學(xué)校的教案15篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的學(xué)校的教案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校的教案1
學(xué)生分析：培智班學(xué)生。語言表達(dá)能力較差，語言組織能力較差。
教學(xué)目標(biāo)：
1、主要訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識。養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2、讓學(xué)生親身材驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的'自信心和良好的個(gè)性品德。
一、激發(fā)興趣，引入正題
師：同學(xué)們，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。
二、初步懂得打電話的知識
1、師：誰打過電話?
請說說你是怎么打電話的好嗎?
下面請打過電話的同學(xué)告訴大家，大家注意聽。
指名回答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語。
2、師：誰還能說一說?指名生答……
3、師小結(jié)：剛才，同學(xué)們說得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽講。
請同學(xué)們記住，通話時(shí)要熱情慷慨，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結(jié)束了應(yīng)說再見。
三、創(chuàng)設(shè)情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅
1、師：同學(xué)們，打電話時(shí)注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。
2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
3、師：同學(xué)們，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過電話來表達(dá)對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？
指名生表演。
電話鈴響了。。。
“喂！你好�！�
“你好！請問你找哪位？”
“是XXX么？”
“是的�！�
“我是XXX啊。今天是你的生日，我。。。。。�！�
“。。。。。�！�
四、教師點(diǎn)評改正學(xué)生語言的不足之處。
學(xué)校的教案2
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月17日
二、活動(dòng)目的：
1、初步了解中秋節(jié)、古爾邦節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2、通過了解家鄉(xiāng)過中秋、古爾邦節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會(huì)家庭歡樂、生活幸福。
3、通過對傳統(tǒng)節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語言概括和表達(dá)能力。
三、學(xué)校中秋節(jié)活動(dòng)方案
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等，收集古爾邦節(jié)的相關(guān)資料。
2、調(diào)查訪問身邊的'長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;詢問周圍維吾爾族朋友古爾邦節(jié)的禮儀。
第二階段：以隊(duì)會(huì)形式進(jìn)入活動(dòng)
1、情境導(dǎo)入
2、第一主題：話說中秋
A、中秋節(jié)的由來
B、中秋節(jié)的傳說與民間故事
C、中秋詩詞佳句知多少
3、第二主題：話說古爾邦節(jié)
A、古爾邦節(jié)的來歷
B、古爾邦節(jié)的習(xí)俗
4、第三主題：古爾邦節(jié)、中秋節(jié)融情活動(dòng)
A、漢語班、雙語班結(jié)對子舉辦活動(dòng)
B、搶板凳活動(dòng)
C、學(xué)生自由表演節(jié)目
D、麥西來普舞蹈表演
5、同學(xué)們之間交流：中秋節(jié)、古爾邦節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎?談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^節(jié)?
四、活動(dòng)意義：
本次活動(dòng)著重醞釀家的氛圍和格調(diào)，詮釋中秋、古爾邦節(jié)的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情，觸動(dòng)同學(xué)們熱愛祖國博大精深的文化的共鳴，并使其能以最快和最自然的方式融入其中，深刻感受校園大家庭的溫暖與親情。
學(xué)校的教案3
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力，同時(shí)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，認(rèn)真貫徹、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。按照中灘中心學(xué)校安排，學(xué)校決定于20xxx年3月28日下午進(jìn)行教案、作業(yè)展評活動(dòng)，具體方案如下：
一、教案、作業(yè)展評范圍
教案：
1、教案內(nèi)容
教案內(nèi)容包括：課題、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課程類型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后反思等。
2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
4、教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
5、教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性。
6、能恰當(dāng)合理的.使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
作業(yè)：
語、數(shù)、英作業(yè)本、配套練習(xí)的作業(yè)封面、學(xué)生書寫、教師批改以及學(xué)生改錯(cuò)。
二、展評時(shí)間及地點(diǎn)
展評時(shí)間：3月28日下午
地 點(diǎn)：楊峴小學(xué)辦公室
三、展評范圍
教案：楊峴片全體教師教案，電子教案保存U盤上，攜帶備查。
作業(yè)：楊峴片全體學(xué)生語、數(shù)、英作業(yè)本、配套練習(xí)。
四、展評標(biāo)準(zhǔn)
教案：
1、教案格式規(guī)范，各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整、圖表規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理；
2、教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教材分析透徹，切合教材與學(xué)生實(shí)際。
3、教學(xué)過程詳細(xì)，設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)方法適當(dāng)，關(guān)注師生互動(dòng)（有相關(guān)活動(dòng)的安排和說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣性。
4、課堂容量合適，課堂例題、習(xí)題設(shè)計(jì)合理、典型、切合學(xué)生的實(shí)際；作業(yè)量適當(dāng)。
