蒙氏活動教案（通用11篇）

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的蒙氏活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　蒙氏活動教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、知識目標：學習并掌握盤花布扣的縫制技法。

　　2、能力目標：在學習布扣的縫制過程中，能夠主動探究，合作學習，增強學生的創(chuàng)新意識和團隊精神。

　　3、情感目標：在實踐過程中增強學生的審美情趣，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神，并獲得成功的體驗，享受到學習的愉悅。

　　二、教學重點：

　　盤花扣與扣環(huán)的縫制。

　　三、教學難點：

　　布扣、扣環(huán)尾部盤花制作及造型。

　　四、教學器材

　　1、教具：實物投影儀、多媒體課件、盤花布扣模型

　　2、學具：針、線、頂針箍、剪刀、厚紙板、機織的圓索帶、透明膠。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激趣導入。

　　1、介紹唐裝——精美的時裝，別致的盤花布扣，古樸典雅，頗具神韻，是最具有中國特色的中式服裝，而唐裝正是以盤花扣的點綴而愈顯東方魅力，并風靡全球。

　　2、圖片，各式盤花扣。

　　3、我們今天學習的正是“盤花布扣”（板書），盤花布扣又名中式扣，通常用斜條縫成圓索帶盤繞而成，現(xiàn)在更用機織的圓索帶制成，所以，更加色彩亮麗，方便實用，其藝術價值是其他紐扣所不可比擬的。

　　4、盤花布扣好看嗎？你們見過嗎？你能設計一對新穎、獨特的盤花布扣嗎？這對盤花布扣要用到哪些材料？

　�。ǘ�）學習縫制傳統(tǒng)布扣。

　　1、做盤花扣（由師邊做邊解說）

　�、侔芽棊У囊欢擞猛该髂z固定在厚紙板上，繞一個圈。

　�、谠诘谝粋�圈上面再繞一個同樣大小的圈，把織帶末端從固定的一端下面拉出。

　�、劭棊�從第二圈的上面交叉繞到第一個圈的下面，再從第二個圈另一端的上面交叉穿繞到第一個圈的下面成第三個圈。

　�、軓墓潭ǘ碎_始，按照3個圈的穿繞順序，依次整理，拉緊所有線圈。

　�、輳闹虚g一個線圈開始，向兩邊連續(xù)拉緊線圈，直至形成一個結實的球形，一個傳統(tǒng)中式盤花扣就做好了。

　�、抻蓪W生自己動手制作，以組為單位互相評價，師加以指導評價。

　　2、縫制盤花扣扣環(huán)。

　　將織帶對折，并在1.5㎝處向端口縫合。

　　3、檢測

　　學生用做好的盤扣測試扣環(huán)的大小，以扣、解方便為最佳。

　�。ㄈ�）學習縫制蝴蝶盤扣（師放影像，照圖解說）

　　1、做蝴蝶盤扣（生照圖制作）

　�、僭陔x傳統(tǒng)盤花扣球形約1.2cm處將兩條織帶并攏縫兩針，一條織帶向外繞一圈，在交叉處縫一針，再向里繞一長形小圈，并將末端藏在拼縫中。

　�、谟猛瑯拥姆椒�，把另一端的織帶繞、縫成同樣大小的花形。

　　注意：兩末端線頭一定要壓在下面。

　　2、縫制蝴蝶盤扣扣環(huán)

　�、傧攘舫隹坶T，再縫合。

　�、趯⒖郗h(huán)的兩端用同樣的方法繞、縫成蝴蝶形，大小、形狀均與蝴蝶扣相同。 ③把盤好的盤扣套在扣環(huán)里，將花形展平。

　　將縫制好的這對蝴蝶盤花扣簡單固定在紙板上，互相交流，并提出修改意見。

　�。ㄋ模┳髌氛故静⒃u價

　　1、自評：請同學們將做好的盤花布扣看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品的同時，向大家介紹所制作的盤花布扣的特點，交流制作的經(jīng)驗和感受。

　　2、互評：組織學生對被展示的作品分別進行評價，指出作品的`實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體的意見或建議。

