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    2. 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

      時(shí)間:2022-09-04 08:45:53 教案 投訴 投稿

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

        作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案,歡迎大家分享。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案1

        ●談話引入

       、僬勗挘和瑢W(xué)們,前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

       、谶^(guò)渡:是啊,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它充滿了血腥,但它也是震撼人心的、壯麗的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類(lèi)的`和平中,許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽(tīng)一聽(tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧!(出示課題)

        ●質(zhì)疑激趣

       、?gòu)恼n題中,你想知道什么?

       、谶^(guò)渡:走進(jìn)課文,置身于小作者的世界中,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

        ●初讀課文

       、僮杂衫首x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

       、诮處熤该首x,朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。

        ③學(xué)生再讀課文,看看課文的主要內(nèi)容是什么?

        ●品讀感悟

        ①感悟痛失父親。

        過(guò)渡:沐浴著和曦的春光,一家三口在涓涓溪流邊散步,在美麗鮮花中嬉戲,這是多么幸福、多么愜意的事!可這一切對(duì)于文中的同學(xué)來(lái)說(shuō),卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。

        a.請(qǐng)閱讀相關(guān)段落,找出描寫(xiě)痛失父親的句子。

        b.反復(fù)朗讀這些句子,抓住重點(diǎn)詞、句,想象當(dāng)時(shí)的情景。

        C.面對(duì)此情此景,你有什么感受。

        d.指導(dǎo)朗讀。

        ②感悟世界并不太平。

        a.過(guò)渡:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的爸爸的生命,當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí),回望如今的世界又是怎樣一番景象?

        b.學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子。

        c.聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>

        d.同學(xué)們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你做何感想呢?

        e.過(guò)渡:千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼,我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。

        f.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。

        ●體會(huì)書(shū)信格式的寫(xiě)法

       、倜慷沃v了什么內(nèi)容。

       、谌囊磉_(dá)的意思是什么。

       、鄯抡照n文寫(xiě)法給別人寫(xiě)一封信。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案2

        【學(xué)生視角】

        《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書(shū)信,它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感,讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨,同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)課文中含義深刻的句子,理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難,懂得和平的重要性。

        【教師思考】

        課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念,由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,通過(guò)自能讀書(shū),課前收集的資料,自主嘗試解決問(wèn)題。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過(guò)理解內(nèi)容,了解語(yǔ)言中的呼吁,體會(huì)對(duì)父親的懷念。

        【設(shè)計(jì)特色】

        激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力,使之在自主的閱讀實(shí)踐各,逐步掌握閱讀的方法、思路,逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高利用不同途徑庥資料,交用資料解決問(wèn)題的能力,漸入自能讀書(shū)的佳境,為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

        【信息資料】

        當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng),世界地圖,戰(zhàn)爭(zhēng)火花。

        【教學(xué)課時(shí)】

        2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)要求

        1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字,新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。

        2、體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

        3、有感情地朗讀課文。

        〖教學(xué)流程

        一、導(dǎo)入

        利用談話自然引入新課。

        二、自主讀書(shū),初讀感知

        1、用喜歡的方式自由讀文,并把難讀部分作好記號(hào),反復(fù)讀。

        (還學(xué)生自主權(quán)調(diào)動(dòng)其積極性,把課文讀通順、讀流利)

        2、交流讀書(shū)情況。讀書(shū)過(guò)程中還沒(méi)解決的困難。

        (合作學(xué)生,讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確)

        3、檢測(cè)讀書(shū)情況。

        (了解學(xué)生讀書(shū)情況,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)

        三、研讀體悟,合作探究

        鼓勵(lì)質(zhì)疑,疏導(dǎo)并解決疑難。

        讓學(xué)生質(zhì)疑,教師幫助學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ),解決以下兩個(gè)問(wèn)題:

        1、為什么說(shuō)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,利用集的資料結(jié)合地圖理解彌漫及此句意思。

        2、結(jié)合上下文理解二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園

        (利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料,合作探究,理解重點(diǎn)詞及句子的含義,感悟文章的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立集信息處理信息的能力。)

        在引導(dǎo)學(xué)生解疑時(shí)注意以下問(wèn)題:

        ⑴ 教師適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思,利用多種途徑尋找問(wèn)題的答案,善于引導(dǎo)學(xué)生歸納、疏理問(wèn)題。

        (使問(wèn)題的呈現(xiàn),由易到難,由分析對(duì)綜合,不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),引起探究的需要并從學(xué)習(xí)中得到滿足)

       、 環(huán)節(jié)之間銜接緊密,使用民主性的語(yǔ)方鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,去體驗(yàn)、互動(dòng)解決問(wèn)題。

       、 在交流中理解含義深刻的句子,理解課文內(nèi)涵,從而有事情朗讀。

        (在疑中讀,疑中交流,交流中悟,悟中讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。

        四、導(dǎo)向?qū)嵺`,深化認(rèn)識(shí)

        1、深入感悟內(nèi)容后,引導(dǎo)討論;為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

        (培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。)

        五、教師總結(jié)

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)卓、盔等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)犧牲等14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)執(zhí)行、維護(hù)、給予等詞語(yǔ)。

        2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

        3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

        4、有感情地朗讀課文。

        課時(shí):兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們都在和平的環(huán)境里生活著。可是,你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。

        2、多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。

        3、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?

        過(guò)渡:是呀!生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨,因?yàn)樯揭馕吨南M馕吨苄那橄硎荜?yáng)光。同學(xué)們,今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子,讓我們一起聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)

        二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分

        1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,讀完后想想:信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫(xiě)了什么?

        2、檢查生字,掌握情況。

        3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段,想一想:這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻,請(qǐng)找出來(lái),再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        4、集體交流:哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時(shí),要特別關(guān)注下列語(yǔ)段,并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

       。ㄕZ(yǔ)段:兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。)

        1)爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候,心里會(huì)怎么想?

        2)雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那覺(jué)悟的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ),他的心情會(huì)是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。

        3)指導(dǎo)朗讀

       。ㄕZ(yǔ)段:現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn),全世界都聽(tīng)見(jiàn),他呼喚的.是:和平!和平!和平。

        1)朗讀這段話,一邊計(jì)一邊想:讀著這段話,你仿佛看到了什么?

        2)如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景,會(huì)有怎樣感受?

        3)指導(dǎo)朗讀。

       。ㄕZ(yǔ)段:我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天,我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花,因?yàn)樗潜Pl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)

        1)哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        2)本來(lái)。。。。卻被,說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

        5、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親,聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)---學(xué)生齊讀一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

        6、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)?

        7、伴隨著音樂(lè),讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸,齊讀課文二、三、四自然段。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。同桌互相檢查。

        二、學(xué)習(xí)課文第三部分

        1、過(guò)渡:雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的?

