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    2. 中班語(yǔ)言教案:家

      時(shí)間:2023-03-16 08:54:35 教案 投訴 投稿

      中班語(yǔ)言教案:家

        作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案:家,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      中班語(yǔ)言教案:家

      中班語(yǔ)言教案:家1

        設(shè)計(jì)背景

        在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

        2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。

        3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        圖片一幅,中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))

        活動(dòng)過程

        1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是 ×× 的家。

        2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

        3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾,注意幫助能力較差的幼兒。

        4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))第1頁(yè),邊看圖邊講。

        5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。

        6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思

        1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的'方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

        2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

        3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

        4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

        4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語(yǔ)言》下冊(cè)第1頁(yè),邊看圖邊講。 5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。 6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

      中班語(yǔ)言教案:家2

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

        《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí),應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn),注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程,以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

        2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

        3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。

        2、幼兒繪畫物品。

        【活動(dòng)過程】

        一、談話導(dǎo)入。

        1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實(shí)有很多東西都有它自己的家,下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。

        2、放錄音《溫暖的家》。

        3、讓幼兒齊誦一遍。

        4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方,是誰(shuí)的家?

        二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

        1、運(yùn)用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

       。1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。

        a、師:這是誰(shuí)的家?幼:小魚的家。

        b、師:還有什么動(dòng)物住在小河里?并在詩(shī)歌里說一說。

        幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

        c、師:小河是這些動(dòng)物的家,詩(shī)歌里說“清清的小河是小魚的家”,那么還可以怎么說什么樣的小河是誰(shuí)的家?

        幼:彎彎的小河是小魚的家。

        美麗的小河是小蝦的家……

        (2)出示圖譜,仿編兒歌。

        a、的小河是的家。

        b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。

        c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。

       。3)出示森林圖片,仿編第二句。

        a、師:這是誰(shuí)的.家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?

        幼:因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。

        b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

        第二句(的森林是的家)

        幼:密密的森林是松鼠的家。

        綠綠的森林是老虎的家……

        (4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。

        小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。

        2、找一找身邊的東西的家,仿編詩(shī)歌。

       。1)出示圖譜的是的家。

       。2)幼兒互相交流,仿編詩(shī)歌。

        如:綠綠的大樹是小鳥的家。

        小小的書櫥是書的家。

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

        漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

        3、繪畫,仿編詩(shī)歌。

       。1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩(shī)歌。(出示圖片,編詩(shī)歌。)

        美麗的夜空是星星的家。

        高高的山林是熊貓的家。

        綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

        冰天雪地的南極是企鵝的家。

        (2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩(shī)歌。

        a、幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。

        b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。

        c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。

        結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。

        【活動(dòng)延伸】

        布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動(dòng)物找家》的游戲。

      中班語(yǔ)言教案:家3

        設(shè)計(jì)意圖

        中班下學(xué)期,孩子們喜歡看圖講述活動(dòng),在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語(yǔ)言較清楚地講述;開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語(yǔ)言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì);另外,因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)了本次看圖講述《小兔家的窗》活動(dòng)。其目的是想通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1. 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

        2. 在教師示范講述的幫助下,豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

        3. 認(rèn)真傾聽教師和同伴的講述。

        4、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        故事圖片四幅。

        活動(dòng)過程

        一、仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)教師的提問,感知理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

        1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

        師:在教室里,家里都有窗子,為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?

        2、逐一出示圖片,在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容

       。ǔ鍪緢D片1)

        這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?小兔家蓋了一間房子,它是用什么蓋的`?有沒有裝窗戶?

       。1) 這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?

        (2) 小兔住在哪里?

       。3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會(huì)冷呢?

       。4) 沒有玻璃的窗戶,就是一個(gè)窗洞。

        師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。

       。ǔ鍪緢D片2)

        什么季節(jié)到了?天氣怎樣?你從哪里看出來的?這時(shí),小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時(shí)候會(huì)怎么做?(引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”)

        為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖?它是怎么想的?

       。1) 小兔在干什么?

       。2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?

        引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。

        師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。

        (出示圖片3)

        引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事?

       。1) 現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了?

        (2) 它在干什么?

