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    2. 語(yǔ)言《家》教案

      時(shí)間:2023-01-07 10:53:00 教案 投訴 投稿

      語(yǔ)言《家》教案

        作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)言《家》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      語(yǔ)言《家》教案1

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

        2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

        活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。

        活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件:藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

        2、多媒體圖飾:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友

        3、小圖片每人一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、激發(fā)興趣,引出課題。

        1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

        2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

        3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

        二、展示課件,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

        1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

        2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

        3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

        4.分角色朗誦詩(shī)歌。

        5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

        三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

        1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的`家。)

        2.依次類推仿編詩(shī)歌

        3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

        4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

        四、游戲:送它們回家。

        請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

      語(yǔ)言《家》教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

        2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒得想象力和創(chuàng)造力。

        3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

        4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空,密密的森林,清清的河水,綠綠的草地,紅紅的花兒,幼兒園

        2、圖片:白云,小鳥(niǎo),小羊,蝴蝶,小朋友

        3、人手一份:紙和記號(hào)筆

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、圖片導(dǎo)入

        師:這幅圖片上的是什么呢?(房子)

        是的,我們小朋友和爸爸媽媽住在房子里它就變成了我們的家。今天呢老師就為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌它的名字就叫《家》,你們要豎起耳朵細(xì)心聽(tīng),看看詩(shī)歌里給我們講了什么,老師的詩(shī)歌開(kāi)始了。(朗誦詩(shī)歌)

        2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的名字是什么,詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?(小朋友都聽(tīng)的很仔細(xì),但是我們還是沒(méi)有聽(tīng)完整,這次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,看看我們漏了哪些事情。播放錄音)

        3、(原來(lái)我們漏掉了××,小朋友的小耳朵很厲害),現(xiàn)在我們一起看著圖片用詩(shī)歌中得語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)幼兒舉手回答,引導(dǎo)××是××的家,用個(gè)別幼兒的回答作為范例,來(lái)影響其他有幼兒)

        4、師幼一起朗誦詩(shī)歌(教師指圖引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))

        5、老師問(wèn),幼兒回答(老師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家)

        6、仿編詩(shī)歌

       。1)師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的.家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng),星星,月亮);樹(shù)林,草地,河水,花兒,幼兒園還可以迎接哪些新主人入住呢?小朋友好好想一想,用紙和筆把它畫(huà)下來(lái)。

       。2)幼兒操作,老師巡視。

        (3)讓幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言介紹自己畫(huà)了什么?(××是××的家,如藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家,綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是蝌蚪的家,紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。)

        7、教師小結(jié)

        今年小朋友表現(xiàn)的都很棒,不但學(xué)會(huì)了詩(shī)歌,還自己創(chuàng)作了詩(shī)歌,為自己鼓鼓掌吧,小朋友手中都有自己的畫(huà),那你們帶回家給自己的爸爸媽媽用我們好聽(tīng)的詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

        活動(dòng)反思:

        《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受;顒(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

      語(yǔ)言《家》教案3

        設(shè)計(jì)意圖:

        本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。

        2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

        3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、每人一張全家福照片。

        2、《我家有幾口》歌曲磁帶。

        3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

        4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、談話:我的家人。

        教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。

        小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰(shuí)嗎?(有老師)

        教師先簡(jiǎn)單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!

        2、分別請(qǐng)幼兒手拿照片介紹自己的爸爸媽媽,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述爸爸媽媽的名字和典型的特征

        (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。

        幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

        如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),眼睛很大……等!

        3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》

        (1)教師出示照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這上面有誰(shuí),數(shù)一數(shù)有幾口人,

        (2)請(qǐng)幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰(shuí)?

        (3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的.旋律和歌詞。

        先教幼兒說(shuō)歌詞然后讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

        等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。

        教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。

        重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。

        4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。

        (1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買(mǎi)新衣服,爸爸和我做游戲等。

        (2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?

        啟發(fā)幼兒說(shuō)出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做。“給下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等!

        5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對(duì)自己的愛(ài)。

        (1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。

        (2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。

        活動(dòng)延伸:

        把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。

        活動(dòng)反思:

        通過(guò)本節(jié)活動(dòng),首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對(duì)自己關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)其他人的愛(ài)。

      語(yǔ)言《家》教案4

        一、設(shè)計(jì)思路:

        最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng),通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng),幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來(lái)了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái);柳樹(shù)姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

        在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究,通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫(huà)面的`內(nèi)容(想說(shuō)),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說(shuō))。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

        2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

        1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

        2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

        四、重難點(diǎn):

        理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

        五、活動(dòng)流程:

        【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說(shuō)說(shuō),初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)】

        六、活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

        1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

        2、提問(wèn)回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家,是不是?說(shuō)說(shuō),你喜歡什么樣子的家呢?