        2、默讀課文五、六、七自然段,邊讀邊想:這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解,請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

        3、著重理解下列句子:

        今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

        A你從這句話中能體會(huì)到什么?

        B結(jié)合課前你們收集的資料,舉出具體事例,請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

        C過(guò)渡:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在,和平之花就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)---今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。

        4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難,,那些深?lèi)?ài)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子,他們過(guò)著怎能樣的生活呢?我這兒有一份資料,大家可以小聲地讀一讀。

       。ǔ鍪緮(shù)據(jù)資料:

        在過(guò)去10年里,200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死,另有600萬(wàn)兒童受傷,100萬(wàn)兒童成為孤兒。

        87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。

        目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。)

        5、讀了這份資料,你有什么樣的感受?

        6、(出示難民兒童畫(huà)面)戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

        7、成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人,失去了家園,失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣,作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段,邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感,邊讀邊表達(dá)自己的感受。

        三、指導(dǎo)實(shí)踐,升化情感

        1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)/保衛(wèi)和平,雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么,我們能夠做點(diǎn)兒什么呢?

        2、從大家的發(fā)言中,我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話,相信大家一定會(huì)有更深的感受。

        3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。

        四、課外延伸

        短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧!我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信,也可以召開(kāi)制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平的主題班會(huì)。因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲,更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿!

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

        2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

       、偈占Y料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

       、跍(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫(huà)面。

        教學(xué)流程:

        一、情境導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫(huà)面,你有什么感受?

        生:我覺(jué)得他們的生活太苦了。

        生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。

        師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        生:齊讀課題。

        二、學(xué)生質(zhì)疑

        師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?

        生:我想知道誰(shuí)的呼聲?

        生:他發(fā)出了什么呼聲?

        生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

        三、自主探究,解決疑問(wèn)

        師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(wèn)(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的`呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,用喜歡的方式自由讀課文。

        師:孩子們,剛才的問(wèn)題找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

        生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

       。◣熛鄼C(jī)板書(shū)和平)

        生齊:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

        四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)

        師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸,所以他呼吁:

        師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,一會(huì)兒我們交流。

       。ㄉ匆笸瓿桑瑤熝惨曋笇(dǎo))

        師:下面我們交流讀書(shū)體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫(huà)的語(yǔ)句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?

       。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)

        生:我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

        生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

        師:是呀!爸爸能為祖國(guó)做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了?梢(jiàn)爸爸是多么的渴望和平!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話。

       。ㄉ杂删氉x)

        生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。

        師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

       。ㄉR讀)

        生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。

        師:聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸,可見(jiàn)爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話?

       。ㄖ敢幻x)

        生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛(ài)妻子的好丈夫,愛(ài)孩子的好父親。

        生:一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。

        師:請(qǐng)你帶著慈愛(ài)與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話。

       。ㄖ该x,齊讀)

        爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,爸爸回來(lái)時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)

        師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭(zhēng))用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)

        師:是!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

        師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛(ài)的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?

        生:爸爸,我很想你。

        生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

        師:說(shuō)的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

       。ㄗ杂蓞R報(bào))

       。ㄉR讀)

        師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?

        生:不行,說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。

        師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒(méi)有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

        生齊:和平!和平!和平!

        (師指板,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

        師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?

        生:沒(méi)有。

        師:從哪兒看出來(lái)的?

        生:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

        師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

        生:只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在,就說(shuō)明世界不和平。

        生:現(xiàn)在,除了我們國(guó)家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。

        師:對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)

        。

        師:是呀。◣煂(dǎo)51年前永貯人間)

        師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?

        生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了!

        生:我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)!

        生:我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失!

        生:我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

        無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

        師:這是誰(shuí)的呼聲?

        生:雷利。

        師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

        生:是所有孩子的呼聲。

        師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

        生:是全世界的呼聲。

        師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲。

        師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

        讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁?

        師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!

       。ㄓ懈星榈睦首x)

        五、拓展延伸,升華主題

        同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

        師:孩子們,雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛(ài)。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里,讓和平之花開(kāi)遍人類(lèi)的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案5

        【教學(xué)背景】

        《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課標(biāo)版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。這封信表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)利加利先生的問(wèn)候和深深的謝意,并深情地回憶“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,最后呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們,引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際形勢(shì),樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念;二是體會(huì)一些含義深刻的句子。

        學(xué)生與戰(zhàn)爭(zhēng)年代距離遙遠(yuǎn),要讓學(xué)生跨越時(shí)空去感受有一定的難度,所以課前學(xué)生的搜集資料,了解關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài),了解維和部隊(duì)的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。學(xué)生特別需要一些直觀的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受,才能與課文情境融為一體。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)18?jìng)(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。

       。病⒂懈星榈乩首x課文。

       。场⒗斫庑诺闹饕獌(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。

        4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        目標(biāo)2、3、4。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        目標(biāo)3、4。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的圖片及文字資料、教學(xué)課件。

        【教學(xué)流程】

        一、齊讀課題,質(zhì)疑

       。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

       。病⒆x了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

        師:這些問(wèn)題提得很好!相信我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能找到答案的.。

        二、欣賞圖片,談感受

        播放戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的圖片,學(xué)生觀看后談自己的感受。

        師:看著這熟悉的畫(huà)面,我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們,雖然我們都生活在一個(gè)和平的國(guó)度里,但你們知道么,世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣,因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎著,更有的失去了自己摯愛(ài)的親人,無(wú)家可歸。有個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)了一封信,信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望,今天,就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧。

        三、聽(tīng)課文朗讀,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

        四、出示學(xué)習(xí)提示,自讀課文

       。薄职质莻(gè)怎樣的人?

        2、文中作者向誰(shuí)呼吁,內(nèi)容是什么,你從中有什么體會(huì)?

        五、研讀課文,同伴互助

        1、“爸爸”是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)快速默讀課文,把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀,用心體會(huì)。

        2、交流:

        “兩年以前,……犧牲”──一個(gè)維護(hù)和平的人

        “爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光……藍(lán)盔”──一個(gè)愛(ài)妻子和孩子的人

        “我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言……碩士”──一個(gè)有才華的人

       。、體會(huì)失去“爸爸”的悲痛:

       、 “兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):‘孩子.等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔”

       、 “現(xiàn)在,這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s地捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體”想象此時(shí)此刻我和媽媽的心情。(朗讀)

       、 “鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血”你從這句話中體會(huì)到什么?師:爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見(jiàn)證哪。ɡ首x體會(huì))

       、 “爸爸的嘴張著.仿佛在呼喚著什么。啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了.全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是:和平!和平!和平!”,且學(xué)生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平,犧牲后還念念不忘,你從這三個(gè)和平感受到什么?

