我的長生果教案范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的我的長生果教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識課外閱讀的作用。

　　2、體會作者對讀書的情感態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。

　　4、形成質(zhì)疑性閱讀的意識。

　　教學(xué)重難點

　　重點：理解性閱讀。

　　難點：質(zhì)疑性閱讀。

　　教學(xué)安排

　　兩課時

　　教學(xué)步驟

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　在當(dāng)代文學(xué)界，有一位女作家，她13歲時第一篇小小說在縣報上變成鉛字，至今已寫作了50年，完成小說集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字?jǐn)?shù)達(dá)500萬字以上。這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎？請我們一起走進(jìn)葉文玲的文章《我的“長生果”》。

　　二、學(xué)生自讀課文，思考問題

　　1、“長生果”在文中指什么？（書）

　　2、課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r間）

　　3、作者截取了讀書生活的哪幾個片斷？你怎么看出來的？

　　提示：讀小畫片、讀連環(huán)畫、讀小鎮(zhèn)文化站的圖書、讀學(xué)校圖書館的圖書，共四個片斷。從表示時間的詞語“最早”、“后來”、“上初中后”可以看出。

　　三、研讀

　　“讀書”對“我”有哪些作用？

　　第一，請學(xué)生把相關(guān)的句子勾畫出來。

　　1、覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。

　　2、對文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。

　　3、作文常居全班之首。

　　4、大大擴(kuò)展了想象能力。

　　5、悟出了“作文貴獨創(chuàng)”的道理。

　　6、養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。

　　7、悟出了“作文，要寫真情實感”的道理。

　　第二，以上幾條中，哪些在文中表達(dá)得比較鮮明突出？哪些是一筆帶過？

　　提示：第4、5、6、7、8條較詳細(xì)，其余簡略。

　　四、品讀

　　“我”對“讀書”是什么情感態(tài)度？你從文中哪些句子或詞語看出來的？

　　1、教師示例：讀小畫片。

　�、偾楦袘B(tài)度：熱愛。

　�、谙嚓P(guān)詞句：美差、搶、眼羨、賣力、飽覽。

　　③品味詞語：用替換法，比較表達(dá)效果。如：

　　遇到大人讓孩子買煙，這美差（事情）往往被男孩搶了去。

　　我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽（看）那一大疊畫片。

　　2、學(xué)生活動。

　　依次找出讀連環(huán)畫、讀文化站圖書及讀圖書館圖書內(nèi)容中表示對讀書情感的詞語，并作點評。

　　讀連環(huán)畫：癡迷、想入非非、淚落如珠、忘吃忘睡、扎進(jìn)、迷醉。

　　讀文化站圖書：綠洲、奔、囫圇吞棗、牽腸掛肚、如饑似渴。

　　小結(jié)：這些詞語生動地寫出了“書”對“我”的吸引，也寫出了我讀書的迷醉感、愉悅感。你應(yīng)該有這種感受吧！

　　3、討論。

　　第2自然段有什么作用？

　　提示：概述讀書的感受，總啟下文�！坝鋹偂睘槲难�。

　　4、背誦第2自然段。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)人

　　名家也可能有誤筆�！段业摹伴L生果”》是一篇很好的文章，向我們傳授了極為寶貴的讀書經(jīng)驗。不過，這篇文章也有瑕疵。我們試挑幾根刺吧。

　　二、收集學(xué)生意見

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有價值的意見，它可能在教師預(yù)設(shè)之外，但仍然是教學(xué)中不可多得的最寶貴的資源，要充分開發(fā)利用。

　　1、質(zhì)疑一：標(biāo)題。

　�、贅�(biāo)題是文章的眼睛。本文以“我的‘長生果’…”為標(biāo)題，你認(rèn)為擬得好嗎？說說你的理由。

　　（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生審視文章標(biāo)題。好的標(biāo)題，或者涵括全文，或者精練生動，或者含蓄雋永，或者發(fā)人深思。增強(qiáng)學(xué)生擬題意識。）