        幼兒根據(jù)教師的提問,進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。

       。ǔ鍪緢D片4)

        窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。

        師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。

       。ǔ鍪緢D片5)

        圖上有什么?春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來了?它告訴小兔什么道理?想一想小兔該用什么裝在窗戶上?

        幼兒發(fā)揮想象,可以有自己的理解。

        師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。

        二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

        1.幼兒根據(jù)教師的提問,理解圖片內(nèi)容,并嘗試獨(dú)立講述。

        師:“小朋友自己輕聲地說一說,把這五幅圖片編成一個(gè)故事!

        2.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述,教師適當(dāng)提醒。

        幼兒嘗試完整講述故事。

        三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),通過教師的示范講述,幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

        師:“聽一聽老師是怎么講述這個(gè)故事的,跟你的故事有哪些不一樣。”

        幼兒學(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。

        四、鞏固新經(jīng)驗(yàn),師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。

        師:“我們一起來說一說這個(gè)故事吧!注意要用上好聽的詞語(yǔ)!

        幼兒大膽一起說一說。

        五、教師小結(jié)

        活動(dòng)自然結(jié)束。

        延伸活動(dòng)

        老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里,請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事,還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

        教學(xué)反思

        在活動(dòng)《小兔家的窗戶》的教學(xué)活動(dòng)過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化,幼兒能有序地觀察,理解圖片的內(nèi)容,能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

      中班語(yǔ)言教案:家4

        · 活動(dòng)目標(biāo)

        1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

        2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

        重點(diǎn)vs難點(diǎn)

        1、 理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

        2、仿編詩(shī)歌

        · 活動(dòng)準(zhǔn)備

        1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

        2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

        3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

        · 活動(dòng)過程

        一、通過提問,引出話題

        師:小朋友你的家在哪里?

        二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

        1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家? 2、教師分別出示各種圖片:這些是什么?他們的家在哪里?

        3、請(qǐng)幼兒幫忙找家

        4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

        5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

        6、傾聽配樂詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

        三、教師提問,幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系

        師:為什么說藍(lán)天是白云的家?

        師:為什么說樹林是小鳥的家?

        以此類推

        師:為什么說幼兒園是小朋友的家?

        提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

        教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

        教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌

        四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

        詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫下來,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,請(qǐng)幼兒自由講述)

        例:

        藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的`家,

        密密的樹林是蘑菇的家,

        綠綠的草地是小兔的家,

        清清的河水是水草的家,

        紅紅的花兒是密蜂的家,

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

        幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩(shī)句。

        幼兒編出:

        藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

        密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

        藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

        密密的樹林是小鳥的家,

        綠綠的草地是小羊的家,

        清清的河水是小魚的家,

        紅紅的花兒是蝴蝶的家,

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

      中班語(yǔ)言教案:家5

        藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

        密密的樹林是小鳥的家,

        綠綠的草地是小羊的家,

        清清的河水是小魚的家,

        紅紅的花兒是蝴蝶的家,

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

        2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

        2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

        3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

        【活動(dòng)指導(dǎo)】

        一、初步感知理解作品階段

        1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

        2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

        3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

        4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

        5.傾聽配樂詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

        二、反復(fù)聆聽作品階段

        幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩(shī)歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

        三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

        1.集體朗誦交流討論:

        詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

        詩(shī)歌時(shí)說的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

        提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

        教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

        2.表演游戲

        教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

        例:當(dāng)詩(shī)歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

        3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

        詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)

        例:

        藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

        密密的樹林是蘑菇的家,

        綠綠的草地是小兔的家,

        清清的河水是水草的家,

        紅紅的花兒是密蜂的家,

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

        幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩(shī)句。

        幼兒編出:

        藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

        密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

        家的中班語(yǔ)言教案而

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

        2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

        活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

        2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

        3、小圖片每人一張。

        活動(dòng)過程:

        一、激發(fā)興趣,引出課題。

        1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

        2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

        3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)。

        二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

        1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩(shī)歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

        2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

        3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

        4、分角色朗誦詩(shī)歌。

        5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

        三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

        1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

        2、依次類推仿編詩(shī)歌

        3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

        4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的'詩(shī)歌.

