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《窗戶》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《窗戶》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《窗戶》教案1
目標：
1、通過線條將窗戶進行分割，并嘗試著色。
2、體驗玩色繪畫活動帶來的樂趣。
準備：
顏料、水粉筆、玻璃紙、窗格。
過程：
一、感知與體驗
1、請幼兒回憶分享看到的窗外的`風景。
二、大師作品欣賞
1、出示圖片，幼兒談論看到與眾不同的窗戶的感受。
2、教師引導分析窗戶的特征：線條分割，五彩的顏色。
3、幼兒示范、嘗試分割
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、幼兒作畫要求：
�。�1）、用直線或者彎曲的線給窗戶進行分割。
�。�2）、給玻璃涂上顏色。
�。�3）、一支筆用一種顏色。
2、教師巡回指導。
四、欣賞評述
1、將幼兒作品拼接成一個完整的“窗戶”。
2、欣賞蘇州園林的彩色窗戶，體驗生活的美好。
《窗戶》教案2
【活動目標】
1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
2、通過動手操作，激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
【活動準備】
1、掛圖“美麗的窗戶”;
2、操作學具;
3、《操作冊》P45—P46。
【活動過程】
走線、線上游戲《積木房》
1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣
——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們一起來幫幫它吧。
2、集體活動(出示掛圖)
——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊?
——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎?
——誰能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)
——我們一起來給這些窗戶裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)
3、集體操作
——今天老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢?
——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎?
[老師示范做一個]
——我給小朋友也準備了小窗戶，現(xiàn)在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。
——現(xiàn)在請小朋友給它們裝上玻璃吧。
[老師個別指導]
——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。
[請兩個小朋友展示作品]
4、分組活動
——多邊形不僅是小動物們的'窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?
第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形里中5朵小花……。
第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。
第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。
5、評價
現(xiàn)在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個人)
【活動延伸】
今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎?
《窗戶》教案3
活動目標
在玩彩色眼鏡的過程中，讓幼兒感知、體驗顏色的變化，引起興趣。
活動準備
每人一副彩色眼鏡(幼兒自制)。
活動過程
1、室內(nèi)感知體驗(教師和幼兒都戴上彩色眼鏡看看、說說教室環(huán)境的變化，鼓勵幼兒用語言表達。)
師：你戴了什么顏色的眼鏡?戴上眼鏡后你看到的是什么顏色?摘下眼鏡再看看是什么顏色?請你再換一副彩色眼鏡，看看是什么顏色?
師()：戴上彩色眼鏡看教室，覺得教室的顏色都在變，當我們戴上不同顏色的眼鏡，看到的顏色也不一樣。
2、戶外活動延伸
讓幼兒帶著彩色眼鏡到戶外等熟悉的'環(huán)境進一步感知色彩的變化，且引導幼兒能將變化的色彩名稱說出來。教師也可以在教室的窗戶上貼上透明的彩色玻璃紙，讓幼兒在日常的生活中感受色彩的變化。
《窗戶》教案4
活動目標：
1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。
3、體驗成功的快樂。
活動準備：
ppt、幼兒創(chuàng)作紙（塑封紙）、大窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等
活動過程：
一、 談話導入活動
1、小朋友你見過窗戶嗎？
2、你見過什么樣的窗戶？
二、 欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗
1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，（ppt1）
2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎？哪里不一樣？
3、誰能告訴我你看到了什么？
總結：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢！
4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎？
5、欣賞圣家族大教堂的彩窗（ppt2--7）
總結：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進來，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！
6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設計出來的嗎？(了解高迪ppt8)
他是20世紀西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術家。
7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢？
8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢！(ppt9--11)
三、了解彩窗的制作
1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢？（ppt12）
2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢？
2、窗戶上都有哪些線條呢？
3、我們也來試一試把完整的`窗戶分成一塊一塊的吧�。╬pt13）
先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎？當然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！
4、你喜歡這樣的窗戶嗎？為什么？