        過(guò)渡:我的爸爸就這樣犧牲了,他還有什么未了的心愿嗎?

       。础职诌有未了的心愿,因?yàn)楹推街癫](méi)有永駐人間,世界并不太平。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

       。怠⒖蓯旱膽(zhàn)爭(zhēng),殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了爸爸的生命,我們禁不住要和本文的作者一起呼吁“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业竭@段話,自己放聲地讀,有感情地讀。誰(shuí)想呼吁,指名讀,齊讀。

        六、拓展、升華

        我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平我們,制止戰(zhàn)爭(zhēng),能做點(diǎn)兒什么呢?

        七、結(jié)束語(yǔ)

        讓我們一起呼吁:“讓和平永駐人間,讓世界充滿陽(yáng)光”

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案6

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、通過(guò)閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。

        體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛(ài)的美好情感。樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

        課前準(zhǔn)備:

        1、放《讓世界充滿愛(ài)》歌曲。

        2、新中國(guó)成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活

        請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的幸福生活

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入揭題:

        1、看一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。

        教師述說(shuō):同學(xué)們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,世界上還有很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛(ài)的親人,無(wú)家可歸。

        面對(duì)這些情況,你們想說(shuō)些什么?

        2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!

        3、出示課文最后一個(gè)自然段,自由讀。

        你讀懂了什么?交流

        出示:維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!齊讀

        你有什么問(wèn)題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)

        3、揭題,齊讀。

        二、初讀課文:

        自學(xué)要求:

        1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。

        2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請(qǐng)?jiān)囍鴦澇鲇嘘P(guān)句子。

        3、同桌互相檢查字詞,交流問(wèn)題。

        三、講讀課文

        1、交流:雷利為什么會(huì)發(fā)出呼吁?

        情況一:因?yàn)樽髡叩母赣H犧牲了,所以會(huì)發(fā)出呼吁。

        追問(wèn):為什么去世的?說(shuō)明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?

        出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

        你怎么理解這句話?

        情況二:和平之花并沒(méi)有永駐人間。找到句子

        出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

        你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。

        你能從課文中找到不太平的事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)

        2、體會(huì)雷利失父之痛

        在這個(gè)事例中,哪些地方令你感動(dòng)?(劃出有關(guān)句子讀讀體會(huì)體會(huì))

        交流:

        A 兩年多來(lái)

        你體會(huì)到了什么?指名讀,齊讀

        是什么給他們帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛?

        再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

        B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。

        (1)配音樂(lè),指名讀,你體會(huì)到了什么?

        指名讀,齊讀。

       。2)想像:

        你能聽(tīng)到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說(shuō)

        你能聽(tīng)到悲痛的雷利心里在說(shuō)什么嗎?

        雷利的媽媽心里在說(shuō)什么?

        在場(chǎng)的叔叔阿姨心里在說(shuō)什么?

        難道僅僅是在場(chǎng)的人的心聲嗎?如果你在場(chǎng),你會(huì)怎么想?

        出示句子:

        啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是和平!和平!和平!

        齊讀。

        引述:這樣一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的'戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命,他本來(lái)可以為國(guó)家作出很大的貢獻(xiàn)的,他的犧牲給親人帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛,所以我們要~(維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng))

        再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

        3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

        你想說(shuō)什么?讓我們一起呼吁:

        出示:

        為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

        4、 戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)了災(zāi)難,那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子,他們過(guò)著怎么樣的生活呢?

        出示小資料,輕聲讀一讀。

        在過(guò)去10年里,200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死,另有600萬(wàn)兒童受傷,100萬(wàn)兒童成為孤兒,87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。此時(shí)此刻,你有什么樣的感受?

        再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

        5、說(shuō)話訓(xùn)練(選一題說(shuō))

        為了老人_________________________,

        為了大人__________________________,

        為了小孩__________________________,

        全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

        為了________________________,

        為了________________________,

        為了________________________,

        全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

        師引讀:全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

        看來(lái)維護(hù)和平之心已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠(chéng)地向敬愛(ài)的加利先生呼吁:

        出示最后一個(gè)自然段:(齊讀)

        四、課外延伸:

        1、 放《讓世界充滿愛(ài)》歌曲。

        2、 出示:

        課外選做:

       。1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來(lái)。

        (2)、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信,表達(dá)對(duì)他們的同情,和對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。

        板書(shū): 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

        世界并不太平

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案7

        一、導(dǎo)入:

        老師送來(lái)了一份禮物(出示鴿子圖)這是什么?(鴿子),這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛(ài)的種子的和平鴿。

        1、你們知道什么是和平鴿嗎?

        2、這只和平鴿飛到了咱們,飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們?cè)诤魡臼裁茨?你們一定比我還想知道吧!那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課。齊讀課題!

        二、

        師:讀了這個(gè)題目后,你最想知道什么?

        生1:我想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)?

        生2:這個(gè)孩子在呼喚什么?

        生3:他為什么要呼喚?……

       。◣煱焉岬膯(wèn)題歸納在屏幕上。)

        師:讓我們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文。

        生:自由小聲讀課文。

        三、處理前面簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        1、師:誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題?

        生:這個(gè)孩子叫雷利。

        師:你怎么知道?

        生:因?yàn)檫@是一封信,在信的末尾寫(xiě)著他的名字。

        師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期,念一念:1996年11月8日,原來(lái)這是一封九年前寫(xiě)的信。

        2、師:那誰(shuí)知道第二個(gè)問(wèn)題呢?

        生:他呼吁:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

        四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問(wèn)題。

        師:要想答好第三個(gè)問(wèn)題,咱們還要仔細(xì)讀讀課文,用筆勾一勾,畫(huà)一畫(huà)。

        生:再讀一遍課文。

        生1:因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士,在執(zhí)行維和行動(dòng)中光榮犧牲了,這個(gè)孩子很悲痛,所以要呼喚和平。

        生2:因?yàn)槭澜绮⒉惶,許多地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,人民遭受著極大的痛苦,所以他要呼喚和平。

        師

        師:請(qǐng)你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)要求:

        1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人?

        2、你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?

        3、怎樣朗讀描寫(xiě)爸爸的句子?

        生:小組交流、學(xué)習(xí)

        五、匯報(bào)

        生:爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的英雄,爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才,是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生對(duì)爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員,從5自然段對(duì)爸爸的描寫(xiě):爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?闯霭职趾軆(yōu)秀,很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動(dòng)中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛(ài)和平,是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫(xiě)爸爸的句子時(shí),一定要飽含悲痛的人心情,憤怒的心情,還有自豪的心情。

        師:你來(lái)試試。

        生:讀3-5自然段

        師:他讀得怎樣?()

        生:自由

        師:女生一起來(lái)試一試,相信你們會(huì)讀得好!