       。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō),初步感知

        1、出示背景圖,嘗試討論:

        圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

        2、看看說(shuō)說(shuō),感知理解

       。1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

       。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

        3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

       。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

       。2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

       。ㄈ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂(lè)

        1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?

        2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

        3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

        4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?

        七、各環(huán)境滲透

        在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

        區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū),讓小朋友邊看邊交流。

      語(yǔ)言《家》教案5

        設(shè)計(jì)背景:

        泡茶,是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,它有悠久的歷史與文化。只要有客人來(lái),我們總會(huì)端出茶,以茶相待。在家庭中,也許有小朋友的爸爸,或是爺爺很喜歡泡茶,但是小朋友對(duì)于泡茶的文化,以及泡茶的過(guò)程,可能不是很了解。因此,為了讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,感受中國(guó)的茶文化,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道茶葉是一種葉子。

        2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。

        3、初步感受中國(guó)的茶文化。

        4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、“中華文化”:《大家來(lái)泡茶》。

        2、掛圖:《大家來(lái)泡茶》。

        3、茶具一套,茶葉,開(kāi)水。

        4、泡功夫茶的步驟。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、介紹茶葉。

        ——引出本活動(dòng)茶葉,幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解什么是茶葉。

        告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來(lái)泡茶喝的。

        評(píng)析:幼兒認(rèn)識(shí)茶葉,同時(shí)也能夠說(shuō)出一兩種茶葉的`品種,對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。

        二、展示茶具。

        ——通過(guò)觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專門(mén)的茶具

        1、有沒(méi)有看過(guò)這些茶具?在哪里看過(guò)?

        2、茶具有什么用?誰(shuí)會(huì)用到這些東西?

        評(píng)析:茶具是小朋友收集而來(lái),因此有些小朋友就能說(shuō)出來(lái),茶具是用來(lái)泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經(jīng)常泡茶喝。

        三、觀察泡茶。

        ——通過(guò)觀察,了解泡茶的過(guò)程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化

        1、在泡茶活動(dòng)之前,教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來(lái)泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來(lái)泡茶》中的內(nèi)容。

        2、示范泡茶。

        老師按照泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。先將一撮干茶葉放在干凈的布上給幼兒看,請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色,并聞聞干茶葉的味道。在泡茶、喝茶的過(guò)程中,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、品味并提問(wèn):功夫茶的茶水顏色是什么樣的?功夫茶喝起來(lái)感覺(jué)怎樣?將泡過(guò)的茶葉從茶壺中拿起來(lái),請(qǐng)幼兒將茶葉攤開(kāi)在桌上,請(qǐng)幼兒看看有什么變化,說(shuō)說(shuō)觀察的結(jié)果:泡過(guò)的茶葉有了什么變化?泡過(guò)的茶葉和沒(méi)泡過(guò)的茶葉哪里??

        3、嘗試泡茶。

        分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開(kāi)水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗(yàn)泡茶的過(guò)程。

        4、幼兒品茶。

        小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道,顏色有什么不同。

        評(píng)析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友能夠說(shuō)出茶葉是干的,顏色是綠的,味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個(gè)活動(dòng),幼兒親自體驗(yàn),非常開(kāi)心。

        活動(dòng)反思:

        這是主題活動(dòng)《拜訪大樹(shù)》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少,在課前我也查找了有關(guān)資料,了解了一些茶的基本知識(shí),茶的分類,以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。

        活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過(guò)程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開(kāi)始泡時(shí),孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時(shí)地說(shuō)著“好香啊!”,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開(kāi)始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦,我連忙告訴小朋友,喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問(wèn)他們茶是什么味道的,有的說(shuō)香香的,有的說(shuō)甜甜的,有的說(shuō)涼涼的,有的皺著眉頭說(shuō)苦苦的。大家開(kāi)心地喝著茶。

        通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。

      語(yǔ)言《家》教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

        2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

        3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

        4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

        5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

        幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、歌曲《辦家家》

        音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

        二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

        教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

        三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

        1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

        2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

        3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

        四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

        五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

        1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

        2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

        3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

        六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

        七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):

