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    2. 鄂教版《寓言》教案

      時間:2022-08-26 14:52:41 教案 投訴 投稿
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      鄂教版《寓言》教案

        作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的鄂教版《寓言》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      鄂教版《寓言》教案

        教學目標

        學會課文中的生字。能分角色朗讀課文。表演課文內(nèi)容。通過學習課文讓學生明白“南轅北轍”的道理。

        教學重點

        掌握本課的認讀生字13個。

        教學難點

        讓學生明白做什么事如果方向錯了那就會適得其反。

        教學過程:

        一、釋題質(zhì)疑

       。ㄒ唬┌鍟篬轅轍]。觀察字形,你知道了什么?

        1.都與車有關,是車字旁的字。

        2.轅yuán(袁);轍zhé(撤)

        (二)什么是“轅”出示課件①車前駕牲畜的部分;車往南走,轅就會指向南方。

       。ㄈ┏鍪菊n件②看,車輪壓過的痕跡是“轍”;車往北走,車轍就會伸向北方。

       。ㄋ模R讀課題。你最想解決什么問題?

        結(jié)合學生的生活實際,形象地指明題目中的“轅、轍”。喚起學生好奇心,激發(fā)學習欲望。

        二、讀文識字

        (一)快打開書P48,讀讀書吧。圈出不認識的字,自己選擇喜歡的方法解決生字。

        點評:鼓勵學生綜合運用所學的識字方法,自主識字,初步掃清文字障礙。

       。ǘ┏鍪菊n件③指名領讀詞語:

        南轅北轍季梁行駛奔馳駕車旅費誠懇固執(zhí)己見

        季梁——約2300年前戰(zhàn)國時期魏國的大臣。

        奔馳——馬、車很快地跑。

        旅費——旅行用的錢

       。ㄈ┩酪黄疠p聲讀認字表中生字,讀的正確,請你畫顆星星;有問題教教他。

       。ㄋ模├蠋煶椴椋簣(zhí)、固執(zhí)、固執(zhí)己見;懇、誠懇;旅,組詞。

       。ㄎ澹┯霉P描“旅”字,邊描邊記。

        (六)兩人小組再讀讀課文中剛才讀不準確的段落。一人讀,一人聽。

        三、深究解疑。

        (一)南轅北轍是什么意思?請大家認真默讀課文,想想自己讀懂了什么;

       。ǘ┤缓笮〗M交流。把不懂的問題寫在問題車廂上

        理解幫助袋

        A楚國——約2300年前的國家名,在今天南方的湖南湖北。

        不解——不理解,不明白無論如何——不管怎么樣技術——本領

        B車上的朋友馬好、旅費多、車夫技術高,為什么到不了楚國?(讀讀第10段)

        C車上的朋友不固執(zhí)己見,就會怎樣?

        (三)學生匯報。

        1.我們組讀懂了:車上的朋友馬好、旅費多、車夫技術高,要去楚國應該往南方,他向北走。

        板書:[楚國方向錯了](貼圖,馬頭向右)

        2.我們組不懂的問題是

       、攀裁词恰罢\懇”?①用曲線畫出季梁說的話,再輕聲讀一讀。

        出示:

        季梁:

        車上的朋友:

        你要到哪里去?

        我要到楚國去。

        你去楚國應該往南走,怎么反而向北奔馳呢?

        不怕,我的馬好。

        馬雖然好,可這不是去楚國的路。

        沒關系,我的旅費很多。

        旅費再多,向北走,無論如何也到不了楚國。

        你不用擔心,我的車夫駕車技術非常高。

       、谖揖褪悄莻朋友,你們愿意勸勸我嗎?問吧——

       、凼裁词恰罢\懇”,誰來說?

       、瓢鍟鳾固執(zhí)己見]什么意思?

        為什么說這位朋友“固執(zhí)己見”?加上動作或表情讀讀那個人的話。

        什么是“固執(zhí)己見”?

        ⑶學生自己找伙伴,合作朗讀對話部分。

       、韧扑]學生朗讀,學生之間評價。

        點評:學生積極性很高,互相幫助會把課文讀流利、有語氣。

        (四)車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術高,

        出示課件④“越……越……”怎么樣?學生接讀。

        你們明白嗎?用“不但……而且……”說說你的意見!坏讲涣顺䥽視x楚國越來越遠。

        用“因為方向錯了,所以……”

        點評:訓練學生運用演繹推理的思維順序推出寓意。

       。ㄎ澹┸嚿系呐笥压虉(zhí)己見,繼續(xù)向北走,想象他以后的情景會怎樣?

        出示課件⑤看圖想象馬……旅費……車夫……

        點評:引發(fā)學生展開想象,體會方向錯了怎么努力也永遠到不了目的地。

       。┻@位朋友路過我們身邊,我們怎么幫幫他?出示課件⑥用“只要方向?qū)α,就……”說。

        ——勸告;調(diào)轉(zhuǎn)方向(圖再調(diào)過來,馬頭向左)

        點評:學生完成這個語言訓練,思維活動勢必從已知的否定判斷推出一個新的肯定判斷。

       。ㄆ撸⿵倪@個車上的朋友身上我們能夠得到什么教訓、懂得什么道理?

        ——做事先必須把方向正確。板書[對]——朋友的忠告很重要,不能固執(zhí)己見。板書[善于傾聽]

       。ò耍┙裉煳覀冏x懂了故事,還明白了道理。這種隱含著道理的小故事叫做“寓言”。

        {機動}愿意演給大家看嗎?1、排練:分配角色,脫離書本,用自己的語言。旁白、季梁、朋友2、表演:道具服裝3、※評價

        點評:學生深入體驗寓意。

        四、拓展激疑。

        這則寓言故事有意思嗎?你還想知道什么?

        1、在學習、生活中,什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤?

        2、你還知道哪些成語?搜集、閱讀其他寓言故事:拔苗助長、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……

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