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勞山道士初二上冊語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的勞山道士初二上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勞山道士初二上冊語文教案1
教學(xué)目標：
1、復(fù)述課文，了解文意。
2、理解“只有付出，才有收獲”的道理。
教學(xué)設(shè)想：
1、分小組合作學(xué)習(xí)，完成文言翻譯，并復(fù)述課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章產(chǎn)道理進行“批評和自我批評”，開展思想品德教育。
3、教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
師：大家也許都很喜歡談狐論鬼，也喜歡觀看妖魔鬼怪的影片。相信大家一定知道許多鬼故事。能不能講出來讓大家一起分享?
(幾位學(xué)生講了《促織》、《畫皮》等鬼故事)
師：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部談狐論鬼的書?
生齊答：《聊齋志異》。
師：誰能介紹一下這本書的作者呢?
生A：蒲松齡，清代文學(xué)家，號柳泉居士。
生B：蒲松齡據(jù)說還在路邊設(shè)亭，請路人免費喝茶，講一個鬼故事。這樣收集了許多材料，才寫成了《聊齋志異》。
師：非常棒，看來同學(xué)們課前都十分注意搜集材料。這是一個很好的習(xí)題，相信大家一定可以堅持。那好，今天我們也將來學(xué)習(xí)一篇蒲松齡的大作……
生：《勞山道士》。(師板書)
師：對，下面就請同學(xué)將預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題提出來，如果有的同學(xué)知道的，也請你將自己的答案與同學(xué)分享，好不好?
(同學(xué)將疑難問題提出來，并由師生蒼茫同解答)
師：大家的疑難都解決了，那么請幾位同學(xué)試著將課文串起來譯一遍。
(幾位同學(xué)譯課文)
師：假設(shè)，你有個弟弟，要讓你給他講個故事，你要將這個故事講給他聽，你會怎樣講?我想請個同學(xué)先在這里試講一下，就把我們當作你的弟弟。
(師環(huán)視全班)
師：可以一個人講，也可以幾個人配合講。
(三個學(xué)生配合復(fù)述課文，師適當評點。
并板書：情節(jié)：求師學(xué)法——看師演法——師父教法——演法失靈)
師：王生的.這種行為可取嗎?
生：不可取。
師：那你們應(yīng)該從王生身上吸取什么樣的教訓(xùn)呢?
(小組討論5分鐘)
生A：我們宜“潔身自守”，不可驕傲自大：王生學(xué)習(xí)了穿墻術(shù)，回家就向妻子吹噓，結(jié)果出了丑。
生B：不勞無獲：王生不愿意下苦功砍柴，只想馬上學(xué)仙術(shù)，結(jié)果什么也沒學(xué)到。
生C：做事應(yīng)該堅持到底，不能半途而廢：王生去學(xué)仙術(shù)，沒有學(xué)到真正的仙術(shù)，就回家了。
生D：做事要有恒心、有毅力：王生想回家，看到道士的仙術(shù)，就留下來了，留下來又不能吃苦，又回家了。
生E：只須不畏艱辛，一個人才能取得某種成就。
生F：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
生G：九九分的汗水加上百分之一的天才等于成功。如果不肯會出，有再聰明的頭腦也不會成功。
生H：古人云：吃得苦中苦，方為人上人。
師：同學(xué)們從課文中找出了這么多和道理，也許我們同學(xué)也一定從中受益不少吧?那么，就把你的或者他的想法說出來，讓大家共勉好嗎?