        1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

        2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

        3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

        4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的.家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

        八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

        活動(dòng)反思:

        我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行;顒(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組?傊(shī)歌“家”的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

      語(yǔ)言《家》教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

        3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

        4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

        5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、ppt課件。

        2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲",引出活動(dòng)主題。

        指導(dǎo)語(yǔ):小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了,今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

        2、出示ppt課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問(wèn):圖上有誰(shuí),在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述ppt的基本內(nèi)容。

        3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ppt順序觀察、連貫地講述ppt的主要內(nèi)容。

       。1)幼兒兩人一組,自由講述。

        指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo),它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的,老師又帶來(lái)兩頁(yè)ppt,請(qǐng)小朋友兩人一組按ppt順序用完整語(yǔ)句連貫講述ppt的內(nèi)容。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按ppt順序用完整語(yǔ)句連貫講述ppt內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞,描述故事。

       。2)每組派代表講述。

        指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照ppt的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

        4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

        指導(dǎo)語(yǔ):老師也講一個(gè)好聽(tīng)的'故事,請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按ppt順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

        5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述ppt內(nèi)容。

       。1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

        指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

       。2)每組派代表講述、表演。

        指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里,你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子和詞語(yǔ),

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)延伸:

        把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

        教學(xué)反思:

        幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂(lè)毅列傳》:"樂(lè)羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

      語(yǔ)言《家》教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能理解收藏品的含義,將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。

        2.對(duì)有意義的收藏充滿期待。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        罐子、里面裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋等,人手一張收藏卡。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、豆豆的收藏品

        1.提問(wèn)引出課題

        小朋友們,你們有沒(méi)有收藏過(guò)東西呢?為什么要收藏呢?

        小結(jié):原來(lái)你們是因?yàn)橄矚g一樣?xùn)|西,或者是為了美好的回憶而收藏的,有一個(gè)叫豆豆的小朋友也收藏了東西,我們來(lái)看看這兒收藏家都收藏了什么東西。

        2.逐個(gè)展示罐子里的.東西

        你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢?

        (小朋友們猜的都有一定的道理,這些可都是豆豆的寶貝啊,每件東西都有一個(gè)有趣的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

        二、收藏家的故事

        1.分段講述故事

        提問(wèn):豆豆為什么要收藏石頭?樹(shù)葉?畫(huà)?

       。ㄔ瓉(lái)是看到石頭就能想起幼兒園里的滑梯,看到樹(shù)葉就能想起和小伙伴一起講過(guò)的悄悄話,看到畫(huà)就能想起最喜歡的老師。)

        2.聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感覺(jué)?為什么?

        3.等豆豆畢業(yè)了,離開(kāi)幼兒園,他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì)怎么想呢?

        4.我們大班的小朋友很快也要離開(kāi)幼兒園了,大家在幼兒園里度過(guò)了那多美好的時(shí)光,有沒(méi)有讓你最難忘的回憶呢?

        三、你想收藏什么

        1.幼兒園里有太多好玩的地方,有趣的事,我相信小朋友都很愛(ài)自己的幼兒園,也想把幼兒園留在心里,那么你最想收藏什么?怎么收藏?

       。ㄎ覀兇蟀嗟男∨笥褜(duì)幼兒園都有很深的感情,以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對(duì)嗎?)

        活動(dòng)延伸:

        看時(shí)間和課堂的一些安排,可以做些調(diào)整,比如可以讓幼兒可以自己拿著書(shū)看一下,也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫(huà)在收藏卡上。

      語(yǔ)言《家》教案9

        活動(dòng)由來(lái):

        本次活動(dòng)是根據(jù)托班教研課題《玩具材料的投放與指導(dǎo)》及當(dāng)前主題活動(dòng)《明明到公園去》而開(kāi)展。這次活動(dòng)結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn):小肌肉群發(fā)展不夠完善、動(dòng)作不協(xié)調(diào),而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),采用游戲方法,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),通過(guò)游戲活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒園協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性。

        一.活動(dòng)名稱:《我們到動(dòng)物園去》

        二.活動(dòng)目標(biāo):

        1.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。

        2.初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

        三.活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.布置情境:小橋、山洞及動(dòng)物園等。

        2.各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

        指導(dǎo)重點(diǎn):組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣,按扣等。

        四.活動(dòng)過(guò)程

        1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的'興趣。

        師:小朋友們,今天老師帶你們到動(dòng)物園去,我們上車了,嘀嘀。

        2.在路上放音樂(lè):引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞。

        ①走小橋

        師:請(qǐng)注意了,汽車上橋了,橋面很窄,有危險(xiǎn),請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn)。

