小學(xué)美術(shù)教案精選15篇
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、 教學(xué)目的
1. 通過染紙圖案教學(xué),使同學(xué)了解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)熱愛我國民間藝術(shù)的情感。
3. 通過學(xué)習(xí)染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計制作能力。
二、 教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。
教學(xué)難點：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時間的掌握。
三 、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具資料，課件
學(xué)具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
四 、作業(yè)要求
用基本的折、染法，自行設(shè)計染出1—-3種圖案作業(yè)。
五、 教學(xué)過程
1. 組織教學(xué)：
同學(xué)們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2. 導(dǎo)入課題：
今天老師給大家?guī)硪粋�禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）
今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個小實驗。
�、叛菔拘嶒�
�。ㄟ呏v邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強(qiáng)的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）
大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？
�。]有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）
所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M(jìn)行一個非常重要的'步驟：折
好，現(xiàn)在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。
�、蒲菔局谱鞑襟E：
�、� 折（板書）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折……
其實折紙的方法，還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜淼男Ч筒煌?/p>
好，現(xiàn)在我們折好了下面要進(jìn)行第2步了。
�、谌荆ò鍟�
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。
好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開始最重要的一步了：揭
�、劢遥ò鍟�
因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經(jīng)過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。
而已經(jīng)有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？
（制作簡單 色彩艷麗 紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖患Y物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）
4．安排作業(yè)：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運用剛剛學(xué)過的染紙方法來設(shè)計一幅美麗的染紙吧！
5．同學(xué)染紙，教師巡視：（協(xié)助有困難的同學(xué)）
6．展評作業(yè)
7．課后延伸：
同學(xué)們，這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環(huán)境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學(xué)重難點：
1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點。
3、主要名窯的產(chǎn)品特征。
4、主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
提問：
�。�1）什么是陶器？什么是彩陶？
（2）中國古代陶器的造型特征是什么？
提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？
（二）講授新課：（出示課題）
我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。
1、瓷器與陶器的關(guān)系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的`總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。
�。�1）燒制的原材料不同；
�。�2）燒制的溫度不同；
�。�3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實不透水。
2、瓷器的發(fā)展
商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明
清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時杰出的成就。
三、播放幻燈片
四、本課小結(jié)：
我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題：第九課 保護(hù)文物
課堂類型：綜合 探索
課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識。 教學(xué)重難點：
1、了解文物，繪制宣傳小報
2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國熱情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
（二）自主探索
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念
1、.文物古跡：
具有歷史價值、科學(xué)價值、藝術(shù)價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料
三、創(chuàng)作體驗 文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。
經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對來說已經(jīng)不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢？
保護(hù)文物、繪制宣傳手抄報（督促學(xué)生保持班級衛(wèi)生和整潔）
四、評價交流
五、課后拓展
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。
《水墨畫動物》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。
2.操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的`變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。
3.情感目標(biāo)：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。
教學(xué)重點：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫用墨、用筆知識，觀察表現(xiàn)喜愛的動物。
教學(xué)難點：用水墨畫出有一定意境的動物畫。
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。
（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：先請同學(xué)們欣賞一段經(jīng)典動畫（播放視頻）
能看出這些動畫形象是用什么畫法表現(xiàn)的嗎？
對！是水墨畫，今天我們一起來體驗水墨畫動物的獨特韻味。 （板書課題：水墨畫動物）
二、初步嘗試、體驗筆墨：
１、感受水墨變化
師：水與墨相結(jié)合會產(chǎn)生神奇的變化
師分別演示：
不調(diào)水的是焦墨，稍加水的是濃墨，再加水就是重墨、淡墨，調(diào)水最多是淸墨
這就是墨分五色——焦、濃、重、淡、清
有時一筆也可產(chǎn)生豐富的變化。（師演示）
２、嘗試畫蟹，體驗水墨
想和老師一起感受一下嗎？
�。◣熒w驗）師邊畫邊講解：
⑴、先讓毛筆喝飽水，用筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒畫一筆（墨有變化嗎？）、兩筆、三筆；
�、�、師繼續(xù)用中鋒畫出螃蟹身體左右的各四條腿；（現(xiàn)在筆畫出來的墨變得越來越怎樣了？）
�。�3）、看看老師畫得有點象誰？（出示螃蟹實物）還少點什么？（生說師添畫）蘸濃墨兩筆畫出螃蟹的大螯；小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。
怎么樣？你也來試試！（生添畫體驗）
3、對比點評，分析筆墨
我們來挑幾只螃蟹來比比，看誰的最神氣，誰來做評委？
點評重點：墨有無變化？用筆是不是很生動、大膽？
師小結(jié)：看來同學(xué)們還有點水墨眼光，水墨畫作品，墨色的變化多端、豐富無窮才生動感人，（出示板書：用墨豐富用筆簡練）用筆簡練卻不等于簡單，需要用心觀察、長期積累。（邊說邊出示大師作品—螃蟹）
