實(shí)用的美術(shù)教案模板集錦六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討巧妙運(yùn)用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。
過程與方法：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，通過探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受國畫的魅力，學(xué)習(xí)國畫動(dòng)物的技法。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”并能畫出有一定意境。
三、教學(xué)策略
通過上堂課寫意蔬菜的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法，但是由于國畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能，它需要長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)鞏固，這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)生更容易，更輕松的掌握其方法和技巧，所以在本冊國畫教學(xué)中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗(yàn)——小組分析——嘗試創(chuàng)作——欣賞提升”這樣的教學(xué)策略及模式，讓學(xué)生了解國畫課的流程，并從中學(xué)會(huì)掌握國畫用筆用墨技巧方法，為以后創(chuàng)作更多類型的國畫做鋪墊。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集小動(dòng)物的實(shí)物或照片。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
導(dǎo)入新課
提問：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡那種小動(dòng)物？誰能給老師和同學(xué)們介紹介紹？
欣賞
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下我?guī)韮蓮埖男?dòng)物的照片，看看它們有什么區(qū)別？
生：一個(gè)寫實(shí)，一個(gè)寫意。一個(gè)更富有裝飾性，更加簡練。
動(dòng)物活潑、可愛，自古以來就是中國畫家筆下的描繪對(duì)象。
今天就請(qǐng)同學(xué)們一起感受一下國畫動(dòng)物的樂趣。出示課題：寫意動(dòng)物
利用真實(shí)的動(dòng)物和國畫寫意動(dòng)物做比較，分析其中的區(qū)別，讓學(xué)生了解國畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物，初步感受中國畫給人們帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
觀察欣賞
教師演示
教師在黑板前面演示寫意動(dòng)物小松鼠的繪畫方法及步驟，并在演示時(shí)介紹用筆、用墨的方法及名稱。學(xué)生欣賞并總結(jié)所學(xué)到的新知。
用筆：用筆方法分為中鋒運(yùn)筆，側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運(yùn)筆方法。
用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān)系。
通過教師演示，能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國畫寫意動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
嘗試體驗(yàn)
通過剛剛欣賞教師演示，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆，兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導(dǎo)并提出問題。
你在嘗試中遇到了哪些問題？
你覺得小動(dòng)物中哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆？側(cè)鋒運(yùn)筆呢？（葉子適合側(cè)鋒運(yùn)筆，蔬果的輪廓比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆。）
初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作，體驗(yàn)國畫藝術(shù)魅力的同時(shí)，提高學(xué)生在國畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。
欣賞分析
欣賞
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。
(教師把班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組放置一幅寫意動(dòng)物的國畫。)
畫面中是那種動(dòng)物？
分析所欣賞寫意動(dòng)物的作畫流程。
分析運(yùn)用的那些運(yùn)筆方法，用墨方法。
畫面中還運(yùn)用了哪些顏色？在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。
（馬、松鼠、猴子，大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍(lán)等。）學(xué)生分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)照畫面舉例分析。
通過欣賞作品，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，讓學(xué)生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法，欣賞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生審美能力。
聯(lián)想創(chuàng)造
通過前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn)，在生宣紙上臨摹或?qū)懮环鶎懸鈩?dòng)物畫面。教師巡視指導(dǎo)。
通過學(xué)生創(chuàng)作作品，提高學(xué)生的國畫繪畫能力，動(dòng)手能力。
自評(píng)互評(píng)
教師請(qǐng)學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。
拓展欣賞
欣賞寫意松樹
中國畫按其使用材料和表現(xiàn)方法，又可細(xì)分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學(xué)們體驗(yàn)了國畫中的寫意動(dòng)物，下堂課我們要學(xué)習(xí)寫意松樹，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起先感受一下吧。
欣賞提升學(xué)生對(duì)國畫濃厚的興趣，并滲透下堂課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受國畫松樹的藝術(shù)魅力。
知識(shí)拓展
在中國繪畫中，最早被描繪的題材是動(dòng)物。動(dòng)物成為繪畫的表現(xiàn)主題與原始先民狩獵的生活方式息息相關(guān)。原始人在與飛禽走獸的長期接觸中，對(duì)動(dòng)物的某些特殊機(jī)能產(chǎn)生了仰慕和崇敬之情，并幻想自己也能具有鳥獸的特異功能，甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂都附會(huì)到它們身上，并認(rèn)為人與動(dòng)物可以易形。這種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動(dòng)物 聯(lián)系起來。