　　3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。

　　六、延伸拓展

　　盤花的花形多種多樣，除了做衣服裝飾，還可用于其它裝飾，你是否知道在現(xiàn)實生活中還有哪些與之相類似的裝飾品（生討論）。師用圖片展示相關圖案。

　　七、小結

　�、龠@節(jié)課我們學習了如何做盤花扣與扣環(huán)，其基本方法同學們已經(jīng)掌握了，而且做出來的扣與環(huán)，完全符合標準，做的很好。

　　②這節(jié)課我們還學習了如何做扣與環(huán)的尾部盤花。

　　我們也基本掌握了尾部盤花的簡單做法，我們知道，尾部盤花多種多樣，只要通過觀察、思考，我們會做出更加漂亮，更加絢爛多彩的盤花，來點綴我們的服飾，來使我們的生活更加美麗。

　　八、布置作業(yè)。

　　1、編制盤花扣要注意什么問題。

　　2、課后自己動手設計一對漂亮的盤花扣。

　　蒙氏活動教案 篇2

　　工作名稱：

　　認識蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿

　　工作準備：

　　走線用的線、工作毯、椅子

　　直接目的：

　　學習基本走路的方法、地毯的正確搬運，協(xié)調性。大肌肉運動、懂禮節(jié)、學習和他人交往。

　　間接目的：

　　獨立性和專注力，運動機能調整

　　操作過程：

　　1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：

　�。�1）雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說“你們好”

　�。�2）標準站立姿勢，右手舉起，打招呼“你們好”

　�。�3）雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢“你好”

　　2、開始走線，放音樂，教師帶領幼兒站到線上，距離適中。教師作出標準的姿勢讓幼兒模仿、雙手掐腰，右腳先邁步子，腳尖對準腳跟。根據(jù)音樂節(jié)奏調整步伐。走線過程中換手部姿勢：雙臂側平舉、雙手搭肩等。

　　3、走線結束開始取椅子，幼兒用右手側身拿椅子，輕拿輕放。

　　4、教師講解取工作毯的姿勢，教師示范：手部姿勢：四指在外大拇指插入毯心內拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時按順序。

　　5、鋪毯：幼兒走到兩條控制線中間站好，將工作毯一端對其控制線平放在地，邊鋪便用雙手整理。結束后到毯側面站好。

　　6、取工作墊：幼兒按順序從過道取工作墊，手部姿勢：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。

　　吸引力：兩只腳的交替運動、豎立搬運、直視對方臉

　　錯誤訂正：離線、搬椅子時發(fā)出聲音、地毯松開或落下、沒有看

　　注意事項：

　　幼兒姿勢是否標準。

　　備注：

　　幼兒首次接觸蒙氏教育，對于新的事物幼兒抱有豐富的興趣。

　　但是幼兒在走線的過程中很容易偏離線，彎腰低頭看線。速度不一致，兩名幼兒之間的間距掌握不好。幼兒鋪毯時很容易急躁，將卷好的`工作毯一下就打開鋪好。沒有秩序性，在以后的課中需要訓練幼兒的耐性和秩序性。養(yǎng)成做事有條理的習慣。

　　工作名稱：

　　抓的工作（五指）

　　工作準備：

　　托盤內裝兩個同樣的素色碗，其中一個碗內裝玻璃珠

　　直接目的：

　　練習五指的靈活性，發(fā)展手眼協(xié)調能力。

　　間接目的：

　　培養(yǎng)專注力和獨立性。

　　操作過程：

　　1、走線

　�。�1）配班教師控制音樂，主班老師帶領小朋友們走線。

　�。�2）請小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。

　　（3）主班老師可根據(jù)小朋友的進步變換姿勢，如，手位變換（要和上個課時保持一致），本次課程要注意小朋友的形體氣質練習。

　�。�4）走線結束后，請小朋友們坐在線上。

　　2、教師展示

　�。�1）教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今天老師展示的工作是五指抓�！�

　　（2）先拿出托盤中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛才碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方�；謴凸蜃恕�

　�。�3）左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒展示五指抓的動作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請幼兒觀察手指張開的狀態(tài)。

　�。�4）幾次后邀請幼兒嘗試。教師進行再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。

　�。�5）練習完畢后，請幼兒協(xié)助整理將教具歸位。并在教具架前再次強調教具的位置。

　　3、自由工作

　�。�1）請小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。

　�。�2）到教具架前自由選擇工作材料。

　�。�3）教師指導并做觀察記錄。

　　吸引力：抓的動作和彩色的玻璃珠

　　錯誤訂正：根據(jù)正確的手勢。

　　備注：

　　由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學，所以在教師展示的過程中幼兒可能會不習慣教師的教學展示中缺少過多的語言提示，所以在實際操作的過程中手部的姿勢會出現(xiàn)錯誤。這個時期的小朋友喜歡重復操作，不要阻止小朋友選擇同樣的材料。對于選擇不同材料的小朋友進行鼓勵指導，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要注意給幼兒安靜的工作環(huán)境。