這是國畫大師齊白石爺爺畫的螃蟹，體會一下。
三、走近大師 拓展表現(xiàn)
師：想不想親眼瞧瞧大師作畫的樣子？那我們就一起走近大師 （播放視頻——白石簡介）
四、作品欣賞：
1、大師作品
師：白石爺爺巧用水墨表現(xiàn)了生活中眾多的事物，更多的國畫大師也巧用豐富的筆墨表達(dá)了對動物的喜愛——
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：通過說說、看看、想想、、畫畫等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個性。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
學(xué)生通過欣賞、討論與想象創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。
教學(xué)難點：
運用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。
教學(xué)時間：一課時
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖以及示范工具
2、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師有幾個問題，請大家想一想：（幻燈1）
�、拧⒃谏钪心阋娺^真正的怪獸嗎？
⑵、那怪獸是怎么回事呢？
�、恰⒃谀愕男闹泄肢F是個什么樣的形象呢？有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
2、今天我們來一段奇特之旅，走進(jìn)——想象中的怪獸。
板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉
二、新課學(xué)習(xí)：
在參觀旅行前，老師要強(qiáng)調(diào)一下要求：這次旅行一共有5
站，每一站都要求
同學(xué)們積極配合，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，才能順利進(jìn)入下一站。
1、欣賞、評述
第一站：參觀怪獸大學(xué)。（幻燈2）
⑴任務(wù)：仔細(xì)觀察“怪”在什么地方？
�、茖W(xué)生討論、分析
�、墙處熆偨Y(jié)：奇特的造型：頭、身體、四肢
奪人眼球的色彩：俗話說：語不驚人死不休，怪獸的色彩也達(dá)到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)
神奇的能力：噴火、吐水、飛行等
教師總結(jié)：怪獸不是生活中真實存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。他們有的善良，有的.兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那么“怪獸”到底是怎么創(chuàng)作出來的呢？下面我們來到第二站，探索怪獸創(chuàng)作之謎。
2、第二站：“穿越古今”
任務(wù)：探尋怪獸創(chuàng)作之謎
師：我們登上時空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳說中。認(rèn)識一下這兩位怪獸。——牛頭、馬面�！念^換面
嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個招呼。——移花接木嗖——又來到了西方動漫故事中，認(rèn)識這個恐怖的小怪獸�！鋸堊冃巫詈蟆覀儊淼焦肢F大學(xué)，認(rèn)識這樣一位怪獸女孩。——有增有減
教師總結(jié)：其實，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？
生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾
小學(xué)美術(shù)教案5
課題：
校園里的花
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2、能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。
3、通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動手能力。
教學(xué)重難點：
1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的`形狀特征。
2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
教具學(xué)具：
寫生工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。
2、發(fā)展階段
任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
四、教學(xué)拓展：
1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)；
1、知識與技能：通過欣賞、觀察、表現(xiàn)等方法，讓學(xué)生學(xué)會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、情感與態(tài)度：通過本引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。
3、過程與方法：通過學(xué)生個人或合作的方式參與美術(shù)活動，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實踐能力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
教學(xué)難點：
能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。
課時：1時
年級：二年級
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
提示學(xué)生準(zhǔn)備上，整理好學(xué)習(xí)用具。整理用具，準(zhǔn)備上。調(diào)動學(xué)生情緒，做好上準(zhǔn)備。
二、激趣導(dǎo)入：
師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認(rèn)識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的`名稱嗎？
師：這節(jié)我們就來一起用線做游戲。
引出題：
繪畫游戲教案
三、講授新：
師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示：
三張用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學(xué)生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）
1、出示、了解添畫的方法
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學(xué)生自由表現(xiàn)）
啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法，師用演示變化
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象。
2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋�？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？
四、合作創(chuàng)新、探究表現(xiàn)：
1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。（引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）
五、堂欣賞、評述作品：
學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案7
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用
教材簡析：
本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具資料。
２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點：
�。�、引導(dǎo)同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
�。�、啟發(fā)同學(xué)就作品說出自身的設(shè)計思路。
�。�、平安熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。
�。�、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等資料。實物投影儀
教與學(xué)活動的過程:
第一節(jié)
活動一：
實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？
引導(dǎo)同學(xué)從書包里、教室里、操場上收集制作資料。
活動三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的'東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動一：
實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結(jié)果。
活動二：
運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)同學(xué)運用的資料的大小、形狀引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會發(fā)明的樂趣。
收拾整理。
札記：
下課的時候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動，更體會到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂，教給他們更好的享受生活.
