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    2. 小班音樂(lè)教案

      時(shí)間:2022-11-11 11:36:10 教案 投訴 投稿

      有關(guān)小班音樂(lè)教案

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的有關(guān)小班音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案

      有關(guān)小班音樂(lè)教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做游戲。

        2、大膽表演大象、小老鼠的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

        3、樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

       。1)制作教學(xué)PPT。

        (2)小鼓一只、音樂(lè)3段

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、欣賞《小老鼠與大象》故事。

        師:“小老鼠和大象是一對(duì)好朋友,有一天它們一起出去散步。(播放PPT)它們走到了哪里?(小橋)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么走的呢(鼓聲‘咚咚咚’),小老鼠呢?(鼓聲‘篤篤篤篤篤’),(繼續(xù)播放PPT)它們又走到了哪里?(小山)大象怎么走的呢?小老鼠呢?(繼續(xù)播放PPT),大象和小老鼠走累了,來(lái)到了哪里休息呀?(草地),大象‘咚咚咚’,小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息”(大象走過(guò)敲鼓中間節(jié)奏慢,小老鼠走過(guò)敲鼓邊節(jié)奏快。)

        2、引導(dǎo)幼兒回顧故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

        ⑴師:“請(qǐng)小朋友們想想看,剛才的故事里有誰(shuí)呀?”(大象、小老鼠)師:“它們?nèi)チ四男┑胤酵婺?”(小橋、小山、草地?/p>

        ⑵讓幼兒學(xué)大象(跺腳)和小老鼠(輕快踮腳走)的腳步聲以及走路的樣子師:“大象在走過(guò)小橋(小山、草地)的時(shí)候是什么樣的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看呀?小老鼠又是什么樣的呢”(敲鼓,兩種方式多次輪流反復(fù)。)幼兒模仿。

        師:“為什么大象是這樣(做跺腳動(dòng)作)走路的'?小老鼠是這樣(做輕快踮腳走動(dòng)作)走路的呀?”(請(qǐng)小朋友形容:大象重腳步重,老鼠輕腳步輕)

       、锹(tīng)鼓聲,與幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子,將故事重復(fù)一遍。

        師:“下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)好咯,是誰(shuí)來(lái)了呀?(敲鼓)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!

        大象‘咚咚咚!’走過(guò)小橋,小老鼠‘篤篤篤篤篤’走過(guò)小橋。

        大象‘咚咚咚!’翻過(guò)小山,小老鼠‘篤篤篤篤篤’翻過(guò)小山。

        大象‘咚咚咚!’來(lái)到草地上休息,小老鼠‘篤篤篤篤篤’來(lái)到草地上休息!

        教師:大象身體大而笨重,所以走路慢。小老鼠身體輕,所以走路快。

        3、跟隨音樂(lè),大膽表演。

        師:“我們小朋友啊,表演大象和小老鼠的時(shí)候都表演的很棒,接下來(lái)我們跟著音樂(lè),一起再表演一次好嗎?請(qǐng)你聽(tīng)清楚,什么時(shí)候是大象出來(lái)了,什么時(shí)候是小老鼠哦!

        播放音樂(lè),配班敲鼓。

        4.謝幕!

        師:“我們的大象和小老鼠都表演的好棒呀,今天我們玩的可真開(kāi)心,大象和小老鼠也要回家了,我們一起和大家再見(jiàn)吧!”

      有關(guān)小班音樂(lè)教案2

        設(shè)計(jì)意圖

        在平時(shí)的生活中,“貓和老鼠”的形象是常常掛在幼兒嘴邊的,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,(用“老鼠出門”,“找食物”,“最后安全地回到家里”)這一游戲情節(jié)貫穿整個(gè)欣賞活動(dòng)。同時(shí),為了讓幼兒真正感受音樂(lè)作品的內(nèi)涵,我畫了小老鼠不同形態(tài)的圖片,用不同形態(tài)的圖片來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我注重培養(yǎng)孩子的想像能力和創(chuàng)造能力,注重孩子用自己的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,并注重幼兒基本音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.嘗試隨音樂(lè)自由地用動(dòng)作表演小老鼠出洞,吃食、回家的音樂(lè)情節(jié)。

        2.引導(dǎo)幼兒在玩玩跳跳中初步感受樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

        3.樂(lè)意大膽表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        音樂(lè)《加速度圓舞曲》;小老鼠圖片

        活動(dòng)過(guò)程

        一、講故事引出主題

        教師:孩子們看,誰(shuí)來(lái)了?(老師出示小老鼠圖片),隨著音樂(lè)講故事。

        二、幼兒完整欣賞音樂(lè)

        1.師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)講的就是小老鼠的故事,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

        師:這段音樂(lè)講了什么?

