鴻門宴高一上冊語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的鴻門宴高一上冊語文教案，歡迎大家分享。

　　【教學目標】

　　一、知識與能力

　　1、掌握司馬遷和《史記》的知識，了解相關(guān)背景。

　　2、歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個多義詞的義項;了解和掌握文言實詞活用的一些規(guī)律和有關(guān)特殊句式的知識;積累本文出現(xiàn)的成語。

　　3、學習本文把人物放在尖銳矛盾沖突中并通過個性化的語言和動作刻畫的寫作方法。

　　二、過程與方法

　　反復誦讀，探討研究，賞析人物性格特點。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1、客觀評價項羽，探究其悲劇產(chǎn)生的原因，體會人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用。

　　2、引導學生通過自主分析、理解，對文中人物做出適當評判，允許不同觀點存在，鼓勵學生多元價值觀念。

　　【教學重點】

　　1、學習本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和特殊句式用法。

　　2、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。

　　【教學難點】

　　1、正確評價項羽歷史人物形象。

　　2、學習借鑒本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個性化的語言和動作予以刻畫的寫作方法。

　　【教學方法】

　　誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究 、提要勾玄法

　　【教學課時】 三課時

　　【教學設(shè)計】

　　第一課時

　　【教學要點】

　　1、引導學生了解秦末楚漢相爭的歷史背景及相關(guān)作家作品。

　　2、放錄音或范讀課文，準確認讀，掃清語言障礙。

　　3、誦讀課文，能理解文意，整體把握故事情節(jié)。

　　《鴻門宴》高考題

　　閱讀下面一段文言文，完成1~5題。

　　邴原十一歲而喪父，家貧，早孤。鄰有書舍，原過其旁而泣。師問曰：“童子何悲?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，必皆具有父兄者，一則羨其不孤，二則羨其得學，心中惻然而為涕零也。”師亦哀原之言而為之泣，曰：“欲書可耳!”答曰：“無錢資�！睅熢唬骸巴�子茍有志，我徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。自在童齔之中，嶷然有異。及長，金玉其行。欲遠游學，詣安丘孫崧。崧辭曰：“君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎?”原答曰：“然�！贬略唬骸班嵕龑W覽古今，博聞強識，鉤深致遠，誠學者之師模也。君乃舍之，躡屣千里，所謂以鄭為東家丘者也。君似不知而曰然者，何?”原曰：“先生之說，誠可謂苦藥良針矣，然猶未達仆之微趣也。人各有志，所規(guī)不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，豈可謂登山者不知海之深，入海者不知山之高哉?君謂仆以鄭為東家丘，君以仆為西家愚夫邪?”崧辭謝焉。又曰：“兗、豫之士，吾多所識，未有若君者;當以書相分�！痹�重其意，難辭之，持書而別。原心以為求師啟學，志高者通，非若交游待分而成也。書何為哉?乃藏書于家而行。

　　(《三國志》卷十一注)

　　1.對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是

　　A.師亦哀原之言而為之泣。 哀：悲傷

　　B.崧辭曰。 辭：推托

　　C.鄭君學覽古今，博聞強識。 識：見識

　　D.君乃舍之。乃：就

　　2.下列句子中加點的部分與現(xiàn)代漢語的意義完全不同的一項是

　　A.夫書者，必皆具有父兄者。

　　B.心中惻然而為涕零也。

　　C.君鄉(xiāng)里鄭君，君知之乎?

　　D.非若交游待分而成也。

　　《鴻門宴》課時測試題

　　1.下列加點字的注音正確的一組是( )

　　A.美姬(jī) 左尹(yī) 鯫(zōu)生 戮(lù)力

　　B.樊噲(kuài) 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 目眥(zì)

　　C.彘(zhì)肩 披帷(wéi) 刀俎(zǔ) 切而啖(tán)之

　　D.杯杓(sháo) 卮(zhī)酒 犒(hào)勞 侍(shì)坐

　　2.下列句式與其他三句不同的一句是( )

　　A.吾令人望其氣，皆為龍虎 B.巨是凡人

　　C.籍何以至此 D.楚左尹項伯者，項羽季父也

　　3.下列各句中說法有誤的一項是( )

　　A.“婦女無所幸”中“幸”是指封建君主對婦妾的寵愛，與“故幸來告良”中的“幸”用法相同。

　　B.“秋毫不敢有所近”中“秋毫”為鳥獸在秋天初生的細毛，比喻細小的東西。“近”為形容詞作動詞，“接觸”“沾染”之意。

　　C.“竊為大王不取也”中“竊”為副詞，常用作表示個人意見的謙詞�！盀椤币魒éi，動詞，意為“認為”。

　　D.“再拜奉大將軍足下”中“再拜”為拜兩次，是古代隆重的禮節(jié)。“足下”是對人的尊稱。

　　4.下列各句中都含通假字的一組是：( )

　　①距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。

　�、谠覆�具言臣之不敢倍德也。

　�、鄯对鰯�(shù)目項王。

　�、芮锖敛桓矣兴�近。

　�、輳埩汲�，要項伯。

　　⑥旦日不可不蚤自來謝項王。

　　⑦拔劍切而啖之。

　�、嗯婀�已去，間至軍中。

　　A.①②⑤⑥ 　B.②④⑥⑧ 　C.①③⑤⑦ 　D.①④⑤⑧

　　5.框內(nèi)詞古今同義的一項是：( )

　　A.沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。

　　B.備他盜之出入與非常也。

　　C.聞大王有意督過之。

　　D.今人有大功而擊之。

　　6.下列句中框內(nèi)字的用法分類正確的一項是：

　�、倥婀�軍霸上。

　�、诔Ｒ陨硪肀闻婀�。

　�、鄯对鰯�(shù)目項王。

　�、芗�吏民，封府庫。

　�、菥秊槲液羧�，吾得兄事之。

　�、揄棽畾⑷�，臣活之。

　�、咚�心悅目。

　　A.①②⑤/③④/⑥⑦　 B.①③④/②⑤/⑥⑦

　　C.②⑥⑦/③④⑤/①　 D.③⑥/⑤⑦/①②④

　　7.下列內(nèi)容，說明項王憨厚的一項是：(　　)

　　①項王大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍�！�

　　②(項伯)因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因而善遇之�！表椡踉S諾。

　�、垌椡醢磩Χ�跽曰：“客何為者?”

　　④項王未有以應(yīng)，曰：“坐�！�

　�、蓓椡鮿t受璧，置之坐上。

　　A.①②④ 　B.②③⑤ 　C.②④⑤ 　D.③④⑤

　　8.判斷下列各題的對錯

　　(1)《史記》是我國第一部編年體史書，作者司馬遷。《鴻門宴》選自本書的《項羽本紀》�！　�(　　 )

　　(2)《鴻門宴》人物性格的刻畫是緊扣住情節(jié)的發(fā)展，通過人物間的矛盾和斗爭以及人物個性化的語言、行動、情態(tài)等來體現(xiàn)的。(　　)

　　(3)樊噲勇猛粗獷、清醒機智，是本文中寫得最生動突出的一個人物。(　　 )

　　(4)“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“人為刀俎，我為魚肉”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自本文。(　　)

　　(5)宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。(　　)

　　9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　�、偾貢r與臣游，項伯殺人，臣活之。

　　答：

　�、谂婀�今事有急，亡去不義，不可不語

　　答：

　�、劬秊槲液羧耄�吾得兄事之

　　答：

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