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《捉迷藏》教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《捉迷藏》教案，希望對大家有所幫助。
《捉迷藏》教案1
活動目標(biāo)：
1．知道幾種常見水果的顏色及外形特征。
2．嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
3．樂意用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．五棵自制大樹（一面有水果的影子，一面有多種顏色底板紙），魔術(shù)盒2個、桔子若干。
2．供幼兒操作用的蘋果、葡萄、香蕉等水果塑封圖片若干。
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣
師：今天，水果樂園的阿姨請我們小朋友們?nèi)プ隹�，開心嗎？我們出發(fā)吧�。ㄒ魳分杏變哼M(jìn)入活動室）
（二）水果寶寶找顏色
1．出示透明蘋果卡片，師幼共同給蘋果寶寶找顏色。
師：水果寶寶真調(diào)皮，它們把自己的'顏色都藏起來了。我們一起來幫它找一找。
2．交代要求，幼兒操作。
師：這里還有很多水果寶寶，它們也把自己的顏色藏起來了，請小朋友們?nèi)フ乙粋�自己喜歡的水果，幫它們找到顏色后并把它貼上去。
3．交流分享，師小結(jié)。
小結(jié)：不同的水果有不同的顏色，同一種水果也會有不同的顏色。
�。ㄈ┧麑殞氄矣白�
1．個別幼兒嘗試給水果寶寶找影子。
師：水果寶寶不見了，樹上只剩下了它們的影子，小朋友來看一看這是xx寶寶的影子？那我們把xx寶寶請出來和影子抱一抱。
2．交代要求，幼兒操作。
師：樹上還有許多水果寶寶藏起來了，請你們先看一看這些水果的影子是什么樣子的？想一想它會是哪一種水果？請小朋友去把它們找出來和它的影子抱一抱。
3．交流分享，教師小結(jié)。
�。ㄋ模┯螒颉安乱徊隆L一嘗”
1．情境創(chuàng)設(shè)：水果樂園阿姨送水果。
2．嘗試用多種感官猜水果。
3．幼兒品嘗水果。
活動延伸：
1．區(qū)角活動：投放其它的水果到盒中，鼓勵幼兒用多種方法（如摸一摸、聞一聞、聽一聽）來猜測。2．家園共育：家長可帶領(lǐng)孩子去超市或水果店去認(rèn)識一些不常見的水果，進(jìn)一步豐富幼兒對水果的認(rèn)識。
《捉迷藏》教案2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
已學(xué)過游戲開火車。
活動過程：
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的'活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！
提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？
三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動物。
四、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
《捉迷藏》教案3
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1、通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在XX地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)
在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
�。ㄈ┤烁衲繕�(biāo)
鼓勵幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的'嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
（二）環(huán)境準(zhǔn)備
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
�。ㄈ┲R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、了解動物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
三、活動過程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里�！�
2、請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎你怎么知道它藏在那兒呢
3、請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動物，說出：XX小動物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。
2、平時要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。
附詩歌
捉迷藏
象藏在小山后面，露出長長的鼻子。
鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草叢里，露出長長的耳朵。
公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。
長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。
《捉迷藏》教案4
活動目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關(guān)系。
2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：課件，花園、大樹、草地等情境設(shè)置。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、提問喚起幼兒捉迷藏的.經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。
提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié)：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。
二、仔細(xì)觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。
1.仔細(xì)觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏
2.整體感知動物角色。
提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?
3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。
提問：你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰輸了呢?
三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。
1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點(diǎn)奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦!小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢�！�
2.提問：“小狐貍找到誰了?你們怎么知道的?它藏在哪里的?
學(xué)習(xí)句式：小兔子躲在石頭后面。
提問：看，小狐貍又找到了誰?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?
學(xué)習(xí)句式：小松鼠躲在樹后面。
3.提問：你們好厲害，要不要繼續(xù)找?看，小狐貍來到了哪?這里躲著誰呢?你是怎么知道的?
學(xué)習(xí)句式：小鴨子躲在花叢里。
4.幼兒練習(xí)短句：--躲-(后)面。
5.提問：小動物們都找到了嗎?還有誰沒找到啊?我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎?他藏在哪了?我們來數(shù)數(shù)六個小動物都找到了嗎?四、游戲《捉迷藏》。
1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。
師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里啊?這里全是花，是漂亮的花園!這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。
2.介紹游戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發(fā)出聲音，不然就會被找到哦!(幼兒藏，教師找)。
3.提問：你剛才藏在哪里了?
