剪刀石頭布教案15篇
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的剪刀石頭布教案，希望能夠幫助到大家。
剪刀石頭布教案1
活動目標：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動過程：
(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。
3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的.餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、分散活動：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。
三、結束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"
2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服)
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
剪刀石頭布教案2
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。
游戲玩法：
全體幼兒分成人數(shù)相等的`兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴�，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時要同時亮出手勢。
"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。
剪刀石頭布教案3
游戲目標：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
游戲準備：
道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。
經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。
�。�1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。
2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿疲?/p>
游戲過程：
1、談話導入。
2、熱身運動。
3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變�，若抓到，請輸�(shù)?幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
剪刀石頭布教案4
一、欣賞交流
教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。交流：
同學們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）
在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大�，F(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認識一下各種各樣的海洋生
物吧。（板書課題：我愛海洋）
二、新授
1.欣賞圖片（播放課件）：
師：大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生物常被人認作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。
師：這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。
師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）
師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚類。
師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。
聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的'生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。
2.討論探究
師：同學們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談談自己對海洋世界的感受和海底生物特點的認識。
3.欣賞探究
師：看來同學們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來欣
賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺得他們設計的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）
4.學生設計，教師指導（多媒體課件播放）
師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來。組長注意分工！我們來看哪組同學的構思最巧妙、作品與眾不同哦。
5.作業(yè)展示和評價
師：把做好的作業(yè)展示，并分組說說構思、設計意圖。其他學生進行品評，讓學生學會如何欣賞和評價一幅作品，可以從構圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進行評價。
6.拓展延伸：
同學們，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？這個問題留到課后大家共同探討一下。
三、小結
教學反思：
剪刀石頭布教案5
礁一：剪刀石頭布
活動目標：
1、認識猜拳的方法
2、了解自己的情緒
準備資源：兒歌CD、兒歌掛圖
教學活動內(nèi)容與流程：
一、引起動機
播放兒歌CD，引導幼兒跟著哼唱。
二、發(fā)展活動
1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。
2、還記得剪刀怎么比嗎?
3、布和石頭可以怎么比呢?
4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。
口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)
玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。
5、請幼兒跟著口訣練習一次
6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸?shù)臅r候感覺如何?
7、播放兒歌CD，引導幼兒唱跳律動。
三、綜合活動
猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。
四、區(qū)角活動
語文區(qū)：造詞生氣女生、氣球
造句為什么妹妹生氣了?
為什么妹妹____了?
益智區(qū)：學習單猜拳
五、活動評量
1、會跟著旋律哼唱
2、知道剪刀石頭布的`玩法
3、喜歡參與游戲活動
礁二：石頭剪刀布
游戲目標
1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。
游戲過程
一、介紹游消稱和玩法
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
礁三：《石頭剪刀布》
活動目標：
1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。
2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
活動過程：
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石透剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2、師幼共同整理歌詞。
3、教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4、跟著音樂練唱歌曲。