        師:這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動(dòng)中竟然壯烈犧牲,當(dāng)他的遺體歸來(lái)時(shí),是怎樣一番景象呢?(出示課件)

        師:現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣,請(qǐng)你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。全班齊讀3-5段。

        師:孩子們,假如你就是雷利,你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)去迎接凱旋歸來(lái)的爸爸時(shí),卻看到爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體:鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血,你沖過(guò)去撲在爸爸身上放聲大哭,此時(shí)此刻最想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么?

        生:自由發(fā)揮想象說(shuō)。

        師:我相信爸爸一定聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的心聲,他一定十分安詳滿意地離開(kāi)人世,讓我們?cè)俅位貞浺幌掳职智暗挠⑷菪γ舶桑屗肋h(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。

        生:齊讀。

        師:老師也被你們的朗讀感染了,我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來(lái)回顧一下這位維和英雄的一生吧!請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀。注意聽(tīng),老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么?

        師:深情朗讀。

        生:。聲音有時(shí)低緩,有時(shí)高亢,后面聲音逐漸提高。

        師:愿意向教師這樣再來(lái)讀一讀嗎?現(xiàn)在我們只讀4自然段。

        師過(guò)渡:一位優(yōu)秀的`父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利,離開(kāi)了我們,所以雷利十分悲憤,他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們,現(xiàn)在我們孩子十分幸福,生活在和平之中,但世界上其它國(guó)家孩子呢?

        生:其它國(guó)家仍然有戰(zhàn)爭(zhēng),那里的孩子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的苦難中,他們沒(méi)有幸福的童年。

        師:請(qǐng)把你們搜集的資料拿出來(lái)與同方交流交流。

        生:上臺(tái)匯報(bào)搜集的資料。

        師:老師也搜集了一些資料,請(qǐng)看(出示課件)。

        生:談看后的感想,憤怒、悲痛、向往

        師:用數(shù)據(jù)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)

        師:是啊,人人都向往幸福安寧的生活,和平多么美好啊,就像鮮花一樣,但它又是那么脆弱,那么容易被破壞,讓我們一起來(lái)年看戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難吧!齊讀6、7自然段。

        師:孩子們?yōu)榱耸澜绾推,人民不再遭受苦難,我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚:“救救孩子們,預(yù)備起”。

        師:引讀后面,為了母親……為了妻子……為了孩子

        師:這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎?

        生:不是,他代表所有的孩子向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁。

        師:那么,現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一,你們代表的孩子再來(lái)呼喚一次吧!齊讀第8自然段。

        師:這個(gè)呼聲多么美妙,多么動(dòng)聽(tīng),它是世界上最和諧的音樂(lè),是全世界上最美的語(yǔ)言,讓我們?nèi)w起立(不要看書(shū))再來(lái)呼喚一次吧!

        師:引讀:敬愛(ài)的加利先生……通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁:……

        師:孩子們,為了和平,我們僅僅有呼吁夠嗎?我們還應(yīng)該怎樣?

        生:不夠,我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

        師:那么,請(qǐng)你們自由選擇討論的對(duì)象,說(shuō)一說(shuō)為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

        生:展開(kāi)討論。

        生:匯報(bào)

        師::你們談得真好,個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士,有了你們的行動(dòng),世界將變得充滿陽(yáng)光,鮮花和愛(ài),整個(gè)世界會(huì)變得更和諧,更美好。

        師:讓我們一起來(lái)唱響和平之歌吧。ǚ耪n件:美好生活畫(huà)面。音樂(lè)“讓世界充滿愛(ài)”)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        一個(gè)孩子的呼聲——和平!

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案8

        設(shè)計(jì)理念:

        新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書(shū)信體文章,信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感,因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。

        教學(xué)目標(biāo):

        1理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感;

        2理解世界并不太平的確切含義,樹(shù)立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的信念。

        3以情互動(dòng),有感情朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        2以情互動(dòng),提高閱讀能力。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)世界不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義,樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        拓展延伸:

        為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?通過(guò)討論,讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣

        放課件(戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面)

        1、學(xué)生談感受:同學(xué)們,看了這些畫(huà)面,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?

        2、導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑

        請(qǐng)大家齊讀課題,從課題中你特別想知道什么?

        學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)梳理問(wèn)題。

        二、整體感悟,移植情感

       。ㄒ唬⿴е鴨(wèn)題讀課文,要求讀正確、流利

        學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考下面的問(wèn)題:

        1、文章主要講了什么內(nèi)容?(試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá))

        2、雷利發(fā)出的呼聲是什么?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?

       。ǘ┙涣鲄R報(bào)(鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá))

        (文章先寫(xiě)問(wèn)候和真誠(chéng)的謝意,再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對(duì)世界和平的呼吁)

        三、認(rèn)知生發(fā),積淀情感

       。ㄒ唬┰O(shè)疑首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問(wèn)候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問(wèn)候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).

       。ǘ┦堑,雷利失去了親愛(ài)的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢?你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì),也可以和同學(xué)們交流合作。)

       。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)(教師相機(jī)指導(dǎo))

       。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)

        1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士

        2、愛(ài)妻子、愛(ài)兒子

        3、熱愛(ài)和平

        4、知識(shí)廣博

        師小結(jié):這是一位多么優(yōu)秀的父親,雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢?(父子約定、父親歸來(lái)、父親的呼喚)

        四、感情朗讀,升華情感

        1、范讀感染

        2、激情朗讀:親愛(ài)的爸爸走了,永遠(yuǎn)地走了,永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利,請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來(lái)吧。ㄖ该x)

        3、讀重點(diǎn)句子(課件出示)

       。ㄖ该x,齊讀)

        是的,我們需要的是和平!

        板書(shū):和平

        五、情境烘托,同情共鳴

        1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢?請(qǐng)大家齊讀。(課件,齊讀)

        2、感悟世界并不太平(課件),體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

        3、理解嬌嫩的和平之花

       。ê推街ㄖ傅氖呛推剑瑡赡鄣暮推街ㄖ傅氖呛推饺菀资芷茐模

        六、以讀感悟,以情悟意

        1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片,此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕,所以,雷利要大聲呼吁:---板書(shū):和平

        2、讓我們和雷利一起呼吁吧:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。R讀)

        3、這是發(fā)自肺腑的呼聲,是浸滿淚水的呼聲,這是雷利的`呼聲,也是我們的呼聲,更是全世界人民的呼聲,我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

        板書(shū):和平!(引讀)

        讓我們大聲呼吁吧,讓全世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁(齊讀)

        七、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí)

        同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么感受?你想說(shuō)些什么做些什么?