5、教案備寫有亮點(diǎn)和課后反思，能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)手段。
作業(yè)：
1、作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，低年級學(xué)生用鉛筆書寫，中、高年級學(xué)生用圓珠筆或鋼筆。
2、書寫工整、規(guī)范，封面干凈整潔。
3、學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò)，獨(dú)立完成作業(yè)，不少做、漏做，不抄襲或依賴他人做作業(yè)，作業(yè)正確率高，錯(cuò)的有回批。
4、教師批改及時(shí)，沒有拖拉。
5、作文評語有針對性，有激勵(lì)性批語。
五、評選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、全體教師應(yīng)本著公平、公正的原則評選出自己認(rèn)為的優(yōu)秀教案，語、數(shù)組各選二名，上報(bào)中心學(xué)校。
2、舉辦展覽，對優(yōu)秀教案進(jìn)行展示。
3、各年級評選學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)每科三名上報(bào)中心學(xué)校。
4、班級舉辦展覽，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示。
楊 峴 片
20xx-3-26
具體安排：
1. 汪 蕾，漆世生負(fù)責(zé)語文教案檢查。
2. 丁旭紅，文永鋒負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教案檢查。
3. 牛廣美，李志強(qiáng)負(fù)責(zé)英語教案檢查。
4. **子奇，蒲智峰負(fù)責(zé)語文作業(yè)檢查。
5. 李虎明，丁會(huì)民負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查。
6. 高丹丹，李 婷負(fù)責(zé)英語作業(yè)檢查。
各科檢查人員要認(rèn)真檢查并作好詳細(xì)記錄，檢查后寫好情況總結(jié)，各科檢查人員把本次檢查中存在的問題向各校教師進(jìn)行反饋。
學(xué)校的教案4
教學(xué)時(shí)間：
xxxx
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對象：
二年級學(xué)生家長
主講人：張娣
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。
教學(xué)過程：
一、揭示主題。
1、導(dǎo)語：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認(rèn)識“與他人和諧相處”的.重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。
師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請各位家長從生活中找出能及時(shí)培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開討論。
2、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。
3、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。
4、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時(shí)不打擾。
6、他人不愿做的事不強(qiáng)加。
四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠(yuǎn)，逐步提高。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。
4、潛移默化，角色置換。
5、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實(shí)踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來很大益處。
學(xué)校的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生校園安全意識。
2、知道在校園里哪些行為是不安全的。
3、一旦不安全的事情發(fā)生了，知道應(yīng)該如何去處理。
教學(xué)要求：
知識方面：了解有關(guān)知識；明確校園不安全的行為。
能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。
覺悟方面：認(rèn)識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念.
教學(xué)難點(diǎn)：
遇到安全問題學(xué)會(huì)用如何處理
教學(xué)方法：
導(dǎo)、讀、議、評
相結(jié)合班級：
五年級五班
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、安全對于我們來說非常重要，在校園里也要時(shí)刻注意安全。
2、發(fā)生在校園里的事故：
�、� 高空拋物，砸到同學(xué)。
�、� 在教學(xué)區(qū)打鬧，撞到了同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故。
�、� 攀爬護(hù)欄，摔倒樓下。
3、學(xué)生自由談發(fā)生在校園里的事故。
4、總結(jié)：在校園里我們也一定要注意安全。
二、交流：
討論在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全。
�、� 上下樓梯應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)當(dāng)如何做？上下樓梯靠右邊走；下樓時(shí)用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內(nèi)打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動(dòng)；放學(xué)時(shí)，排隊(duì)下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。
�、� 在走廊里應(yīng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？輕聲漫步，不跑不叫；不追逐打鬧；不做游戲；不攀爬護(hù)欄；不向樓下吐痰、丟東西；無事不到其它樓層亂竄。
⑶ 在教室里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全呢？為什么？應(yīng)如何做？輕聲漫步，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點(diǎn)燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關(guān)；發(fā)現(xiàn)電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞及時(shí)報(bào)告，不亂動(dòng)；實(shí)驗(yàn)課，聽從老師指揮，不亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)藥品。⑷ 在校園里應(yīng)當(dāng)注意哪些安全？為什么？應(yīng)如何做？不瘋跑大叫；不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國旗臺(tái)上及其周圍玩耍；不做危險(xiǎn)游戲（哪些是危險(xiǎn)游戲呢）；參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動(dòng)，要遵守紀(jì)律、聽從指揮，按要求集合、行動(dòng)、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。