5、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
剪刀石頭布教案6
1.游戲名稱
石頭、剪子、布
2.適合年齡
大、中、小班幼兒
3.游戲說明
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
4.游戲價值
此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩。
(1)動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
(2)動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
玩法一：直接玩法(以兩人為例)
用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負。
玩法二：串聯(lián)玩法(以兩人為例)
跳格子(室外做)
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
先決后玩法：
幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
集體玩法：
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)?幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時要同時亮出手勢。
5.個人反思
“石頭剪刀布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富，不斷引導，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。
剪刀石頭布教案7
適合年齡：
大、中、小班幼兒。
制作步驟：
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
游戲價值：
此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩。
�。�1）、動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
（2）、動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過程：
�。�1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負。
（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）
跳格子（室外做）
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
�。�3）、先決后玩法
幼兒在拍球，轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
（4）、集體玩法
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴�，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時要同時亮出手勢。
個人反思：
“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的.民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財富，不斷引導，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。
剪刀石頭布教案8
活動目標：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動過程：
一、游戲?qū)�，鞏固猜拳游戲方法和�?guī)則。
1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅�？（輸�(shù)母易撸?/p>
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
活動反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的`開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。
剪刀石頭布教案9
【活動目標】
1、體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的'合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。
【活動過程】
一、復習歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一：石頭剪刀布。
�。�1）初步嘗試合著音樂玩游戲。
�。�2）提問：剛剛玩游戲誰贏了？誰輸了？輸?shù)娜艘鯓樱扛枥锸窃鯓映�？由誰來打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動作來表示友好與加油？
�。�3）合著音樂完整玩游戲。
2、游戲二：變魔術
（1）魔法師引入。
魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥�！�
�。�2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？
（3）兩位教師示范游戲。
（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的？
�。�5）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。
�。�6）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。
3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。
�。�1）引導幼兒將單圈變成雙圈。
�。�2）教師示范換位置找朋友。
�。�3）請幼兒練習換位置找朋友。
�。�4）合著音樂完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲，結束活動。
剪刀石頭布教案10
一、教材及學情分析：
學情分析：本班是智障三年級的學生，中度智障，其中有2個孩子是腦癱。班上大部分學生具備一定的識字、說唱的能力，口語表達能力較好，樂于參與游戲。
教材分析：“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個人成長的生活小游戲，某種意義上而言，它可以說是每個人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌，體現(xiàn)學習從孩子們生活中來，也應用于孩子的生活，即教學內(nèi)容的生活化；該兒歌節(jié)奏簡單，旋律優(yōu)美，充滿童趣，適合孩子傳唱，將游戲的規(guī)則通過兒歌唱游的方式，將游戲的規(guī)則、方法表述得簡單、清晰、兒童化，能激發(fā)學生學習興趣，符合智力障礙兒童的認知特點；通過對剪刀、石頭、布的手指動作的形象模仿，孩子的手指精細動作得到進一步康復鍛煉；該游戲是必須兩人以上才能進行的游戲，學生在學與日常應用中，能進一步增強與他人溝通、合作的能力，同時，該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。
二、教學目標：
知識與技能：掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法，并能說唱歌曲《剪刀、石頭、布》。
過程與方法：學生得到愉悅的情感體驗，精細動作得到進一步鍛煉。
情感與態(tài)度：進一步增強學生的相互交流及團隊合作意識，激發(fā)學生熱愛生活的熱情。
三、教學重點與難點：
確定教學重點是在明確教學目標的`基礎上進行制定的，本節(jié)課的教學重點是通過唱游的方式讓學生跟著音樂律動并完成游戲。
教學難點則在于學生對于游戲規(guī)則的掌握，學生的模仿能力相對較好，但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對較弱，對于游戲中三項規(guī)則需要通過重復強化，并用卡片的方式出示出來，將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表，這樣有利于學生對于游戲規(guī)則的掌握。
