勞山道士初二上冊語文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的勞山道士初二上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勞山道士初二上冊語文教案1

　　教學目標：

　　1、復述課文，了解文意。

　　2、理解“只有付出，才有收獲”的道理。

　　教學設想：

　　1、分小組合作學習，完成文言翻譯，并復述課文。

　　2、引導學生根據(jù)文章產(chǎn)道理進行“批評和自我批評”，開展思想品德教育。

　　3、教學時數(shù)：一課時

　　教學過程：

　　師：大家也許都很喜歡談狐論鬼，也喜歡觀看妖魔鬼怪的影片。相信大家一定知道許多鬼故事。能不能講出來讓大家一起分享?

　　(幾位學生講了《促織》、《畫皮》等鬼故事)

　　師：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部談狐論鬼的書?

　　生齊答：《聊齋志異》。

　　師：誰能介紹一下這本書的作者呢?

　　生A：蒲松齡，清代文學家，號柳泉居士。

　　生B：蒲松齡據(jù)說還在路邊設亭，請路人免費喝茶，講一個鬼故事。這樣收集了許多材料，才寫成了《聊齋志異》。

　　師：非常棒，看來同學們課前都十分注意搜集材料。這是一個很好的習題，相信大家一定可以堅持。那好，今天我們也將來學習一篇蒲松齡的大作……

　　生：《勞山道士》。(師板書)

　　師：對，下面就請同學將預習中遇到的疑難問題提出來，如果有的同學知道的，也請你將自己的答案與同學分享，好不好?

　　(同學將疑難問題提出來，并由師生蒼茫同解答)

　　師：大家的疑難都解決了，那么請幾位同學試著將課文串起來譯一遍。

　　(幾位同學譯課文)

　　師：假設，你有個弟弟，要讓你給他講個故事，你要將這個故事講給他聽，你會怎樣講?我想請個同學先在這里試講一下，就把我們當作你的弟弟。

　　(師環(huán)視全班)

　　師：可以一個人講，也可以幾個人配合講。

　　(三個學生配合復述課文，師適當評點。

　　并板書：情節(jié)：求師學法——看師演法——師父教法——演法失靈)

　　師：王生的.這種行為可取嗎?

　　生：不可取。

　　師：那你們應該從王生身上吸取什么樣的教訓呢?

　　(小組討論5分鐘)

　　生A：我們宜“潔身自守”，不可驕傲自大：王生學習了穿墻術(shù)，回家就向妻子吹噓，結(jié)果出了丑。

　　生B：不勞無獲：王生不愿意下苦功砍柴，只想馬上學仙術(shù)，結(jié)果什么也沒學到。

　　生C：做事應該堅持到底，不能半途而廢：王生去學仙術(shù)，沒有學到真正的仙術(shù)，就回家了。

　　生D：做事要有恒心、有毅力：王生想回家，看到道士的仙術(shù)，就留下來了，留下來又不能吃苦，又回家了。

　　生E：只須不畏艱辛，一個人才能取得某種成就。

　　生F：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

　　生G：九九分的汗水加上百分之一的天才等于成功。如果不肯會出，有再聰明的頭腦也不會成功。

　　生H：古人云：吃得苦中苦，方為人上人。

　　師：同學們從課文中找出了這么多和道理，也許我們同學也一定從中受益不少吧?那么，就把你的或者他的想法說出來，讓大家共勉好嗎?

　　師：我先來吧!我曾經(jīng)想學畫畫，可是畫畫需要重復一項固定的基本功的練習，可我練習了一段時間后，就沒有耐心了，而且覺得畫畫太繁雜了。也就不愿再學畫了。所以到現(xiàn)在仍是一個畫盲�，F(xiàn)在想起來，才覺得后悔末及啊。所以現(xiàn)在學什么東西我都不敢再放棄了，而且也很努力，很用功。

　　生A：我是一個不愿付出勞動，卻想收獲的人：背英語單詞，要花許多時間，我每天都背不了幾個。因此，我常駐幻想，我出生在美國多啊!而且經(jīng)常想偷看。現(xiàn)在想起來，我最后也一定會像王生一樣出大丑。我一定要花功夫去背，不管多累多艱苦我都要堅持。請同學們監(jiān)督。