       、阢@山洞

        師:請(qǐng)注意,汽車鉆山洞了,請(qǐng)小朋友低下頭。

       、蹌(dòng)物園門(mén)口

        師:汽車到站了,"咝--"

        阿姨:"小朋友們好,歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

        師:阿姨,你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

        阿姨:有,有,六一兒童節(jié)快到了,我做了一批玩具,準(zhǔn)備送給大家,可是玩具還沒(méi)有做完呢。

        師:我們幫你做吧!

        3.在動(dòng)物園里

       、僖龑(dǎo)幼兒喂動(dòng)物,提醒幼兒不掉飯粒。

        ②幫阿姨做動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

        阿姨:喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

        師:請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里,請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

        師:扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好,再使勁按,就扣好了。

        五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

        師:小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!

        合作制作:認(rèn)真運(yùn)用各種方法制作,互相協(xié)商并注意安全,知道幫助同伴。

        延伸活動(dòng):與大三班幼兒不斷交流,共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關(guān)系,讓我們快樂(lè)地在世界各地旅行。

      語(yǔ)言《家》教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看、說(shuō)說(shuō)、扮扮中,知道媽媽?xiě)言械男量,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

        2、能大膽表達(dá),說(shuō)出自己的想法。

        3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

        能在活動(dòng)中大膽表達(dá),說(shuō)出自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        樹(shù)源課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、直接導(dǎo)入

        你們知道在你們還沒(méi)有出生之前,住在哪里嗎?

        小結(jié):很多小朋友都知道自己還沒(méi)出生前,是住在媽媽的肚子里的。

        過(guò)渡語(yǔ):有位老師,她的肚子里也有一個(gè)家,是誰(shuí)住在她肚子里的家呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

        二、欣賞故事

        1、欣賞故事第一段:(樹(shù)林里有——不見(jiàn)縮小呀。

        小朋友看見(jiàn)老師的大肚子,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

        小結(jié):感到很奇怪,老師的肚子怎么越來(lái)越大了。

        為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見(jiàn)縮小呀?

        小結(jié):你們猜的都很有可能。

        2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)

        過(guò)渡語(yǔ):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)。

        老師的肚子越來(lái)越大,是怎么回事?

        小結(jié):原來(lái)老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家!

        3、欣賞故事第三段:(小白說(shuō)——半天沒(méi)合攏)

        那我們過(guò)去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

        小結(jié):原來(lái)小時(shí)候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

        4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)

        老師的肚子越來(lái)越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

        小結(jié):寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

        三、交流討論,感受媽媽對(duì)寶寶的情感

        我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎?

        小結(jié):我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

        媽媽那么辛苦,感覺(jué)開(kāi)心嗎?

        小結(jié):我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí),媽媽就很愛(ài)我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開(kāi)心,因?yàn)樗軔?ài)寶寶。

        附故事《肚子里的家》

        樹(shù)林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

        女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來(lái)她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來(lái)越大了。小白說(shuō):“老師準(zhǔn)是多吃了東西,把肚子撐大了!毙∩f(shuō):“如果是吃的,那么餓了的時(shí)候,肚子會(huì)癟下去的,可老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見(jiàn)縮小呀!”

        老師奇怪了:“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜!有什么不高興嗎?”小白說(shuō):“我們擔(dān)心你的大肚子!崩蠋熋亲庸笮ζ饋(lái):“孩子們,謝謝你們的關(guān)心,我是有小寶寶了。”

        小白說(shuō):“那么我們過(guò)去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對(duì)呀,你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒(méi)合攏。

        老師要做媽媽了?墒撬刻於纪χ蠖亲觼(lái)幼兒園,多辛苦呀!當(dāng)老師的.肚子圓得像大西瓜一樣時(shí),老師向孩子們告別:“再見(jiàn),孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫(yī)院生小寶寶了!

