《石頭》幼兒園小班教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的《石頭》幼兒園小班教案，希望能夠幫助到大家。
《石頭》幼兒園小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，講述石頭旅行的故事；
2、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、顏料、調(diào)色板、海綿、抹布；
2、小鵝卵石人手一塊，宣紙人手一張，把宣紙墊在襯衫包裝盒內(nèi)（或其他淺一點(diǎn)的和盒子里）。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師在來(lái)的路上碰到了一個(gè)好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！他就是我們的好朋友小石頭蛋蛋，你們知道他為什么要來(lái)咱們幼兒園嗎？
2、蛋蛋旅行記。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋蛋自己的說(shuō)法吧！我十分羨慕小朋友們用自己的小腳丫走來(lái)走去，想到哪里就到哪里，我有一個(gè)當(dāng)旅行家的.愿望，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上我就開始了我的旅行，在路上聽(tīng)到小朋友們快樂(lè)的笑聲，我隨著笑聲就跟到了幼兒園，跟著周老師來(lái)到了小二班。小朋友們知道了蛋蛋來(lái)的原因，可是你們看他沒(méi)有手和腳是怎么來(lái)的？讓我們一起來(lái)看一看。
3、教師演示石頭滾畫過(guò)程：蛋蛋穿上漂亮的紅衣服（蘸上紅顏料），快樂(lè)的上路了（把石頭放在盒子內(nèi)的宣紙上，隨意擺動(dòng)盒子，讓石頭滾動(dòng)），教師講述蛋蛋經(jīng)過(guò)的地方。
4、一起去旅行。聽(tīng)說(shuō)蛋蛋這次旅行很開心，許多小石頭也想去旅行，你們?cè)敢鈳е�？愿意的話就讓蛋蛋的朋友們做我們的小伙伴和我們一起出發(fā)吧！
5、幼兒進(jìn)行石頭滾畫，教師個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒作畫時(shí)保持桌面干凈。
6、編個(gè)旅行的故事：你和你的小伙伴去哪里旅行了？說(shuō)說(shuō)你們的行走路線，結(jié)合滾畫作品，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編個(gè)旅行的故事。
活動(dòng)結(jié)束
帶我們的小伙伴到幼兒園里參觀優(yōu)美的環(huán)境，再次讓他們認(rèn)識(shí)我們美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們出發(fā)吧！帶幼兒離開活動(dòng)室。
《石頭》幼兒園小班教案2
一、教材分析及目標(biāo)定位：
石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動(dòng)中利用過(guò)它。它那形狀、大小各異的特征對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)小石子情有獨(dú)鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)中感受到樂(lè)趣。同時(shí)，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的要求。
在活動(dòng)目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，定位通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒(méi)有過(guò)多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo)：積極、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、教學(xué)流程
活動(dòng)開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入，預(yù)設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題：1、你看見(jiàn)了什么？2、這是一條什么樣的路？直接激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又給了幼兒一個(gè)路的直觀感念，在實(shí)施的過(guò)程中，幼兒大多數(shù)都能說(shuō)出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。
第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過(guò)程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過(guò)程及方法，我采用了自說(shuō)自做的形式，而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡(jiǎn)單易懂的兒歌來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說(shuō)我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。（沒(méi)辦法誰(shuí)叫我們不是文學(xué)家呢？呵呵）
第三部分通過(guò)觀看多媒體，讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)后再來(lái)感受成型的作品，孩子們菜會(huì)又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時(shí)幼兒還會(huì)因?yàn)閳D片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。
第四部分是活動(dòng)的操作部分。在觀察幼兒的操作的時(shí)候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無(wú)限的，他們的`作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的能力（上課之前，我不是太有把握，因?yàn)閷?duì)于此班的幼兒的能力不夠了解，而且還聽(tīng)說(shuō)我上的這一半相對(duì)于那一半能力相對(duì)弱些）但事實(shí)表明沒(méi)有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、自我分析
1、在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行了深一步的挖掘，對(duì)每個(gè)過(guò)程都進(jìn)行深入的研究，并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒(méi)有試教以及對(duì)孩子也不夠了解，但縱觀整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時(shí)的對(duì)于孩子的回答進(jìn)行鼓勵(lì)及提升，正面的鼓勵(lì)也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。
2、雖然師幼互動(dòng)比較好，但生生互動(dòng)方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的PPT畫面鮮艷度不過(guò)，PPT的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備的小動(dòng)物形象不突出。教師自己示范的作品太過(guò)于小了點(diǎn)。
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我想：正是一次次的活動(dòng)、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問(wèn)題，才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長(zhǎng)。有了問(wèn)題，就會(huì)有解決的方法，有了解決的方法才會(huì)有成長(zhǎng)的腳步，只要堅(jiān)定不移的往前走，就會(huì)有到達(dá)成功彼岸的機(jī)會(huì)。套用“我愛(ài)記歌詞”中的一句話——希望就在前方！呵呵。
《石頭》幼兒園小班教案3
主要領(lǐng)域：游戲
相關(guān)領(lǐng)域：無(wú)
活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒彈跳的能力
主要形式：集體
課時(shí)安排：一課時(shí)，30分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：平坦場(chǎng)地一塊
玩法： 幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：
（1）腳并攏表示“石頭”
