地球和地球儀教學(xué)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的地球和地球儀教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

地球和地球儀教學(xué)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。

　　2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別緯線、兩極和赤道。

　　3．使學(xué)生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別南北半球。

　　4．通過(guò)講解人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，說(shuō)明自然界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與變化的規(guī)律是可以被人們認(rèn)識(shí)和掌握的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．地球的形狀和大小。

　　2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

　　3．南、北半球的劃分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　緯度的劃分。

　　教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀

　　教學(xué)方法：

　　讀圖分析和談話法、電化教學(xué)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ�言）同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

　�。ò鍟�(shū)）

　　第一章地球

　　第一節(jié)地球和地球儀

　　（看圖）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁(yè)）指出地球形狀是球體。

　�。ǔ鍪就队捌�：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程）

　�。ㄖv述）眾所周知，地球是個(gè)球體，但是古代人卻認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空是倒扣在大地上的.一口大鍋，有“天圓地方”的說(shuō)法。后來(lái)人們逐漸發(fā)現(xiàn)，有很多自然現(xiàn)象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環(huán)球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀�，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

　　（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？

　�。ǔ鍪就队捌�：人們從海邊觀察船從遠(yuǎn)處駛來(lái)或船離岸遠(yuǎn)去的現(xiàn)象）

　　（板書(shū)）一、地球的形狀和大小

　　1．地球是個(gè)球體

　�。ㄌ釂�(wèn)）地球是個(gè)球體，但它是不是絕對(duì)圓的圓球體呢？

　�。�看圖）看《地球的半徑和赤道周長(zhǎng)示意圖》

　�。ㄕ勗挘┑厍虬霃绞欠竦乳L(zhǎng)？（結(jié)論：不等長(zhǎng)，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)）所以，地球不是絕對(duì)圓的圓球體。

　�。ò鍟�(shū)）2．地球是兩極稍扁的不規(guī)則的球體

　�。ㄖv述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡�球體，其平均半徑為6371千米。

　�。ㄓ�(jì)算）根據(jù)地球平均半徑算出赤道周長(zhǎng)：

　　2πR=2×3。14×6371千米=40030千米≈4萬(wàn)千米

　　（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí)，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。

　�。ò鍟�(shū)）二、地球儀是地球的模型

　　（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號(hào)和文字的含義。

　　（轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。

　　（黑板繪圖）說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)時(shí)是繞著地軸旋轉(zhuǎn)的。

　　（板書(shū)）三、地軸和兩極

　�。ㄌ釂�(wèn)）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒(méi)有，是假想的）

　�。ㄓ玫厍騼x，演示地球自轉(zhuǎn)）說(shuō)明正確方法：面對(duì)地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

　�。ㄗ鲆蛔觯┫群笳�(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

　�。ㄖv述）只知道東西南北，還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問(wèn)題，這就像在電影院看電影，必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

　　（板書(shū)）四、緯線和緯度

　�。ㄕ故镜厍騼x）說(shuō)明緯線的概念

　�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察緯線的特點(diǎn)，師生共同分析，得出下列結(jié)論：

　�。ò鍟�(shū)）1．緯線的特點(diǎn)：是圓、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。

　�。ㄌ釂�(wèn)）從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長(zhǎng)，兩極點(diǎn)為零。）

　�。ㄖv述）在地球儀上能畫出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

　�。ò鍟�(shū)）2．緯度

　�。ㄕ故窘�(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀察赤道，通過(guò)談話得出赤道的意義。

　　（板書(shū)）（1）赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯（N）與南緯（S）的分界。

　　（看《南北半球的劃分圖》）回答問(wèn)題：亞洲大部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

　�。ò鍟�(shū)）（2）緯度的劃分

　�。ê诎謇L圖）說(shuō)明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。

　�。ǔ鍪就队捌�：緯線和緯度）讓學(xué)生完成“想一想”。（見(jiàn)教材P6）

　�。ǔ鍪就队捌�：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀察低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

　�。ㄌ釂�(wèn)）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32°N，它位于哪個(gè)緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：�？冢�20°N）呢？中山站（69°S）呢？

　　總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的形狀和必須記牢的兩個(gè)數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長(zhǎng)40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點(diǎn)和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對(duì)在地球儀上如何識(shí)別緯線、兩極和赤道以及識(shí)別南北半球也有了一些感性認(rèn)識(shí)。

地球和地球儀教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　2．學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　3．通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　地球上經(jīng)緯度的劃分。

　　教學(xué)方法

　　談話法和講授法。

　　教學(xué)媒體

　　教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

　　教學(xué)過(guò)程

　　【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

　　第一節(jié)地球和地球儀

　　一、地球的'形狀和大小

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　【教師指導(dǎo)】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛(wèi)星的精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？