�、� 在廁所里應(yīng)該注意哪些安全？為什么？應(yīng)當(dāng)如何做？不追逐打鬧做游戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴(yán)防跌倒。
�、� 體育課應(yīng)注意哪些安全？為什么？要在老師的`指導(dǎo)下有秩序地活動(dòng)，注意安全。
特別是在一些爭搶激烈的運(yùn)動(dòng)中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是非常重要的。
三、鞏固
1、師生共同回顧應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
2、同桌互相提問應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、將重點(diǎn)條目抄記在筆記本上。
四、作業(yè)
寫一篇學(xué)習(xí)心得，自己以后應(yīng)該怎樣來做�；丶乙部珊透改冈偌右杂懻�，還有哪些應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、人多擁擠的時(shí)候不要因?yàn)橼s時(shí)間而在樓梯道上見縫插針的奔跑，這樣容易造成忙亂，極易發(fā)生危險(xiǎn)。
2、在人多的地方一定要扶欄桿上下樓。
3、間操結(jié)束后，整隊(duì)上下樓時(shí)要與前方同學(xué)保持一定距離。
4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
5、不要在擁擠的樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
6、上下樓靠右行。
7、一定不要在樓梯內(nèi)打鬧。
8、上下樓時(shí)不逆向行走，不擠壓樓梯防護(hù)欄，不用手扶防護(hù)欄上下，不能將身體緊靠在樓梯走廊的欄桿上。絕對禁止在樓梯、走廊、或防護(hù)欄上坐立、打滑、嬉鬧等行為。
9、放學(xué)等上下樓梯密集時(shí)段，由各樓層值周老師注意關(guān)照學(xué)生上下樓梯的秩序和安全。放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，統(tǒng)一在樓外平地排隊(duì)，由班主任帶隊(duì)出校門。雨天、緊急情況撤離時(shí)，上下樓梯必須聽從統(tǒng)一指揮，有序進(jìn)退。
10、在樓道、上下樓梯時(shí)如發(fā)現(xiàn)前面學(xué)生不慎跌倒，旁邊同學(xué)和本人要大聲呼喊，讓后面同學(xué)停下并后退，等跌倒的同學(xué)站起來后再過去，不許跨越或踩踏跌倒的同學(xué)而過。在上下樓梯的過程中突然發(fā)生特殊情況，帶隊(duì)老師、值周老師、維持秩序的老師首先要讓所有學(xué)生停止行進(jìn)，迅速處置，然后有序分散下樓。禁止學(xué)生大聲喧嘩或做出其他危險(xiǎn)的事情。
11、思政辦要做好學(xué)生樓道行走、上下樓梯等習(xí)慣養(yǎng)成教育和應(yīng)急演練工作�？倓�(wù)處負(fù)責(zé)檢查樓梯、樓梯扶手、樓梯燈光安等全設(shè)施，發(fā)現(xiàn)隱患，要立即維修解決。
值班領(lǐng)導(dǎo)及教師隨機(jī)檢查各樓道、走廊等各處的學(xué)生安全。
學(xué)校的教案6
【教材分析】
第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識字二”，《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》。是一組陶冶情操的好教材。《一株紫丁香》描寫的是幾個(gè)小伙伴在老師的窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色與芬芳代表了孩子們真摯的愛。通過《一分鐘》的教學(xué)，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。這一組教學(xué)，教師要結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生通過對課文的`朗讀感知，自己感悟，激發(fā)對生活的熱愛。
【學(xué)生分析】
對于二年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。
【教學(xué)設(shè)想】
1、與生活鏈接。教學(xué)時(shí)教師注意將教材內(nèi)容與學(xué)生的課內(nèi)課外活動(dòng)聯(lián)系起來，開發(fā)利用課程資源，開展多重活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。
2、創(chuàng)設(shè)情景。反復(fù)朗讀課文，感悟課文，促使學(xué)生更加熱愛校園生活。
3、通過師生共同查找相關(guān)資料使學(xué)生樂于參與到多資多彩的校園生活中。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)流程】
一、課前準(zhǔn)備
在教學(xué)本組教材之前，要讓學(xué)生回憶在校園生活中有哪些樂趣，有哪些印象深刻的事情，參加過哪些有意義的活動(dòng)或課外小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、基本策略
1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。
2、隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動(dòng)情景，設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。
3、用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。
4、要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。
三、各有側(cè)重
（一）《一株紫丁香》
1．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？在這一天，你打算送給老師什么禮物呢？書中的小朋友送給老師一株紫丁香，你們想去看看嗎？
2．分層次朗讀：一讀正確、讀流利。二讀中感悟。
3．讀自己喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡。
4．配樂朗讀。
5．實(shí)踐活動(dòng)。以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫，做手工，講故事，朗誦詩歌等形式表達(dá)自己對老師的感情。
�。ǘ段疫x我》
1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
今天，我們要重新選舉勞動(dòng)委員，說說你想選誰，為什么？
2．學(xué)生自學(xué)。
看到題目，你有什么問題。帶著問題讀文，小組討論交流。
3．排演情境對話“我選我”
4．假如參加班干部竟選，你準(zhǔn)備些什么？
�。ㄈ兑环昼姟�
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們閉上眼睛一分鐘，體會(huì)一分鐘有多長。一分鐘能做什么呢？（學(xué)生自由談）
2、朗讀、討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、討論，你覺得一分鐘重要嗎？
4、查找資料，人們一分鐘能做什么事。
�。ㄋ模峨y忘的一天》
1、回顧舊知
我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)爺爺?shù)恼n文，你能說說對他的了解嗎？
2、讀文，討論：我為什么時(shí)候開始見到鄧爺爺很緊張，后來就平靜了？為什么“我永遠(yuǎn)也忘不了那一天”？
3、查詢關(guān)于爺爺?shù)馁Y料。
四、交流展示
1、初步學(xué)習(xí)用部首查字法，開展比賽，看誰查得快。
2、對學(xué)生收集的資料、名言等進(jìn)行展示、交流。
學(xué)校的教案7
各位評委老師:
大家好!
