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《春來(lái)了》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《春來(lái)了》教案，歡迎閱讀與收藏。
《春來(lái)了》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的.節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備 ：《春來(lái)了》兒歌插圖；小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖；《春來(lái)了》兒歌音頻；小鳥(niǎo)音效；春天事物實(shí)拍圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一，播放小鳥(niǎo)音效激發(fā)幼兒興趣
——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？
二，逐步播放動(dòng)圖引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)出象聲詞
——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?
三，播放兒歌插圖及音頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。
四，出示春天相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?
——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?
五，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
《春來(lái)了》教案2
單元總要求：
1、通過(guò)演唱，聽(tīng)賞本單元的歌曲，樂(lè)曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂(lè)作品，從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見(jiàn)吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的小米�！�
2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律
二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開(kāi)我們了，老師要對(duì)冬天說(shuō)一句話：“再見(jiàn)吧，雪花”；你能對(duì)冬天說(shuō)一句話嗎？
2、指名請(qǐng)學(xué)生回答
3、聽(tīng)教師范唱歌曲《再見(jiàn)吧，雪花》
4、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞獨(dú)奏《小松樹(shù)》
2、唱《小小雨點(diǎn)》
3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，了解木琴的音色，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)
二、通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
三、能利用打擊樂(lè)器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲《快來(lái)吧，春天》（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句歡迎春天的話，然后把它用《再見(jiàn)吧，冬天》的旋律唱出來(lái)。
3、請(qǐng)2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。
二、初步熟悉音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)春天我們能看到一些什么？
1、桃花開(kāi)了我們就知道春天來(lái)了；小草綠了我們就知道春天來(lái)了……閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，仿佛看到了春天的……
2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請(qǐng)學(xué)生講一講
3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂(lè)合適，教師提示學(xué)生注意音樂(lè)的'變化。
三、歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、聽(tīng)教師范唱（聽(tīng)還有誰(shuí)告訴我們，春天來(lái)了）
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并回答
3、教師演唱，請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》
6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。
7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。
8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。
四、結(jié)束教學(xué)
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
2、動(dòng)集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
3、拓展有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
1、教師導(dǎo)入
2、初步熟悉旋律（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲
9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(zhǎng)高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
《春來(lái)了》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。
3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時(shí)安排：
2節(jié)課。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
1、導(dǎo)入
�。�1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。
�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)、、、、、、
2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？
說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？” （2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。
學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題
聽(tīng)一聽(tīng)： （1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題 （2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？ （3）聽(tīng)音樂(lè)想象。
說(shuō)一說(shuō)： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？” （2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。
跳一跳： 隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》
�。�1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形） b. 聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形） c. 聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）
�。�2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。
�。�3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》
1、導(dǎo)入
師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》
3、說(shuō)： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱： （1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來(lái)了》
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。 教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、電子琴 教學(xué)過(guò)程： 一、定向
學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情景。
二、導(dǎo)學(xué)
1、情景導(dǎo)入
�。�1）觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。 老虎的吼聲：2/4 x - ||恐龍的腳步聲：2/4 x - :|| 小雞的叫聲：2/4 xx xx :||
�。�2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。
2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲《兩只老虎》。 師：發(fā)生了什么怪事？
生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的`老虎。 師：會(huì)唱這首歌嗎？
2、熟悉歌曲
�。�1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）
�。�2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。
二、掌握
1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）
（1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。
師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）
師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。
師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。）
�。�2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）
師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）
師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？
生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。
2、模仿與活動(dòng)
由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）
全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。
學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、創(chuàng)編歌詞
師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？
生：四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。 2、表現(xiàn)
學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。
把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。
四、尾聲
學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
《春來(lái)了》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
2.愿意大膽嘗試用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的春天，用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
3.敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能畫(huà)出有創(chuàng)意的春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的圖片繪畫(huà)紙水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的積累與經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了嗎？你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了？你見(jiàn)到的春天景象有什么樣子的？你能多說(shuō)幾種春天的變化嗎？
教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)春天的變化和美麗景色。
二、拓展繪畫(huà)內(nèi)容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的'有關(guān)春天的圖片拿來(lái)給小朋友們展覽，我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。
春天來(lái)了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會(huì)更喜歡呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫(huà)的形式把想像的表現(xiàn)出來(lái)：試一試
剛才有小朋友都說(shuō)了自己喜歡的春天，那么我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把你想的用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。老師也來(lái)畫(huà)，一會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的最特別。
請(qǐng)幼兒和老師一起畫(huà)。
四、師幼之間將繪畫(huà)作品進(jìn)行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來(lái)大家一起看一看。
五、師幼相互評(píng)價(jià)，找出自己感興趣的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方吸引了自己：評(píng)一評(píng)
教師引導(dǎo)幼兒從想象創(chuàng)造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《春來(lái)了》教案5
單元目標(biāo)：
通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)春天的樹(shù)木、花卉和小動(dòng)物，掌握春天的基本特征；培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的情感。
時(shí)間：
三周.