4.小結(jié)：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。
《捉迷藏》教案5
教材簡介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。
活動目標(biāo)：
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
感知序列。
活動難點(diǎn)：
利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、(出示課件)小朋友，這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動物們也排著隊(duì)來了，瞧，來了幾個動物?你能說說它們是誰嗎? (幼兒說出動物的名稱。)
2、小動物排成幾排?(2排)，我們用數(shù)字來表示。
3、小動物要和你們玩?zhèn)�“猜一猜”的游戲：請你說出一個動物和別的動物不一樣的.地方，讓別的小朋友猜猜它是誰?
4、用例如“頭上有花的小動物是誰?”這樣的話來說。
二、游戲一
1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了?你怎么知道的?
小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。
三、通過縱橫序列認(rèn)識房間號
1、小動物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、(出示課件)看，小動物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號)看，一樓有幾個房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號)
3、我們把1樓的第一個房間叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個房間叫幾零幾?第三個房間呢? 2樓的第一個房間叫什么?第二個房間是幾零幾?第三個呢?誰能說出3樓的房間號?
4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。
四、游戲二
1、現(xiàn)在，動物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了�？�，誰躲起來了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?
河馬住在哪個房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?
2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎?
3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的不同特征找出來。
5、這次小動物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過身來了)哦，原來是讓我們找轉(zhuǎn)過身來的動物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來了?
6、看，這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身來了?(3個)它們是誰?誰能用“幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身來了”來說?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?
7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來的小動物。如果動物再多躲幾個你還能找到嗎?那躲幾個你能找到?全都躲起來你能找到嗎?
8、(出示課件)幾個躲起來了?你還知道它們是誰嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會是誰?你還記得哪個動物的位置?
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎?
2、結(jié)合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊，小朋友真能干!小動物謝謝你們。
六、結(jié)束
今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
《捉迷藏》教案6
活動目標(biāo)
1、會認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、趣味練習(xí)-在圖畫里找數(shù)字
活動過程
一、認(rèn)識數(shù)字1、2的實(shí)際意義
1、教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
3、想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠?引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動物(或其它物品)，并用語言正確表述。
5、說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么?
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、說出數(shù)字1和2分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創(chuàng)意。
2、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
三、活動結(jié)束
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的'，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。
《捉迷藏》教案7
目標(biāo)
1、感受詩歌中的有趣意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里。
準(zhǔn)備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。
過程
1、欣賞詩歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?
――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么?
――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?
――跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說：xx顏色躲在xx里。
3、分組仿編詩句。
――幼兒仿編詩歌第二段。
――啟發(fā)幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。
附：捉迷藏
黑夜用長長的.手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉里，
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍(lán)色躲在天空里，
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們?nèi)冀o找出來啦。
《捉迷藏》教案8
活動目標(biāo)：
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的'快樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。
(組織幼兒進(jìn)入場景)
2幼兒講述花園的美景
一、多媒體觀看
1聽，花園里有什么聲音?(呼嚕聲)
會是誰在打呼嚕呢?
2引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動物
3小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里?為什么會藏在這里?
4尋找小動物，感受方位詞
二、游戲《捉迷藏》
1小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
2游戲：捉迷藏
《捉迷藏》教案9
活動目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場景）
2、幼兒講述花園的.美景
二、多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動物
3、小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會藏在這里？
4、尋找小動物，感受方位詞
三、游戲《捉迷藏》
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
《捉迷藏》教案10
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
這個世界存在著一些奇異的物種，需要大家一起去探索發(fā)現(xiàn)，而對于中班的孩子而言，更是覺得神奇，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，讓孩子主動地?zé)o窮的想像力，從而感知這個奇妙的世界。 中班孩子年齡較小，他們想了解認(rèn)識的奇異動物很多，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》，讓幼兒了解并知道小動物們都有自己特殊的保護(hù)方式，充分想像的空間，自己去探索去發(fā)現(xiàn)吧。
活動目標(biāo)
1、了解一些動物用保護(hù)色、斷尾、噴“墨汁”等保護(hù)自己的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解周圍事物的動態(tài)。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節(jié)蟲變色龍、樹蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等
2、幼兒、家長有關(guān)動物自我保護(hù)的圖片、碟片、圖書等資料。