　　生B：我想說xxx，一次小組合作采訪，我們都十分積極地調(diào)查、統(tǒng)計、寫報告，但你卻不參與，可是最后你卻要我們寫上你的名字。你不想付出勞動，卻想占有別人的成果。我希望你也能知道“一分耕耘，一分收獲”的道理。

　　師：我們同學都很誠肯地找出了自己或者幫別人找出了缺點。那我們今后一定要努力改正，包括我，讓我們大家一起共同努力吧�！肮侍鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�！�

　　[反思與分析]

　　本課是一篇略讀課文，但此文很有教育意義，主題與本單元的《生于憂患，死于安樂》相似：要成大業(yè)，就要先吃苦，經(jīng)歷種種肉體上和精神上的折磨，鍛煉意志。利用兩課的內(nèi)容進行一次思想品德教育。老師的點撥，學生的積極反省，課堂氣氛非�；�，收到了很好的效果。

　　一、故事，激發(fā)興趣。

　　“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學中要培養(yǎng)學生興趣。首先應抓住課文的環(huán)節(jié)，迅速地吸引學生的注意力，就能誘發(fā)他們的學習興趣，提高整堂課的效果。本文是一篇故事性很強的文言文，而且是同學們喜歡的聊齋鬼故事。因此就引導學生講鬼故事。這樣就刺激學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲。

　　二、質(zhì)疑，發(fā)揮主動。

　　課堂質(zhì)疑是開啟學生心智，激發(fā)學習動機，推動學生到達知識彼岸的一種有效方法。課堂上讓學生質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維。引導他們利用課余時間預習并發(fā)現(xiàn)問題，而且利用課堂提出來，由師生共同完成。這樣學生課前就有動力，也會積極主動去完成。只有“疑”到學生的“動情點”“興奮點”上，他們創(chuàng)新的思維火花，也會隨之迸發(fā)。

　　三、教師示范，調(diào)動氣氛。

　　“榜樣的力量是無窮的”，學生對老師的方方面面都很感興趣，因此只要老師一作示范，學生的興趣隨之也被調(diào)動起來。這樣只要學生能夠主動的參與教學活動，課堂的氣氛就活躍了，每個學生都會積極發(fā)言，思維也就打開了。

　　讓每一個學生成為學習和發(fā)展的主體，擁有主動發(fā)展的權(quán)力，獲得主動發(fā)展的機會。

勞山道士初二上冊語文教案2

　　【基礎(chǔ)鞏固】

　　1、《勞山道士》的作者是，(朝代)文學家。字，又字，別號。本文選自《 》。

　　2、給黑體的.字注音

　　王俱與稽首(　　)分賚諸徒(　　)肴(　　)

　　逡巡(　　　)自詡遇仙(　　)驀然而踣(　　)

　　3、解釋黑體詞語

　　(1)叩而與語( )

　　(2)薄暮畢集( )

　　(3)光鑒毫芒( )

　　(4)分賚諸徒( )

　　(5)未諳此苦( )

　　(6)驀然而踣( )

　　(7)則道士獨坐而客杳矣()(8)陰有歸志()

　　4、翻譯下列句子。

　　(1)凌晨，道士呼王去，授以斧，使隨眾采樵。

　　(2)邑有王生，行七，故家子。

　　5、閱讀下面一則新聞，按要求回答問題。

　　昨天，為體驗生活，西南政法大學的30多位學生在渝中區(qū)朝天門體驗“棒棒”(力夫)。

　　上午9點，朝天門交易廳附近，手拿扁擔的潘勻滿頭大汗，和同學張杰轉(zhuǎn)悠著攬生意�！按髮W生當‘棒棒’，挑不挑得動喲?”看著文質(zhì)彬彬的兩人，雇主們連忙擺手拒絕。半小時下來，兩人“顆粒無收”。

　　“叔叔，我們只收一元�！睙o奈下，兩人只好狂壓價格，終于搶到第一筆生意，忙把50多公斤重的塑料薄膜分成兩堆，再用扁擔橫穿其間，晃晃悠悠地朝前走。每走一小段路，就得停下來休息。20分鐘后，汗流浹背的兩人終于拿到一元錢。

　　“這一元錢太不易了�！逼綍r每月生活費都在3000元以上。從未吃過苦的潘勻為此感動得淚流滿面。

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