�。�2）兩腳左右開立表示“布”
�。�3）兩腳前后開立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
《石頭》幼兒園小班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。
2、請(qǐng)每位幼兒帶一塊石頭。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。
4、石頭展區(qū)。
5、PPT（風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以觀察“石頭展覽”談話引入：
師：今天我們辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。
二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。
1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來(lái)的，另一塊是自己喜歡的。
三、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友（要求說(shuō)出石頭的名稱）？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密？
四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。
1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。
師：大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的`呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）
大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小……）
用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。
2、游戲找石頭。了解石頭的作用：
�、賻煟菏^有這么多的秘密，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找它們。
�、诮處熣故綪PT請(qǐng)幼兒猜一猜。
③教師小結(jié)：原來(lái)石頭有那么多的本領(lǐng)啊！它是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……
五、欣賞石頭風(fēng)景圖（PPT）
1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？
2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬�？捎脕�(lái)制造石器，采集石礦。
《石頭》幼兒園小班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知彩色的美。
2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 掛圖，幼兒用書
2. 油畫棒
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2. 教師畫出：油畫棒示范畫
�。�1） 老師：請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
�。�2） 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來(lái)讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3. 展示幼兒作品
（1） 將幼兒的作品展示出來(lái)。
（2） 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的.訓(xùn)練。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬�？捎脕�(lái)制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
《石頭》幼兒園小班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
�、背醪礁兄^的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會(huì)發(fā)出聲音。
⒉樂(lè)意探索，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初感：石頭特性。
1、游戲：今天老師帶來(lái)了一位神秘的小客人，它就藏在這個(gè)袋子里，你們想不想知道是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它要說(shuō)話了。（將包起來(lái)的石頭放在地上敲）猜猜看是誰(shuí)呀？（原來(lái)是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！
2、觀察：看，你們的'小椅子下面也來(lái)了好多小石頭��？趕快把石頭寶寶請(qǐng)出來(lái)吧。你們的石頭長(zhǎng)得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結(jié)：原來(lái)石頭的顏色是不一樣。
3、感覺(jué)：想不想和小石頭做游戲�。空�(qǐng)寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺(jué)呀？我們?cè)賮?lái)捏一捏，哎呦，這個(gè)石頭怎么樣？小結(jié)：原來(lái)石頭都是涼涼的、硬硬的。
二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。
⒈今天小石頭想找個(gè)朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請(qǐng)出來(lái)，看看都來(lái)了哪些朋友啊？這些朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）�，F(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個(gè)朋友也來(lái)碰一碰吧。
�、策�，剛才小石頭和哪個(gè)朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰(shuí)碰碰卻是沒(méi)有聲音的呢？那我們來(lái)摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結(jié)：原來(lái)石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來(lái)，和軟軟的朋友碰碰是沒(méi)有聲音的。
三、興趣：不同的聲音。
�、蓖�，有更多的硬朋友聽(tīng)見(jiàn)了，它們也想來(lái)和小石頭一起唱歌，請(qǐng)你幫小石頭挑一個(gè)朋友和它一起唱歌吧。
⒉現(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)唱歌吧�。úシ乓魳�(lè)）
四、活動(dòng)延伸。
師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽(tīng)，讓我們回到小二班的教室再來(lái)找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧！
《石頭》幼兒園小班教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意參加玩石頭的活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、能通過(guò)找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。
2、請(qǐng)每位幼兒帶一塊石頭。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。
4、石頭展區(qū)。
5、PPT（風(fēng)景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以觀察“石頭展覽”談話引入：
師：今天我們辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。
二、幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。
1、幼兒自由參觀石頭展，師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來(lái)的，另一塊是自己喜歡的.。
三、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友（要求說(shuō)出石頭的名稱）？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密？
四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用。
1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。
