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中班教案：方臉和圓臉
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班教案：方臉和圓臉，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案：方臉和圓臉1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事中找一找方和圓，了解生活中有許多圓和方。
2.初步知道有些物體是圓和方組成，不能分開的。
3.通過故事，滲透幼兒對家的理解，了解一家人在一起開心才會(huì)有快樂的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道生活中的許多物體是由方圓組成的，不可分開。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒知道家是一個(gè)整體不可分割。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)故事的圖片，一些圓和方的物體圖片，黑板，籃子等
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入欣賞、討論故事幼兒理解
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：每個(gè)人都有家，小朋友有家，老師也有，前面我們已經(jīng)討論過了家是什么，請你們說說，家是什么?
2、幼兒聽故事名字：《方臉和圓臉》
3、師：小朋友們，故事的名字叫什么呢?(方臉和圓臉)
二、欣賞、討論故事
1、聽故事從“山腳……”到“……分吧�！�
1、在故事的圖上找一找圓和方
2、聽故事從“…站在院子里一看”聽到“袖子是圓的�！闭f一說老婆婆找到了那些圓的東西(老公公又找到了那些方的東西)
3、看圖，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圓的又是方的物體。
4、師：老師這邊呀有許多東西，我請小朋友呀老公公和老婆婆分一分，哪些是老公公的，哪些是老婆婆的?(請小朋友送到圓的家和方的家里，準(zhǔn)備方圓的家不要拿出來由小朋友發(fā)現(xiàn)問題后出現(xiàn))
5、幼兒分類(出示圓和方的圖案或圖片等讓幼兒分)
6、小朋友能老公公和老婆婆分出來嗎?
7、那又是方的.又是圓的該放哪兒?他們該分給誰?老公公還是老婆婆?
8、從“老兩口再相互一看”聽到“兩顆門牙是方的”
9、師：那老公公和老婆婆有沒有分家呢?請小朋友猜一猜。
10、聽故事到結(jié)尾。
三、幼兒理解
1、師：他們怎么會(huì)不分家了?(許多東西不能分的，是圓和方組合成的)
2、家是有家里的所有人組成的，是不是也不能分開呢!
3、師：一家人在一起開心不開心呢?想不想和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起呢?
師：那小朋友們回家對爺爺奶奶或爸爸媽媽說一句好聽的話好不好!
中班教案：方臉和圓臉2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過故事，體驗(yàn)對家進(jìn)一步的理解。
2．了解一家人在一起開心才會(huì)快樂的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖
活動(dòng)過程：
一．引子
1．師：每個(gè)人都有家，小朋友有家，老師也有家。前面，我們已經(jīng)討論過了家是什么？小朋友說說看，家是什么？
2．那我們來看看這個(gè)家里有誰？（老爺爺、老奶奶）哦，有一位老公公和老婆婆）引出故事。
二．講故事，找出方和圓
1．師講故事：從“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
2．請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。
3．哦，小朋友真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了。
三．引導(dǎo)幼兒討論“是分好不分好”。
1．我們來看看，老公公和老婆婆是怎么分的。繼續(xù)講故事：“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”
2．這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？為什么？
3．那老公公和老婆婆能分開嗎？為什么？幼兒討論。
四．一家人在一起才開心。
1．小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的.，有不同意分的。那我們來聽聽他們到底分了沒有。繼續(xù)講故事“老兩口再互相一看，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2．“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心）
3．總結(jié)：哦，原來一家人在一起開開心心得才快樂。
4．引導(dǎo)幼兒討論：你有沒有看到平時(shí)在你周圍也有這樣的事情發(fā)生？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？
中班教案：方臉和圓臉3
活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2.體會(huì)一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)
2、給他們?nèi)�(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的�！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢�，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會(huì)永遠(yuǎn)開心的。
2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個(gè)開心的家就是你的喔!
方臉和圓臉課后反思：
小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
于是，今天我開展了一個(gè)語言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》，活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有園，各有用處;
2、樂意觀察，大膽表述對周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)。首先我出示掛圖，請幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什么他們不分了?接著我請小朋友閱讀《小朋友的書·讓我試一試》第13——16頁“方臉和圓臉”，鼓勵(lì)幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會(huì)怎么樣?我還看到過什么形狀呢?