        四、游戲:送它們回家。

        請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

        課后反思:

        教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語(yǔ)言

        孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來

        引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過急,

        將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

        活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

      中班語(yǔ)言教案:家6

        作品分析:

        《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

        作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí),使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。

        活動(dòng)目標(biāo):

       。1)幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面,把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

        (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

       。3)教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來。

        活動(dòng)準(zhǔn)備;

        1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

        2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過程:

        第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面,弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。

        ①教師以提問的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請(qǐng)你們聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩(shī)歌里都說了誰(shuí)的家,是怎樣說的?

        ②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩(shī)歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

       、垡詫(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰(shuí)的家?黑色的云朵,是誰(shuí)的家?深深的地下,是誰(shuí)的家?密密的森林,是誰(shuí)的家?當(dāng)講到最后一句時(shí),教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

       、芙處熞蕴釂柕姆绞,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

       、葑詈,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

        第二層次:進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩(shī)歌,以及由詩(shī)歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

        (1)詩(shī)歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。

        (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語(yǔ)言表述出來。

        (3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

        第三層次:遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次,主要通過另一種活動(dòng)形式,把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)出來,為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備?梢圆扇〖糍N畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

        第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來。

        (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。

        (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩(shī)歌中說的,還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢?

        (3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言,把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范,再請(qǐng)1名幼兒上來講。

        教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩(shī),組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇,以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

        教學(xué)效果評(píng)價(jià):

        這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的'經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。

        最后全體幼兒"接龍",將各自的詩(shī)句連接起來,形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

        教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思:

        在實(shí)施過程中,我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。

        附:詩(shī)歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒,可別忘了回家!

      中班語(yǔ)言教案:家7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過情景故事,加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,正確區(qū)分不同的天氣,并說出幾種常見天氣的名稱。

        2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容,遇到不同的天氣可以做的事

        3、激發(fā)幼兒積極思維,大膽的表達(dá),引導(dǎo)幼兒表演故事。

        活動(dòng)重點(diǎn):遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

        活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表演故事

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、故事課件

        2、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一

        3、小狗的房子,手偶小狗

        4、 歌曲《我想出去玩》磁帶

        活動(dòng)過程:

        一、 開始部分:

        師:我有一個(gè)好朋友,她長(zhǎng)著四條腿,喜歡被別人撫摸,她的嗅覺很好,耳朵很靈,最喜歡吃骨頭。大家猜,她是誰(shuí)?

        幼:小狗

        二、情景故事

        1、老師出示課件,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

        2、回顧故事中的內(nèi)容:

        情景一:小狗第一天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開窗戶一看(出示下雨的圖片),她哭了

        師:小狗為什么哭了?

        幼:因?yàn)橄掠辏荒苋バ⊥眉摇?/p>

        小狗:你們有什么好方法可以幫助我?(引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言)

        小狗:謝謝小朋友

        情景二:小狗第二天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開窗戶一看(出示刮風(fēng)的圖片),她又哭了,原來刮大風(fēng)了,小狗很失望

        師:第二天,小狗為什么又哭了?

        幼:因?yàn)楣物L(fēng),小狗不能去小兔家。

        小狗:因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去,只想在家,可不知道該做什么,你有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事)

        情景三:小狗第三天早上醒來,穿上自己的.新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示多云的圖片),小狗很傷心

        師:第三天小狗去小兔家了嗎?為什么?

        幼:沒有去,因?yàn)槎嘣啤?/p>

        小狗:我還是在家玩一玩明天再去吧

        情景四:小狗第四天早上醒來,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示晴天的圖片),小狗很開心

        師:第四天小狗為什么開心?

        幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了

        小狗:小朋友,我和小兔天氣晴朗的時(shí)候,可以做哪些事,你們有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事)

        師:讓我們和小狗一起去小兔家吧。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪,跳舞去小兔家)

        三、談?wù)撓矚g的角色,引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn),發(fā)揮想象力,表演不同的角色

        師:每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色,你最喜歡的是什么角色?為什么?

        師:如果你是小狗,小兔,雨,云,風(fēng),太陽(yáng),你會(huì)怎么表演?

        四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色

        幼兒表演故事(從每組中選出一名幼兒表演故事,示范表演

        五、結(jié)束部分

        師:今天真是個(gè)好天氣!小朋友們,讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲,玩玩具好嗎?