集體教育活動(dòng):
第一周
�。薄⒅苣繕�(biāo)：通過(guò)觀察春天，知道桃樹(shù)開(kāi)花了，柳樹(shù)發(fā)出嫩芽，小草變綠了。教育幼兒愛(ài)護(hù)花草，不隨便摘花。
�。�、集體活動(dòng)：
科學(xué)教育：（１）春天的花姐姐；（２）春姐姐來(lái)了；
行為習(xí)慣：花兒好看我不摘；
語(yǔ)言：（１）春媽媽?zhuān)唬ǎ玻┬∶鄯湔一ǎ?/p>
美術(shù)：（１）給柳樹(shù)姐姐梳頭（添畫(huà)）；（２）小花園（命題畫(huà)）；
音樂(lè)：（１）小花（歌表演）；（２）蝴蝶找花（音樂(lè)游戲）；
數(shù)學(xué)：（１）分類(lèi)；（２）排序。
�。�、分區(qū)活動(dòng)：找春天
４、家庭教育：帶孩子到公園或野外觀察春天的景色。
第二周
�。薄⒅苣繕�(biāo)：通過(guò)觀察和感受讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天的景色和體驗(yàn)春天的氣溫。
２、集體活動(dòng)：
科學(xué)教育：（１）認(rèn)識(shí)柳樹(shù)；（２）美白的衣服
行為習(xí)慣：春景圖；
語(yǔ)言：（１）春天的歌曖又香；（２）小公雞躲迷藏；
美術(shù)：（１）一瓶花（手工）；（２）一棵大樹(shù)；
音樂(lè)：（１）春姑姑的花藍(lán)；（２）種子發(fā)芽；
數(shù)學(xué)：（１）排序；（２）認(rèn)識(shí)４；
健康：（１）小氣車(chē)；（２）打針吃藥我不怕；
�。�、分區(qū)活動(dòng)：美麗的鮮花;
４、家庭教育：帶孩子觀察春天的景色;
第三周
１、周目標(biāo)：通過(guò)觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)春天的小動(dòng)物、蝌蚪、蝴蝶、小雞。
２、集體活動(dòng)：
科學(xué)教育：小蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
行為習(xí)慣：能干的.小雞；
語(yǔ)言：（１）小公雞躲迷藏；（２）小鹿請(qǐng)客；
美術(shù)：（１）快樂(lè)的小蝌蚪；（２）花蝴蝶；
音樂(lè)：小蜂窩；
音樂(lè)游戲；
數(shù)學(xué)：（１）排序；（２）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)４；
健康：（１）小燕子找家；（２）小蜜蜂采花蜜；
�。场⒎謪^(qū)活動(dòng)：美工區(qū)“撕貼花蝴蝶”；喂小兔、小雞；
４、家庭教育：養(yǎng)小蝌蚪，觀察蝌蚪成長(zhǎng)。
五、本單元英語(yǔ)教學(xué)
�。�、單元名稱(chēng)：“Good morning to you."
