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    2. 陶罐和鐵罐的優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-08-25 11:22:40 教案 投訴 投稿

      陶罐和鐵罐的優(yōu)秀教案

        作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的陶罐和鐵罐的優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

      陶罐和鐵罐的優(yōu)秀教案

      陶罐和鐵罐的優(yōu)秀教案1

        一、教材分析

        這篇課文是一則寓言故事,講的是發(fā)生在國(guó)王御廚里,一只陶罐和一只鐵罐的故事。驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐,常常奚落陶罐,面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮,陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移,兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化,陶罐出土成寶,鐵罐卻消失得無(wú)蹤無(wú)影。

        本文將陶罐和鐵罐人格化,通過(guò)人格化的語(yǔ)言,告訴人們,任何事物都有長(zhǎng)處和短處,要看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

        本課的教學(xué)目標(biāo)是在年段教學(xué)目標(biāo)、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)和本專題教學(xué)目標(biāo)的前提下形成的。

        (一)培養(yǎng)學(xué)生自覺,獨(dú)立的閱讀能力。

        (二)抓住文章的主要內(nèi)容。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,一部份一部份地細(xì)讀課文,把每部份的內(nèi)容讀懂,從而抓住課文的主要內(nèi)容。

        (三)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理解本寓言故事的道理,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物,懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”。

        對(duì)于本文的教學(xué),我將采取以下學(xué)習(xí)策略,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

        策略一:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽質(zhì)疑,然后以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題。教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激活學(xué)生的思維。

        策略二:充分利用課文中的插圖,抓住重點(diǎn)詞句,運(yùn)用多媒體課件等,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛不軟弱。

        策略三:根據(jù)課文內(nèi)容,采用多種方法指導(dǎo)朗讀,理解這則寓言故事的深刻道理。

        策略四:讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的理解。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能

        1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。

        2、分角色,有感情的朗讀課文。

        3、在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,一部份一部份地細(xì)讀課文,把每部份的內(nèi)容讀懂,從而抓住課文的主要內(nèi)容。

        4、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。

        過(guò)程與方法。

        1、讀一讀,整體感知。

        2、議一議,了解內(nèi)容。

        3、品一品,理解品味。

        4、演一演,加深理解。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物,懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的做人道理。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        教師在教學(xué)本課前,準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實(shí)物以及陶罐、鐵罐的頭飾,生字卡片、教學(xué)課件等。

        四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

        五、教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們,剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來(lái)的非常漂亮的罐子,現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩只罐子有些什么特點(diǎn),好嗎?(生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書“堅(jiān)固”“易碎”兩個(gè)詞語(yǔ))

        同學(xué)們通過(guò)觸摸,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn),你們真是一群善于觀察、愛動(dòng)腦的.孩子!今天,老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識(shí)兩只特殊的罐子,他們是國(guó)王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,大家想知道嗎?下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課,陶罐和鐵罐(板書課題)。

        二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

       。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        (二)出示生字卡,檢查生字認(rèn)讀情況。

       。ㄈ┠x課文,找出課文中陶罐和鐵罐的對(duì)話,用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

        三、精讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,理解課文

       。ㄒ唬┯米约合矚g的方式,讀一讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,然后告訴大家,從對(duì)話中你讀懂了什么?

        學(xué)生自由回答。(教師相機(jī)指導(dǎo))

       。ǘ⿵膬蓚(gè)罐子的對(duì)話中,你們還想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

       。ㄈ⿲(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,歸納為以下幾個(gè)問(wèn)題

        1、鐵罐為什么要奚落陶罐?

        2、鐵罐是怎樣奚落陶罐的?

        3、面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?

       。ㄋ模┠奈煌瑢W(xué)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題,鐵罐為什么要奚落陶罐?

        生自由回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        師:鐵罐正是仗著他堅(jiān)硬的特點(diǎn),非常驕傲,常常奚落陶罐。

        板書:驕傲

        師:誰(shuí)能結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“奚落”這個(gè)詞的?