        幼:好(幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì),出去做游戲,自然結(jié)束)

        活動(dòng)反思

        故事貼近幼兒生活,簡(jiǎn)單又富有樂趣,但在生活中常見的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過課件講故事,介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顧情景,步步設(shè)疑,抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn),使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽,始終保持高漲的興趣,孩子們都積極地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意,提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能夠大膽的表達(dá),給其他小朋友起到了很好的示范,并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多,活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

      中班語(yǔ)言教案:家8

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

        2、感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。

        3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

        4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、趣味練習(xí):找一找你的家人。

        2、照片:全家福、紙盒一個(gè)。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入

        談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

        引導(dǎo)幼兒說說誰(shuí)接送自己上幼兒園的,家里都有誰(shuí)。

        二、展開

        1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

        問:這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

        從外貌、性格等方面介紹。

        2、游戲:抽照片、猜名字。

        向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

        (1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。

        教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

        (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

        3、談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

        激發(fā)愛父母、愛家的情感。

        (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

        (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

        引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的.一兩件事。

        小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,

        我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

        4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

        聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說說家是什么,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

        附兒歌:家是什么

        家是什么?

        家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。

        有了房,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢(mèng)。

        家是什么?

        家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽(yáng)光。

        教學(xué)反思:

        幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

      中班語(yǔ)言教案:家9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

        3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂于助人的快樂。

        4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

        5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、PPT課件。

        2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。

        活動(dòng)過程:

        1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動(dòng)主題。

        指導(dǎo)語(yǔ):小朋友聽誰(shuí)來了,今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。

        2、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問:圖上有誰(shuí),在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

        3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的.主要內(nèi)容。

       。1)幼兒兩人一組,自由講述。

        指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁(yè)P(yáng)PT,請(qǐng)小朋友兩人一組按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT的內(nèi)容。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。

       。2)每組派代表講述。

        指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

        4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

        指導(dǎo)語(yǔ):老師也講一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語(yǔ)把故事連接起來的。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按PPT順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

        5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

       。1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

        指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個(gè)好聽的故事。

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

       。2)每組派代表講述、表演。

        指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語(yǔ),

        指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)延伸

        把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

        教學(xué)反思:

        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、 一級(jí)字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

      中班語(yǔ)言教案:家10

        設(shè)計(jì)背景

        中班幼兒已經(jīng)有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),非?释7鲁扇说幕顒(dòng),扮演爸爸媽媽。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭中每位成員的角色,培養(yǎng)他們互敬互愛的精神,特別設(shè)計(jì)一次“娃娃家”活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1. 熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則,能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。

        2. 喜歡扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿基本的動(dòng)作。

        3. 游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

        4. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

        5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        了解家庭成員之間的稱謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        準(zhǔn)備材料和道具,例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,娃娃、爸爸(夾包)、媽媽(圍裙)、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。

        活動(dòng)過程

        在角色活動(dòng)之前,我精心布置了娃娃家的環(huán)境,用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中,有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具,床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角,布置了廚房用品:鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。

        孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開始活動(dòng)了,彬彬扮演娃娃家的.爸爸,他在家里看著報(bào)紙,順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里,孩子們都在扮演著自己的角色,玩得很高興,可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,彬彬扔下報(bào)紙出門了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯,娃娃被扔在了一邊,無人照管。

        這時(shí),老師走進(jìn)了娃娃家說:“我是爸爸的朋友,來看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話,停止了跳舞,趕緊過來接待“客人”。“爸爸”彬彬聽到問話也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起來說:“呀!孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒,要不要去醫(yī)院看看啊?”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊,有的倒水,有的找藥,正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

        老師看孩子們又重新投入到游戲中,說:“娃娃吃了藥,讓她睡會(huì)吧,要好好看著點(diǎn),要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院啊!你們誰(shuí)來照顧孩子呢?”“爺爺”說:“媽媽照顧孩子吧!”于是,“奶奶”主動(dòng)去做飯,“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中,繼續(xù)開始活動(dòng)了。

      中班語(yǔ)言教案:家11

        【設(shè)計(jì)意圖】

        小班的幼兒剛升入中班,對(duì)家的概念并不是很了解,為此本主題以兒詩(shī)《家》為切入口,通過對(duì)兒詩(shī)內(nèi)容的理解,讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛的小動(dòng)物出發(fā),并采用問答的形式,嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述,從而遷移到自己的家,激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.根據(jù)畫面提供的線索,嘗試用好聽的詞來表述畫面內(nèi)容。

        2.在掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        圖書《家》,相應(yīng)的圖片

        【活動(dòng)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本關(guān)于《家》的書,書中藏了很多小動(dòng)物,它的家在哪里呢?我們一起來看一看。

        二、理解兒詩(shī)內(nèi)容

        (一)幼兒自主閱讀

        師:剛才你看到了什么?