        2.教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,小朋友們可以拿出你們的小手一起跟著小老鼠來(lái)玩一玩。

        三、幼兒分段欣賞音樂(lè)

        1.幼兒欣賞A段音樂(lè)

        師:小老鼠是怎么樣走路的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        師:小老鼠是什么樣的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子。(全體幼兒坐在座位上做動(dòng)作)

        師:小老鼠開(kāi)始走得慢慢的,然后越來(lái)越快了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),(坐在座位上提醒:先看一看有沒(méi)有大花貓,再出門,跳舞了,再往前走了,跳舞了)師:沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大花貓,小老鼠怎么樣?(高興地跳舞了)誰(shuí)來(lái)做一做高興跳舞的動(dòng)作?

        2.幼兒欣賞B段音樂(lè)

       、賻煟盒±鲜蠖亲羽I了,它怎么樣了?(找東西吃了)吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音啊?(啊嗚)小老鼠找到了餅干,我們一起學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時(shí)候要發(fā)出啊嗚的聲音,注意了,吃一口要慢慢地嚼一嚼再吃,我們和小老鼠一起吃。

       、趧偛懦粤孙灨,還想吃別的東西嗎?還想吃什么?好的,這一次我們?nèi)コ蕴O果了。

       、蹘煟号呐亩亲映燥柫藳](méi)有,再去找找有什么好吃的了;丶胰チ,關(guān)好門。

        四、完整跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作

        1.師:小朋友們玩得真不錯(cuò),小老鼠吃到了什么好吃的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))這一次你想吃到什么?

        2.師:這次你吃到了什么?還想不想吃別的了?好的,我們找找看。

        3.師:今天真開(kāi)心呀,你吃到什么好吃的了?我們?nèi)グ阉泻贸缘臇|西統(tǒng)統(tǒng)吃個(gè)遍。

        課后反思

        活動(dòng)中的老師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給小朋友們,同時(shí)配以不同形態(tài)小老鼠的.圖片,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,這樣容易激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在活動(dòng)的組織過(guò)程中,教師注重幼兒對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng),因?yàn)橐魳?lè)欣賞畢竟是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒能與教師產(chǎn)生積極的互動(dòng),并能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感悟。但是沈老師在動(dòng)作的表現(xiàn)上,可以多讓幼兒動(dòng)腦參與,以免框死幼兒的動(dòng)作思維。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)圖畫書,并能配合節(jié)奏聲音做肢體動(dòng)作。

        2、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng),并運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)感知四拍子節(jié)奏。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        自制樂(lè)器若干、節(jié)奏譜一張

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、律動(dòng)

        小朋友,我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?一二三四、二二三四、三二三四、開(kāi)始嘍!我們開(kāi)汽車、一起開(kāi)汽車;我們劃劃船一起劃劃船;還想開(kāi)什么?我們開(kāi)飛機(jī)一起開(kāi)飛機(jī);我們開(kāi)火車一起開(kāi)火車。一二三四、二二三四、三二三四、鍛煉身體棒棒棒!