《詩經(jīng)·商頌》中就有“天命玄鳥，降以生商”的.記載�；谶@種樸素的原始宗教觀，原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的動(dòng)物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了欣賞，而主要是出宗教和記事，但描繪花鳥魚蟲無論出于何種目的，在客觀上都促進(jìn)了人們對(duì)動(dòng)植物的了解和對(duì)繪畫規(guī)律的認(rèn)識(shí)。人類進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后，飛禽走獸、花鳥魚蟲借助旌幡帛畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時(shí)期，某些特定的動(dòng)物形象已具有了文字符號(hào)的含義，并逐漸演變成為“官稱”、“爵位”、“冠冕車服之飾”。直至今天，一些動(dòng)物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚等還被人們賦予特定的含義。
中國畫中表現(xiàn)動(dòng)物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發(fā)展中，它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現(xiàn)形式的差異，寫意動(dòng)物和工筆動(dòng)物畫法在形體結(jié)構(gòu)和個(gè)體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上各不相同。動(dòng)物工筆畫要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，刻畫深入，而動(dòng)物寫意畫法無法也沒有必要做到面面俱到，它只要求在造型上表“意”，在形式上寫“情”。
寫意動(dòng)物的造型一要重整體，二要抓特征，三要傳精神。畫寫意動(dòng)物首先應(yīng)從對(duì)象的整體形象出發(fā)，用簡潔的筆觸表現(xiàn)出高度概括的形象。但是僅僅表現(xiàn)出洗練的形象還不能描繪出具體對(duì)象的生動(dòng)性，因此還必須抓住對(duì)象的典型特征加以表現(xiàn)。有時(shí)為了突出個(gè)性，還要有意強(qiáng)化個(gè)體特征，這樣才能描繪出特定動(dòng)物的特定形象。畫寫意動(dòng)物最重要的還是“傳神”。固然，活潑的造型和生動(dòng)的形象是傳神的基礎(chǔ)，但是“點(diǎn)睛”是傳神的關(guān)鍵。傳統(tǒng)中國畫對(duì)“點(diǎn)睛”特別重視，早在東晉時(shí)期的顧愷之就提出了“傳神寫照，正在阿堵(眼睛)中”的觀點(diǎn)。宋人為了表現(xiàn)眼睛的亮度和光澤，用生漆點(diǎn)睛，八大山人為了表現(xiàn)鳥鄙夷和傲視的神態(tài)，加大眼眶的面積，將眼球點(diǎn)在眼眶的一隅。畫動(dòng)物點(diǎn)睛，要根據(jù)不同動(dòng)物的特征，用簡練的筆觸，干凈利落地點(diǎn)畫。一般情況下，眼眶宜大不宜小，眼球宜小不宜大，這樣眼睛才比較有神。
美術(shù)教案 篇2
背景：
版畫《獅子》是在繪畫活動(dòng)《獅子》的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動(dòng)中也特別認(rèn)真。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒看范畫，導(dǎo)入活動(dòng)
師：“小朋友，這是誰�。开{子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫的方式來表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫出來�！�
二、引導(dǎo)幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。
師：“獅子長的是什么樣子的`？是什么顏色的？它喜歡吃什么？生活在那里？”
2、幼兒自由討論交流。
小結(jié)：“獅子有一個(gè)長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末 還有一小團(tuán)毛�！�
�。ㄈA令玲說：老師我在電視里看見獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說：獅子滿身是毛，眼睛很兇。劉夢靜說：獅子有胡子的，它的毛很長……）
幼兒對(duì)獅子比較熟悉，平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子，所以對(duì)于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來。
三、交代要求，幼兒制版，教師指導(dǎo)
1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫步驟。
2、想想你在那里見過獅子，她生在什么地方？會(huì)做些什么事？這樣我們可以將獅子畫出來以后，再添畫一些和獅子有關(guān)的東西�！�
3、幼兒制版，教師巡回指導(dǎo)。
四、拓印。
1、師：“獅子這么威嚴(yán)，我們用哪些顏色來表現(xiàn)呢？”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。
（葛軍偉說：我要用金黃色、紅色來表現(xiàn)獅子很威嚴(yán)，顧正錚說：我要用桔黃色來圖，獅子的顏色本來就是這樣的……）
大部分幼兒在用色上還不太會(huì)配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數(shù)幼兒會(huì)根據(jù)動(dòng)物形象進(jìn)行選色。
五、評(píng)價(jià)作品。
師：“說說哪幅畫比較好？為什么？”
幼兒互相評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時(shí)他們知道與繪畫時(shí)有所區(qū)別，裝飾時(shí)不用太細(xì)小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點(diǎn)畫的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
△知識(shí)技能目標(biāo)
①通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)黃色和藍(lán)色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果，并試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。
�、凇钪攸c(diǎn)認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。
�、邸麟y點(diǎn)繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。
教具
圖畫紙、繪畫工具
學(xué)具
圖畫紙、繪畫工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題
上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍(lán)色，看看它們與紅色到底有哪些區(qū)別。
播放動(dòng)畫片《冰河世紀(jì)》片段，提出問題：這一段動(dòng)畫片，它的主色調(diào)是什么？用藍(lán)色組成的畫面優(yōu)美嗎？
（板書課題）
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1.一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖，你會(huì)對(duì)黃色和藍(lán)色有更深的了解。
創(chuàng)設(shè)情境：