師：大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）
大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小……）
用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全。
2、游戲找石頭。了解石頭的作用：
�、賻煟菏^有這么多的秘密，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找它們。
�、诮處熣故綪PT請(qǐng)幼兒猜一猜。
�、劢處熜〗Y(jié)：原來(lái)石頭有那么多的本領(lǐng)啊！它是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過(guò)工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……
五、欣賞石頭風(fēng)景圖（PPT）
1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？
2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片，引導(dǎo)幼兒展開想象。同伴互相交流。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。
活動(dòng)反思：
石頭在我們身邊隨處可見(jiàn)，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程�；顒�(dòng)中，我讓孩子們聽(tīng)石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官認(rèn)識(shí)，了解石頭，激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。在活動(dòng)組織中，我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感到孩子們是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。
《石頭》幼兒園小班教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段音樂(lè)小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。
2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)和小朋友們一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)《檳果》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒熟悉音樂(lè)
1、幼兒跟隨老師用點(diǎn)頭、拍手的方式熟悉音樂(lè)的第一部分。
2、講述故事：《狐貍和石頭》
森林里住著很多的小動(dòng)物，小動(dòng)物們可喜歡在一起做游戲了。一天，小動(dòng)物們正在玩著，忽然看見(jiàn)好朋友小狐貍在散步，小動(dòng)物們想，來(lái)和小狐貍玩一個(gè)捉迷藏的.游戲吧，先別告訴他。結(jié)果，小狐貍在前面走，小動(dòng)物們悄悄的跟在后面，等小狐貍一轉(zhuǎn)身。小動(dòng)物們就變成各種各樣的大石頭。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。
1、自由創(chuàng)編大石頭動(dòng)作。
嘗試在自己的座位上做大石頭造型。
創(chuàng)編更多的大石頭造型。
和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。
2、練習(xí)樂(lè)曲的第二部分“撓癢癢”動(dòng)作。
3、完整游戲一遍。
三、結(jié)束部分：多種形式復(fù)習(xí)游戲。
教學(xué)反思
在本次的音樂(lè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我選擇的是小班音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。這次的音樂(lè)游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子在活動(dòng)中積極性也比較高，玩的很開心。活動(dòng)以故事導(dǎo)入，吸引了幼兒的注意力。緊接著讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)變?cè)煨�，在這環(huán)節(jié)中我覺(jué)得幼兒聽(tīng)音樂(lè)的次數(shù)不夠多，導(dǎo)致在游戲過(guò)程中很多幼兒沒(méi)有很完整的跟著小狐貍走路。在帶領(lǐng)幼兒正式游戲時(shí)，我可以手上拿一只狐貍老師面對(duì)這小朋友，手上的狐貍背對(duì)著小朋友。這樣就可以觀察到每一個(gè)幼兒。
通過(guò)這次的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，老師們提出了很多寶貴的意見(jiàn)，也讓我從中學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，感受了很多，認(rèn)識(shí)了自己的一些不足。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更加努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
《石頭》幼兒園小班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生懸念
1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看。可是，它沒(méi)有腳，怎么辦呢？你們誰(shuí)能幫幫他嗎？
幼兒集體討論并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.你們想出了這么多有用的.辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？"二、傾聽(tīng)故事并回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看"）提問(wèn)："小石頭為什么想長(zhǎng)腳？
2."這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳��！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒一起說(shuō)：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。""小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）"
5."小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)�，這時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
《石頭》幼兒園小班教案10
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
二、目標(biāo)
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、感知石頭的基本特性，樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
三、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音�！痹诨顒�(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
四、準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán)）；厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》
五、過(guò)程
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知特性
一開始以“石頭展覽會(huì)”的`形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、探索比較
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象；第二次通過(guò)自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
活動(dòng)反思
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。
不足：
孩子天性就是愛(ài)玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導(dǎo)，回到班上沒(méi)有及時(shí)的做反思，這樣就達(dá)不到一個(gè)提升，這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方!