        二、通過(guò)圖書熟悉歌曲

        1、今天老師帶著大家一起出去玩好嗎?全班那么多人走路太辛苦了,你們覺(jué)得坐什么車好呢?(引導(dǎo)幼兒用乘過(guò)的交通工具來(lái)回答)

        2、有一種車有好多輪子哦,這種車比 汽車輪子還要多很多,猜猜是什么車?(請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法)今天我們就坐火車一起去玩吧。這臺(tái)火車開(kāi)動(dòng)的聲音特別大哦。小朋友,火車開(kāi)動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(盡可能引導(dǎo)幼兒想象,模仿)

        3、老師發(fā)出幾鐘聲音(夸張的表現(xiàn)),讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)。吧八吧吧、咚咚咚咚、慶嗆慶嗆。哪種聲音比較像火車開(kāi)動(dòng)很響的聲音。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧(一起邊念慶嗆慶嗆邊做動(dòng)作)

        4、火車真的`要開(kāi)了,火車開(kāi)之前還要發(fā)出很大的汽笛聲呢,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng),耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)。(放前奏)聽(tīng)到了什么汽笛聲呢?一起來(lái)拉響汽笛聲吧:嘟嘟(手做拉汽笛聲兩次、老師拉汽笛小朋友發(fā)出嘟嘟聲)

        5、走,我們跟著書上的小朋友坐火車出去玩,放音樂(lè);疖囬_(kāi)過(guò)了哪些地方?(山坡 小河)念歌詞一遍、再聽(tīng)一遍

        6、我們配上動(dòng)作來(lái)一次好嗎?(老師輕唱)

        三、節(jié)奏探索

        1、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩樂(lè)器,誰(shuí)聲音唱得好聽(tīng)就讓誰(shuí)玩呢?

        2、出示樂(lè)器(沙錘、小鈴)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng),哪種聲音很像火車開(kāi)動(dòng)的聲音。并讓幼兒上來(lái)用沙錘演奏出火車開(kāi)動(dòng)的聲音。邊唱“火車嘟嘟,慶嗆慶嗆”邊用沙錘搖四下;“越過(guò)了山坡、小河”可以把沙錘搖成弧線

        3、先聽(tīng)老師清唱,邊徒手練習(xí)。(越過(guò)了山坡、小河可以把沙錘搖成弧線

        4、現(xiàn)在給你們樂(lè)器,只能看不能摸。發(fā)沙錘。強(qiáng)調(diào):發(fā)出聲音還給我。想玩嗎?摸一下,再摸一下。老師數(shù)到三拿起來(lái)

        5、聽(tīng)音樂(lè)演奏。

        6、請(qǐng)我們爸爸媽媽也參加好嗎?爸爸媽媽一起把手舉起來(lái),你們拍手4下。(越過(guò)了山坡、小河把手舉起來(lái)甩四下)我們也跟家長(zhǎng)比一比。

        7、現(xiàn)在我們把樂(lè)器送回家(鈴鼓送回家 沙球送回家)

        四、現(xiàn)在我們開(kāi)一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車出去玩一玩吧。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案4

        活動(dòng)背景

        正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受,都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理,我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣,并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。因此,我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)“池塘里的小青蛙”,力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育注重成品灌輸?shù)淖龇,追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。

        本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)幼兒已有的.關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

        2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        歌曲:《快樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、 玩玩跳跳,熟悉旋律

        1.在小青蛙的音樂(lè)旋律中,教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂(lè)。)

        2.幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范,并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作,并引發(fā)集體模仿。)

        3.伴隨樂(lè)曲,教師模仿天鵝的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒欣賞感知。

        二、欣賞感受,想象表達(dá)

        1.播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦,是哪個(gè)好朋友未了7”

        2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè)的小青蛙》,初步感受歌曲。

        (1)教師引發(fā)幼兒想象:“你們聽(tīng)到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)

        (2)根據(jù)幼兒的回答,教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱,如“咕呱呱呱,咕呱呱呱,蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱,咕呱呱呱,春天天氣真正好”,并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

        三、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏

        旋律

        播放課件《快樂(lè)的小青蛙》,請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么,或說(shuō)什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演,一方面進(jìn)行小結(jié),另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。)

        四、延伸活動(dòng)

        玩音樂(lè)游戲“好朋友”,學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

      有關(guān)小班音樂(lè)教案5

        活動(dòng)名稱(學(xué)科或領(lǐng)域):

        音樂(lè)游戲活動(dòng):小毛巾

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

        2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

        3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        理解歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        能感應(yīng)休止符的特點(diǎn),學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示毛巾,引出課題。

        小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?(幼兒各抒己見(jiàn))出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?