　　蒙氏活動教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1 理解并學念兒歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格

　　2 積極參與活動,體驗問答游戲的快樂

　　二、活動準備：

　　教具：白云、小草、荷葉、各動物圖片

　　三、活動過程：

　　1、難點前置，初步嘗試一問一答。

　　師：今天老師要和你們來玩一個“藏貓貓”的游戲，誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）

　　師幼問答的形式展開游戲。

　　2、引導觀察，學習兒歌。

　　（1）小動物們也想和我們玩“藏貓貓”的游戲了。瞧，它們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）

　　猜猜白云后面藏什么？（星星，小鳥）

　　我來問一問：“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”

　　白云不告訴我，它想請小朋友來一起問問。（藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏小鳥）

　�。�2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）

　　哪個小朋友愿意上來問問“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”

　　我們小朋友一起來問一問小草吧？（藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏小兔）

　�。�3）小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，小荷葉說:你們誰愿意來問問我？你們來問問，用剛才好聽的`話來問問。小荷葉說：你們問的這么好聽，我就給你們看一點我下面的小動物。你們猜猜它是誰？引導幼兒說一說小魚的特征。(藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏小魚）

　�。�4）“這個美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。接下來要請你們來聽一聽，小耳朵豎起來�！� 老師出示圖示，將整個兒歌展示在黑板上。

　　“現(xiàn)在老師來問問你們，你們來回答一下，好不好？”(師問幼，幼問師，整體朗誦)

　　3、遷移經(jīng)驗，初步創(chuàng)編 。

　　剛才�。∥覀冃∨笥阎v了這么多躲在白云，小草，那個荷葉后面藏貓貓的好朋友，現(xiàn)在，我請你們來編一編，看看你們能不能用剛才學過的好聽的兒歌講一講。結束語：小朋友講了這么多藏在他們后面的好朋友，我們等會再去外面找一找，好不好��！

　　附：兒歌《藏貓貓》

　　藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。

　　白云后面藏什么？ 小草后面藏什么？ 荷葉下面藏什么？藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 藏貓貓，藏貓貓。 白云后面藏小鳥？ 小草后面藏小兔。 荷葉下面藏小魚。

　　蒙氏活動教案 篇4

　　活動目標

　　1.認識紅、黃、藍三原色，能通過辨認將相同顏色的物體進行配對。

　　2.在游戲中體驗兩物體間的色彩關系，發(fā)展觀察、辨別能力，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　3.樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。

　　活動重點

　　認識紅、黃、藍三原色，能將相同顏色的物體進行配對。

　　活動難點

　　在游戲中體驗兩物體間的色彩關系。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備

　　能說出1-2種生活中常見的顏色。

　　2.物質準備

　　(1)教具：“色板”，磁性黑板一塊，紅、黃、藍三色標識卡，紅、黃、藍皺紋紙大花各一朵，歌曲《找朋友》，鋼琴曲《化蝶》，紅、黃、藍皺紋紙剪成的彩條，紅、黃、藍三色蝴蝶圖片若干張。

　　(2)學具：“色板”，白色圖畫紙每人三張，紅、黃、藍色廣告色三盤，水彩筆，涂有半邊顏色的蝴蝶圖案若干份，《操作冊》第1冊第1-2頁。

　　活動過程

　　1.預備活動

　　幼兒每人胸前分別戴上紅、黃、藍色的蝴蝶圖片，教師手持紅、黃、藍色大花。師幼相互問候，走線。

　　線上游戲：師幼在鋼琴曲《化蝶》的音樂聲中一起變換兩臂動作--叉腰、側平舉、振翅做蝴蝶飛狀。

　　師：“請紅蝴蝶飛到和你顏色一樣的花朵前面游戲吧!”(同樣方法請黃、藍色的蝴蝶對應找花游戲)