2、目標(biāo)：使小朋友在幼兒園逐步感受英語(yǔ)，并能掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)Good morning to you!
hello/hi;使小朋友在實(shí)際運(yùn)用中逐步掌握，并能結(jié)合家庭成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，靈活地加以運(yùn)用。
�。场⒓薪虒W(xué)：
�。ǎ保┑谝恢埽耗７赂枨癎ood morning to you及其正確發(fā)音，同時(shí)學(xué)習(xí)Daddy／Mummy;學(xué)習(xí)水果apple、pear的發(fā)音；
�。ǎ玻┑诙埽簭�(fù)習(xí)Good morning to you,進(jìn)一步學(xué)習(xí)Daddy/MummyWhere are you?兒歌，
使Good morning to you與家庭成員的運(yùn)用結(jié)合，并在其過(guò)程中活用；復(fù)習(xí)apple,pear發(fā)音，并將意思與發(fā)音對(duì)應(yīng)。
�。ǎ常┑谌埽赫莆誈ood moring to you,使小朋友在活動(dòng)中運(yùn)用，并能結(jié)合幼兒英語(yǔ)用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的早期閱讀，同時(shí)復(fù)習(xí)apple,pear；
《春來(lái)了》教案6
教學(xué)分析：
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節(jié)拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結(jié)尾的斷音。
情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)用腹部的力量控制氣息，唱好結(jié)尾的斷音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車(chē)走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）
生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機(jī)勃勃。
生：看，春姑娘帶著一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇斓亟加�、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的`天籟之音
師：的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達(dá)的內(nèi)容）
�、俑惺芨枨�
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹(shù)的枝頭上。
師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲庀�，想一想，她用怎樣的�?jié)拍輕盈地穿梭在花間樹(shù)里？
a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。
b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào)，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
②學(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結(jié)尾句，練習(xí)斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
�、垤柟谈枨�
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè)伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達(dá)對(duì)春來(lái)了的喜悅和向往之情。（請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子韻律）
④拓展歌曲
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè)即興表演)
b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫(huà)意
1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥(niǎo)也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫(huà)意的景象啊！”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè)背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫(huà)面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請(qǐng)你為畫(huà)面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開(kāi)
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè)詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請(qǐng)用一、二句話贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗的準(zhǔn)備。
�。ā洞簛�(lái)了》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）
《春來(lái)了》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。
現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫(huà)意愿畫(huà)春天，其實(shí)就是將幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)重新組合，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。孩子們已經(jīng)感受春天，對(duì)春天有了再認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)音樂(lè)《歌唱春天》以及故事《春來(lái)了》情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品中出現(xiàn)的人物進(jìn)行體驗(yàn)，勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種材料，進(jìn)行美術(shù)裝飾，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，形成自己的認(rèn)識(shí)和想法，這樣子孩子們畫(huà)出來(lái)的春天一定是各有千秋的。主題：《春天來(lái)了》執(zhí)教教師：金銳活動(dòng)時(shí)間：30分鐘
幼兒信息：8名---10名大班幼兒教學(xué)目標(biāo)：
1.故事情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品中出現(xiàn)的人物進(jìn)行體驗(yàn)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；
2.畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，從而鍛煉幼兒的小手機(jī)能，使幼兒感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)創(chuàng)作熱情；
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，創(chuàng)造出心中最美麗的春天活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，引入課題
1、聽(tīng)春天
小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。
春天來(lái)了，小草悄悄的鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的�！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的�！崩婊ㄕf(shuō)：“春天是白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛(ài)的寶貝們也穿上了漂亮的花裙子，和同學(xué)們一起去春游了
2、春天春天是個(gè)美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動(dòng)物樂(lè)園的小朋友是怎樣去尋找春天的了?
(聽(tīng)故事《春來(lái)了》你聽(tīng)：
提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)完故事后，里面有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，你更喜歡哪個(gè)小動(dòng)物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只可愛(ài)的小豬，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?