        關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng),你還知道些什么?

        八、導(dǎo)向?qū)嵺`,加深感悟

        同學(xué)們,我們相信總有一天,世界會(huì)真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園,和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

        作業(yè):(任選一題)

        1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信,表達(dá)你的同情和愛(ài)心;

       。ㄒ⒁鈺(shū)信的格式)

        2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨;

        3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案9

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、 同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?

       。 失父之痛、 世界不太平 )

        二、細(xì)讀:深入探究,感悟形象

        師:那是因?yàn)槔桌?自己失去了父親,那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢?我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章,把描寫(xiě)雷利爸爸的句子勾畫(huà)下來(lái),讀一讀,可以自己體會(huì),也可以同桌交流感受。

        交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人?

        1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。

        師: 所以,聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名

       。ㄉR讀 卓越的觀察員,在)

        2、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。

        師: 你覺(jué)得他讀得怎么樣?(自豪、驕傲)

        還有誰(shuí)想讀?

        3、從爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子,也愛(ài)自己孩子的人。

        師:還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì),也可以來(lái)讀讀這段。(突出依依不舍之情)你覺(jué)得他讀得怎么樣?

        師: 我從她的朗讀中聽(tīng)出了爸爸臨行前非常舍不得離開(kāi)我們,爸爸臨行前只是舍不得嗎?(對(duì)和平充滿向往,對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心)(配樂(lè),師領(lǐng)讀第一句,生跟讀)

        師:肯定些,也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì),你能不能讀一讀?

        (生讀爸爸的話)

        三、品讀:入情入境,潛心會(huì)文

        師:這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái),把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上!

        (出示課件,師配樂(lè)讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了)

       。、 此時(shí)此刻,你的心情怎樣?

        2、 同學(xué)們,帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,自由地讀一讀,體會(huì)體會(huì),在這一段里面,哪些句子最能打動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)你的感受。

        出示句子:

        1) 我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

        2) 你們說(shuō),雷利真的聽(tīng)到爸爸在呼喚和平了嗎?

        3) 其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒(méi)有犧牲,如果爸爸還能呼喚的`話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的 ,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

        3、 的確,這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心,作為他最親的人,他唯一的兒子,面對(duì)這一切,肯定悲痛萬(wàn)分,我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來(lái)呢?(自由讀。指名讀齊讀)

       。础 同學(xué)們,假如你就是雷利,當(dāng)你如約捧著爸爸最?lèi)?ài)的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí),迎來(lái)的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩,面對(duì)爸爸那血染的遺體,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?

        四、 痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平

        師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的人的生命,當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí),回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢?

        讀57段

        1、 出示句子:

        世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 。

        1) 你對(duì)這句話是怎樣理解的?

        2) 你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來(lái)怎樣的傷害啊?你可以結(jié)合你搜集到的資料來(lái)談一談。

        3) 交流

        4) 引讀:這一幕幕都在提醒我們,如今

        5) 師:我也收集了一些資料,這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的鏡頭,我們來(lái)看一下,(課件)你們看,戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽,穿不暖,還要忍受傷口帶來(lái)的巨大的疼痛,看,他們失去了御寒的衣服,不得不逃離熊熊燃燒的家園,看,他驚恐地注視著周?chē)囊磺校鄳K地喊著:爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)谀睦,快?lái)救救我呀?看,到處是哭泣的孩子,到處是受傷的孩子,最不幸的是,有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛!看著這一切,我們真切地感受到,如今世界------

        2、 戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母,戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散,戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng),從此過(guò)上了流浪的生活,戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深?lèi)和唇^的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子,向全人類(lèi)發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

        (1)學(xué)生接說(shuō) 點(diǎn)擊課件:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

       。2)朗讀指導(dǎo):師:這是誰(shuí)的呼聲?

        生:雷利。

        師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

        生:是所有孩子的呼聲。

        師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

        生:是全世界的呼聲。

        師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲。∵@是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!(全班齊讀)

        3、 寫(xiě)話練習(xí)。

        師:同學(xué)們,此時(shí),你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?你向往和平嗎?當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們,看到那期盼的眼神,聽(tīng)到那和平的鐘聲你的心情肯定無(wú)法平靜,來(lái),拿起筆,把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫(xiě)在紙上。

       。1)自由寫(xiě)(2)交流

        五、課堂總結(jié)

        是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,一切愛(ài)好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),向往和平。同學(xué)們,讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)的家園。

       。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫(huà)面)

        師:來(lái)讓我們一起呼吁 讓我們深情地呼喊

       。ㄕn件顯示:讓世界充滿陽(yáng)光,讓和平永駐人間。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。

        2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

        3、理解含義深刻句子的意思。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

        2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

        課前準(zhǔn)備:

        1、收集資料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

        2、準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫(huà)面。

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)本課生字,了解文章主要內(nèi)容,初步體會(huì)作者憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的情感。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題。

        播放一組孩子幸福生活的畫(huà)面

        1、師:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)幸福的世界里,這里有親人的疼愛(ài),朋友的關(guān)懷,師長(zhǎng)的教誨,這里有鳥(niǎo)語(yǔ)花香、明媚陽(yáng)光……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活。由此,一個(gè)中國(guó)孩子就發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁。今天就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧!

       。、板書(shū)課題:一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲(齊讀課題)

        二、由題質(zhì)疑,激發(fā)感情。

        1、這個(gè)孩子叫什么名字?

        2、他呼吁什么?為什么要發(fā)出呼吁?

        三、初讀課文,整體感知。

        師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文,先把課文讀正確、讀通順,然后從中找一找答案,相信這些問(wèn)題不會(huì)難住你的。(生讀,師巡視指導(dǎo))

        四、檢查學(xué)習(xí)情況。

        1、抽讀生字,教師及時(shí)正音。

        2、指名學(xué)生朗讀課文。同時(shí)結(jié)合理解一些專(zhuān)用詞語(yǔ):藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國(guó)、秘書(shū)長(zhǎng)、維和部隊(duì)等。

        3、交流: 師: 他有一位怎樣的父親?

       。1)卓越的軍事觀察員。

       。2)熱愛(ài)家庭的人。

        (3)熱愛(ài)和平的人。

       。4)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

        4、這位中國(guó)孩子雷利的呼聲是什么?用橫線畫(huà)出。生讀。

        板書(shū):要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

        五、齊讀板書(shū)。

        六、課堂作業(yè)。

        抄寫(xiě)生字。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        理解信的主要內(nèi)容,理解含義深刻句子的意思,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文,在真情體驗(yàn)中樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入,直奔主題。

        1、師:雷利的父親熱愛(ài)和平,熱愛(ài)家庭,才華橫溢,可親可敬。卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他,他怎能不發(fā)出呼吁呢?讓我們?cè)僖黄鹑ヱ雎?tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(出示課題,齊讀)

        2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這位中國(guó)孩子雷利的呼聲是什么?

