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    2. 中班語言教案:月亮姑娘做衣裳

      時間:2023-01-02 17:20:40 教案 投訴 投稿
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      中班語言教案:月亮姑娘做衣裳

        作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的中班語言教案:月亮姑娘做衣裳,歡迎大家分享。

      中班語言教案:月亮姑娘做衣裳

      中班語言教案:月亮姑娘做衣裳1

        活動目標:

        1、理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。

        2、學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

        3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

        4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動準備:

        圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機

        活動流程:

        一、談話導入,引出月亮做衣裳的課題。

        1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?

        2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的.像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

        二、結合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。

        1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

        2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?

        3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?

        三、結合圖片,完整欣賞故事。

        師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會這樣?讓我們仔細來聽聽這個故事吧!

        提問: 為什么月亮姑娘做不成新衣裳?

        四、活動延伸月亮姑娘做衣裳

        師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法她做件衣裳好嗎?

        思:

        這是一個穿插著科學常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺,同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后,我對本次活動有了以下幾點思。

        1、語言活動的準備不夠充分。

        本次活動的準備工作除了我們平時的一些教用具,還有一個重要的部分,就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中,對于“彎彎的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

        2、太注重描述與原文的一致。

        在讓孩子們復述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間,慶慶多處地方用了自己的話,但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導他按照故事原文講下去,當時,并沒有覺得不妥。但事后回想,即使孩子在復述故事中出現(xiàn)了不符合語言習慣的句子,我們也應當好好鼓勵他,讓他用自己的話說下去。

      中班語言教案:月亮姑娘做衣裳2

        活動目標:

        1、理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都有變化。

        2、學習故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

        圖片,月亮變化圖(4張:眉毛、鐮刀、小船、圓盤),衣裳圖,裁縫師傅圖片,皺紙、剪刀、糨糊等,故事磁帶,錄音機

        活動過程:

        一、談話導入,引出月亮做衣裳的課題。

        1、你們見過月亮嗎?你見過的月亮是怎么樣的?它們像什么?

        2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,有的彎彎的,細細的像眉毛,有的像小船,還有的像圓盤,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

        二、結合裁縫師傅,月亮變化圖和衣裳變化圖,分段欣賞故事。

        1、月亮姑娘長得怎么樣?為什么要做衣裳?能穿上衣裳嗎?為什么?

        2、看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著聽……這次她能穿上嗎?為什么?

        3、如果裁縫師傅再給她做,你們猜會成功嗎?為什么?那讓我們接著聽……有成功嗎?

        三、結合圖片,完整欣賞故事。

        師:小朋友們,月亮姑娘做成新衣裳了嗎?為什么會這樣?讓我們仔細來聽聽這個故事吧!

        提問: 為什么月亮姑娘做不成新衣裳?

        四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

        師:原來月亮姑娘每天都在變化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎?(幼兒用提供的材料做衣裳)

        活動反思:

        從表象到本質,去引發(fā)幼兒思考故事的.內涵,幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經驗進行思考,幼兒的回答是零散的、不到位的,教師又根據(jù)有的回答進行提升,讓幼兒從中明白:“世上的萬物都是變化著的”,這一科學道理。

        延伸活動,是本活動的補充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神, 提高了幼兒問題意識。

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