3、畫(huà)春天
1、每個(gè)小朋友發(fā)一張白紙，要求學(xué)生把最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，可以是一個(gè)也可以是一群小動(dòng)物(提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚，畫(huà)大)，然后小朋友可以根據(jù)自己的'愛(ài)好剪或者撕出這個(gè)主體物，然后粘貼在彩色的卡紙上
2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。(提供豐富的視覺(jué)錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺(jué)記憶，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)記憶去添加)
3、添畫(huà)情景(教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，進(jìn)行剪貼，豐富畫(huà)面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力)
提示語(yǔ)：
1.春天哪些花會(huì)開(kāi)呢?學(xué)生可以畫(huà)出或者剪出你心目中最美麗的畫(huà)朵。2.春天里的小動(dòng)物都在干什么呢?小動(dòng)物們參觀動(dòng)物學(xué)校；有的去游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)山車(chē)；有的去公園放風(fēng)箏。動(dòng)物寶寶設(shè)計(jì)了漂亮的房子、還有多彩的石子路，連可愛(ài)的小蝴蝶也在漂亮的大樹(shù)上蕩起了秋千；小蝸牛悄悄的躲在樹(shù)后偷偷的樂(lè)了；連小螞蟻們也忙的不亦樂(lè)乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜雨了?
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
4、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面的需要大膽的涂色。
四、賞春天
1、選出有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天吧!
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
《春來(lái)了》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，想一想等方法感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、走近生活，感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。
3、在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透思想品德教育，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：具有初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)方法：先學(xué)后導(dǎo)，兩層訓(xùn)練法。
五、學(xué)習(xí)方法：合作法、探究法。
六、授課類(lèi)型：新授課。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。
1、同學(xué)們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？出示圖片，觀察圖片的景色是哪個(gè)季節(jié)的`呢？
2、出示課題，教師板書(shū)課題（春天來(lái)了）。
�。ǘ┑谝粚哟斡�(xùn)練
1、小眼睛看一看：學(xué)生觀察18—19頁(yè)主題圖，說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你看到了什么？（師出示課件，生答）
2、小鼻子聞一聞：說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你聞到了什么？（師出示課件，生答）
3、小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？（師出示課件，生答）
4、動(dòng)腦筋想一想：春天來(lái)了，你身邊有哪些變化？完成書(shū)上20頁(yè)填空題。（第一層次訓(xùn)練第1題）
白天漸漸變xxxxx了，夜晚漸漸變xxxxx了。天氣漸漸變xxxxx了。
小草漸漸xxxxxxx了，xxxxxxxxxx花開(kāi)了。
小燕子xxxxxxxxxxxxxxx了。
5、小嘴巴唱一唱：
春天是一個(gè)美好的季節(jié)，小朋友和老師一起來(lái)歌唱我們美麗的春天吧！
播放：《春天在哪里》。
�。ㄈ┑诙䦟哟斡�(xùn)練
1、思考：（第二層次訓(xùn)練第1題）
春天的環(huán)境如此的美，我們應(yīng)該（）。
A、不亂扔垃圾，看見(jiàn)垃圾主動(dòng)撿起。不亂踩草坪。
B、不用管地上的垃圾，讓它隨風(fēng)漂（piāo）泊（bó）。
C、看見(jiàn)美麗的花朵就摘下來(lái)。
2、我是小法官（對(duì)的打”√“，錯(cuò)的打”ד）。
�。�1）小明去春游的時(shí)候，隨手把垃圾扔在地上。（）
�。�2）梨花在冬天盛開(kāi)。（）
�。�3）春天的夜晚會(huì)漸漸變短。（）
3、活動(dòng)：
你喜歡春天的景色嗎？你最喜歡春天的哪個(gè)景色，試著把你喜歡的景色畫(huà)下來(lái)，畫(huà)到書(shū)上21頁(yè)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天來(lái)了。
冰雪融化。
柳綠花紅。
小燕子從南方飛回來(lái)了。
九、課后反思：
《春來(lái)了》教案9
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。
現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫(huà)意愿畫(huà)春天，其實(shí)就是將幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)重新組合，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。孩子們已經(jīng)感受春天，對(duì)春天有了再認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)音樂(lè)《歌唱春天》以及故事《春來(lái)了》情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品中出現(xiàn)的人物進(jìn)行體驗(yàn)，勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種材料，進(jìn)行美術(shù)裝飾，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，形成自己的認(rèn)識(shí)和想法，這樣子孩子們畫(huà)出來(lái)的春天一定是各有千秋的。
主題：《春天來(lái)了》。
執(zhí)教教師：金銳。
活動(dòng)時(shí)間：30分鐘。
幼兒信息：8名———10名大班幼兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、故事情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品中出現(xiàn)的人物進(jìn)行體驗(yàn)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
2、畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，從而鍛煉幼兒的小手機(jī)能，使幼兒感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)創(chuàng)作熱情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，創(chuàng)造出心中最美麗的春天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，引入課題
1、聽(tīng)春天。
小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。
春天來(lái)了，小草悄悄的鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天。桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的。”迎春花說(shuō)：“春天是黃的。”梨花說(shuō)：“春天是白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛(ài)的寶貝們也穿上了漂亮的花裙子，和同學(xué)們一起去春游了。
2、說(shuō)春天。
春天是個(gè)美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動(dòng)物樂(lè)園的小朋友是怎樣去尋找春天的了？
（聽(tīng)故事《春來(lái)了》你聽(tīng)：
提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)完故事后，里面有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，你更喜歡哪個(gè)小動(dòng)物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只可愛(ài)的小豬，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？