        咦,小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅?噢,原?lái),小白她們?cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫哪⒐椒孔咏o小寶寶住。

        活動(dòng)延伸:

        1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢,體會(huì)媽媽?xiě)言械男量唷?/p>

        2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺(jué)得尷尬的問(wèn)題,說(shuō)的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說(shuō)得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒(méi)有以兒童生活為基礎(chǔ),沒(méi)有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來(lái)講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

        小百科:肚子,指人和其它動(dòng)物的胃,也是腹部的俗稱。

      語(yǔ)言《家》教案11

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

        2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛(ài),培養(yǎng)孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感,培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

        3. 通過(guò)活動(dòng),把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。

        4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        5. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.知道父母養(yǎng)育子女的辛苦,自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

        2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài) ,產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感,愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        一部分孩子選好的一張全家福,卡片,印尼。

        活動(dòng)過(guò)程

        教師介紹本次班會(huì)的主持人。

        一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。

       。1)談話引題。

        主持人:家是我們溫暖的搖籃,家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,我們一家人血脈相融,下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分孩子介紹自己的家庭)

       。2)以詩(shī)歌激情。

        主持人:我們生活在爸爸、媽媽的身邊,是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大,爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋,也是我們的終身老師,我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。

        (3)主持人:大家都知道自己和父母是最親的,是!只有在爸爸媽媽身邊生活的.人才是最幸福的人。你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血。‖F(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片,請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)?(出示李佳霖小朋友的成長(zhǎng)照片,先讓學(xué)生猜一猜,最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)

        2.我向父母表心意。

        (1)小小卡片傳心聲。

        主持人:爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài),我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們,我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話,現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)

       。2)在歌聲中升華感情。

        主持人:讓我們?cè)凇拔覑?ài)我家”的音樂(lè)中,一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福!

        教學(xué)反思

        每個(gè)人都有一個(gè)家,每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情,“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題,幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō),有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng),可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用,使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中,我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片,孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法,甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到:我小時(shí)候是…..樣的,這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如,加入本課重新開(kāi)展,我會(huì)采取 “分組討論等方式”,使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間,自主發(fā)揮。

        小百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

      語(yǔ)言《家》教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

       。1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

        (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

       。3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

        2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊

        活動(dòng)過(guò)程:

        第一層次:學(xué)習(xí)作品

        教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

        ①教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問(wèn):你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家,是怎樣說(shuō)的?

        ②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

        ③以對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

        ④教師以提問(wèn)的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問(wèn):為什么說(shuō),藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說(shuō),黑色的云朵,是大雨的家?為什么說(shuō),深深的地下,是石油的家?為什么說(shuō),密密的森林,是蘑菇的家?

        ⑤最后,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

        第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌

        這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

        (1)詩(shī)歌表演

        通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

        (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

        (3)利用畫(huà)報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。

        第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)

        這個(gè)層次,主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來(lái),為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

        可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫(huà)冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫(huà),表現(xiàn)一幅“家”的圖畫(huà)。

        第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌“家”

        這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

        (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

        (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說(shuō)的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?

        (3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。

        教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的`詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

        教學(xué)效果評(píng)價(jià):

        這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。

        最后全體幼兒“接龍”,將各自的詩(shī)句連接起來(lái),形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

        教學(xué)流程圖:

        激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌

        教學(xué)反思:

        在實(shí)施過(guò)程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。

      語(yǔ)言《家》教案13

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        活動(dòng)主題“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行了備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),因此,我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

        2、初步知道比喻句的用法。

        3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美好情感。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

        2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、談話

        1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)

        2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

        3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

        二、教授兒歌,激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感

        1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

        2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

        a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

        b、你最喜歡兒歌里的哪一句?

        3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

        a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)

        b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿

        c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

        4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

        提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

        兒歌:《青槐幼兒園——我的家》

        青槐幼兒園,我的家,

        活動(dòng)室呀寬又大,

        圖書(shū)玩具多又多,

        哈,我愛(ài)我的幼兒園。

        青槐幼兒園,我的.家,

        綠色的操場(chǎng)像花園,

        滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

        瞧,我們玩得多開(kāi)心!

        青槐幼兒園,我的家,

        老師愛(ài)我我愛(ài)她,

        唱歌跳舞做游戲

        嘿,人人都來(lái)把我夸!

        教學(xué)反思

        1、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

        在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

        2、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度

        幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

      語(yǔ)言《家》教案14

        一、設(shè)計(jì)意圖

        《家》是一首兒童詩(shī),主題簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這篇詩(shī)歌時(shí),我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn),以讀貫穿始終,例如:提問(wèn)學(xué)生,你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣,生:(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家,幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛(ài)。同時(shí),針對(duì)“家”,進(jìn)行提問(wèn):“現(xiàn)在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;

        2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

        3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛(ài),同時(shí)滲透環(huán)保教育。

        4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。

        5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        6、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件、

        2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍(lán)天圖片,頭飾。

        四、活動(dòng)重、難點(diǎn):

        難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

        重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)“家”的含義。

        五、活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?