        二、教師按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲。

        1、教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

        2、你們聽(tīng)聽(tīng)為什么有的`地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

        三、幼兒人手一塊毛巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》

        1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

        2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱)3、小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈?墒沁有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚┧、音樂(lè)游戲:《小毛巾》

        1、幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

        2、交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

        設(shè)計(jì)意圖:

        小毛巾每天都跟小朋友見(jiàn)面,是小朋友的好朋友,了解小毛巾的作用,從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。

        教師利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節(jié)奏,并且了解哪個(gè)地方有休止符。教師采用念唱的方法,讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn),并了解休止符的含義。

        利用小毛巾為教具,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,同時(shí)也讓幼兒注意休止符的停頓,用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。

        在游戲的過(guò)程中,增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過(guò)程中記住歌詞、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!

        教學(xué)反思

        用毛巾律動(dòng)開(kāi)始,讓孩子們充滿了好奇心,在教育活動(dòng)中都表現(xiàn)的十分積極,活躍,并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了怎樣使用毛巾,怎樣愛(ài)護(hù)毛巾。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案6

        一.師生圍坐在“大蘋果樹(shù)”前開(kāi)心交談(2分鐘)

        1.這是一顆什么樹(shù)?你是怎么看出來(lái)的?

        2.樹(shù)上的蘋果是什么顏色的?一起看看樹(shù)上的蘋果多嗎?

        師:樹(shù)上許多紅蘋果。

        3.紅蘋果真好吃,怎么讓它來(lái)到我的籃子里?

        (師:教師有意識(shí)地根據(jù)歌詞提問(wèn)。

        幼:在教師的引導(dǎo)下,結(jié)合背景圖了解部分歌詞。)

        師:一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

        二.學(xué)唱歌曲(10分鐘)

        1.傾聽(tīng)教師和著旋律念歌詞,引出并學(xué)說(shuō)“多吃蘋果身體好”。

        2.教師哼唱前面旋律,念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,“多吃蘋果身體好”。

        3.教師完整示范唱

        4.完整念歌詞

        5.幼兒聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌詞和旋律,師幼合作隨音樂(lè)念歌詞。

       。◣煟阂龑(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、理解歌詞。

        幼:在音樂(lè)聲中傾聽(tīng)歌詞、感受旋律,在和老師的合作中提高對(duì)歌詞的記憶。)

        6.教師幼兒嘗試隨音樂(lè)演唱

        學(xué)習(xí)用美妙的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱。(“用甜甜的聲音能讓蘋果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。)

       。◣煟簞(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒樂(lè)意學(xué)唱、有表情地演唱。

        幼:在教師創(chuàng)設(shè)的情境中樂(lè)意學(xué)習(xí)用連貫自然的聲音和愉快的情緒演唱歌曲(創(chuàng)設(shè)“歌唱能令蘋果變得大大的”語(yǔ)言情境,激勵(lì)幼兒樂(lè)意歌唱。)

        1幼兒園建購(gòu)式課程《教師用書小班》P108

        三.替換歌詞,仿編歌曲(4分鐘)

        1.出示背景圖二(桔子樹(shù)),引導(dǎo)幼兒觀察。

        2.集體討論:怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

        3.師生一起有表情地給桔子樹(shù)獻(xiàn)歌。

        4.思考:果園里可能還會(huì)有誰(shuí)需要我們的歌聲幫忙?

       。◣煟河幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒注意水果的顏色,嘗試替換歌詞來(lái)演唱歌曲。

        幼:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編歌曲。)

        四.運(yùn)水果(2分鐘)

        1.搬水果。

       。◣煟阂龑(dǎo)幼兒拉個(gè)圓圈,把裝水果的大筐抬到“車”上去。

        幼:初步感受音樂(lè)在不同音區(qū)的有趣特色,提高傾聽(tīng)積極性。)

        2.送水果。

       。◣煟阂蚤_(kāi)火車送水果的.形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。

        幼:在游戲中繼續(xù)保持對(duì)歌曲的興趣。)