3、畫(huà)春天。
1、每個(gè)小朋友發(fā)一張白紙，要求學(xué)生把最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，可以是一個(gè)也可以是一群小動(dòng)物（提醒幼兒把主題的.東西畫(huà)清楚，畫(huà)大），然后小朋友可以根據(jù)自己的愛(ài)好剪或者撕出這個(gè)主體物，然后粘貼在彩色的卡紙上。
2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐富的視覺(jué)錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺(jué)記憶，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)記憶去添加）
3、添畫(huà)情景。（教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，進(jìn)行剪貼，豐富畫(huà)面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力）
提示語(yǔ)：
1、春天哪些花會(huì)開(kāi)呢？學(xué)生可以畫(huà)出或者剪出你心目中最美麗的畫(huà)朵。
2、春天里的小動(dòng)物都在干什么呢？小動(dòng)物們參觀動(dòng)物學(xué)校。有的去游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)山車(chē)。有的去公園放風(fēng)箏。動(dòng)物寶寶設(shè)計(jì)了漂亮的房子、還有多彩的石子路，連可愛(ài)的小蝴蝶也在漂亮的大樹(shù)上蕩起了秋千。小蝸牛悄悄的躲在樹(shù)后偷偷的樂(lè)了。連小螞蟻們也忙的不亦樂(lè)乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜雨了？
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
4、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面的需要大膽的涂色。
四、賞春天。
1、選出有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
《春來(lái)了》教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
春姐姐來(lái)了
活動(dòng)時(shí)間：
20xx/4
活動(dòng)地點(diǎn)：
社區(qū)花園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。
2、初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。
3、豐富詞語(yǔ)：春天、暖和、發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。
提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了？樹(shù)上有什么長(zhǎng)出來(lái)了？花開(kāi)了沒(méi)有？
3、教師小結(jié)。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動(dòng)效果：
又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗(yàn)春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，處處洋溢著春天的.氣息，而春天的美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開(kāi)了，五彩繽紛；樹(shù)上長(zhǎng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，像一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了春天。
《春來(lái)了》教案11
[活動(dòng)目標(biāo)]：
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩(shī)錄音磁帶、小夜曲磁帶。
[活動(dòng)過(guò)程]：
(一)教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng)，引起孩子的興趣
1、提示性問(wèn)話：小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?告訴你們吧，我是夢(mèng)姐姐。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?就是我呀，夢(mèng)姐姐。
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己：夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，你知道我要去干什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜(趁此機(jī)會(huì)夢(mèng)姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐干什么去了呢?請(qǐng)你聽(tīng)一首散文詩(shī)，聽(tīng)完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂(lè)詩(shī)朗誦《夢(mèng)姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒感受體驗(yàn)散文詩(shī)的美：散文詩(shī)里有什么?聽(tīng)完以后有什么感覺(jué)?覺(jué)得這首散文詩(shī)怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色，很美的小動(dòng)物，小動(dòng)物們做了很美很美的夢(mèng)，這是一首很美的`散文詩(shī))
4、帶著問(wèn)題完整欣賞第二遍散文詩(shī)
夢(mèng)姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢?(給小動(dòng)物們送花，讓小動(dòng)物們做夢(mèng))那夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍散文詩(shī)，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詞匯
(1)、夢(mèng)姐姐住在哪里?(出示夢(mèng)姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯：五顏六色是什么意思?(顏色很多，非常漂亮)誰(shuí)能用五顏六色來(lái)說(shuō)一句話。
(2)、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢(mèng)，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅
夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢(mèng)姐姐是怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們都?jí)舻叫┦裁?(紅頦鳥(niǎo)一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)紅頦鳥(niǎo)，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語(yǔ)：到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉;水分很多，紅頦鳥(niǎo)特別喜歡吃的漿果;太陽(yáng)快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽(yáng)映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂(lè)完整朗誦散文詩(shī)(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩(shī)
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：朗誦散文詩(shī)最后一段，那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來(lái)送美麗的花，讓咱們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)來(lái)?(趁幼兒閉眼時(shí)教師戴上花環(huán)提著籃子重新扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng))夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友是最聰明最?lèi)?ài)幻想的好孩子，所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的花，讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)，好嗎?