        生:……

        師:小朋友們回答的真好,我們每一個(gè)人都有自己的家,今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)),你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái),希望你們認(rèn)真聽(tīng),用心記,詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?

        幼兒觀看配樂(lè)幻燈片,教師朗誦詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

        二、初讀指導(dǎo):

        提問(wèn):剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?

        1、你認(rèn)為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?

        2、他們的家都是什么樣子的?

        三、細(xì)讀詩(shī)歌:

        (一)學(xué)習(xí)第一句

        1.出示:森林,提問(wèn):①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”,③它的家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè)地飛。如果你是一只小鳥(niǎo),在森林里飛翔,會(huì)有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情。)

        (1)指導(dǎo)朗讀;

        小鳥(niǎo)住在森林里,森林就是它的家;

        樹(shù)兒多,葉兒茂;小鳥(niǎo)天天愛(ài)著它。

        (2)為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的.家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著它?小鳥(niǎo)在森林會(huì)做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩,自由自在的飛來(lái)飛去,小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林,樹(shù)林媽媽保護(hù)著小鳥(niǎo),所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。

        (二)學(xué)習(xí)第二句

        1.出示:小河,提問(wèn):①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”,③它的家是什么樣子的”?

        2、指導(dǎo)朗讀:小魚(yú)住在小河里,小河就是它的家。

        河水清清草兒綠,小魚(yú)天天愛(ài)著它。

        3.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水,如果沒(méi)有河水,魚(yú)兒就無(wú)法生存,所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家,小魚(yú)天天愛(ài)著它)

        (三)、學(xué)習(xí)第三句

        1.出示:藍(lán)天,提問(wèn):①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”,③它的家是什么樣子的”?

        白云在藍(lán)天中開(kāi)心地散步?

        指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。

        天空明媚陽(yáng)光好,白云天天愛(ài)著它。

        2.提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?

        小結(jié):一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開(kāi)藍(lán)天,所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家

        (四)幼兒自主仿編詩(shī)歌

        1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

        2、你家是什么樣子的。

        3、你愛(ài)你的家嗎?

        4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

        我家住在(),()就是我的家

        我的家(),我天天愛(ài)著它。

        5、學(xué)習(xí)第四句:寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的家。

        花兒開(kāi),社區(qū)美,寶寶天天愛(ài)著它。

        現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,不能讓他們沒(méi)有家,對(duì)嗎?

        六、全班齊讀全文。

        七、拓展練習(xí):

        我們生活中還有很多動(dòng)物、植物,因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?

        練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。

        八、配樂(lè)朗讀:

        要求:邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà),讀出它們快樂(lè)、自由、高興、熱愛(ài)的心情,看誰(shuí)讀的好,還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

        九、小結(jié):

        師:提問(wèn):今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)

        師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī),表現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對(duì)家的熱愛(ài),回去請(qǐng)小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家,好嗎?

        教學(xué)反思

        這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

        優(yōu)點(diǎn):

        1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出,幼兒參與性很高,思維得到開(kāi)闊。

        2、和孩子說(shuō)話親切,適合年齡特點(diǎn)。

        3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

        不足:

        1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一,對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié),失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

        2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。

        3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo),幼兒創(chuàng)編不是很理想。

        通過(guò)教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)了自己的不足,會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

      語(yǔ)言《家》教案15

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

        2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

        2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

        3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

        4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

        5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

        活動(dòng)環(huán)節(jié)

        一、引起興趣

        (一)、出示“家”的背景圖

        1、今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹(shù)林。

        2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹(shù)林。

        3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī),詩(shī)的題目叫做《家》

        (二)、朗誦散文詩(shī)

        1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn):這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?

        2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

        3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

        4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī),我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

        5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。

        6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī),念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

       。ㄈ、集體創(chuàng)編

        1師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。

        集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

        同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

        教師總結(jié):

        今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

        附散文詩(shī):

        藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,

        密密的樹(shù)林是蘑菇的家,

        綠綠的草地是小兔的`家,

        清清的河水是水草的家,

        紅紅的花兒是蜜蜂的家,

        快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

        教學(xué)反思:

        由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。

        由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí),并沒(méi)有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。

        通過(guò)框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容,從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

        通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī),為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

        在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過(guò)程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。

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