒有一個快樂的開始。
“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了�！笔帜脷馇蜃雎蓜印：陀變阂黄鹜鏆馇�
二、讓幼兒感知空氣的流動性，使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。
“氣球在用什么親你們？”單個提問幼兒。
“氣球吃的是空氣，里面的'空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑會流動的。”
“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。
“現(xiàn)在我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了�！�
“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到小樹林中。
“氣球寶寶，等你好了我們再來接你！”
三、在游戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂。
（1）氣球小老鼠
�。�2）吹氣球游戲
四、我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有？生病的氣球寶寶好了，（哭臉已變成笑臉），我們和她一起到外面做活動吧！
活動反思
教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。
親一親玩一玩教案4
設計意圖：
氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了這個活動。
活動目標：
1.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2.使幼兒感知空氣能流動的特點。
3.知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家等。
活動過程：
一、 讓幼兒有一個快樂的開始
師：“孩子們，你的手里拿的什么?”
師：“氣球真好玩，我們進來和氣球一起做游戲吧!”帶領幼兒進入活動室。
師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。
師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球
師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下�！�
二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�
師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。
師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的�！�
(2)師：“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，
師問：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什么呢?”
教師學氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過�！�
師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”
師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
師：“怎樣保護空氣不受污染�！�
師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。
師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了�！�
師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。
“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”
師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”
從口袋里拿出準備好的'氣球，“我再吹一個氣球玩玩�！�
三、在游戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂
(1)氣球小老鼠
教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”
師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。
(2)吹氣球游戲
“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復4-5遍。
四、結束語
我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了，(哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!
活動反思：
此教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”，幼兒在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。在以上活動過程中以游戲為基本形式，孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標。
親一親玩一玩教案5
設計意圖
氣球因其色彩鮮艷，玩法多樣，深受小朋友的喜愛。慶祝節(jié)日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯(lián)想到最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?于是設計了此活動。
活動目標
1．讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2．使幼兒感知空氣能流動的特點。
3．知道被污染的空氣會影響人的健康，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動準備
氣球若干，在場地一角布置小樹林、氣球的家。
活動過程
一、讓幼兒有一個快樂的開始
師：“孩子們，你們手里拿的是什么?”
師：“氣球真好玩，我們進來和氣球一起做游戲吧!”
教師帶領幼兒進入活動室。
師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了�！�
師幼一起手拿氣球做律動。
師：“氣球等不及了，要和小朋友玩游戲，我們一起玩吧�！�
幼兒自由玩氣球。
師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家�！�
二、讓幼兒感知空氣的流動性
師：“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友�！�
教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴，邊親小臉蛋兒邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�
師：“氣球在用什么親你們?”單個提問幼兒。
師小結：氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒，原來空氣是會跑，會流動的。
三、讓幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，培養(yǎng)幼兒的`環(huán)保意識
師：“還有一位氣球寶寶也要來親親你們的小臉兒�！�
教師出示吃了被污染的空氣的氣球。
師：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什么呢?”
氣球(師學說)：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過�！�
師：“這個氣球寶寶為什么不能親你們?”
師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
師：“怎樣保護空氣不受污染，什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。
師：“現(xiàn)在啊我們把氣球送到小樹林里去，讓他把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后再吃點兒新鮮的空氣，他的病就好了�！�
教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中，“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”
師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢?”
四、在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂
1．氣球小老鼠
教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。
師：“氣球怎么會跑呢?噢，原來是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠�！苯處熯呎f邊把幼兒的氣球收起來。
2．吹“氣球”
師：“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球。”
幼兒手拉手圍成圈，一起吹，“砰”的一聲，“氣球”爆破。重復4～5遍。
五、結束活動
師：“我們去小樹林里看一看生病的氣球寶寶好了沒有。你們看，氣球寶寶的哭臉已變成笑臉，他的病好了，我們和他一起到外面玩游戲吧!”
親一親玩一玩教案6
活動目標：
1、理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸福快樂。
2、能叫出同伴的名字。
3、體會與同伴和老師擁抱的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1、幻燈片
2、音樂《抱一抱》
活動進程：
1、出示幻燈片
今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎？（出示幻燈片1）這是誰�。课覀兏騻�招呼吧！
“小熊你好”小熊說小朋友們好，你們真有禮貌！
�。ǔ鍪究┛┞暎┬⌒茉诳┛┬δ�！你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什么高興事呢？
2、講故事
過度：小朋友們的.想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了！那現(xiàn)在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。
利用幻燈片講故事，提問：
�。�1）都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了？（根據故事內容以此提問）天亮了，誰給了嘟嘟一個大大的擁抱呢？他感覺怎樣？
�。�2）嘟嘟又給誰大大的擁抱了？（根據故事內容以此提問）
小結：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很溫暖，很快樂、很幸福。
3、大聲說出好朋友的名字，并擁抱，說出自己的感覺。
（1）抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎？那你們最想把你的擁抱送給誰呢？
�。�2）那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢？那就請你的好朋友，先來大聲說出你好朋友的名字后，再給他一個大大的擁抱好嗎？
�。ㄍ瑫r老師也要抱抱孩子，并問問孩子擁抱后的感覺）
4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。（一段音樂一次）
5、結束：
小朋友，你們感到幸福了嗎？感到快樂了嗎？那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。（音樂）現(xiàn)在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎？
親一親玩一玩教案7
活動目標：
1、從玩氣球的游戲中體驗快樂。
2、感知空氣能流動的特點。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
氣球若干、在場地一角布置小樹林、氣球的家。
活動過程：
一、讓幼兒有一個快樂的開始。
師：“孩子們，你的手里拿的什么？”
師：“氣球真好玩，我們進來和氣球一起做游戲吧！”帶領幼兒進入活動室。
師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了�！笔帜脷馇蜃雎蓜印煟骸皻馇虻炔患耙臀覀兺媪�，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。
師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下。”
二、讓幼兒感知空氣的流動性；使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
�。�1）“看別的.氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�
師：“氣球在用什么親你們？”單個提問幼兒。
師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的�！�
�。�2）師：“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，師問：“咦？。這位氣球寶寶好難過，為什么呢？”
教師學氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的；鼻子癢癢的；呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過�！�
師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們？”
師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。
師：“怎樣保護空氣不受污染�！�
師：“什么能凈化空氣？”幼兒回答完后放課件。
師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了�！�
師：“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到小樹林中�！皻馇驅殞�，等你好了我們再來接你！”
師：“我心里感到特別的高興，因為我?guī)椭藙e人，你們呢？”從口袋里拿出準備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩�！�
三、在游戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂。
�。�1）氣球小老鼠教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧！”
幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。
�。�2）吹氣球游戲：“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球（幼兒手拉手圍成圈），一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復4—5遍。
四、結束語：我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有？生病的氣球寶寶好了，（哭臉已變成笑臉），我們和她一起到外面做活動吧！
活動反思：
此教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”，幼兒在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。在以上活動過程中以游戲為基本形式，孩子們在快樂的游戲中達到了活動目標。
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