今天我說課的題目是裝飾繪畫，裝飾繪畫是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)設(shè)計(jì)課，是室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中裝飾性陳設(shè)（軟裝潢）的一種主要的表現(xiàn)形式，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中裝飾畫起著畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)為本專業(yè)后續(xù)課程室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
下面我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，對本課題從教材分析、從學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程分析、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)等六個(gè)方面加以說明。
一、教材分析
1、教材處理：
目前這門課所采用的教材是高職高專的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)規(guī)劃教材，但教材結(jié)構(gòu)是以章節(jié)劃分的，理論部分和實(shí)踐部分出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，造成在教學(xué)過程理論講授知識不能真正應(yīng)用于實(shí)踐中，比如前面所講授造型、構(gòu)圖方法到后面實(shí)踐過程已經(jīng)全部在腦海中消失，對這樣的問題，我在備課時(shí)對教材進(jìn)行大膽的處理，打破了章節(jié)的劃分，而是以各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為單元安排教學(xué)，把有關(guān)設(shè)計(jì)要點(diǎn)如造型、構(gòu)圖、色彩穿插在具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的中完成，形成理論和實(shí)踐完整體系，收到了很好的效果。
2、教學(xué)內(nèi)容重組：
根據(jù)以上對教材處理，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了重組，采用模塊式教學(xué)，將全部內(nèi)容分為四大模塊，模塊一是基礎(chǔ)模塊，通過這一模塊使學(xué)生對裝飾繪畫有個(gè)初步的了解;模塊二是民間裝飾藝術(shù)模塊，分別主要訓(xùn)練學(xué)生造型方法、構(gòu)圖方式以及裝飾色彩應(yīng)用;模塊三是傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)模塊，模塊四是現(xiàn)代裝飾藝術(shù)模塊主要對前面所將知識綜合應(yīng)用以及材料和表現(xiàn)技法結(jié)合。這樣避免枯燥的理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高職高專培養(yǎng)人才的要求和高職高專學(xué)生的心理特征、心理特點(diǎn)和市場和崗位能力需求來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：重點(diǎn)掌握掛盤設(shè)計(jì)的多種造型方法、構(gòu)圖方式、色彩搭配知識掌握掛盤設(shè)計(jì)制作技法和步驟。能力目標(biāo)：
2、通過教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用適形造型和適形變形等造型方法進(jìn)行裝飾圖案設(shè)計(jì)能力，結(jié)合山西旅游環(huán)境設(shè)計(jì)旅游工藝品
情感目標(biāo)：提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的興趣，交流合作的綜合素質(zhì)。
4、教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握掛盤設(shè)計(jì)中各種造型方法、構(gòu)圖、色彩（重點(diǎn)）
2、難點(diǎn)：掛盤制作技法和步驟
二、教學(xué)方法
1、直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件展示和現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意裝飾圖案。
2、項(xiàng)目教學(xué)法：項(xiàng)目化教學(xué)以“項(xiàng)目”為主線，將教學(xué)內(nèi)容與項(xiàng)目有機(jī)的貫穿在一起的一種教學(xué)形式。在項(xiàng)目教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作中來展開的。
3、案例分析法：通過分析研究一些優(yōu)秀案例，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、講授指導(dǎo)
2、交流指導(dǎo)（主）
3、點(diǎn)撥指導(dǎo)
4、示范指導(dǎo)（主）
四、學(xué)情分析
對于目前我系美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，雖然有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但繪畫功底不是很深，樂于動(dòng)手操作，不喜歡理論知識講授。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)。一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。
五、教學(xué)過程
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)項(xiàng)目導(dǎo)入
《掛盤設(shè)計(jì)》這節(jié)課的導(dǎo)入,首先老師利用多媒體設(shè)備將一些各種題材（人物、植物、花卉、景物等）單獨(dú)紋樣展示給學(xué)生，設(shè)下疑問，同學(xué)們你想象過將這些圖案放在一個(gè)圓形盤子里，會(huì)是什么樣？學(xué)生根據(jù)老師的提問想象將各種圖案裝在盤子里的情景，思考、討論教師提出的問題。由學(xué)生回答：有的學(xué)生說：放進(jìn)去不難辦到,怎么能好看，卻不是很容易？這節(jié)課我們就一起去完成這項(xiàng)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生的激情，引發(fā)了他們的好奇心，觸發(fā)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣，很巧妙地過渡到本課《掛盤設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)：素材收集設(shè)計(jì)定位
在這一環(huán)節(jié)中教師結(jié)合目前室內(nèi)裝飾品市場了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，教師根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)定位，如：根據(jù)設(shè)計(jì)題材（人物、動(dòng)物、植物、景物）將學(xué)生分為四組，根據(jù)設(shè)計(jì)題材學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和參考資料搜集圖片素材，教師幫助學(xué)生完成素材的選擇
第三環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)草圖繪制—所需知識探究
一、裝飾造型的方法
老師問：“同學(xué)們，如果我們想把剛才展示圖案很好的裝飾在盤子里，首先要解決什么問題呢？”同學(xué)回答：“造型”。“我們下面就解決這個(gè)問題�！�
這時(shí)，教師展示一些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組討論這些圖案造型有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)多種造型手法：
�。ㄒ唬┛鋸堊冃危�
�。ǘ┙杈�造型；
（三）共用形相生；
�。ㄋ模┙栊卧煨停�
�。ㄎ澹┐蛏⒅貥�(gòu)；
�。┻m形變形和適形造型。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識。
二、裝飾構(gòu)圖
老師說：“我們解決了造型問題，設(shè)計(jì)好了圖案，那么我們?nèi)绾伟阉才旁趫A形盤中呢？請同學(xué)們再次觀察剛才所展示的圖片，讓我們一起探討構(gòu)圖的問題�！�
這時(shí)，教師再次展示那些掛盤的圖片，讓學(xué)生分組討論這些圖案構(gòu)圖的形式。教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出多種構(gòu)圖形式：
（一）平視構(gòu)圖；
（二）立視構(gòu)圖；
（三）重疊構(gòu)圖；
（四）自由構(gòu)圖；
（五）多維透視構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了案例教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識。
二、裝飾色彩運(yùn)用
老師說：“我們前面解決了造型、構(gòu)圖問題，那么我們?nèi)绾翁砑由誓�？讓我們一起探討色彩的問題�！�
這時(shí)，教師出示提前繪制好的24色色輪，教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出色彩調(diào)和方法：
�。ㄒ唬╊愃普{(diào)和；
�。ǘ⿲Ρ日{(diào)和；