在一個(gè)寒冷的冬天的夜里,一個(gè)可憐的'小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風(fēng)吹得她瑟瑟發(fā)抖,但她不敢回家,因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴.她想象著對(duì)面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
2.師：同學(xué)們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié),你用什么顏色來表現(xiàn)寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）
3.師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。（畫家主要用不同的藍(lán)色表現(xiàn)了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）
4.繼續(xù)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍(lán)色的表現(xiàn)。
5.聽了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍(lán)色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺。藍(lán)色：清冷的感覺。）
6.繼續(xù)欣賞作品。進(jìn)一步感受黃色與藍(lán)色帶來的不同感覺。
7.欣賞黃色的作品。
8.這些畫為什么稱其為藍(lán)色或黃色的畫？
9.在畫面中如何處理黃色與藍(lán)色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫）
三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫。
四、展示交流，多元
1.展示學(xué)生作品
2.組織學(xué)生
3.談一談自己的感受
作業(yè)設(shè)置
用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫。
板書設(shè)計(jì)
黃色和藍(lán)色的畫
藍(lán)色：清冷
黃色：明亮、溫暖
課后反思
本課與上節(jié)《紅色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是與“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩的情緒、提高審美情趣是教學(xué)的重點(diǎn)。藍(lán)色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學(xué)生能理解黃色和藍(lán)色，并知道黃色和藍(lán)色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學(xué)生明白，黃色是屬于暖色調(diào)，而藍(lán)色是屬于冷色調(diào)。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍(lán)色為主的畫是不是所有的藍(lán)色都一樣呢？從畫中讓學(xué)生明白無論黃色還是藍(lán)色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍(lán)和黃，在作業(yè)中讓學(xué)生能了解到畫一幅黃色或藍(lán)色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級(jí)第一單元的一個(gè)內(nèi)容，這一章節(jié)向我們簡單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點(diǎn)等，并著重介紹了現(xiàn)代的都市風(fēng)貌，生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國際大都市發(fā)展的趨勢，城市的規(guī)劃與設(shè)計(jì)充分的體現(xiàn)了以人為本的時(shí)代理念。
教材在編寫上讓學(xué)生從了解古代的城市風(fēng)貌出發(fā)，重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)代城市的了解，讓同學(xué)們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時(shí)，更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方面取得的偉大成就，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節(jié)課在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位與作用：本節(jié)課是九年級(jí)第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容，本單元向我們?nèi)婧唵蔚慕榻B了城市發(fā)展變遷的過程，及現(xiàn)代標(biāo)志性城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，運(yùn)用了欣賞、對(duì)比、構(gòu)成、色彩等知識(shí)，學(xué)好這部分內(nèi)容為接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)開拓了總的思路，所以本章節(jié)在整本書中起著總分的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：這一章節(jié)分為三課時(shí)來完成，我選擇的是第三課時(shí)。
�。�1）通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。
�。�2）以小組交流合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
�。�3）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌；運(yùn)用剪紙拼貼的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
二、學(xué)生分析：
通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解，尤其對(duì)上海的城市發(fā)展變化，并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識(shí)，結(jié)合上海城市特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營，體現(xiàn)整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過度等豐富的空間序列，體現(xiàn)秩序美；現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注重綠化的建設(shè)，而且我把這一點(diǎn)作為這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。