        生自由回答,教師視情引導(dǎo)學(xué)生。

       。ㄎ澹┫旅嫖覀円坏纴(lái)解決后面兩個(gè)問(wèn)題。

        1.分角色讀陶罐和鐵罐的對(duì)話部分,理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的。

        (1.)生:“你敢碰我嗎……陶罐子……”

        出示課件1:

        師:同學(xué)們覺得這時(shí)鐵罐的態(tài)度是怎樣呢?

        生:傲慢

        板書:傲慢

        師:誰(shuí)能用傲慢的語(yǔ)氣把這句話讀一讀?

       。▽W(xué)生試著用傲慢的語(yǔ)氣讀。)

       。2.)生:“我就知道你不敢……懦弱的東西”。

        出示課件2:

        師:這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢?

        生:輕蔑

        板書:輕蔑

        師:請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎?

        學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。

        師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好!老師也想用輕蔑的神態(tài)來(lái)讀一讀這句話,哪位同學(xué)愿意和老師合作呢?(師生合作完成對(duì)話2)

       。3.)師:鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些?

       。▽W(xué)生找出句子“住嘴……在這里”)

        出示對(duì)話3“住嘴……在這里”。

        師:鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢,到輕蔑,再到現(xiàn)在的什么?請(qǐng)同學(xué)們讀對(duì)話3,然后回答。

        生讀鐵罐的對(duì)話,然后回答。

        板書:惱怒

        教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話,理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。

        (4.)鐵罐狂妄到了極點(diǎn),一心想把陶罐碰成碎片。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句。

        學(xué)生找出句子“和你在一起……碰成碎片!

        教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣

        2.面對(duì)鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?

        生:謙虛、大度、禮貌……(板書:謙虛、大度)

        師:分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子,并讀一讀,體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用。

        出示課件5:“我確實(shí)不敢碰你……再說(shuō)……”“何必這樣說(shuō)呢?……有什么可吵的呢?”

        生讀陶罐的話,教師相機(jī)引導(dǎo)。

        四、分角色朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生自配動(dòng)作。

        師:同學(xué)們,剛才我們解決了大家提出的問(wèn)題,現(xiàn)在以小組為單位,分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話,注意讀出不同的語(yǔ)氣,還可以自配動(dòng)作。

       。ㄒ唬┬〗M分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。

       。ǘ┐魃项^飾表演。

        五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段

       。ㄒ唬┩瑢W(xué)們表演得非常精彩,老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?墒,隨著時(shí)間的流逝它倆的命運(yùn)最終會(huì)如何呢?你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文的后半部分,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。

       。ǘ⿲W(xué)生認(rèn)真讀,積極發(fā)言

        六、歸納主要內(nèi)容,揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心

        (一)這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么?

        學(xué)生回答

       。ǘ┙處煟撼鍪捐F罐、陶罐的實(shí)物,看同學(xué)們想對(duì)他們說(shuō)些什么?

        學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo)。

       。ㄈ┙Y(jié)合自己的生活,說(shuō)一說(shuō)從這則寓言故事中你明白了什么道理?。

        學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理。

        七、拓展延伸,加深理解。

        聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W過(guò)的課文,模仿著編一則寓言故事。

        陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)

      陶罐和鐵罐的優(yōu)秀教案2

        一、導(dǎo)入新課

        1、大家看,老師今天帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?套管和鐵罐

        這個(gè)罐子的筆畫比較多,那同學(xué)們?nèi)绾斡涀∷?(缸和灌?/p>

        今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。

        2、齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)效果

        1、生領(lǐng)讀生字詞。

        2、這個(gè)童話故事講了一件什么事情?

        三、學(xué)習(xí)新課

        1、師:這個(gè)故事非常精彩有趣,故事中有一句話讓我感觸很深?

        “我的兄弟鐵罐就在旁邊,請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧,它一定悶得夠受了!