        (二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內(nèi)容

        給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。

        逐一提問:小瓢蟲(小鳥、小魚、小白云)的家在哪里?

        追問:嫩綠、茂密等詞的意思。

        教師小結(jié):不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩(shī),兒詩(shī)的名字就叫“家”。

        (三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的結(jié)構(gòu)

        1.了解問答歌結(jié)構(gòu)。

        師:小朋友,你們看,一邊問,一邊答,這樣的兒歌叫做問答歌。

        2.幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問答歌。

        三、創(chuàng)編兒詩(shī),嘗試說好聽的詞

        1.幼兒自主操作。

        2.講述創(chuàng)編內(nèi)容。

        四、延伸活動(dòng)“我愛我家”

        我們每個(gè)人都有自己的家,你的家是怎么樣的?

        【活動(dòng)反思】

        本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié):一是引出課題;二是理解部分;三是創(chuàng)編部分。

       。ㄒ唬┮稣n題

        教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里,直接引出主題。

       。ǘ├斫鈨涸(shī)內(nèi)容

        這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法,讓幼兒了解書中的內(nèi)容,知道小動(dòng)物和家的關(guān)系,接著概括性的提問:剛才你看到了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的.提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性,我給孩子一種角色的暗示:你是小白云,我們來問問你……讓幼兒帶著角色意識(shí)來回答。

        第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩(shī)的句式結(jié)構(gòu),這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中接觸不多,所以采用直接告知的方式,讓幼兒了解兒詩(shī)的問答句式,再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問一個(gè)答來嘗試念兒詩(shī),體驗(yàn)問答式兒詩(shī)的有趣。

       。ㄈ⿺U(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌

        這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求,在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句,使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對(duì)話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。

        1.擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

        運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問,你還想給那些小客人找家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。

        2.分組操作,自由創(chuàng)編

        引導(dǎo)幼兒自由操作,按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家,可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家,再在集體面前展示,給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說說自己編的詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽的詩(shī)句,這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

        (四)遷移經(jīng)驗(yàn):說說自己的家

        從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家,最后回歸到說說自己的家是怎么樣的,讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

        四、說亮點(diǎn)

        1.利用各種圖片自制圖書,利于對(duì)兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里,借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌,從而豐富詞匯。

        2.通過自主操作找家,進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中,讓孩子們自己去給別的小客人找家,并用兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺中學(xué)習(xí)了兒詩(shī),創(chuàng)編了兒詩(shī),充分感受創(chuàng)造的樂趣,個(gè)人能力得到了發(fā)展。

      中班語(yǔ)言教案:家12

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

        2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

        【活動(dòng)過程】

        一、指偶導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        師:小朋友,今天老師請(qǐng)來了一位小客人,看,她是誰(shuí)呀?(小兔),原來是只小兔子,我們來和小兔打個(gè)招呼吧。◣煘橹概寂湟簦┬∨笥褌兒茫姷侥銈冋娓吲d,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別大的蘿卜,你們覺得這么大的`蘿卜,我可以用它來做什么呢?

        師:我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒,我們來看看小兔自己是怎么做的呢?

        二、分段學(xué)習(xí),熟悉內(nèi)容。

        1、第一段

        師:我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學(xué)學(xué)小兔干活的動(dòng)作吧!