2、放小夜曲錄音，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花(有各種顏色的花)，請(qǐng)幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥(niǎo)一朵紅色的花，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵××顏色的花，我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
[活動(dòng)延伸]：天快亮了，夢(mèng)姐姐要飛走了，請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)美麗的夢(mèng)，請(qǐng)爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)，好嗎?
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥(niǎo)更可愛(ài)，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
[教學(xué)反思]：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
《春來(lái)了》教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：春姐姐來(lái)了
活動(dòng)時(shí)間：20xx/4
活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)花園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。
2初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。
3、豐富詞語(yǔ)：春天、暖和、發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。
提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了?樹(shù)上有什么長(zhǎng)出來(lái)了?
花開(kāi)了沒(méi)有?
3、教師小結(jié)。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動(dòng)效果：
又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗(yàn)春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低;花兒開(kāi)了，五彩繽紛;樹(shù)上長(zhǎng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的`;還有柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，象一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了春天。
《春來(lái)了》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱 《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
2、動(dòng) 集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》
3、拓展 有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的'聲音來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、 指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
1、 教師導(dǎo)入
2、 初步熟悉旋律
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么）
教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、 創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演
可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞
6、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
7、 反復(fù)練習(xí)
8、 集體演唱歌曲
9、 請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱
四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(zhǎng)高》
分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
《春來(lái)了》教案14
教學(xué)背景：
音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)流動(dòng)的音響，陶冶人們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂(lè)課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)與感悟呢？我們開(kāi)展了一次題為《春來(lái)了》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、聽(tīng)中思、聽(tīng)中做、聽(tīng)中創(chuàng)，充分感受聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的迷人魅力。
《春來(lái)了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課，教材安排了兩首聆聽(tīng)曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹(shù)媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)與演唱引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛(ài)并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本課為第一教時(shí)，主要目標(biāo)為通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式表現(xiàn)春天，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
課堂回放
片斷一：感受春天
師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室，教師逐個(gè)模仿學(xué)生的動(dòng)作并與學(xué)生交流，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而擁抱、時(shí)而拉手轉(zhuǎn)圈……
師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
生：我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑。
生：我覺(jué)得很輕松、跳躍。
生：我聽(tīng)到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。下面老師給大家聽(tīng)一首描寫(xiě)春天的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)跟剛才一首有什么不同。（師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）
生：這首音樂(lè)很優(yōu)美。
生：第一首是歌曲，第二首沒(méi)有人唱歌。