　　2.集體活動

　　(1)認識紅、黃、藍三原色。

　�、俳處煶鍪炯t、黃、藍三朵花，請幼兒觀察并說出花的'顏色分別為“紅花、黃花、藍花”。

　�、谝来纬鍪窘叹摺吧�板”中的紅、黃、藍色板各兩塊，采用蒙氏“三階段數(shù)學法”引導幼兒認識三種顏色并說出名稱“紅色、黃色、藍色”。

　　師手拿紅色色板：“這是紅色。”再將紅、黃、藍三色色板拿在手中：“紅色在哪里?請你們把紅色的色板請出來吧!”教師手拿紅色色板：“這是紅色嗎?有哪些東西也是紅色的?請你們講講�！眴�發(fā)幼兒結合日常生活說出紅色、黃色、藍色的物品。

　　師小結：“生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加美麗�！�

　　(2)顏色配對。

　�、俳處煶鍪炯t、黃、藍色板各一塊放在黑板上，請幼兒觀察并說出它們的顏色。

　　師：“紅色、黃色、藍色說它們太孤單了，想找一個好朋友。我們幫它們找個好朋友吧!”出示三種顏色的另一塊色板，請幼兒將它們對應排放在磁性黑板上原有三種顏色色板的旁邊，讓幼兒感受相同顏色的配對。

　�、谟變杭�體操作學具“色板”，進行顏色配對活動，教師巡回指導幼兒。

　　3.分組活動

　　第一組：印色。給幼兒提供三張白色圖畫紙和三盤廣告色(紅、黃、藍)，幼兒根據(jù)教師手中的色彩標識卡在白紙上用手蘸廣告顏料進行拓印。

　　第二組：操作學具“色板”。將相同顏色的兩塊色板放在一起，并說出每塊色板的顏色名稱。

　　第三組：“彩蝶紛飛”涂色活動。將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。

　　4.游戲活動

　　(1)音樂游戲“找朋友”。

　　教師帶領幼兒在《找朋友》的音樂聲中進行游戲。音樂停止，請佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。師：“為什么你們是好朋友呢?”引導幼兒說出是根據(jù)顏色來選擇的。游戲反復進行兩次。

　　(2)游戲“彩色的路”。

　　地面上鋪設有三條用皺紋紙剪成的紅、黃、藍色彩紙，請幼兒根據(jù)胸前蝴蝶圖片的顏色對應找路“飛回”到線上。

　　師：“蝴蝶們，我們今天玩累了，請找一條和你的顏色一樣的小路飛回家休息吧!”

　　5.交流小結，收拾學具

　　引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

　　活動延伸

　　1.園內延伸

　　(1)完成《操作冊》第1冊第1-2頁的活動。

　　(2)顏色想像：教師任意說一種顏色，請幼兒說出含有該顏色的事物，比比看誰說得多。

　　2.家庭延伸

　　(1)談話活動“我喜歡的顏色”。家長請孩子說出喜愛的顏色及理由。

　　(2)請家長引導孩子將相同顏色的衣服進行分類整理。

　　蒙氏活動教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1.進一步提高對天空的興趣。

　　2.初步學習兒歌，朗誦時注意聲調與語氣。

　　二、活動準備：

　　四副圖

　　三、活動過程：

　　1.師幼談話導入。

　　師：小朋友，你們知道白天的天空是什么樣子的呢？晚上的天空又是什么樣子的呢？（個別幼兒發(fā)言）

　　2. 完整欣賞詩歌

　　老師有感情地朗誦詩歌一遍。

　　3.分段理解詩歌。

　�。�1）第一段內容

　　師：詩歌聽完了，你知道詩歌的名字叫什么嗎？

　　弟弟看天空，都看到了些什么呢？他是在哪兒看天空的？

　　仰望，仰望是什么意思呢？一起學一學這個動作。

　�。�2）第二段內容

　　師：弟弟向月亮提出了什么問題？

　�。�3）第三段內容

　　師：月亮向星星提出了哪些問題呢？

　　老師要加大難度，拿掉一個小圖標，看小朋友們能不能記住。

　�。�4）第四段內容

　　師：月亮、星星有沒有回答他呢？小弟弟怎么樣？他是怎么說的呀？

　　4.老師再次有感情地朗誦詩歌之后，讓幼兒跟隨老師輕聲念兒歌。

　　5. 指導幼兒注意朗誦的.語氣。

　�。�1）幼兒跟隨老師一起有感情地朗誦詩歌。

　�。�2）啟發(fā)幼兒說出在朗誦問話部分應用什么語氣，在朗誦兒歌最后部分又應用什么語氣，為什么？

　�。�3）請個別幼兒嘗試。

　　（4）集體嘗試用不同的語氣朗誦詩歌。

　　6.結束活動。

　　師：小朋友們只要像小弟弟一樣，愛科學，愛學習，長大了一定也能造飛船，到星星月亮上去探索、發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