四、教學理念和設想：
�。ㄒ唬叭苯虒W模式
我校“三化”教學模式要求：教學內(nèi)容生活化、教學形式活動化、教學組織個別化。本節(jié)課是在“三化”教學模式的指導下進行設計的：
1、教學內(nèi)容生活化：剪刀、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見，貼進學生的生活，學生對于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉，而由剪刀、石頭、布派生出來的音樂游戲猜拳，學生在日常生活中偶有接觸，學生在已有的生活經(jīng)驗中學習，有利于開展教學。
2、教學形式活動化：整節(jié)課都是以“活動”的形式展開教學，從開始的手指操律動（鞏固學生對于剪刀、石頭、布手勢的掌握鍛煉手指靈活練習精細動作）到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學生在參與中學，在學中參與，用活動串接整個課堂，充分調(diào)動了孩子的積極性。也讓孩子們在活動的愉悅氛圍中學得輕松愉快。
3、教學組織個別化：在整個學習過程中，老師和助教一直進行個別指導，對于掌握較慢的孩子進行引導和示范。幫助孩子更好的掌握教學內(nèi)容。
�。ǘ┙巧缪萑谌胝n堂：
在音樂活動中學生扮演剪刀、石頭、布的不同角色，激發(fā)了學生的參與熱情，更加積極主動地參與到教學活動中來。通過角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則。
五、教學方法分析：
1、激趣導入：上課伊始，老師用設置懸念的方式引出三位有趣的朋友，引發(fā)學生的好奇激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生快速地進入到學習的氛圍中去。
2、循序漸進教學法：由淺入深，一步步進行學習。一開始用簡單的模仿方法讓學生練習了剪刀、石頭、布的手型，并通過手指操進行練習，然后讓同學們自由地玩一玩，都是學生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的學習，最后才是學生自主地玩游戲。讓學生一步步深入地進行學習。
3、強化法：整堂課里一直用強化的方法練習歌曲中重要的部分，各個學習的環(huán)節(jié)中強調(diào)學生反復讀唱歌曲中重要部分：誰輸誰贏比一比：布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則，并強化律動動作。
六、教學流程：
本節(jié)課由：激趣導入——課前律動——新課學習：聽一聽、玩一玩、學一學、比一比、貪吃蛇——小結拓展這幾個環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，小步子，多循環(huán)，循序漸進，自然過渡，充分調(diào)動學生的興趣和參與課堂的積極性。
教學過程：
（一）激趣導入（預計用時3分鐘）
師：今天老師帶來三個有趣的朋友，當他們在一起的時候，總是想比出誰最厲害的。可總是沒結果。同學們知道他們是誰嗎？
生：想
師：來看看第一位是是誰呢？
�。ǔ鍪炯舻秾嵨铮�
生：剪刀
師：對了，是剪刀，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：（指導）同學們都模仿得很好。接下來要出場的是第二位他是誰呢？出示石頭實物
生：石頭
師：對了是石頭，同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導)當我們把手指都收起來的時候樣子跟石頭的外貌就很相似啦，接下來讓我們一起來認識第三位他是誰呢？出示布的實物
生：布
師：對了，是布。同學們看看它的樣子想想能用我們的小手來模仿一下他嗎？
生：(模仿)
師：(指導)同學們都模仿得很形象
（二）課前律動（復習鞏固）（預計用時3分鐘）
師：接下來我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里，一起做一做吧？
（組織同學排隊，帶領同學在音樂的伴奏中完成手指操）
師：同學們完成得很認真（表揚中間做得比較好的同學）這樣三個有趣朋友聚在一起是怎樣比賽？誰更厲害的呢？同學們想知道嗎？
生：想
�。ㄈ┬抡n學習（預計用時22分鐘）
1、“聽一聽”
師：那么接下來請同學們認真地聽老師播放的歌曲，你們就會知道了。
播放音樂《剪刀、石頭、布》，師帶領生一起律動
2、“玩一玩”
師：聽完歌曲同學們知道他們?nèi)齻�比賽時，玩的是什么游戲嗎？
生：……
師：他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲，這個游戲小朋友會玩嗎？
生：……
�。◣熞龑W生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲，并從旁指導）
3、“學一學”
師：剛剛有同學上來玩了這個游戲，是不是很有趣呢，現(xiàn)在同學們一起來吧
�。▽W生2人一組扮演不同角色，跟著音樂來表演。并從旁指導）
4、“ 比一比”
師：同學們都了解游戲規(guī)則了嗎？還不太熟悉，沒有關系。現(xiàn)在老師請3位同學上來分別扮演剪刀石頭和布，我們一起來比一比
老師：通過三位同學剛剛的表演，我們已經(jīng)進一步熟悉了游戲規(guī)則，同學們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎？
生：石頭和布比：布包住石頭 布勝利了石頭輸了
石頭和剪刀比：石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了
剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了
師：對啦，當石頭遇到布的時候？誰勝利了？
生：布
師：當石頭遇到了剪刀呢？
生：石頭
師：同學們做得不錯，我們再來一次
5、游戲“貪吃蛇”
師：同學們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則，接下來讓我們來隨著音樂進行猜拳比賽，看誰是小冠軍
�。ㄓ螒蛞�(guī)則：由老師帶領開始猜拳，輸?shù)娜艘蚤_火車方式跟在贏的人后面，贏的人變成領隊帶領著隊員找到下一個對手比賽決出勝負，輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜椭钡阶簧系娜硕歼M行完游戲比賽。）
�。ㄋ模┬〗Y拓展（預計用時2分鐘）
師：今天同學們都表現(xiàn)的很棒，也很積極地參與了活動，最后同學們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰勝利了呢？
師：剪刀、石頭和布在比賽中，每個人都有勝利也有失敗，所以他們總是不能決出誰才是最厲害的。其實，他們各有各的長處也各有各的不足，只要他們團結起來就能更好地完成更多工作。你們說對不對？今天同學們學的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來玩玩，下次老師再帶大家去認識另一些有趣的新朋友。
剪刀石頭布教案11
一、活動目標
1．在游戲中感知小花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)小花片數(shù)量結果，推導出小花片數(shù)量與游戲輸贏結果以及游戲規(guī)則之間的關系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學思維能力。
3.喜歡學習數(shù)學，在數(shù)學游戲中感受到快樂。
二、活動準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。
三、活動過程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的'指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開始游戲，體驗3片小花片的變化過程并進行推理
1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過程。
(1)請幼兒進行第一次游戲。游戲中教師提問：現(xiàn)在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?
