課文《放飛蜻蜓》教案范文

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課文《放飛蜻蜓》教案

時(shí)間：2022-08-25 12:31:35 教案投訴投稿

小學(xué)課文放飛蜻蜓教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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課文《放飛蜻蜓》教案范文

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的課文《放飛蜻蜓》教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

課文《放飛蜻蜓》教案范文

　　設(shè)計(jì)說明:

　　課文是一篇充滿情趣的故事，富有啟迪意義。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要考慮以下幾點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上逐漸深入探究。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題，提出自己的疑問，導(dǎo)向深入探究。

　　3、本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住陶先生的神情、動(dòng)作、說話的口吻等，感受陶先生和藹可親、循循善誘、民主作風(fēng)等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩之情，在心中樹起崇高形象。

　　4、作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識(shí)。

　　[簡(jiǎn)要教學(xué)思路]

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題，啟發(fā)猜想

　　1、頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們猜一種昆蟲。板書：蜻蜓

　　2、同學(xué)們喜歡蜻蜓嗎？有一群小朋友也很喜歡蜻蜓，有一天，他們捉到了一只蜻蜓，可最后，他們卻把它給放了。把板書補(bǔ)充完整。

　　3、讀了課題，同學(xué)們有什么疑問要提出來？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、自學(xué)課文，理請(qǐng)脈絡(luò)。

　　三、簡(jiǎn)析首尾，聚焦放飛

　　1、這些孩子捉到了幾只蜻蜓？

　　2、翠貞他們一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，為什么最后大家把它放飛了？

　　3、陶先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的？

　　4、如果你是這群孩子中的一員，在和陶先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛掉嗎？為什么？

　　四、讀文入境，探究自悟。

　　1、組織課堂討論

　　①陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有沒有馬上叫他們放了？為什么沒有馬上讓孩子們把蜻蜓放了？如果馬上叫他們放了蜻蜓，孩子們會(huì)怎么想？怎么做？他們會(huì)放嗎？

　　②討論上面的問題，可以聯(lián)系教過的第18課《你必須把這條魚放掉》把爸爸和陶先生作一下比較，同樣是要讓別人放掉某樣?xùn)|西，談?wù)剝扇说淖龇ㄏ嗤瑔幔?/p>

　　③最后孩子們?yōu)槭裁磿?huì)樂意放飛蜻蜓呢？

　　主要是以下幾點(diǎn)：

　　A、陶先生談話的態(tài)度和藹可親，方法巧妙。

　�、乓源葠鄣�?fù)崦湄懙男∞p子開始談話，顯得親切、平易近人。結(jié)合理解慈愛。

　　⑵談話不是從指責(zé)捉蜻蜓開始的，而是從問翠貞蜻蜓吃什么開始，不會(huì)引起孩子們心理上的抵觸情緒，反而激起了孩子們的興趣。從孩子們七嘴八舌地?fù)屩卮饐栴}，可以看出，由于陶先生態(tài)度和藹，方法巧妙，孩子們已經(jīng)把他當(dāng)作了自己的朋友。結(jié)合理解七嘴八舌

　　B、陶先生不擺架子，尊重孩子

　　⑴動(dòng)作：拉著孩子們坐在田埂上

　�、票�?yè)P(yáng)翠貞：還是翠貞說得對(duì)。

　�、钦髑笠庖姡耗銈冋f蜻蜓是不是我們的好朋友？

　　C、陶先生學(xué)問大，懂的東西多，談的是孩子們不了解的知識(shí)，新道理，聽起來新鮮又有趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第10自然段合作討論，蜻蜓的尾巴、眼睛分別有什么特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)，如：蜻蜓的尾巴點(diǎn)水，實(shí)際上是蜻蜓媽媽在生兒育女；蜻蜓的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，在疾飛中，能正確清晰地看到9米開外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部分，還能看見在千米以外飛行的同類。孩子們?nèi)肷竦芈犞纳駪B(tài)。結(jié)合理解入神。為什么入神？

　　D、陶先生富有耐心、講究民主。

　�、盘招兄詈鬀]有由自己直接放飛蜻蜓，而是把蜻蜓還給了翠貞。

　�、七€蜻蜓時(shí)，用商量的口吻說：把它放了，好不好？結(jié)合理解：商量的口吻表演：以商量的口吻說：把它放了，好不好？

　　2、小結(jié)

　�、贋槭裁催@群孩子在和陶先生談了蜻蜓之后，會(huì)自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛掉呢？

　�、诳吹津唑颜归_翅膀向空中飛去，此時(shí)，孩子們會(huì)怎么想？

　　五、分角色朗讀課文

　　六、用自己的話復(fù)述課文

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、畫一幅蜻蜓圖

　　2、寫一段話，關(guān)于蜻蜓的樣子

　　3、寫一句保護(hù)蜻蜓的宣傳語(yǔ)