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    2. 兒歌四和十教案

      時間:2022-12-19 19:39:19 教案 投訴 投稿
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      兒歌四和十教案

        作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的兒歌四和十教案,歡迎大家分享。

      兒歌四和十教案

      兒歌四和十教案1

        【兒歌內(nèi)容】:

        《三條小魚游》

        一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚,水里游?炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。

        三條小魚,水里游?炜鞓窐纷雠笥。

        【教材分析】:

        《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

        【活動目標】:

        1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

        2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的.在一起。

        【活動準備】:

        1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

        2、音樂《找朋友》

        【活動過程】:

        一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

        1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

        2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

        3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

        4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

        5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

        (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

        二、欣賞兒歌《小金魚》

        師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

        1、教師完整朗誦一遍。

        師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

        2、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。

        師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

        3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)

        三、教師小結(jié)。

        1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

        2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

        師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

      兒歌四和十教案2

        活動目標:

        1、初步學(xué)會歌曲,理解歌詞的含義,能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

        2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上,仔細觀察圖片,嘗試用“按常理推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

        3、能膽的表述出自己的對歌詞的理解,體驗探索、匹配歌詞的快樂。

        4、能在集體面前膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動過程:

        一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

        1、提問:“在森林里,住著許多小動物,他們每天都愉快的生活著。有一天,有個小仙女用了根魔棒一點,森林里就發(fā)生了很多變化,到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)

        2、老師出示圖片,幼兒觀察講述趣事,老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進行展示,并按歌詞助孩子進行歸納,助幼兒熟悉歌詞。

        師:“現(xiàn)在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”

        二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

        1、出示空缺圖譜(教師進行第三遍范唱)

        (1)提問:你覺得這首歌完整嗎?為什么?

        怎么才能把歌唱完整呢?

        這些圖片該怎么放呢?

        (2)引導(dǎo)幼兒討論:這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王,獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。)

        (3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片,完成自己的小圖譜。(教師進行第四遍范唱)

        (4)幼兒交流匹配情況,老師在圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱,到空格出停下,鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。

        (5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

        三、師生完整學(xué)習演唱歌曲,從看圖到不看圖,逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

        1、師幼共同學(xué)習演唱歌曲。

        師:“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)自己的小圖片找到了家,真能干,那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”

        2、拿掉幾個小圖片,讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

        師:“唱得真不錯,現(xiàn)在我要考驗考驗?zāi)銈,看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”

        3、拿掉全部的圖片,讓幼兒不看圖片完整演唱。

        師:“現(xiàn)在我要把整個圖片都拿掉了,你們不看圖片還能不能唱出來啊?”

        4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

        師:“好,現(xiàn)在請小朋友輕輕起立,身體向后轉(zhuǎn),把我們好聽的'歌曲演唱給客人老師們聽,好不好?”

        評價思:

        顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上,思路很清晰,流程也很順暢,值得我們借鑒學(xué)習。但是我覺得也有兩個方面需要改進一下:第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的,鹿老師的動作語言有一點單一,沒有波動起伏,表情不豐富,沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來;第二點是在圖譜的指圖方面,教師進行范唱時,手指所指的圖片一定要與歌詞相對應(yīng),音樂活動的重中之一便是節(jié)奏,節(jié)奏卡對了,才會更加有效地助幼兒更快的學(xué)會歌曲,掌握歌曲的節(jié)奏韻律!

      兒歌四和十教案3

        活動目標:

        1、能借助大圖講述兒歌內(nèi)容。

        2、有感情地朗讀兒歌,感受兒歌中的各種規(guī)則。

        活動準備:

        1、教具:多媒體、大圖書。

        2、學(xué)具:幼兒用書。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動

        情景導(dǎo)入。教師發(fā)出口令:“請小朋友們用最快的速度每人取幾樣自己最喜歡的玩具,看哪位小朋友能最快回來坐好!保榇_保達到效果,提前找2—3名幼兒溝通好,故意在取玩具時碰撞其他幼兒。)

        在幼兒最混亂的時候,教師適時制止幼兒的活動,并請幼兒回到座位上坐好。

        討論:剛才的活動中,小朋友為什么會出現(xiàn)碰撞的情況呢?