        板書(shū):要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

        (學(xué)生齊讀呼聲)

        二、感受形象,領(lǐng)悟悲情。

       。ㄒ唬├桌麨槭裁匆推讲灰獞(zhàn)爭(zhēng)?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給雷利的到底是什么?

        1、快速閱讀書(shū)信正文2、3、4、自然段,找出一個(gè)詞來(lái)概括。(悲痛)

        2、交流反饋,燈片出示句子。

        兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。

        (指導(dǎo)感情朗讀:指名讀,再齊讀。)

       。ǘ├桌患页两谑ビH人的巨大悲痛中,同學(xué)們,哪些語(yǔ)言讓你讀著讀著也感到了心痛,就把它劃下來(lái),再反復(fù)地讀一讀,細(xì)細(xì)去體味。

        1、學(xué)生自讀思考,教師巡視指導(dǎo)。

        2、交流研讀(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)研讀以下句子。)

        (1)我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。

        我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。

        ①學(xué)生談理解,(無(wú)法實(shí)現(xiàn)與父親的約定感到悲痛……)

        ②朗讀這句話。

        ③回讀重點(diǎn)句。師引讀:面對(duì)失去父親的巨痛,雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

       。2)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。

        ①出示關(guān)于這句話的課件圖片,渲染氣氛。

        ②問(wèn):如果你是雷利,你會(huì)想到什么?

       、蹖W(xué)生有感情朗讀。

        ④再次回讀重點(diǎn)句。師引讀:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng),你不僅奪去了爸爸的'生命,還奪去了許多無(wú)辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

       、菰俅位刈x重點(diǎn)句。師引讀:爸爸再也不會(huì)回來(lái)了,雷利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿了仇恨,他要大聲的呼吁——生:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

        三、精品細(xì)讀,感悟?qū)推降目释?/p>

       。ㄒ唬羝鍪荆喊职值淖鞆堉,仿佛在呼喚著什么,。∥衣(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”

        1、“呼喚”是什么意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個(gè)詞可看出?

        2、透過(guò)“仿佛”,你讀明白了這一聲聲的和平是誰(shuí)的呼喊?

        3、作者為什么連用了三個(gè)“和平”?連用了三個(gè)“。!”?

        (對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望)

       。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行導(dǎo)讀2——4自然段

        配樂(lè)《無(wú)悔》的輕音樂(lè),師領(lǐng)讀,生跟讀。

       。ㄈ⿴煟哼@一聲聲帶淚的呼喚,這一聲聲帶血的呼喚,喚醒了那些制造戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段,用筆劃出具體的句子。

       。ㄋ模┙涣,理解含義深刻的句子。燈片出示

        世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

        1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平?

        2、課件出示: 伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻 老師解

        3、當(dāng)你們看到這些時(shí),想說(shuō)些什么?

        四、總結(jié)升華,抒發(fā)情感。

        1、師小結(jié):是的,是可惡的戰(zhàn)爭(zhēng),殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁——(生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

        2、世界需要和平,這不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲,這是全世界人民的呼聲:(生讀:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng))

        3、我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),能做點(diǎn)什么呢?

       。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫(huà)面)

        師:讓我們一起呼吁—— (課件顯示:讓世界充滿陽(yáng)光,讓和平永駐人間。

        在《讓世界充滿愛(ài)》的歌曲中結(jié)束本課。

        五、作業(yè)。

        1、有感情朗讀課文。

        2、把印象深刻的詞句摘抄下來(lái)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案11

        【教學(xué)目的】

        1、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道信中都寫(xiě)了哪些

        內(nèi)容;積累印象深刻的詞句。

        2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說(shuō)明世界并不太平;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情;有感情的朗讀課文。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        理解含義深刻的句子的意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的'真摯感情。

        【教具準(zhǔn)備】

        常規(guī)

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、掌握生字詞;

        2、初步了解課文內(nèi)容。

        3、學(xué)習(xí)第一自然段。

        教具準(zhǔn)備:生字詞卡片

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課。

        1996年11月,一個(gè)中國(guó)孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)了一封信,你知道為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容?他為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)信?

        二、聯(lián)合國(guó)簡(jiǎn)介。

        三、初讀課文,了解大意。

        1、中國(guó)孩子雷利為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利寫(xiě)信?

        2、信中主要寫(xiě)了什么事?

        四、自學(xué)生字詞。

        1、讀準(zhǔn)字音。

        2、記清字形。

        3、理解詞義。

        五、學(xué)習(xí)課文。

        1、學(xué)習(xí)信的第一自然段,討論:這段中向我們介紹了什么?

        2、讀讀這一段。

        六、課堂作業(yè)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、理解課文內(nèi)容,知道信中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

        2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,

        要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):理解含義深刻的句子的意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)

        孩子和平的真摯感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        1、默讀課文,找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的?從他的回憶中你體會(huì)到了什么?

        2、小組討論,全班討論。

        3、點(diǎn)撥:爸爸的嘴張著,孩子想到了什么?

        4、讀最后一個(gè)部分課文。

       、傥迨荒昵昂臀迨荒旰蟾髦改囊荒辏

       、谖迨荒旰笫鞘裁辞闆r?讀讀課文。

        ③舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段的理解。

       、芾蠋熡矛F(xiàn)在發(fā)生身邊的事實(shí)說(shuō)明世界并不太平。

        5、討論對(duì)作者呼吁的理解。

        二、帶感情讀課文。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        情感目標(biāo):

        1、使學(xué)生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        認(rèn)知目標(biāo):

        1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

        2、理解重點(diǎn)詞句,有感情地朗讀課文。

        能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義,體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        教學(xué)媒體的選擇

        教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫(huà)面的.直觀性等特點(diǎn),輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

        二、檢查預(yù)習(xí),理清文章脈落。

        1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎?(板書(shū):失父之痛、 世界不太平 呼喚和平)

        2、師:那么這是個(gè)怎樣的父親呢?請(qǐng)看大屏幕:

        三、合作學(xué)習(xí),體會(huì)失父之痛。

        1、課件出示:(千人迎英雄的場(chǎng)面,并出示錄音、字幕:他,是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士;他,是一個(gè)深?lèi)?ài)妻兒的好丈夫、好爸爸;他,是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。)

        2、默讀課文,找出體會(huì)到作者失去父親萬(wàn)分悲痛的句子劃下來(lái),然后讀給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

        3、學(xué)生進(jìn)入站,合作學(xué)習(xí)。(請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè),進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行討論交流,再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。)

        4、匯報(bào)交流:

       。1)片段一:(讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受)。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。

        (2)片段二:(課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境):在情境中感情朗讀,感受小雷利的心情,并想象說(shuō)話:看到這情境,雷利會(huì)說(shuō)什么?