　　蒙氏活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀活動，對閱讀文字感興趣。

　　2、能將詩歌中的書面語言與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，體會自己愛媽媽，媽媽愛自己的情感。

　　3、能較完整的表達自己對味道的感受，能模仿詩歌的句式創(chuàng)編。

　　4、認讀重點字詞：味道、橘子、酸酸的、流淚、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備

　　知道常見食物的名稱，能說出他們的味道。

　　2、物質準備：

　　掛圖、音帶、大字卡；小字卡

　　3、環(huán)境準備：

　　準備各種味道的食品，如奶糖、檸檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸話梅、秀逗糖等。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　師幼互動問候。走線，線上活動。

　　線上活動建議：律動“點豆豆”。幼兒念兒歌，邊走邊拍手，當說到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼兒做不同的表情。

　　二、感知理解活動

　　1、引導幼兒品嘗食品，感受不同的'味道。

　　幼兒邊品嘗橘子、白糖、辣椒、食鹽等食物，邊與同伴交流自己的感受。

　　嘗出了什么味道？用不同的表情表現(xiàn)這些味道。

　　2、教師出示掛圖，播放詩歌錄音帶，幼兒欣賞詩歌。

　　3、幼兒有序取書，自主閱讀。

　　教師分組指導，鼓勵幼兒與同伴交流詩歌中的內容。

　　4、師幼共同閱讀。

　�。�1） 師:除了我們吃的東西有酸甜苦辣的味道，在生活中我們也會感受到這些味道。

　　引導幼兒理解生活中的各種感受可以用不同的味道表現(xiàn)出來。適時出示相應的大字卡。

　�。�2） 為什么說“媽媽的吻是甜甜的？我病了媽媽的淚水也是咸咸的？”

　　5、教師播放錄音帶，幼兒小聲跟讀，用動作表現(xiàn)詩歌內容。

　　三、游戲活動

　　游戲：我猜、我猜、我猜猜。

　　教師將幼兒分組，每組選一名幼兒根據(jù)字卡內容做動作，其余的幼兒找出相應的小字卡，并讀出來。教師計時，看哪組幼兒用時最短。

　　四、創(chuàng)造活動

　　1、引導幼兒說說生活中還有那些感受能用酸甜苦辣來形容的。

　　2、引導幼兒模仿詩歌的句式進行仿編，教師記錄下幼兒創(chuàng)編的短句，用句卡形式表現(xiàn)出來。

　　五、結束活動

　　交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理自己的物品。

　　蒙氏活動教案 篇7

　　活動名稱：

　　幾何圖形嵌板櫥——多邊形

　　活動準備：

　　幾何圖形嵌板櫥圓形抽屜，五個多邊形。

　　直接目的：

　　1、通過視覺和觸覺的共同作用，幫助幼兒認識各種多邊圖形；

　　2、培養(yǎng)幼兒對幾何圖形從具體到抽象的認識

　　間接目的：

　　1、鍛煉手部肌肉的控制力；

　　2、為讀書寫字做好預備工作；

　　3、為學習平面幾何作預備工作；

　　4、培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

　　活動過程：

　　1、將第二層抽屜稍稍拉出，手握住兩端慢慢地把抽屜拿出放在毯上。

　　2、老師坐在幼兒右側。

　　3、將5個長方形嵌板一一取出散放在地毯上。告訴幼兒“這些都是多邊形”。

　　4、左手拿起1個五邊形嵌板，翻轉過來，右手中指和食指輕輕觸摸圓周，在輕輕撫摸圖形框內側，邊摸邊說：“五邊形�！比绮僮鲗系�.操作方法，將嵌板潛入大小相同的圖形框內。

　　5、同法，認識六邊形、七邊形等，將5個多邊形嵌板慢慢嵌回圖形框內。

　　6、鼓勵幼兒嘗試。

　　7、進行三段式名稱練習，使幼兒認識“多邊形”。

　　8、將圓形屜放回原處。

　　蒙氏活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1．通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準確將數(shù)字0—9與相應的量對應。