《石頭》幼兒園小班教案11
教學(xué)內(nèi)容與分析：
幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭(zhēng)我搶，亂成團(tuán)。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭(zhēng)我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。
(三)情節(jié)分析故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái)，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠?ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過(guò)來(lái)，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂。“排隊(duì)拿東西真快啊!"最后，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。
(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個(gè)充滿愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài)，就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。
(五)圖畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人目了然。
故事的'構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作，猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語(yǔ)言分析本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，開始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn)，隨后，爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢，讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)意圖對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家講述了群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道，幼兒的日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)4、教學(xué)過(guò)程(1)觀察封面，引出故事畫面上有什么?
這是在什么季節(jié)?
誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今天我們就起來(lái)聽(tīng)個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容
�、俪鍪镜�2～9面：
老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))小結(jié)：能在大冬天吃上個(gè)蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�10～11面：
小兔們?cè)诟墒裁?
它們可能會(huì)說(shuō)些什么?
�、鄢鍪镜�12～19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：
小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)
④出示第20～25面：
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))
�、莩鍪镜�26面～結(jié)束：
為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是件開心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊(duì)小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))
(4)活動(dòng)延伸請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、教學(xué)意圖在第個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!
直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、教學(xué)過(guò)程
(1)回憶故事出示堆蘿卜：
這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?
還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?
你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
(2)聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒起說(shuō)故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")
(3)學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范：每人拿塊泥，和老師起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。
請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細(xì)的錐形。看看胡蘿卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜哇，會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)
2、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊(duì)（干什么）。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我選擇了本有意思的圖畫書，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。
不足之處：
1．提問(wèn)瑣碎。
每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。
2．有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。
3．巧妙設(shè)計(jì)。
同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。
通過(guò)本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。
《石頭》幼兒園小班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用前腳掌走路，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
1、沙包、平衡木、海綿墊做成的石頭、小筐若干。
2、老師扮演雞媽媽3、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒有秩序進(jìn)入場(chǎng)地。
教師：（進(jìn)入場(chǎng)地之前，對(duì)有進(jìn)行角色的分配）天氣真好，小雞們你們跟著媽媽一起去外面做游戲吧！
2、全體幼兒掛上小雞的胸飾聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作，如點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳等。
二、小雞學(xué)本領(lǐng)。
1、引出活動(dòng)。
教師：孩子們，你們看！我們前面有一條很長(zhǎng)的小河！我們要到河對(duì)面去！怎么辦呢？我們又不會(huì)游泳我要怎么辦呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河上面的“小石頭”）
2、讓幼兒想出可以踩著小石頭到河對(duì)面。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了我們可以操著小石頭走過(guò)去呢？小石頭那么小？我們?cè)撛趺礃硬刃∈^呢，才能夠不會(huì)掉到水里呢？？
3、讓幾個(gè)幼兒嘗試踩石頭。
4、讓幼兒總結(jié)踩石頭最好最方便的方法。
教師;剛剛媽媽我請(qǐng)了幾只雞寶寶嘗試了踩過(guò)小石頭的方法，你們說(shuō)那種方法是最好的��？為什么呢？
5、幼兒討論，商討出最好的方法。
教師小結(jié)：你們真是厲害，自己討論出最好的方法。因?yàn)樾∈^很小，比我們小腳都小，因此我們不能一只腳踩過(guò)去。我們就采用前腳掌走路的方法，小心地走路，我們就不會(huì)掉到小河里去了！