        (3)片段三:讀文談感受,在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。

        師小結(jié):一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的爸爸,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢?

        四、暢游網(wǎng)絡(luò),感受世界的不太平。

        1、指名讀第7段,自主質(zhì)疑,梳理問(wèn)題。

        2、資料交流:當(dāng)今世界并不太平,很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎?

        3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。

       。1)學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。

       。2)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        五、再次呼喚,升華感情。

        1、課件出示呼聲段落,齊讀。

        六、延伸拓展,呼喚和平。

        師: 面對(duì)著和平年代的不和平,你又想說(shuō)什么呢?

        1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)……

        2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說(shuō)……

        七、世界和平資料展。

        課件展示和平的圖片資料:在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中,教師描述:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛(ài),和平就能永駐人間。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        失父之痛斥 世界不太平

        呼喚和平

        和平永駐人間

        資料提供者:

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案13

        設(shè)計(jì)理念

        1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。

        2、積極開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、理解信的主要內(nèi)容,感受小作者對(duì)父親的深切緬懷和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        2、理解重點(diǎn)詞句的意思,知道當(dāng)今世界并不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響,激發(fā)學(xué)生呼喚和平,渴望和平的情感。

        3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的`子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹(shù)立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的信念。

        學(xué)習(xí)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

        1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。ǔ鍪菊n件:靈柩歸來(lái))師激情旁白。

        2、師:雷利看到爸爸的靈柩時(shí),他的心情是怎么樣的?

        二、圖文結(jié)合,把“畫(huà)”變成“話”,直入重點(diǎn),讀中感悟

        1、讀悟第三自然段。

        師:課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫(huà)面?

        生自由讀第三自然段。

        指名讀。評(píng)議。再試讀,讀出作者的感情。

        師范讀。評(píng)議。

        重點(diǎn)體會(huì)下面的句子:

        (1)鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。

       。2)我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”

        2、讀悟第二自然段。

        師:從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛(ài)孩子的好爸爸?指導(dǎo)讀爸爸的話。

        自由讀第二自然段。評(píng)議。

        指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫(huà)面。

        交流感受。

        3、讀悟第四自然段。

        師:他失去了一個(gè)好爸爸,無(wú)比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?

        指導(dǎo)讀第四自然段。

        生自由讀,可以讀給對(duì)子聽(tīng),也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。

        推薦同學(xué)讀。評(píng)議。

        齊讀。

        三、聯(lián)系生活,把“話”變成“畫(huà)”,深入探究,突破難點(diǎn)

        師:雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了,他為什么還要來(lái)呼喚和平?

        生讀第五六自然段。

        (出示句子:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)

        生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料,談自己的理解。

        匯報(bào)。

        (出示課件)師展示搜集的資料,激情旁白。

        交流感受。

        四、激情朗讀,升華情感

        師:雷利正是看到這些悲慘的畫(huà)面,他才發(fā)出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。

        有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

        齊聲呼吁。

        師:這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎?

        再次呼吁。

        五、聯(lián)系實(shí)際,自主實(shí)踐

        師:為了呼喚和平,讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離人類(lèi),我們能夠做點(diǎn)什么呢?

       。ǔ鍪揪W(wǎng)址)

        師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來(lái)到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿愛(ài)!

       。ǔ鍪菊n件)

        師:同學(xué)們,我們行動(dòng)起來(lái)吧,為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧!

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案14

        設(shè)計(jì)理念

        這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的信,信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子,較難體會(huì)渴望和平的情感。因此,教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感,,一是要多讀,在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感;二是多揣摩,從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴;三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí),讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。

        教學(xué)流程

        一、 由題質(zhì)疑,激發(fā)興趣

        教師:今天我們學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,從課題的提示中,你想知道什么?

       。ü烙(jì)學(xué)生想知道的有:“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?表達(dá)什么愿望?他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲?)

        教師:同學(xué)們,課文中有沒(méi)有這些你們想知道的`答案呢?請(qǐng)認(rèn)真讀課文,書(shū)讀三遍,你們知道該怎么讀吧?

        (第一遍讀,要讀準(zhǔn)字音;第二遍讀,要想一想課文主要寫(xiě)什么;第三遍讀找一找問(wèn)題的答案,特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。)

        二、指導(dǎo)讀書(shū),深入感悟

        1、正確、流利地朗讀

        在學(xué)生初讀課文后,教師指名朗讀,在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語(yǔ)的讀音。

        2、了解課文主要內(nèi)容

        在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到,課文先寫(xiě)問(wèn)候和表示真誠(chéng)的謝意,再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對(duì)世界和平的呼吁。學(xué)生對(duì)課文的感受,在交流時(shí)不要強(qiáng)求語(yǔ)句的一致,要鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)。

        3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟

        (1)對(duì)失父之痛的感悟

        引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解,或通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子,說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案15

        【教學(xué)目標(biāo)】:

        情感目標(biāo):

        1、使學(xué)生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        認(rèn)知目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字

        2、理解重點(diǎn)詞句,有感情地朗讀課文,與作者產(chǎn)生情感共鳴。

        3、理解這封信的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并試著解決問(wèn)題的能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】:

        理解信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        【教學(xué)難點(diǎn)】:

        認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】:

        生字卡片、多媒體

        【教學(xué)策略】:

        1、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,“要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此本設(shè)計(jì)留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間自讀自悟,避免以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)讀書(shū)。

        2、設(shè)計(jì)富有啟以性的問(wèn)題,組織和引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題,使學(xué)生始終處于積極狀態(tài)。

        3、注重培養(yǎng)朗讀能力,從中真切地感受作者的內(nèi)心世界,領(lǐng)略課文的精妙之處,增強(qiáng)語(yǔ)感,以聲傳情。

        【教學(xué)時(shí)間】:

        2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí):

        一、激情導(dǎo)入:通過(guò)多媒體展示孩子們快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)的片斷,在班里形成歡樂(lè)輕松的氛圍,接著轉(zhuǎn)移注意力:同學(xué)們,我們的生活是多么幸福啊!但是大家有沒(méi)有想過(guò)?許多孩子卻仍然飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦:他們顛沛流離,無(wú)家可歸,有的孩子甚至被奪去了親人,無(wú)依無(wú)靠,孤苦伶仃。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第22課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,感受一下他們的內(nèi)心世界。