師：你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè)器演奏的器樂(lè)曲。
生：我覺(jué)得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現(xiàn)了春天美麗的風(fēng)景。
師：你對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽發(fā)表自己的感受。
師小結(jié)：音樂(lè)家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的美麗吧！
片斷二：歌唱春天
師扮演春姑娘，帶領(lǐng)學(xué)生手拉手律動(dòng)。背景音樂(lè)：歌曲《郊游》。
在音樂(lè)的間奏處，教師提問(wèn)：你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>
學(xué)生：我看見(jiàn)青青的草，紅紅的花；我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在柳枝上唱歌；我感覺(jué)春天的陽(yáng)光特別溫暖……
師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。
繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍歌曲，體會(huì)一下小朋友郊游時(shí)的心情旋律。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師唱兩句旋律，你覺(jué)得哪―句更能表現(xiàn)郊游時(shí)的愉快心情？
生：第二句更自豪點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友像劉陽(yáng)說(shuō)的自豪地唱唱第二句。
師：請(qǐng)小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。
學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍。
┅┅
片斷三：表現(xiàn)春天
師：春天是令人陶醉的季節(jié)，古今中外有很多詩(shī)人、文學(xué)家都對(duì)春天作過(guò)不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？
生：一年之計(jì)在于春。
生：我會(huì)背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧
春天到，遍地長(zhǎng)青草
枝頭花兒香，牛羊樂(lè)陶陶。
師：真好，老師也能背一段描寫(xiě)春天的文章：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的'�！L(fēng)輕悄悄的，軟綿綿的。
生：還有古詩(shī)《春曉》。
師：讓我們一起來(lái)品味一下詩(shī)人對(duì)春的感覺(jué)。
學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。
師：詩(shī)人在室內(nèi)聽(tīng)到了春天的哪些聲音？
生：詩(shī)人聽(tīng)到了鳥(niǎo)啼聲；他聽(tīng)到了沙沙的春雨聲；他聽(tīng)到了春風(fēng)的腳步……
師小結(jié)：詩(shī)人把他聽(tīng)到的“春天的聲音”寫(xiě)得太美了，那烏聲、那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢(mèng)般的意境。讓我們?cè)亳雎?tīng)根據(jù)這首古詩(shī)創(chuàng)作的同名歌曲，用線條或色彩表現(xiàn)你的感受。
師：小朋友的展現(xiàn)都很有個(gè)性，現(xiàn)在老師要求小朋友學(xué)著音樂(lè)家、詩(shī)人也來(lái)表現(xiàn)一下美麗的春天。
提示：（1）結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè)朗誦。
�。�2）用身邊的聲音或自制樂(lè)器表現(xiàn)“春天交響曲”
小組活動(dòng)要求：1．確定表演形式。 2．組長(zhǎng)分工、合作創(chuàng)意。
學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè)：《春曉》
學(xué)生反饋演繹。
第一組：配樂(lè)詩(shī)朗誦。創(chuàng)意：用不同節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉》；背景音樂(lè)：《春天奏鳴曲》。
第二組：歌曲表演。創(chuàng)意：根據(jù)歌曲《春曉》作表演。第一、三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書(shū)時(shí)搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演。
第三組：一起合作畫(huà)了一幅美麗的春景圖。
第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng)意：用身邊的聲音模仿春天的音響。
一生旁白：春姑娘來(lái)了，伴著沙沙的雨聲。
師小結(jié)：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達(dá)了自己對(duì)春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！（唱《郊游》踏步出教室）
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美，雖然沒(méi)有用多媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有過(guò)分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、用“春姑娘”營(yíng)造了一個(gè)絢麗多姿的春天，使師生始終置身于美的意境中。學(xué)生們覺(jué)得這樣的音樂(lè)課沒(méi)有壓力，能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開(kāi)心。
教學(xué)反思：
音樂(lè)是美的藝術(shù)，它以獨(dú)特的方式表達(dá)著情感，傳遞著情感。音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)是聆聽(tīng)音樂(lè)。在《春來(lái)了》這一課中筆者緊緊抓住音樂(lè)的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)――感受春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