        活動(dòng)延伸:讓幼兒把自己仿編的蘋果歌回家唱給爸爸媽媽聽(tīng),繼續(xù)體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣;顒(dòng)建議:班級(jí)里布置主題墻“好吃的水果”,教師有意識(shí)地和一些幼兒進(jìn)行合作仿編,引導(dǎo)更多的幼兒喜歡主動(dòng)仿編。平時(shí)和水果接觸時(shí),也可以有意識(shí)地和幼兒一起合作演唱,提高幼兒的遷移能力。

        附歌曲:

        樹(shù)上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

        我們喜歡吃蘋果,多吃蘋果身體好。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。

        2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

        3、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):感受音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景。

        難點(diǎn):聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        紙盒、小動(dòng)物若干,滑梯音樂(lè)磁帶。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、出示紙盒制作的滑梯,激發(fā)幼兒的興趣。

        1、教師搭建一個(gè)滑梯,集體數(shù)一數(shù)。

        2、說(shuō)一說(shuō)像什么?(念兒歌)

        二、小動(dòng)物玩滑梯

        1、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯

        2、幫助幼兒理解音樂(lè)。

        三、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn),感受上行與下行。

        1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

        2、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作。

        四、小朋友玩滑梯

        1、教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯。

        2、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

        五、延伸活動(dòng)

        教學(xué)反思:

        此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案8

        目標(biāo):1.學(xué)習(xí)游戲的玩法,記住自己扮演的水果角色.

        2.能遵守游戲的規(guī)則,積極參與游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:水果圖片

        活動(dòng)過(guò)程:一、出示水果圖片,認(rèn)識(shí)各種水果

        二、扮演水果,學(xué)習(xí)游戲玩法

        1.佩戴水果頭飾,知道自己扮演的是什么水果。

        2.學(xué)念兒歌玩游戲:蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲。

        3.扮演的小朋友要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。

        4.幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應(yīng)的動(dòng)作

        三、水果寶寶累了,回家休息

        1.跟音樂(lè)放松運(yùn)動(dòng),伸伸手臂,抖抖退,結(jié)束游戲

        角色游戲

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.嘗試自愿選擇角色,學(xué)習(xí)角色間的互動(dòng)。

        2.堅(jiān)持在自己選擇的角色區(qū)游戲,不隨意串區(qū)。

        3.游戲結(jié)束自覺(jué)整理玩具。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:各活動(dòng)區(qū)的操作材料。(此次重點(diǎn)放在娃娃家,各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立情況開(kāi)展)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、交代各活動(dòng)區(qū)的'要求。(5分鐘)

        1.幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

        2.不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動(dòng)。

        3.重點(diǎn)說(shuō)明娃娃家的玩法。

        二、幼兒游戲。(20分鐘)

        1.教師引導(dǎo)同一個(gè)區(qū)角的幼兒互相交流,各個(gè)角色區(qū)的角色之間可以互相走動(dòng)(如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果)。

        2.重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家:提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。

        3.提醒幼兒不要隨意串區(qū)。

        4.整理游戲材料。

        三、講評(píng)。(5分鐘)

        1.對(duì)娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評(píng)。

        2.對(duì)有初步合作意識(shí)的幼兒表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。

        玩具分享:

        目標(biāo):能介紹自己帶來(lái)的玩具并能跟同伴分享;培養(yǎng)分享意識(shí)。

        過(guò)程:1.介紹自己帶來(lái)的玩具并介紹玩法。

        2.幼兒游戲,引導(dǎo)積極主動(dòng)分享,并能保管好別人的玩具。

        音樂(lè)游戲:水果在哪里

        活動(dòng)目標(biāo):能根據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備常見(jiàn)水果的卡片,幼兒每人一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指,你在哪里》

        二、游戲:水果在哪里

        1.將水果名稱替換《大拇指,你在哪里》歌詞,集體演唱歌曲兩邊。

        2.教師唱歌曲的前四小節(jié),拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié),邊高舉卡片,師生共同檢查所舉卡片是否正確。

        3.幼兒互換水果卡片繼續(xù)游戲。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

        2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

        2、星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

        二、欣賞感受音樂(lè)

        1、月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,很快睡著了。

        2、星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?