�。ㄈ╅g隔色調(diào)和。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了直觀教學(xué)法、探究法，讓學(xué)生在老師的.引導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)獲得知識。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)意定稿
教師根據(jù)四個(gè)小組繪制的設(shè)計(jì)草圖，組織每位學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的講評，教師點(diǎn)評后提出修改意見，學(xué)生修改后教師審核定稿。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)草圖的講評是學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的最好方式，教師點(diǎn)評是學(xué)生獲得知識的途徑。
第五環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)制作----工藝步驟演示
這一環(huán)節(jié)，教師展示優(yōu)秀掛盤作品實(shí)物吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，思考工藝制作步驟，讓學(xué)生分組討論，由每組組長講述工藝步驟，教師引導(dǎo)。
之后，教師通過邊講解邊示范來演示制作步驟，起到鞏固教學(xué)內(nèi)容的作用設(shè)計(jì)意圖：通過講解和示范相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀感受工藝制作步驟，這時(shí)更好完成項(xiàng)目關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第六環(huán)節(jié)作品展示評價(jià)
這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評、互評和教師總評相結(jié)合的方法。六：項(xiàng)目總結(jié)
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，是教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法，整個(gè)學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。形成教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，總之，通過以上項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力，為室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)崗位培養(yǎng)了專門從事裝飾畫設(shè)計(jì)制作職業(yè)技能人才。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目執(zhí)行和項(xiàng)目管理的全過程。教師采用講授指導(dǎo)、交流指導(dǎo)（主）、示范指導(dǎo)（主）等指導(dǎo)方法整個(gè)學(xué)習(xí)過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。它注重的是項(xiàng)目的過程而不是最終的結(jié)果。
六、考核方式和標(biāo)準(zhǔn)
1、考核方式：課程的考核改變單一的終結(jié)性評價(jià)的方法，采用過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的考核方法，主要考核學(xué)生對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成過程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，結(jié)果考核是對學(xué)生綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)能力和作品效果的考核。
2、課程考核的標(biāo)準(zhǔn)：
項(xiàng)目實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)、過程考核標(biāo)準(zhǔn)、綜合實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)
七、板書設(shè)計(jì)
掛盤設(shè)計(jì)制作
1、設(shè)計(jì)定位、素材搜集;
2、設(shè)計(jì)草圖繪制：理論知識點(diǎn)（重點(diǎn)）
（1）裝飾造型(2)裝飾構(gòu)圖(3)裝飾色彩運(yùn)用
3、創(chuàng)意定稿
4、設(shè)計(jì)制作工藝步驟（難點(diǎn)）（1）材料與工具（2）制作步驟
以上就是我對《掛盤設(shè)計(jì)制作》這一課有關(guān)設(shè)想，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評、指正。謝謝指導(dǎo)
學(xué)校的教案8
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長
主講人：仲勇
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的'目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長互動(dòng)交流相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長階段，不僅要學(xué)會(huì)面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。
二、學(xué)生問卷，情況反饋
通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認(rèn)識，有哪些共性問題。
三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識。
1、說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識。
請一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。
2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)的
所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識，對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。
3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的
4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)椋挥惺呛⒆幼灾鞔_定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。
六、總結(jié)。
學(xué)校的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識7字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。
2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識字寫字的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1 個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：通過讀表達(dá)自己喜愛學(xué)校的感情。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)�！肥钦n題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽老師讀課文。
二、新授：
1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導(dǎo)朗讀：
1、指生讀一讀，學(xué)生試著評價(jià)朗讀情況。
2、認(rèn)識逗號，句號。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）
2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）
3、第三句哪？（孩子們對學(xué)校的愛。）
4、你是怎樣想的.？
5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請讀出來喜歡的感受來。
六、課件：說說咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說。
七、學(xué)習(xí)生字：開。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個(gè)字怎樣寫？你會(huì)組詞嗎？
2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢。
八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。
九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過程：
一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
開、門、了
二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。
給“開”找對子
三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫。
1、認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。
