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三年級語文上冊習作4教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級語文上冊習作4教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊習作4教案1
【教學要求】：
1.要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。
2.引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。
3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片，按照觀察順序寫一段話。
【教學重點、難點】：
重點：主要景物的選擇(動靜結合)，觀察順序。
難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。
【課前準備】：
1.課本插圖投影片。2.例文錄音。
3.帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來。
【教學過程】：
一、導入
小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的.筆把美景寫下來，作為永久的紀念，樂意嗎?
二、讀懂例文
1.學生自讀、思考：例文中寫了什么?用“——”畫出來。
2.交流以上問題。
三、再讀例文，討論寫法
1.播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。(山坡上草的圖景)
學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的?
討論交流：草——高矮顏色(板書)
2.播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。(山坡上花的圖景)
學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的?
討論交流：花——顏色名字(板書)
3.小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。
4.過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么?怎樣寫的?
5.播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。
學生邊聽邊思考問題。
討論交流：蝴蝶、螞蚱(板書)
小結：這些屬于動的景物。
6.再次演示投影，揭示觀察順序
作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。
7.讀讀習作指要，總結寫法：
(1)抓住主要景物。
(2)寫出景物的主要特點。
(3)按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當?shù)倪B接在一起。
四、遷移仿作
1.明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。
2.習作指導。
(1)交流學生所畫的圖和拍攝的照片。
(2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
(3)創(chuàng)作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。
(4)學生評議，說圖意。
(5)指導學生寫稻田。
A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀?
B 學生自由練說。
C 指名從不同角度說。
D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿
一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯!
(6)寫好圖上其它的景物，豐富習作。
小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?
那快活地飛來飛去的又是誰呢?他們在說些什么呢?
還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的應該是收割機吧!我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎?
(7)學生練說習作，要求把景物連起來說。
(8)指名說，評議。
(9)學生寫草稿，師生評議。
(10)學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。
板書設計
寫一處秋天的景色
草——高矮顏色
野花——顏色名字
蝴蝶、螞蚱——動作
三年級語文上冊習作4教案2
教學要求：
1．了解續(xù)寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2．通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3．培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式
教學重難點：
通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
課前準備：
教師——制作課件，學生——搜集習作資料。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。
1．老師給大家?guī)韮蓚�句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴句) (1)春天到了，xxx。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我xxx。
小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？
2．引導學生想象填充。
過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)
出示：續(xù)寫故事寫的并不是自己經(jīng)歷或者親眼見過的人、事、景物，而是抓住“續(xù)”字，根據(jù)即定的故事情節(jié)，通過聯(lián)想想象，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點，明確要求。
1．觀察明確畫面：
第一幅圖：
同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”
同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”
同學們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅圖：
同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結果會是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，只是事情的開頭。即故事的起因：別的同學都有父母在身邊為孩子過生日，而小明的父母在外地，無人給他慶賀生日，于是同學們商量要為小明一起過一個生日。那么事情后來怎樣呢，結果又是怎樣的呢？
請你根據(jù)自己的想象，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚，寫具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什么？
2．基本要求：
�。�1）續(xù)寫故事不可脫離原有故事情節(jié)，要對原有故事情節(jié)加以描述，為下文情節(jié)的展開埋下伏筆，作好鋪墊。
�。�2）續(xù)寫故事之前要先構思好要表達的中心思想，圍繞中心思想去設定下一個情節(jié)的發(fā)展。
�。�5）明確表達方式：記敘、描寫。就本文來說，主體部分應該寫故事中的人物都做了些什么，這就是記敘。而他們是怎樣做的，就是描寫的表達方式。包括動作、神態(tài)、語言或心理活動，“給小明過生日”是群體活動，那么還要做好場面描寫，要注重場面描寫的方法，即點面結合、詳略得當，既要有整體人物活動的描寫，又要有個別人物的特寫。共同營造一個熱情、溫馨、溫暖的生日聚會的場景。
（6）安排結構順序：按事情發(fā)展的順序。先寫同學們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學們打算為李曉明過生日。最后同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。
三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。
(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。（結合原圖“事情起因”展開想象描寫）
例：鈴鈴鈴，下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕�！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問：“李曉明的生日到了嗎？”
李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應該高興啊。”王明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。
(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?/p>
例：小明生日很快就到了，這天同學們早早來到了教室，大家按事先商定的計劃忙碌了起來，有的吹氣球，有的布置桌椅，有的畫板報……同學們個個臉上洋溢著開心的笑容，他們都想給小明過一個難忘的'生日。
(3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？
例：就在小明推開教室門的那一刻，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”的歌聲同時響起，小明被眼前的一幕驚呆了，他抬著看了看教室墻上掛著的五顏六色的氣球，又看了看唱生日歌的同學們，最后被黑板上“祝小明生日快樂”幾個大字吸引了，只見他嘴張了張，“你們……我……”激動的臉通紅，說不出話來。
(4)結局如何。
例：……他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福聲度過一個幸福快樂的生日。
(5)續(xù)寫故事的結尾。（總結全文，突出中心）
例：（1）看著這感人一幕幕，我深深感受到了同學們間真摯、純潔的友情，這種來自班集體的溫暖和幸福。（2）叮鈴鈴……，上課鈴響了，小明的生日會結束了，但是同學們間溫暖甜蜜的情誼還在教室里回蕩著。
四、范文賞析
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