        1)指名讀2-3

        這句話是誰(shuí)說(shuō)的?讀了這句話,你有什么疑問(wèn)?

        2)師:鐵罐是如何對(duì)待鐵罐的呢?讓時(shí)光倒流,讓我們乘坐時(shí)光隧道回到許多年前的王室,來(lái)到國(guó)王的御廚。

        2、你找到了嗎?鐵罐是如何對(duì)待鐵罐的呢?

        生:驕傲的鐵罐看不起套管,常常奚落它。

        師:老師聽到這樣一詞:奚落。那它是什么意思呢?(諷刺、挖苦、譏笑)

        師:讓我們繼續(xù)往下讀課文,相信你會(huì)進(jìn)一步理解它的意思的。

        3、鐵罐是如何奚落陶罐的呢?課文有很精彩的描寫,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)1-9自然段,把鐵罐奚落套管的話用——畫出來(lái)。讀一讀,看誰(shuí)讀得最棒!

        4交流。鐵罐是如何奚落套管的呢?誰(shuí)來(lái)讀、

        1)、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

        2)、陶罐的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀?

        3)不看書讀,加上你的神態(tài)好嗎?

        4)真是一只()的陶罐。

        5)齊讀這一句話。

        2、師:鐵罐不止一次奚落鐵罐,請(qǐng)你們像剛才這樣把鐵罐奚落套管的句子找出來(lái)讀給同桌聽,每個(gè)同學(xué)都要讀一讀。讀得同學(xué)要注意提示語(yǔ),讀出語(yǔ)氣。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,幫助同桌讀得更好。同桌交換讀。

        鐵罐還怎樣奚落套管的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀

        這一句還用傲慢的語(yǔ)氣嗎?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?

        師:鐵罐兄弟!你現(xiàn)在是什么心情?你為什么一下子又變的惱怒了呢?

        師:同學(xué)們,套管說(shuō)它確實(shí)不敢碰,這是不是懦弱呢?

        師:是的,這并不是懦弱,而是正確認(rèn)識(shí)到自己的不足,套管的反駁讓鐵罐有點(diǎn)生氣了。

        現(xiàn)在我來(lái)做鐵罐,你們來(lái)當(dāng)陶罐。讀讀課文的`第5.6自然段。

        師生共讀。

        師:那同學(xué)們思考一下,套管后面還會(huì)說(shuō)些什么來(lái)反駁鐵罐呢?

        師:鐵罐還要怎么奚落套管?

        師:鐵罐就是這樣一次又一次傲慢、輕蔑、;惱怒地奚落陶罐,它為什么如此驕傲呢?

        師:忒管認(rèn)為自己很堅(jiān)硬(堅(jiān)硬)這是它的長(zhǎng)處(長(zhǎng)處)而陶罐很容易碎。(板書:易碎)。這是它的短處,它仗著自己的長(zhǎng)處去奚落別人的短處。(邊說(shuō)邊用箭頭標(biāo)示)

        3.買你對(duì)鐵罐一次又一次傲慢、蔑視、惱怒的奚落,陶罐是什么態(tài)度?(謙虛、友好、沉默等等)

        師:最后,陶罐不再理會(huì)鐵罐,此時(shí)的沉默是不是懦弱?而是???(大度、友好、;心胸寬廣)

        師:此時(shí)的沉默并不是軟弱,而是心胸寬廣,此時(shí)的沉默是金!

        4.分角色朗讀課文

        童話故事中隊(duì)陶罐和鐵罐的語(yǔ)言和神態(tài)描寫都非常生動(dòng),值得我們多讀幾遍,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色朗讀課文,等下我們找一個(gè)表現(xiàn)最好的小組展示他們小組的成果!

        5、許多年過(guò)去后的今天,陶罐是這樣對(duì)待鐵罐的:

        再度開頭的段落:“我的兄弟鐵罐……悶得夠受了!

        現(xiàn)在再讀這句話,你有什么想法?你想對(duì)陶罐兄弟說(shuō)些什么呢?