　　學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

　　【板書(shū)】

　　1地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑，運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長(zhǎng)，它約為4萬(wàn)千米。

　　2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

　　二、地球儀————地球的模型

　　【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？

　�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？

　�。�3）在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

　�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？

　　學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：

　�。�1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

　�。�2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

　�。�3）地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。

　�。�4）指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。

　　三、地軸和兩極

　　【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。

　　四、經(jīng)線和緯線

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問(wèn)：

　�。�1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

　�。�2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？

　�。�3）所有經(jīng)線長(zhǎng)度是否相等？所有緯線長(zhǎng)度是否相等？

　�。�4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈？

　　（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

　　學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

　　五、經(jīng)度和緯度

　　繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說(shuō)有無(wú)數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積大？哪一個(gè)�。浚ㄎ鹘�(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地面積�。�。

　　【教師講解】國(guó)際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球？亞洲主要在哪個(gè)半球？南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大？東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大？

地球和地球儀教學(xué)教案3

　　設(shè)計(jì)思路

　　經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時(shí)其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問(wèn)題。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計(jì)了提出問(wèn)題→分組討論、探究→嘗試解決問(wèn)題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路，采取（1）利用地球儀、地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（3）教師精講、點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。

　　2、明確南北半球、東西半球的劃分。

　　能力目標(biāo)

　　掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。

　　2、掌握經(jīng)線和緯線的`特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。

　　2、東西半球的判定。

　　教學(xué)方法

　　討論法、歸納法等相結(jié)合。

　　教學(xué)媒體

　　地球儀、地圖

　　復(fù)習(xí)

　　1、描述地球的真實(shí)形狀。

　　2、說(shuō)出地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積。

　　思考、回答

　　鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。

　　導(dǎo)入新課

　　由于地球太大了，人們無(wú)法看到它的全貌，研究起來(lái)非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

　　提問(wèn)：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

　　觀察地球儀、思考

　　引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣。

　　認(rèn)識(shí)地球儀

　　展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

　　1、地球儀的作用。

　　2、在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

　　3、南極和北極各用什么字母表示？

　　教師點(diǎn)撥：地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。

　　觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。

　　經(jīng)線和緯線

　　組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問(wèn)題，并填寫表格：

　�、偈裁词蔷暰�？緯線是什么形狀的？

　�、诟骶暰�長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？

　�、壅页鲎铋L(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

　�、芙�(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？

　�、萁�(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？

　�、藿�(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？

　�、邔�(duì)比緯度的變化規(guī)律，說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？

　�、鄸|西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

　�、嵩诘厍騼x上找出主要位于東半球

　　和西半球的大洲，并說(shuō)出它們的名稱。

　　經(jīng)線

　　緯線

　　定義

　　形狀

　　長(zhǎng)度

　　指示方向

　　特殊經(jīng)緯線

　　度數(shù)的變化規(guī)律

　　半球的劃分

　　小組交流、討論，對(duì)比分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

　�、偻ㄟ^(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

　�、谕ㄟ^(guò)交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，學(xué)會(huì)與別人交流、合作。

　　鞏固

　　要求學(xué)生在地球儀找出赤道、160°E和20°W組成的經(jīng)線圈，出示《南北半球的劃分》和《東西半球的劃分》圖，使學(xué)生知道他們是重要的經(jīng)緯線。

　　觀察地球儀，找出三條經(jīng)緯線，說(shuō)出它們的意義。

　　通過(guò)對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)東西半球、南北半球的劃分界限的理解和掌握。

　　利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　1、說(shuō)出幾個(gè)地理事物的名稱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出。

　　2、教師指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。

　　同學(xué)說(shuō)出自己判斷的依據(jù)。

　　使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用———定位。

　　鞏固與拓展

　　出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。

　　學(xué)生討論、研究，與同學(xué)交流自己的看法，共同尋找簡(jiǎn)單、可行的判定方法。

　�、偌訌�(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析問(wèn)題的能力。

　　教師點(diǎn)撥

　　以方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖為例說(shuō)明經(jīng)緯度的判定方法

　　1、先定方向：

　　一般定向法——面對(duì)地圖，上北下南，左西右東

　　2、判定經(jīng)線和緯線

　　根據(jù)經(jīng)線和緯線的概念得知：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西，這樣我們就可以判斷出哪是經(jīng)線、哪是緯線以及經(jīng)度和緯度。

　　介紹東西半球的判定方法

　　1、說(shuō)明判定方法：

　　2、解釋：在判定東西半球時(shí)，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。

　　學(xué)生把自己總結(jié)的規(guī)律和判定方法與教師講的作比較，找出適合自己的方法。

　�、偻ㄟ^(guò)總結(jié)規(guī)律的方法達(dá)到分解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)的目的。

　　②使學(xué)生掌握判斷經(jīng)緯度和半球的方法。

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