        3、搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

        三、動(dòng)作表演

        1、(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

        2、我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺(jué),這時(shí),你的'媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

        3、請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)

        4、幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

        四、延伸

        1、小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

        2、伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。

      有關(guān)小班音樂(lè)教案10

        音樂(lè),幾乎無(wú)人不愛(ài)。聽(tīng)音樂(lè)不僅能陶冶情操、感化世界,還能凈化思想、舒緩心情。

        記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是天使在唱歌”,也有人說(shuō)“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞”......其實(shí)音樂(lè)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,它就像一個(gè)大大的禮盒,里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀(jì)還小的時(shí)候,無(wú)法完全領(lǐng)略,但隨著成長(zhǎng),他會(huì)發(fā)現(xiàn),這些東西值得用一生的時(shí)間來(lái)慢慢領(lǐng)略、享受。

        音樂(lè)游戲是讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié) 奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng),在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、 節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂(lè)的基本要素,訓(xùn)練了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué),從而達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

        音樂(lè)游戲除了 具有“音樂(lè)性”這一主要特點(diǎn)外,還應(yīng)具有自然性、趣味性、創(chuàng)造性等游戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個(gè)適合幼兒園小班音樂(lè)游戲優(yōu)質(zhì)課《漂亮的紙條舞》,一起去看看吧!

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。

        2. 用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)

        《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地

        四、活動(dòng)的重點(diǎn):

        能夠讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái),跳起舞來(lái)

        五、活動(dòng)過(guò)程

        1、認(rèn)識(shí)紙條--大家手拉手,我們一起來(lái)打氣,變成一個(gè)大氣球,--"大氣球,小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)

        2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園,它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心,它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。

        --教師將紙條舉高,你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的`姿態(tài)--你看紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的,軟軟的,漂亮嗎?那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢?

        --誰(shuí)愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?

        --教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中,可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢?(讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象)--可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g,把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒,讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),并請(qǐng)幼兒觀察紙條舞動(dòng)的線條。

        --教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法,可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等3.和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)好嗎?

        --教師播放音樂(lè),讓全部幼兒手拿紙條紙條,自己自由的跳。并能在音樂(lè)節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條(教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩,豎著甩,轉(zhuǎn)圈舞動(dòng),或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作)--下面請(qǐng)小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué),看看那個(gè)小朋友跳的最好,學(xué)得最好?

        --老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作,編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng),一起跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。

        --小朋友學(xué)得真好,那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)帶著紙條快樂(lè)的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè),組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè)游戲--在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條,讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

        --在音樂(lè)游戲中,教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn),音樂(lè)快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

        4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎?

      有關(guān)小班音樂(lè)教案11

        【活動(dòng)目的】

        1、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿和創(chuàng)編各種動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)新精神。

        2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)小鴨子笨拙可愛(ài)的樣子。

        3、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂(lè)磁帶兩盒、錄音機(jī)、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個(gè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)舞蹈《小雞住新樓》,吸引幼兒的.注意力。

        二、引入課題,復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容。

        1、出示掛圖!靶‰u住進(jìn)了新樓可高興了,它的好朋友也來(lái)了,祝賀它搬進(jìn)了新房子,看看,它是誰(shuí)呀?”(小鴨子)

        2、復(fù)習(xí)歌曲《丑小鴨》,幼兒和老師一起聽(tīng)錄音跟唱歌曲,感受小鴨子的形象。

        3、教師通過(guò)掛圖和提問(wèn)的形式,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲,了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn)。

        4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。

        三、幼兒嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

        1、幼兒自由嘗試。

       、偌ぐl(fā)幼兒嘗試的編舞的興趣,啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作,動(dòng)作可以自己編。

        “小朋友唱的呀,可真棒,小鴨子一定很喜歡你們的,那你們喜歡它嗎?(喜歡)那我們都變成小鴨子,和小鴨子一塊玩耍好嗎?(好)那我們帶上頭飾吧!老師要看看個(gè)小朋友跳得最像小鴨子了。

       、谟變焊魳(lè)自由編舞練習(xí)。

        2、教師引導(dǎo)幼兒分別創(chuàng)編動(dòng)作。

        “小朋友跳的可真不錯(cuò),有些小朋友編的可好了,那我們現(xiàn)在來(lái)比比賽看誰(shuí)編的最好看。我請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看。