(2)游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(3)請幼兒進行第二次游戲。游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現(xiàn)在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現(xiàn)在手上剩幾片小花片了?
(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上小花片數(shù)量的變化及其與輸贏結果之間的關系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”，并獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來嘗試推理。
提問：大家來猜猜，他的3片小花片怎么會一片都沒有了呢?如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?
(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變?yōu)?片的過程。
提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會變成6片的呢?如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次?為什么?
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數(shù)量變化過程。
三)結束環(huán)節(jié)，為小花片涂色
師:現(xiàn)在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
剪刀石頭布教案12
活動目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區(qū)分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動準備：
幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片
活動過程：
1.游戲?qū)搿?/p>
（1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
（2）幼兒跟讀，并作相應動作。
�。�3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。
（4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
�。�1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。
�。�2）師：請你們找找自己身體上的.左右有什么。
小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
�。�3）游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰做錯了或做得慢就由他來喊口令。
�。�4）看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片。讓幼兒觀察圖片，猜猜這些動作分別是哪只手做出來的？
（5）翻看幼兒用書，完成p6頁練習。
3.左右的相對性。
（1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
�。�2）師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現(xiàn)和老師舉起的右手有什么不同？
小結：面對面站著，因為方向不同，左右也就不同。
活動延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡單問題。
剪刀石頭布教案13
活動目標：
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數(shù)
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場
老師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）
3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
�。�1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。
玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
�。�1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的'動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。
�。�2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎�？纯词悄銈儏柡�是老師厲害。
�。�4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
�。�5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了。現(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？
3、集體游戲
�。�1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
�。�2）集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結束部分
1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
具體做法和取得的成效：
我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：
1、游戲化原則
我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規(guī)則意識不強，在這個活動中，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。
2、發(fā)展性原則
我們把促進幼兒發(fā)展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。
不足與改進之處：
1、隊形隊列練習可以更豐富。
2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
剪刀石頭布教案14
活動目標：
在石頭剪刀布的游戲中，通過點數(shù)感知10以內(nèi)雪花片數(shù)量的變化。
活動準備：
各色雪花片若干筐（分放在活動室各處）； 兩塊泡沫墊子。
活動過程：
一、分兩大組玩游戲，理解規(guī)則、體驗數(shù)量變化
● 介紹玩法：
----幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片；
----兩組幼兒輪流上前兩兩相對進行“石頭剪刀布”；
----贏的一組可以拿走對方的若干枚雪花片；
---每個幼兒都輪到過后，最后看哪一組的雪花片數(shù)量多的為勝。
●嘗試對壘游戲：
第一次游戲： 每次輸贏1片雪花片；
主要提問：
----現(xiàn)在每組都有幾片雪花片？一樣多嗎？
----藍隊贏來了1片雪花片，變成了多少片？
----黑隊被拿走了1片雪花片，還剩多少片？
----現(xiàn)在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎么知道的？
----哪一組贏得比賽？
第二次游戲：改變規(guī)則
---每組7片雪花片開始；
---每次輸贏2片雪花片。
二、延伸游戲： 兩人小組玩游戲
● 規(guī)則：
----幼兒自由結合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；
---每次贏的'數(shù)量可以自定；
---以1分鐘為限，時間一到，就點數(shù)決勝負。
●教師巡回觀察：
主要提問：
----你贏到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片多了幾片？）
----你輸?shù)袅藥灼┗ㄆ�？（你的雪花片比原來�?片少了幾片？）
剪刀石頭布教案15
活動目標
感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學唱歌曲。手指游戲《剪刀、石頭、布》活動：史會敏編輯：張丹設計：趙嬋嬋
活動目標：
1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學唱歌曲。
3、能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
活動重、難點：
1、活動重點
歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。
2、活動難點
根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
活動流程：
一、開始部分
音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的'風格及內(nèi)容）
二、中間部分
感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。
三、結束部分
跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。
四、活動延伸
嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進一步感受游戲的樂趣。
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