　　3．積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。

　　活動準備：

　　1．教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數(shù)字0—9）。

　　2．學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

　　3．電腦、音樂《迷霧森林》。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╊A備活動。

　　1．師幼互相問候。

　　2．走線，線上游戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。

　　（二）集體活動。

　　1．情境創(chuàng)設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！

　　2．教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

　　將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒里。

　　3．依次取相應數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2—9的`空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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　�。矗�教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數(shù)字0，說：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示”。

　�。担�請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。

　�。ㄈ�）分組活動。

　　1．第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應數(shù)量的豆豆放入小碗中。

　　2．第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

　　3．第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。

　�。ㄋ模┯螒蚧顒�。

　　1．欣賞故事：誰的本領大（故事附后）。

　　2．玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。

　�。ㄎ澹┙涣餍〗Y，收拾學具。

　　教師用謎語來小結（謎語附后），引導幼兒收拾學具。

　　活動延伸：

　　1．家園共育：家長和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進一步理解“0”的意義。

　　2．區(qū)域活動：在區(qū)角活動中用擺小棒、買糖果等游戲，鞏固對0—9數(shù)字的認識，重點讓幼兒理解“0”的意義。

　　資料附錄：

　　故事：誰的本領大

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個數(shù)字娃娃，排著隊做游戲。

　　大家都說“0”表示沒有，“0”沒有用，都不和“0”一起玩。

　　這時，大象伯伯來了，他用長鼻子卷來十根香蕉，說：“哪個數(shù)字娃娃能表示？”1—9的數(shù)字娃娃沒辦法，只好去找“0”。

　　數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。

　　十個數(shù)字娃娃笑了，他們終于明白了：每個數(shù)字都很重要，“0”可以和其它數(shù)字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來力量才大。

　　謎語：

　　一個數(shù)，不簡單，

　　它的樣子像雞蛋，

　　它說自己是沒有，

　　沒有它卻不能算。

　　蒙氏活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能夠大膽進行表述。

　　2、通過對內容的理解，把對應的角色進行模仿。

　　3、引導幼兒分角色扮演故事，體驗表演帶來的快樂，以及人與人之間的交往技能。

　　教學重點：

　　讓幼兒理解故事中角色之間的關系，能夠大膽進行表述。

　　教學難點：

　　把對應的角色進行扮演。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、圖片及頭飾若干

　　3、魔術帽一頂

　　4、進場音樂和表演音樂

　　活動過程：

　　一、播放音樂進場，變魔術引入。

　�。�1）教師：剛才老師在做什么呀？

　�。�2）今天天空中來了一個魔術師，它是誰呢？我們一起來看一看。

　　播放PPT：

　　(一)提問：

　　A、故事中的魔術師是誰？

　　B、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？

　　C、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？

　　D、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？

　　E、結果發(fā)生什么事情了呢？

　　教師小結：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的'一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。

　　（二）白云很傷心了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放PPT）

　�。�1）提問：

　　A、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？

　　B、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？

　　C、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？

　　D、結果又發(fā)生什么事情了呢？

　　教師小結：后來，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說它是最好的魔術師。

　　二、重復講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場的順序，并用肢體動作做出角色的表情。

　　三、幼兒將故事中的對應的角色進行模仿。

　�。�1）提問幼兒：如果你是白云，你會變成什么讓小動物喜歡你呢？

　�。�2）教師小結：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學會和朋友之間友好相處哦！

　　四、分角色表演。

　�。�1）請幼兒進行故事角色扮演。

　�。�2）教師小結：小朋友都幫助白云想出了很多小動物喜歡的東西，白云現(xiàn)在已經(jīng)交了好多的好朋友。

　　五、活動結束：

　　小朋友，白云是千變萬化的，你看，白云魔術師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！

　　蒙氏活動教案 篇10

　　目 的 要 求

　　1、學習在眾多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。

　　2、在操作中感知和探索物體的共同特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。

　　準 備

　　1、教具準備：“超市游戲”，紅、黃、藍呼啦圈各一個

　　2、學具準備：“超市游戲”，“彩色魚”， 紅、黃、藍圓形卡片每人一張，幼兒的衣服、褲子等，各類玩具若干。

　　3、《操作冊》第1冊第5-6頁。

　　內 容 與 指 導

　　一、早談：

　　二、科學領域：(計算)