       、俳處熤鹁湟龑(dǎo)幼兒編動(dòng)作。

       、趯(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師進(jìn)行補(bǔ)充修改然后再傳授。

        3、完整練習(xí)。

        ①根據(jù)幼兒自編的動(dòng)作組合起來(lái)連貫地跳兩遍。

        ②請(qǐng)部分幼兒表演舞蹈。

        四、教育幼兒要熱愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物。

        “小朋友你們和小鴨子玩玩的開(kāi)不開(kāi)心呀,那我們和小鴨子做朋友好嗎?那能不能傷害小鴨子呀?(不能)對(duì)了,我們不僅要和小鴨子做朋友,還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動(dòng)物做朋友,那我們就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,不去傷害它們。

        【活動(dòng)結(jié)束】

        現(xiàn)在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎?

      有關(guān)小班音樂(lè)教案12

        3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

        動(dòng)作建議:

        第一遍:A段:雙手做小兔耳朵,做上下跳的動(dòng)作

        B段:雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作

        C段:?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門的聲音

        第二遍:A段:雙手做小兔耳朵,做上下跳的動(dòng)作

        B段:創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作

        C段:?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門的聲音

        第三遍:A段:雙手做小兔耳朵,做上下跳的動(dòng)作。

        B段:玩游戲的動(dòng)作

        C段:?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門的聲音

        游戲玩法:

        1.音樂(lè)尾奏處幼兒聽(tīng)音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰

        狼。

        2.想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),隨樂(lè)做動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。

        2、通過(guò)故事情境,語(yǔ)言提示,隨樂(lè)一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。

        3、體驗(yàn)游戲中與大灰狼互動(dòng)的'游戲樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、故事音樂(lè)動(dòng)作

        l、師隨樂(lè)做兔寶寶動(dòng)作

        《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦,媽媽出門了,它們就在家里玩好玩的游戲,吃好吃的東西,真開(kāi)心!有一首音樂(lè)說(shuō)的就是《小兔乖乖》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)著音樂(lè)看看小兔都做了那些事情?

        二、幼兒初步感知音樂(lè),學(xué)做動(dòng)作。

        T:小兔在吃什么?我們一起吃。 (哦,原來(lái)是一下一下吃的)還做了什么動(dòng)作? (聽(tīng))小兔在聽(tīng)什么? (這邊聽(tīng)一聽(tīng),這邊聽(tīng)一聽(tīng)) T:我們一起來(lái)吃好吃的東西吧。

        三、故事角色進(jìn)入,幼兒聽(tīng)聲音辨別兔媽媽與大灰狼。

        l、幼兒整體做動(dòng)作,兔媽媽角色進(jìn)入。

        T:是誰(shuí)回來(lái)啦?是媽媽嗎?你怎么知道的呢?

        2、幼兒座位前游戲,創(chuàng)編打掃動(dòng)作,大灰狼角色進(jìn)入,

        T:媽媽走啦,我們?cè)诩依锬軒蛬寢屪鳇c(diǎn)什么事呢?掃地怎么掃?拖地是怎么拖的?我們?cè)囈辉嚺?/p>

        3、幼兒散點(diǎn)游戲,創(chuàng)編玩游戲動(dòng)作,大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。

        T:家里都打掃干凈啦,那我們玩會(huì)游戲等媽媽回來(lái)吧,我們可似玩什么游戲呢? T:是媽媽回來(lái)了嗎?你有什么好辦法?

        四、結(jié)束

        l、散點(diǎn)再次游戲走出活動(dòng)室,兔媽媽回來(lái)了。

        T:媽媽回來(lái)真開(kāi)心,我們也要和媽媽一起來(lái)玩游戲!

      有關(guān)小班音樂(lè)教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

        2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。

        3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。

        二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

       。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。

        *教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

        *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

        (2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

        *教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

        *教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

       。3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

        *教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?

        *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的.動(dòng)作,教師做蘿卜。

        三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。

       。1)幼兒分角色表演一遍。

       。2)幼兒交換角色表演一遍。

       。ń處熁顒(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)

        活動(dòng)反思:

        在這個(gè)音樂(lè)游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

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