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拼音z的教案
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的拼音z的教案，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握聲母《z》的正確格式和發(fā)音。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼音格的小房子、芒果拼音樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：。
1、復(fù)習(xí)所學(xué)拼音（聲母和單韻母）
——引導(dǎo)幼兒依次復(fù)習(xí)聲母和單韻母
——接下來(lái)，賴(lài)?yán)蠋熞诼暷负蛦雾嵞咐锔髡乙粋�(gè)拼音出來(lái),看看會(huì)發(fā)生什么事,如：m—a—ma 媽
2、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
——看，這就是賴(lài)?yán)蠋煹暮门笥�，他的名字叫“z”。
3、引導(dǎo)幼兒掌握聲母《z》的正確格式。
——昨天晚上啊，它來(lái)我家玩了，賴(lài)?yán)蠋熀瞄_(kāi)心，把它留了下來(lái)，因?yàn)椤皕”的個(gè)子這么矮，賴(lài)?yán)蠋熅桶选皕”請(qǐng)到了二樓的小房間里睡覺(jué)，“z”很開(kāi)心地走上了樓。
——小朋友們快看，老師說(shuō)“z”的房間在哪一層樓�。浚ǘ䴓牵�
——教師故意上錯(cuò)樓層，以此引導(dǎo)幼兒注意“z”的正確格式。
——看，小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，賴(lài)?yán)蠋煹姆孔痈覀兤綍r(shí)見(jiàn)到的什么東西相像啊？（拼音格）
——引導(dǎo)幼兒在拼音格里以正確的格式書(shū)寫(xiě)拼音，再在黑板上畫(huà)出拼音格，請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)正確地書(shū)寫(xiě)聲母《z》，
——引導(dǎo)幼兒用聲母《z》來(lái)找好朋友再進(jìn)行拼讀。
——提問(wèn)幼兒今天新學(xué)的拼音是什么啊？（z）
4、小游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
——（出示芒果拼音樹(shù)）看，賴(lài)?yán)蠋熃o你帶來(lái)了甚么？這是甚么？（芒果樹(shù)）
——樹(shù)上面有芒果，芒果上面有什么��？（拼音）
——好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的拼音，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)，賴(lài)?yán)蠋熅蜁?huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果給他（她）。
——請(qǐng)幼兒依次上前采摘一個(gè)芒果送給最親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)⒋舐暤陌衙⒐系钠匆糇x給爸爸媽媽聽(tīng)，等一下老師會(huì)去問(wèn)你們的爸爸媽媽?zhuān)阕x得怎么樣的哦？
活動(dòng)小結(jié)：
幼兒能掌握正確的聲母《z》的格式�；顒�(dòng)表現(xiàn)較好。
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