5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了�。╬pt14--17）
老師變了什么魔法？給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同？一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎？當然可以啊！你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦！
三、 幼兒作畫，老師巡回指導
鼓勵幼兒大膽分割和用色。
四、 評價、交流
1、 你最喜歡哪扇窗戶？
2、 為什么？
五、彩窗的延伸
活動反思：
1.內(nèi)容設計符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情。
2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動了其積極性，較好的達成了目標。
不足：
1.故事講述不夠生動，語氣稍顯生硬，沒有親和力。
2.作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強調(diào)作用，也增加了童趣。
3.結束部分欣賞彩色玻璃窗時，圖片可適當減少，以免造成審美疲勞。
《窗戶》教案5
課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以“你們看，是不是？”詢問小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級小學生的喜愛。這樣的教材為教學提供了良好的條件。
“讀短文”這類課文的教學，應著重于朗讀和詞句的訓練。
本課的基本教法是以“讀”和“練”貫穿教學的全過程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習有機地結合起來。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動圖片進行教學，讓學生學得扎實，學得有勁。
本課建議安排兩教時。第一教時主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學習新部首“人字頭”及“你、個、會、兩”四個生字。第二課時，吟誦課文，學習新部首“禿寶蓋”及“戶、寫、字”三個生字，并進行詞句訓練。
我們特地將帶有人字旁的“你”，人字頭的“個、會”和中間有兩個變形的人的“兩”字放在一起教；將帶有禿寶蓋的“寫”與帶有寶蓋頭的.“字”放在一起教，以利學生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識字效率。
寫字教學時，我們運用復合幻燈片，將較難寫的“兩”與“寫”這兩個字，分解投影，讓學生看清它們在田字格中的位置，看清它們的筆順。繼而要求全體學生運用寫字學具——玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個字。
當學生已能獨立吟誦課文時，教師應啟發(fā)學生展開想象的翅膀，把運用語言與思維訓練有機地結合起來，使學生學習的積極性和主動性得以充分發(fā)揮。
一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題
1。出示彩色活動圖片，讓學生仔細看圖，看清圖上畫著什么。
2。小男孩在叫兩個小朋友看什么？你是怎么知道的？
3。出示課題，讓學生拼讀課題。
4。注意“戶”的讀音：“戶”單獨一個字念第四聲，它和“窗”組成詞語時要念輕聲。（聽老師讀課題。開火車讀課題。齊讀課題。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知
1。師：小男孩指著自己的窗戶說了什么呢？你們想聽嗎？
2。播放課文錄音，讓學生邊聽邊想：“我家的窗戶會干什么？”
3。學生自己讀課文，要求讀正確：讀準字音，不添字漏字，遇到不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4。檢查朗讀；分句指名讀。
三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導朗讀
1。引讀第一句：我家的窗戶會干什么？什么會寫字？
2。我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）
3�？磮D找一找，哪里有“日”字呢？兩個“日”字是怎么寫出來的呢？
4。演示彩色活動圖片（將圖片上的窗戶關上）：你們看到了什么字？“田”字是怎么寫出來的？
5。指導朗讀：窗戶會寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來。男女同學比賽讀。
6。完成課后第二道練習（填空）。
7。指導讀最后一名句：這句話用了什么標點：問別人的句子該怎么讀？
8。正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。
四、學習生字，分析字形，指導書寫
1。抽讀部分生字卡片：你、個、會、兩。
�。�1）學習“你”：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復習“單人旁”）。
�。�2）學習“會”、“個”�！叭恕弊址旁谧值纳厦孀霾渴祝覀兘兴裁�？（新授“人字頭”。）
�。�3）學習“兩”。（注意讀準三拼音。）看幻燈分析字形并書空�！皟伞弊掷锩娴膬蓚�人字為什么要變形呢？
2。抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。
�。�1）學習“戶”（獨體字）。
�。�2）學習“字”（復習寶蓋頭）。
�。�3）學習“寫”，認識新部首：“禿寶蓋”（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。
�。�4）指導寫字。
五、表情朗讀，觀察想象，情境說話
1。讓學生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動作讀，達到粗讀成誦。
2。觀察想象。讓學生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會寫字？
3。你問我答，情境說話。
（1）完成課后練習3：你問我答。
�。�2）創(chuàng)設情境說話。師問：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。
�。�3）同桌自選內(nèi)容進行你問我答的說話練習。
《窗戶》教案6
設計意圖：
繪本《窗戶上的新年》中姥姥為使新年過得有年味，讓曉春過年開開心心， 給窗戶上貼好舞獅舞龍的窗花，而窗花也神奇的動起來了。這個故事情節(jié)非常吸引幼兒，他們也想自己剪窗花，裝飾窗戶。因此本節(jié)活動《窗戶上的新年》， 引導幼兒使用小剪刀，折剪的各種窗花，在剪剪玩玩中動手、動腦，樂在其中， 能在快樂中學習剪、折技能，提高審美情趣。
活動目標：
1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術。
2.嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。
3.感受剪紙這一特殊效果，體驗剪紙的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：繪本《窗戶上的新年》、課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙。
活動過程：
一、出示繪本《窗戶上的新年》，激發(fā)幼兒對窗花的興趣。
1.教師講解繪本部分章節(jié)，提問：姥姥為使過年熱鬧，做了什么事情?