　　附師生討論結(jié)果：該標(biāo)題很形象地寫出了書的作用。但有幾點值得商榷。其一，標(biāo)題的話題是“書”，而文章的話題中心是“讀書”，標(biāo)題不能涵括正文。其二，正文中只有一句話照應(yīng)標(biāo)題，標(biāo)題有懸空之感。其三，作者完全可以把“讀書”的作用與長生果對人的滋養(yǎng)聯(lián)系起來，使標(biāo)題與正文有機(jī)融為一體，使“長生果”的形象更加鮮明突出，更加深入讀者之心。

　�、谀阍鯓有薷臉�(biāo)題？

　　2、質(zhì)疑二：部分材料的運(yùn)用。

　　①提問：觀點與材料的關(guān)系是什么？

　　提示：觀點統(tǒng)帥材料，材料支撐觀點。

　　②本文的觀點是什么？

　　提示：讀書有樂趣，有作用。

　�。ù_定了文章的觀點，才能審視材料的選擇、運(yùn)用是否得當(dāng)。）

　�、蹖徱曃闹嘘P(guān)于三次作文的材料。這三個材料都是先寫“經(jīng)歷”，后寫“感悟”。“感悟”實際上是文章的小觀點，“經(jīng)歷”就是支撐小觀點的材料。請思考：

　　a。從局部看，相應(yīng)材料是否能支撐小觀點？

　　b、從整體看，小觀點是否能支撐全文的大觀點？

　　附師生討論結(jié)果：

　　關(guān)于作文《秋天來了》材料：

　�、佟案形颉迸c“經(jīng)歷”脫節(jié)，或者說“經(jīng)歷”并不能證明“感悟”。因為從第9一ll自然段看，我悟出“獨創(chuàng)”意思并不是課外讀物的饋贈，而是我因為“不安分”——大家都都這樣寫多沒意思。所謂“獨創(chuàng)是課外讀物的饋贈”這一觀點缺乏相應(yīng)材料做支撐，是一個空觀點。

　�、谡�體看第9一12自然段，主要意思指向“課外閱讀的好處”，這與全文的主旨相符，文氣也貫通。關(guān)于作文《一件不愉快的往事》材料：

　�、佟案形颉迸c“經(jīng)歷”仍然脫節(jié)�！敖�(jīng)歷”主要說明“我作文是有了課外讀物的借鑒才“大顯身手”，而“感悟”卻扯到了“真情”和“創(chuàng)造”上，突然轉(zhuǎn)移了話題。

　�、趶娜�文看，“感悟”應(yīng)圍繞“讀書”寫。比如可寫成：讀書使我在作文時有了文學(xué)的借鑒。這樣，文氣也貫通。不應(yīng)該枝蔓話題，游離中心。

　�、邸敖�(jīng)歷”也有枝蔓情況。應(yīng)該重點寫平常看過的詞語“全像酵母似的發(fā)揮了作用”。這樣也與上文第13自然段“養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語”相關(guān)聯(lián)，相照應(yīng)。嵌字運(yùn)用這一例子很典型。但有關(guān)“真情實感”的敘述，純屬多余。

　　關(guān)于小小說《夫妻間的小風(fēng)波》材料：

　　“感悟”很好，可以支撐全文的大觀點；但“經(jīng)歷”部分仍然與“感悟”聯(lián)系不緊密。

　　如果要修改這三處，你怎樣改？

　　五、布置作文

　　根據(jù)課堂討論，結(jié)合自己進(jìn)一步的思考，寫一篇文章�？梢跃S護(hù)作者的寫法，可以質(zhì)疑作者的寫法；可以寫成記敘文，可以寫議論文。參考題目：

　　1、名家也會有誤筆。

　　2、第一次質(zhì)疑。

　　3、我對《我的“長生果”》一文的質(zhì)疑。

　　4、《我的“長生果”》指瑕。

　　5、為名家辯護(hù)。

　　6、給葉文玲的信。

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