        鼓勵幼兒積極大膽發(fā)言,教師總結(jié)活動中沒有遵守規(guī)則,沒有守秩序,引導(dǎo)幼兒說出生活中有很多事情都需要守規(guī)則。

        二、觀察活動

        教師出示兒歌大圖,請幼兒觀察。

        提問:小朋友,畫面中都有什么事情守規(guī)則了。

        鼓勵幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出“乘車的時候守規(guī)則” 、“取放玩具的時候守規(guī)則” 、“討論問題的時候守規(guī)則”。

        教師點擊“演唱”標志,播放兒歌動畫,請幼兒整體欣賞。

        三、理解活動

        1、教師點擊大圖書,引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

       。1)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊上車”的`畫面。

        提問:坐車的時候應(yīng)該遵守什么規(guī)則?

        幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出坐車的時候,要遵守乘車規(guī)則。適時點讀字詞:規(guī)則、后、乘車。

        教師點擊此圖,播放相應(yīng)動畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們來坐車,排隊上車有規(guī)則,你在前,我在后,文明乘車守規(guī)則!

       。2)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友排隊上車”的畫面。

        提問:玩玩具時應(yīng)該遵守什么規(guī)則?

        幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出玩玩具的時候,要遵守游戲規(guī)則。適時點讀字詞:玩耍。

        教師點擊此圖,播放相應(yīng)動畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出“小朋友玩玩具,玩玩具時有規(guī)則,從哪拿,放哪去,快樂玩耍守規(guī)則!

       。3)教師引導(dǎo)幼兒討論圖中“小朋友上課討論問題”的畫面。

        提問:討論問題的時候應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢?

        幼兒討論,大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒說出討論問題的時候,要遵守有序討論的規(guī)則,懂得傾聽。適時點讀字詞:討論、問題、傾聽。

        教師點擊此圖,播放相應(yīng)動畫,總結(jié)本句內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們在討論,討論問題有規(guī)則。你發(fā)言,我傾聽,有序討論守規(guī)則。”

       。4)教師點擊畫面中坐著的小朋友,呈現(xiàn)相應(yīng)動畫,請幼兒欣賞,教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒說出“小朋友們齊聲說,生活處處有規(guī)則,努力做,不犯錯,我們時刻守規(guī)則。”適時點讀字詞:努力、犯錯、時刻。

        2、教師再次點擊“演唱”標志,完整播放兒歌動畫,幼兒整體欣賞。

        四、閱讀活動

        1、教師點擊“兒歌朗誦”標記,播放整首兒歌的朗誦,請幼兒完整欣賞。

        2、教師分句點讀兒歌黑字,幼兒空中劃指并逐句跟讀兒歌。

        3、幼兒集體誦讀整首兒歌。

        4、教師播放發(fā)書音樂,幼兒有序取書,自主閱讀小圖書并進行劃指練習。

        五、結(jié)束活動

        教師小結(jié),教育兒童:無論做什么事情都應(yīng)該遵守相應(yīng)的活動規(guī)則。再次請幼兒拿取自己喜歡的玩具,提醒幼兒遵守規(guī)則,有序取放。

      兒歌四和十教案4

        活動目標:

        1、學(xué)習兒歌,理解其內(nèi)容。

        2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。

        3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。

        4、體驗明顯的季節(jié)特征。

        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動準備:

        樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

        活動過程:

       。ㄒ唬┭莩枨肚锾臁,激發(fā)興趣

        1、師:小朋友們,還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

        2、幼兒自由發(fā)言。

       。ǘ⿲W(xué)習兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。

        1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來。

        2、提問幼兒:樹葉飄下來像什么呢?

        3、請幼兒說說自己的.想法。

        4、學(xué)習兒歌:

       、俳處熃榻B兒歌名稱

        ②教師完整朗誦一遍,幼兒欣賞。

       、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

       、茏層變簩W(xué)念兒歌。

       、葑層變号浯黝^飾,邊朗讀邊表演。

       。ㄈ┻\用音樂形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

        1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中,用演唱的方式來演示。

        2、教師完整唱一遍。

        3、師幼一起唱。

        附:小樹葉,飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺。

        活動反思:

        一、設(shè)計意圖:

        這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習兒歌,理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力,說出對落葉飄落下來的想象力。

        二、優(yōu)點:

        1、教態(tài)自然清晰,環(huán)節(jié)安排清晰,內(nèi)容豐富。

        2、課堂秩序不錯,幼兒回答問題積極。

        3、結(jié)束形式不錯。

        三、不足:

        1、目標有點達不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

        2、準備得不夠充分,整首兒歌動作太多。

        3、幼兒傾聽能力需加強,舉手發(fā)言習慣要養(yǎng)成。

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