        正因?yàn)樘展薅脤捜,所以它才?huì)說(shuō):(齊讀句子)

        正因?yàn)樘展奚屏,所以它才?huì)說(shuō):

        正因?yàn)樘展扌男貙捜,所以它才?huì)說(shuō):

        知識(shí)拓展:讀了這個(gè)童話故事,你認(rèn)識(shí)到了怎樣的陶罐,和怎樣的鐵罐?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

        作業(yè):回家把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽,讓他們也感受一下我們這善良的陶罐和驕傲的鐵罐!

      陶罐和鐵罐的優(yōu)秀教案3

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解課文講的道理。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件、生字卡片、錄音機(jī)、頭飾、陶罐和鐵罐。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入

        同學(xué)們看,這是什么?(陶罐)──板書:陶罐

        仔細(xì)觀察一下,它有什么特點(diǎn)?也可以上來(lái)摸一摸。(找同學(xué)說(shuō)說(shuō))

        同學(xué)們?cè)倏纯矗@是什么?(鐵罐)──板書:鐵罐

        仔細(xì)再觀察一下,它有什么特點(diǎn)呢?(找同學(xué)說(shuō)說(shuō))

        很久很久以前,在他們倆之間發(fā)生了一個(gè)小故事,大家想不想聽聽?(想)

        揭示課題:好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐(板書27、和)

        請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

        1、下面我們就一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧。(聽課文的錄音磁帶)

        2、大家說(shuō)故事好不好聽。浚ê寐牐┘热贿@么好聽大家還不趕快讀一讀。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到有困難的地方要多讀幾遍。

        B、大家說(shuō)故事好不好聽?(好聽)想不想自己讀讀?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書看107頁(yè)讀讀這個(gè)故事吧。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到有困難的地方要多讀幾遍。

       。场⒆R(shí)記生字:

       、磐篮献饔浬郑

        剛才我看到有的同學(xué)做得非常好,他一邊用手指著課文后的生字一邊認(rèn)讀,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕乐g這樣做一做,一個(gè)同學(xué)用手指著另一名同學(xué)認(rèn)讀,對(duì)讀的不對(duì)的字要及時(shí)糾正。

       、粕挚ㄗR(shí)字:

        老師手里拿的就是本課的生字朋友,同學(xué)們看看認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡,先請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀再找個(gè)別同學(xué)認(rèn)讀)

       、菍W(xué)生領(lǐng)著齊讀生字。

       。、識(shí)記詞語(yǔ):

       、派峙笥芽磥(lái)同學(xué)們是認(rèn)識(shí)了,可是還有一些詞語(yǔ)朋友我們還沒(méi)認(rèn)識(shí),如果記住了這些朋友,同學(xué)們讀課文會(huì)讀得更好理解得也會(huì)更容易。那就讓我們從課文中找一找這些朋友吧。找找了就把他們劃下來(lái)。尤其注意表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的'詞語(yǔ)。

        ⑵找同學(xué)讀讀劃的詞語(yǔ)。

        ⑶出示課件,認(rèn)讀詞語(yǔ)(個(gè)人讀、分組讀、齊讀)

       、峭瑢W(xué)們,課文中的泡泡問(wèn)我們,“奚落”是什么意思,而且告訴我們可以聯(lián)系課文來(lái)理解,那么同學(xué)們,你們懂了嗎?趕快讀讀課文,說(shuō)出來(lái)交流交流。

       、珊茫瑢W(xué)們做得非常好,說(shuō)得更好。那能不能用同樣的方法理解“相提并論”和“和睦相處”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢?試試看。

       、食鍪菊n件,讀課文填空。

        三、精讀課文,讀出感情

       。、用自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀課文。

       。、找?guī)酌瑢W(xué)接讀課文,其他同學(xué)注意傾聽,看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。

       。、結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評(píng)議,點(diǎn)撥理解:

       、磐瑢W(xué)們認(rèn)為剛才幾名同學(xué)讀得怎么樣?好在哪里或者不好在哪里?大膽的起來(lái)說(shuō)說(shuō),發(fā)表一下自己的見解。

       、颇阌X得鐵罐像個(gè)什么樣的人?從那里可以看出來(lái)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句畫出來(lái)并讀一讀。(找同學(xué)起來(lái)匯報(bào))

       、悄阌X得陶罐像個(gè)什么樣的人?從那里可以看出來(lái)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句畫出來(lái)并讀一讀。(找同學(xué)起來(lái)匯報(bào))

       、饶俏覀儜(yīng)該分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀他們說(shuō)的話呢?在小組里試著分角色讀一讀。

       、扇嘟涣鳎故纠首x。

       、示毩(xí)表演,交流展示。

        沒(méi)想到同學(xué)們讀課文讀得這么好,剛才有同學(xué)就說(shuō)他能把這個(gè)故事演一演,我想不光這名同學(xué)能演,全班同學(xué)都能演,大家說(shuō)是不是?(是)那到底誰(shuí)演得最好呢?我們拭目以待。

        請(qǐng)同學(xué)們抓緊練習(xí),爭(zhēng)取以最精彩的表演征服全班同學(xué)。

       、爽F(xiàn)場(chǎng)采訪:

        同學(xué)們說(shuō)他們演得好不好?(A、好)(B、如果有同學(xué)說(shuō)不好,那就找同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪里不好,應(yīng)該怎樣演?然后另找一小組上臺(tái)表演)

        ①小演員們先不要回去,你們現(xiàn)在已經(jīng)成了全班的小明星了。下面給全班同學(xué)一個(gè)當(dāng)記者的機(jī)會(huì),我們開一個(gè)小小的記者招待會(huì),記者們將有一些不明白的問(wèn)題向你們請(qǐng)教,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。哪位小記者先來(lái)?

        ②好,同學(xué)們,通過(guò)這次表演,我們班又有一批小明星誕生了。我呢,現(xiàn)在搖身一變成了一名電視臺(tái)的記者,要現(xiàn)場(chǎng)采訪一下我們的小明星。

        請(qǐng)問(wèn)鐵罐,你為什么奚落人家陶罐?(回答:因?yàn)槲沂氰F做的,它是泥土做的,他不如我堅(jiān)固,我不愿意和他在一起)

        請(qǐng)問(wèn)陶罐,鐵罐這樣奚落你,你為什么不但沒(méi)給他急反而勸他和睦相處呢?(回答:我覺得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,應(yīng)該善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。)

        希望人人都能像陶罐你這樣,那么世界將會(huì)更美好!還有陶罐,在人們把你挖出來(lái)的時(shí)候,你還惦記著鐵罐,而且稱他為兄弟,大概也是因?yàn)檫@個(gè)原因吧?(回答:對(duì)。但不僅是這個(gè)原因。)哦,還有什么?(回答:鐵罐永遠(yuǎn)是我的好兄弟。

        請(qǐng)問(wèn)鐵罐,聽了陶罐的話,你心里有什么感受和想法?(回答:我覺得很對(duì)不起你(陶罐),我不應(yīng)該那么傲慢,那么蠻橫無(wú)理,沒(méi)想到我那樣對(duì)你,你還對(duì)我這么好,我以后一定向你好好學(xué)習(xí),改正自己的錯(cuò)誤,做個(gè)謙虛友善的人。)

        四、交流感受,明白道理

        1、課文學(xué)習(xí)到這里,想必大家也應(yīng)該清楚了,課文可分為兩大段,分別是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生邊說(shuō)邊板書)

       。病奶展藓丸F罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局,你得到是么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)──板書:人各有長(zhǎng),相互尊重

        五、拓展延伸,加深理解

        學(xué)了這個(gè)故事你想到了哪些學(xué)過(guò)的課文或生活中的事情?說(shuō)出來(lái)給大家聽聽。

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