6、幼兒嘗試用前腳掌走鵝卵石，練習(xí)過(guò)小河，教師及時(shí)糾正幼兒的.動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)。
三、幫助雞媽媽運(yùn)石頭蓋房子。
教師：孩子們，我們的家有點(diǎn)爛了，我們來(lái)重新蓋一棟房子吧！不過(guò)蓋房子我們要需要很多的石頭，就要你們?nèi)ミ\(yùn)來(lái)很多的石頭。小河對(duì)面有許多的石頭，一會(huì)你們就去運(yùn)石頭好嗎？去的時(shí)候要先走過(guò)小河，再走過(guò)獨(dú)木橋，揀到石頭后，從兩邊沒(méi)有小河的地方跑回來(lái)，把石頭放在媽媽的筐里。記住你們過(guò)小河的時(shí)候要踮起腳尖過(guò)小河啊！不推也不擠哦！
（幼兒玩游戲）
四、帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。結(jié)束活動(dòng)。
《石頭》幼兒園小班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈
活動(dòng)過(guò)程：
產(chǎn)生懸念教師手拿石頭。有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來(lái)走去，到別的地方去看看�？墒�，它沒(méi)有腳，怎么辦呢？你們誰(shuí)能幫幫他嗎？
幼兒群講辦法。
你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小石頭最后長(zhǎng)腳了沒(méi)有？
傾聽(tīng)故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多么想到處去看看）
小石頭為什么想長(zhǎng)腳？
這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問(wèn)別人借腳��！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了小雞，小石頭想問(wèn)小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒群講：小雞，你把腳借給我好嗎？）
教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺(jué)得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒(méi)有辦法捉蟲吃了。
喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)了一只小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過(guò)來(lái)。
小石頭問(wèn)誰(shuí)借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過(guò)、傷心、生氣）
小石頭沒(méi)有借到腳，真?zhèn)模@時(shí)候來(lái)了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結(jié)束）
小朋友怎么做了，小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳？
它跟著小朋友干了什么事？你覺(jué)得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
想像活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)小石頭前后的心情變化
小石頭雖然最后還是沒(méi)有長(zhǎng)腳，但它感覺(jué)就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？
活動(dòng)反思
《想長(zhǎng)腳的石頭》是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的童話故事。故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、語(yǔ)句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的.語(yǔ)句XX你把腳借我用一用好嗎？而對(duì)方?jīng)]有語(yǔ)言回答只是搖搖頭，不肯借腳來(lái)回應(yīng)。顯得無(wú)趣，無(wú)法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、詞匯、句式。于是我在三個(gè)小動(dòng)物對(duì)話處添加了回應(yīng)對(duì)話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性�；顒�(dòng)中更增添來(lái)了幼兒扮演角色樂(lè)趣。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。
《石頭》幼兒園小班教案14
活動(dòng)內(nèi)容：
畫石頭路（重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù)）
活動(dòng)目標(biāo)：
�、币援嫕M全紙的彩色圓形和橢圓形來(lái)表現(xiàn)石頭路的局部。
⒉體驗(yàn)局部組合成整體的新奇感。
⒊體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈幼兒作畫的油畫棒。
⒉白色小路操作紙每人一張。
�、硟A聽(tīng)過(guò)故事《五彩石頭路》。
活動(dòng)過(guò)程：
�、鍖�(dǎo)入，圓圓的彩色石頭來(lái)鋪路
�、惫适隆段宀适^路》中兔弟弟和兔姐姐給松鼠大嬸鋪了一條彩色的石頭路，漂亮嗎？石頭是什么樣的？
⒉彩色的石頭真漂亮，圓圓的鵝卵石很光滑，走上去感覺(jué)很舒服。我們今天來(lái)畫一條五彩的石頭路。
㈡密密的石頭鋪滿路，以畫滿全紙的彩色圓形和橢圓形來(lái)表現(xiàn)石頭路的.局部
⒈教師示范畫橢圓形的石頭，提醒幼兒畫封閉圓時(shí)盡可能畫得圓一些。
�、舱�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)L畫圓形、橢圓形石頭。
�、澄覀円屖^鋪滿路，這樣的路走起來(lái)特別舒服，也好看。引導(dǎo)幼兒在白紙上畫滿大大小小的圓形、橢圓形石頭。
�、从酶鞣N色彩給石頭涂色，也可以在一塊石頭上涂多種顏色。個(gè)別幼兒嘗試。
⒌幼兒繪畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�、玳L(zhǎng)長(zhǎng)的石頭路真好看，體驗(yàn)局部組合成整體的新奇感和合作帶來(lái)的快樂(lè)
�、蔽覀儊�(lái)把大家的畫連起來(lái)，變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石頭路。
�、步處熀陀變阂黄�，把幼兒的作品拼接成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色石頭路。
⒊欣賞合作完成的石頭路，感受成功的喜悅。
《石頭》幼兒園小班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、石頭畫范例。
3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，交流討論。
師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，里面會(huì)是什么。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它可以用來(lái)做什么？
師：小朋友說(shuō)出石頭有那么多的`用途，那石頭還可以做成什么呢？
二、出示課件，欣賞石頭畫。
師：原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？
師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？
三、教師示范，講述要求。
1、教師示范石頭畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來(lái)看一看。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動(dòng)手來(lái)畫一塊自己的石頭畫吧！
五、展示作品，講評(píng)。
師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
六、活動(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品。
師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結(jié)：原來(lái)石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧！
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