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材俯瞰山川分析
習(xí)慣于從一個相當(dāng)固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象總是相似的。但如果有意識地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于視覺方式的改變而展現(xiàn)出嶄新的景象，給我們一種前所未有的視覺體驗。本課俯瞰山川從視覺藝術(shù)的語言運用介入，抓住從俯視到平視的變化，選擇祖國的美麗山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的視覺思維，建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川增強(qiáng)和激發(fā)熱愛故土的思想感情方面提出了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。．
本課俯瞰山川根據(jù)學(xué)習(xí)需要設(shè)置了前后有著緊密聯(lián)系的兩個學(xué)習(xí)活動。“活動一”的設(shè)置為：“收集、欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋！睘榇耍滩母╊酱ǔ尸F(xiàn)了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀攝影作品，以其獨特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山無比壯美的景象，可以借以引入教學(xué)。欣賞是本活動的著重點，在欣賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題、形式和藝術(shù)特點進(jìn)行比較深入的了解和分析，深化認(rèn)識并避免體驗活動停留于事物的表面。
“活動二”的活動設(shè)置為：“根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。”教材提供了可資參考的圖片以及作業(yè)范例，并從表現(xiàn)方法的使用上給予適當(dāng)提示。
在學(xué)法指導(dǎo)方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合，兩種截然不同的形象告訴我們由于視覺位置的不同，即使同一組織，所發(fā)生的視覺變化也是如此地驚人。第二組是4張既有仰視也有俯視，畫面完全不同的圖片。通過小訓(xùn)練可以提高學(xué)生的判斷能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)屋”中則簡要說明了俯視運用于美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義．提供了有趣的樣圖。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。
增強(qiáng)表現(xiàn)的`能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。
激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
三、教學(xué)思路
本課集體驗、欣賞、探究與表現(xiàn)于一體，學(xué)習(xí)內(nèi)容所體現(xiàn)的綜合性比較強(qiáng)。區(qū)別于其他幾課，更重視改變學(xué)習(xí)者的固有觀念和習(xí)慣思維，教學(xué)實施方面應(yīng)看重操作的可行性，在策略運用方面需激活學(xué)習(xí)誘因，挖掘?qū)W習(xí)潛能，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，采取一套靈活而講求實效的方法。在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變方面偏重于將自主與探究相結(jié)合，培養(yǎng)追求真善美的學(xué)習(xí)品格。
針對上述要求，可考慮將本課教學(xué)分兩課時進(jìn)行。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師應(yīng)預(yù)備精選的圖片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。在教學(xué)條件較好的單位可根據(jù)教學(xué)需要編制用于本課教學(xué)的CAI。學(xué)生可根據(jù)課前布置尋找自己喜歡的圖片和相關(guān)學(xué)習(xí)用具。
第一課時教學(xué)活動的程序安排可設(shè)置為：故事引路，創(chuàng)設(shè)情境——觀察體驗，建立假想——欣賞圖片，陶冶情操——比較分析，探尋發(fā)現(xiàn)——總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展。
“故事引路，創(chuàng)設(shè)情境”重在將學(xué)生引向一個想像的世界，改變平常的視覺位置，用“巡天遙看一千河”的眼光來重新認(rèn)識眼前的世界，一開始便引導(dǎo)學(xué)生建立高視點、大視界的意識，先入為主揭示課題。在“觀察
體驗，建立假想”的教學(xué)環(huán)節(jié)建議教師使用根據(jù)需要制作的實物模型，縮大為小，幫助學(xué)生建立直觀印象，使他們從不同視角去體味視覺形象變化帶來的驚奇。并可插入嘗試性的繪畫活動，再以此為基礎(chǔ)假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現(xiàn)的美麗形態(tài)�！靶蕾p圖片，陶冶情操”的教學(xué)環(huán)節(jié)則爭取擴(kuò)充學(xué)生眼界，獲取審美體驗，感受不同條件下地形地貌的豐富表象�！氨容^分析、探尋發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)環(huán)節(jié)可利用教材提供的材料，通過判錯肯定對俯視概念的確認(rèn)，在對比中發(fā)現(xiàn)山地、平原的表征差異等，認(rèn)識到美的多樣性和特殊性�！翱偨Y(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展”的教學(xué)環(huán)節(jié)即在開放的課堂狀態(tài)中，通過討論、總結(jié)歸納俯視狀態(tài)下視覺感受的特點和規(guī)則，并將這種規(guī)律引入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，可能帶來期望中的驚喜變化。做好從看轉(zhuǎn)入到畫的認(rèn)識準(zhǔn)備。
第二課的教學(xué)活動設(shè)置可安排為：說一說體會——看一看圖片——想一想畫法——試一試手段——評一評作業(yè)。
承接第一課時教學(xué)活動的延續(xù)。本課教學(xué)可從復(fù)習(xí)進(jìn)入，即說一說通過上一課時教學(xué)獲取的體驗和認(rèn)知，重在對規(guī)律的認(rèn)識；在看圖片的學(xué)習(xí)中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生確立形的概念，提示表現(xiàn)方法的使用，比照教材使用的范例，說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中，形式要素及其法則的運用，如有必要教師應(yīng)做相應(yīng)示范；想一想的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)引發(fā)學(xué)生的思考，通過分析畫面、把握重點、確定方法完成構(gòu)思及動手作畫的認(rèn)識準(zhǔn)備；試一試手段則要求學(xué)生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè)，應(yīng)鼓勵大膽表現(xiàn)，把個人從圖片分析中建立的認(rèn)識用畫筆肯定下來，教師在學(xué)法指導(dǎo)時要注重學(xué)生對視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn)；評一評作業(yè)可采用分組評定的方法，把討論、評議、展示結(jié)合起來，爭取把評議活動做得細(xì)致一點，這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
四、教學(xué)選擇