        2、第二段

        師:后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下大雪,刮著大風(fēng))河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋,水在流動(dòng),圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動(dòng)作)

        3、第三段

        師:小兔家的房子有一個(gè)窗洞,上面沒有窗戶,冬天住在里面很冷,請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法,我們來看一看小朋友說得對(duì)不對(duì)呢。小兔來到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰,裝在窗框上)

        4、第四段:

        師:窗子裝好了,小兔在干什么?(喝茶)小兔這時(shí)候的心情怎么樣。繛槭裁?(很開心,因?yàn)橛写白,冬天她就不冷了)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學(xué)一學(xué)。

        5、第五段

        師:春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了。浚ū瑸槭裁磿(huì)這樣呢?(到了春天,天氣暖和,冰會(huì)融化)。呀,小兔這時(shí)候心情怎么樣?(急得哭了),我們一起來學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受,你們有沒有什么好辦法幫幫她呢,讓她的窗戶一直都存在?

        6、第六段

        師:小朋友想的辦法真好,這時(shí)誰(shuí)來幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會(huì)對(duì)小兔說什么呢?(春天,天氣變暖和了,冰就會(huì)慢慢的融化,你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)

        三、完整傾聽,理解內(nèi)容。

        師:你們覺得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個(gè)故事吧(播放課件)

        四、情感遷移,結(jié)束活動(dòng)。

        師:如果你是這只小白兔,你會(huì)安裝什么樣的窗戶?小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法,小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找,查一查,還有沒有更好的擋風(fēng)材料,好嗎?

        故事:《小兔家的窗》

        秋天來了,動(dòng)物們都在準(zhǔn)備儲(chǔ)存糧食,有一只可愛的小兔子,到蘿卜田里拔蘿卜,他看到一個(gè)特別大的蘿卜,小兔心里想:我從來都沒見過這么大的蘿卜,正好冬天到了,我可以用它蓋間屋子,這樣我就能好好過個(gè)冬了。小兔把蘿卜搬回家,用大蘿卜蓋了一間房,還挖了一個(gè)窗洞,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄啊飄,大風(fēng)吹啊吹,從窗戶吹進(jìn)了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖,它看著窗戶想:“我得找個(gè)東西來?yè)踝★L(fēng)雪!庇谑牵鼇淼搅诵『舆,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰回來裝在窗框上,冰擋住了風(fēng)雨,小兔真高興,回到屋里吃起了蘿卜,他看著裝好的窗戶,高興得拍起手來。春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。小熊貓走過來,指著地上的水,告訴小兔:“春天來了,天氣暖和了,冰就會(huì)融化,你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”

        小百科:現(xiàn)代的窗戶(window)的窗由窗框、玻璃和活動(dòng)構(gòu)件(鉸鏈、執(zhí)手、滑輪等)三部分組成。窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料;顒(dòng)構(gòu)件主要以金屬材料為主,在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。

      中班語(yǔ)言教案:家13

        設(shè)計(jì)意圖:

        在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中,通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩龋層變哼M(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好! 中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。

        本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客,為落腳點(diǎn),通過到別人家看到的點(diǎn)滴,運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來猜測(cè)可能是什么房間的過程,讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí),本活動(dòng)立意將情感作為主線,是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。情景的創(chuàng)設(shè)(包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等)都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的,也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官,吸引幼兒參與討論,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的`情感、喜好。在本活動(dòng)前期,利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間,也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開始,如開展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲,以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中,人人愿參與,人人能參與的目的。

        活動(dòng)名稱:

        有家真好(語(yǔ)言)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。

        2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT課件

        活動(dòng)過程:

        一、情景導(dǎo)入

        T:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?

        S:想。

        T:那我們出發(fā)吧!P門口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去。

        S:按門鈴。

        T:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰(shuí)在家?

        S:爸爸、爺爺、奶奶

        T:猜猜他們家一共有幾口人?

        S:4口人

        T:有沒有不同意見?

        S:5口人

        T:還有誰(shuí)?

        S:媽媽

        T:哦,加上媽媽一共有5口人,誰(shuí)家也有5口人?

        S:我家有五口人

        T:有沒有不一樣的?

        S:我家有三口人

        T:哪三個(gè)人?

        S:爸爸、媽媽和我

        T:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

        二、參觀廚房

        T:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。P水龍頭,這是什么呀?

        S:水龍頭

        T:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?

        S:廚房

        T:廚房里的水龍頭派什么用途?

        S:洗菜

        T:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

        S:衛(wèi)生間

        T:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?

        S:洗手

        T:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?

        S:

        T:到底是什么房間呢?P廚房

        S:廚房

        T:廚房里除了水龍頭還有什么?