2、書空練習(xí)，指書練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）
2、按正確的筆順描寫。
3、獨(dú)立寫一個(gè)，和范字比較，再寫。
4、注意學(xué)生的寫字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。
學(xué)校的教案10
教學(xué)內(nèi)容
第一單元第一課《我的學(xué)�！�
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
1通過參觀了解自己的學(xué)校，認(rèn)識豐富多彩的學(xué)校生活。
2.體會(huì)學(xué)校生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之
[智育目標(biāo)]：了解學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施、生活設(shè)施、活動(dòng)設(shè)施及其作用。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校的設(shè)施解決自己的問題
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施、生活設(shè)施、活動(dòng)設(shè)施及其作用。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校的.設(shè)施解決自己的問題。
2．初步感知學(xué)校生活，使自己盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。2.學(xué)校一些設(shè)施的圖片。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.兒歌《上學(xué)歌》2.校園內(nèi)實(shí)地參觀調(diào)查3.小組討論
一、兒歌導(dǎo)入，揭示主題
1.念兒歌《上學(xué)歌》
師：到學(xué)校上學(xué)是大家盼望已久的事情了。從今天開始，我們要在一起開始新的學(xué)習(xí)生活了。那么我們先來認(rèn)識一下我們學(xué)習(xí)的環(huán)境。
板書：我的學(xué)校
二、圖片展示，調(diào)動(dòng)積極性
1.看圖（第二頁彩圖）
師：同學(xué)們，當(dāng)你們背著新書包準(zhǔn)備走進(jìn)學(xué)校時(shí)，你的心情怎么樣？家長在你們?nèi)雽W(xué)前都做了哪些準(zhǔn)備？你走進(jìn)學(xué)校大門看見了什么？有什么感受？
2.出示第三頁彩圖（學(xué)校設(shè)施的圖片）
三、實(shí)地參觀調(diào)查：
提出要求：排好隊(duì)、不大聲喧嘩、吵鬧。按一定路線進(jìn)行參觀。
四、討論，深化主題
1.匯報(bào)：學(xué)校都有哪些設(shè)施，它們的作用？
2.分組討論：如何利用學(xué)校設(shè)施解決一些學(xué)校生活中可能遇到的實(shí)際問題。
3.遇到下面的問題怎么辦？
五、看圖，延伸主題
1.出示課前準(zhǔn)備的西苑小學(xué)設(shè)施圖片，進(jìn)步加深對學(xué)校的認(rèn)識。
2.讀小作文《我的學(xué)校》
六、總結(jié)
同學(xué)們，我們的學(xué)校設(shè)施非常完善，校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，學(xué)校的生活豐富多彩，希望大家能快樂的渡過每一天！
七、板書設(shè)計(jì)
我的學(xué)校
學(xué)習(xí)設(shè)施：教學(xué)樓、科技樓、教師辦公室、
生活設(shè)施：衛(wèi)生室、廁所、水房
活動(dòng)設(shè)施：塑膠操場、器材室、階梯教室、圖書館、乒乓球臺(tái)、會(huì)議室、微機(jī)教室、語音教室、舞蹈教室等
環(huán)境優(yōu)美整潔生活豐富多彩
教學(xué)反思
《我上學(xué)了》，是這個(gè)單元的首篇課文，這篇課文的學(xué)習(xí)效果將直接關(guān)系到學(xué)生對《品德與生活》這門課的認(rèn)識與喜愛程度。為了幫助剛踏進(jìn)校門的新生，從幼兒園小朋友至小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，我們從參觀校園，熟悉學(xué)校環(huán)境入手，讓學(xué)生意識到自己已經(jīng)長大了。而且學(xué)生很喜歡室外活動(dòng)，還激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。就是在參觀時(shí)，學(xué)生對新鮮的事物很好奇，因?yàn)樗麄兪切律野嗳萘窟�很大，所以一個(gè)人管理起來有點(diǎn)吃力。
學(xué)校的教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)擬人句的寫法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語。
2.過渡：讀了上面的詞語，同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩--《花的學(xué)�！�，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩。（板書課題）
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課�！�
二、品味語言，想象畫面
（一）課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。
1.教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。
�。�2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。
�。�3）“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛�！弊x到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？
�。�4）小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)��！
2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。
（二）小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。
1.過渡：下面我們運(yùn)用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點(diǎn)詞語。
2.學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。
�。�1）課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開心的情景。
�。�3）指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
�。�1）課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的`、黃的、白的衣裳，沖了出來。
�。�2）指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。
預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3：通過“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。
�。�3）過渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三、激發(fā)想象，體會(huì)童真
1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放假，雨一來，他們便放假了。
�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說他們的家在天上呢，說說你的理由。
4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊！想象時(shí)要大膽?yīng)毺�，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生豐富細(xì)膩的想象將加深對文本的理解感悟，使訓(xùn)練語言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達(dá)到課標(biāo)中“誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求�！�
四、想象練筆，拓展閱讀
1.下面讓我們展開想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。
2.小練筆：“雨一來，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫。
例如：雨一來，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們____________________________。
蝴蝶一來，他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。
五、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語言記錄這個(gè)美麗的世界。
板書設(shè)計(jì)：
花的學(xué)校
跳舞狂歡童真童趣
花孩子關(guān)門做功課美麗活潑
沖進(jìn)狂風(fēng)可愛向上
揚(yáng)起雙臂
學(xué)校的教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過認(rèn)真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)，愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來幫助自己。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。