3、沒尾巴的動物圖若干。
活動過程
1、引導(dǎo)活動，講述故事《誰丟了尾巴》
�。�1）根據(jù)故事情節(jié)提問：故事里都有誰？發(fā)生了一件什么事情？誰丟了尾巴？（讓幼兒充分表達(dá)自己的意見，去交流，發(fā)現(xiàn)） （2）根據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對動物自我保護(hù)方式有了大致了解。
2、出示掛圖1（枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節(jié)蟲等）講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘�，引�?dǎo)幼兒說出它們自己有特殊的“保護(hù)色”。讓幼兒了解這些小動物正是利用隨著周圍顏色變化面變化，從而把自己隱藏起來，這是它們保護(hù)自己的'一種方式。
出示掛圖2（壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等）讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護(hù)的本領(lǐng)。例如：壁虎斷尾保護(hù)自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本領(lǐng)，也是保護(hù)自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我保護(hù)方式。
3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料，讓幼兒觀察。
放碟片，自我保護(hù)的動物，讓幼兒觀賞更多的動物自我保護(hù)的方式。
4、連線涂色游戲<找尾巴>，每人一張沒尾巴的動物圖片，每人一盒彩筆。
5、分組欣賞，共同。
延伸活動
1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆蟲動物有自己的自衛(wèi)能力。
2、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動物的圖書。
活動反思
自然界的一切都是神秘的，對孩子們來說有著致使的吸引力，吸引著他們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課通過讓幼兒了解動物通過保護(hù)色、再生等特殊的本領(lǐng)來保護(hù)自己，幼兒非常感興趣，幼兒通過觀察、表述、連線游戲、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀、生動地認(rèn)識了自然界中各種生物的生存方式，從而培養(yǎng)了幼兒熱愛生命、珍惜生活的美好情感。
《捉迷藏》教案11
活動目標(biāo)：
1.欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，初步感知擬人的表現(xiàn)手法。?
2.嘗試運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行仿編。?
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，感受散文詩的意境美、色彩美和趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：散文詩多媒體課件，教學(xué)圖譜，綠、黃、紅、藍(lán)和白色的顏色標(biāo)記各4張，太陽頭飾1個，黑色手帕一條，背景音樂。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友們，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏的游戲是怎么玩的？（請個別幼兒簡單介紹玩法）
師：調(diào)皮的太陽也喜歡玩“捉迷藏”的游戲。（出示太陽的圖片）你們猜猜它會和誰一起玩、怎么玩這個游戲呢？（幼兒自由發(fā)言）
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。
（一）欣賞散文詩第一遍
1.教師配樂念散文詩，幼兒傾聽。
師：剛才小朋友們想到了太陽的幾個玩伴和它們可能會玩的方法，現(xiàn)在我們就一起來聽聽一首優(yōu)美的散文詩。
2.欣賞后提問（幼兒回答時出示PPT相關(guān)圖片）
�。�1）散文詩的題目叫什么？
�。�2）散文詩里太陽和誰在捉迷藏？（顏色們）有哪些顏色？（綠色、黃色、紅色、藍(lán)色、白色）
3.初步感受散文詩的優(yōu)美。
提問：你們聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美？
�。ǘ┬蕾p散文詩第二遍
1.配樂朗誦散文詩。
師：這首散文詩很優(yōu)美，我們再來欣賞一下吧。
2.通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
�。�1）它們怎么玩的？誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）用什么蒙的？（長長的手帕）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來說明是什么時候？（晚上）
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們是怎樣去躲的？（通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn)，幫助理解詞語：靜悄悄）
�。�3）顏色們都躲到哪里去了？（教師在操作課件動畫的同時引導(dǎo)幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。）
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿阍谶@些地方呢？（因?yàn)樗鼈兊念伾且粯拥模⿴椭變豪斫庀嗤伾呐鋵�，為仿編作鋪墊。
�。�4）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）太陽有沒有找到顏色們？為什么？（白天光很亮，太陽能一下子就找到顏色們，而晚上光很暗，太陽就很難找到顏色們。）
（邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時使用動畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩的'意境。）
（5）你們喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡哪一句話呢？
�。ㄈ┩暾匦蕾p學(xué)習(xí)，感受散文詩的優(yōu)美。（配樂）
1.師：這首散文詩把太陽和顏色們說成是小朋友們在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，真是有趣。
2.結(jié)合散文詩教學(xué)圖譜，幼兒邊看邊念。
師：讓我們看著圖譜，邊看邊輕輕地用好聽的聲音跟老師一起朗誦這首散文詩吧。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展幼兒思維。
1.嘗試用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行仿編。
師：綠色除了躲在草叢里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：黃色除了躲在菊花里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：紅色除了躲在楓葉里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：藍(lán)色除了躲在天空里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
師：白色除了躲在云朵里，還可以躲在哪里？（一起學(xué)說仿編句）
2.提問：除了這些顏色，還有哪些顏色也會玩捉迷藏？它們會躲在哪里呢？（紫色躲在葡萄里，橙色躲在橘子里，黑色躲在黑夜里……）
幼兒思考回答，教師引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，集體配樂詩朗誦。
師：小朋友們真棒，為許多顏色編了好聽的詩句，接下來我們試一試分角色來朗誦表演這首散文詩吧。
1.講解游戲規(guī)則。
教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演綠、黃、紅、藍(lán)、白色，配樂朗誦表演散文詩。
2.師幼按角色朗誦表演《捉迷藏》。
3.幼兒再次選擇不同的顏色，繼續(xù)進(jìn)行朗誦表演。
五、結(jié)束活動
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩《捉迷藏》，老師再帶你們到戶外去玩一下捉迷藏的游戲，排好隊(duì)一起走吧！
附：散文詩：捉迷藏
黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里……
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦！
《捉迷藏》教案12
活動目標(biāo)
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
活動準(zhǔn)備
音樂、課件、小金魚圖片。
活動過程
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進(jìn)場。
二、談話導(dǎo)入。
——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）
——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
二、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的'幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。
活動應(yīng)變
開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。
活動延伸
美術(shù)活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
區(qū)角活動
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。