整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉(zhuǎn)移過，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的'提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開展的非常成功。
中班教案：方臉和圓臉4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事中找一找方和圓，了解生活中有許多圓和方。
2、出不知道有些物體時(shí)有圓和方組成的，不能分開的。
3、通過故事，滲透幼兒對家的理解，了解一家人在一起開心才會(huì)有快樂道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)故事的圖片，一些圓和方的物體圖片，黑板、籃子等
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入
1、師：每個(gè)人都有一個(gè)家，小朋友有老師也有家，前面我們已經(jīng)討論過了家是什么，請你們說說家是什么？
2、幼兒聽故事名字《方臉和圓臉》。
3、師：小朋友們，故事的名字叫什么呢？《方臉和圓臉》。
二、欣賞、討論故事
1、聽故事：“從前山腳下住著……到………。分吧�！�
2、請小朋友在故事的圖上找找方和圓。
3、聽故事從“站在院子里一看”到“袖子是圓的”說一說老婆婆找到了那些圓的東西。（老公公又找到了那些方的東西）
4、看圖，找一找老公公和老婆婆找到了那些哪些是圓的，哪些又是方的物體。
5、師：老師這邊啊有許多東西，我請小朋友們幫老公公和老婆婆們分一分，那些事老公公的'？那些事老婆婆的？請小朋友們分到圓的家和方的家里。（老師準(zhǔn)備好又方又圓的家不要拿出來，由小朋友發(fā)現(xiàn)問題后拿出來）
6、幼兒分類。出示圓和方的圖案和圖片等讓幼兒分類。
7、小朋友們能幫老公公和老婆婆分出來嗎？
8、那么又是方的又是圓的該放在哪兒呢？它們該分給誰？
9、那么老公公和老婆婆有沒有分家？小朋友們猜一猜。
10、聽故事到結(jié)尾。
中班教案：方臉和圓臉5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。
2、體驗(yàn)角色情感,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散和逆向思維。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、樂于探索、交流與分享。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一幅(上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子)。
2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。
3、故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
(一)看看、想想、說說，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師以設(shè)問的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣。
師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西?
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察這戶人家都有哪些方的和圓的東西。
師：哪些東西是方的?哪些東西是圓的?
師：那這么多東西到底是誰的呢?
3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，講述老公公和老婆婆的外貌特征。
師：原來是一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆的。
師：看看老公公和老婆婆長得什么樣啊?
師：老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長著方臉盤兒。
老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長著圓臉蛋兒。
4、教師完整講述老公公和老婆婆的喜好。
師：方臉老公公喜歡方東西……
圓臉老婆婆喜歡圓東西……
師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。
5、引導(dǎo)幼兒思考老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)角色情感。
(1)師：兩個(gè)人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好?為什么?
①幼兒自由討論，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
�、诮處熣垈�(gè)別幼兒講述自己的想法，并說明理由。
(2)師：如果是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會(huì)怎么樣?
(3)師：那到底他們有沒有分呢?
6、教師講述故事到“老公公說：方的東西是我的!老婆婆說：圓的東西是我的!”，教師設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒思考這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清楚，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。
師：那現(xiàn)在林老師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰能告訴我這些又有方又有圓的東西怎么分?(幼兒自由討論回答)
師：如果硬是分開會(huì)怎么樣?(幼兒自由討論回答)
師：那還能不能分啊?
師：那既然分也分不清楚，還是勸他們不要分了。
7、教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分!
8、師：那到底他們有沒有分呢?我們一起來聽一聽!
(二)完整欣賞故事，懂得簡單的道理。
1、師：故事《方臉和圓臉》……
2、幼兒完整欣賞故事后，教師提問。
師：現(xiàn)在誰能告訴我他們到底分了沒有?
師：為什么他們不分了?(幼兒自由討論回答)
師：老公公的臉盤是方的'，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎么分啊!你們是不是!
3、教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?
(1)幼兒自由討論，然后請個(gè)別幼兒回答。
(2)教師總結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說是嗎?
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展擴(kuò)散和逆向思維。
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的?分開會(huì)怎么樣?
師：現(xiàn)在我要問問你們了，在我們平時(shí)的生活中，比如說家里或者是幼兒園也可以是馬路上有哪些東西是又有圓又有方的?
師：如果分開了會(huì)怎么樣?
2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：如果世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣?都變成圓的會(huì)怎么樣?
3、畫方的世界或圓的世界。
師：那現(xiàn)在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想如果把這些東西都變成方的或都變成圓的會(huì)怎么樣，然后我們來把我們想象中的方世界或圓世界畫出來，好嗎?
師：跟著林老師一起出來吧。
4、教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
《方臉和圓臉》這個(gè)故事是一個(gè)富有趣味性的故事，它根據(jù)老爺爺和老奶奶喜歡方形和圓形的奇怪習(xí)慣來感受故事的幽默，讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，并鼓勵(lì)幼兒膽表述對周圍物體形狀的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片，讓幼兒觀察圖片，第一次發(fā)現(xiàn)老爺爺、老奶奶的臉和旁邊物體的相同之處。雖然是第一次，但是有幾個(gè)孩子還是很快的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，之后，教師對于他們提出來的疑惑來進(jìn)行故事的第一次講述。通過第一次講述，教師讓幼兒自己想想這個(gè)故事中的主人公的性格變化和事情的發(fā)展，他們之間產(chǎn)生矛盾之后，所處理的方法等。因?yàn)檫@個(gè)故事本身就比較富有趣味，所以幼兒對它的興趣比較的，但是我思，很多的幼兒只關(guān)注了這個(gè)故事的有趣性，很少幾個(gè)關(guān)注到了圓形和方形各自的好處。請幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的，小朋友表現(xiàn)出很的積極性，爭著舉手發(fā)言，而且竟然每個(gè)小朋友都說對了，基本上沒有重復(fù)的事物。我不禁感慨，小朋友的觀察真是細(xì)致入微。
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