作品的題材我選擇學(xué)生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體，作為上海的城市標(biāo)志，它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個(gè)縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因?yàn)樗哂幸环N神秘的特征，而且它的造型也獨(dú)具特點(diǎn)。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同，同時(shí)通過多元化的知識(shí)教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國民族文化的.熱愛，培養(yǎng)了其發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。九年級(jí)的學(xué)生由于面臨升學(xué)，學(xué)習(xí)壓力比較大，美術(shù)課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點(diǎn)，我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡單、更高效，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。做為高年級(jí)的學(xué)生他們的觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙?jiān)煨停灿狭藢W(xué)生天真活潑的個(gè)性和無拘束的表現(xiàn)性的特點(diǎn)。因此，我們的教學(xué)正是建立在符合學(xué)生個(gè)性以及對(duì)剪紙藝術(shù)有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開始設(shè)計(jì)的。
三、教法和學(xué)法分析：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們上課時(shí)表現(xiàn)比較被動(dòng)、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)合作能力都很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望，我采用了輕松愉快式教學(xué)方法為主，設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學(xué)習(xí)過的幾個(gè)內(nèi)容，運(yùn)用新的創(chuàng)作手法進(jìn)行新的創(chuàng)作組合，以前我們運(yùn)用撕紙拼貼的技法，現(xiàn)在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創(chuàng)作出精細(xì)的作品，作品的構(gòu)成形式以前也略有學(xué)習(xí)，在不增加九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度和壓力的情況下，讓學(xué)生們通過合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計(jì)思路：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。
2、小組通過交流合作體驗(yàn)剪紙的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美，掌握撕紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備。
1、教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、范畫。
2、學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
�。�1）電腦展示風(fēng)景圖片（有關(guān)外灘和椰樹的圖片）
�。�2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？
�。�3）學(xué)生交流討論。
�。�4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
（1）欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。
�。�2）學(xué)生觀察比較，并嘗試總結(jié)。
（3）得出結(jié)論：
�、俨煌c(diǎn)：
a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現(xiàn)思想。
b、剪紙拼貼作品：裝飾性強(qiáng)、細(xì)膩，更適合細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。
�、谙嗤c(diǎn)：自然、和諧、統(tǒng)一。
（四）明確本節(jié)課要運(yùn)用的技法，剪紙拼貼。
現(xiàn)代剪紙是我國現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙，不光具有觀賞性，還有時(shí)代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學(xué)中首先應(yīng)該，讓學(xué)生了解現(xiàn)代剪紙的特點(diǎn)。
3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點(diǎn)：
�。�1）通過以往同學(xué)們對(duì)撕紙畫的了解與學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學(xué)們集體創(chuàng)作的能力，及對(duì)畫面整體效果的把握同時(shí)，能夠創(chuàng)作主題復(fù)雜的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。
�。�2）簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。
�。�3）創(chuàng)作的順序（步驟）。
�、龠h(yuǎn)：山、云、太陽、星星、鳥等。
�、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹等。
③近：人物、花草、地面等。
同學(xué)們在創(chuàng)作時(shí)可以根據(jù)畫面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠(yuǎn)景通常對(duì)畫面起裝飾作用。
（4）應(yīng)注意的問題。
①構(gòu)圖的飽滿。
�、谏实暮椭C、統(tǒng)一。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
（1）學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)作，教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生討論自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思并進(jìn)行小組討論，制訂設(shè)計(jì)方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機(jī)的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性）
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，大膽的創(chuàng)作
5、展示和評(píng)價(jià)。
�。�1）請(qǐng)小組同學(xué)介紹自己作品。
�。�2）請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（3）老師作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎(jiǎng)等。
評(píng)價(jià)多元化有助于學(xué)生能力的提高，教師應(yīng)該在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上把作品中存在的問題也指出來，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。當(dāng)然，每一種評(píng)價(jià)的方式都是因人而宜的，分層次對(duì)待，給予學(xué)生的作品以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高是評(píng)價(jià)的最終目的。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