在教學(xué)資源相對貧乏，教學(xué)條件相對落后的地方，可考慮將“活動一”與“活動二”整合為一課時。據(jù)此情況應(yīng)充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實物，化繁為簡，重點抓住視點變化與視覺反應(yīng)及效果這個學(xué)習(xí)中的核心問題來開展教學(xué)活動。
在條件成熟且又允許的情況下，可組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些在自己視覺經(jīng)歷中感受尤深的課外作業(yè)，引入課堂教學(xué)，會有身臨其境的感覺，可以給人更深刻的體驗。在此基礎(chǔ)上去設(shè)想隨著視點的步步高升，假想中的畫面必然步步推移，因此而發(fā)生的變化一定是非常動人的。
五、教學(xué)建議
1．本課應(yīng)重視教學(xué)材料的組織，在教學(xué)方法的運用上可將對比與分析相結(jié)合，著重解決平視與俯視兩種狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象，幫助學(xué)生解決對漸高、漸遠(yuǎn)、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。
2．在媒體使用方面可以考慮多種視覺傳達(dá)方式的結(jié)合使用，以生動、準(zhǔn)確甚至夸張的形象吸引學(xué)生，以利于體馬各行為，形成真切感受。
3．縮大為小或是小中見大都可以產(chǎn)生由觀感發(fā)生的聯(lián)想。把一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成為美術(shù)行為的．思考和表現(xiàn)，需要給學(xué)生說清楚一個道理，即畫面形成的美感同樣是需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達(dá)方式體現(xiàn)的。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)個性潛能的充沛發(fā)展。
教學(xué)重點：
紙工物體的造型設(shè)計與基本的折疊方法。
教學(xué)難點：
紙工物體不同立體造型的設(shè)計與基本技法的運用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，夏天離我們越來越近了，誰想談?wù)劊奶旖o我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學(xué)們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹�，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）
三、講評同學(xué)的'作品。
1、同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、請一名同學(xué)示范小扇子的折法。
3、教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請同學(xué)欣賞。（通過同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）
師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、同學(xué)動手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）
六、總結(jié)：展評同學(xué)作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力
2.學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫知識
重點：培養(yǎng)欣賞美的能力
難點：學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識
教具：范例、圖片
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入：
動作隨著節(jié)拍，姿態(tài)伴著旋律，
豐富而又和諧，多樣而又和諧。
板示課題
二、出示范例
選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優(yōu)美的群像。
學(xué)校里有小樂隊嗎？經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎？同學(xué)們的`表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。
試一試，看誰觀察的細(xì)膩。
三、比一比看看誰的畫面最精彩？
四、做游戲
模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進(jìn)行模擬音樂會。
五、作業(yè)選擇：
1.可以畫你想象出來的小樂隊。
2.注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。
教學(xué)隨筆
小學(xué)美術(shù)教案11
[分析]大嘴巴
一、教 材 分 析 大嘴巴
本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。
教材大嘴巴左頁的折紙圖示清晰明了，折法簡單，學(xué)生一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的欣賞，學(xué)生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生不受表現(xiàn)對象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動活潑、與眾不同的作業(yè)效果。
由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去，在做好后展示、游戲的過程中，氣氛尤其熱烈。
小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊：09課 大嘴巴
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
*學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
*培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。
三、教 學(xué) 設(shè) 計
本課教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從學(xué)生自己識圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對象的形象特征并制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略設(shè)計如下：
回憶導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——自主表現(xiàn)——交流評析——游戲活動。
可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過教師的示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，認(rèn)識到經(jīng)過怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。
“大嘴巴”的制作可分兩個階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。
在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預(yù)，只是要注意抓住其形象特征。
評價環(huán)節(jié)中學(xué)生上臺介紹自己的作品，大家參與評論�？勺愿鎶^勇上臺，也可由教師或各小組集體推選上臺。最后評出不同標(biāo)準(zhǔn)的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。
游戲活動時，先上臺表演，再由學(xué)生在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。
作業(yè)要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。
四、教 學(xué) 建 議
*本課也可用兩課時。第一課時如上，第二課時嘗試以“東南西北”的基礎(chǔ)形創(chuàng)造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡單裝飾。如桌子、衣服、魚等。
*注意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。