小結：那你們想不想知道北方人過年時家里又是怎么樣打扮的呢？現(xiàn)在我
們就一起來看看吧。
二、播放課件，引導幼兒欣賞窗花，了解剪紙是我國特有的民間藝術。
1.教師逐一播放窗花，引導幼兒仔細觀察。
2.教師提問：剛才你們看到了北方人過年時家里是怎么樣打扮的呢？ 都有些什么圖案呀？
3.引導幼兒說說什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？
4.教師根據(jù)幼兒的.回答進行小結：過新年日子里，貼在窗戶上的剪紙圖案就叫窗花，窗花是中國傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術。
三、出示課件，幼兒學習剪窗花。
1.出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來剪窗花的材料和工具。
2.出示剪紙步驟圖，引導幼兒仔細觀察。
3.啟發(fā)幼兒說出剪窗花的過程：先將正方形紙對角折三次，再在兩邊剪出各種各樣的圖案，如小半圓、小三角、小愛心、小花、小草等。
4.將幼兒說的圖形板書在黑板上，供幼兒操作時參考。
四、幼兒貼窗花，賞析作品。
1.幼兒將自己剪的窗花張貼在窗戶的合適的位置。
2.自由欣賞同伴作品，選出自己喜歡的作品送給繪本中的小姑娘。
《窗戶》教案7
活動目標：
1、運用已有的活動經(jīng)驗，用"近大遠小"的方法畫出窗外的景物
2、培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。
活動準備：
1、關于春天的圖片（課件）2、水彩筆，繪畫紙活動過程：
1、說說窗外的景色2、引導幼兒欣賞窗外，教師提問：你看到了什么景物？這是什么季節(jié)？
看圖片，共同欣賞窗外春天的美景小結：窗外有樹、人、天空、還有各種建筑物，現(xiàn)在是春天，窗外的景物更美。
3、畫畫窗外的景色
（1）討論：自己想通過窗口表現(xiàn)什么？
（2）用什么方法表示近處和遠處的景物。
4、自由作畫，教師重點指導畫面上遠小近大的層次上的處理。
5、欣賞幼兒眼中窗外的景色。
鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫內(nèi)容。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《窗戶》教案8
活動目標：
1、初步欣賞圣家族大教堂的彩窗，初步了解彩窗。
2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。
3、體驗成功的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
ppt、幼兒創(chuàng)作紙(塑封紙)、大窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等
活動過程：
一、 談話導入活動
1、小朋友你見過窗戶嗎?
2、你見過什么樣的窗戶?
二、 欣賞大師作品圣家族大教堂彩窗
1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)
2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?
3、誰能告訴我你看到了什么?
總結：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢！
4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?
5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)
總結：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進來，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！
6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設計出來的嗎?(了解高迪ppt8)
他是20世紀西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術家。
7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?
8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢！(ppt9--11)
三、了解彩窗的制作
1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢?(ppt12)
2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?
2、窗戶上都有哪些線條呢?
3、我們也來試一試把完整的`窗戶分成一塊一塊的吧！(ppt13)
先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！
4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?
5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了！(ppt14--17)
老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當然可以��！你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦！
四、 幼兒作畫，老師巡回指導
鼓勵幼兒大膽分割和用色。
五、 評價、交流
1、 你最喜歡哪扇窗戶?
2、 為什么?