        S:電飯鍋

        T:一個(gè)電飯鍋。還有什么?

        S:兩只熱水瓶

        T:在廚房里可以做什么嗎?

        S:燒菜

        T:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?P餐桌

        S:螃蟹

        T:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

        S:肉

        T:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。

        S:青菜

        T:吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素,很有營(yíng)養(yǎng)。小哥哥家今天準(zhǔn)備那么多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的菜,今天他家有幾個(gè)人吃飯啊?

        S:4個(gè)人

        T:你從哪里看出來的?

        S:有4只碗

        T:是呀,筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個(gè)人吃飯了。P夾菜,小哥哥在做什么呀?

        S:夾菜

        T:他把菜夾給誰(shuí)吃呀?

        S:奶奶

        T:為什么要夾給奶奶吃?

        S:奶奶年紀(jì)大了

        S:奶奶喜歡吃。

        S:小哥哥喜歡奶奶。

        T:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。

        三、參觀廁所

        T:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?P聲音

        S:馬桶

        S:水龍頭

        T:看誰(shuí)猜對(duì)了呦?P馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?

        S:衛(wèi)生間

        T:P衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?

        S:洗澡

        T:你是怎么洗澡的呀?

        S:動(dòng)作

        T:我們也來洗洗,會(huì)洗哪里。

        S:臉

        T:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

        S:腳

        T:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

        S:干凈了

        T:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?

        S:洗衣服

        T:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

        S:小便

        T:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

        四、參觀臥室

        T:P照片,這又會(huì)是什么房間呢?

        S:臥室

        T:你怎么知道的呀?

        S:爸爸媽媽的照片

        T:P爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?

        S:給寶寶買東西

        T:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。

        S:上班

        T:那么晚還上班,媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶,原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的?

        S:拍拍我

        S:講故事

        S:唱歌

        T:&S:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

        T:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。

        五、游戲互動(dòng)

        T:參觀了那么多房間,你們喜歡這些房間嗎?你最喜歡哪個(gè)房間呢?能用動(dòng)作來告訴我們嗎?

        S:動(dòng)作

        T:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?

        S:廚房

        T:你為什么喜歡廚房?

        S:可以做很多好吃的東西

        S:動(dòng)作

        T:他喜歡哪個(gè)房間啊?

        S:臥室

        T:他為什么喜歡臥室啊?

        S:他喜歡睡覺。

        T:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?

        S:是的。

        T:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!

        六、情景漸出

        T:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了

        S:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!

      中班語(yǔ)言教案:家14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過講講說說幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。

        2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

        2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

        活動(dòng)過程:

        (一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣

        1、引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

        2、提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

        (二)看看說說,初步感知

        1、出示背景圖,嘗試討論:

        圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

        2、看看說說,感知理解

        (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

        (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

        3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

        (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

        (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

        (三)理解創(chuàng)作,分享快樂

        1、再次欣賞,詩(shī)歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?

        2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

        3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

        4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

        七、各環(huán)境滲透

        在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

        區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

        附詩(shī)歌:

        《家》

        藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

        綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

        紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

        仿編:

        藍(lán)藍(lán)的.天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

        綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

        紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

      中班語(yǔ)言教案:家15

        課題名稱:

        家

        活動(dòng)過程:

        目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

        2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

        準(zhǔn)備:

        1、背景圖

        2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

        3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

        過程:

        引入主題

        1、今天老師給你們帶來了新朋友,

        2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

        3、對(duì)了你們說對(duì)了,

        4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

        5、你們玩完樂也累了,

        6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

        教兒歌

        7、你們都找到了自己的家,

        8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

        9、教師提問?

        藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?

        茂密的樹林是誰(shuí)的家?

        綠綠的草地是誰(shuí)的家?

        清清的河水是誰(shuí)的家?

        紅紅的花朵是誰(shuí)的家?

        美麗的幼兒園是誰(shuí)的家?

        10、幼兒看圖分組說

        11、幼兒看圖連貫的集體說

        (三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

        1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的'家 茂密的樹林還是誰(shuí)的家?

        綠綠的草地還是誰(shuí)的家?

        清清的河水還是誰(shuí)的家?

        紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?

        美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家?

        2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個(gè)游戲吧。

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