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[教案]布心小學(xué)趙愛瓊老師教案
教學(xué)目標(biāo) ：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師 — 示范作品、方形彩色紙
學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
第一課時
一、 學(xué)生表演導(dǎo)入新課
請幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、 觀察分析
引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。
1、 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。
2、 裝飾 — 根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”
三、 學(xué)習(xí)
1、 復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識，指導(dǎo)學(xué)生自己識圖，折“大嘴巴”基本形。
2、 啟發(fā)學(xué)生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。
四、 學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：制作一個有趣的“大嘴巴”。
教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征。
提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
五、 課堂小結(jié)
小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二課時
一、作品展示、講評
1、 請已完成作品的同學(xué)上臺表演。
2、 學(xué)生評一評、說一說最喜歡的.作品。
二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？
欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）
三、學(xué)生制作
四、課堂小結(jié)
評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。
表揚注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。
[教案]友善的女巫的教案
教材分析：
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘版美術(shù)教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。
由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識、技能目標(biāo)：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
情感目標(biāo)：
1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
剪貼、裝飾“大嘴巴”
教學(xué)難點：
有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。
課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用
課時安排：1課時
教具準(zhǔn)備：
制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、各色蠟光紙
設(shè)計思路：
由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
教學(xué)過程：
教師活動
一、導(dǎo)入新課（4分） 教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
設(shè)計意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，
二、學(xué)習(xí)新課
1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學(xué)生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
設(shè)計意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
設(shè)計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>
設(shè)計意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)
三、學(xué)生作業(yè)（15分）
1、提出作業(yè)要求
學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計、裝飾。即可獨立完成，也可以合作進(jìn)行。
2、學(xué)生作業(yè)
教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。
設(shè)計意圖：通過設(shè)計學(xué)生獨立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
四、評價
學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價、欣賞。
通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識自身不足。
五、小結(jié)
1、清理衛(wèi)生（1.5分）
2、小結(jié)（0.5分）
設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對學(xué)生活動過程進(jìn)行評價。
小學(xué)美術(shù)教案12
課題：得獎了
課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。
（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的。
教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�。úシ乓欢武浵瘢⿰W運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
�。ǘ┨岢鰡栴}
�。�1）這是一個什么場景？
�。�2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的，勇氣）
�。ㄈ┮稣n題
除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動�。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
�。ㄋ模╅_拓思維
俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
（五）學(xué)習(xí)設(shè)計
現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的'材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
�。┦痉蹲詈唵蔚莫劚�
�。ㄆ撸﹩l(fā)階段：
其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。
�。ò耍﹦邮肿鳂I(yè)：
請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。
�。ň牛┙o做好的同學(xué)上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。
小學(xué)美術(shù)教案13
1悠悠老街
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、探訪老街的歷史和文化
2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
三、教學(xué)課時：2課時
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料
�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料