家園同步
1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機(jī)教育
日常引導(dǎo)幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
《捉迷藏》教案13
動作建議：
第［1］小節(jié)：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。
第［2］小節(jié)：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。
第［3］小節(jié)：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。
第［4］小節(jié)：雙手交叉抱肩、一拍拍一下
第［5］小節(jié)：雙手彎肘，上下擺動一拍一下。
第［6］小節(jié)：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。
活動目標(biāo)：
1初步熟悉歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA
2觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的`“美琪媽媽”是誰。
3．愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現(xiàn)媽媽面具2個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活動過程：
一、美琪媽媽，走出來
出示圖片，故事導(dǎo)人
1．小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當(dāng)聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒做小雞動作走。）
2．哇！我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。
二、美琪媽媽，捉迷藏
�。ㄒ唬┦煜じ枨�，初步學(xué)唱
1．PPT背景一：美麗森林
�。�1）師：瞧誰來啦？美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么？我們先遮住小眼睛，當(dāng)數(shù)到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了！
�。�2）師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀？（根據(jù)幼幾經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說出換一個地方）
2.PPT背景二：小荷塘
（1）師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了�。ǔ鍪綪2小池塘背景）
�。�2）師：我們一起問問小魚，你會怎么問？我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢？”（PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家里做客粒�。�
（二）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白
1．實(shí)物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家
�。�1）師：我們先去哪個小動物家去找呀？（通過去三個小動物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰，MUMAMUMA）。
2．媽媽的信
�。�1）師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么？
（2）師：孩子們，當(dāng)你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯！
三、美琪媽媽，一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》
L．師：美琪媽媽說，你們那么厲害，這一次要請一個小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來，你們還能猜到么？
2．再次游戲，請兩位小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。
《捉迷藏》教案14
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1、通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2、通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
（二）情感目標(biāo)
在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
�。ㄈ┤烁衲繕�(biāo)
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
二、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
�。ㄈ┲R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、了解動物特征。
2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
三、活動過程
1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里�！�
2、請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎？你怎么知道它藏在那兒呢？
3、請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的`主要特征）
4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識各種動物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。
五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。
2、平時要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。
八、活動評價
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
《捉迷藏》教案15
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。
3、增進(jìn)對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
活動過程：
一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。
"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?
"你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢?我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗(yàn)來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]
二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。
師：太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們該怎么辦?
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?
2、(播放課件第二段)理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師：把顏色卡片分別出示在黑板上。
師：綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里，有的躲在小草里)再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。
師：黃色躲在哪里呢?同上師：白色躲在哪里呢?同上師：蘭色躲在哪里呢?同上師：紅色躲在哪里呢?同上
3、(播放課件第三段)，理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎?(觀看課件)
4、完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時候，我把課件設(shè)計(jì)成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗(yàn)證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動做鋪墊。]
三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"
1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。
[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動作表演，為幼兒營造寬松的氣氛，做到動靜交替，勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。]
四、嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。
1、玩游戲"捉迷藏"。
A、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"
B、請幼兒選擇一張喜歡的.顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。
活動延伸：
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝?
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