場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，有進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)的空間。
教學(xué)過程
1.通過與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
（1）結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡單交流。
提問：你們愿意上學(xué)嗎？要上學(xué)了，你們是什么心情？
�。�2）單獨(dú)出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、儆^察開心的表情。
提問：小阿力要上學(xué)了，他是什么心情？你是怎么知道的？
�、谟^察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。
提問：
離上學(xué)的時(shí)間越來越近，小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣？你是怎么知道的？
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢？讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學(xué)校》。
2.通過閱讀故事的前半段（從故事開始到“乘著風(fēng)飛上了天”），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
（1）教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
�。�2）引導(dǎo)幼兒對重點(diǎn)畫面（小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面）進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問：
他為什么要拿著盒子跑過來？
為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的？
小阿力為什么輕聲跟小鳥說？
小阿力和小鳥說話時(shí)的心情怎么樣？你是怎么知道的？
小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點(diǎn)像故事里的`誰？
（3）共同關(guān)注重點(diǎn)畫面（小阿力把小鳥放走了的對開畫面），進(jìn)行討論、交流。
提問：
小鳥飛走了，它的心情怎樣？
小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢？
3.結(jié)合故事中小阿力的感受，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問：我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境，聽完這個(gè)故事，你們有什么感受與想法？
4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。
指導(dǎo)語：小阿力真的上學(xué)了，學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢？他在碰到困難時(shí)是怎么解決的？有誰幫助了他？我們接著來讀書。
�。�1）繼續(xù)閱讀故事。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面交流。
提問：
小阿力的大學(xué)校都有什么地方？
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣？你是怎么知道的？
�。ㄕ堄變褐攸c(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫面）
�。�3）教師講完故事，引導(dǎo)幼兒交流。
提問：
小阿力在學(xué)校的生活開心嗎？學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎？
都有誰幫助了小阿力？
媽媽是怎么幫助他的？老師是怎么幫助他的？小伙伴是怎么做的？
5.教師整體講述故事，引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。
（1）教師完整講述故事。
�。�2）指導(dǎo)語：在這個(gè)故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事？
教師小結(jié)：在面臨新環(huán)境時(shí)，我們會(huì)緊張、會(huì)害怕，但一定要放心，因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你；同時(shí)，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會(huì)交到許多新朋友的。
6.交流討論：我們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)新環(huán)境？
�。�1）指導(dǎo)語：我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒交流時(shí)，可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進(jìn)行一定的分類整理。）
提問：
面臨一個(gè)新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待？
面臨一個(gè)新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助？
面臨一個(gè)新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們？怎樣去交流？
還有哪些方法來幫助我們？
7.音樂游戲“伊比伊比”，引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂。
（1）介紹游戲玩法，學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作。
全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備，根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作；在第二遍音樂前奏時(shí)更換伙伴，再一次游戲；游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
�。�2）跟著音樂，全體小朋友一起表演。
學(xué)校的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀看圖片，傾聽講解，使學(xué)生感受到水的來之不易，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。
2.通過課前實(shí)踐調(diào)查， 提高學(xué)生的生活觀察及記錄信息的能力。通過提出節(jié)水的建議及倡議，提高學(xué)生解決生活問題的能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道水從哪里來，了解我國是水資源缺乏的國家，懂得生活中我們必須節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自來水廠生產(chǎn)自來水過程的圖片、浪費(fèi)水現(xiàn)象的圖片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1. 誰知道3月22日是 什么日子?(世界水日)3月22日到3月28日呢?(中國水周)
2. 揭題
記得這么清楚，看來同學(xué)們跟世界人民一樣都在關(guān)注重視水資源。今天我們來就節(jié)水這個(gè)大問題做一些小研究。
出示活動(dòng)題目：節(jié)約用水(教師板書)
二、活動(dòng)過程
1. 同學(xué)們，你們知道我們每天使用的自來水是從哪里來的?老師上幾天到了自來水廠參觀了自來水生產(chǎn)的過程，拍下了圖片，我們一起去看看。
(播放有關(guān)自來水生產(chǎn)過程的圖片)
2.觀看圖片，談自己的想法。
三、合作交流
1. 同學(xué)們說得對，其實(shí)每一滴干凈的自來水都是來之不易的`，而且在我們生活中離不開這些水。課前老師布置了同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查自己家里面的生活用水情況，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)先交流一下你的課前調(diào)查。
2.小組交流、匯報(bào)展示。
3.從調(diào)查中有何發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生匯報(bào)談感受。
5.是呀，當(dāng)人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但是這些水有很大一
部分是人們浪費(fèi)掉的，請你說說你觀察到的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
6.是呀，當(dāng)人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但是這些水有很大一
部分是人們浪費(fèi)掉的，請你說說你觀察到的生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
7.生出示所搜集的資料。
8.這么寶貴的水資源還這樣隨意的浪費(fèi)，真不應(yīng)該!那我們該怎么辦呢?
9.補(bǔ)充完整課題：從我做起(教師板書)
10.那我們該怎么合理用水呢?小組討論一下，看看你和你的組員有什么好的建議去合理用水?