師：我先來吧!我曾經(jīng)想學(xué)畫畫，可是畫畫需要重復(fù)一項固定的基本功的練習(xí)，可我練習(xí)了一段時間后，就沒有耐心了，而且覺得畫畫太繁雜了。也就不愿再學(xué)畫了。所以到現(xiàn)在仍是一個畫盲�，F(xiàn)在想起來，才覺得后悔末及啊。所以現(xiàn)在學(xué)什么東西我都不敢再放棄了，而且也很努力，很用功。
生A：我是一個不愿付出勞動，卻想收獲的人：背英語單詞，要花許多時間，我每天都背不了幾個。因此，我常駐幻想，我出生在美國多啊!而且經(jīng)常想偷看�，F(xiàn)在想起來，我最后也一定會像王生一樣出大丑。我一定要花功夫去背，不管多累多艱苦我都要堅持。請同學(xué)們監(jiān)督。
生B：我想說xxx，一次小組合作采訪，我們都十分積極地調(diào)查、統(tǒng)計、寫報告，但你卻不參與，可是最后你卻要我們寫上你的名字。你不想付出勞動，卻想占有別人的成果。我希望你也能知道“一分耕耘，一分收獲”的道理。
師：我們同學(xué)都很誠肯地找出了自己或者幫別人找出了缺點。那我們今后一定要努力改正，包括我，讓我們大家一起共同努力吧。“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”
[反思與分析]
本課是一篇略讀課文，但此文很有教育意義，主題與本單元的《生于憂患，死于安樂》相似：要成大業(yè)，就要先吃苦，經(jīng)歷種種肉體上和精神上的折磨，鍛煉意志。利用兩課的內(nèi)容進行一次思想品德教育。老師的點撥，學(xué)生的積極反省，課堂氣氛非�；睿盏搅撕芎玫男Ч�。
一、故事，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣。首先應(yīng)抓住課文的環(huán)節(jié)，迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。本文是一篇故事性很強的文言文，而且是同學(xué)們喜歡的聊齋鬼故事。因此就引導(dǎo)學(xué)生講鬼故事。這樣就刺激學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲。
二、質(zhì)疑，發(fā)揮主動。
課堂質(zhì)疑是開啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生到達知識彼岸的一種有效方法。課堂上讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。引導(dǎo)他們利用課余時間預(yù)習(xí)并發(fā)現(xiàn)問題，而且利用課堂提出來，由師生共同完成。這樣學(xué)生課前就有動力，也會積極主動去完成。只有“疑”到學(xué)生的“動情點”“興奮點”上，他們創(chuàng)新的思維火花，也會隨之迸發(fā)。
三、教師示范，調(diào)動氣氛。
“榜樣的力量是無窮的”，學(xué)生對老師的方方面面都很感興趣，因此只要老師一作示范，學(xué)生的興趣隨之也被調(diào)動起來。這樣只要學(xué)生能夠主動的參與教學(xué)活動，課堂的氣氛就活躍了，每個學(xué)生都會積極發(fā)言，思維也就打開了。
讓每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，擁有主動發(fā)展的權(quán)力，獲得主動發(fā)展的機會。
勞山道士初二上冊語文教案2
【基礎(chǔ)鞏固】
1、《勞山道士》的作者是，(朝代)文學(xué)家。字，又字，別號。本文選自《 》。
2、給黑體的.字注音
王俱與稽首( )分賚諸徒( )肴( )
逡巡( )自詡遇仙( )驀然而踣( )
3、解釋黑體詞語
(1)叩而與語( )
(2)薄暮畢集( )
(3)光鑒毫芒( )
(4)分賚諸徒( )
(5)未諳此苦( )
(6)驀然而踣( )
(7)則道士獨坐而客杳矣()(8)陰有歸志()
4、翻譯下列句子。
(1)凌晨，道士呼王去，授以斧，使隨眾采樵。
(2)邑有王生，行七，故家子。
5、閱讀下面一則新聞，按要求回答問題。
昨天，為體驗生活，西南政法大學(xué)的30多位學(xué)生在渝中區(qū)朝天門體驗“棒棒”(力夫)。
上午9點，朝天門交易廳附近，手拿扁擔的潘勻滿頭大汗，和同學(xué)張杰轉(zhuǎn)悠著攬生意�！按髮W(xué)生當‘棒棒’，挑不挑得動喲?”看著文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時下來，兩人“顆粒無收”。
“叔叔，我們只收一元�！睙o奈下，兩人只好狂壓價格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。每走一小段路，就得停下來休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢。
“這一元錢太不易了。”平時每月生活費都在3000元以上。從未吃過苦的潘勻為此感動得淚流滿面。
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