一、聽(tīng)中說(shuō)、聽(tīng)中品，在審美中發(fā)展內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸音樂(lè)的渠道越來(lái)越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽(tīng)的音樂(lè)也會(huì)讓學(xué)生“熟視無(wú)睹”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣反而產(chǎn)生不良影響。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣，逐步擁有音，樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。在課始的感受春天這個(gè)環(huán)節(jié)，我們往往會(huì)運(yùn)用多媒體來(lái)展示春天的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)上去感受春天的美麗。而在這一課的設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有用多媒體，而著意用兩首不同風(fēng)格的音樂(lè)――《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息。在教學(xué)中，教師沒(méi)有告訴學(xué)生什么，而是通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受音樂(lè)的內(nèi)涵。如“你聽(tīng)得真仔細(xì)，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè)器演奏的器樂(lè)曲”……，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到兩首作品在旋律、體裁、風(fēng)格、情緒上的不同，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)要素的變化，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)辨能力、音樂(lè)記憶能力，為提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力打下了基礎(chǔ)。這種突出音樂(lè)本體的特點(diǎn)，用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景的做法，遠(yuǎn)比用畫(huà)面更能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注與喜愛(ài)，實(shí)踐證明這種方式的效果是明顯的。
二、聽(tīng)中辨、聽(tīng)中動(dòng)，在審美中學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂(lè)形象，從整體入手，這也是新課標(biāo)的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用的從識(shí)譜――唱詞――處理表演的模式，凸顯音樂(lè)教學(xué)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的特征，創(chuàng)設(shè)春天的教學(xué)情境，通過(guò)四次不同要求的聽(tīng)，使“聽(tīng)、動(dòng)、辨、唱”有機(jī)融合：一聽(tīng)歌曲跟著老師律動(dòng)――創(chuàng)設(shè)情境，感受春天；二聽(tīng)歌曲開(kāi)啟心智――感受歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲情緒；三聽(tīng)老師唱兩句旋律――比較不同，感受附點(diǎn)音符的妙用，解決難點(diǎn)；四在朗讀歌詞的時(shí)候再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲音樂(lè)的熟悉，使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成，并把讓學(xué)生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節(jié)放在學(xué)完歌曲之后，從而走出了為知識(shí)技能所累的牢籠。同時(shí)教師努力改變著教授者的身份，以”春姑娘“的角色與學(xué)生一起融入春的意境中，使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗(yàn)與表現(xiàn)。
三、聽(tīng)中創(chuàng)、聽(tīng)中編，于編創(chuàng)中豐富情感體驗(yàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并把”體驗(yàn)“作為課程目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。顯示了音樂(lè)教學(xué)對(duì)情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現(xiàn)春天，就是以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在品味文學(xué)作品中春天美景的基礎(chǔ)上，聆聽(tīng)并體驗(yàn)歌曲《春曉》的情緒意境，要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。在創(chuàng)編的過(guò)程中，教師不是毫無(wú)目的的任意開(kāi)放，而是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教給小組活動(dòng)的方法，并注重啟發(fā)學(xué)生想像自己的創(chuàng)造效果，表述創(chuàng)造的意圖與方案，并在創(chuàng)造表演中仔細(xì)聆聽(tīng)實(shí)際的音響效果與創(chuàng)意想像的音響對(duì)照，從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如第四組表演的春天交響曲，學(xué)生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自己的身體樂(lè)器及自制的打擊樂(lè)器（排簫、沙錘）等，創(chuàng)編了豐富的圖形譜，并與一生的旁白相結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的美妙音響及小朋友在春天里的快樂(lè)心情；愛(ài)畫(huà)畫(huà)的第三組同學(xué)則根據(jù)音樂(lè)的感受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)；第一組同學(xué)則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂(lè)，對(duì)古詩(shī)《春曉》做了不同節(jié)奏的朗誦：
所有這些創(chuàng)編活動(dòng)都離不開(kāi)教學(xué)中歌曲與音樂(lè)的啟迪，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)生活中音樂(lè)的仔細(xì)聆聽(tīng)，其豐富的情感體驗(yàn)便在一次次潛心創(chuàng)作中得以提高與發(fā)展。
《春來(lái)了》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞“探”。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。
3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？
師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。
師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢？
師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）3、集體看圖標(biāo)念兒歌。
師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、師：前幾天，我們?cè)诖河蔚臅r(shí)候是怎么玩的？你能不能也把我們的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的'兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
附兒歌：春來(lái)了
春來(lái)了，草知道，探出腦袋左右瞧。
春來(lái)了，鴨知道，游來(lái)游去水中跳。
春來(lái)了，花知道，迎著風(fēng)兒把手招。
春來(lái)了，我知道，拉著風(fēng)箏快快跑。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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