�。�1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
（2）難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。
教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠，彩筆，貼紙
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
導(dǎo)言：
大家看圖片，并回答問題，（課件展示圖片）
設(shè)問：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎？
②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎？
提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的`造型？
提問：該藝術(shù)椅的作用？
小結(jié)：方便。舒適。美觀。情趣
以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。
�。ㄕn件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示
③面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員。團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生觀看、討論
自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅。
例如：手、足球、動(dòng)物等
例如：走累了休息，好看等等。
學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅
講授新課
要想設(shè)計(jì)出好的座椅，就先來了解我們生活中的其它座椅。
�、派钪械囊巫舆�有哪些呢？
�。ㄕn件展示圖片）生活中的座椅
設(shè)問：你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？
⑵思考與討論：（課件展示問題）
�、袤w會(huì)一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？
點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本
②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎？你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩(wěn)定嗎？為什么？
點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu)：座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點(diǎn)）、面（承重點(diǎn)），靠背。
�、勰隳苡眉埌逶O(shè)計(jì)制作椅子造型嗎？
這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料。鋼材。木版等來設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。
課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。
（課件展示）設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）
（課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）
小結(jié)：由一張紙上通
過折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。
注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本
以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條
�。ㄇ袚QFISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）
�。ú⒊鍪緦W(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述
學(xué)生看圖片思考并回答：
例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。
�、谧闱颉⒍禾�(hào)、花朵等。
�、奂依铩⑥k公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。
學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等
學(xué)生觀察課桌椅
學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。
數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面
學(xué)生欣賞
師生雙邊活動(dòng)
課堂練習(xí)
以（三亞是我家，“美護(hù)”靠大家）為主題
�、侔鸭埌逑胂鬄樗芰稀摬�、木材等材料來設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅。
�、诒纫槐龋凑l能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅，作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。
�、垡蟠竽憚�(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成
巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）
把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)
展示與討論
學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意：椅子的造型特點(diǎn)，放在什么環(huán)境下最合適，如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。
課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無處不在。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀故事內(nèi)容，初步了解彩虹的形成。
2.通過美麗的彩虹的故事，告訴孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步了解彩虹的`形成。
難點(diǎn)：懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、繪本
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入
謎語：天邊架起一座橋，五顏六色真奇妙，雨后才會(huì)跑出來（打一自然現(xiàn)象）
二、繪本閱讀
�。ㄒ唬┯^察封面，圖上有什么？
（二）觀察P1，圖上有什么？一條條的是什么？（光精靈），光精靈是陽光媽媽的寶寶哦。
（三）P2，比一比誰跑的快？光精靈是世界上跑得最快的跑步選手。
（四）P3，光精靈遇到了水滴會(huì)發(fā)生什么？水滴就會(huì)穿上漂亮的顏色，紅橙黃綠青藍(lán)紫。
�。ㄎ澹㏄4，光精靈遇到肥皂泡泡也會(huì)變身哦。
�。㏄5
�。ㄆ撸┨栍甑某霈F(xiàn)，光精靈又穿上彩色的衣服啦。
�。ò耍┎屎绲钠卟暑伾覀円黄饋砜匆豢床⒄f一說。
三、繪本回顧
（一）光精靈都遇到了誰？
（二）故事告訴大家彩虹的顏色都有哪些？
四、完整講述故事內(nèi)容
光精靈遇到水花也會(huì)變成漂亮的色彩。
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