        二、解讀課題,激發(fā)興趣。

        從課題入手,提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。如:這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?他發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題初讀課文,整體感知這封信的內(nèi)容。

        三、泛讀課文,掃除生僻字,了解大意。

        1、讀文識(shí)字

       。1)瀏覽課文,畫(huà)出帶有生僻字或不懂其意義的詞語(yǔ),借助課后拼音和字典,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (2)輕聲讀生字,小組內(nèi)互相糾正。

       。3)做游戲加強(qiáng)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

        將生字卡片貼在黑板上,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)并列站著,由老師抽讀生字,這兩個(gè)學(xué)生搶著揭下該生字卡片,揭得越快越多者為勝,獎(jiǎng)紅花一朵。(此游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí))

       。4)全班交流,分享記生字的好方法。

        由學(xué)生自由舉手發(fā)言,談自己記住哪個(gè)字,采用什么方法記。教師小結(jié)。

        2、掃除生詞。

        由學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)小組討論,再不懂則交由全班討論。教師從旁指導(dǎo)。

        義:卓越;杰出的,有才能的。

        京質(zhì):指人的綜合素養(yǎng)。

        靈柩:裝進(jìn)了死者的棺材。

        呼吁:呼求援助、支持、同情等。

        喪鐘;教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號(hào)。本文指

        讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)停止的信號(hào)。

        3、了解課文的主要內(nèi)容:再次通讀課文,想一想,課文主要講了什么?

        交流課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)答案要點(diǎn):這是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合同秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的信,信個(gè)用極富

        情感的語(yǔ)言呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

        4、播放朗讀錄音,讓學(xué)生感受課文的感情基調(diào),培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感。

        第二課時(shí)

        一、精讀課文,詳細(xì)剖析。

        請(qǐng)學(xué)生自讀課文,提出自己的疑問(wèn),小組內(nèi)互相交流。

        教師巡視,在黑板上板書(shū)其中較重要的問(wèn)題。點(diǎn)拔:同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū),許多問(wèn)題都提得非常好!老師聽(tīng)到許多同學(xué)都在討論黑板上的這幾個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這些問(wèn)題是怎樣理解的'。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

        板書(shū):

        1、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?反映了他的什么愿望?

        2、第四自然段連用了四個(gè)“聽(tīng)見(jiàn)了”,有什么作用?

        3、如何理解“罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”?

        4、小作者的爸爸是怎樣的人?

        預(yù)設(shè)答案要點(diǎn):

        1、因?yàn)椤笆澜绮⒉惶,罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的和平之花”,小作者渴望永久和平,希望和平之花永駐人間。因而寫(xiě)了這封信。

        2、這是作者的想象,四個(gè)連續(xù)的“聽(tīng)見(jiàn)了”,構(gòu)成一個(gè)排比句,氣勢(shì)宏大,激情澎湃,充滿感召力,表達(dá)了小作者呼喚和平,渴望和平的強(qiáng)烈愿望。

        3、和平的環(huán)境是美好的,因此人們把它稱(chēng)為“和平之花”,但和平環(huán)境還不穩(wěn)固,還不持久,所以又說(shuō)是“嬌嫩的和平之花”。

        51年前即1945年(寫(xiě)時(shí)是1996年),全世界人民取得了把法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō),是取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。從那以后,人們就以為再也不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),渴望永久和平,希望和平永遠(yuǎn)留在人間。但是事實(shí)并不隨人意,近必十年來(lái),局部戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)蕩,戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,人民飽受苦難。因而說(shuō)“世界并不太平”。

        遷移:同學(xué)們平時(shí)有關(guān)注社會(huì)和國(guó)家大事嗎?有誰(shuí)知道世界上還有哪些地方還“彌漫著硝煙”?

        4、(1)啟示:讀了這封信,有個(gè)人物一定給了大家深刻的印象,他就是作者的爸爸。想想加利是怎樣評(píng)價(jià)爸爸的?上飛機(jī)前爸爸說(shuō)了什么,做了什么?“鮮血染紅了他的征衣”說(shuō)明了什么?

        爸爸是一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護(hù)世界和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了,是一位保護(hù)和平的戰(zhàn)士。

        爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光,他還說(shuō)::“孩子,等我回來(lái)了,一定送你一頂藍(lán)盔”,說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)妻子,愛(ài)孩子的好丈夫、好父親.

        "鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。",說(shuō)明爸爸是個(gè)熱愛(ài)和平,并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

        “我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士”,說(shuō)明爸爸是一個(gè)知識(shí)淵博,很有才華的人。

        過(guò)渡:一位捍衛(wèi)和平的戰(zhàn)士,一人才華橫溢和人才,一位可敬可愛(ài)的父親,就這樣被奪去了寶貴的生命。作為兒子,小作者面對(duì)這一切,心情會(huì)怎樣?怎樣把作者的真實(shí)情感讀出來(lái)?

        五、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,把握作者的內(nèi)心世界。

        1、請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成小作者,用真情實(shí)感把課文齊讀一遍。

        讀后:師:讀的時(shí)候,你一定遇到了不少困難吧?經(jīng)過(guò)努力,你讀好了嗎?誰(shuí)愿意把你認(rèn)為最感人的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們來(lái)評(píng)評(píng)。

        2、播放朗讀錄音,從中體會(huì)信中流露出的情緒。

        聽(tīng)了朗讀錄音后,大家有什么收獲呢?請(qǐng)大家討論一下,重點(diǎn)句該怎么讀,如何讀出作者的感情。

        點(diǎn)拔:把握“巨大的悲痛,深切的緬懷”這一感情基調(diào),與作者一起傾訴,懷念,同悲、同恨。

        “您給予了他高度的評(píng)價(jià),贊揚(yáng)他是“一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)!

        自豪的語(yǔ)氣。

        “孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”----充滿信心,語(yǔ)氣堅(jiān)定。

        “我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。”----悲痛沉重的語(yǔ)氣。

        三個(gè)“和平”----重讀,表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

        師:讓我們與小作者一同吶喊,一同呼吁,請(qǐng)大家?guī)е覀儎偹f(shuō)的感情把課文齊讀一遍。

        六、升華主題,巧妙延伸。(發(fā)揮學(xué)生合理的想象,培養(yǎng)想象能力和即興語(yǔ)言表達(dá)能力)

        拓展討論:

        1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,我們?cè)撟鍪裁矗?/p>

        2、在作者心目中,明天的世界該是一個(gè)什么樣的世界?

        七、播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,同時(shí)展示《世界呼喚和平》之后的幻燈片,讓學(xué)生再次感受到和平生活的珍貴,升華熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的情感。

        本課程在樂(lè)聲中結(jié)束。

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