關(guān)于《濟南的冬天》的教案設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《濟南的冬天》的教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。

　　3、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

　　重點難點

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。

　　課時安排：一課時

　　教學過程

　　一．學習導入

　　當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

　　（請學生各抒己見）

　　山東“濟南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟南的冬天”。

　　二．簡介作者、作品

　　現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。

　　三．整體感知

　　1、朗讀

　�。�1）、自讀（任選一段，為下面朗讀打基礎(chǔ)）。

　　（2）、范讀（朗讀較好的同學一人一段）。

　　要求：結(jié)合自己的理解有感情的朗讀，讀準字音，注意停頓，聲音響亮。

　　2、思考并分析

　�。�1）、濟南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去，并從文中找出相應的內(nèi)容加以印證。）

　　（2）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點？（冬天的山，冬天的水）

　　（以上“朗讀”與“思考分析”這兩個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，旨在讓更多的學生參與到課堂朗讀中，督促學生提高自己的朗讀能力，也使課文的朗讀不顯得呆板單調(diào)。）

　　四．品味賞析

　　1、小組交流：美讀自己喜歡的語句，并與合作小組成員交流各自的語句，說說喜歡的理由。

　　2、班級交流：在小組合作的基礎(chǔ)上進行班級交流。教師隨時整合學生的看法，擇取精彩語句與學生共同探討。探討中把寫作方法滲透進去。（例如：仔細觀察、運用修辭、抓住特征、情景交融等。）

　　五．互動質(zhì)疑

　　在學生尋疑的基礎(chǔ)上，可任選一種或幾種形式加以質(zhì)疑：

　　A、我們有分歧(組內(nèi)意見不一致)

　　B、請幫幫我們(組內(nèi)不能解決的，需要別人幫忙)

　　C、考考大家吧(認為很有價值的，雖已解決，但想聽聽別組的意見)

　　六．體驗反思

　　通過學習本文，我們應該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。

　　七、拓展延伸（機動）

　　交流片段作文《校園的秋天》。

　　八．布置作業(yè)

　　1、借鑒課文的寫法，用你的筆描繪一副“校園秋景圖”。

　　2、閱讀朱自清的《冬天》，比較兩文的異同。

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