六、彩窗的延伸
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：窗戶，在建筑學上是指墻或屋頂上建造的洞口，用以使光線或空氣進入室內(nèi)。早在中國隋代，洛陽皇宮紫微城內(nèi)的觀文殿就出現(xiàn)了可以自動開合的窗戶。事實上窗和戶的本意分別指窗和門，在現(xiàn)代漢語中窗戶則單指窗。窗本作囪(囪為俗字)，即在墻上留個洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加穴字頭構成形聲字�！墩f文》說:在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
《窗戶》教案9
活動目標：
1、運用已有的活動經(jīng)驗，用"近大遠小"的方法畫出窗外的景物。
2、培養(yǎng)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
活動準備：
1、關于春天的圖片（課件）。
2、水彩筆，繪畫紙。
活動過程：
1、說說窗外的景色。
2、引導幼兒欣賞窗外，教師提問：你看到了什么景物？這是什么季節(jié)？
看圖片，共同欣賞窗外春天的美景小結：窗外有樹、人、天空、還有各種建筑物，現(xiàn)在是春天，窗外的景物更美。
3、畫畫窗外的景色。
（1）討論：自己想通過窗口表現(xiàn)什么？
�。�2）用什么方法表示近處和遠處的景物。
4、自由作畫，教師重點指導畫面上遠小近大的層次上的`處理。
5、欣賞幼兒眼中窗外的景色。
鼓勵幼兒大膽講述自己的繪畫內(nèi)容。
《窗戶》教案10
活動背景：
裝窗戶是小班幼兒很喜歡的一種活動，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細動作，還可提高手眼的協(xié)調(diào)性，紙被撕碎時發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。但是，在教室里我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)地上有被幼兒撕碎的圖書，即使我一再強調(diào)要愛護圖書，可三歲的孩子還是控制不住，這引起了我的反思：能不能用另外一種他們利于接受的方式來改變這種現(xiàn)象。于是，我設計了此次手工活動，目的是想教育幼兒要愛惜圖書，要用廢舊的紙來撕，撕下的紙片還可以裝飾出美麗的圖片，并養(yǎng)成不隨地扔紙的好習慣。
活動目標：
1、學習裝窗戶，粘貼的簡單技能，形成對裝窗戶、粘貼活動的興趣。
2、養(yǎng)成整潔有序的操作習慣及團結協(xié)作的意識。
活動準備：
1、一個小筐子，里面有廢舊畫書紙、報紙，膠棒。
2、分組材料放在四張桌子上，分別是：第一組—彩色的路（背景圖）；第二組—下雪了（背景圖）；第三組—花瓶；第四組—給娃娃穿衣（廢舊餅干盒裝飾成娃娃）。
3、音樂磁帶《挫冰進行曲》，輕柔的鋼琴曲。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
二、學習裝窗戶的方法。
1、教師出示廢紙，請幼兒想像怎樣變小。
2、教師巡視，從中總結出好方法，及時的教給其他幼兒。
3、幼兒繼續(xù)練習，教師觀察每個幼兒，指導個別幼兒掌握裝窗戶的動作。
三、學習粘貼的技巧。
1、教師引導幼兒想像怎樣把紙片貼到手上。
2、引導幼兒觀察膠棒，知道它的特性和使用方法。
四、布置任務，幼兒練習。
1、任務1：鋪一條彩色的'路。
任務2：貼漂亮的雪花。
任務3：粘花瓶里的花。
任務4：給娃娃穿衣服。
2、在輕柔的鋼琴曲中幼兒練習，分組合作。
�。�1）幼兒自由選擇，分組合作共同完成任務。
�。�2）教師參與，鼓勵幼兒貼的滿，貼的多。
（3）引導幼兒想出貼的快的方法：先用膠棒在背景圖上抹一小片，再將小紙片貼上去。
五、欣賞作品，共同評價。
1、將作品進行展示，幼兒自由欣賞，給幼兒以美的感受。
《窗戶》教案11
一、活動名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：
樂于關注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。
三、活動提示：
關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?”。并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”
幼兒自由討論自己的.發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”
幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動：
和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。
欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。
《窗戶》教案12
一、活動名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：
樂于關注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。
三、活動提示：
l 關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：“哈氣從哪來?”大,考吧.幼,師,網(wǎng)并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的.玻璃，“你有什么發(fā)現(xiàn)?”
l 幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”
l 幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。
五、延伸活動：
l 和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。
l 欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態(tài)變化。
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