11.小組討論，代表匯報(bào)
12.大家的方法可真是落到實(shí)處!那我們就回去告訴家人，按照小組里面你們制
訂家庭節(jié)水方案，試行一周，然后把每天的用水情況記錄下來，填好課本34頁的表格，看看我們大家制定出來的方法能行不。好嗎?
四、活動(dòng)延伸：
1. 可是就我們個(gè)人的力量是微不足道的，拿起你的筆來，寫一份節(jié)約用水的倡議書，讓更多的人加入到我們的節(jié)水隊(duì)伍來!可以個(gè)人寫，可以小組合作寫。
2.生寫倡議
3.讀倡議書。
五、活動(dòng)小結(jié)：
同學(xué)們動(dòng)起來，把我們的倡議告訴身邊的人，提醒他們節(jié)約用水吧!
學(xué)校的教案14
一、活動(dòng)內(nèi)容：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包學(xué)習(xí)材料四年級第二學(xué)期第六 個(gè)課題《我愛學(xué)校》
二、活動(dòng)對象：
小學(xué)四年級
三、活動(dòng)背景：
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用教材《我愛學(xué)�！分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
�。�3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。
3、知識目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
五、活動(dòng)計(jì)劃：
活動(dòng)的'計(jì)劃是圍繞“我愛學(xué)�！边@一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
1、調(diào)查時(shí)間：二周
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。
3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。
4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。
七、設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校規(guī)模大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽(yù)多，值得我們愛。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對學(xué)校的愛。最后以歌傳情，升華主題。
八、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)�！贰４蠹艺f說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？
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1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課
�。�1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進(jìn)行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
�。�2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？
2、介紹學(xué)校規(guī)模。
�。�1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
�。�2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。
（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)模可真大�。。ò鍟捍螅�
�。�4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！
（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？
3、介紹學(xué)校設(shè)施。
（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）
（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場室呢？為什么？
�。�3）學(xué)生討論回答。
�。�4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。
�。�5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）
4、介紹學(xué)校環(huán)境。
�。�1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
�。�2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）
�。�3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美��！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？
�。�4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護(hù)學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識……）
�。�5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛。
5、我愛美麗的校園
�。�1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧�。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）
�。�2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福��！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
（三）我為學(xué)校添光彩。
1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績一定是很棒吧�。ㄊ堑�。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）
2、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。
3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）
4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多�。。ò鍟憾啵┳鳛榕钪腥A僑小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對學(xué)校的愛呢？
5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達(dá)對學(xué)校的愛）
6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！
7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！
�。ㄋ模┏缎@的喜悅》結(jié)束全課。
板書設(shè)計(jì)：
我愛學(xué)校
規(guī)設(shè)環(huán)榮
模施境譽(yù)
大全美多
愛
學(xué)校的教案15
一、案例背景：
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容來自于孩子們平時(shí)熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進(jìn)行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動(dòng)物就一個(gè)個(gè)活了起來�？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中�！队腥さ氖中巫儺嫛穪磉M(jìn)一步滿足孩子們的興趣的需要。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了一定圖形添畫的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)的重點(diǎn)是開發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子利用自己的設(shè)計(jì)概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。
二、主題
這是一堂非常有趣的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1、通過玩手形游戲，激發(fā)孩子畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展孩子的想象力及創(chuàng)新能力。
3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。在活動(dòng)中，我做好了充分的.前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們在學(xué)校和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了孩子的相象力和創(chuàng)造力。在孩子們用手來展示出一種基本造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫。在基本的造型輪廓中進(jìn)行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。
三、細(xì)節(jié)
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我以游戲?qū)�，引起學(xué)生興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來？活動(dòng)一開始就讓學(xué)生有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓學(xué)生觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)學(xué)生擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進(jìn)行添畫和涂色。并向?qū)W生介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和學(xué)生動(dòng)手嘗試，讓學(xué)生對手形畫有了比較直觀的感受。
分析：在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手形，一下子就激起了學(xué)生的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了學(xué)生的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。在第三環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。我出示各種手形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。老師這里有許多的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)學(xué)生擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請一位學(xué)生上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個(gè)手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的學(xué)生說這個(gè)手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的學(xué)生說這個(gè)手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的學(xué)生說這個(gè)手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個(gè)手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣?xùn)|西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生繪畫自由創(chuàng)作。鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。分析：每個(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別對待，能力差的允許學(xué)習(xí)、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時(shí)候，我們要適度的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行展示評價(jià)。并請學(xué)生說一說,你的小手變成了什么？是怎么變的？
評價(jià)：通過讓個(gè)別學(xué)生上來自評、介紹，再讓所有的學(xué)生交流介紹，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
四、評析
反思本次活動(dòng)的成功在于學(xué)生的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備充足，同時(shí)我相信孩子，活動(dòng)要求也比較開放。從這次活動(dòng)中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時(shí)間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)，由于平時(shí)孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會(huì)成長得更棒的！
最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行展示評價(jià)。并請學(xué)生說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？
評價(jià)：通過讓個(gè)別學(xué)生上來自評、介紹，再讓所有的學(xué)生交流介紹，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
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