　　蒙氏數(shù)學——歸類

　　(一)預備活動。師幼相互問候。

　　走線，線上游戲：小司機。幼兒每人一張圓形卡片當方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后)一邊辦小司機在線上開車走，兒歌結束后，請幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(呼啦圈)站好。提醒幼兒安靜地走在紅線上。

　　(二)集體活動

　　1、教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片。

　　師：小司機講許多水果和蔬菜運到了超市里，你們看一看有些什么呢?(幼兒自由說出名稱)

　　師小結：請小朋友把他們歸類擺放在貨架上。(請個別幼兒操作)

　　2、教師與幼兒一起按類別分類。

　　師：這些蔬菜和水果都在一起，賣起來不方便，我們將他們歸為兩類。

　　(師講白菜、蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個貨架上作標記)

　　師：請小朋友看看，剛才陳老師排的東西有什么特點?(引導幼兒說出一排是蔬菜、一排是水果。)

　　(三)分組活動(第二次活動)

　　第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市游戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水果、蔬菜和生活用品三類。

　　師：請小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。

　　第二組：操作“彩色魚”。請幼兒經(jīng)彩色魚按大小分類擺放。

　　師：請小朋友將彩色魚同樣大小的擺在一起。

　　(四)游戲活動

　　游戲“汽車�！�。幼兒站在自己的呼啦圈里面，教師發(fā)出口令，站在相應顏色呼啦圈里的.幼兒做蹲下的動作。“紅汽車停、紅汽車停，紅汽車停完黃汽車停。黃汽車停、黃汽車停，黃汽車停完藍汽車�！�…”各組可交換位置玩游戲。

　　師：老師說什么顏色停，什么顏色要蹲下來。如紅汽車停，紅色呼啦圈里面的小朋友就要蹲下來。

　　1、 交流小結，收拾學具。

　　師：請小朋友把桌上的學具一個一個地放進學具袋子里面。

　　附：

　　小司機

　　方向盤，手中握，

　　我當司機把車開。

　　紅燈亮了停下來，

　　綠燈亮了往前開。

　　嘟，嘟，嘟，

　　嘀，嘀，嘀，

　　我的小車跑得快。

　　蒙氏活動教案 篇11

　　準備材料：

　　1、白色小碗：1個，碗底繪有“錯誤訂正點”即紅、黃、藍三色的圓點；碗內盛有紅、黃、藍三種顏色的塑料珠個10粒。

　　2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（ 即紅、黃、藍三色的圓點）各1個。

　　直接目的：

　　嘗試三種顏色正確分類。

　　間接目的：

　　1、區(qū)分紅、黃、藍三種顏色。

　　2、練習二指捏。

　　3、秩序感的培養(yǎng)。

　　操作過程：

　　1、用托盤將教具放到毯上并介紹教具名稱。幼兒坐在老師的左側。

　　2、取下白色的小碗放在工作毯的中間，3個小碟橫向排列在小碗的上方，空托盤放在工作毯的右下方。

　　3、將珠子分別放入相應顏色的碟中：

　�。�1）指著碗中的紅色珠說：“這是紅色的珠子�！痹僦钢�1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點�！�

　�。�2）張開右手大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請幼兒回答這兩種顏色是否一樣。

　　（3）幼兒確認后，教師將紅色珠一粒一粒的取出放進貼有紅色訂正點的碟子中。

　�。�4）小結：“紅色的珠子要放在有紅色點的碟子中。”

　�。�5）參此法操作黃色珠，請感興趣的幼兒來取珠，并放入相應的碟子中。活動結束后要將碟中的`珠子分別倒回小碗中。

　　4、運用三階段教學法進行教學。

　　5、將三個碟中的珠子分別倒回小碗中，鼓勵幼兒反復操作。

　　6、結束時教具歸位。

　　錯誤訂正：

　　錯誤訂正點的顏色提示。

　　延伸變化：

　　1、在泡沫塑料上色之不同顏色的色區(qū)，請幼兒將不同的圖釘以一指按的方式按在相應的色區(qū)內。

　　2、練習將不同物品按顏色進行分類。

　　3、學習按顏色分類后可分別練習按物品大小、屬性及種類進行分類。

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