五、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的.特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)
�。�1） 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街
6、展示評價
7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解花的外形和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、學(xué)會用不同質(zhì)地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花（江蘇版）。
3、做花過程中學(xué)會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。
4、感受真花與紙花不同的美。
教學(xué)重點：學(xué)會用1至2種方法做紙花。
教學(xué)難點：能用不同質(zhì)地的紙做出與眾不同的紙花。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數(shù)個、紙花造形圖數(shù)張。
學(xué)生：各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：一、組織教學(xué)
二、問題導(dǎo)入
老師這兒有許多花，一部分是真花，一部分是紙花，你覺得哪一種更美呢？
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（學(xué)生個人發(fā)表自己的看法，教師不加任何評價）
小結(jié)：（師生共同參與）真花的鮮艷、自然、飄香，讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強(qiáng)、創(chuàng)意性強(qiáng)、永不凋謝。學(xué)做紙花對愛動腦的同學(xué)是一種挑戰(zhàn)。你們接受挑戰(zhàn)嗎？
三、制作
紙花要做得像花，又不能做得太俗氣。重要的是表現(xiàn)花兒的神韻，取悅?cè)说?眼睛。
把事先準(zhǔn)備好的真花分發(fā)給學(xué)生。要求：討論、觀察花的外形和結(jié)構(gòu)。
2、 討論、觀察黑板上的紙花，它們都是用什么樣的紙制作而成的？
介紹：較軟的紙（如皺紙）可做接近真花的如“康乃磬”。（教師適當(dāng)示 范）有逼真感覺。
較硬的紙（如色紙）可做裝飾性較強(qiáng)的花。（教師示范一至兩種）
隨意和創(chuàng)意性較強(qiáng)。
4、觀察、討論：（出示范作）老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎？能比老師做的更好嗎 ？
四、學(xué)生作業(yè)
作一至二朵紙花。（要求顏色、花形各異）音樂伴奏，使學(xué)生進(jìn)入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。
五、巡回指導(dǎo)
指導(dǎo)一部分學(xué)生做花。紙花
小組交流做花經(jīng)驗并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；
2.會查閱資料，并對搜集的資料進(jìn)行整理；
3.對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；
教學(xué)準(zhǔn)備
1.在教室或活動室里進(jìn)行教學(xué)活動，采取先分組再集中的方式進(jìn)行教
2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準(zhǔn)備一套這樣的材料。
3.教師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。
4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報。
第一課時
一、指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息
1.引入
“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護(hù)這世間萬物？是什么這個藍(lán)色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學(xué)說一說吧！”
2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。
3.在小組內(nèi)個別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達(dá)欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的`交流。并引導(dǎo)聽故事的同學(xué)對聽到的故事做出評價，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。
4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學(xué)參與的積極性兩個方面進(jìn)行簡要的小結(jié)
二、觀察太陽
1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的器材對太陽進(jìn)行一次實地觀察吧！”
2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護(hù)目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀(jì)律方面的要求，同時向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)安全觀察太陽，保護(hù)眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。
3.組織同學(xué)在戶外分小組進(jìn)行觀察活動，指導(dǎo)同學(xué)觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時，用肉眼就可以辨認(rèn)出較大的黑子）。
4.組織進(jìn)行完太陽觀察的學(xué)生回到教室，就剛剛進(jìn)行的觀察活動進(jìn)行簡要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。
5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準(zhǔn)備。
第二課時
一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。
1.指導(dǎo)學(xué)生以獨立閱讀的方式，了解教材第30頁上所介紹的科學(xué)家經(jīng)過觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關(guān)太陽的
2.組織同學(xué)個別匯報閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進(jìn)行簡要記錄。
3.引導(dǎo)學(xué)生對板書中的簡要記錄進(jìn)行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。
4.組織同學(xué)根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。
二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設(shè)計制作以太陽為主題的小報。
1.提出制作以太陽為主題的小報的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”
2.學(xué)生個別匯報各自打算，教師給予充分肯定。
3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？為了讓我們的小報特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”
4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報的制作前的設(shè)計工作。
5.組織學(xué)生按照既定計劃制作以太陽為主題的小報。
6.根據(jù)學(xué)生主題小報制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。
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